® ay Cycle 2 Gy — AAW ~nre Héléne Méziéres-Vaucamp Rééducatrice scolaire Nelly Vaucamp-Héraux Professeur des écoles en classe spécialiséeDes logos utiles qui facilitent le repérage dans le fichier Activités de lecture p> Lis les voyelles, les syllabes, les mots. p> Joue avec les mots. p> Lis le texte. pe Exercices de compréhension. p> Colorie, entoure. p> Reconnais la lettre dans les mots. p= Reproduis le mot (exercices d’écriture). p> Marque ce que tu vois (production d’écrits). we Exercices de reconnaissance auditive. pe Corrige les mots. p> Complete les mots. p> Exercices de segmentation... yeu ! p> Colorie en respectant le code. Responsable de projet : Séverine CHAREONNEL-BOUMAN Suivi éditorial : Anne BanciLHon Création de la maquette intérieure : MEDiAMax Maquette de couverture : Marie-Héléne GrécoiRE Illustrations : Marie-Héléne Grécoie Mise en pages : MAocANt... Préface... Se soucier aujourd'hui de la réussite scolaire du plus grand nombre, c'est se préoccuper en priorité des conditions les plus favorables a la maitrise de la langue écrite dés |’école élémentaire. De nombreux travaux ont signalé. ces derniéres années, qu'un groupe important d’éléves, autour de 10 % en moyenne, se montre trés fragile dans ses apprentissages face a l’écrit. Or les troubles d’apprentissage, s'ils ne sont précisément identifiés et s'ils ne leur est pas apporté de réponse rapidement, créent souvent des sentiments de frustration forts chez I’éléve et vont pénaliser sa scolarité et sa vie. Chez beaucoup de ceux qui échouent a apprendre durablement a lire et a €crire, l'automatisation des procédures de base (identification, reconnaissance des mots, notamment) ne s'est pas effectuée et le travail de lecture et/ou décriture en est rendu trés long, pénible et peu efficace. Chez beaucoup d'entre eux, lire s'apparente a un exercice de devinette appuyée sur quelques indices limités, chez nombre d'autres l'on constate un pénible travail de déchiffrement. C'est pourquoi des approches rééducatives structurées, testées au long d'une pratique auprés d’enfants en difficulté d'apprentissage et réfléchies dans une confrontation avec le travail de chercheurs universitaires sont si nécessaires. C'est ce que propose ici la méthode d’Héléne Méziéres. Jean-Marie Besse Protesseur de Psychologie a (Université Lyon 2 ISBN : 978-2-01-116448-3 © Hachetle-Livre 2003 43, quai de Grenelle 75905 Paris Cedex 15 Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés pour tous pays. ‘Le Code de la propriété intellactuell r'autorisant, aux termes dos articles L.122-4 ot L.122-5, dune part, ue les « copies ‘ou reproductions strictament réservées & usage privé du copiste et non dostinées a une utilisation collective » et, ‘autre par, que « les analyses et les couries citations » dans un but dexemple et dillustration, « toute représentation ou repro- duction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, estilicte». Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de 'éditeur ou du Cente francais de lexpioitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefagon sanc- tionnée par les articles 425 et suivants du Code péralMots repéres [al], fol], [as] al, ol, as, os... le journal, le casque, 5 = Poursuite progressive [os], [ak], [ok] ao, 0c, ap, at... le sac, des grilfes de l'apprentissage des fell. [et] ell, ett, ess, une pelle, une fourchetie, i sons les}. fer], fen] err,enn, eff —_une tresse, un verre, [i une antenne Approfondissement de la compréhension un bonnet a1 a travers des lectures plus longues et une (3 lel un singe, une bougie 16 Ls en aouee 25° plus grande variété {el un clocher, le nez 27 d'exercices la fin du mot Lia}, Go}, fie) ia, io, ie. la brioche, le milieu, 92 - Gal, Gel jeu, ie le chien, le panier ee Exercices plus tel ior systématiques [nl on un peigne 39 de syntaxe et de grammaire (genre Revision Dictée muette 45 et nombre des noms, ordre des mots dans (Gl). 5]. [6] am (an), em (= en) Ia jambe, la tempéte, 46 i ‘om (= on), im (= in) la trompette, le timbre SE SE eee is] ce (= se), ci (= si) une glace, un citron 52 c(=5) un glacon fl ain, in, ein la main, laceinture,lelapin. 57. Luttle contre les inversions tf ph (=f) un téléphione 61 (as-sa ; iKli...) h muet le hibou 63 [we] in le poing 65 [om], fonn] — omm, onn, imm la gomme, un immeuble, 70 «© Production d’écrits {im}, fen] enn... sonner, une antenne {al ou une bague 73 Révision Dictée muette 7 Dictées muettes w 2.8 (=z) un zébre, une rose 78 il il, ail, ell, eull, ouil une chenille 83 (sis) tion (= sion) une addition 89 tks}, (92). (2). [S} x un taxi 93 fil. y(=i,y (=i) uncygne, un crayon 95, 4le journal le casque lesac des griffes ‘1. Lis les syllabes. al of ii ul el eul al la Wu le ef ul eul le as os is us ous es = aisse (au début ou dans le mot) el sa al ous lu le so es el es sou pal col clo pre pes plas cal mous 2. Lis les mots. un soldat — le sel — un bol — un col — un cheval — un baicon le carnaval — un volcan — le fil — le calcul “un artiste - un masque — discuté — disputé — poussé — toussé une histoire — le chasseur — jusqu’a — reste — un disque une piste — juste — une veste — minuscule ine souris, une brebis esbmmbal —| | fe jpurnal um bolson. | Ht TE. le journal, le casque, le sac, des griffes BQ 4. Lis les syllabes. ac oc uc ouc oic ec ca cu co cou coi vic tic pic af of oif ef ouf fa fo fe foi fou flou fleu ap up oup pa ap ta at da ad ba ab rappet dA es dans le mot * un sac — le facteur — la dictée — occupé — accroché — la lecture un lac — le fil électrique — un docteur — un escargot La pendule faii tic-tac. — Le pantalon esi sec. * un canif — offrir — le coiffeur — affolé — affreux » appelé — appliqué — approché — applaudir apprendre — aitendre — atterrir — attaché — attrapé — admiré SI 6. Reproduis. fe me He | | | EH BQ. Colorie les étiquettes comme le modéle. eoene- spencers