FACULTAD DE EDUCACIN CENTRO DE FORMACIN DEL PROFESORADO ESTUDIOS DE GRADO Curso Acadmico 2011/2012 Titulacin Plan de Estudios Asignatura

Cdigo Materia Mdulo Carcter Duracin Idioma/s GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIN PRIMARIA 2009

TIC PARA MATEMTICAS DE PRIMARIA 800462 DIDCTICAS ESPECFICAS FORMACIN COMPLEMENTARIA Optativo 6(150h) Presenciales Curso 45 hrs No Presenciales 2 Semestre/s 3
105 hr

Crditos ECTS

semestral Espaol

Profesorado
DEPARTAMENTO DE LGEBRA
Profesor/es

FACULTAD DE EDUCACIN-CENTRO DE FORMACIN DEL PROFESORADO

e-mail(s) Telfono(s)

Eugenio Roanes Lozano (Coord.)

eroanes@mat.ucm.es

6248

Breve descriptor Hay una amplia oferta de software educativo aplicable en enseanza de Matemtica elemental. La asignatura da una visin global de los tres grupos principales: Logo, Geometra Dinmica y lgebra Computacional, adems de presentar situaciones Matemticas en las que el uso del ordenador facilita claramente el aprendizaje. Se capacita as al alumno para la utilizacin de las TIC en clase de Matemticas de Primaria. Requisitos Los propios de acceso a la Titulacin y, en su caso, los previstos en el Plan de Estudios. Objetivos Descubrir las posibilidades de los tres grandes grupos de software para Educacin Matemtica: Logo, Geometra Dinmica y lgebra Computacional. Aprender a manejar algunos de los paquetes de los tres grandes

grupos de software para Educacin Matemtica. Comenzar a programar en un lenguaje computacional. Analizar ejemplos de aplicacin del ordenador en la enseanza de la Matemtica propia de Primaria. Competencias CG8. Disear estrategias didcticas adecuadas a la naturaleza del mbito cientfico concreto, Generales partiendo del currculo de Primaria, para las reas de Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales, Matemticas, Lengua, Musical Plstica y Visual y Educacin Fsica. CT10. Conocer y utilizar las estrategias de comunicacin oral y escrita y el uso de las TIC en Transversales el desarrollo profesional. CT13. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organizacin y favoreciendo el aprendizaje autnomo. CM8.5 Comprender los principios bsicos y fundamentos de las Matemticas bsicas. Especficas CM8.6 Valorar distintas estrategias metodolgicas adecuadas a las diferentes reas del conocimiento en Matemticas. CM8.10 Conocer las distintas tcnicas y estrategias didcticas en la enseanza de estas reas aplicadas a Primaria CM8.5.1 Adquirir conocimientos matemticos bsicos (numricos, clculo, geomtricos, Otras representaciones espaciales, estimacin y medida, organizacin e interpretacin de la informacin, etc.). CM8.5.2 Conocer el currculo escolar de Matemticas. CM8.6.1. Analizar, razonar y comunicar propuestas matemticas. CM8.6.2. Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana. CM8.6.3. Valorar la relacin entre matemticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento cientfico. CM8.6.4. Desarrollar y evaluar contenidos del currculo mediante recursos didcticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes. CM8.13.4. Profundizar en aspectos didcticos concretos en los procesos de enseanza aprendizaje de las Matemticas, relativos a algunos contenidos de especial relevancia en Primaria.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Contenidos temticos Introduccin a la Geometra de la Tortuga y la programacin en Logo. Realizacin de construcciones geomtricas propicias para ser realizadas con la Geometra de la Tortuga . Resolucin de cuestiones de la vida diaria, para las que convenga realizar un sencillo programa con Logo. Aplicaciones de la Geometra de la Tortuga y la programacin en Logo en Enseanza Primaria. Introduccin a un Sistema de Geometra Dinmica . Tratamiento con un Sistema de Geometra Dinmica de problemas selectos de Geometra Elemental. Aplicaciones de un Sistema de Geometra Dinmica en Enseanza Primaria. Introduccin al manejo un Sistema de Clculo Simblico: aritmtica exacta y variables sin asignacin. Aplicaciones de un Sistema de Sistema de Clculo Simblico en Enseanza Primaria. Actividades docentes
(% aproximado respecto del total de crditos)

Clases tericas Seminarios Clases prcticas Trabajos de campo Prcticas clnicas

60% 30%

Laboratorios Exposiciones Presentaciones Otras actividades TOTAL Evaluacin

10% 100%

(Especificar el mtodo de evaluacin que se seguir)

