Programación General Anual

COLEGIO PBLICO LOS PERICONES
PROGRAMACIN GENERAL ANUAL
2011/2012
PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

Consejera de educacin y ciencia
CURSO 2011/2012
INTRODUCCIN........................................................................................................................................... 4 MARCO LEGAL................................................................................................................................................... 4 CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO 2010/2011.............................................................................. 5 OBJETIVOS PRIORITARIOS ................................................................................................................................ 6 OBJETIVO 1: MEJORA DE LAS INFRAESTRUCTURAS, EQUIPAMIENTOS, INSTALACIONES Y MOBILIARIO . 6 OBJETIVO 2: CONTRIBUIR A LA MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL .................................................... 6 OBJETIVO 3 ENMARCAR LAS ACCIONES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN UN PLAN GENERAL .......... 6 MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO. CONCRECIN DEL CURRCULO. PROGRAMACIONES DOCENTES ......................................................................................................................................................... 7 ORGANIZACIN DEL CENTRO........................................................................................................................... 9 CRITERIOS PARA LA ELABORACIN DE LOS HORARIOS DEL ALUMNADO Y DEL PROFESORADO .......................................................................................................................................... 9 PERIODO DE ADAPTACIN DEL ALUMNADO DE 3 AOS.............................................................. 10 PLANIFICACIN DE TAREAS DE PRINCIPIO DE CURSO ................................................................. 14 PLAN DE ACTUACIN DE LOS RGANOS COLEGIADOS: ............................................................................... 19 CONSEJO ESCOLAR................................................................................................................................. 19 CLAUSTRO ................................................................................................................................................ 20 PLAN DE ACTUACIN DE LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE:.................................................... 22 COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA................................................................................. 22 EQUIPOS DOCENTES............................................................................................................................... 22 PLAN DE FORMACIN DEL PROFESORADO .................................................................................... 23 OBJETIVOS................................................................................................................................................ 23 AMBITO DE APLICACIN ...................................................................................................................... 23 META.......................................................................................................................................................... 23 ACTIVIDADES .......................................................................................................................................... 23 RESPONSABLE/S...................................................................................................................................... 23 PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD ............................................................................................ 24 PRINCIPIOS: .............................................................................................................................................. 24 MEDIDAS EDUCATIVAS ORDINARIAS: .............................................................................................. 24 MEDIDAS EDUCATIVAS EXTRAORDINARIAS:................................................................................. 24 PROGRAMA DE ORIENTACIN ............................................................................................................ 25 PROGRAMAS A DESARROLLAR........................................................................................................... 25 1. APOYO AL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE: .................................................................. 25 2. ACCIN TUTORIAL............................................................................................................................ 25 3. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y CURRICULARES................................................................................. 26 4. ACTUACIONES DE CARCTER GENERAL .......................................................................................... 26 5. EVALUACIN DEL PLAN DE TRABAJO DEL EOEP EN EL CENTRO..................................................... 27 PLAN LECTOR ESCRITOR E INVESTIGADOR (PLEI). .................................................................... 29 OBJETIVOS GENERALES:....................................................................................................................... 29 PRINCIPIOS QUE HAN DEN DE REGIR SU DESARROLLO SEGN LA LEGISLACIN VIGENTE: ..................................................................................................................................................................... 29 CONCRECIN EN E. INFANITL.............................................................................................................. 29 CONCRECIN EN EDUCACIN PRIMARIA ........................................................................................ 30 RECURSOS................................................................................................................................................. 31 EVALUACIN ........................................................................................................................................... 31 PLAN DE CONVIVENCIA ......................................................................................................................... 32 OBJETIVOS................................................................................................................................................ 32 METAS........................................................................................................................................................ 32 ACTIVIDADES .......................................................................................................................................... 32 PROGRAMAS INSTITUCIONALES ........................................................................................................ 36 EDUCACIN PARA LA SALUD .............................................................................................................. 36 ASTURIAS EN LA RED............................................................................................................................. 38 Pgina 2 de 55

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y SERVCIOS COMPLEMETARIOS. ABRIMOS PERICONES!!! ............................................................................ 39 OBJETIVOS EXTRADOS DEL PROYECTO Y RELACIONADOS CON EL P. E. C............................ 39 LAS AA. CC. Y SU RELACIN CON LOS OBJETIVOS CURRICULARES. ............................................................. 39 ACTIVIDADES: ......................................................................................................................................... 40 ACTIVIDADES COLECTIVAS Y DE PARTICIPACIN FAMILIAR ..................................................... 40 COMPLEMENTARIAS ............................................................................................................................ 41 EXTRAESCOLARES ................................................................................................................................ 42 HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO ............................................................................................ 43 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROPUESTAS ........................................................................... 43 ACTIVIDADES DE LA FUNDACIN MUNICIPAL DE CULTURA. .................................................... 44 PENDIENTES DE CONCESIN ................................................................................................................... 46 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS. ....................................................................................................... 46 ATENCIN TEMPRANA ............................................................................................................................ 46 COMEDOR................................................................................................................................................ 46 REFUERZO, APOYO Y RECUPERACIN............................................................................................. 47 CALENDARIOS DE REUNIONES ............................................................................................................ 49 EVALUACIN Y SEGUIMIENTO DE LA PGA..................................................................................................... 51 RESEA DE SIGLAS UTILIZADAS EN EL DOCUMENTO................................................................ 52
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INTRODUCCIN
Siguiendo las directrices marcadas por la Consejera de Educacin en su Circular de Inicio de curso, se presenta la presente Programacin General Anual, con la intencin de contribuir, en la medida de nuestras posibilidades, a mantener y elevar los niveles educativos alcanzados por nuestro alumnado y reflejados en los diferentes informes elaborados por distintas instituciones. Conscientes de la doble tarea que nos compete, de ensear a conocer y ensear a convivir, pretendemos orientar nuestros esfuerzos en caminar hacia un modelo organizativo que proporcione a nuestro alumnado la suficiente base en ambos pilares como para prevenir en ellos el desaliento que pueda contribuir a un abandono prematuro de la escolaridad. Por otro lado, seguimos comprometidas y comprometidos con un modelo de escuela inclusiva, en la que el alumnado encuentre siempre un referente en el que mirarse, por ello uno de los compromisos que adquirimos se corresponde con la utilizacin de un lenguaje inclusivo en nuestros documentos, que contribuya, como un elemento ms al ideal de igualdad y coeducacin que tenemos recogido en nuestro Proyecto Educativo de Centro. El marco legal que nos sirve de referencia para el desarrollo de nuestra actividad docente, se muestra a continuacin:
MARCO LEGAL
Para las etapas de E. Infantil y E. Primaria:
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin Real Decreto 806/2006 de 30 de junio, por el que se establece el calendario de implantacin de la L. O. E. Decreto 76/2007, de 20 de junio, por el que se regula la participacin de la comunidad educativa y los rganos de gobierno de los centros docentes pblicos que imparten enseanzas de carcter no universitario en el Principado de Asturias. Resolucin 1753, de 6/8/2001, por el que se dictan las Instrucciones reguladoras de la Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas de E. Infantil y Colegios de E. Primaria. Circular de inicio de curso 2011/2012. Para todos los centros docentes
Para la etapa de E. Infantil:
Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre de enseanzas mnimas Decreto 85/2008, de 3 de septiembre, por el que se establece el currculo del segundo ciclo de Educacin Infantil. Circular de 15 de septiembre de 2008 por la que se establece el calendario de implantacin de la L. O. E. en la Etapa Infantil. Resolucin de 16 de marzo de 2009, de la Consejera de Educacin y Ciencia, por la que se regulan aspectos de ordenacin acadmica y la evaluacin del aprendizaje de las nias y los nios del segundo ciclo de educacin infantil.
Para la etapa de E. Primaria:
REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin primaria Decreto 56/2007 de 24 de mayo por el que se establece el currculo de E. Primaria. Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio por el que se regula la evaluacin. Resolucin de 24 de marzo de 2008, de la Consejera de Educacin y Ciencia, por la que se regula la evaluacin del aprendizaje del alumnado de Educacin Primaria. Boletn N 78 del viernes 4 de abril de2008) Circular de 13 de junio de 2007, por la que se establece en calendario de implantacin de la L. O. E. en la etapa de E. Primaria en Asturias.
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Todos estos documentos se encuentran a disposicin pblica en la Direccin del Centro y en la siguiente direccin Web: http://www.educastur.es/index.php?option=com_dbquery&Itemid=189
CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO 2010/2011

INFRAESTRUCTURAS, EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO:
Ampliacin de aulas de Primaria Redistribucin de mobiliario y equipamiento Acondicionamiento de aulas de desdoble Adecuacin de aulas para desdobles. Propuesta de adquisicin de materiales para actividades docentes (Audicin y lenguaje y Pedagoga Teraputica) Habilitar un espacio para el aula de Msica Ampliar la dotacin de instrumentos musicales. Instalacin de PDI en aulas de Infantil y Primaria Adquisicin de Software y DVDs Adquisicin de equipacin para los equipos de balonmano
ORGANIZACIN Y COORDINACIN
Planificacin de actividades complementarias con un mayor nivel de exigencia en cuanto a aspectos reales de
desarrollo para el alumnado de E: Infantil
Promover la realizacin de actividades de forma cclica para los tres cursos de E. Infantil Planificar sesiones de utilizacin de la PDI (Biblioteca) Fijacin de criterios para uso de equipos digitales/informticos Mejorar las comunicaciones con los monitores/as de AA. EE y servicios.
PLAN DE ACCIN TUTORIAL

Mejorar la dinmica de las reuniones generales.
PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Planificar atencin/prevencin (A. L.) con el alumnado de 3 aos
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OBJETIVOS PRIORITARIOS
OBJETIVO 1: MEJORA DE LAS INFRAESTRUCTURAS, INSTALACIONES Y MOBILIARIO EQUIPAMIENTOS,
Personas u rganos implicados: Equipo Directivo y Equipos docentes Acciones: Elaborar una propuesta de adquisicin de materiales y llevarla a cabo. Organizar el mobiliario y equipamiento del Centro para el desarrollo de las actividades docentes. Distribuir los espacios de nueva creacin. Procurar un entorno seguro y accesible para el alumnado y el profesorado. Continuar ampliando la dotacin de la Biblioteca del Centro. Tiempos: A desarrollar durante el primer trimestre Metas: Dotar las aulas nuevas de E. Primaria. Adquisicin de Cortinas para las aulas antiguas. Adquisicin de instrumentos musicales. Adquisicin de materiales para las aulas de PT y AL Conseguir la mxima utilizacin de espacios y recursos. Establecer parmetros de accesibilidad y seguridad en los espacios. Adquisicin de libros de Biblioteca, catalogacin y organizacin Proceso: Recopilacin de propuestas y sugerencias. Elaboracin de listados con necesidades Reuniones de los equipos para evaluacin de los riesgos. Revisin de documentos Seguimiento y evaluacin: Anlisis del Claustro sobre las metas alcanzadas. Valoracin de las familias. Valoracin por parte del Consejo Escolar de las metas alcanzadas.
OBJETIVO 2:
CONTRIBUIR A LA MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL
Personas u rganos implicados: Equipo Directivo, Equipos docentes, Alumnado. Acciones: Instalar P. D. I.en aulas de E. Infantil y E. Primaria. Disear actividades para utilizacin de la PDI en los distintos niveles de EI y EP. Facilitar la creacin de un seminario de trabajo. Planificar el uso del Aula Modelo. Aumentar la dotacin de equipamiento informtico para las aulas. Tiempos: A desarrollar durante todo el curso Metas: Produccin digital por parte del alumnado, en la medida de sus capacidades. Proceso: Planificacin de sesiones de trabajo. Diseo de U. D. Inclusin en el horario de sesiones de utilizacin de los medios digitales para todo el alumnado. Seguimiento y evaluacin: Anlisis de los equipos docentes. Valoracin de las familias. Valoracin por parte del Consejo Escolar de las metas alcanzadas.
OBJETIVO 3
ENMARCAR LAS ACCIONES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN UN PLAN GENERAL
Personas u rganos implicados: Equipo Directivo, Equipos docentes, Consejo Escolar, Familias y Alumnado Acciones: Analizar la situacin de la convivencia en el Centro. Recopilar todas las acciones encaminadas a la mejora de la convivencia en un documento general. Tiempos: A desarrollar durante todo el curso Metas: Elaboracin del Plan General de Convivencia. Proceso: Diseo y aplicacin de parrillas de observacin. Planificacin de sesiones de trabajo. Coordinacin de todas las acciones. Elaboracin y discusin de un borrador. Elaboracin de documento definitivo Seguimiento y evaluacin: A final de curso se presentar en el Consejo Escolar el documento para su aprobacin.
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MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO. CONCRECIN DEL CURRCULO. PROGRAMACIONES DOCENTES

Estas modificaciones fueron aprobadas en la ltima sesin del Consejo Escolar llevada a cabo el 28/06/2011, y entran en vigor con el presente curso acadmico.
MODIFICACIONES DEL R. R. I. INFORMTICA Y AUDIOVISUALES

Art. 78 Forman el equipamiento audiovisual los aparatos de reproduccin de imagen y/o sonido tanto de instalacin fija como porttil. Art. 79. La ubicacin de los equipos porttiles se realizar a propuesta del E. Directivo, una vez odo el Claustro Art. 80 Forman el equipamiento informtico del Centro los equipos informticos destinados a la gestin educativa y al aprendizaje Art. 81.Parte del equipamiento informtico se ubica en un aula especfica (aula modelo) con dotacin especfica de la Consejera de Educacin Art. 82. Los equipos dedicados a la gestin de Centro, se encuentran ubicados en los despachos de Direccin y Secretara y su utilizacin ser exclusiva para tareas administrativas. Art. 83 El resto de los equipos informticos se reubicar segn propuesta del Equipo Directivo, una vez odo el Claustro Art. 84. A principio de curso, se establecen los criterios de utilizacin de los equipamientos audiovisuales e informticos a propuesta de los Ciclos y/o Claustro
LOCAL DE LA AMPA
Art. 85 Es el primer habitculo con el que se encuentran las personas que acceden al Centro. Art. 86 En l se ubican la sede de la AMPA del CP Los Pericones.
CONSERJERA
Art. 85 Es el segundo habitculo con el que se encuentran las personas que acceden al Centro. Art. 86 En l se ubican las mquinas de reprografa
ASCENSOR
Desde octubre de 2010, el Centro cuenta con una instalacin de ascensor. La utilizacin del ascensor por parte de alumnado queda restringida a aquellos/as alumnos/as que sufran dificultades de movilidad permanentes y/o transitorias, siempre que se haga en compaa de una persona adulta.
Otros artculos modificados:

