Ponencia para el foro del rea Histrico social 2011.

La vigencia de la Geografa del rea Histrico-Social en el nuevo Plan de Estudios Introduccin Ayer y hoy, afirma Yves Lacoste (LACOSTE, 1977), la Geografa ha sido utilizada como un arma para la guerra, para explicar esto, existen enfoques o tradiciones entre estas, destaca, la que en el siglo XIX consolida Humboldt y propicia la expansin estadounidense a costa del territorio mexicano, y que en la primera mitad del siglo XX, se denomina Geografa Regional, esta tradicin sirvi para develar los recursos y su aprovechamiento, para promover polos de desarrollo econmico industrial de los pases. A mediados del siglo XX surge una corriente de corte cuantitativo denominada New Geography (CAPELL, 1985) y, que enfatiza su manejo cientfico, con bases matemticas formales incluidos modelos de simulacin y pronstico, a esta forma de investiga e intervenir en geografa tambin se denomina teortica, esta perspectiva, es utilizada por los

departamentos de expansin de grandes intereses econmicos que buscan sitios clave para establecerse o expandir su podero econmico. En respuesta, en los aos sesenta, la Geografa retoma de los movimientos sociales las ideas de libertad y justicia y se presenta ante la comunidad acadmica con un corte identificado como geografa radical que propone el abandono de la calidad de espectador del gegrafo y su involucramiento en la transformacin de la sociedad retomando a la pobreza, la marginacin, el hacinamiento, entre otros fenmenos, como su razn de ser y adoptando la Crtica Marxiana como herramienta de anlisis (HARVEY, 1992). La geografa cuantitativa y el anlisis espacial, cercanas a la nueva visin global del mundo nos enfrenta a una nueva concepcin de los lugares, de los territorios, ya que stos son los que sufren trasformaciones severas, el asalto de las fronteras econmicas de los estados por parte de los corporativos, define en el momento
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actual a la globalizacin definitiva del mercado, con el beneplcito de los gobiernos locales. Tomando como base este escenario la Geografa que proponemos se incorpore al nuevo modelo del CCH es aquella cuyo enfoque permite al alumno insertarse como actor protagnico en el espacio geogrfico, es hacerlo suyo, entenderlo y explicarlo como construccin social experimentada sta sobre bases territoriales, y que nuestro alumno sea capaz de comprenderlo a partir de revisiones formales y sencillas, de los fenmenos que articulan ese espacio, y la escala como se manifiestan continuamente en su entorno inmediato o cercano, con la finalidad de que como egresados de nuestro bachillerato, sean capaces de incorporar a su campo de formacin la interpretacin de su entorno y que hagan suyo el componente espacial como una herramienta intelectual, que lo ayude a resolver problemticas como ciudadano, de su profesin o de su empleo. 1. Es vigente la enseanza de la geografa en el plan de estudios del Colegio de Ciencias y Humanidades?

En plena era de la globalizacin y el derrumbe del estado del bienestar, la vigencia de los aprendizajes de geografa en el actual plan de estudios de CCH se hace patente, reiterando que durante el siglo XX la geografa regional fue el referente de la poltica econmica del mundo, la importancia del conocimiento del territorio y las riquezas que las regiones de ste encierran, con la finalidad de aprovecharlas para fomentar su desarrollo econmico fortaleciendo la infraestructura que diera impulso al empleo, que arraigara a la poblacin y ofreciera mejoras a las condiciones de vida de la poblacin residente en ella. Esa visin geogrfica poltica implantada por Franklin Delano Roosevelt para combatir los efectos econmicos de la crisis de 1929 en los Estados Unidos permiti el desarrollo de parques nacionales, carreteras, vas frreas y cuencas hidrolgicas, como la Autoridad del Valle del Tennessee, como detonantes de empleo para la poblacin en paro, el desarrollo por cuencas hidrolgicas adquiere su mxima expresin en desarrollo regional sovitico, que perme la poltica econmica de los pases de todo el mundo (La batalla por la economa mundial, 2000)
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En Mxico se aplica como base de la poltica econmica en la poca del desarrollo estabilizador, en la que el Estado invierte en la industrializacin, en la conformacin y/o configuracin de sus regiones geoeconmicas (BASSOLS Batalla, 1967). La presencia de la geografa, como herramienta de anlisis de los componentes de orden fsico predominantemente, se justifica en los planes de estudio del bachillerato universitario, existentes en ese momento: en la Escuela Nacional Preparatoria. En los aos setenta a raz de las protestas contra la poltica colonialista e intervencionista y materializada en movilizaciones sociales de protesta contra la guerra en Vietnam y el surgimiento del sistema socialista en Cuba permite el desarrollo y adopcin de una corriente crtica para la enseanza de la Geografa que propone cambios estructurales y de comportamiento social. En ese contexto es que nace el Colegio de Ciencias y Humanidades en 1971, la presencia de la geografa en el plan de estudios y su ubicacin en el rea, que a la sazn es la plataforma de anlisis de los fenmenos de corte Histrico Social, se justifica y se incorpora como una materia optativa con una orientacin cercana al materialismo histrico, mtodo fundamental de dicha rea, que propuso en el modelo original como el eje que permitira a los alumnos la adquisicin de una conciencia crtica para la interpretacin formal de la sociedad.

