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LE JOURNAL DE LOPRATION UN COLLGIEN, UN ORDINATEUR PORTABLE CONSEIL GNRAL DES LANDES / MAI-JUIN 2007 SPCIAL DU CT DES FAMILLES

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LINFORMATIQUE ET LINTERNET, FACTEURS DE DVELOPPEMENT LOCAL ET DGALIT ENTRE LES TERRITOIRES


Le Conseil gnral des Landes sintresse dj depuis longtemps linformatique. La premire exprience remonte 1983 : loccasion du plan Informatique pour tous , nous avions dcid de doubler, sur nos crdits, le nombre dordinateurs dont ltat dotait, alors, les coles. Dans la foule, nous avons cr lAlpi (Agence landaise pour linformatique). En 1997, nous avons raccord toutes les classes de CM2 et tous les collges linternet, et dot les 200 coles primaires du dpartement dau moins un poste multimdia et d'une liaison linternet. Nous avons rcidiv en 2001, avec la distribution dordinateurs portables au collge. Quels taient nos objectifs ? Lobjectif pdagogique videmment, mais aussi le souci de surmonter la fracture numrique, cest--dire la diffrence qui peut exister entre les familles qui avaient les moyens daccder linformatique, et celles qui ne les avaient pas ; pour donner une sorte dgalit daccs loutil. Le choix des portables avait pour but que les ordinateurs ne restent pas lcole, de manire faire entrer linformatique dans les foyers. Nous avons galement dcid daider les groupements intercommunaux qui le dsirent se doter dAteliers multiservices informatiques (Ami), afin de permettre laccs de tous les Landais linformatique et linternet, facteurs de dveloppement local et dgalit entre les territoires. Les rsultats sont l: ce dpartement a maintenant un taux de connexions linternet au-dessus de la moyenne rgionale, ce qui ntait pas vident au dpart. Le prsident du Conseil gnral des Landes
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DU CT DES FAMILLES

Ce sixime numro dEn Connexion est en grande partie consacr lutilisation des ordinateurs portables la maison, la fois pour le travail scolaire et dans les loisirs. Pour en savoir plus, nous avons rencontr trois collgiens de troisime : Lucas Poudou, et sa grande sur Lisa, Marion Degos, ses parents Alain et Christine, et son petit frre Bertrand (qui est en CM2), Xavier Teiletche, ses parents Marie-Jos et Dominique, et son grand frre Vincent. Un grand merci tous pour le temps quils ont bien voulu nous consacrer. Nous nous sommes galement intresss deux oprations mises en uvre par le Conseil gnral, pour le dveloppement de linformatique dans les Landes: lAlpi (Agence landaise pour linformatique), et lun des vingt ateliers multiservices informatique (Ami) crs et anims en collaboration avec des structures intercommunales.
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LORDINATEUR LCOLE ET POUR LES DEVOIRS

Un des objectifs fondateurs de lopration un collgien, un ordinateur tait de favoriser lmergence de nouvelles pratiques pdagogiques ; tout au long de cette anne scolaire, nous avons rencontr des enseignants particulirement engags dans cette voie, et dans toutes les disciplines enseignes au collge (cf. prcdents numros dEn Connexion). Quen pensent les collgiens ? Comment peroivent-ils la manire dont lcole a intgr lusage des ordinateurs portables ? Ces quelques tmoignages ne prtendent bien sr pas une quelconque exemplarit, mais on peut dj constater que, selon les collges ou le vcu de chacun , les situations sont assez contrastes Si on coute Lucas Poudou, par exemple, on pourrait penser que la greffe a pris, et que les Tice (technologies de linformation et de la communication pour lcole) soient dsormais largement intgres lenseignement : En franais, tout se fait sur lordinateur: la leon, les exercices, les recherches En histoire-gographie, le portable nous servait jusqu prsent pour les leons, on commence maintenant faire des exercices. En arts plastiques, nous faisons des recherches de documents. En musique, on se sert dAudacity, de Music Match Vido, et de Magics. En physique et en SVT, lordinateur nous est utile ou non, selon les leons. Notre prof de maths nous donne les devoirs faire la maison sur ordinateur ; nous avons aussi deux logiciels dentranement. En anglais, nous utilisons le manuel numrique avec des exercices corrigs. En espagnol, lordinateur sert loral, partir des fichiers audio envoys par notre professeur; il nous demande aussi de complter des textes trous. Et en latin, nous avons un logiciel de traduction assez complet, Colatinus, qui donne le vocabulaire, les conjugaisons, les dclinaisons enfin, qui donne tout! Je viens de finir mon rapport de stage en entreprise : jai utilis Word pour la rdaction et la mise en pages. Lucas nuance pourtant un peu notre enthousiasme: Je nai pas encore trouv le moyen de valider mon B2I . On ne nous laisse pas de temps de le faire ! On ne peut pas le valider en dehors du collge, et en tude, nous navons pas droit