wesceee aeeeeee . " " " 1 | dague calque ,, calque . elaque », calque , ee se ee nt 1" " “cate claque ,, claque ,, value », Claque , 5. Lis les mots et les phrases.8. Lis le texte. Cache-cache Line, Nano, Sidonie et Marc joue cache-cache. —Je ‘compie jusqu’a trente et jattrape le ‘premier que je trouve, dit Marc. Il se cache les bs G8: — Un, deux, trois, quatre. Line se cache le canapé, Nano disparaii parmi les vestes du placard. Sidonie préfére attendre sous le saule pleureur du jardin. Tout a coup, la voix de Marc retentit : — Vingt-neuf..., trente ! J’arrive ! Il cherche dans le jardin et voit les pieds de Sidonie cach Varbre. Découverte, Sidonic rouspéte. —C’esi toujours moi que tu trouves en , pleurniche-t-elle. — Chut, cache-toi 2 nouveau et fais comme si je ne t'avais pas vue ! lui dit Mare. Il poursuit donc ses recherches dans la maison. — Atchoum ! entend-il. — At... at... at... at... atchoum ! entend-il A nouveau. Marc ouvre la porte du placard et découvre Nano accroupi, le dans le chapeau a plumes de grand-mére. — Trouvé ! s’écrie Marc. —Je ne suis pas d’accord ; tu ne m’aurais pas trouvé si je n’avais pas éternué, proteste Nano. — Si tu es bon joueur, aide-moi et cherchons les autres ! lui dit Marc. Les enfants continueni leur jeu.... le journal, le casque, le sac, des griffes 9. Réponds aux questions. Comment s’appellent les enfants ? » ... A quel jeu jouent-ils ? Quel enfant est trouvé en premier ? » 10. Ectis oui ou non. Nano “compte. a haute voix. Marc a -compté- jusqu’a trente. Sidonie est trouvée la premiére. > vv Marc dit 4 Nano : — Chut ! Cache-toi a nouveau. De wren Nano est caché dans le placard. pnw 11. Entoure la bonne réponse. a saute-mouton. @ cache-cache. Les enfants jouent g"" ~ au loup. 3 enfants. le nez. llyagem™ 4enfants. Marc se cache les SMS 2a. 5 enfants. ._ la téte. dans le placard. Line se cache 4" derriére le canapé. derriére la pendule. Line. Mare trouve d’abord q""" Nano. Sidonie.12. Attache ce que dit chaque enfant. Mare . + —C'est toujours moi que tu trouves en premier. Nano . - —Vingt-neuf..., trente ! J’arrive ! Sidonie - » —dJe ne suis pas d’accord, tu ne m’aurais pas trouvé si je n’avais pas éternué. 13. Colorie de la méme couleur le nom de l’enfant et ce qu'il fait. E14.c wth + be boa. + we we Rn te du beunne et de la du . 2 brome ee 15. Complete les mots avec al ou ob. un b..de chocelat um boc. dat 16. Le c n'est pas a sa place. Ecris le mot corrigé.... le journal, le casque, le sac, des griffes Ea 17. Une lettre n’est pas a sa place. Ecris le mot corrigé. T] o ume cuiturche > von > ume raete pe. : - wt be “ 18. Marque le nom de chaque dessin, sans modéle. —_-__ en eZ & a - » 4 * wee 19. Observe la marque du pluriel avec le x (muet). be un bateau > des bateaux un cadeau > des cadeaux un hibou > des hiboux un bijou > des bijoux 10~~] ea ~ == ¥ 9 = eae Br le une pelle une fourchette une tresse un verre une antenne AB ‘1. Lis les syllabes. ell elle melle chelle selle quelle relle ett chette rette lette vette lette bette 2. Lis les mots. « la vaisselle — des semelles — une échelle — une hirondelle la manivelle — la dentelle — une pelle — une selle * une assiette — une paqueretie — une galette — une lettre — des lunettes une chaussette — une crevette — une mouette — la brouette SI 3. Reproduis. 2 4. Lis les syllabes. sess resse tresse blesse tesse esse ‘err verre serre terre = querre_- derre 5. Lis les mots. * une caresse — la maitresse — la politesse — la paresse — essoufflé la lessive — un dessin — la vitesse — une blessure — une tresse * un verre — la terre — une pierre — une serrure une équerre — le lierre — atterrir 11-. une pelle, une fourchette, une tresse, un verre, une antenne SS 6. Reproduis. f t t t . Lis les syllabes et les mots. *enn une antenne — la mienne — le renne — la tienne attention A 5 Il s’ennuie. eff en effet—un effort — offrir — affreux — affirme Ba 8. Peon a H H | | 9. Ecris le bon mot sous chaque dessin. dep Lumettes — ——! slain = ra fonalsC=) eS 10. Lis le texte. Le réve de Line Installée confortablement dans son peti lit, Line cajole sa poupée Marielle et son joli lapin bleu, sa peluche préférée. Maman vient lui défaire ses tresses et 'embrasse tendrement. R Puis Line s’endori. Elle réve : c’esi la féte... La porte du placard s’ouvre et la nappe blanche garnie de dentelle sori et s’étale elle-méme sur la table. Les chandelles s’animeni et illumineni la grande salle de bal. Suiveni les assiettes d'or, les fourchettes, les couteaux, les verres de cristal et méme les serviettes de fine toile. Puis la fauvette et ’hirondelle se mettent - Aussit6i fourchettes et serviettes foni la ronde autour des assiettes d’or. Les couteaux frappent sur les verres de cristal pour “marquer le uythme . La féte esi si gaic que Line voudrait danser aussi. Elle se lave et sursaute. II fait noir. Plus de table garnic de dentelle, plus de vaisselle dorée, plus de chanis ni de rondes. Line a révé. Elle se recouche en soupirant. 11. Réponds aux questions. Que fait Line dans son lit? » Qui est Marielle ? » Qui est blanche et garnie de dentelle ? » Qui se met a chanter ? » Qui frappe sur les verres ? » 13-. une pelle, une fourchette, une tresse, un verre, une antenne 3) 12. Entoure la bonne réponse. un conte. Lhistoire est | une aventure. ~ un réve. son poupon préféré. Line caline | son nounours en peluche. ~ son joli lapin bleu. o la farandole. Les fourchettes et les serviettes font. la course autour de la table. ~ la ronde. calme. en chantant. La féte était» animée. Line se recouche | en soupirant. triste. en souriant. 13. Colorie les étiquettes des mots lus dans histoire. 