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Es un inters comn de las investigaciones el tratar de precisar, conceptualizar y definir el objeto que se pretende analizar o comprender dentro del estudio. Dicha estrategia ha sido utilizada en las ciencias sociales como un punto de partida necesario que permite al investigador tener un buen rumbo en su pesquisa. Sin embargo, una de las grandes dificultades que presenta esta tarea radica en la utilizacin de modelos conceptuales de definiciones y categoras, que lejos de posibilitarnos una visin flexible para la comprensin del hecho, suelen endurecerlo, ceirlo, comprimirlo y esterilizarlo, generando en virtud del anlisis, un ente tan distinto al que sucede en la realidad. En esta seduccin por definir y dar claridad al oscuro objeto del deseo, se suelen perder de vista distintas posibilidades para comprenderlo, alternativas, que lejos de ceir y acotarse a simples definiciones y miradas cuadriculadas, brindan una perspectiva dinmica y constitutiva de frente al ms complejo y cambiante de los objetos/sujetos de investigacin: el hombre. La pretensin del presente capitulo es poder mirar desde mltiples visiones la intervencin social. Hablar ms de contextos que de lmites, ms que conceptos cerrados apelamos a la metfora; vamos ms por las dimensiones que las tipologas y hablaremos ms de procesos que de instantes. En este camino se pretende partir de una mirada que le pueda brindar a la intervencin algo del incesante movimiento que en ella existe. Un camino por el cual esto se puede lograr, es hablando de los elementos que la conforman no en trminos estticos a manera de inventarios y catlogos, sino ms bien describirlos como puntos de atraccin y de formacin de relaciones, mismas que se mueven, cambian y reconfiguran a travs del tiempo y de los escenarios de accin.
I.b Los elementos que conforman la intervencin y las dinmicas que los mueven.
Por principio de cuentas apelamos a la necesidad de repensar las estrategias y las formas que tradicionalmente utilizamos para la comprensin de la realidad desde las ciencias sociales. Parece ser que en la actualidad existen miradas que lejos de criticar las pretensiones positivistas del conocimiento en cuanto a su necesidad de generar leyes y principios universales, han decidido seguir adelante con dichos paradigmas y aceptar que vivimos hoy ante la necesidad de comprender a los individuos, a las culturas y a las sociedades como organismos congelados que se encuentran en la estabilidad absoluta en medio de la ruta del evolucionismo unilineal envuelto en medio del sueo de la razn y la pesadilla del consumo. No obstante, estamos tambin en el tiempo donde esta necesidad de bsquedas nos ha ido llevando a construir formas distintas de aproximarnos y situarnos frente a lo social y lo cultural. Como lo seala Morin (1995), dichas pesquisas nos han ido acercando a mirar la realidad desde una visin que comprende a la sociedad y sus hechos como sucesos dinmicos, inestables, complejos e irrepetibles; imposibles de guardar en pequeos cajones o en esferas de cristal conceptual que ms que brindarnos la seduccin por el orden y la estrategia, cortan la respiracin a los sujetos, las culturas y las sociedades vivas donde pretendemos incidir.
Discursos. Se refiere a la dimensin comunicativa, es la manera en la cul se elabora un mensaje, se circula y se recibe. En los discursos se plasma la intencionalidad de la relacin, a la vez que genera diversas implicaciones en cuanto a los vnculos que existen entre los componentes de la intervencin social. Los discursos son la expresin de las ideas y los conceptos con los cuales se identifica y categoriza la realidad. Son tambin mecanismos lbiles que funcionan no slo como un modo de circulacin de informacin, sino que adems contienen relaciones de poder, intencionalidades prefijadas y posibilidades de negociacin.
Establecen una dimensin tangible del contacto entre las partes a veces como elemento de solidaridad y ayuda mutua y en otras muchas el discurso funciona como una nube de ficcin que cubre el calor de las intenciones de dominar o controlar al otro. Focucault (1978) desarrolla perfectamente esta idea al sealar que el discurso es una prctica, es estructurada y tiene efectos mucho ms profundos que la simple circulacin de informacin. Dentro de un programa de intervencin, por ejemplo, el discurso que es elaborado desde la entidad productora tiende a ejecutar diversas dimensiones que van desde los especialistas que disean el programa desde un escritorio, pasando por el personal ejecutante hasta el momento de aterrizarlo al campo de la intervencin. En este proceso de circulacin de mensajes se suele modificar el contenido discursivo de los programas porque se tiene que aclarar y traducir el significado de su presencia frente al otro. La dimensin discursiva es uno de los elementos que nos ofrecen un atractivo campo de accin en el estudio de las intervenciones, debido a que los discursos dichos de una manera simple y llana, generan relacin (Gadamer, 1996). Conceptos. Son las elaboraciones categricas con las cuales se objetiva la percepcin de la realidad. Los conceptos estn plenamente
http://www.cdi.gob.mx/index.php?id_seccion=3
En Mxico, las instituciones son los espacios generadores del personal que se dedica a la ejecucin de programas de intervencin, ya que muchas veces no tienen la formacin acadmica especializada en el campo de intervencin. Sin embargo, stos se han ido formando con la prctica a lo largo del tiempo, como es el caso de la Comisin Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas en el estado de Quertaro, la cul durante ms de veinte aos tuvo como personal ingenieros veterinarios y tcnicos agrnomos que muchas veces se vean limitados en el momento de comprender el porqu los participantes de sus
Partimos de la idea de Auge (1999) donde habla de la necesidad de comprender a la sociedad y a la cultura como un entramado de relaciones que se generan entre identidades, otredades y alteridades. Dicha posicin nos faculta para comprender no solo las miradas de los colectivos, sino el cruce de ellas.