BREVET INFORMATIQUE ET INTERNET (B2I) Les technologies de linformation et de la communication (TIC) font dsormais partie du paysage conomique, social, culturel et ducatif. Elles sont largement utilises tout au long de la vie professionnelle et prive. Il appartient lcole de faire acqurir, par chaque lve, les comptences lui permettant dutiliser de faon rflchie et efficace ces technologies et de contribuer former ainsi des citoyens autonomes, responsables, dous desprit critique. [] Le B2i atteste lacquisition dun ensemble de comptences [] : 1. Sapproprier un environnement informatique de travail ; 2. Adopter une attitude responsable; 3. Crer, produire, traiter, exploiter des donnes ; 4. Sinformer, se documenter ; 5. Communiquer, changer. www.education.gouv.fr/bo/2006/42/ MENE0602673C.htm -----

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dutiliser les ordinateurs! Et toutes les demandes postes pendant le cours sont refuses par le serveur du collge. Finalement, nous nous retrouvons demander aux professeurs de nous accorder le temps de rdiger trois ou quatre items, cinq minutes avant la fin de lheure. Il y a normalement une validation en ligne, mais jamais le temps dy accder ! Lordinateur, en cours Xavier Teiletche, lui, fait dans le genre court : Lordinateur nous sert beaucoup: en histoire-gographie, en musique, en langues, en SVT Sur notre insistance, il ajoute : par exemple, la maison, comme je suis souvent sur lordinateur, je rcoute plusieurs fois les sons que le professeur danglais nous a donns. Ce qui a particulirement intress Xavier, cette anne, avec les ordinateurs portables ? Nous travaillons sur la presse, dans le cadre dun IDD (itinraire de dcouverte) encadr par nos professeurs de franais et de mathmatiques. Au premier trimestre, nous avons fait un journal papier, et nous prparons en ce moment un journal tlvis : par groupe de trois, nous avons choisi et film plusieurs sujets sur le collge : le travail du principal, linfirmerie, le self Nous en sommes maintenant au montage. Marion Degos est plus critique : Au dbut, jtais trs contente. Mais par la suite, un peu moins : je trouve quon ne se sert pas assez de notre ordinateur Parce que finalement, il est lourd, et except en histoire-gographie, nous devons emmener tous nos livres en plus. Les professeurs ne nous disent pas lavance si on sen servira ou non. Et il me semble quon fait sur lordinateur la mme chose que sur un cahier Elle ajoute cependant : En anglais, par exemple, nous coutons quelquefois des fichiers audio je les trouve dailleurs assez difficiles comprendre : les gens parlent vite, et ils nont pas le mme accent que notre prof! En histoire-gographie, nous utilisons le manuel numrique, et nous rcuprons le dossier de chaque cours sur le rseau, avec plein de documents : des images et des fichiers audio et vido. En SVT, on nous donne des petites prsentations animes qui expliquent, par exemple, comment fonctionne le corps humain Cest bien ; a permet de mieux comprendre. Christine, la maman de Marion, complte: Elle fait aussi des recherches sur internet (sur lordinateur de la maison, puisque son portable nest pas connect) : lautre jour, pour le cours de franais, elle cherchait une posie lyrique. Une autre fois, il lui manquait une formule en mathmatiques Lordinateur pour les devoirs, la maison Concernant les devoirs la maison, Xavier se sert beaucoup dEncarta (ses camarades aussi): pour faire des recherches En ce moment, nous devons rendre une prsentation du Royaume Uni. Nous avons travaill deux pour prparer un diaporama sur Open Office qui sera projet sur le tableau numrique quand nous ferons notre expos. Puis on nous posera des questions. Nous avons rassembl tous les documents, et crit des textes courts partir dEncarta, de Wikipdia et de lEncyclopaedia Universalis. Et aussi du manuel de gographie. Jaime bien faire tout a ! Quant savoir sils sont plus motivs pour travailler sur lordinateur, tous les trois pratiquement unanimes : Oui, jai plus de plaisir travailler avec lordinateur ; je trouve que cest plus intressant. Mais je regrette de ne pas avoir men servir plus souvent pour les devoirs la maison. (Marion) Moi, je prfre travailler sur lordinateur, cest net. Mais il me semble quand mme que je me souviens mieux de ce que jai crit la main. (Xavier) Je prfre travailler sur lordinateur. Je trouve que cest plus sympa. Certains prfrent crire la main, pas moi : je tape plus vite que je ncris. (Lucas) Il ny a gure que Vincent, le grand frre de Xavier, pour en juger diffremment : Quand jtais au collge, jaimais mieux crire la main. Mais en mme temps, en histoiregographie, je trouvais assez pratique de rpondre des questions directement sur lordinateur, partir dun document. Linconvnient, quand mme, ctait quil nous fallait souvent naviguer entre le cahier et lordinateur.