14. Ecris oui ou non. La poupée s'appelle Ariette. > Le lapin est bleu. > Line a des couettes. De wrens La nappe est garnie de dentelle. > Les serviettes et les fourchettes font la farandole. » 14yt =3 aS Vy Ea 15. Attache ce qui va ensemble. Ecris chaque mot. la polit , unmeant -« «+ oe > . - du be some op . . Kp loot | yee g—— . ume cov « > 16. Attache ce qui va ensemble. Ecris chaque mot. fod ume + othe “eg D 17. Classe les mots de la liste dans le tableau. bs frat = be wimge Pinon, ACL ee al Oe ie Pbrmic— Das mmeuaitie:— usc les Lumetticn - ums choustte — Pine — ume amodtrehreun singe une bougie Lis les syllabes. ge=je gi=ji gé =jé gen =jen geo = jo gea =ja geon = jon geoi = joi 2. Lis les mots. la cage — une image — la page — la plage — une orange — la neige un singe — le garage — le genou — une éponge — un geste les gendarmes — la bougie — une girafe — un pigeon — un plongeon la rougeole — les nageoires — un pigeon 3. Reproduis. rar = | dha SSS SSaan Be) a, Complete les phrases avec les mots de la liste. 00000 ofext =| tigrenne = plumage = Inenne — creveltes — eponge Maman regarde bébé avec La femelle du tigre est la Sidonie a des fleurs 4 sa maitresse. Paul a péché des Rémi nettoie la table avec une Le du corbeau est noir. 16Joe Del 5. Complete les phrases avec les mots de la liste. damsewn —-chamboun — longeun — mageur ll nage, c'est un . ll plonge, c’est un ll chante, c’est un . Il danse, c’est un 6. Lis et classe dans le tableau.un singe, une bougie 7. Lis le texte. La rage de dents Jérémie a fété son anniversaire mercredi, il a six, ans. ‘Ses amis lui ont offeri un singe en peluche, un avec des nageoires rouges, et une ferme avec sa grange et son tracteur. Ils ont mangé beaucoup de bonbons et de gateaux. Ils oni bu du jus de fruits. Le lendemain | matin, Jérémie se léve en pleurant ; il a trés mal aux denis. Sa maman le console : — Sois courageux et séche ‘tes larmes. Je t’emméne voir le dentiste. Dans la salle d’attente, Jérémie découvre de belles images d’animaux sauvages : girafes, lions, |éopards... Pas le temps de poursuivre la lecture, le dentiste arrive. — Partons a la chasse aux caries, dit le dentiste. Jérémie esi trés sage. Il s'installe sur le siege. Pendant que le docteur répare la deni malade, Jérémie regarde sa maman et lui montre qu’il n'a pas peur. Soulagé de sa douleur, i] comprend que trop de sucreries font mal aux denis et provoqueni des caries. 8. Ecris cui ou non. Jérémie a fété son anniversaire jeudi. Jérémie se léve en chantant. Jérémie découvre des images d’animaux domestiques. Jérémie est tres sage quand il s'installe sur le siége. vvvy 189. Entoure la bonne réponse. les six ans de son frére. Jérémie a fété "son anniversaire. sa nouvelle voiture. on de belles images. de beaux jeux. ~ de beaux dessins. Ladaniee adi aux loups. . aentiste a ait : > nena x res. — Partons a la chasse ~ nue conards Dans la salle d’attente, Jérémie découvre qu'il a trés peur. Jérémie regarde sa maman et lui montre | = qu'il n’a pas peur. ~ qu'il n’a pas pleuré. des boutons sur le by. Jérémie a compris que a lata pris om mal a la téte. trop de sucreries donnent ~ mal aux dents. Ea 10. Sépare les mots par un trait. Ecris-les. 19gen ... un singe, une bougie Ea 11. Mets les mots dans l’ordre. Ecris les phrases. (pongpan, maga, Be lanute) du.) _ SS 12. Colorie le rond de la syllabe qui manque. Complete chaque mot. ©8® 008 © oo OO &© ©o um ©, ye ume wed, Gul Oe) OH i un ki um chow. un b dot lanow.b 20un bonnet aA ‘1. Lis les syllabes. ret mé né bet dé set met bret clé fret biet ché dret pret 2. Colorie 'étiquette du mot de la méme couleur que son dessin. Ss 3. Reproduis. AB) 4. Classe les mots de la liste dans le tableau. La Mache - bay neime — be balla — ba — ba crime we hee ne ect Hi ttn Da. — nin ciaet (= é) FS «. un bonnet Z 5. Lis le texte. Grand-Meére Nelly est étourdie Grand-Mére Nelly se prépare pour une promenade en forét. — OU esi mon bonnet ? se dit-elle. Elle cherche dans l'armoire : pas de bonnet. Elle va dans sa chambre et regarde sous le lit : pas de bonnet, mais elle trouve son gilet rouge. — Il me faut mes bottes ! Elle cherche dans le placard de l'entrée : pas de bottes, mais elle voit le pompon du bonnet caché dans la manche de son manteau. — Il me faut mon écharpe ! Elle cherche dans le garage : pas d’écharpe, mais elle découvre ses bottes. — Il me faut mes clés et mes lunette. Elle regarde dans les poches de son manteau : pas de clés. Pour se consoler, elle cherche dans le frigidaire un bout de gateau. Une gourmande est passée par la. Il n’y a plus de gateau, mais l'assiette n’est pas vide. Grand-Mére Nelly y trouve ses clés. — J'ai retrouvé mon gilet, mon bonnet, mes bottes et mes clés, mais toujours pas mon écharpe. Tani pis, je prendrai mon foulard ! dit-elle. Quant a ses lunettes, elle les a déja sur le » Mais, chut... elle les cherche encore. 6. Colorie ce que cherche Grand-Mére Nelly. 227. Ecris oui ou non. Grand-Mére Nelly a perdu son bonnet. Elle cherche ses bottes dans le placard de |’entrée. Elle trouve son écharpe dans la manche de son manteau. Elle cherche ses clés dans son sac. Ses lunettes sont sur son » 8. Entoure la bonne réponse. . son manteau. Grand-Mére Nelly cherche © see. son écharpe. ses bretelles. vvvvyY on tétue. Nelly perd ses affaires parce quelle est “a. aime. étourdie. Oo propres. Ses affaires sont perdues a" grandes. parce qu’elles ne sont pas ~ rangées. 9. Complete les phrases avec les mots de la liste. Grand-Mére Nelly trouve d’abord son sous le lit, puis son dans la manche de son manteau. Ensuite, elle découvre ses . dans le garage et enfin ses dans le frigidaire. 23«. un bonnet son bonnet + . ses bottes - ses clés + . ses lunettes - . son gilet rouge « nn SI 13. Marque ce que tu vois. te ] 10. 