Art. 101 Las ausencias debern justificarse ante el tutor/a mediante impreso escrito facilitado por el Centro para tal fin, y se acompaar de la documentacin necesaria. El profesorado responsable registrar en la aplicacin informtica SAUCE las ausencias del alumnado semanalmente. Art. 134 Las actividades complementarias, son actividades didcticas que forman parte de la programacin docente, se recogen en la P. G. A. y se realizan, por lo general, dentro del horario lectivo. Tienen la finalidad de complementar las enseanzas del currculo aprovechando todos los medios y recursos disponibles, as como la colaboracin de personas e instituciones. Inculcarn valores universales relacionados con la no discriminacin, la paz, la tolerancia, la igualdad de gnero, la conservacin del medio ambiente, etc. Favorecern el conocimiento del patrimonio cultural, lingstico, artstico, histrico y
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deportivo. En su planificacin el profesorado tendr en cuenta los recursos humanos necesarios para su desarrollo. Art 158 Cualquier alumno/a podr utilizar el servicio de comedor, en cualquier momento, de manera espordica o inscribirse para continuar previo aviso en el primer caso e inscripcin en el segundo, siempre que se haga con la antelacin suficiente y haya espacio en el mismo y suficiente personal para atenderlos/as.. Art. 171 Los lectores tendrn un carn que facilitar el desarrollo del prstamo, dicho carn ser entregado por el colegio al alumnado, y renovado cuando expire el periodo de vigencia. En caso de deterioro o extravo, el alumno/a deber pagar el importe de la duplicacin. (El precio se establecer por el Consejo Escolar) Art. 176 Los libros y el material didctico debern devolverse en buen estado, si no fuese as tendrn que repararse los daos ocasionados o bien reponerse. En caso de no ser posible la reposicin, se adquirir un ejemplar parecido en valor y temtica. Art. 248 Con el fin de organizar debidamente el plan de evacuacin se han asignado los siguientes nmeros a los espacios del colegio. Espacios del stano: S.x Espacios de la planta baja: B.x Espacios de la primera planta 1.x Espacios de la segunda planta 2.x Espacios de la tercera planta 3.x Art. 255 Coordinarn y dirigirn el desalojo de la planta cuando as sea ordenado por el Jefe de Emergencias. Encargado/a planta en el stano: quin ocupe el Gimnasio. Encargado/a de planta en planta baja: quin ocupe el aula B.2 Encargado/a de planta en primera planta: quin ocupe el aula 1.8 Encargado de planta en segunda planta: quin ocupe el aula 2.8 Art. 257 El resto de los alumnos/as saldr de forma ordenada por la puerta principal, situndose en los lugares establecidos Punto de encuentro/reunin: En las proximidades de la verja exterior ms retirada del edificio en las pistas
Artculos incluidos:
225 Con el fin de planificar ptimamente los recursos humanos, los cambios en las optativas/voluntarias se comunicarn en Secretara en los plazos coincidentes con el periodo de matriculacin del alumnado. Siempre y cuando el cambio est contemplado en la normativa y/o avalado por el Consejo Escolar.
MODIFICACIONES DEL CURRCULO

Modificacin de los libros de texto en el Primer Ciclo de E. Primaria. Durante el siguiente cuatrienio los libros de 1 y 2 de E. Primaria sern: LENGUA LETRAS 1 y 2 Ed. VICENS/VIVES MATEMTICAS CIFRAS 1 y 2 Ed. VICENS VIVES CONOCIMIENTO DEL MEDIO PLANETA 1 y 2 Ed. VICENS VIVES LIBRO DE LECTURA EL ARCA DE LOS CUENTOS 1 y 2 Ed. VICENS VIVES
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ORGANIZACIN DEL CENTRO

CRITERIOS PARA LA ELABORACIN DE LOS HORARIOS DEL ALUMNADO Y DEL PROFESORADO
De acuerdo a las competencias atribuidas al equipo directivo, en el artculo 26 del Decreto 76/2007 de 20 de junio, una vez analizadas las necesidades del alumnado y las disponibilidades de recursos humanos, espacios y horarios, a propuesta del Claustro, se establecen los siguientes criterios para la elaboracin de los horarios del alumnado y profesorado: Teniendo en cuenta las caractersticas del alumnado del Centro y la evolucin del mismo, en cuanto a unidades, se establece la jornada lectiva distribuida en cinco sesiones, siendo las tres primeras de 60 minutos y las otras dos de 45 minutos. Durante los meses de junio y septiembre, en horario reducido, se proceder a eliminar semanalmente una franja horaria, empezando por la 1 en la primera semana del mes de septiembre y continuando sucesivamente en las siguientes semanas, para concluir en la ltima semana de junio. Con esta medida, se pueden mantener los tramos horarios de 60 minutos y 45 minutos y se reparte equitativamente la carga lectiva en todas las reas, redundando en un mayor aprovechamiento del tiempo lectivo. En primer lugar, se organizarn los horarios para un aprovechamiento ptimo de los espacios compartidos. El recreo ser de 12:00 a 12:30 horas El alumnado de Religin tendr clase en los das en que acude la profesora al Centro, martes y jueves, agrupados por niveles y distribuidas las sesiones por Ciclos. Siendo el horario de los primeros cursos de ciclo de 1 hora/sesin, y los de los segundos de 2 horas/sesiones. El horario de Llingua Asturiana se distribuye por ciclos en Primaria; en los cursos impares se impartirn dos horas/sesiones y en los cursos pares una hora/sesin En E. Infantil, se procurar en la medida de lo posible que los horarios de las especialidades no sean coincidentes con la hora del Proyecto de Educacin para la Salud (inmediatamente anterior al recreo). Que no inicien la jornada con profesorado especialista. Se establecer el horario mximo de ingls. Evitando en la medida de lo posible la coincidencia de muchas especialidades. En E. Primaria, se contemplar que en el reparto de sesiones lectivas las dedicadas a Ingls o bilinge sean una diaria. En general, siempre que las itinerancias y medias jornadas lo permitan, se evitar la coincidencia de muchas especialidades el mismo da. Se procurar que aquellas reas que no sean diarias estn colocadas en das alternos. En el curso 2 de E. Primaria, se procurar la planificacin del rea de E. Fsica, coincidiendo con los das del Plan Escolar de Natacin, con el fin de que la incidencia del mismo en el resto del currculo sea mnima. Todas las medidas organizativas referidas al horario del profesorado irn encaminadas a la organizacin de apoyos a la accin educativa, principalmente del alumnado de refuerzo, de necesidades especiales. Tambin se considerar de importancia la dedicacin horaria al desarrollo del PLEI, y del funcionamiento de la Biblioteca. El horario de dedicacin exclusiva del profesorado ser el lunes de 14:00 a 16:00 horas y de martes a jueves de 14:00 a 15:00 y El horario de tutora con las familias ser los martes de 14:00 a 15:00, salvo la tercera semana de cada mes que ser el lunes de 15:00 a 16:00 horas.
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Las tareas del profesorado y de los equipos docentes en los horarios de dedicacin exclusiva sern las siguientes: Sin perjuicio de la atencin a familias establecidas en los das y horas anteriormente mencionados, los lunes se dedicarn a la realizacin de los seminarios de Centro, y/o a reuniones de equipos de nivel. Los mircoles se desarrollarn las reuniones de C. C. P., los Claustros y/o las tareas de programacin de aula, as como unas sesiones especficas de formacin sobre alumnados con N. E. E. planificadas para el presente curso. Los jueves se realizarn las reuniones de Ciclo, y los Consejos Escolares. Dicha distribucin horaria es flexible, pudiendo modificarse en base a necesidades especficas y/o situaciones de necesidad por coincidencia de festivos, etc. Se presenta a continuacin el proyecto sobre el periodo de adaptacin del alumnado de 3 aos que se incorpora por primera vez al Centro.
PERIODO DE ADAPTACIN DEL ALUMNADO DE 3 AOS
INTRODUCCIN
Desde los primeros aos de incorporacin del alumnado de tres aos hasta la actualidad se han sucedido varias leyes educativas de trascendencia; ninguna de ellas, hasta la actual L. O. E., ha tenido en cuenta la adaptacin del alumnado de edades tempranas al mbito escolar. En el caso del Principado de Asturias, se contempla en el artculo 18 apartado h, del Decreto 1513/2007; la planificacin, dentro de la autonoma pedaggica de los centros, de dicho periodo. Dicha planificacin, no obstante se encuentra regulada en el artculo 79 de la Resolucin de 06/08/2001. Bajo el amparo de dicha normativa, el equipo pedaggico del Colegio Pblico Los Pericones, ha planificado una propuesta que se adecua al entorno de nuestra comunidad educativa y a la realidad del alumnado de estas edades.
JUSTIFICACIN
Basamos la importancia de este periodo, fundamentalmente, en el mbito emocional, ya que la nueva situacin a la que el nio o nia se enfrenta y la incertidumbre que producen los cambios en las personas pueden hacer aflorar en ellos/as algunas conductas sintomticas. Debemos tener en cuenta que han de construir emocionalmente una realidad desconocida (el ambiente escolar) desde sus propias situaciones conocidas (el ambiente familiar, otra escuela o guardera).Con la dificultad aadida de la diferencia existente entre ellos de situaciones relacionales organizaciones espaciales, distribucin de objetos, cdigos normativos, personas, etc. El periodo de adaptacin tiene como finalidad conseguir que los alumnos y alumnas se integren de forma activa en el aula en un clima que les haga sentirse cmodos y seguros.
OBJETIVOS
Familiarizarse con el entorno escolar. Conocer el aula y algunas instalaciones del Centro. Reconocer a su maestra y a sus compaeros/as, as como aprender algunos nombres. Identificarse en a travs de su foto en los espacios y lugares que corresponde. Iniciarse en el aprendizaje de hbitos y rutinas de la vida escolar. Conocer algunas de las personas con las que va a tener contacto en el Centro Tomar contacto con los materiales del aula y su organizacin y distribucin en ella
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PROCESO PREVIO
El primer contacto del alumnado con el colegio, se suele producir durante la matriculacin. En ese momento se propone al nio o nias, posibilidad de conocer las aulas acompaado del familiar que est con el/ella y se le invita a jugar un rato en el patio del colegio. Tambin se proyecta una excursin del alumnado de la escuela 0/3 al colegio, para la realizacin de un Cuentacuentos, una visita a las aulas de tres aos y un rato de juego en el patio de los mayores. En el mes de junio, se establece una reunin con las familias de nueva incorporacin en las que se les facilita toda la informacin sobre el Centro y cmo va a ser el proceso de incorporacin de los nios/as. Se facilita un pequeo boletn con recomendaciones para las familias. En los primeros das de septiembre, las tutoras convocan una reunin general de tutora en la que se entrega a las familias un cuestionario/entrevistas recogido en la Propuesta Pedaggica del Ciclo, que recoge informacin variada del alumno/a. Dicho cuestionario se completa con una entrevista individual con la familia en la est presente el nio/a. Todo ello junto, contribuye a que las tutoras que se encuentran por primera vez con sus nios y nias, tengan ya un conocimiento previo que va a facilitar en gran medida la integracin escolar.
ACTIVIDADES
En los primeros das de clase: Se plantearn tiempos de estancia en el aula de acuerdo a las necesidades de los nios/as, alternndolas con actividades al aire libre. Se propondrn actividades de socializacin que les ayuden a establecer tomas de contacto con los compaeros y el/la maestro/a, as como a integrarse en la dinmica de la escuela. Se realizarn actividades que despierten su curiosidad para que descubran el espacio y los materiales del aula. Algunos ejemplos son:
Exploracin y juego libre por el aula y patio, con el fin de descargar emociones, sentimientos y angustias propias
de estos momentos.
Presentacin del aula, de las distintas zonas y rincones, aprendiendo el nombre de los distintos materiales y a
utilizarlos adecuadamente.
Presentacin de la maestra, de sus compaeros y compaeras. Juegos y canciones para aprender el nombre. Manipulacin de diferentes materiales. Cantar canciones. Narracin de cuentos. Fichas individuales de coloreo, pegar trocitos de papel...introduciendo alguna de las tcnicas plsticas ms sencillas.
Introduccin de las normas que regirn la convivencia en el aula, as como de las rutinas y habituaciones. La clase presentar un aspecto alegre y acogedor sin demasiados juguetes, el material lo iremos sacando poco a
poco explicando como deben usarlo y donde se guarda. Una vez escolarizado todo el grupo/clase les ensearemos las dependencias ms importantes del Centro para que se sientan ms seguros en ste entorno totalmente desconocido para ellos/as
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EVALUACIN
Diariamente, se reflejarn en el anecdotario los aspectos ms importantes del da: Nios que lloran, nios que se aferran al adulto, nios que se aferran a objetos trados de casa, nios que lloran durante todo el tiempo, nios que no realizan las actividades propuestas. Aspectos del desarrollo alcanzado e hitos conseguidos. Desarrollo de rutinas, etc. Todo ello se resumir en un pequeo informe que se recoger en el expediente del alumnado. (Ver anexo)
PERIODO DE ADAPTACIN
Por ltimo, en el siguiente cuadro, se presenta el modelo de incorporacin progresiva de los alumnos/as de tres aos al Centro. Se establecern los grupos en la reunin general de tutora, atendiendo a las necesidades de las familias en relacin con las necesidades de utilizacin de los servicios ofrecidos por el Centro: Atencin temprana y comedor
LUNES
MARTES
MIRCOLES JUEVES
VIERNES
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1 DE 10:00 A 11:00 DE 10:00 A 11:00 DE 10:00 A 11:20 DE 10:00 A 11:20 DE 10:00 A 11:25 GRUPO 2 GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1 GRUPO 2 DE 11:45 A 12:45 DE 11:45 A 12:45 DE 11:30 A 12:50 DE 11:30 A 12:50 DE 11:30 A 12:55
A partir de la segunda semana se unificarn los dos grupos en uno, acudiendo en horario de 10:00 a 13:00 horas, modificndose este horario en funcin de cada alumno/a y situacin familiar. En el mes de octubre la jornada del alumnado ser de 9:00 a 14:00 horas como el resto de alumnado, salvo aquellos casos que requieran prolongar el periodo de adaptacin por necesidades especficas.
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ANEXO
Nombre..Apellidos Edad..Fecha Actitud frente a la escuela Acude a la escuela contento/a Llora al entrar en la escuela Se pelea con los compaeros/as Solicita ayuda para ir al aseo Actitud con los compaeros y compaeras Se acerca con naturalidad a otros nios/as Permanece solo/a Los compaeros/as le rechazan Se relaciona con la mayora de nios/as Conoce sus nombres Busca la compaa de los dems Se muestra dominante Se muestra tmido Es autnomo en sus acciones Se mueve de forma natural por los espacios Se muestra dependiente del educador/a
Actitud en el juego Juega solo/a Juega slo con el educador/a Participa en los juegos Se enfada cuando no le hacen caso Actitud en el aula Se queda quieto al entrar en el aula Explora los cambios Llama la atencin Comparte los materiales Cuida los objetos: plantas, animales, etc. Actitud ante el educador/a Se muestra dependiente Comenta las dudas Le cuesta comunicarse Actitud ante la comida Come sin ayuda Plantea dificultades al masticar Otros Rechaza los alimentos Acepta probar nuevos sabores Se acerca con naturalidad Pide ayuda si lo necesita Se mueve por el espacio Interrumpe el ritmo de clase Intenta pasar desapercibido/a Se interesa por los objetos de clase Ayuda a sus compaeros/as Juega con los compaeros/as de clase Propone juegos y actividades Acepta la derrota con facilidad
Normalmente al colegio le acompaa
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PLANIFICACIN DE TAREAS DE PRINCIPIO DE CURSO