LORDINATEUR DANS LA FAMILLE

En plus des objectifs dinnovation pdagogique, lopration un collgien, un ordinateur portable avait galement lambition de relever les dfis de lgalit, en assurant lgal accs des lves ces nouveaux outils . Il sagissait galement de de diffuser la culture des nouvelles techniques dans tous les foyers landais . Quen est-il dans les faits ? interroger les parents, une chose est sre : les ordinateurs, a oui, ils commencent connatre! Pour autant, les ordinateurs portables sont-ils utiliss par dautres membres de la famille? Marion prte parfois son ordinateur, constate sa mre, mais a reste exceptionnel: cest vraiment le sien! De toute faon, Bertrand (son petit frre) semble plutt moins intress par les ordinateurs que Marion ne ltait son ge. Il prfre aller jouer dehors ! Chez les Teiletche, Marie-Jos note que Xavier se servait souvent de lordinateur de son grand frre. Et maintenant, cest linverse. Finalement, mes enfants se partagent le portable du collge. Mais nous, les adultes, nous restons sur lordinateur fixe familial. Sils considrent un peu lordinateur portable comme leur machine personnelle, les collgiens ne rechignent pas faire profiter leurs parents de leur savoir-faire Oui, cest sr ! Notre gnration a intgr plus facilement le fonctionnement dun ordinateur. Trier les fichiers, aller les chercher pour nous, tout a cest naturel explique Lisa Poudou, la grande sur de Lucas. Ma mre se sert dun programme de comptabilit spcifique son travail, mais pour tout le reste sil sagit, par exemple, denvoyer un mail des amis les parents nous le demandent, systmatiquement. Ils font appel lun de nous deux, suivant le degr de patience que a ncessite La pdagogie est un art dlicat (rires) ! Les parents sont, dailleurs, les premiers reconnatre une certaine incomptence en la matire Je sais aller sur un site internet, dit Christine Degos, mais pour tout ce qui est de faire un montage photo, cest Marion la spcialiste avec son papa, bien sr. Bertrand, le petit frre de Marion, confirme : Oh oui, elle est plus doue queux ! Dominique Teiletche : Quand on plante lordinateur de la maison, cest lui [Xavier] quon appelle au secours, et cest lui qui nous dpanne. Marie-Jos Teiletche : Tout a nest pas trop mon domaine. Je sais me servir de la messagerie, cest--dire recevoir un mail et y rpondre, mais si je dois envoyer un rapport, par exemple pour la fdration des parents dlves, jappelle mon fils, et cest lui qui se charge de lacheminement des fichiers. Quand nous sommes partis en vacances, cest aussi Xavier qui a rserv notre vol Et son mari de prciser en riant : Je lui donne la carte bleue, et il sen dbrouille ! Pour ce qui est de lutilisation des ressources, le papy (86 ans) de Xavier, lui demande tout naturellement de trouver des adresses dans internet Mais consulter un atlas ou les encyclopdies installes sur les portables nest pas vraiment un rflexe familial: Quand nous avons une recherche particulire, dit Christine Degos, nous allons plus volontiers sur linternet. Quant Marie-Jose Teiletche, elle a toujours recours aux dictionnaires papier .