04 est chaque objet ? Attache ce qui va ensemble. sous le lit + dans le frigidaire dans la manche de son manteau dans le garage » sur son Ea 11. Complete les mots avec eile ou et. teal wm, chal, 12. Complete les mots avec un ou ume. Que remarques-tu ? __ Soameseno ese j Eee 1. Lis les mots. une queue — Jacqueline — une raquette — un képi — un kilo une kermesse — un kilometre — une brique — un koala — un kangourou Sy 2. Reproduis. po == ue bi 3. Classe les mots de Ia liste dans le tableau. um — um bracken — ume — um ké Se eine um Ramgounow — une corde — quatre — ume cleche— As-tu vu le koala qui dort dans l'arbre ? — Non, mais j'ai vu le kangourou qui joue avec le képi du gendarme. a Ea 5. Sépare les mots par un trait. Ecris les phrases. : Loum 26er (= ez = é) un clocher A le nez » eel ‘1. Attache le mot au dessin qui lui correspond. unboucher —_un rocher unclocher le plancher le boulanger £ A SI 2. Reproduis. be dlcfen, Le claden beg ! He 3. Tu vois er et tu entends [e] ou [er]. Lis. Entoure le mot en rouge quand tu entends le son [ce] Entoure le mot en vert quand tu entends le son [er] (= air). aider — un clocher — une robe verte — manger — le boulanger se coucher — couper les cheveux — une couverture Le merle est perché sur l'arbre. - J’ai perdu mes clés. Dimanche, Lili ira a la ferme. - Nano cherche son manteau. Thomas a renversé son bol, il faut laver la table. La porte est ouverte. Je la ferme. 27el er fe) AG Pe as ... un clocher, le nez 4. Lis le texte. Le dragon qui aimait le chocolat Mardi matin, Choco le dragon se léve de fort méchante humeur. II a oublié d’acheter du chocolat pour son petit déjeuner. ll est obligé d’aller en chercher sur ile Cacao. Sar de lui, il s’envole sans se douter de ce qui l’attend. A mi-chemin, il rencontre des canards sauvages qui jouent a cache-cache parmi les nuages. — Pas le temps de jouer, de me cacher, ni de rigoler, se dit-il. Il faut continuer. Je veux mon chocolat ! Un peu plus tard, alors qu’il vole tranquillement, il est brusquement dérangé par un énorme bruit. II sursaute. — Au secours, un monstre me poursuit. Il va me rattraper. Le vent se moque de lui. — Regarde le bel <= vert et jaune qui arrive derriére toi a toute allure ! — Je n’ai pas peur, répond Choco, mais je ne veux pas qu’il me dépasse. — Courage Choco, encore quelques efforts, lui souffle le vent. Tu vas enfin pouvoir te régaler, l’ile Cacao est juste en dessous de nous. 5. Ecris oui ou non. Choco est de méchante humeur parce qu’il a renversé son bol de chocolat. Choco joue avec des canards sauvages. Les canards se cachent parmi les nuages. Choco a peur de I’ <=. L’ile Cacao est juste devant Choco. vvyvvy 28ver (= ez = €) [e] SS 6. Dessine Choco. 7. Entoure la bonne réponse. on les fruits. on malade. Choco aime . = le chocolat. Il se lave wr triste. ~ la confiture. ~ de méchante humeur. un canard sauvage. En chemin, Choco rencontre . des renards rusés. ~ des canards sauvages. se moque de Choco. Le vent -“» souffle sur Choco. Choco. 3 ponsse sree derriére Choco. rail —-_ arrive | lentement. ~ en face de Choco. 8. Réponds aux questions. Pourquoi Choco le dragon se léve de mauvaise humeur ? » Comment va-t-il sur l'ile Cacao ? » A quoi jouent les canards sauvages ? > De quelles couleurs est |’ <= qui surprend Choco ? » 29el er fe) 2 [e] Au esas ... Un clocher, le nez ig 9. Entoure la bonne réponse. triste. Etre de mauvaise humeur, c’est étre faché. ~ _ content. doucement. Surgir brusquement, c’est surgir . = soudainement. ~ tardivement. . / rapidement. Me Aller a toute allure, c’est aller | lentement. calmement. rire. Sursauter, c'est me étre surpris. pleurer. ’ 10. Attache pour former des phrases. Choco . + vale dépasser. lla oublié . + d’acheter du chocolat. Choco rencontre + * est un dragon. uv —-_ i « des canards sauvages. 11. Lis et entoure le bon mot. Un soir / matin Choco se léve de méchante / bonne humeur. llrencontre des canards / renards parmiles arbres / nuages . Li <—-_ arrive devant / derriére lui. Ilva plus lentement / plus vite que Choco. Choco voit I’lle Cacao au-dessus / au-dessous de lui. 30Se ene Ea 12. Barre Ia lettre en trop dans chaque mot. Ecris le mot corrigé. whe TS b a. un a n a4 13. Mets les syllabes dans le bon ordre. Ecris chaque mot. bo Lge a Lo Ron gan» de} |tan mow] > cre] [rie] [au] 14. Entoure les mots qui indiquent que tu fais quelque chose (tu peux les mimer). v une fourchette — marcher — chanter — un bol — un couteau une porte — pleurer — courir — une corde — mordre — écrire une échelle — une galette — un soldat — un journal — voler 15. Marque ce que tu vois.@n 6 8 la brioche le milieu le chien le panier » Lis les mots. un diable — un radiateur — le piano — la radio — une pioche le camion — l’'avion — une émission — le lion — le champion la viande — un mendiant — confiant — un dépliant la riviere — la salicre — derriére — en arriére — la cafetiére Sy 2. Reproduis. et laf t | 3. Lis les mots et les phrases. -ieu le milieu — un adieu — mieux — Il est vieux. — Tu es furieux. sien bient6t — rien —le mien — le gardien — Il vient. — C’est bien. *ienne une bohémienne — une chienne — la gardienne une comédienne — une Italienne — Vienne — la mienne SI 4. Reproduis. bei | bier, i nd cldemshe He me cniemme| 322 5. Lis les mots. ier le grenier — du papier — un escalier — un collier — un pompier un prunier — un poirier — un collier — le charcutier — le dernier copier — crier — plier — mes souliers — le grenier — le tablier SS 6. Reproduis. Il atterrit sur la piste. C’est I’ Le routier conduit un gros Il rugit dans sa cage. C’est le ll est arrivé le premier. C'est le. La maitresse a posé une. Maman va au marché. Elle fait les os pour la semaine. Chaque soir, papa regarde son préférée. On péche les truites dans la Les ws ont terminé leur spectacle .... la brioche, le milieu, le chien, le panier Qa. Entoure le bon mot et écris-le. le violon un chine le coeru le violion un chein le coeur le violonhe un chien le cucer » » - > - un loin le paino le parapuile un lion le panio le parapluie un lino le piano le parapliue » » » un tablieir un avaiteur le mileiu un tabilier un aviatuer le milieu un tablier