El profesorado en el horario de obligada permanencia en el Centro en el mes de septiembre, se dedicar al desarrollo de las siguientes tareas TAREAS DE PRINCIPIO DE CURSO TAREAS PROCEDIMIENTOS Una vez finalizado el proceso de admisin del alumnado de nueva incorporacin, matricular al alumnado del prximo curso. MODALIDAD CONSEJERA ALUMNADO DE PRIMARIA Se tiene ya la informacin sobre los resultado MODALIDAD AYUNTAMIENTO ALUMNADO DE INFANTIL Todava sin resolver Comprobar que los listados coinciden con los expedientes, .Comprobar que est incluida toda la documentacin. - BECAS: YA ESTN ADJUDICADAS, - Informacin previa sobre usuarios 1) Introducir las faltas de asistencia del alumnado. 2) Introducir las faltas de asistencia del profesorado 3 ) Pasar informacin RELEVANTE a Jefatura LUGAR FECHA ENTREGAR ENCARGADOS/ AS.
MATRCULA DEL ALUMNADO
SAUCE
6, 7 y 9 de SEPTIEMBRE
VA WEB ORGANIZACI SECRETARIA/DI N CARPETAS RECCIN EN ARCHIVO DEL CENTRO
SAUCE/
SEPTIEMBRE
SECRETARA/ DIRECCIN
BECAS LIBROS
PENDIENTE EN EL DE CENTRO resolucin
SECRETARA/ DIRECCIN
EXPEDIENTES ACADMICOS
EN EL DURANTE EL SECRETARA/ CENTRO MES DE DIRECCIN SEPTIEMBRE
TUTORAS/ SECRETARIA
GESTIN DEL COMEDOR
EN EL 12 CENTRO SEPTIEMBRE
DIRECCIN
DIRECCIN/ SECRETARA
ABSENTISMO
SAUCE
SEMANAL
SAUCE
TUTORAS/ JEFATURA ESTUDIOS
DE
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CURSO 2011/2012
TAREAS DE PRINCIPIO DE CURSO TAREAS PROCEDIMIENTOS Materiales inmediatos (tijeras, posit, papel, cuadernos, etc.) Elaborar listado de necesidades, por niveles y/o ciclos Elaborar necesidades por ciclos (Revisar criterios en el RRI) 1) Actualizar apuntes 2) Sellar y firmar todas las facturas con el V B de la directora; 3) Imprimir estado de cuentas. Citar a las familias Planificar la reunin Imprimir documentacin Planificar el principio de curso Distribuir listados Planificar horarios. Leer Convocatoria y sumarse a la propuesta. ORGANIZAR Y PUBLICAR PERIODO DE ADPATACIN Evaluacin de ofertas Seleccin por niveles y/o ciclos Realizar la inscripcin Elaborar propuesta de actuacin. Difundir entre el profesorado nuevo Estar pendiente de la publicacin de la convocatoria LUGAR FECHA ENTREGAR ENCARGADOS/ AS.
NECESIDADES DE MATERIAL
EN EL SEPTIEMBRE CENTRO
SECRETARA
PROFESORADO/ SECRETARA
MATERIALES DIDCTICOS
EN EL SEPT/ CENTRO OCT
SECRETARA
CICLOS/ SECRETARIA
CUENTAS DEL CENTRO
DIRECCIN
SECRETARIA/ DIRECCIN
REUNIONES DE PRINCIPIO DE CURSO INICIO DE LAS CLASES PRCTICAS DE MAGISTERIO PERIODO DE ADAPTACIN PROPUESTA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTA RIAS
EN EL SEPTIEMBRE CENTRO PRIMERA EN EL SEMANA CENTRO SEPT
JEFATURA
CICLOS/CCP/ JEFATURA CCP/ EQUIPO DIRECTIVO JEFE ESTUDIOS CICLO. CICLOS/ J. ESTUDIOS COORDINADOR A DE
JEFATURA
PRIMERA EN EL SEMANA DE JEFATURA CENTRO SEPTIEMBRE EN EL SEPTIEMBRE CENTRO JEFATURA
E/MAIL/ EN EL Del 5 al 9 de JEFATURA/ CENTRO sep DIRECCIN
EDUCACIN PARA LA SALUD
SEPTIEMBRE
E/MAIL/ JEFATURA/ DIRECCIN
COORDINADOR A/ J. ESTUDIOS
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CURSO 2011/2012
TAREAS DE PRINCIPIO DE CURSO TAREAS PROCEDIMIENTOS Coordinar propuesta de actividades complementarias Elaborar propuesta de actuacin Revisar plazos de inscripcin 1) Elaborar PROPUESTA DE ACTUACIN 2) Proponer la incorporacin de profesorado segn normativa 1) Expedientes de E. Infantil 2) Informes Personales de E. Infantil y Primaria 2) Historiales Acadmicos de E. Infantil y Primaria 3) Actas Orden Del da Planificar trabajo Contactar con las responsables por aula Planificar la entrega Organizar espacios para el almacenaje LUGAR FECHA ENTREGAR ENCARGADOS/ AS.
APERTURA DE CENTROS
PRIMERA E/MAIL/JEFAT SEMANA DE URA/DIRECCI SEPTIEMBRE N
DOORDINADOR A/ E. DIRECTIVO
PROYECTO BILINGE
PRIMERA QUINCENA DE SEPTIEMBRE
E/MAIL/JEFAT URA/DIRECCI N
COORDINADOR A/ JEFATURA
FIRMA DE DOCUMENTOS
ANTES EN EL 28/30 CENTRO JUNIO 2011
DEL DE DIRECCIN DE
TUTORES/ DIRECTORA
CONVOCATORIA DE CCP LISTAS MATERIALES/ LIBROS ACTUALIZAR PGINA WEB DEL CENTRO
EN EL Lunes 5 de Jefatura CENTRO septiembre
E. DIRECTIVO
TUTORAS
TUTORES/AS
PLANIFICACIN DE RENIONES
WEB DEL SEPTIEMBRE Convocatorias y CENTRO novedades Fijar fechas de reuniones generales con familias Planificar fechas de sesiones de PRIMERA evaluacin SEMANA Planificar reuniones inter ciclo Planificar reuniones Equipo de orientacin. AMPA
WEB
coordinadora
JEFATURA
CICLOS/ JEFATURA
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CURSO 2011/2012
TAREAS DE PRINCIPIO DE CURSO TAREAS HORARIOS PROCEDIMIENTOS ELABORAR PROPUESTA DE HORARIOS Programacin de la accin Tutorial Programacin de la atencin a la diversidad Propuesta de objetivos prioritarios para el Centro Criterios de promocin Criterios de calificacin Mtodos de evaluacin Planificacin del horario de exclusiva Elaboracin de las acciones del plan lector LUGAR FECHA PRIMERA SEMANA ENTREGAR ENCARGADOS/ AS. E. DIRECTIVO
PLANIFICACIN/ EVALUACIN
SEPTIEMBRE
E/MAIL/ JEFATURA
PROFESORADO/ TUTORAS/
OTRAS TAREAS DE PRINCIPIO DE CURSO TAREAS PROCEDIMIENTOS LUGAR SALA PROF. DE FECHA ENCARGADOS
ORGANIZAR Espacios para libros, materiales SALA DE comunes. PROFESORES Criterios para uso de los materiales Recoger y tirar lo que no se vaya a ORGANIZAR usar. CUARTO Colocar el material en las MATERIAL estanteras. Distribuir espacios en armarios Recoger y tirar lo que no se utilice. Recopilar y trasladar a nuevas ubicaciones Enchufar equipos informticos y REPARTIR taparlos MATERIALES Ordenar las aulas, comprobar el POR AULAS material existente. /Recopilar y repartir radiocasetes, etc.
SEPTIEMBRE CCP
MATERIAL
CONSERJE/ SEPTIEMBRE COORDINADORAS/ SECRETARIA
AULAS
ANTES DEL TUTORAS/ 12 DE RESTO DEL SEPTIEMBRE PROFESORADO
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CURSO 2011/2012
OTRAS TAREAS DE PRINCIPIO DE CURSO TAREAS PROCEDIMIENTOS LUGAR AULA MSICA FECHA ENCARGADOS
TRASLADAR MATERIAL DE /Trasladar material a la nueva ubicacin MUSICA AULA DE /Conectar todos los ordenadores INFORMTICA del aula y las impresoras. BIBLIOTECA / Colocar los libros en las estanteras. /Planificar horarios / Elaborar listado de necesidades Revisar todos los botiquines Hacer lista de materiales necesarios
DE ANTTES DEL MARA/CONSERJE 12/09 del COORDINADOR/ CONSERJE
AULA DE Antes INFORMATICA 12/09 BIBLIOTECA
SEPTIEMBRE PRIMARIA/CONSERJE
BOTIQUINES
PRIMERA SEMANA
CONSERJE/SECRETARIA
GESTIN COMIDA/CENA /Pedir presupuestos PRINCIPIO DE / Decidir el lugar y llamar para reservarlo. CURSO ORDENAR / Quitar y colocar los documentos TABLN DE que deben de estar en el tabln de ANUNCIOS anuncios.
SEPTIEMBRE COMISIN DE FIESTAS
VESTBULO Y SEPTIEMBRE CONSERJE PATIO
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CURSO 2011/2012
PLAN DE ACTUACIN DE LOS RGANOS COLEGIADOS:

CONSEJO ESCOLAR
TAREAS MBITO PROCESO FECHA ENTREGAR ENCARGADOS/AS. APROBACIN COORDINACIN Y LECTURA Y DE LA PARTICIPACIN APROBACIN PROGRAMACI DE 20 OCTUBRE N GENERAL DOCUMENTO ANUAL (PGA). S SEGUIMIENTO DE LOS SERVICIOS Y AA. EE. COORDINACIN Y PARTICIPACIN INFORMES ENERO
PGA VIA E. DIRECTIVO/ E/MAIL/ CONSEJO ESCOLAR PRESENCIAL VIA E/MAIL/ COORDINADORA/ PRESENCIAL E. DIRECTIVO/ VIA CONSEJO ESCOLAR E/MAIL/ PRESENCIAL DIRECCIN/ CONSEJO ESCOLAR
ENCUESTAS
JUNIO
PROMOVER LA PARTICIPACIN RENOVACIN DEL CONSEJO
ELECCIONES
PRIMER TRIMESTRE
APROBAR EL ORGANIZACIN Y PRESUPUESTO GESTIN SUPERVISIN DEL CENTRO Y DE CUENTAS SU EJECUCIN DECIDIR SOBRE ORGANIZACIN Y BAREMACIN LA ADMISIN GESTIN DE DE SOLICITUDES ALUMNOS/AS
ENERO
PRESENCIAL
E. DIRECTIVO/ CONSEJO ESCOLAR
ABRIL/ MAYO
PRESENCIAL
E. DIRECTIVO/ CONSEJO ESCOLAR
COORDINACIN Y APORTACION ELABORAR EL PARTICIPACIN ES DE LOS TODO PLAN DE DIFERENTES AO CONVIVENCIA SECTORES EVALUACIN EVALUACIN DEL FUNCIONAMIE NTO DEL CENTRO
EL
PRESENCIAL
COMUNIDAD EDUCATIVA
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CURSO 2011/2012
CLAUSTRO
TAREAS MBITO PROCESO FECHA ENTREGAR RESPONSA BLES.
COORDINACIN Elaborar propuestas para su Y GESTIN inclusin en la P. G. A. CURRCULO Promover la revisin de los Proyectos Curriculares Aprobacin de la planificacin de la evaluacin Evaluar las actividades complementaria s desarrolladas Revisar el R. R. I. COORDINACIN
ELABORACI PRIMERA N DE SEMANA DOCUMENTO OCUBRE S
COORDINA DIGITAL/E/MAIL DORAS/ J. ESTUDIOS EQUIPOS DE CICLO/ DE DIGITAL/E/MAIL JEFATURA DE ESTUDIOS
REUNIONES DE CICLO
FINAL CURSO
PROPUESTAS DE LA C. C. P.
PRIMERA SEMANA DE DIGITAL/E/MAIL CCP OCTUBRE DE DIGITAL/E/MAIL CCP
EVALUACIN
REVISIN DE FINAL CUESTIONARI CURSO OS
COORDINACIN Y PARTICIPACIN REVISIN DE FINAL PROPUESTAS CURSO
EQUIPOS DE DOCENTES/ DIGITAL/E/MAIL EQUIPO DIRECTIVO PROFESOR ADO/ FAMILIAS COORDINA DORAS/ E. DIRECTIVO
Promover la COORDINACIN participacin en la Y PARTICIPACIN eleccin de miembros del Consejo Escolar COORDINACIN Presentar Y PARTICIPACIN acciones del P. A. T. Aprobar los aspectos docentes de la PGA Informar antes de su traslado al Consejo Escolar la PGA y la Memoria Promover la participacin de sus miembros en seminarios de
DIFUSIN DE PRIMER INFORMACI TRIMESTRE N RECOPILACI N DE INCLUSIN PROPUESTAS PGA DE CICLOS SEPT/OCT
DIGITAL
PRESENCIAL
CLAUSTRO
OCT/JUNIO
PRESENCIAL
CLAUSTRO
FORMACIN ESTUDIO DE SEPTIEMBRE PROPUESTAS CLAUSTRO
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CURSO 2011/2012
CLAUSTRO
TAREAS trabajo en Centro. Elegir a los representantes del Claustro en el CPR Aprobar los criterios pedaggicos para la elaboracin de los horarios Analizar y valorar trimestralmente la situacin econmica del Centro Analizar y valorar la evolucin del rendimiento escolar Conocer las relaciones del Centro con las instituciones del entorno. Disear el Plan de Convivencia MBITO PROCESO FECHA ENTREGAR RESPONSA BLES.
PARTICIPACIN VOTACIN COORDINACIN PARTICIPACIN VOTACIN
PRIMER CLAUSTRO DE CURSO
PRESENCIAL
PRIMER CLAUSTRO DE CURSO
PRESENCIAL
ORGANIZACIN Y GESTIN
REVISIN DE DOCUMENTA TRIMESTRAL CIN E INFORMES REVISIN DE TRIMESTRAL INFORMES
DIGITAL/E/MAIL
SECRETARI A
EVALUCIN
JEFATURA DIGITAL/E/MAIL DE ESTUDIOS

DIRECCIN
PARTICIPACIN
PRINCIPIO DE CURSO
DIGITAL/E/MAIL
COODINACIN PARTICIPACIN
Y RECOPILACIN DE PROPUESTAS
TODO CURSO
EL DIGITAL/E/MAIL
CLAUSTRO
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CURSO 2011/2012
PLAN DE ACTUACIN DE LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE:

COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA
En el presente curso la Comisin de Coordinacin Pedaggica (C. P. P.) estar compuesta por las siguientes personas: Directora, Jefe de Estudios, Coordinadora de E. Infantil, Coordinadora de Primer Ciclo de E. Primaria, Coordinadora de Segundo Ciclo de E. Primaria, Coordinadora del Proyecto Bilinge, Orientadora. No obstante, las coordinadoras de los dems proyectos desarrollados en el Centro, acudirn a las reuniones, siempre que sea requerida su presencia para la informacin y/o evaluacin de los distintos proyectos. Las tareas previstas para realizar en la C. C. P. sern: Concretar con el equipo de orientacin en plan de trabajo para el curso Promover las actuaciones encaminadas al desarrollo del Plan de Atencin a la Diversidad Elaborar la propuesta de organizacin de la orientacin educativa y del plan de accin Tutorial. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas especiales. Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los proyectos curriculares Proponer al Claustro la planificacin general de las sesiones de evaluacin y calificacin, de acuerdo con la Jefatura de Estudios. Proponer al Claustro de profesores el plan para evaluar aspectos docentes del proyecto educativo y la Programacin General anual, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. Fomentar la evaluacin de todas las actividades y proyectos del Centro, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los rganos de gobierno o de la Administracin educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.
EQUIPOS DOCENTES
Los Equipos de Ciclo se reunirn todos los jueves en horario de 14:00 a 15:00 horas. En estas reuniones se tratarn todos aquellos temas que inciden tanto en el profesorado del ciclo, como de los alumnos y alumnas del mismo. El plan de trabajo ir en caminado a desarrollar las siguientes tareas: Formular propuestas relativas a la PGA y Proyecto Educativo del Centro. Priorizacin de objetivos del Plan Lector y Plan de Accin Tutorial y de Convivencia. Formular propuestas a la Comisin de Coordinacin Pedaggica relativas a la elaboracin de documentos y proyectos de Centro. Organizacin y realizacin de las actividades complementarias y extraescolares recogidas en la PGA. as como la evaluacin y valoracin de las mismas. Revisin y seguimiento de los distintos documentos del Centro y propuesta de mejora si fuese necesario de los mismos. Mantener actualizada la metodologa didctica Intercambio de informaciones de inters del centro. Propuestas de trabajo temas relacionados con las caractersticas particulares de cada una de las aulas en relacin con aprendizajes, evaluacin, materiales y herramientas de trabajo, dificultades de aprendizaje de algunos alumnos, programaciones
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CURSO 2011/2012
Participacin en actividades de formacin permanente del profesorado.
Todas aquellas tareas que le sean encomendadas desde el Equipo Directivo. Especficamente, el Equipo de E. Infantil aadir a estas anteriores: Propuesta de revisin horarios de apoyo segn las necesidades del alumnado. Revisin del Periodo de Adaptacin
PLAN DE FORMACIN DEL PROFESORADO

OBJETIVOS
Mejorar las competencias profesionales relacionadas con las lneas de accin prioritarias en el Centro. Actualizacin cientfica y pedaggica individual
AMBITO DE APLICACIN
Formacin permanente
META
Recopilar actividades para la mejora de la competencia artstica y cultural Mejora de la prctica docente Recopilar y elaborar U. D. para utilizacin en la PDI
ACTIVIDADES
Reuniones semanales para la puesta en comn de trabajos propuestos y desarrollo de tareas comunes en torno a fechas especiales Reuniones semanales para la mejora de la competencia digital del profesorado en las reas correspondientes Participacin en propuesta formativa institucional, privada, pblica, etc.
RESPONSABLE/S
Coordinadoras de Seminarios Profesorado
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CURSO 2011/2012
PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

PRINCIPIOS:
PREVENCIN NORMALIZACIN E INCLUSIN NO DISCRIMINACIN IGUALDAD EFECTIVA EN EL ACCESO Y PERMANENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO COMPENSACIN
MEDIDAS EDUCATIVAS ORDINARIAS:

Adaptaciones curriculares no significativas: Adaptaciones del currculo que realiza el profesorado durante el desarrollo del mismo para compensar las dificultades que presenten uno o varios alumnos/as Adaptaciones metodolgicas encaminadas a la compensar las dificultades que presenten uno o varios alumnos/as En Educacin Infantil, se establecen como medidas de refuerzo la dedicacin horaria del profesorado de apoyo para las aulas en las que existe alumnado con NEE, y para el agrupamiento flexible. En Educacin Primaria, se establece un horario de apoyo y refuerzo encaminado principalmente a las aulas de segundo, dnde hay alumnado repetidor; aulas de primero dnde hay alumnado de N. E. E. en el resto de aulas para refuerzo de la competencia lectora.
Refuerzo educativo
MEDIDAS EDUCATIVAS EXTRAORDINARIAS:

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL
Elaborado y revisado por el profesorado especialista, junto con las tutoras y la orientadora. Dirigido al alumnado con dictamen del Equipo de Orientacin
PLAN DE FORMACIN DEL PROFESORADO
Planificacin de varias sesiones de sensibilizacin y formacin sobre Trastornos de Espectro Autista. Varias sesiones impartidas por la responsable de la unidad de la Consejera (D. Lidia Hevia), con el apoyo de la Orientadora, encaminadas a una mejor actuacin colectiva sobre el alumnado del Centro que presenta estos trastornos.
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CURSO 2011/2012
PROGRAMA DE ORIENTACIN
Orientadora: Nieves Lpez Prez Profesora Tcnica de Servicios a la Comunidad: ngeles Trelles Periodicidad Orientadora: Semanal, Martes, Periodicidad Profesora Tcnica de Servicios a la Comunidad: Segn demanda
PROGRAMAS A DESARROLLAR
1. APOYO AL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE: OBJETIVOS a) Asesorar cuando se demande en el desarrollo e implementacin del PLEI b) Impulsar la puesta en prctica de metodologas que favorezcan el desarrollo de competencias bsicas c) Cooperar en la prevencin y deteccin de dificultades de aprendizaje y/o en el desarrollo personal d) Propiciar medidas organizativas y curriculares que den respuesta a las necesidades del alumnado e) Colaborar con el Equipo Directivo, en aquellos Programas Institucionales y de apoyo a la accin educativa relacionados con el proceso de enseanza y aprendizaje ACTIVIDADES En la revisin y seguimiento del Plan de Atencin a la Diversidad (P. A. D.) se potenciarn prcticas metodolgicas que contribuyan al desarrollo de competencias bsicas y propicien aprendizajes significativos y globales: mtodos de comunicacin aumentativa, uso de recursos didcticos variados, diferentes tipos de agrupamiento. Recoger medidas ordinarias de atencin a todo el alumnado en los diferentes niveles de concrecin curricular (P. G. A., P. C. C. Programaciones, planes de trabajo individualizados y A. C. I.) que den respuesta a las necesidades del alumnado: apoyos ordinarios y especficos, flexibilizacin, planes de acogida Mantener reuniones con tutores/as para conocer y detectar las necesidades que observen en su grupo/clase. Coordinar actuaciones y seguimiento de las mismas en relacin al alumnado detectado con dificultades en el aprendizaje y/ en su desarrollo personal con las personas implicadas en este proceso (tutoras, apoyos, familia, otros servicios) Se llevarn a cabo sesiones de trabajo los martes de 14:00 a 15:00, con la responsable de la Unidad de Trastornos generalizados del desarrollo para conocer necesidades e intervencin con este alumnado (se concretara si fuera necesaria mayor formacin) Facilitar informacin sobre materiales, bibliografa, webgrafa, recursos diversos 2. ACCIN TUTORIAL OBJETIVOS Participar en la planificacin del Plan de Accin Tutorial (P. A. T.) del Centro. Participar en el seguimiento e implementacin del Plan de Accin Tutorial conjuntamente con el Equipo Directivo. Concrecin de actividades para favorecer el desarrollo emocional del alumnado. ACTIVIDADES Revisin conjunta con Equipo Directivo del PAT del Centro para la concrecin por Ciclos. Aportacin de materiales de Apoyo a la Accin Tutorial. Asesorar en la concrecin del Plan de Convivencia del Centro (Normas, Habilidades Sociales, resolucin de conflictos, etc.). Aportacin de materiales para el desarrollo afectivo/sexual del alumnado: Programa Harimaguada, materiales coeducativos
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CURSO 2011/2012
3. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y CURRICULARES OBJETIVOS Asesorar al Equipos Directivo en la organizacin de medidas para la atencin a la diversidad del alumnado, que favorezcan una educacin inclusiva y personalizada. Promover la cooperacin con las familias para una mejor educacin del alumnado. Atender a las demandas de evaluacin psicopedaggica del alumnado y elaborar, en su caso, los informes correspondientes. ACTIVIDADES Reuniones con el Equipo Directivo segn necesidades. Participacin y asesoramiento psicopedaggico a travs de la C. C. P. (una sesin mensual los mircoles de 14:00 a 15:00). Sealar a este respecto que al coincidir con el da de intervencin en otro Centro de la orientadora se procurar hacer compatible la asistencia a ambos sin interferencias y siempre y cuando el orden del da recoja temas en los que nos vemos implicadas. Reuniones con equipo de apoyo cuando sea necesario y con convocatoria previa. Reuniones trimestrales con tutores/as y profesorado de apoyo de alumnos/as con necesidades educativas especiales para elaboracin y seguimiento de AA. CC. II. segn calendario establecido. Entrevista individual con familias o tutores legales de A. C. N. E. A. E., previa reunin con los tutores y/o apoyos implicados, priorizando al alumnado con dictamen de escolarizacin. Entrevista individual con familias de alumnado con diversa problemtica a demanda del E. D. del Centro y/o tutores/as. Coordinacin con otros servicios o instituciones: Salud Mental Infantil; ADANSI; Servicios Sociales Reuniones semanales breves con la Jefatura de Estudios para realizar seguimiento de los procesos de evaluacin psicopedaggica. Recogida de la Hojas de demanda realizadas por las tutoras y canalizadas por la Jefatura de estudios. Proceso de valoracin: *Entrevista inicial con el tutor o tutora sobre la demanda efectuada. *Entrevista familiar *Observacin del alumnado en su aula. *Coordinacin con otros servicios e instituciones. *Aplicacin de Pruebas tcnicas de evaluacin psicopedaggica. *Comunicacin de los resultados a familias y profesorado implicado. *Realizacin, si procede, de los informes pertinentes. *En su caso, elaboracin del Dictamen correspondiente. 4. ACTUACIONES DE CARCTER GENERAL OBJETIVOS Colaborar con los Servicios centrales de la Consejera de Educacin y Universidades en los procesos de escolarizacin del alumnado con necesidades educativas especiales, y en cuantos asuntos se les requiera, relativos a la orientacin educativa y psicopedaggica. Colaborar y coordinarse con los servicios sociales para planificar intervencin y establecer tareas y actuaciones para cada servicio; as como para intercambiar informacin de las familias susceptibles de valoracin, intervencin y seguimiento por ambos servicios. Programa de absentismo escolar: Detectar los casos de absentismo para modificar la conducta absentista y garantizar la asistencia del alumno/a a la escuela en la etapa de escolarizacin obligatoria. Colaborar y coordinarse con los servicios sanitarios y de atencin temprana de la zona o distrito educativo. Coordinarse con los Departamentos de orientacin de los I. E. S. para facilitar el trnsito de etapa educativa al alumnado y las familias a final de curso. ACTIVIDADES
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CURSO 2011/2012
Realizacin de valoraciones psicopedaggicas para las nuevas escolarizaciones durante el segundo y tercer trimestre (dicho proceso puede afectar a los tiempos de intervencin en los Centros). Reuniones de trabajo con cada Unidad de trabajo Social a lo largo del curso. Reuniones de carcter mensual para seguimiento del absentismo escolar. Reuniones de PTSC con Equipo Directivo en funcin de las necesidades. Reuniones con tutoras, profesorado de apoyo, especialistas, personal no docente (comedores escolares, A. M. P. A) a lo largo del curso. Entrevistas familiares de alumnado en situacin de riesgo. Elaboracin de informes sociales. Reuniones con otros servicios y/o asociaciones: ONG, centros de da 5. EVALUACIN DEL PLAN DE TRABAJO DEL EOEP EN EL CENTRO La evaluacin se realizar a final de curso teniendo en cuenta la valoracin del trabajo realizado y se adjuntar a la memoria final.
PLAN DE ACTUACIN DE AUDICIN Y LENGUAJE

ALUMNADO La seleccin de alumnado con necesidad de intervencin logopdica, en el presente curso escolar se ha realizado teniendo en cuenta: 1. Previsin de necesidades partiendo de la evaluacin final del curso anterior. 2. Informes sobre alumnado. 3. Observaciones del/la profesor/a, tutor/a. 4. Alumnos/as de nueva matriculacin que posean dictamen. 5. Alumnos/as de nueva matriculacin previa peticin del profesorado y valoracin del E. O. E. P. OBJETIVOS: A. HACIA EL ALUMNADO: Teniendo en cuenta las caractersticas individuales de los alumnos y alumnas, se planifican los objetivos individualizados, en base a: a. Lenguaje receptivo b. Nivel de procesamiento c. Lenguaje expresivo d. Nivel pragmtico B. HACIA EL CENTRO : a. Colaborar con tutoras/es y profesorado de apoyo. b. Asesorar al profesorado tutor/a sobre pautas de intervencin especficas en las deficiencias del lenguaje de su alumnado. c. Participar en la elaboracin de las adaptaciones curriculares. C. HACIA LAS FAMILIAS: Informar puntualmente del trabajo que se est realizando con sus hijos/as y proporcionales estrategias y pautas de actuacin para que la rehabilitacin sea ms eficaz. TEMPORALIZACIN Y AGRUPAMIENTOS: La frecuencia y duracin de las sesiones de trabajo con cada alumno/a se basa en: 1. Del diagnstico que cada nio/a tenga establecido. 2. Del nmero de alumnos/as sobre los que se tenga que intervenir. Preferentemente, se realizarn sesiones individuales de 30 minutos. METODOLOGA Y RECURSOS La metodologa estar basada en la motivacin constante, basada en su experiencia ms prxima y procurando facilitarle el vocabulario necesario para el desarrollo de su vida familiar y escolar. Se utilizarn los materiales especficos de rehabilitacin logopdica.
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CURSO 2011/2012
PLAN DE ATENCIN AL ALUMNADO DE TRES AOS Este plan tiene por objeto hacer un seguimiento del alumnado de tres aos con el fin de prevenir posibles alteraciones leves en el rea del lenguaje, as como detectar precozmente aquellos casos que pudieran necesitar una intervencin ms exhaustiva. El plan, a desarrollar conjuntamente con las tutoras y el equipo de orientacin del centro, consistir bsicamente en: Facilitar a las tutoras Orientaciones Generales para estimular el Lenguaje con objeto de que se utilicen en el aula y se faciliten a las familias en las reuniones, tanto colectivas como individuales, incidiendo segn el momento o la familia, en determinados aspectos segn necesidades.. Participar en las reuniones de familiares de inicio de curso proporcionando a las familias pautas sobre higiene, alimentacin y salud y su importancia en el desarrollo del lenguaje. Colaborar con el profesorado en los almuerzos para observar hbitos de alimentacin. Proponer cuentos, pginas web, y otros recursos sobre praxias, aspectos articulatorios, vocabulario, etc. Observacin directa en aula de alumnado con posibles dificultades en habla/lenguaje. Reunin con Orientadora y Jefe de Estudios con el fin de facilitar la informacin recogida sobre el alumnado de tres aos de cara a posibles necesidades de intervencin directa. Reunin con Tutora y familias a demanda de cualquiera de las partes. Atender a las demandas del rpofesoraso sobre cualquier aspecto referente a A. L.
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CURSO 2011/2012
PLAN LECTOR ESCRITOR E INVESTIGADOR (PLEI).