DUQUER INTERNET Vinz et Lou apprennent aux enfants de 7 12 ans les risques dInternet. La srie, compose de 15 animations, aborde les tchats, les mails, le tlchargement, les spams, les blogs etc. Elle est accompagne de fiches pdagogiques pour exploitation en classe. www.educnet.education.fr/primaire/vinz-et-lou -----

LORDINATEUR POUR LES LOISIRS

Pas besoin de demander si les ordinateur sont utiliss dans les loisirs : la pratique en est bien videmment trs tablie Jcoute presque tout le temps de la musique. Je regarde quelquefois la tlvision. Bien sr, je tchatte sur MSN, et jai un blog. Jai aussi des jeux. (Marion) Je vais sur MSN, sur des sites sportifs, et je joue un peu en rseau, avec des copains. Mais je ne vais pas dans ma chambre : je reste souvent dans la salle de sjour. (Xavier) Jcoute de la musique, je discute avec les amis sur inter-

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net, je regarde des films avec le lecteur DVD du portable. Je ne suis pas trop jeu en rseau. Lanne dernire, je faisais un blog, mais je lai supprim ; il faut sy tenir cette poque-l je navais pas encore le haut dbit, a prenait beaucoup de temps, surtout pour installer des images Cest nervant ! Je reprendrai, peut-tre. (Lucas) Pour autant, passent-ils beaucoup de temps sur lordinateur? Pour Lucas, cest au moins une heure par jour en semaine ; beaucoup plus le week-end et pendant les vacances. Xavier y reste longtemps : de 18 h 30 21 h 30, mais avec une coupure pour manger, quand mme! Et le dimanche ou pendant les vacances, si je nai pas autre chose faire Quant Marion, cest pas tellement en semaine, mais le mercredi aprs-midi, le week-end, ou pendant les vacances. la question de savoir si lordinateur les a amens renoncer dautres activits, les rponses sont unanimes: Non. Je continue faire de la gymnastique, et de la danse. (Marion) Non. Je fais du rugby. Jaime bien sortir faire un tour en VTT et je lis beaucoup. Tous les jours, avant de partir au collge le Sud Ouest et le soir un livre. (Xavier). Non. Je monte cheval, je mintresse beaucoup aux chiens. Lordinateur, pour moi, a passe aprs. (Lucas) Quen pensent donc les parents? Pour Christine Degos, Ces techniques sont gniales, mais le danger cest dy passer trop de temps. Heureusement, Marion est occupe rgulirement en dehors de la maison : a limite lusage de lordinateur. Je comprends que ma fille et ses amies aient envie de parler de tout et de nimporte quoi Je me souviens qu lge de Marion, quand je passais des heures au tlphone avec mes copines, ma mre se lamentait : Mais quest-ce que tu as leur dire, tu viens juste de les quitter Nous avions le tlphone, elles ont le tchat ! Dominique Teiletche : Xavier ne dispose pas de connexion haut dbit dans sa chambre : la prise ADSL est dans le sjour. Il est donc install l, avec son portable. Marie-Jose T. : Et on voit bien quil sest mis aux jeux en rseau ! Il me semble par contre quil tchatte moins Dominique T. : Mais bien sr que oui : il fait les deux en mme temps ! Il faut donc apprendre grer : petite dose, a va, explique Alain Degos, mais il faut savoir mettre des limites. Marion na rien chang sa vie sportive, ni culturelle : elle

CHAT / TCHAT "La messagerie instantane est souvent dsigne sous le nom chat ([t at] du verbe anglais to chat, bavarder). chat et le verbe chatter sont souvent utiliss en franais (en franglais pour certains) pour dsigner la messagerie instantane. Une criture souvent utilise pour cette prononciation est le frquent nom masculin tchat, qui est utilis de faon ne pas confondre la prononciation avec celle du chat (lanimal). Plusieurs sites de discussion francophones utilisent dailleurs ce mot (cf. tchat.voila.fr)." http://fr.wikipedia.org