El derrumbe de la poltica econmica del Estado del Bienestar y la adopcin del Neoliberalismo como base de la Globalizacin econmica, enfoca el papel de la geografa en la valoracin empresarial del espacio, con la teora de los lugares centrales de Cristalier (CAPELL, 1985), desarrolla el concepto de las modernas Plazas, donde se concentran las diversas empresas comercializadoras de bienes y servicios que dentro de la ciudad rompen con la existencia de un solo centro, al que la poblacin de la ciudad acuda a proveerse de esos bienes y servicios, se propone la existencia de numerosos centros representados por las plazas para coptar el mercado y capturar el mayor nmero de consumidores, la geografa puesta al servicio de los corporativos permiti el asalto de los espacios perifricos.
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Es en este escenario que se promueve en el CCH, la modificacin del Plan de Estudios y la actualizacin de los respectivos programas que lo integran, descuidando las virtudes que el materialismo histrico ofrece como mtodo de corte histrico social. Al ser debilitada la asignatura Teora de la Historia como asignatura bsica y eje rector del rea Histrico Social (se conserva como asignatura optativa) quedando a la par que la Geografa, siendo estas asignaturas los ltimos bastiones que son capaces de permear a los fenmenos sociales. Con esta accin se pierde la pretensin de que al estudiante durante su formacin, se proveyera del dominio y manejo del mtodo histrico social, pilar de una de las cuatro reas del Colegio. La justificacin de los aprendizajes del rea enfocados a la formacin de los estudiantes con una conciencia crtica y la posibilidad de incidir en la transformacin de la sociedad se diluye y es sustituido por un conjunto de asignaturas carente de un eje rector, ni enfoque formal que las fundamente y justifique. Ante los cambios drsticos que experimenta las sociedad en el final del siglo XX y la alborada del siglo actual la educacin bsica se Reforma bajo la propuesta del Pensamiento Complejo (MORIN, 2008), del cambio paradigmtico de la interpretacin de la sociedad actual.

2. La manifestacin del espacio.

Para el caso concreto de la Geografa escolar en la educacin bsica se incorpora el concepto de Espacio Geogrfico como eje fundamental de los aprendizajes de este corte. Bajo esta perspectiva el espacio geogrfico se concibe como un constructo en el que la sociedad con sus obras materiales y organizativas lo construye y modifica constantemente, en funcin de los intereses de los sectores diversos que en ella intervienen, tales intereses con base en un forcejeo entre stos, orienta y reorienta la expresin temporal del espacio, es decir cmo se

manifiesta segn la fuerza predominante, a manera de ejemplo en el libro Conocimientos Fundamentales de Geografa se consigna: Las regiones geoeconmicas en Mxico, que en sexenios anteriores funcionaban para desarrollar actividades econmicas enfocadas a mejorar las condiciones de su poblacin y desarrollar la infraestructura de la regin, se enfocaron a obtener beneficios para las empresas. Con ello, tanto la infraestructura como las mejoras en las condiciones de la poblacin pasaron a segundo termino. (SANCHEZ CRISPIN, 2008) Bajo esta premisa es que el espacio geogrfico de 1950 a 1970 se expresa con el anlisis de una infraestructura conformada por industrias, plena de actividades extractivas, revitalizacin de vas de comunicacin, de manera que las coordenadas espaciales y temporales se manifiestan como producto de un predominio del inters del sector pblico y nacional, por encima del inters del sector privado. As podemos percibir las coordenadas espacio temporales expuestas desde la Geografa y la Historia, que permiten explicar el espacio geogrfico en un pasado inmediato. La pregunta obligada bajo esta perspectiva es: Cmo se manifiesta y percibe actualmente desde estas asignaturas el espacio geogrfico?; en este sentido en la obra antes citada se expresa: Desde 1965 hasta 1982 se promovi el establecimiento de industrias maquiladoras en las regiones geoeconmicas del norte de Mxico, situacin que sirvi tambin para mitigar los movimientos migratorios que se generaban hacia los Estados Unidos. El desarrollo maquilador atendi el intrers de las empresas estodounidenses para evitar el pago de salarios altos en su territorio y aprovechar la mano de obra barata en suelo mexicano. De este modo, las ciudades mexicanas donde se asentaron las maquiladoras iniciaron su integracin econmica con las empresas de California, Arizona y Texas lo que modific el carcter nacional de la actividad econmica en esta porcin del territorio siendo ste uno de los primeros pasos del proceso de apertura que se inicia formalmente en los aos subsecuentes (SANCHEZ CRISPIN, 2008) Esta realidad del espacio geogrfico se expresa debido a la transformacin de las condiciones de las ciudades fronterizas como espacios que acogen