un aviateur le mileu P= - ld 4 = 9. Attache ce qui va ensemble. ungardien . « une Indienne Ry un fermier . + une fermiére un comédien - » une gardienne \ }/ un infirmier - + une écoliére un écolier . + une comédienne un Indien . + une infirmiére10. Lis le texte. La poule perdue Comme tous les matins, la fermiére part a donner des graines aux poules. Sy Brusquement, elle revient, inquiéte : il manque la grosse poule noire qui pond de si beaux ceufs. On cherche partout : dans |’étable, dans les écuries, dans le hangar. Rien. La poule a bien disparu. Personne ne parvient a la retrouver. — Pourvu qu'un renard ne l’ait pas dévorée. “Impossible , Ernest le vieux chien est un bon gardien, il aurait donné lalerte, se dit la fermiére. Le temps passe... Puis un jour, de trés bonne heure, Ernest jappe gaiement pour avertir la fermiére de sa fantastique découverte. ll vient de dénicher la poule noire, entourée de huit poussins jaunes. Elle les avait cachés derriére le vieux camion au fond de la cour. Soulagée et ravie, la fermiére s’empresse de leur donner des graines. La peur du renard est oubliée. V1. Ecris oui ou non. Le chien a attrapé la poule. La poule blanche a disparu. On la cherche dans |’écurie et dans I’étable. On la cherche dans le garage a vélos. Ernest est le chien de garde de la fermiére. Ernest est un jeune chien et mauvais gardien. C’est le chat qui retrouve la poule. Les poussins étaient cachés derriére le vieux camion. La poule a dix petits poussins noirs. vwvvvvVvYVvY 35... la brioche, le milieu, le chien, le panier ag 12. Lis le texte et colorie I’étiquette du bon mot. La fermiére est inquiéte : il manque la grosse qui pond de si beaux | boeufs | ceufs |. On cherche partout : dans la table | I’étable}, dans les écuries, dans le hangar. | Bi ien |Rien|, poule boule noire la poule a bien disparu. est un |trés | prés | bon chien, il aurait |donné tonné crémiére | fermiére |. entourée de huit bruit poussins jeunes jaunes . aux petits | coussins | poussins . La peur du |retard | renard| est oubliée. Esa 13. Sépare les mots par un trait. Ecris-les. Lue « Pourvu qu’un renard ne |’ jiat | ait} pas dévorée. Impossible, Ernest Valerte », dit la Le temps passe... Puis un jour, la poule revient fiérement, Comme la | fermier | fermiére | est heureuse ! Vite, elle donne du blé w 36Ea 14. Complete les mots avec ci ou ic, Jaime leo on anamts aude et bes br, ches. Von te ge ay nen Dar nme 16. Chaque mot a une lettre en trop. Ecris le mot corrigé. le chiein le pianier les bateaiux » > » la balaeine une aiutruche un croissanat ld > ld 37... la brioche, le milieu, le chien, le panier Ea 17. Lis les mots et écris-les dans le bon tableau. ba niamde — um comion — Le milion — Le chien — um anion, ci nd = Bi a ba, oem. = Mm ound — ur digant~ b tan ~ combo en copiamt — fe gandion — wn mendiamt — mous cnions un champion — view — rieni gn un peigne ve [a] 3), gne gnon gneau gnoi gne gna gnou gnu gni gnon gnai gnei . Lis les syllabes. 2. Lis les mots. un peigne — un agneau — la baignoire — la montagne — le chignon la campagne — se cogner — se baigner — un signal — magnifique SS 3. Reproduis. Sa ae 5 4. Complete les phrases avec les mots de la liste. montagne — agmecu — pee pete Je me coiffe avec un La chévre est perdue dans la Il béle ; il tate sa mére. C'est’ .. Thomas s'est coupé. Sa maman le Dans la forét, on trouve des “ et des . . : lyr Elle tisse sa toile. C’est I’gn ie My ... UN peigne . Attache la fin des phrases. Pépé marche avec une canne. Il est . « bavarde. ll n'y a plus de jus de fruits. La carafe est - + affreux. ll n'a pas beaucoup d'argent. II est . > vieux. Matthieu veut tout savoir. Il est . * peureux. Nathalie parle beaucoup. Elle est . * curieux. Le tableau est vraiment laid. II est . + vide. ll ne veut pas dormir dans le noir. Il est . * pauvre. 6. Lis les mots de la liste. Entoure l'intrus de chaque ligne. “um pramien — um pwigne — la, baigmoine — um agmeaus . be wignencr ~ ume lige — be qremien = mugen: : wn chignon — dernier = campagne ~ ne baigmer 7. Lis les phrases et corrige les erreurs. Ecris la phrase corrigée. Un canard a quatre pattes. > Les lapins mangent des bananes. > Titi, le chat perd ses plumes. » La marmotte grignote du chocolat. > Albert s'est cassé la jambe, le docteur lui platre le bras. » 40A Qs 8. Lis le texte. Sidonie découvre la montagne Sidonie et sa maman se proménent sur le sentier. — Quelles fleurs magnifiques ! — Il ne faut pas les couper, dit maman. Elles sont protégées. — As-tu vu les champignons. au pied du sapin ? Ils sont tout blancs, remarque Sidonie. — Marchons jusqu’au lac, dit maman. Sidonie part en courant. Elle lit sur une pancarte : Baignade interdite. — Je ne peux pas me baigner ? — Non, c'est dangereux, l'eau est trop froide, répond maman. Sidonie ramasse une petite poignée de galets. — Ne fais pas de bruit. Regarde la-bas, une marmotte grignote des graines et, sur son rocher, un magnifique chamois domine la montagne. En bas, dans la vallée, les moutons regagnent leur bergerie. 9. Ecris cui ou mon. Sidonie se baigne dans le lac. Elle ramasse des pommes de pin. Elle trouve des champignons au pied d’un chéne. Le chamois est perché sur un rocher. La bergerie est dans la vallée. Les champignons sont blancs et rouges. La marmotte se cache dans son trou. vvvvvvY 41... UN peigne O. Entoure la bonne réponse. on ala mer. on des fleurs. Sidonie est oc alamontagne. Elle a vu co des chévres. a la campagne. des champignons. on l'écurie. Les moutons dorment dans l'étable. won laides. AL. a bergerie. Les fleurs sont -® trés jolies. minuscules. ia 11. Entoure les mots qui correspondent a un objet. une voiture — gros — chanter — une ruche — lourd — une jupe jaune — bien — le toboggan — partir — un avion — une caravane jouer — chaud — unpiano — vivre — le genou — sale — un gant une salopette — donner — cahier 12. Complete les phrases avec 4 ou q™ Ba putite chime allope dams lar monta,..e. Resmi wor &v bov ane. 2 ve anes wm pei: e, Ula, bs la fi ure de Pidonie. Nome s’ent co. 4, D soi 2 du mer, Hlearnar Spbucke tos W..urmen Be doctor soi... bes malades. 