PROGRAMACIN N5 I) DATOS GENERALES I.E.

I: Aula: Edad: Nombre de las practicantes: Fecha: Nombre de la docente:

Elizabeth Espejo de Marroqun Roja 4 aos Pierina Aste Villavicencio y Gabriela Monzn Marchand 3 de junio de 2010 Diana Jara

No de nios:

23

ORGANIZACIN CURRICULAR DE SESIN DE APRENDIZAJE SESIN DE REA ORGANIZADOR COMPETENCIA APRENDIZAJE Reconoce y valora la vida de las Seres vivientes, personas, las plantas y animales, las CIENCIA Y mundo fsico y caractersticas generales de su medio AMBIENTE conservacin del ambiente, demostrando inters por su ambiente cuidado y conservacin. Comprende e interpreta mensajes de Cuidamos COMUNICACIN diferentes imgenes y textos verbales de Comprensin de nuestro su entorno, expresando con claridad y textos ambiente espontaneidad sus ideas. PERSONAL SOCIAL Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos, identificndose como parte de un grupo social.

CAPACIDAD Describe algunas caractersticas de la naturaleza Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados. Practica hbitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos.

INDICADOR DE LOGRO Menciona lo que observa en los paisajes. Nombra las caractersticas de las imgenes.

Respeta su turno para participar.

ORGANIZACIN CURRICULAR DE LA ACTIVIDAD LITERARIA ACTIVIDAD REA COMPONENTE COMPETENCIA LITERARIA Comunicacin Comprensin de Comprende e interpreta mensajes de Textos diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.

CAPACIDAD Responde con claridad y argumenta sus respuestas sobre lo ledo.

INDICADOR Contesta claramente a las preguntas sobre el cuento narrado

REA Comunicacin

ACTITUDES Manifiesta su agrado o desagrado o desagrado al escuchar narraciones

ORGANIZACIN DEL TRABAJO FECHA HORA ACTIVIDAD 8:20 RECEPCIN 8:45 ACTIVIDADES PERMANENTES 8:45-9:00 SALUDO ORACIN RESPONSABILIDADES CALENDARIO ASISTENCIA CLIMA NORMAS 9:00-9:15 EJERCITACIN DEL LENGUAJE Los nios sern motivados por la practicante quien les mostrar imgenes oringuofaciales para realizar como calentamiento ejercicios con la boca y lengua Seguidamente los nios respondern a al pregunta de la practicante saben donde viven los peces? los nios respondern levantando la mano. Luego se le repartir a cada nio pececitos de papel seda, en el centro de la mesa se pondr un pedazo de cartulina con goma lquida celeste simulando ser un lago. Se le explicar a los nios que soplando los pececitos debern hacer que lleguen a la laguna para que puedan estar as en su hbitat, la actividad sin usar las manos, slo soplando. PERIODO JUEGO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:

RECURSOS

OBSERVACIONES

Imgenes oringuolofaciales Peces de papel seda. Goma lquida Cartulina

9:15 9:55

9:55 10:35

Cuidamos nuestro ambiente Los nios sern motivados por la docente quien les dir que el da de hoy los ha venido a visitar Rita la cientfica. Ella les ha venido a contar algo muy importante acerca del medio ambiente. Rita les contar que en unas de sus investigaciones descubri unos lugares muy bonitos, pero tambin otros muy descuidados. Los nios observarn las imgenes que Rita la cientfica les ensea. Un paisaje muy limpio lleno de vegetacin y color, y otro paisaje descuidado y sin vida. Rita preguntar a los nios y nias que es lo que observan en cada una de las imgenes. Luego de escuchar las respuestas de los nios y nias, ellos dirn por qu creen que hay paisajes que estn descuidados y a qu creen que se debe esa situacin en cada uno de ellos. Rita pedir a la practicante que anote en la pizarra las ideas que dan los nios y nias. Luego de escuchar y anotar todas las ideas, Rita la cientfica explicar a los nios el porqu de la situacin, dicindoles que muchas veces somos nosotros mismos los responsables de esto con nuestros actos, como por ejemplo: botar la basura en la calle, pintar las paredes, pisar las plantas, arrancar flores de los jardines. Rita la cientfica tambin dir que hay algunas fbricas que contaminan el ambiente con humos de las fbricas o el mar y las lagunas con algunos qumicos. Rita la cientfica preguntar a los nios que cosas pueden realizar para ayudar a cuidar el ambiente que es el lugar en donde todos vivimos. Luego de que los nios y nias den algunas ideas, Rita la cientfica colocar imgenes sobre algunas actividades que se pueden realizar para cuidar el ambiente como botar la basura en el tacho, regar y cuidar las plantas, evitar pisar