temporalmente a una constante y numerosa poblacin flotante carente de poder adquisitivo, expulsadas de sus sitios de origen. Los establecimientos que los
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emplean privilegian intereses del sector empresarial extranjero y se imponen condiciones desfavorables para la fuerza de trabajo procedente del interior del pas. As se perciben, analizan y explican las coordenadas espacio temporales expuestas desde la Geografa y la Historia en el tiempo actual.

3. La vigencia de los aprendizajes geogrficos.

Desde esta perspectiva surge la siguiente interrogante: en que medida es pertinente aprender a interpretar el comportamiento espaciotemporal del mundo actual? Como docentes universitarios, situados en una realidad que quiz no sea de nuestro agrado pero existente, es imperativo explicar como los fenmenos geogrficos en escala nacional y mundial se reconfiguran en funcin de los intereses del podero econmico y como las consecuencias de esto se trasvasa a las sociedades emergentes, dependientes de las grandes decisiones de la nueva configuracin del espacio geogrfico. Ejemplo reciente en la escala mundial son las convulsiones que estn afectando la organizacin econmica poltica y social del mundo rabe, cuando las polticas coercitivas de los intereses fallaron y recurren stos al auxilio o presin de organismos y medidas de corte supranacional que justifican su intervencin en ese espacio aparentemente por razones humanitarias; mientras a escala nacional presenciamos una lucha por el dominio territorial de todo tipo de corporativos, la violencia que sufre la poblacin civil, la necesidad de establecer retenes y la ocupacin militar del territorio nacional, as como la migracin masiva de connacionales en busca de condiciones de vida que el Estado en clara entrega a las polticas neoliberales no crea ni crear en el futuro, si continua esta lamentable situacin. ste tipo de fenmenos entre otros son los que deben ser analizado con las herramientas metodolgicas de la Teora de la Historia y la Geografa: a) Estados como Baja California, Chihuahua, Nuevo Len, Tamaulipas y Coahuila, en menor escala Sonora, constituyen los estados fronterizos que han sido el paso obligado de todo tipo de mercancas y emigrantes tanto nacionales como centroamericanos. Por lo que constituyen espacios
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dominados por estructuras paralelas de poder, que han obtenido y obtienen pingues ganancias con la trata de personas y traslado de mercancas. b) El estado de Michoacn hay una particular lucha por gobernarlo dado que el Presidente es nativo de ese estado, se ha generado la violencia, con acciones de dudoso origen.. c) En el caso de Guerrero adonde los viejos caciques que ejercen el control, desde tiempos de la Colonia, independientemente del partido que gobierne, los plantos al margen de la ley no son ignorados y la disputa de ese espacio se desarrolla entre los corporativos ms visibles de nuestro pas. d) El estado de Morelos es un espacio disputado por los grupos de poder que han ejercido el gobierno nacional y por ende ambos han tenido tratos con diversos grupos de poder paralelo. De ah procede la violencia desatada en ese estado por el dominio territorial y poltico del estado de Morelos y principalmente su capital: la Ciudad de Cuernavaca. Esa disputa espacial, se inscribe en la historia reciente del territorio nacional. a) El ascenso consensuado al poder de un partido que hiciera el trabajo sucio que el Revolucionario Institucional no pudo concluir y que requera con urgencia la tarea dictada desde los organismos internacionales. Liquidacin de Compaa de Luz y Fuerza del Centro, quiebra de Mexicana de Aviacin, reduccin de produccin de energa en Comisin Federal de Electricidad para dar paso a la compra de energa a empresas extranjeras utilizando la infraestructura de la Comisin que nicamente subsiste como un cascarn hueco; y en esa ruta de desnacionalizacin se encuentra Pemex, son tareas que bajo el discurso de la Revolucin Mexicana se hizo insostenible en el Gobierno de Ernesto Zedillo. b) La irrupcin de un presidente que su partido no apoy en la postulacin como precandidato, aprovechando la griscea y medrosa presencia del favorito para el segundo periodo panista. Quien propone como proyecto la permanencia de su grupo en el poder por un mnimo de veinte aos ms, apoyado en el momento de mayor debilidad por Washington (CANO, 2011).
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c) La estrategia de ocupacin militar del territorio, aprovechando la dudosa calidad de Comandante Supremo de las Fuerzas Armadas, Frankenstain creado por el revolucionario institucional para sujetar al poder militar y