En cuanto a las prcticas relacionadas con los intervenidos, stas parten de la experiencia que se tenga alrededor de las intervenciones y la manera en la cul se han involucrado en ellas. El acercamiento, el desconocimiento y la participacin activa a dichas prcticas, genera un tipo de prcticas diferenciales entre los intervenidos, lo cul provee un marco interpretativo que orienta su actuar. Pues uno cuando va comenzando a trabajar en los programas, pues uno no sabe lo que tiene que hacer, a uno le da pena, no le gusta hablar y slo uno se concreta a escuchar y no decir nada. Pero ya cuando uno se va sintiendo en confianza y va trabajando, ya uno comienza a quitarse la vergenza y le dan ganas de participar y bueno, aunque uno no haya ido a la escuela, aunque no sepamos algunos leer y escribir bien y con todas nuestras limitaciones pues nos damos cuenta de que se puede aprender y pues aunque al principio lo hagamos mal, pues ya poco a poco vamos mejorando. (Habitante de la comunidad de San Pablo, regin del semidesierto queretano)
Parafraseando a Prez y Argueta (2002) no todos los agentes de intervencin son iguales entre ellos hay una
Percepciones. Son las interpretaciones diferenciadas que tienen los sujetos inmersos en un programa de intervencin social. Cada una de
stas se genera dependiendo de las expectativas, las experiencias, las formas y estrategias en las cules los sujetos se van desenvolviendo a lo largo del proceso de intervencin. Las percepciones reciben la informacin y la traducen respecto a los hechos que suceden en el mbito de lo cotidiano. Sin embargo, la percepcin no es una fotocopia de la realidad sino todo lo contrario: es una visin fragmentada, dividida, traducida y aterrizada del mundo de lo visible y lo audible. Son construcciones dinmicas que van cambiando segn los diversos escenarios y contextos histricos. Por ejemplo, en un programa de intervencin respecto a programas de salud en los sectores indgenas, es indispensable conocer cul es la percepcin que tiene la gente alrededor de la salud y la enfermedad, debido a que los programas en este rubro pueden o no tener significado para ellos, debido a que el planteamiento de salud generado desde la institucin puede ir en contra de los principios interpretativos de las comunidades. Ejemplo claro es el caso de la etno-medicina otom que funciona desde una visin sistmica de los rganos del cuerpo vinculado directamente con la comunidad y el mundo, con lo cul un dolor de cabeza puede ser el reflejo no slo de un malestar fsico sino de un desequilibrio anmico, provocado por la trasgresin de alguna costumbre, una pesadilla, la respiracin del mal aire o la irrupcin a un lugar sagrado. Cuando un medico alpata institucional llega y no conoce la percepcin de la gente de la comunidad respecto al tema salud-, ni la tecnologa ni los medicamentos brindarn los resultados deseados desde su visin de salud.
Ms all de este listado de elementos y las caractersticas internas que contienen cada uno, podemos observar que estos componentes atraviesan por
caractersticas fundamentales que presentan los sistemas complejos (Capra, 1996: 98) y que es necesario observarlos como metforas posibilitadoras para la comprensin de los programas de intervencin social. Autoorganizacin. Se refiere a la posibilidad que tienen estos sistemas para la creacin de nuevas estructuras y nuevos modelos de comportamiento (Capra, 1996: 103). Lo anterior traducido en un programa de IS se representa en la manera en la cul los elementos al interior del programa van resolviendo las contingencias que se puedan cruzan en el proceso, estableciendo cambios no slo a nivel funcional sino tambin estructural que impliquen una
Con representativo se referan a numeroso ya que eran cinco mujeres las involucradas.
Ms informacin en El trabajo organizativo con mujeres indgenas en San Ildefonso, Tultepec; Cruz Rangel, Edith. Amealco, Quertaro 2004, documento interno CDI. 5 Programa de atencin a la salud entre las poblaciones indgenas del semidesierto queretano; Documentos normativos, CDI-2006
En la relacin que se establece entre los interventores e intervenidos, el vnculo que los articula es mediado por discursos y conceptos que funcionan como vehculos por donde viajan las estructuras retricas que sugieren, orientan y dirigen acciones con las cuales las otredades intercambian mensajes para lograr un proceso pedaggico que pueda transformar instancias cotidianas. Al interior de un programa de IS, podemos observar una gran diversidad de discursos y argumentaciones respecto a la existencia de estas acciones, pero sin duda alguna, la esfera del poder y las relaciones polticas, son los matices que estn presentes en cada mensaje que es emitido, circulado y traducido por los distintos componentes dentro del proceso. Otra de las principales caractersticas del fenmeno discursivo al interior de las relaciones provocadas por una lgica de intervencin es que es un proceso vivo y en constante transformacin. De manera multidireccional, reflexiva y recursiva, las palabras van estableciendo la mediacin entre los
Por ejemplo la misin de la CDI es la siguiente: Orientar, coordinar, promover, apoyar, fomentar, dar seguimiento y evaluar los programas, proyectos, estrategias y acciones pblicos para alcanzar el desarrollo integral y sustentable y el ejercicio pleno de los derechos de los pueblos y comunidades indgenas de conformidad con el artculo 2. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. (Documento interno CDI sobre la institucin.)