Disfraz de Rita la cientfica Imgenes de paisajes Imgenes de acciones para cuidar y maltratar el ambiente. Cancin La naturaleza (anexo 31) Papelgrafos

el csped, evitar gastar hojas de papel. Ella explicar la importancia de cada una de ellas. Luego Rita la cientfica con ayuda de la practicante repartir por mesas imgenes de acciones para cuidar el ambiente y otras que maltratan el ambiente, adems de un papelgrafo. Ella pedir a los nios que peguen a un lado del papelgrafo aquellas acciones que ayudan a cuidar el ambiente y al otro lado aquellas que maltratan el ambiente. Seguidamente Rita la cientfica pedir a una mesa que explique por qu separaron as las imgenes. Para finaliza con la actividad Rita la cientfica les cantar la cancin Naturaleza (anexo31), y los nios acompaarn con palmas. ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE Los nios entonarn la cancin: El gusanito (Anexo 7) mientras forman una columna frente a la puerta, agarrndose de la soga, para poder salir al jardn donde realizarn el juego de Metemos los aros en la cesta (Anexo 32) que les indicar la practicante. Terminada la actividad, se les dar un tiempo de 5 minutos para que los nios y nias jueguen libremente. Luego volvern al saln formando de nuevo una columna y agarrndose de la soga, entonando de nuevo la cancin del gusanito. El juego se cambiar cada semana. HIGIENE 11:00 11:15 11:1511:45 11:45 - : 12:15 ALIMENTACIN ACTIVIDAD LITERARIA Un sueo muy lindo debajo del mar Los nios son motivamos por la practicante mediante Dito el pescadito. Ella les presentar a Dito y les dir que l vive en el mar.

10:35 11:00

Cancin el gusanito (anexo 7) Juego Metemos los aros en las cestas (anexo 32)

Dito el pescadito Lminas de cuento. Cuentos Un sueo muy lindo debajo del mar (33)

12:20

Los nios respondern a la pregunta de la practicante, conocen el mar?, luego de escuchar las respuestas la practicante dir que junto a Dito hay muchos animales que viven en el mar. Los nios se sentarn en media luna alrededor de la pizarra para escuchar el cuento Un sueo muy lindo debajo del mar (Anexo 33), para ello se utilizarn lminas. Se les mostrar previamente a los nios dichas lminas para que ellos digan de que creen que tratar el cuento. Mientras la practicante relate el cuento, ir mostrndoles a los nios las lminas con las escenas correspondientes y les har preguntas como: Ven quin est aqu? (dirigindose al oso en la lmina), Qu est usando? (refirindose al casco), Por qu creen que est triste?, Creen que est bien tirar la basura al mar?, Qu creen que lee dijo Simn al Pulpo Manotas?, Qu creen que le dijo Simn a los gatitos? Luego de que los nios hayan escuchado el cuento la practicante retirar las lminas y har preguntas literales De qu se trat el cuento?, Qu sucedi en este?, Quines eran los personajes?, Cmo eras estos?, Quin ayud a Pulpn?; inferenciales, Creen que est bien tirar la basura al mar?, Qu hubieran hecho ustedes?, Qu les diran a los gatitos?, Cmo hubieran ayudado a Pulpn?; crticas, Cmo se sintieron?, Les gust el cuento? Finalmente los nios y nias volvern a cantar la cancin La naturaleza y se despedirn de Dito. SALIDA

Cancin: La naturaleza (anexo 31)

Bibliografa ESCUELA PARA EDUCADORES, Enciclopedia de Pedagoga: Practica Nivel Inicial Buenos aires, Circulo Latino Austral S.A., 2007.- 712p

BARTOLOM, Roco y otros, Manual para el educador infantil. Editorial Mc Graw Hill. Colombia,1998 ACUA, Mara Luisa, Actividades para pre-escolar. Mxico. Editorial Trillas, 1995.-p.174. http://www.youtube.com/watch?v=o6n-y7_M_Ro www.educacininicial.com. www.wikipedia.com. http://www.peruecologico.com.pe/lib_c22_t04.htm

Anexo 31 La naturaleza Me gusta mirar la naturaleza ver cmo crece una flor real Me gusta ver a los pajaritos arriba de un rbol cantar y cantar Lo que no me gusta es que pisen las flores que corten las ramas que ensucien el mar (bis) Me gusta mirar la naturaleza ver cmo crece una flor real Me gusta ver a los pajaritos arriba de un rbol cantar y cantar Lo que no me gusta es que pisen las flores que corten las ramas que ensucien el mar (bis) Anexo 32 Metemos los aros en las canastas