42Ea 13. Classe les mots de la liste dans le tableau. 14. attache les mots de chaque colonne pour former des phrases. Maman + - téte + » labrebis. Le cheval + * sont «+ + dans la prairie. Liagneau - » prépare - +» dans le panier. Les pommes - + galope - » une omelette. 15. Sépare les mots par un trait. Ecris les phrases. Qoob bnadedaomayegaonal 43¢~ My +. UN peigne a 16.11 manque une lettre) dans chaque mat. Ecris le mot corrigé. — = = a a umescutuche, SS 17. Marque ce que tu vois. Utilise les mots eee = 44Ea Marque le nom de chaque dessin sans modéle. aie Fe ie % »» 9 45As) | Ea ee 8 la jambe la tempéte la trompette le timbre ‘1. Lis les mots. am > la jambe — du jambon — un tambour — la chambre un lampion — un champignon — un champion — la campagne - appa! A an > un gant — la cantine — un ruban — un chanteur un danseur — manger — la banque em > la tempéte — s’embéter — trembler — emmener — remplir la température — embrasser — novembre (ae al en > le vent —la pendule — attendre — le vendeur s’ennuyer — mentir 2. Reproduis. =a Bs) ; aS 3. Lis les mots. om > une récompense — une trompette — la compote — se tromper une pompe — un pompier — tomber — comprendre — compter rappel A on > la confiture — un bouton rond — un poisson — un mouton ) im } un timbre — une timbale — impossible — un imperméable rappel A in » le sapin — le matin — le chemin — le boudin 46SI 4. Reproduis. Qs. Colorie les lettres m placées devant les lettres m, b ou p. —__ mge um fi orm? WG \ rp ae 7 pum nem Eid c. Lis les mots. Classe-les dans le tableau. 2 un timbre — bo, — une timbale — um pom ee = ii pi bes. wpa = Deter = nse... la jambe, la tempéte, la trompette, le timbre 7. Lis le texte. La tempéte Lili, Nano et Rémi sont partis camper avec les éléves de leur classe. lls ont planté leur tente dans un grand champ prés d’un arbre. Dans la soirée, pendant le diner, le vent se léve, puis se met a souffler trés fort. La tempéte arrive. — Sortez les lampes électriques, dit la maitresse. II fait sombre. La pluie se met a tomber. Lili tremble de froid. — J'ai oublié mon imperméable, dit-elle. Rémi tremble de peur. — Je veux dormir chez moi, dans ma chambre, dit-il en pleurant. Mais le vent devient de plus en plus violent. Les assiettes, les timbales s’envolent. Une branche craque. La nappe du pique-nique se souléve, les piquets de la tente s’arrachent. — Impossible de rester, dit la maitresse. Tout le monde dans le car, nous rentrons a l’école. 8. Ecris wai ou fase Les enfants installent la caravane dans un champ. Ils installent la tente prés d'un grand arbre. Les volets de la chambre claquent. Le vent arrache l'arbre. ll n’y a plus de campement, la tente s'est envolée. Les affaires sont dispersées dans le champ. vvvvvy 489. Entoure la bonne réponse. on la caravane. Les enfants installent — la tente. la télévision. les antennes de télé. Le vent fait trembler | =~ une branche de l'arbre. . ~ les fils électriques. les serviettes. Le vent emporte . les assiettes. les fourchettes. SS 10. Réponds aux questions. Ou s'installent les enfants ? » Par quoi sont-ils surpris ? > 3 : zi Qui dit : « J’ai oublié mon imperméable » ? » “ ™ Qui pleure en réclamant sa chambre ? » Que fait le vent ? > 1 ia 11. Complete avec em ou em. Ecris dans le tableau. i meme Ram ti tet pratune S------------ ese memes Fe... la jambe, la tempéte, la trompette, le timbre ia 12. Complete avec avi ou a. Ecris dans le tableau. du § wari raul wn ¢___ oun un dh, Dewy 13. Complete avec om ou on. Ecris dans le tableau. pss ° § BPs 14, Complete avec im ou in. Ecris dans le tableau. L intl. be be ana,Ea 16. Sépare les mots par un trait. Ecris la phrase. > - 17. Mets les mots dans le bon ordre. Ecris la phrase. Ba, oles omads tempat, ones SY 18. Marque ce que tu vois. Utilise les mots tombe et tomate.une glace un citron un glagon » Lis les syllabes. ce cel cle cri cir cre cen cin cien ceau ci celle cai co ca co cu ci cer can can cu co coi coi cle con cau 2. Lis les mots. Entoure ce, ci et ¢. *la noce — le pouce — la balance — la ficelle — un berceau écorce — des pinceaux — un incendie — des grimaces *merci — du cirage — le cinéma — la cigale — le ciel le médecin — un cigare — le cidre *un glagon — la balangoire — les legons - un gargon une fagade — un magon — un poincon — un limacgon — regu S 3. Reproduis. Booeeee unten 0 T T C A 4. Lis les mots et entoure les lettres que tu n’entends pas. __ la forét - grand - le commergant un escargot -— un gant - un banc le bras — jamais —- le renard doucement - le puits le bruit un croissant -— un incendie - des pinceaux 52Ea 5. Classe les mots de Ia liste dans le tableau. Ya, norcidre — ume — um cadne — mon bain uanutie— im pape — te cae Lashes =n expat ~ be laos ce (= se) ci (= si) ¢ (=s) 6. Colorie le rond de Ia lettre qui manque. Compléte chaque mot. oe *~ & O@ O@ O@ > um on Pp ume day, ele >» ume ove a a ow 1D ume pains ene > une dla. 2 2 — & ©© OO OO > une ballam. & Pum pine cam > une coc. imelle 53«. Une glace, un citron, un glagon ig 7. Lis le texte. Rémi mene l’enquéte (1) Ce matin, dans le jardin de Tante Lucie, Rémi fait de la balangoire. ll apergoit un grand bouleversement dans le potager. Les haricots verts sont mélangés avec les courges, les pommes de terre avec les betteraves, les salades et les navets sont déracinés. — Je vais mener une petite enquéte et pour cela il me faut des indices ! décide Rémi. Tranquillement, il se dirige vers le potager. — Mais que s’est-il passé ici ? s'interroge-t-il. Derriére lui, il entend des voix qui protestent. — Que faites-vous la ? demandent les pommes de terre aux betteraves. — Vous n’étes pas dans votre rangée ! rajoutent les courges en colére. —Aboire ! appellent les navets. Rémi s’accroupit en entendant leurs cris et apercoit des toiles d'araignées. — As-tu remarqué quelque chose ? demande Rémi a une courge. — Oui, a la nuit tombée, j'ai vu une ombre survoler le jardin. Et j'ai méme entendu un bruit étrange. — Oui, ga ressemblait a un ricanement, soulignent les haricots verts. — Mais je ne vois pas de traces de pas ! dit Rémi a haute voix. — C’est normal, l'ombre est passée au-dessus de nous, puis a atterri dans l'arbre, poursuit la courge. — Serait-ce donc un hibou ? soupgonne Rémi. — Mais un hibou ne ricane pas, rétorquent les haricots. 