Ms delante profundizaremos sobre estos dos procesos de construccin de conocimiento y las implicaciones que cada uno de ellos tiene al interior de nuestro caso seleccionado.
administrativos a los que le sigue el personal ejecutor de los programas. Cada una de estas instancias tiene una apreciacin particular respecto a sus acciones dentro de un programa de IS a realizar. Los directores, los administradores y los ejecutantes tendrn una diversidad de interpretaciones no solamente de las lneas directrices del papel que desempean dentro de un programa de intervencin, sino que a su vez ellos tendrn el compromiso y la labor de socializar su interpretacin en contextos de accin. Un ejemplo de ello es cuando llegan los profesionales a un rea de trabajo y establecen interaccin con un grupo o colectivo comunitario, comenzando a plantear en sus discursos, la necesidad de que la gente cambie
Podemos afirmar en el caso de la intervencin social que realizan las instituciones en Mxico, que la mayora de sus intervenciones surgen in-vitro, esto quiere decir que son creadas y proyectadas desde un laboratorio donde los especialistas aportan la informacin para generar el modelo mas adecuado a la sociedad a intervenir.
inspiradora para la creacin de alternativas diversas ante escenarios adversos, ella debe de ser comprendida como una posibilidad que puede generar vicios e inoperancias, ya que la experiencia brinda en muchos casos la sistematizacin de conocimientos adquiridos en casos particulares y la aplicacin homognea y aleatoria a circunstancias especficas.
Siguiendo con la propuesta de Ruiz Ballesteros (2005) en cuanto a las dimensiones para poder penetrar a las intervenciones sociales, estas podran ser: el contexto cultural en el que las intervenciones tienen lugar, la produccin discursiva que se genera a su alrededor (y que las incluye), y las relaciones de poder en las que la intervencin se enmarca (Ruiz, 2005:196). Los escenarios que cada una de estas dimensiones configuran, generan posibilidades amplias de la comprensin del fenmeno, siendo cada una de las tres anteriores, vitales para una comprensin transdimensional del tema. Sin embargo, me parece necesario agregar una dimensin extra: la del tiempo, ya que una lgica de intervencin es un proceso que tiene un tiempo detrs y delante de la ejecucin. Esta idea nos permite comprender el movimiento que existe entre los elementos que la conforman, as como la relacin entre interventores e intervenidos y la manera como se van transformando a lo largo del tiempo. Pensar en estas dimensiones nos posibilita el camino para no hablar de manera plana sobre los resultados esperados o los procesos establecidos de los programas, sino que nos de profundidad respecto a la articulacin de la forma y el fondo de lo que subyace y rodea el proceso.
cuanto al cambio y a las posibles resistencias que se tengan a este. Podemos afirmar que en cualquier programa de IS se generan este tipo de dinmicas porque en este espacio la idea de modificar y transformar al otro, para integrarlo de manera efectiva a los intereses de la entidad interventora, es un afn que se va manteniendo como constante aunque tambin posibilita que los agentes y ejecutores de la institucin se moldeen y afecten en relacin con la comunidad intervenida. Dentro de los contextos polticos y culturales donde se inscriben estos procesos, es a veces mucho ms tangible hacer un anlisis de las instituciones en cuanto a la comprensin de los discursos, de los conceptos y las metodologas ejecutoras de los programas. Esto se debe a que los lineamientos, los fines y las metas prefijadas, as como las lneas operativas con las cules el personal ejecutor realiza estos programas, se encuentran por escrito o estn definidos de antemano, mucho antes de comenzar una lgica de intervencin. Por el lado de los intervenidos, tenemos tambin los mismos escenarios y situaciones similares, aunque estn expresadas de modo distinto al que lo hace el mbito institucional, en la mayora de veces sistematizadas en la oralidad, hecho que los profesionales de la intervencin tienden a obviarla y hasta pensar su inexistencia. Dicha consideracin cie de una forma violenta el papel que los intervenidos tienen en al interior de las intervenciones, dado a que se elimina su historicidad, su participacin poltica en procesos similares, as como su percepcin y expectativas respecto a la intervencin. Se diluyen en un vaco que a la larga puede establecer deserciones, prdidas de expectativas y una anulacin progresiva a participar en tales dinmicas, con lo cul se generan los efectos contrarios en cuanto a las metas prefijadas por los programas.