La docente les dir a los nios que por el patio se han escondidos aros, los cuales debern encontrar para poder meterlos en las cesta. Para ello se dividir a los nios en dos grupos iguales, el equipo que encuentre todos los aros y los meta en la cesta ganar. Anexo 33 Un sueo muy lindo debajo del mar Glup, glup, sonaba el agua mientras un osito llamado Simn avanzaba caminando en el fondo del mar. - Oh, que bonito es todo aqu abajo, pensaba el osito. Los peces, curiosos por el extrao visitante, se acercaban a mirarlo. - Hola! Les dijo Simn, y los peces le respondieron moviendo sus aletas. Al doblar detrs de una roca, Simn vio a un pulpo muy enfermo. - Simn le dijo: Hola amigo pulpo! Yo soy Simn y t cmo te llamas; te ves muy enfermo. - El pulpo le respondi: Hola Simn! Yo soy Pulpn, estoy muy dbil; la basura que hay en el fondo del mar me tiene muy mal, me siento enfermo, se quej el pulpo. - Que terrible! -coment Simn-mirando a su alrededor. Todo est realmente sucio, mi mam no nos dejara vivir en un lugar as-coment el osito. De pronto Simn Observ hacia arriba y se dio cuenta de dnde caa la basura, as que decidi ir a solucionar el problema. Simn se quit el uniforme de buzo y se encontr con dos gatitos pequeos jugando cerca a la orilla. - Gatitos, Por qu arrojan la basura al mar? - Porque no sabemos dnde botarlo, adems nadie nos dice nada. - Tienen que botar la basura al tacho y no en el mar. En el mar hay muchos animalitos que estn muy tristes y enfermos porque su casa est muy sucia. A ustedes les gustara que tiren basura en su casa? - No, no nos gustara! Entonces los gatitos entendieron a Simn y prometieron no volver a tirar basura al mar. De regreso al fondo del mar, Simn les cont a todos quines eran los causantes de la basura que contaminaba su hogar. Luego Simn llam a los pececitos que lo haban seguido en su caminata por el fondo del mar y los invit a limpiar las basuras que encontraran. As cada uno recogi los desperdicios que haba y los depositaron en una bolsa de basura. El rumor se corri entre los habitantes del mar y todos cooperaron para limpiar el fondo marino. Al cabo de unas horas de trabajo el fondo del mar qued impecable, no haba ni siquiera una envoltura en la arena. El pulpo agradecido prometi que nunca ms acumulara basura y que se preocupara por mantenerlo limpio. - S, ahora todos tienen que cuidar la limpieza-dijo contento Simn. - S, hay que cuidar - Simoncito, despierta; es hora de ir al jardn-le dijo Mam Osa. Mientras Simn todava crea que hablaba con su amigo Pulpn. - Te quedaste jugando con el pulpo le dijo Mam Osa-tratando de que se despertara. - S, respondi el osito, y le ayud a limpiar el mar. - Que bueno! Tuviste un sueo muy bonito-coment la mam entendiendo que todava el osito no se despertaba bien. Marco terico sobre el cuidado del medio ambiente:

La contaminacin ambiental consiste en la presencia de sustancias (basura, pesticidas, aguas sucias) extraas de origen humano en el medio ambiente, ocasionando alteraciones en la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas. 1. Efectos de la contaminacin. Los efectos se manifiestan por las alteraciones en los ecosistemas; en la generacin y propagacin de enfermedades en los seres vivos, muerte masiva y, en casos extremos, la desaparicin de especies animales y vegetales; inhibicin de sistemas productivos y, en general, degradacin de la calidad de vida (salud, aire puro, agua limpia, recreacin, disfrute de la naturaleza, etc.). 2. Causantes de la contaminacin. Los causantes o contaminantes pueden ser qumicos, fsicos y biolgicos. Los contaminantes qumicos se refieren a compuestos provenientes de la industria qumica. Pueden ser de efectos perjudiciales muy marcados, como los productos txicos minerales (compuestos de fierro, cobre, zinc, mercurio, plomo, cadmio), cidos (sulfrico, ntrico, clorhdrico), los lcalis (potasa, soda custica), disolventes orgnicos (acetona), detergentes, plsticos, los derivados del petrleo (gasolina, aceites, colorantes, diesel), pesticidas (insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintticos (nitratos, fosfatos), entre otros. Los contaminantes fsicos se refieren a perturbaciones originadas por radioactividad, calor, ruido, efectos mecnicos, etc. Los contaminantes biolgicos son los desechos orgnicos, que al descomponerse fermentan y causan contaminacin. A este grupo pertenecen los excrementos, la sangre, desechos de fbricas de cerveza, de papel, aserrn de la industria forestal, desages, etc.