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continue ses activits rgulires, elle va au cinma Mais si nous ny mettions pas le hol, elle aurait tendance tre souvent sur lordinateur. Et Christine Degos de prciser : Chez nous, lordinateur est teint partir de 21 heures. Cest une rgle que nous avons mise en place pour donner une limite. Mais le dimanche, par exemple, si on ne fait rien de spcial, Marion est capable de senfermer dans sa chambre tout laprs-midi. Marie-Jose Teiletche: Cest un sujet dont nous parlons la fdration des parents dlves : avec tous ces outils tlphone, ordinateur les enfants ont aujourdhui beaucoup de sollicitations. Jentends parler en conseil de classe du manque de travail personnel de certains lves : sils se laissent tenter par toutes ces sollicitations, le ct ludique et relationnel devient prioritaire, et les devoirs passent aprs. Il faut parvenir mettre des rgles. Xavier na pas de problme lcole, il est assez responsable et autonome pour que je naie pas besoin de le contrler sans arrt. Et puis je dois dire que nous vivons dans un bel environnement : je ne pense pas quon puisse tre accapar ou manipul par ces outils quand on a de telles choses autour de soi. Impossible, ici, de passer ct de la nature, ou de rater une saison ! Dun autre ct, grce ces outils, ici, dans une maison isole, mes enfants restent constamment en relation avec les autres. Y a-il des disputes ? Christine Degos : Oui. Il vient toujours un moment o nous lui disons stop. Il nous arrive dimposer Marion de rester avec nous, quand elle passerait facilement son aprs-midi sur lordinateur, par exemple. Alors je lui fais remarquer que nous sommes l ! Marie-Jose Teiletche : Un peu. Quelquefois il se laisserait prendre il faut lui dire de sarrter, de varier ses activits : tout cela doit squilibrer. Mais enfin, il coute ! Sil y a des disputes, on peut dire quelles ne sont pas trop mchantes. Ont-ils reu, au collge, des conseils pour aller sur linternet? Marion : Sur tous les ordinateurs il y a un diaporama qui explique les dangers de linternet. Mais je savais dj : mes parents men avaient parl. Xavier : Le principal est venu dans toutes les classes pour nous en parler. Il a insist sur le droit limage. Les adolescents pensent-ils que leurs parents ont raison de mettre des rgles dans ce domaine? Marion: Oui, sinon, jy serais plus souvent, cest sr ; et je reconnais que a nuirait peut-tre mes rsultats.

QUELLE MUSIQUE PEUT-ON TLCHARGER ? Vous pouvez tlcharger la musique libre de droit ou du domaine public, qui peut tre librement copie, distribue et modifie. Il existe aussi de nombreux services lgaux de musique en ligne. Attention, certains sites payants ne sont pas forcment lgaux. Mfiez-vous des personnes qui utilisent le peer-to-peer de manire illgale ! Pour avoir la liste complte, rendez-vous sur le site internet de PromusicFrance. www.promusicfrance.com/musiconline.php