OBJETIVOS GENERALES:
Garantizar el acceso a la informacin Proporcionar al alumnado estrategias para el manejo de la informacin Fomentar el hbito de lectura y el gusto por la misma Favorecer el desarrollo de todas las competencias, fomentando el inters y el desarrollo del hbito lector y escritor y curiosidad sobre la investigacin. Formacin de usuarios
PRINCIPIOS QUE HAN DEN DE REGIR SU DESARROLLO SEGN LA LEGISLACIN VIGENTE:

El fomento de la lectura es tarea de todas las personas que tienen responsabilidades en la educacin: profesorado y familias. La lectura es una materia comn de todas las reas del currculo y la herramienta indispensable para el aprendizaje de todas las materias. El alumnado debe leer en clase, durante las horas lectivas, de forma individual y colectiva, materiales divulgativos de todas las reas (Biblioteca de Aula). Las razones de la lectura y la respuesta a la pregunta, leer para qu? deben ser: leer para aprender, para cultivar la expresin oral y escrita, para satisfacer la curiosidad, para desarrollar la capacidad de investigacin personal, para resolver dudas puntuales, para dar respuesta a intereses personales, para poner en marcha su imaginacin, para sentir, disfrutar y comprender el mundo que nos rodea. La lectura debe ir ligada a la escritura (expresin escrita, ortografa, tcnicas de presentacin, vocabulario) y a la expresin oral, por lo que estas actividades deben trabajarse de forma conjunta para crear lectores y no slo para desarrollar cierta propensin afectiva o ldica por ella. Es necesario continuar con la potenciacin del papel de la Biblioteca del Centro, a la vez que se considera importante la ampliacin de las Bibliotecas de Aula, para dotarlas de fondos acordes a los cambios en el alumnado.
CONCRECIN EN E. INFANITL
OBJETIVOS
Hacer atractivo el contacto con los libros mediante el uso de diferentes tcnicas de animacin y actividades
de promocin de la lectura.
Relacionar la lectura con actividades agradables y participativas. Utilizar la lectura como fuente de diversin y ocupacin enriquecedora del tiempo libre. Fomentar el hbito de la lectura y el gusto por la misma. Familiarizar a l@s alumn@s con la biblioteca, su uso y disfrute, habitundolos a utilizarla con responsabilidad y cada vez ms autonoma.
Concebir la biblioteca como un Centro de documentacin, informacin y recursos. Ayudar a corregir las desigualdades en el acceso a los libros y la informacin.
ACTIVIDADES:
Exposiciones de cuentos itinerantes Uso de la Biblioteca de aula. Normas Uso de la Biblioteca del Centro. Normas Registro de los libros ledos en prstamo en el libro mis lecturas Lectura y escucha colectiva de cuentos Ilustracin de cuentos trabajados
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CURSO 2011/2012
Juegos con los cuentos: Trabajar personajes, mezclarlos, cambiar finales, buscar ttulos diferentes Dramatizacin de cuentos Interpretacin de imgenes, carteles, fotografas, pictogramas... Carta del men escolar. Lectura de catlogos publicitarios Secuenciacin de imgenes
Bsqueda de informacin sobre un tema trabajado Exposicin de trabajos individuales y colectivos Evocar poesas, retahlas, adivinanzas. Visita a la biblioteca de El Coto. Cuentacuentos.
CONCRECIN EN EDUCACIN PRIMARIA

OBJETIVOS
Comprender el significado de discursos orales y escritos. Expresarse oralmente y por escrito respetando las normas bsicas de la lengua. Utilizar y valorar las posibilites expresivas de la lengua oral y escrita. Utilizar de manera eficiente libros, diccionarios de la lengua, enciclopedias y material de referencia para realizar pequeos trabajos o ejercicios en clase. Buscar informacin en diferentes soportes escritos (libros convencionales, enciclopedias digitales y en buscadores de Internet) Adquirir tcnicas para el anlisis del material ledo: subrayado, resmenes, esquemas, etc. Conocer la estructura bsica de diferentes tipos de textos.
ACTIVIDADES:
EN LA BIBILIOTECA DEL CENTRO Elaboracin y cumplimentacin del Pasaporte de lectura Memoria de lecturas realizadas a travs de la decoracin de cadenas, en la que cada eslabn es una. Actividades de formacin de usuario: Presentacin de las partes del libro (lomo, portada, contraportada, etc.) Explicacin de la existencia y uso del IBSN Interpretacin de tejuelos para facilitar la bsqueda, localizacin y depsito de ttulos. EN LA BIBLIOTECA DE AULA Y AULA EN GENERAL 15 minutos de lectura, utilizando las lecturas trimestrales y textos relacionados con las diferentes reas. Las lecturas trimestrales, sern dos coordinadas, en cuanto a temtica y temporalizacin, entre las aulas del Ciclo. Lectura colectiva en todas las reas. La lectura silenciosa / lectura oral colectiva: Textos del rea de Conocimiento Informativos, expositivos y cientficos sobre los temas a tratar. Textos del rea de Lengua Libro de trabajo, lecturas trimestrales, adivinanzas, poesas, teatro, etc. Textos del rea de Religin Narrativos (historias y reflexiones). Textos del rea de Matemticas Textos cientficos e informativos. Los textos utilizados pueden ser elegidos dentro de la bibliografa existente en la biblioteca de aula, escogidos libremente por los alumnos cuando se trate de lectura libre individual. A su vez, en ciertos
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CURSO 2011/2012
momentos, se aprovechan los prstamos de la Biblioteca Pblica que, peridicamente, son ofertados al Centro. Tambin pueden utilizarse libros que los alumnos aporten por su inters. Textos Art Actividades de interpretacin de textos para la consecucin de una produccin, en relacin al Proyecto Bilinge.
Lectura de imgenes. Trabajo y elaboracin de vietas y cmics en general.
Textos Llingua Interpretacin de textos de teatro. Interpretacin de obras teatrales sencillas y adaptadas. Exposicin de cuentos. Recitacin de poesas. 20minutos de lectura semanal. Comprensin de cuentos, dichos, rimas y canciones (modernas y tradicionales). COMPLEMENTARIAS Visita a la Biblioteca de El Coto Mochila viajera Sesiones de animacin a la lectura Cuentacuentos
RECURSOS
La Biblioteca del Centro se configura como centro de recursos y como herramienta de apoyo curricular importantsimo. Recursos en el aula. La Biblioteca abastecer de materiales a las aulas .Tenemos que tener en cuenta la gran ayuda que tenemos con la Biblioteca pblica, que nos facilitar aquellos recursos que nosotros no tengamos. Aulas de informtica del Centro Biblioteca de El Coto Exposiciones itinerantes Mochilas proporcionadas por la AMPA
EVALUACIN
La evaluacin continua se ir reflejando de forma trimestral en las actas de cada uno de los ciclos atendiendo a cada uno de los apartados de este proyecto: consecucin de los objetivos, idoneidad de las actividades, aprovechamiento de los recursos, etc. Instrumentos de evaluacin: (cuestionarios, registros, fichas de observacin) Anlisis del proceso lector: calidad lectora, errores, comprensin, entonacin, Anlisis de las producciones escritas Fichas de registro por ciclo. El Pasaporte.
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PLAN DE CONVIVENCIA
OBJETIVOS
Optimizar la convivencia y el clima escolar Impulsar en el marco de nuestra comunidad educativa los valores democrticos esenciales Fomentar la educacin de las actitudes en las distintas etapas educativas Establecer canales estables de comunicacin entre los distintos miembros de la comunidad educativa.
METAS
Desarrollar habilidades de resolucin de conflictos Implicacin de todos/as en el proceso de gestin de las normas Creacin de un banco de recursos destinado a la resolucin de conflictos
ACTIVIDADES
Generales: Difusin de informacin sobre normas y actuaciones Implicacin del alumnado en el cumplimiento de las normas. Fomento de habilidades de habla y escucha Alumnado Infantil: Revisaremos las normas de convivencia en el "cole", y trabajaremos una semanalmente. Elaborar carteles rotulados y con dibujos alusivos al tema de las normas y relaciones positivas con los dems. Instaurar dentro de las rutinas de la clase, dos momentos para reflexionar sobre las acciones positivas y negativas de la jornada, el primero a la vuelta del recreo y el segundo al finalizar la clase. Trabajar cuentos de normas y valores (Cuentos para portarse bien). Actividades encaminadas al refuerzo de habilidades sociales. Aprendemos a decir no. Alumnado de Primaria: Primer Ciclo Presentacin de las normas que rigen el funcionamiento del colegio en los diferentes espacios: la clase, el patio, las escaleras, as como durante las actividades complementarias. Se realizar un mural los primeros das de clase y se trabajarn una a una a lo largo del curso. Del mismo modo se irn conociendo los Consejos para portarse bien como complemento a dichas normas. Tendremos en cuenta algunas actividades para facilitar la adaptacin a aquellos alumnos y alumnas que se incorporen nuevos al grupo. Destinar momentos de reflexin colectiva, antes y despus del recreo, en las salidas o cualquier otra situacin en la que se considere necesario, para analizar o anticipar los conflictos que puedan surgir, as como los comportamientos inadecuados o contrarios a las normas, valorando la importancia de su cumplimiento. Contemplar diferentes formas de distribucin del aula y agrupamientos flexibles de manera que favorezcan la cohesin del grupo y el trabajo cooperativo. A travs de dramatizaciones y juegos de rol realizaremos dinmicas para cohesionar y fortalecer las relaciones del grupo y para resolver conflictos. Durante los recreos, previsin de juegos alternativos y materiales. El profesorado del Ciclo realizar una seleccin de cuentos para trabajar durante todo el curso, centrados en valores como la empata, la tolerancia el respeto y el sentido del humor como herramientas para la resolucin de los conflictos.
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Segundo Ciclo Si el grupo y la tutora no se conocen: realizacin durante la primera semana del mes de septiembre, sesiones de juegos de presentacin tipo pelota caliente, descubrir mis cualidades y las cualidades de los compaeros y compaerasDeber participar activamente la profesora, siendo la primera en hacerlo. Consensuar las normas que regirn el funcionamiento del aula. Elaborar, entre todos/as, un mural. Otra opcin es realizar entre todos/as un declogo de normas, colorearlo y pegarlo en la libreta. Semanalmente trabajar una a una de ellas. Alumnado nuevo: despus de su presentacin, se le asignar un alumno/a tutor/a que durante los primeros das le ayude a conocer las instalaciones y dependencias del Centro, lo que favorecer su integracin en el grupo. Sesiones de tutora: Semanalmente dedicar unos 15 minutos a trabajar: 1 trimestre actividades para cohesionar el grupo, trabajando la autoestima, el respeto por los dems. Los alumnos se sentarn en U e irn rotando los sitios en clase cambiando de compaero 2 trimestretrabajar alguna actividad por parejas. Desarrollar la escucha activa. Fomentar la resolucin de conflictos hablando entre ellos/as, previamente se dramatizarn algunos conflictos en clase y se resolvern. 3 trimestreagrupar de 4 en 4 a partir de las parejas anteriores. Peridicamente trabajar el refuerzo positivo: el alumnado recibir segn su actitud: felicitadores, avisadores o amonestadores. Sern pegatinas que se pegarn en la libreta del alumno/a al terminar el trabajo del da. Tambin es posible entregar una cartilla a cada alumno en la que irn pegando sus felicitadores. Cuando la completen recibirn un premio, que previamente se pudo consensuar con la familia. Carnets de puntos: Cada alumno/a tendr 12 puntos. Podr perderlos cuando tenga una actitud negativa, siendo cualquier profesora/profesor la que se los puede quitar, tras notificarlo a su tutora. Juegos de patio: Ensear al alumnado diferentes tipos de juegos para poder jugar en el recreo con o sin material. Familias En E. Infantil se mantendr el contacto continuo a travs de la Libreta viajera, que proporciona un canal informativo a las familias muy interesantes. En el primer ciclo de E. Primaria, se considera muy importante facilitar diferentes vas de comunicacin cuando sea necesario informar a los padres de algn hecho en el que sus hijos/as estn implicados/as y que altere la convivencia del Centro. Para ello utilizaremos la agenda y si no fuera suficiente, concertaremos una entrevista con la familia de forma inmediata. En el segundo ciclo de E. Primaria, se considera muy importante facilitar diferentes vas de comunicacin Por ello facilitamos el e/mail de la tutora, creamos un blog y utilizamos la plataforma EDMODO para poder mantenernos en contacto. En general, se recogern por escrito y, firmado por ambas partes, las tutoras individuales realizadas. Se facilitar un resumen de las reuniones colectivas celebradas. Abrimos el aula a las familias: Les pedimos que vengan al aula de sus hijos, para explicarnos en qu consisten sus trabajos., a realizar cuenta cuentos, a realizar colaboraciones especiales para algunos proyectos y/o actividades complementarias. Fomentaremos la participacin de las familias en la vida del Centro y sus conmemoraciones. Profesorado nuevo. Dar a conocer instalaciones del Centro. Facilitar informacin acerca de su funcionamiento as como de aquellas actividades que se realizan anualmente y que dicho profesorado ignora. Facilitar el listado de telfonos de todo el Claustro.
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Crear comisin de festejos ya creada que promueva la celebracin de comidas de bienvenida, Navidad, Semana Santa Facilitar al profesorado del Centro de una memoria flash con toda la documentacin relevante, tanto de Centro como institucional. Dentro del Plan de convivencia, pero de una manera paralela, presenta para su desarrollo a lo largo del curso un proyecto especfico para trabajar contenidos de igualdad. Dicho proyecto ha recibido una subvencin del Ayuntamiento de Gijn. JUSTIFICACIN Abordar la igualdad real desde nuestras aulas no es una tarea sencilla, son muchas las causas y sus formas y su impacto tambin es mltiple. De hecho los propios centros educativos no superan en muchas ocasiones un anlisis en profundidad. Un modelo de centro educativo igualitario sera aquel capaz de proporcionar oportunidades reales y equitativas al alumnado, que prioriza mtodos como la cooperacin, la negociacin y el intercambio de saberes. OBJETIVOS Esto nos lleva plantear un proyecto de trabajo comn, cuyos objetivos esenciales son: 1. Educar en igualdad, ya que es en la desigualdad entre hombres y mujeres donde se encuentra el germen de la violencia y el origen del maltrato. 2. Desarrollar un programa formativo de sensibilizacin de introduccin de la igualdad y la coeducacin. 3. Impulsar la coeducacin en el mbito escolar. 4. Fomentar la conciencia y el comportamiento igualitario en los participantes de las actividades: sensibilizar en la igualdad entre hombres y mujeres; prevenir la violencia de gnero; erradicar los pensamientos sexistas; favorecer el reparto de tareas. 5. Promover en el Centro acciones encaminadas a la ruptura de estereotipos sexistas y al desarrollo de una educacin basada en valores igualitarios. 6. Favorecer la inteligencia emocional. 7. Potenciar unas relaciones ms igualitarias y ms satisfactorias entre ambos sexos. 8. Desarrollar la comprensin de las emociones propias y ajenas. CONTENIDOS Introduccin a la igualdad de oportunidades Modelo coeducativo Uso del lenguaje no sexista. Contenidos curriculares, educar en relacin. Anlisis del sexismo en los cuentos. METODOLOGA La metodologa que se va a desarrollar es fundamentalmente activa y participativa, Con las actividades que se van a llevar a la prctica, entraremos en contacto con los materiales y teoras, necesarios para trabajar en las aulas en los distintos niveles. ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL ALUMNADO El cuento como recurso para la educacin en valores, para romper estereotipos y moldes en los personajes tradicionales. Reconstruccin de cuentos con inversin de roles La tradicin oral: canciones, poesas, relatos, refranes, etc. para romper roles sexistas Escribimos cuentos no sexistas a travs de Webs especficas que nos permiten crear, editar y publicar nuestro cuento Lecturas de los siguientes textos: Infantil: Rosa Caramelo Primer ciclo: Arturo y Clementina Segundo ciclo: Oliver Button es una nena Visionado de la pelcula: Billy Elliot."Quiero Bailar" Realizacin de murales donde se recojan diferentes trabajos realizados por personas de ambos
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sexos. Recopilacin de refranes y dichos en los que se evidencie el papel que la tradicin da a cada sexo. Trabajos en soporte bibliogrfico y digital donde se recojan las aportaciones literarias del alumnado. Realizacin de los pasatiempos para la igualdad ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL PROFESORADO Evaluacin del material didctico de nueva implantacin atendiendo a modelos de tratamiento igualitario Seleccin de material audiovisual atendiendo a los mismos criterios. ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS Divulgacin sobre actividades y colaboracin sobre profesiones EVALUACIN Para la evaluacin global del proyecto se recogern en la memoria educativa, las valoraciones que cada sector educativo participante en el proyecto. El consejo escolar emitir su informe sobre re el grado de consecucin de los objetivos una vez realizadas las actividades. PRESUPUESTO MATERIALES FUNGIBLES (PINTURAS, PAPEL, CARTULINAS)..250 FOTOCOPIAS EN COLOR400 EDICIN DE LIBROS DIGITALES 10 X 25 ...250 TOTAL_................................................................... ..................................900
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PROGRAMAS INSTITUCIONALES
PROYECTO BILINGE
En este curso acadmico 2001/12 continuamos llevando a la prctica nuestro proyecto bilinge, dedicando en cada grupo clase dos sesiones semanales, una en el rea de Conocimiento del Medio y otra en el rea de Artstica, dedicando la sesin para desarrollar la programacin de Plstica. En este curso se han incorporado alumnos/as de 1 de Primaria, por lo tanto los datos actuales son los siguientes: E. P. 1 A.23 alumnos/as E. P. 1 B.21 alumnos/as E. P. 2 A.20 alumnos/as E. P. 2 B.19 alumnos/as E. P. 3 A.15 alumnos/as E. P. 4 A13 alumno/as Cabe destacar que participan en este proyecto el 90,90% de los alumnos de primaria, lo cual nos indica la gran acogida que tiene en la comunidad educativa de este centro. Tambin sealamos la incorporacin de dos profesoras ms al proyecto, estas incorporaciones facilitan y enriquecen la elaboracin y desarrollo de nuestra programacin. La comunidad educativa est muy implicada y contamos con el apoyo de todo el profesorado que colabora desde distintas enriqueciendo el aprendizaje. Las familias tambin participan acudiendo a las llamadas y las peticiones que les hacemos este equipo. El equipo directivo contina apostando por el proyecto y colabora en la coordinacin de actividades y organizacin del Centro para poder llevarlas a cabo. En este curso ponemos en marcha la realizacin de tres proyectos, uno por trimestre, que tendrn un tema comn para toda la primaria. Cada nivel educativo desarrollar distintos aspectos de acuerdo con sus intereses, inquietudes, sus motivaciones y su creatividad. Trataremos de conseguir que cada alumno/a pueda satisfacer sus necesidades de aprendizaje y potenciar sus capacidades, despertando el deseo de aprender, a la vez que se acercan a otros pases y culturas diferentes.
EDUCACIN PARA LA SALUD