54ig) ce (= se) ci (= si) ¢ (=s) 8. Ecris wai ou fossa Ce matin, Rémi jouait au ballon. Le potager est inondé. Les navets et les salades sont déracinés. Les courges sont en colére. Les navets ont soif. Rémi a trouvé une plume. vvvvvY 9. Colorie la bonne étiquette. Rémi se dirige vers le jardin potager|. Rémi va mener une enquéte | énigme i L’ombre est passée au-dessous |au-dessus| des légumes. 10. Réponds aux questions. Avec qui les courges sont-elles mélangées ? » Qui se dirige vers le potager ? > « : Que faut-il 4 Rémi pour mener son enquéte ? 4 Qu’a vu la courge a la tombée de la nuit ? » 55pe | 11. Mets les syllabes dans le bon ordre. Ecris chaque mot. «. Une glace, un citron, un glagon pl Ee) GEE) Gel » vase > sauna anasacaaitsoaie » sanaicorscnaceecrucate > 12. Ecris les ~" dans le bon ensemble. ume perdnice — ba, um pos un — nemmennen SI 13. marae ce que tu vois. == { ij t 56Y @&P la main la ceinture le lapin ‘1. Lis les mots. * un bain — du pain — le train — la main — le grain — demain — le nain un refrain — la faim * le lapin — le chemin — le matin — le sapin — la fin de histoire - la peinture — une ceinture — les freins — peindre SS 2. Reproduis. frafora— main See = soso saa As) 3. Attache les mots qui vont ensemble. Des Sais 26% pour - » sentir. Des jambes pour . * — marcher. Un nez pour . » regarder. 4. Révision. Complete les phrases avec ci, ia. , ci ou io, poche Brow tour piste Uonion, Fo bade hth 8s Ube noon ous dia bom, Be jandimion a ure Dom, my, fm aw man, ge de ‘mov acoun, lem faire eb ans putt dh bh. Clana a. § bum bouquet de Lotter. Lf th d, be nod, tour ant forme, 57qui forment une phrase. ... la main, la ceinture, le lapin /) 5. Colorie de la méme couleur les étiquettes L'infirmiére fait une piqdre| - + | la chambre. L’éléve apprend . + | au malade. La lampe éclaire . +» | sa legon. Ma soeur joue . + | sur la souris. Le chat bondit . + | du piano Le chien poursuit . + | le courrier. Le facteur distribue . + [les cahiers. La maitresse corrige . » | le liévre. 6. Classe les mots de la liste dans le tableau.7. Lis le texte. Rémi méne Il’enquéte (2) Je récapitule : pas de traces de pas, une ombre qui vole et qui ricane, des toiles d’araignées. Serait-ce un nain acrobate ? C’est alors que Rémi apergoit un petit balai placé contre un prunier. Intrigué, il s'approche. Il tend doucement la main, pour prendre le balai, mais celui-ci, capricieux, s’échappe et s’envole sur la premiére branche de l'arbre. Rémi léve la téte et voit une petite sorciére tristement installée dans l'arbre. — Est-ce toi qui as ravagé le potager ? — Oui, javais trés faim et je voulais me faire Wwe une soupe, mais je ne connais pas la formule magique. — Mais pour faire une soupe pas besoin de formule magique, c'est une recette qu'il te faut. Tu as vu les dégats que tu as faits cette nuit. Peux-tu les réparer ? — Je voudrais bien, mais je ne sais pas comment faire. — Cela ne fait rien, dit Rémi. Ramassons les legumes que nous porterons 4 ma maman. Elle te montrera comment préparer un délicieux potage. En attendant, Rémi lui donne un morceau de pain. Et maintenant, ils sont devenus copains. 8. Ecris wai ou lly a des traces de pas dans le jardin. > Rémi apercoit un balai contre le mur. > La petite sorciére est installée dans l’arbre. > La sorciére et Rémi sont devenus des copains. » 59... la main, la ceinture, le lapin As) 9. Colorie la bonne étiquette. La sorciére voulait se faire lune tarte | une soupe). Rémi va porter les fruits |les legumes asa maman. Rémi donne | du pain lla main) a la sorciére. ra 10. Mets les mots dans le bon ordre. Ecris la phrase. ir] os] nal [ol fa [] Bl 11. Sépare les syllabes par un trait. Ecris-les. Un AMaANad p une » D eat wenn. > SS 12. Marque ce que tu vois. 60un téléphone aA ‘1. Lis les syllabes. phu fa phi pha fé phou phan foi phoi frou pho frein pha 2. Colorie létiquette du mot de la méme couleur que son dessin. 3. Reproduis. 4. Complete avec le mot d'action de la liste qui correspond. courin ~ line ~ chamber — damuen — peimdne — ttliphoner Vous lisez. » Vous savez Je chante. » Je sais I court. » Il sait Il peint. » Il sait Elle danse. » Elle sait........ ... ll téléphone. » Il sait..... 5. Réponds aux questions avec les mots de la liste. — da, be lion — ba wache tage ba, ginafe b * dele Qui aun wig cou? p» .... .. Qui rugit ? Qui a une trompe ? > ..... . Qui donne le lait ? » Qui est trés petit? —» Qui vit dans l'eau ? » 61ph (= f) a «. un téléphone > yg) A . 