mantenerlo lejos de la tentacin de aspiracin al poder. Con la finalidad subterrnea de escarmentar a la poblacin e inhibir, inclusive la celebracin de elecciones en el 2012 y su permanencia por la va del Golpe de Estado. d) La situacin fronteriza de los estados del norte del pas, abre la posibilidad de la penetracin concertada de tropas estadounidenses para ayudar al pen caldern a ganar la guerra contra el narco y la posibilidad de establecer en el marco de la iniciativa Mrida dos o tres bases del Comando Norte, con muchas posibilidades de que la primera sea en Tamaulipas, la siguiente en Ciudad Jurez y la otra en Tijuana, con la arguyendo incluso evitar la penetracin del terrorismo, basta con recordar: las declaraciones de Janeth Napolitano y Hilary Clinton, el contenido de los cables de Wikileaks referentes a Mxico y la obediencia de Caldern al llamado del actual presidente de los Estados Unidos de Amrica. Recurdese la declaracin de Janeth Napolitano: Al Quaeda pudiera estar aliado con los Zetas. Lo anterior refleja las tareas acadmicas que, como acadmicos del CCH, estamos dejando de hacer, y que son precisamente las herramientas que poseen la Teora de la Historia y la Geografa las que estn faltando para dotar a los alumnos del bachillerato universitario de las habilidades para interpretar su entorno y que le permitan el estudio cientfico de las condiciones que guarda la sociedad y el territorio que ocupa. Por ello se propone la permanencia de ambas en el plan de Estudios del Colegio de Ciencias y Humanidades, y su pertinencia como materias bsicas en dicho plan de estudios o en el peor de los casos que las materias bsicas del rea se encarguen de ese faltante metodolgico que le d sentido a sta para ubicar a los alumnos en la realidad del entorno en que se desenvuelve.

Conclusiones
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Asignaturas: como Teora de la Historia y Geografa son asignaturas bsicas para la interpretacin temporal y espacial del desarrollo y manifestacin de la sociedad. Tiempo y espacio son categoras indisolubles para concebir los fenmenos sociales, polticos y econmicos de la sociedad. La disputa por los recursos y el territorio que los contiene ocurre en un tiempo histrico; la configuracin estratgica del territorio, como paso obligado de mercancas y seres humanos; la situacin topogrfica del terreno y la riqueza del subsuelo, son aspectos que explican el inters para su ocupacin, misma que si no es consensuada se traduce en la violencia imparable que esta viviendo el mundo y el territorio nacional. Tiempo y espacio categoras indispensables en la formacin de los ciudadanos y profesionistas, tengan o no que ver con la historia y la geografa.

Bibliografa
La batalla por la economa mundial (2000). [Pelcula]. BASSOLS Batalla, . (1967). La divisin econmica regional de Mxico. Mexico : Instituto de Investigaciones Econmicas, UNAM. CANO, P. y. (21 de febrero de 2011). E.U., preocupado por la debilidad poltica de Felipe Caldern. La jornada, pg. 1. CAPELL, H. y. (1985). Las nuevas geografas. Barcelona: Salvat. HARVEY, D. (1992). Urbanismo y desigualdad social. Barcelona: Siglo XXI. LACOSTE, Y. (1977). La geografa una arma para la guerra. Barcelona: Anagrama. MORIN, E. (2008). Introduccin al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa. SANCHEZ CRISPIN, . E. (2008). Conocimientos fundamentales de Geografa. Mxico: Mc Graw Hill.

Mxico, D.F., 31 de marzo de 2011.

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