INTRODUCCIN: Desde cursos anteriores existe una gran inquietud, dentro de la comunidad educativa por abordar el tema de salud. Con este proyecto se pretende organizar el trabajo ya existente, y organizar nuevas actividades para conseguir en programa atractivo para la comunidad educativa. En este proyecto participa todo el profesorado, as como alumnado y familia. Su duracin es de todo el curso. Educacin para la salud: En los cursos anteriores y en este curso, se pretende que a travs de este proyecto, se establezca un plan de actuacin atractivo tanto para el alumnado como para el profesorado, siempre con un objetivo ambicioso que es el de MEJORAR LA SALUD INTEGRAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
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OBJETIVOS: Desarrollar hbitos saludables de alimentacin, rechazando todo tipo de bollera industrial y golosinas. Elaborar en cada uno de los trimestres un producto alimenticio, siguiendo una receta sencilla y beneficiosa para la salud. Potenciar los hbitos alimenticios desde el Centro, planificando que todo el alumnado a lo largo de la semana lleve una organizacin en el almuerzo. Progresar en el desarrollo de la autonoma diaria relacionada con la alimentacin. Desarrollar conductas adecuadas para el cuidado del medio ambiente a travs del reciclaje. ETAPAS: El equipo docente que participa en este proyecto EDUCACIN PARA LA SALUD, es consciente de que es un proyecto amplio y abierto, para poder as incorporar contenidos importantes y necesarios para el desarrollo de la salud de nuestros alumn@s. Se ha conseguido educar al alumnado en una cultura de alimentacin saludable, as como ser conscientes de la importancia de la alimentacin en nuestras vidas. Todo esto se asocia a las etapas tanto de Educacin Infantil, como de Educacin Primaria. En Educacin Infantil se trabaja: El otoo: frutos secos y frutos carnosos. La localidad: Costumbres, fiestas y recetas tradicionales. La Navidad: Con su comida tpica, Nuestro cuerpo, con la alimentacin y la salud. La primavera, con sus coloridos frutos. Los alimentos de origen vegetal: las frutas y las verduras En Educacin Primaria se trabaja: rboles frutales. Las materias primas y los productos elaborados. El cuidado del cuerpo, alimentacin saludable. Las plantas. Conocer costumbres saludables de nuestra zona. Conservacin de alimentos. Elaboracin de mens saludables. Presentacin de dos mens y escoger el ms saludable para cada comida del da. Distintos grupos de alimentos y las aportaciones que cada uno hace al organismo. Encuestas sobre hbitos alimenticios. Durante este curso, continuaremos con las pautas de mejora de la alimentacin, as como con la planificacin del almuerzo para todos los das de la semana, que sern de la siguiente manera: /Luneslcteos /Martes..galletas y/o cereales /Mircoles.fruta /Jueves.bocadillos variados /Viernesmi almuerzo favorito donde podrn traer lo que cada uno quiera. Todo esto tambin se lleva a la prctica durante las celebraciones de los cumpleaos, recomendando a las familias el uso de productos caseros. En fechas sealadas como Navidad y Carnaval se les recomienda que traigan para el almuerzo productos tpicos de estas fechas.
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ACTIVIDADES: Para este curso, se han programado las siguientes actividades: PRIMER TRIMESTRE: Bollos sorpresa: que se elaborarn con la misma masa que la del pan SEGUNDO TRIMESTRE: Batido de fresas TERCER TRIMESTRE: De la Panoya al platu: Tortos de maz. EVALUACIN: La evaluacin ser activa y participativa, se ver: *si el alumnado ha participado en todas las actividades propuestas, sintindose protagonista. *Si el profesorado se ha involucrado de manera activa. *Si las familias han participado *Si se consigue que el alumnado pruebe los alimentos desconocidos para ellos. **Si cada vez se acostumbran ms a comer fruta. Se realizarn encuestas en las familias sobre diferentes aspectos del proyecto
ASTURIAS EN LA RED Contribuir al desarrollo de la competencia digital

TAREAS Colaborar con el profesorado en la utilizacin de las PDI ACTIVIDADES Elaboracin de Diseo de sesiones tutoriales de uso de trabajo con el de las PDI alumnado de Primaria Difusin de actividades especficas de uso en las PDI Adecuacin de contenidos al desarrollo de la competencia digital por reas Promocin de Actualizacin uso de equipos trimestral con diferentes contenidos sistemas operativos. Realizar sesiones formacin sobre distintos medios Colaborar en la de eliminacin de publicaciones en papel en beneficio del contenido digital Colaborar con el profesorado en el desarrollo de las sesiones de trabajo con alumnado Promover la utilizacin de diferentes medios informticos Mantenimiento de la Web del Centro Contribuir a la integracin de los medios informticos en todos los mbitos educativos
Difusin de Apoyar al profesorado de circulares segn se en la elaboracin de emitan contenidos Web los
Apoyo tcnico
Manejo de Colaborar con Actualizacin de software especfico el seminario de Actividades para el desarrollo Centro complementarias del currculo (Editorial) Manejo software libre de
Informar sobre las novedades en actividades de Escuela 2.0
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y SERVCIOS COMPLEMETARIOS. ABRIMOS PERICONES!!!

OBJETIVOS EXTRADOS DEL PROYECTO Y RELACIONADOS CON EL P. E. C.
Promover la participacin de los/as alumnos/as y adultos vinculados al Centro en las actividades ldico/deportivas y de desarrollo de las Nuevas Tecnologas que se vayan a desarrollar en el Centro. Dotar al Colegio de una oferta deportiva y cultural que posibilite la prctica deportiva fundamentalmente, fuera del horario escolar, para todo el colectivo escolar. Desarrollar en nuestro alumnado actitudes positivas y una educacin en valores equilibrada, potenciando sus relaciones sociales: Compaerismo, amistad, solidaridad y trabajo en equipo. Promover a travs del deporte, hbitos saludables de higiene y salud, previniendo la drogodependencia y facilitando un uso adecuado del tiempo de ocio y recreo. Dar un mayor uso y rentabilidad socio/educativa a las instalaciones del Colegio: Fomentar la coeducacin y la corresponsabilidad entre nios y nias. Contribuir al conocimiento de los instrumentos y recursos del medio natural y social del Principado de Asturias. Facilitar una relacin de los alumnos/as, entre ellos/as y con el centro, menos marcada por la obligatoriedad y la rigidez de las actividades lectivas
Las AA. CC. y su relacin con los objetivos curriculares.

Todas las actividades diseadas por los equipos docentes se planifican para que constituyan un entorno variado de aprendizaje en los/las alumnos/as. Dado, por otra parte, lo motivador que resulta para el discente la construccin del aprendizaje en entornos diferentes al estrictamente escolar, se promueve desde los equipos docentes, o desde las tutoras, la participacin en actividades complementarias que contribuyan a completar la accin educativa. Los criterios por los que se seleccionan unas u otras son los siguientes: Actividades ligadas a los objetivos curriculares: que tengan que ver con el desarrollo fsico del alumno, que sean actividades especficas para conocer el entorno, o bien que refuercen conocimientos especficos de una o varias reas. Que resulte econmicamente aceptable su realizacin a la prctica totalidad del alumnado, priorizando la concurrencia a aquellas convocatorias que supongan un mnimo desembolso para las familias y elaborando proyectos para la obtencin de subvenciones. Que sean continuacin de otras iniciadas en cursos anteriores Algunas se realizan fuera del Centro, en otras vienen los monitores al colegio a realizarlas y otras tienen dos partes una en el Centro y otra fuera. Toda actividad lleva un trabajo de previo a la misma y otro posterior a la actividad as como la evaluacin por parte del profesorado. La oferta principal que secundamos es la que nos hace el Ayuntamiento de Gijn a travs de sus fundaciones y patronatos, tiene la ventaja de que se desarrollan en el trmino municipal, pero presentan el inconveniente de que la adjudicacin de las mismas no se corresponde con ningn patrn, es decir, un curso puede haber muchas a un determinado nivel o ciclo y al ao siguiente vuelven a repetirse. A lo largo del curso otras instituciones hacen sus ofertas, se estudian y si se consideran idneas e interesantes se solicitan. Hay que tener en cuenta que las mismas hacen su programa a partir de enero y aparecen en el segundo y tercer trimestres.
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Alumnado para el que se planifica.

Se acta con mucho criterio a la hora de concertar estas visitas y actividades pues el profesorado ha de estar seguro que la actividad est acorde con los alumnos a los que va dirigida. Para ello se solicita informacin sobre los contenidos de las mismas, duracin, lugar apropiado, personal a cargo de la actividad y, si es posible, se visita antes. El xito de las mismas y la satisfaccin de alumnos y profesores estn muy relacionados con la investigacin y su preparacin.
El profesorado responsable de su desarrollo

Todo el profesorado del centro colabora en el plan a partir de las propuestas que se hicieron en el ciclo y se aprueban en Claustro. La Coordinadora, junto con la Jefe de Estudios se pone en contacto con los diferentes organismos para establecer las fechas de la visita o actividad, si se adapta a los alumnos que van a hacerla, personal que atiende la visita, y presupuesto de la misma. Segn las edades del alumnado, las actividades programadas permiten la participacin de varios profesores/as en ella, para que resulte ms fcil el control del alumnado participante. Se incluye el criterio de optimizacin de recueros humanos, agrupando actividades paralelas cuando es posible
Fechas de realizacin y duracin prevista.