6. Lis le texte. gga) — Nano photographe ha Nano est en vacances au bord de la mer. aes Il fait des chateaux de sable. Il flane. ll grimpe en haut du phare. II compte les marches. Que c’est haut ! Nano a pris de jolies photos : les fleurs, la plage, la mer, les bateaux qui rentrent au port. — Je n’ai pas vu de phoques ni de dauphins, dit-il. 7. Entoure la bonne réponse. sur un pont. Nano grimpe . "en haut d’un phare. SX surun bateau. Il a mangé au phare. Qu’a fait Nano ? (Il apris des photos. ll s'est baigné. les chateaux. Nano a photographié . "la plage. ~ les marches. Ea 8. Complete les mots avec ue ou p et Deut & werne, un re QD tele ome pee a Ham av pis das otos, ‘achate des médicarmente & bo, anmacie. J fais deo chatooum de sable our Ua, ogg 62il. 1. Lis les mots et classe-les dans le tableau. — ume hinondelle — -b as = um hone une aubwiche attention Md un orchestre, un chronométre — un wo... le hibou RA. Lis le texte. Compléte-le avec les mots de la liste. Neamt = augur has = hase — Bbsw Quel froid ! Madame est trés inquiéte. — Je n’ai pas vu le dans I’herbe ce matin. — Moi non plus, répond la marmotte, mais l'hiver approche. Il doit dormir bien au chaud et je crois qu'il est I’ de vous dire bonsoir et bonne nuit. Moi aussi je rentre chez moi. Je ne me leéverai qu’au retour de I'hirondelle. Colorie l’étiquette quand tu peux mimer le mot. cal 4. Complete les mots avec chou phe ume ote ba, ame +» by wale Sy 5. Marque ce que tu vois. Termine la phrase. eee 64\ \, le poing “eo Zi ‘1. Lis les mots et entoure les lettres qui font le son [we]. pointu — le poing — une pointure — coincée — un témoin le groin du cochon — loin — le soin — moins — un coin 2. Reproduis. Zi 2s Complete les phrases avec les mots de la liste. qin foun - poimbu, — aims — pele coimese La vache mange du Nicolas a un chapeau Rémi mange de bonbons que Nano. La porte est , il ne peut pas louvrir. Papa enfonce une dans le mur. Le nez du cochon s’appelle le 4. Complete les phrases avec po. pe ou mom... qe — Le cheval est rapide le taureau, mais il est fort lui. »> La poule est grosse le moineau, Y&R mais elle vole haut lui. Sa cabane est grande le chateau. Qi 5. Entoure comme le modéle. ion nio oin ion nio oin joi oin niooin sl «.. le poing yeu ! Colorie selon le code. = SSees “mo rl ii Ti ri es 6. Lis le texte. La nuit de Rémi ll est tard. Dehors, le vent souffle fort. Rémi vient juste de terminer le livre de Samba la sorciére. Soudain, les volets claquent ; Rémi s’inquiéte : — Est-ce Samba la sorciére ? Je ne veux pas étre transformé en monstre avec un groin de cochon a la place du nez, un cou de girafe, et des /77 de lapin. Brusquement, le plancher craque, la porte de la chambre s’entrouvre, il sursaute. — Samba la sorciére n'est pas loin. Elle est venue me rejoindre, pense-t-il trés fort en serrant les poings. Rémi tremble de peur. Dans la lueur qui vient du couloir, il apergoit une ombre. Elle se déplace doucement, lentement, a pas de velours. — Miaou, miaou ! C'est Titi le chat qui le rejoint pour dormir au chaud sous les couvertures. Rémi est soulagé. 667. Ecris wai ou fos Le titre du livre est Bambou Ia sorciére. > Il veut étre transformé en monstre. > Rémi a un groin de cochon a la place du nez. > » Brusquement, une planche craque. Rémi pense que Samba est venue le rejoindre. 8. Colorie la bonne étiquette. Le livre s'appelle Samba /a portiére sorciére |. Soudain, les volets claquent | craquent). Rémi ne veut pas étre transformé en |montre | monstre . Titi le chat |rejoint | retient| Rémi. 9. Réponds aux questions. Quel est le titre du livre que lit Rémi ? » Rémi entend un bruit. Lequel ? > En quoi la sorciére va-t-elle le transformer ? > Que veut Titi le chat ? »oin sd «.. le poing pe | 10. Complete les mots avec cim ou im. be Lap. du, f dap ture be f be moul ume pe ke & : le 11. Complete les mots avec ci ou cin. ume, neal. te, ss tu.ben sume ét_._te bb » du lait. . Oo brie we cee. 12. Entoure les lettres que tu n’entends pas. pay mat, une souris > le front * un canard = le nid + un doigt un sabot + le pont » un abricot » des fruits + le vent le lait » des gateaux + le renard + les nénuphars 13. Colorie le rond des lettres qui manquent. Complete le mot. Oo prond uv . O98. , , Pesan. E aun le mur Denme-mer ce mombeau,, creak le an € damn f22 Nome 68Ea 14, Complete les mots avec ion ou ci. Ore vole au-dosous das mung re. anion enfonce ine ut dams ta, Dt. didanaicr ons rene 15. Complete les mots avec ie ou cin. Jhon véle mv’cu de ’ @ dh see “Coon teow, oat pl. de salle, 16. Sépare les mots par un trait. Ecris la phrase. » 17. Mets les mots dans le bon ordre et écris la phrase. > . z . . SY 18. Marque ce que tu vois. ; t | t 1 | i { 69es lagomme unimmeuble sonner une antenne ‘1. Lis les syllabes. . rappel A samme imme immo omme immen : Exception : mener > emy/mener *enno Inne onne enne 2. Lis. Entoure les lettres onn, omm et imm. Ou est ma gomme ? - La cloche sonne. Les pommes sont mires. — L’océan est immense. Donne-moi du pain s'il te plait. - La flamme bridle. Le vent a arraché |’antenne de |’immeuble. SSI 3. Reprodu' 4. Attache ce qui va ensemble. pleurer- » herbe cultiver + » larmes tondre . - pluie pécher - + pinceau ey peindre - + légumes conduire + * poissons pleuvoir + » voiture 70Ga 5. Remets les phrases en ordre. Ecris le texte. OD eat ® €2) sonme. dec tnanea ace Be (2 aonna 6. Colorie de la méme couleur les étiquettes qui forment une phrase. La voiture est en panne, . les éléves rentrent en classe Limmeuble est en flammes] . Annie appelle le garagiste. La cloche sonne, . pour faire une compote. Mon copain prend une raquette| - Quand il ya un orage, . Ula a peur du tonnerre et des éclairs. pour jouer au tennis. Lilia ramassé des pommes, . Jérémie appelle les pompiers.. 71.. la gomme, un immeuble, sonner, une antenne Ea Ws Complete les mots avec om ou onvm. _ Ba, msg tbo; Wowie fait um bork donk Whamaro amanas de Mr peub. oe @ oil eat beau! , Be jan était le fou 8. Complete les mots avec em ou enn. Q bev comné, Vat, e. ‘Elle, cv w du. ba soikune. ‘ai ponds ma, gone, pte Tay ti do te bus chaque mation. Yh. 2 ble eat ume bowne gandhi. 2. 9. Complete les mots avec on, own ou om, om. Qe Rat ron. & awry 4. KURI. dear fait ume e enbme. On » 2 8 da ponte j es emfamto 1 b oun. Ge gare eat B, scour eat avign e Yop me g's 10. Entoure les lettres que tu n’entends pas. L’enfant joue dans la cour. Mon ami vient me voir ce soir. Les éléphants se baignent dans la mare. Les chats attrapent la pelote de laine. Les araignées tissent leur toile. 72