Se valorar la adquisicin de competencias de la asignatura mediante: Evaluacin continua basada en: asistencia, participacin y realizacin de las actividades propuestas (trabajos, exposiciones etc.): 60%. Realizacin de pruebas escritas: 40%. BIBLIOGRAFA DE LA ASIGNATURA Bibliografa bsica Abelson, H. & di Sessa, A. (1986). Geometra de tortuga: el ordenador como medio de exploracin de las Matemticas. Madrid, Espaa: Anaya. Anonymous (2002). The Geometers Sketchpad v.4 Workshop Guide. Emeryville, CA: Key Curriculum Press. http://www.dynamicgeometry.com/Documents/GSP_Wshp_Guide.pdf. Roanes Macas, E. & Roanes Lozano, E. (1994). Nuevas Tecnologas en Geometra. Madrid, Espaa: Ed. Complutense. Roanes Macas, E. & Roanes Lozano, E. (1999). Clculos Matemticos por Ordenador con Maple V.5. Madrid, Espaa: Ed. Rubios.

Bibliografa complementaria Corless, R.M. (2002). Essential Maple: An Introduction for Scientific Programmers. New York, NY: Springer-Verlag. Heck, A. (2003). Introduction to Maple (3rd Ed.). New York, NY: SpringerVerlag. Hohenwarter, J. & Hohenwarter, M. (2008). Introduction to GeoGebra. http://www.geogebra.org/book/intro-en/. Ney de Souza, P., Fateman, R. J., Moses J. & Yapp, C. (2004): The Maxima Book. http://maxima.sourceforge.net/docs/maximabook/maximabook19-Sept-2004.pdf. Papert, S. (1981). Desafo a la mente. Buenos Aires, Argentina: Galpago. Roanes Macas, E. & Roanes Lozano, E. (1987). MACO. Matemticas con ordenador. Madrid, Espaa: Sntesis. Rodrguez Rosell, L. (1986). De la tortuga a la inteligencia artificial. Madrid, Espaa: Vector. Abelson, H. (1982). Apple Logo. Peterborough, NH: Byte/McGraw-Hill. Recursos en la WEB Hay unos breves apuntes de Logo disponibles en la pgina web www.ucm.es/info/secdealg/ Una completa informacin diversa sobre Logo puede encontrarse en: http://roble.pntic.mec.es/~apantoja/ (en particular, puede descargarse el dialecto de Logo que se usar: MSW-Logo, derivado, junto con el ms reciente FMS-Logo http://www.fmslogo.org/601.html de UCB-Logo, Logo desarrollado en la universidad de Berkeley). En http://www.maplesoft.com/products/Maple/academic/index.aspx pueden encontrarse diversos recursos para Maple (la UCM tiene licencia de campus de Maple que incluye licencia para alumnos). Maxima puede descargarse de http://maxima.sourceforge.net/es/. Materiales introductorios y de aprendizaje relacionados con GeoGebra, as como el propio programa, pueden descargarse de la pgina web del mismo: http://www.geogebra.org/cms/. La pgina web de The Geometers Sketchpad incluye actividades para la clase y hay una seccin dedicada a actividades para Primaria http://www.dynamicgeometry.com/ Otra informacin relevante No se trata de entrenar a los alumnos en el manejo de paquetes especficos, sino de desarrollar capacidades de manejo de sistemas de los distintos tipos, incidiendo en sus caractersticas generales y sus aplicaciones en la enseanza de Matemticas en Primaria, de forma que las competencias adquiridas sean longevas e independientes de paquetes concretos. Se usar especialmente software libre o software del que la UCM tenga licencia para alumnos, de forma que sea posible el estudio autnomo fuera de las aulas informticas de la UCM. Las aplicaciones en Enseanza Primaria se ajustarn a los objetivos

y contenidos especificados en el RD de enseanzas mnimas de Educacin Primaria. El RD de enseanzas mnimas de Educacin Primaria, en el desarrollo de la competencia bsica 4. Tratamiento de la informacin y competencia digital incluye la mencin expresa del uso de las TIC como herramienta en el uso de modelos de procesos matemticos. El desarrollo de la competencia bsica 2. Competencia matemtica termina En definitiva, supone aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten [], utilizando las herramientas de apoyo adecuadas, []. Por ello consideramos que esta asignatura, eminentemente prctica e integradora de las TIC con la matemtica en complementaria sinergia, se ajusta al espritu de dicho RD.