Se propone un calendario aproximado de realizacin, teniendo en cuenta que pueden surgir imprevistos, y que hay propuestas que se nos hacen llegar con posterioridad En cualquier caso, la duracin prevista de las mismas, no exceder el horario lectivo, a excepcin de la convivencia de fin de curso, que se planifica para destinos ms lejanos, y se llevarn a cabo previa informacin a la familia de su planificacin y desarrollo. Teniendo en cuenta que la inmensa mayora del alumnado participa en ellas, y eso requiere tambin la concurrencia de un nmero elevado de profesores/as, para el alumnado que por diversas circunstancias no realicen las actividades, y siempre que quede profesorado en el mismo se propondrn tareas adecuadas en las aulas que permanezcan en el centro. En caso de no quedar ningn profesor, se establecern las medidas oportunas con las familias.
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES COLECTIVAS Y DE PARTICIPACIN FAMILIAR

MAGESTO: Instrumentos Tradicionales Asturianos. (PROYECTO SUBVENCIONADO POR AYUNTAMIENTO DE GIJN) (VER ANEXO) En el diseo, realizacin y desarrollo de esta actividad, participa toda la comunidad educativa. Objetivo: Fomentar la cultura asturiana y los diferentes aspectos del mundo rural asturiano. NAVIDAD Participa toda la comunidad educativa. Objetivo: mejorar la convivencia y las relaciones de todos los estamentos de la comunidad educativa. Actividades: Festival Elaboracin de un beln Decoracin de los espacios comunes, Degustacin de dulces navideos Visita del Prncipe Aliatar. CARNAVAL Participa toda la comunidad educativa. Objetivo: Fomentar aspectos sociales de integracin y participacin, as como desinhibicin. EL
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Actividades: Elaboracin de disfraces Elaboracin de mscaras Creacin de coplas y letrillas alusivas a los desfiles, Desfile de Antroxu Degustacin de postres tpicos de Antroxu, aportados por las familias. FIESTA DE FIN DE CURSO Participa toda la comunidad educativa. Objetivo: Fomentar aspectos de relacin social. Actividades: Desarrollo de actividades ldicas, deportivas y culturales, Concursos de tortillas y/o postres Concurso de dibujo. Entrega de diplomas y premios
COMPLEMENTARIAS
EDUCACIN INFANTIL BIBLIOTECA DA DE LA PAZ (30 ENERO) DA DEL LIBRO (23 ABRIL) TEATRO CONCIERTOS/AUDICIONES MUSICALES VISITA A UN MUSEO ENCUENTROS CON ESCRITORES/AS O ILUSTRADORES/AS CONVIVENCIA FIN DE CURSO (JUNIO) EXPOSICIN I, II, III( SEPTIEMBRE, OCTUBRE, NOVIEMBRE/DICIEMBRE) EXPOSICIN V, VI, VII (ENERO, FEBRERO, MARZO) EXPOSICIN VIII, X ,X (ABRIL, MAYO, JUNIO) SALIDA AL PARQUE DE LOS PERICONES. TALLER DE COCINA INFANTIL 3 AOS VISITA A LA BIBLIOTECA DEL COTO AL TALLER DENOMINADO LUZ Y SOMBRA. INFANTIL 4 AOS DE LA PANOYA AL PLATO MUSEO NICANOR PIOLE (BODEGONCITOS.) VISITA AL VIVERO MUNICIPAL INFANTIL 5 AOS DE LA PANOYA AL PLATO EDUCACIN PRIMARIA BIBLIOTECA DA DE LA PAZ (30 ENERO) DA DEL LIBRO (23 ABRIL) TEATRO CONCIERTOS/AUDICIONES MUSICALES ENCUENTROS CON ESCRITORES/AS O ILUSTRADORES/AS CONVIVENCIA FIN DE CURSO (JUNIO) EXPOSICIN I, II, III, IV (SEPTIEMBRE/ NOVIEMBRE/DICIEMBRE) EXPOSICIN V, VI, VII (ENERO, FEBRERO, MARZO)
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EXPOSICIN VIII, IX, X (ABRIL, MAYOJ TALLER DE COCINA TALLERES COLABORATIVOS CON COGERSA. ELABORACIN DE JUGUETES. PLAN ESCOLAR DE NATACIN. PARTICIPACIN EN LAS ACTIVIDADES DE LA FUNDACIN MUNICIPAL DE CULTURA ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA (PROPUESTA BILINGE) TALLER SOBRE ENERGAS RENOVABLES 26 Y 27 DE ABRIL. SALIDAS TRIMESTRALES DE 1 Y 2 A LOS PERICONES SALIDA TRIMESTRAL DE 3 Y 4 JUNTANDO LAS SESIONES AL PARQUE FLUVIAL, LA PROVIDENCIA ETC. Y TAMBIN TRIMESTRAL A LOS PERICONES DE UNA SESIN. ENTORNO Jornada de puertas abiertas Visita de nios de la E. Infantil Escolinos
EXTRAESCOLARES
ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR EL CENTRO EN COLABORACIN CON EL PATRONATO DEPORTIVO MUNICIPAL. PATINAJE Es una opcin deportiva individual muy interesante para nuestro alumnado, la oferta del ayuntamiento pone a nuestra disposicin su prctica tambin a edades tempranas. BALONMANO El nmero de alumnos/as con el que se cuenta en Primaria, nos anima a proponer esta actividad de deporte colectivo que promueve hbitos de colaboracin en equipo as como de iniciacin deportiva en dicho deporte. PLAN DE NATACIN ESCOLAR Por tercera vez, dado que el plan se dirige al alumnado de 2 de E. Primaria, se pretende participar en esta actividad promovida por el P. D. M. que tiene como principal objetivo acercar al alumnado al medio acutico, tanto los que ya han tenido experiencias en el aprendizaje como los que no han podido realizar actividades dentro del agua desarrollan durante el programa los recursos y competencias necesarias para desenvolverse con cierta soltura en este medio. No podemos olvidar que nos encontramos en una ciudad en la que el medio acutico tiene gran importancia, y no podemos educar a nuestro alumnado de espaldas a l. ATLETISMO. Por primera vez se ha ofertado esta actividad y ha tenido una buena acogida. Algunos nios llevan repitiendo actividades algunos aos y tenan ganas de cambiar. Otros la aadieron a las que hacen. SALIDA ROCODROMO DE LA CALZADA UNA SESIN LOS NIOS/AS DE 4 SALIDA NICA PARA SESIN DE TENIS LOS NIOS/AS DE 3 ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR EL CENTRO EN COLABORACIN CON LA A. M. P. A. Ya en el curso pasado se inici una experiencia de colaboracin con la AMPA para el desarrollo de actividades para el alumnado en horario extraescolar. Se desarrolla la propuesta a travs de una empresa que proporciona una monitora que planifica actividades acordes con el alumnado matriculado en el centro. Y para el que, actualmente, no hay otra oferta municipal. INGLS MONTESSORI. Se pretende con esta actividad un acercamiento al ingls, para el alumnado ms pequeo. INGLS TRINITY. Actividad dedicada al perfeccionamiento de ingls de los nios/as de primaria
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MSICA. Esta actividad repite y ha bajado un poco la matrcula, pero tambin es debido a que ha aumentado el nmero de oferta de actividades. KARATE. Esta actividad es el segundo ao que se realiza y sigue teniendo inters. JUEGOS PREDEPORTIVOS. En los que pretender dar a conocer los distintos deportes a travs del juego GIMNASIA RTMICA. Es una oferta nueva de este ao y que ha tenido muy buena aceptacin. CHINO. Es el segundo ao que se imparte y contina, aunque con una matrcula muy baja. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO De lunes a jueves: de 7.30 a 18.00 horas CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROPUESTAS ACTIVIDAD MAGESTU NAVIDAD ANTROXU FIN DE CURSO DA DE LA PAZ DA DEL LIBRO CONCIERTOS TEATRO ENCUENTROS CON AUTORES CONVIVENCIA FIN DE CURSO ACTIVIDAD MEDIOAMBIENTAL E. I. ACTIVIDAD MEDIOAMBIENTAL E. P. TALLER DE COCINA EN INGLES TALLER DE COCINA VISITA BIBLIOTECA DEL COTO E. I. VISITA BIBLIOTECA DEL COTO E. P. EXPOSICIN I, II, III, IV EXPOSICIN V, VI, VII EXPOSICIN VII, IX DE LA PANOYA AL PLATO PUERTAS ABIERTAS SBETE A MI TREN JUEGOS PREDEPORTIVOSS MSICA INGLS MONTESSORI DIAS/MESES NOVIEMBRE DICIEMBRE FEBRERO JUNIO (30 ENERO) (23 ABRIL) SEGN PROGRAMACIN (ENERO) Y FEBRERO SIN CONCRETAR JUNIO 2 TRIMESTRE 2 TRIMESTRE 2 Y 3 TRIMESTRE BIMENSUAL PRIMER TRIMESTRE PRIMER TRIMESTRE (SEPTIEMBR//DICIEMBRE) (ENERO/MARZO (ABRIL/JUNIO (10/04/2012 ABRIL MARTES Y JUEVES LUNES Y MIRCOLES VIERNES MARTES Y MARTES/JUEVES 10:00/ 13:00 MENSUAL MENSUAL MENSUAL 10:00/12:00 15:00 / 16:00 16:00 / 17:00 17:00 / 18:00 16:00 / 17:00 HORARIO 12:00/15:00 JORNADA 12:00/15:00 JORNADA JORNADA JORNADA JORNADA 10:00/ 13:00 10:00/ 13:00 JORNADA JORNADA JORNADA 10:00/12:00 10:00/12:00 ESPACIOS PISTA CUBIERTA GIMNASIO GIMNASIO PATIO AULAS BIBLIOTECA GIJN SUR/TEATRO JOVELLANOS BIBLIOTECA POR DETERMINAR POR DETERMINAR POR DETERMINAR COMEDOR COMEDOR BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA COMEDOR COLEGIO AULA/PATIO SALN//PATIO COMEDOR AULA
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INGLS TRINITY JUEGOS PREDEPORTIVOS BALONMANO PATINAJE ATLETISMO COMEDOR AULA MATINAL BIBLIOTECA MOCHILA VIAJERA CHARLAS PARA FAMILIAS
MARTES Y JUEVES LUNES Y MIRCOLES LUNES /MIERCOLES/VIERNES MARTES/JUEVES MARTES /JUEVES DIARIO DIARIO SEMANAL TODO EL AO TRIMESTRAL
17:00 / 18:00 16:00/17:00 17:00/18:00 17:00/18:00 16:00/17:30 14:00/16:00 7:30/9:00
AULA PATIO GIMNASIO PATIO EXTERIOR PATIO COMEDOR/PATIO/BIBLIOTE COMEDOR/BIB BIBLIOTECA POR DETERMINAR
16:30/18:00
ACTIVIDADES DE LA FUNDACIN MUNICIPAL DE CULTURA.

CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO 1/9 A 30/9 3/10 a 31/10 1/11 a 30/11 1/11 a 16/11 1/12 a 31/12 1/1 a 31/1 1/2 a 29/2 1/2 a 29/2 1/3 a 31/3 1/4 a 30/4 TODO EL CENTRO TODO EL CENTRO TODO EL CENTRO LLINGUA TODO EL CENTRO TODO EL CENTRO TODO EL CENTRO TODO EL CENTRO TODO EL CENTRO TODO EL CENTRO EL REGALO PELOS DE BRUJA PAPA LES COSES QUE Y PRESTEN A FRAN A QU SABE LA LUNA? NO TODAS VACAS SON IGUALES EL CANTO DE LAS BALLENAS. CAPERUCITA DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS. COLORES QUE SE AMAN Y EL GRAN LIBRO DE LOS RETRATOS ANIMALES LAS CLASES DE TUBA Y EL POEMA QUE CAY AL MAR. LA BELLA DURMIENTE CUENTACUENTOS PARA LA IGUALDAD. CUENTACUENTOS PARA LA IGUALDAD QUEREMOS HACER DEPORTE QUEREMOS HACER DEPORTE QUEREMOS HACER DEPORTE QUEREMOS HACER DEPORTE TALLERES JUEGOS
CENTRO
1/5 a 31/5
TODO EL CENTRO
CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO
1/6 a 30/6 1/12/2011 2/12/2011 7/11/2011 07/11/11 23/11/11 23/11/11 23/04/2012
TODO EL CENTRO E. I. 5 A E. I. 5 B E. P. 1 A E. P. 1 B E. P. 2 B E. P. 2 A E. P. 1 B
11:30 A 12:30 11:30 A 12:30 09:30 A 10:30 10:30/11:30 10:30/11:30 09:30/10:30 11:30/
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CURSO 2011/2012
CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO CAMPA TORRES. XIXN PUEBLU DE ASTURIAS PUEBLU DE ASTURIAS MUSEO NICANOR PIOLE MUSEO NICANOR PIOLE MUSEO NICANOR PIOLE MUSEO NICANOR PIOLE TERMAS ROMANAS TERMAS ROMANAS MUSEO JOVELLANOS MUSEO JOVELLANOS
23/04/12 24/04/12 24/04/12 01/12/11 02/12/11 10/04/12 11/04/12 03/11/11 11/05/12 24/11/11 25/11/11 27/04/12
E. P. 1 A E. P. 2 A E. P. 2 B E. I. 5 A E. I. 5 B E. I. 5 A E. I. 5 B E. P. 4 E. P. 4 E. P. 2 B E. P. 2 A E. P. 1 A
MATEMTICOS TALLERES JUEGOS MATEMTICOS TALLERES JUEGOS MATEMTICOS TALLERES JUEGOS MATEMTICOS CUENTACUENTOS PARA LA IGUALDAD CUENTACUENTOS PARA LA IGUALDAD DE LA PANOYA AL PLATU
13:00 10:00//11:3 0 10:00/11:30 11:30/13:00 11:30/12:30 11:30/12:30 10:00/12:00
BUS INCL BUS INCL. BUS INCL. BUS INC. BUS INCL.
DE LA PANOYA AL PLATU IDEM NOEGA CASTRO 10/12/11 XIXN DE NOVELA 01/10/13 ENTRE TELAS ANDA EL 11:30/13:30 JUEGO ENTRE TELAS ANDA EL 11/.30/13:3 JUEGO 0 DIARIO DE MAM 10:00/12:
BUS INCL.
02/05/12
E. P. 1 B
DIARIO DE MAM
10:00/12
BUS INCL.
15/05/12
E. I. 5 A
BODEGONCITOS
10/11:30
BUS INCL.
17/05/12
E. I. 5 B
IDEM
10/11:30
BUS INCL. BUS INCL. BUS INCL.
07/02/12 14/02/12 15/11/11
E. I. 5 A E. I. 5 B E. I. 4 A
TEATRO EN LAS TERMAS. 1130/1230 TEATRO EN LAS TERMAS. IDEM DE DOS EN DOS. 10:30/12:00 SALVESE EL QUE PUEDA DE DOS EN DOS. IDEM SALVESE EL QUE PUEDA VEO, VEO QU VES? 10:00/11:30
BUS INCL.
17/11/11
E. I. 4 B
BUS INCL.
BUS INCL.
MUSEO DEL 17/05/12 PUEBLO ASTURIAS MUSEO DEL 18/05/12 PUEBLO
E. I. 3 A
E. I. 3 B
VEO, VEO QU VES?
IDEM
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CURSO 2011/2012
BUS INCL.
ASTURIAS TEATRO JOVELLANOS
23/01/12
PRIMARIA
PICCOLO, COMPAIA
SAXO
Y 10:30/11:30
PENDIENTES DE CONCESIN
Introduccin a la danza para 3 y 4. El agua y los tres cerditos. Para E. I. 5 A / B Y E. I. 4 A/B. El teatro del agua para E. P. 1 A y E. P. 1 B. rboles y arbustos del Parque Isabel la Catlica. Para 3.E. PRIMARIA Identificacin de aves en el Parque Isabel la Catlica. Para 3. E. PRIMARIA El Planetario viajero. E. I. 4B, E. I. 4A, E. I. 5A, E. I. 5B, E. P. 1 A, E. P. 1 B, E. P. 2 A y E. P. 2 B Jornada del da mundial de las aves para 1 A, 1 B, 2 A y 2 B DE E. PRIMARIA. Museo del ferrocarril. El vagn de los cuentos para E. I. 5 A, E. I. 5 B, E. I. 4 A Y E. I.4 B. Museo del Pueblo de Asturias "El rbol mgico". E. I. 5 A, E. I. 5 B, E. I. 4 A Y E. I.4 B. Conciertos de msica tradicional. Para 3.E. PRIMARIA Jugar en un castro astur. Para E. I. 4A y B. Soy el faro Torres. Para E. I 5A y B. Aventura en el Museo. Para E. I. 5 A, E. I. 5 B, E. I. 4 A Y E. I.4 B.E.I.3 A Y E.I. 3 B. Un da en la aldea. Para 1 A, 1 B, 2 A y 2 B de E. Primaria
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.
ATENCIN TEMPRANA Se desarrolla de septiembre a junio en horario anterior al lectivo (7:30 a 9:00 horas), participando un nmero de alumnos/as que representa el 15 % del alumnado, que quedan a cargo de una monitora contratada por la empresa adjudicataria del servicio. Este servicio cuenta con subvencin municipal hasta que el nmero de alumnos/as del centro sea suficientemente numeroso. COMEDOR La misma empresa adjudicataria distribuye la comida en el colegio, el servicio est en funcionamiento desde septiembre a junio, si bien este curso, ambos comenzaron con ciertas dificultades, el nmero de alumnos es el 40 % del alumnado, se distribuye la comida de lunes a viernes en horario inmediatamente posterior al lectivo, de 14:00 a 16:00 horas. Y se responsabilizan del mismo tres monitoras contratadas por la empresa.
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CURSO 2011/2012
REFUERZO, APOYO Y RECUPERACIN

Educacin Infantil N de Alumnos/as Segundo Ciclo Ciclo 3 4 5 1 2 Ciclo 3 4 Primer Segundo Educacin Primaria TOTAL
aos aos aos ACNEE (Discapacidad/Tra storno) Alumnado de altas capacidades Minoras, etnias y socialmente desfavorecidos Alumnado incorporacin tarda al sistema educativo Refuerzo educativo Acnne en aula 2 1 2 1 6 de 2 1 2 1 6 0 2 2 2 2 8
sustitutoria de C. Especfico Otros: (A. L.) 2 2 8 3 1 16
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CURSO 2011/2012
Dedicacin horaria del profesorado y modalidades de atencin.

NMERO DE HORAS POR MODALIDAD DE ATENCIN Educacin Total Infantil Educacin Primaria Horas Segundo ciclo Dentro del Aula Maestro/a de Agrupamientos 5 Pedagoga flexible Teraputica (PT) Fuera del Aula Aula Sustitutoria Dentro del Aula Maestro/a de Agrupamientos Audicin y flexible Lenguaje (AL) Fuera del Aula 8 Aula Sustitutoria Agrupamientos flexible Maestros del Centro con horas de dedicacin a tareas de refuerzo o apoyo educativo Refuerzos para alumnos que promocionan con reas suspensas o no promocionaron 8 13
12
30
30
Maestros de Apoyo a la Dentro del Aula Educacin Infantil. TOTAL HORAS:
35 48 42 55
OBSERVACIONES: MODALIDADES DE ATENCIN

Dentro del Aula Agrupamientos flexible Fuera del Aula Presencia en un aula ordinaria de un segundo maestro con tareas de apoyo y siguiendo las mismos objetivos del grupo. Redistribucin transitoria del alumnado de un mismo nivel o ciclo, teniendo en cuenta los niveles de competencia curricular y manteniendo los mismos objetivos de los grupos ordinarios. Con Carcter Extraordinario: Atencin educativa individual con objetivos especficos y avalada por EOEP.
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CURSO 2011/2012
CALENDARIOS DE REUNIONES
COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA.
MESES Setiembre: Sesin Extraordinaria Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio: Sesin Extraordinaria. FECHA ESTABLECIDA PARA LA REUNIN MENSUAL 28/09/2011 19/10/2011 16/11/2011 7/12/2011 18/1/2012 15/2/2012 14/2/2012 18/4/2012 6/5/2012 6/6/2012 HORA SEALADA PARA LA REUNIN 13:00 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 13:00
RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE. EQUIPOS DE CICLO

CICLO DA SEMANAL PARA LA REUNIN DE LOS EQUIPOS DE CICLO jueves jueves jueves HORA SEALADA PARA LA REUNIN 14:00 14:00 14:00
Educacin Infantil Educacin Primaria. Primer ciclo Educacin Primaria. Segundo ciclo
RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE: TUTORAS

Da y hora complementaria semanal comn para Martes de 14:00 a 15:00 la atencin a los padres, madres o tutores legales Tercer lunes de cada mes de 15:00 a del alumnado 16:00 REUNIONES DE LOS EQUIPOS DOCENTES. INDICAR DA/MES Primer Trimestre EI/3 EI/4 EI/5 EP/1 EP/2 EP/3 EP/4 3/10/2011 5/10/2011 6/10/2011 10/10/2011 11/10/2011 17/10/2011 17/10/2011 Segundo Trimestre 9/1/2012 11/1/2012 12/1/2012 16/1/2012 18/1/2011 19/1/2011 19/1/2012 Tercer Trimestre 7/5/2012 9/5/2012 10/5/2012 14/5/2012 16/5/2012 17/5/2012 17/5/2012
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CURSO 2011/2012
Das fijados para las reuniones con el conjunto de los padres y madres
Educacin Infantil 1 Ciclo E. Primaria 2 Ciclo E. Primaria
Primer trimestre. 26/09/2011 27/09/2011 28/09/2012 Primer trimestre. 10/11/2011 17/11/2011
Segundo trimestre 23/01/2012 24/01/2012 25/01/2012 Segundo trimestre. 9/02/2012 19/02/2012
Tercer trimestre 23/04/2012 24/04/2012 25/04/2012 Tercer trimestre 11/05/2012 18/05/2012
Das establecidos para las reuniones de la Jefatura de Estudios con Tutores/as
Educacin Infantil 1 Ciclo E. Primaria 2 Ciclo E. Primaria
24/11/2011
23/02/2012
25/05/2012
Fechas de las sesiones de Evaluacin

Primera Evaluacin 21/12/2011 21/12/2012 21/12/2012 Segunda Evaluacin 23/03/2012 28/03/2012 28/03/2012 Tercera Evaluacin 26/06/2012 26/06/2012 26/06/2012
Fecha en que se emiten los informes escritos para su entrega a los padres y madres.
Educacin Infantil Primer Educaci Ciclo Segundo n Primaria Ciclo
Reuniones trimestrales con tutores/as y profesorado de apoyo de alumnos/as con necesidades educativas especiales
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre Reuniones del EOEP con la especialista de PT los martes quincenalmente Reuniones del EOEP con la especialista de AL un viernes al mes. 8/05/2012 7/02/2012 18/10/2011
Reuniones interciclos
Primer trimestre Tercer trimestre 7/09/2011 31 /05/2011
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CURSO 2011/2012
EVALUACIN Y SEGUIMIENTO DE LA PGA

A continuacin se ofrece un cuadro con la propuesta de evaluacin:
Quin rganos de Gobierno Consejo Escolar
Qu se evala GESTIN ECONMICA
Cmo lo evala REVISIN CUENTA GESTIN
Fecha
DE ENERO 2010 DE
EJECUCIN PRESUPUESTO
DEL REVISIN
DE JUNIO 2010
PROPUESTAS ENCUESTAS/ FEBRERO/ JUNIO 2010
FUNCIONAMIENTO GENERAL CENTRO Claustro COORDINACIN PRCTICA DOCENTE Equipo Directivo ORGANIZACIN COORDINACIN rganos de coordinacin docente C. C. P. DESARROLLO PROYECTOS
DEL INFORMES
INFORMES INFORMES
JUNIO 2010 JUNIO 2010
INFORMES INFORMES
FEBRERO/JUNIO FEBRERO/JUNIO
DE ANLISIS DE LA FEBRERO/JUNIO PRCTICA DIARIA
AA.
FICHA
DE SEGN REALIZACIN TRIMESTRAL FEBRERO/JUNIO 2010 TRIMESTRAL
COMPLEMENTARIAS EVALUACIN Ciclos AA. DOCENTES INFORMES
DESARROLLO DE P. INFORMES C. C Equipos Docentes Tutora DESARROLLO DE LA ESTADISTICAS de PROGRAMACIN DE DE AULA EVALUACIN/ INFORMES COORDINACN INFORME ENCUESTA
FEBRERO/JUNIO
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CURSO 2011/2012
RESEA DE SIGLAS UTILIZADAS EN EL DOCUMENTO

AA. CC.: Actividades Complementarias A. C. I.: Adaptacin Curricular Individual (significativa) A. C. N. E. A. E.: Alumnado con necesidades especficas de atencin educativa AA. EE.: Actividades Extraescolares A. L.: Audicin y Lenguaje A. M. P. A.: Asociacin de Madres y Padres de Alumnos/as A. VV.: Asociacin de Vecinos C. C. P.: Comisin de Coordinacin Pedaggica C. E.: Consejo Escolar C. P.: Colegio Pblico C. P. R.: Centro de Profesores /as y Recursos E. D.: Equipo Directivo E. F.: Educacin Fsica E. I.: Educacin Infantil E. P.: Educacin Primaria F. M. C.: Fundacin Municipal de Cultura I. E. S.: Instituto de Enseanza Secundaria J. E.: Jefe de Estudios L. O. G. S. E.: Ley Orgnica General del Sistema Educativo. L. O. E.: Ley Orgnica de Educacin N. E. E.: Necesidades Educativas Especiales NN. TT.: Nuevas Tecnologas O. M. Orden Ministerial O. N. G.: Organizacin no gubernamental P. A. D.: Plan de atencin a la diversidad P. A. T.: Plan de Accin Tutorial P. C.: Proyecto Curricular P. C. C.: Proyecto Curricular de Ciclo P. D. I.: Pizarra Digital Interactiva P. D. M.: Patronato Deportivo Municipal P. E. C.: Proyecto Educativo de Centro P. G. A.: Programacin General Anual P. L. E. I.: Plan de Lectura, Escritura e Investigacin P. T.: Pedagoga Teraputica P. T. I.: Plan de trabajo individual P. T. S. C.: Personal tcnico de servicios a la comunidad R. D.: Real Decreto R. R. I.: Reglamento de Rgimen Interno T. E. A.: Trastornos de espectro autista T. G. D.: Trastorno generalizado del desarrollo
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CURSO 2011/2012
INSTRUMENTOS TRADICIONALES ASTURIANOS 1.- JUSTIFICACIN Con la celebracin del tradicional Magestu en el que se tratar como tema central Instrumentos Musicales de la Tradicin Asturiana se pretende: - Complementar aquellos contenidos de las diversas reas relacionadas con la cosmovisin, idiosincrasia e identidad astur. - Potenciar el mejor conocimiento del entorno en cuanto espacio educativo. - Profundizar en el conocimiento de la tradicin asturiana y su expresin en la lengua propia. La interrelacin del tema-calve se concreta con los bloques de: - Cultura asturiana: Construccin (partes en que se compone), difusin(zonas de Asturias en las que aparecen), modo de ejecucin y su utilizacin. - Msica: audiciones, prcticas con los diferentes instrumentos - Artsticas: numerosas manifestaciones artsticas en torno a los diferentes instrumentos tradicionales asturianos. 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS: - Adquirir una mejor competencia cultural comunicativa - Conocer y valorar la riqueza cultural la riqueza cultural y lingsticas propias. - Conocer, apreciar y respetar la identidad cultural asturiana para comprender y valorar otras variantes culturales. - Comprensin y expresin de la tradicin asturiana - Valorar y reconocer los instrumentos tradicionales asturianos. 3. CONTENIDOS - Denominacin de los instrumentos - Su construccin - Instrumentos tradicionales: Su difusin. Tcnica de interpretacin y ejecucin. Idifonos Aerofonos Cordfonos Membranfonos 4. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES - Investigacin y recogida de informacin. - Conocimientos y reconstruccin de los instrumentos - Taller de instrumentos tradicionales - Muestra exposicin de diferentes instrumentos. - Dichos, poemas y refranes sobre el tema. - Visionado de un vdeo. - Audiciones de estos instrumentos. - Visita a lo largo del curso al museo de de la gaita. ACTIVIDADES - Reconocimiento del valor de las manifestaciones tradicionales asturianas. - Inters por ahondar en las manifestaciones culturales y sociolingsticas. - Cancionero asturiano adaptado a las etapas de educacin primaria e infantil - Elaboracin de instrumentos.
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CURSO 2011/2012
- Aprendizaje de alguna danza asturiana. 5.- RECURSOS MATERIALES. -Vdeo sobre los instrumentos tradicionales. - Cancionero. - Instrumentos tradicionales. -Carteles alusivos a la tradicin instrumental asturiana. 6.- METODOLOGA Activa y participativa con insistencia en el trabajo cooperativo escolar teniendo en cuenta la motivacin y el proceso individual. 7.- EVALUACIN Para la evaluacin global del proyecto, se recogen en la Memoria Educativa los informes correspondientes a cada sector implicado/ participante en el proyecto, as como los provenientes del Consejo escolar a travs de la comisin de actividades Extraescolares.
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CURSO 2011/2012
DILIGENCIA PARA HACER CONSTAR QUE LA PRESENTE PROGRAMACIN GENERAL ANUAL SE APROB EN SESIN ORDINARIA DEL CONSEJO ESCOLAR EL 20 DE OCTUBRE DE DOSMIL ONCE LA SECRETARIA V B LA DIRECTORA
Fdo. D M Elena Ordez Fernndez Fdo. Isabel Aurora Sanz Ruiz
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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO 2010/2011

PLAN DE ACCIN TUTORIAL

PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

CONTRIBUIR A LA MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL

ENMARCAR LAS ACCIONES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN UN PLAN GENERAL

COLEGIO PBLICO LOS PERICONES

PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO. CONCRECIN DEL CURRCULO. PROGRAMACIONES DOCENTES

MODIFICACIONES DEL R. R. I. INFORMTICA Y AUDIOVISUALES

Otros artculos modificados:

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

MODIFICACIONES DEL CURRCULO

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

ORGANIZACIN DEL CENTRO

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

PERIODO DE ADAPTACIN DEL ALUMNADO DE 3 AOS

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

Normalmente al colegio le acompaa

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

PLANIFICACIN DE TAREAS DE PRINCIPIO DE CURSO

MATRCULA DEL ALUMNADO

VA WEB ORGANIZACI SECRETARIA/DI N CARPETAS RECCIN EN ARCHIVO DEL CENTRO

PENDIENTE EN EL DE CENTRO resolucin

EN EL DURANTE EL SECRETARA/ CENTRO MES DE DIRECCIN SEPTIEMBRE

GESTIN DEL COMEDOR

TUTORAS/ JEFATURA ESTUDIOS

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

EN EL SEPT/ CENTRO OCT

CUENTAS DEL CENTRO

EN EL SEPTIEMBRE CENTRO PRIMERA EN EL SEMANA CENTRO SEPT

PRIMERA EN EL SEMANA DE JEFATURA CENTRO SEPTIEMBRE EN EL SEPTIEMBRE CENTRO JEFATURA

E/MAIL/ EN EL Del 5 al 9 de JEFATURA/ CENTRO sep DIRECCIN

EDUCACIN PARA LA SALUD

E/MAIL/ JEFATURA/ DIRECCIN

COLEGIO PBLICO LOS PERICONES

PROGRAMACIN GENERAL ANUAL G OBIERNO DEL P RINCIPADO DE A STURIAS

PRIMERA E/MAIL/JEFAT SEMANA DE URA/DIRECCI SEPTIEMBRE N

PRIMERA QUINCENA DE SEPTIEMBRE

ANTES EN EL 28/30 CENTRO JUNIO 2011

EN EL Lunes 5 de Jefatura CENTRO septiembre

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