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SOUVENIRS

Ils taient lves de troisime, en 2001-2002, dans lun des trois collges tests avant la gnralisation de lopration un collgien, un ordinateur portable . Retour sur cette anne pas tout fait comme les autres avec Lisa Poudou qui termine un D.U.T Techniques de commercialisation, et avec Thomas Mesa qui est en premire anne de Droit.
Cette premire anne avec les ordinateurs portables ? Lisa Poudou (LP) : Nous tions les premiers avoir un ordinateur dans un collge des Landes ! Je me souviens dHugo et Charlotte, de Sylvie, dAnas et de Romain Nous tions contents ! lpoque, il y avait dj un ordinateur la maison : jai commenc men servir quand javais dix ans. Mais je me souviens trs bien que pour certains de mes camarades, celui-l tait le premier. Thomas Mesa (TM) : Super-excits : ctait une chance terrible! Un ordinateur portable, cest spcial, trs diffrent dun fixe. Nous tions trs fiers davoir un ordinateur nous, et nous y faisions trs attention surtout au dbut Quel usage faisiez-vous de lordinateur en classe ? LP : Je me souviens quen histoire-gographie, nous avons vraiment utilis lordinateur tout de suite, et beaucoup. On se servait dun traitement de texte, on allait chercher de linformation sur internet. Tout a rendait le cours trs anim. En franais, nous avions la possibilit de saisir au clavier et de mettre en pages nos rdactions sur lordinateur. TM: Lordinateur servait beaucoup en espagnol. Nous avions un dictionnaire que nous pouvions complter nous-mmes. Nous allions chercher dans linternet des bandes dessines, comme Mafalda. Nous coutions des chansons que le professeur nous envoyait sur le rseau. En musique, nous nous entranions jouer de la flte avec le son en play-back. Nous utilisions aussi un logiciel qui permet de modifier les frquences des sons En histoire-gographie, nous cherchions les lments pour faire des exposs. Internet nous fournissait aussi les traductions de nos versions latines Avez-vous limpression davoir progress, cette anne-l, dans la matrise de lordinateur ? LP : Oui ! Le fait de disposer des portables nous a permis de commencer apprendre par nous-mmes : la fin de lanne, nous avions limpression de vraiment matriser loutil mme si je me rends compte maintenant que nous tions encore loin den avoir explor toutes les possibilits ! Les ordinateurs ont mis de lambiance, cest sr ! On pouvait tout faire, avec ils ntaient pas brids. Je garde encore de cette poque plusieurs CD remplis de tout ce que vous voulez, sauf des cours ! partir du moment o nous avons trouv comment communiquer entre nous en utilisant les adresses IP, ctait terrible ! Quelques profs essayaient bien de grer plus ou moins tout a, mais nous avions pig bien avant eux ! Ctait lanne test , quoi ! Et linformaticien [laide-ducateur, ndlr], ctait notre copain Maintenant, je ne crois pas que tout a soit encore possible. Et puis, il y a eu la dcouverte dinternet et des jeux. partir de cette anne-l, jai commenc couter de la musique avec des fichiers MP3 rcuprs sur internet, imprimer des images pour les coller sur les murs de ma chambre. Bref, on a eu accs beaucoup de choses. Nous nous sommes familiariss avec loutil informatique, en tant que tel et dans toutes ses dimensions! Et comme ctait un portable, je lemmenais partout avec moi mme en vacances ! TM: Ces machines taient vraiment les ntres; nous voulions tous les customiser : notre premier travail, ctait de changer le fond dcran. Je me souviens de nos changes : tout le monde bidouillait plus ou moins, et comme nous avions tous les mmes ordinateurs, on sentraidait. Ds que nous tions en tude, hop ! on allumait nos portables, et on se mettait en rseau pour faire nos petits trucs entre nous Nous apprenions ensemble. Le grand jeu, ctait dessayer de trouver comment passer au travers du systme pour

parvenir tlcharger des musiques Ctait interdit par le rglement du collge, bien sr ! Je me souviens avoir farfouill dans mon ordinateur : jallais au fin fond du machin, pour voir. Ctait gnial ! Cest l que jai vraiment appris la configuration de lordinateur, son maniement, etc. Des effets ngatifs sur la qualit de votre travail en classe ? LP : Bien entendu, nous parvenions de temps en temps bluffer certains profs et communiquer entre nous pendant leurs cours. Je sais aussi que certains faisaient le choix jouer Pacman au lieu dcouter le cours dhistoire, mais tout a restait quand mme relativement marginal En ce qui me concerne, je pense avoir largement profit de cet ordinateur, sans pour autant en avoir t pnalise par la suite. TM : Les effets sur notre travail ? Je ne sais pas dun ct, je dois dire que plusieurs dentre-nous passaient leur temps jouer pendant les cours, surtout la fin de lanne mais dun autre ct, les ordinateurs rendaient notre travail plus attractif. Finalement, lordinateur ne ma pas empch davoir le brevet la fin de lanne, ni de poursuivre mes tudes plus tard ! Que sest-il pass la fin de lanne ? LP : Nous avions de bons ordinateurs, alors forcment, quand je me suis retrouve avec mon vieux tracteur davant, le portable ma quand mme manqu Mais au lyce, tout change : on a de nouveaux professeurs, une nouvelle manire de faire, on pense autre chose. TM : Pendant un moment, le bruit a couru que nous aurions la possibilit de racheter nos ordinateurs la fin de lanne. Finalement, nous avons d les rendre Jai continu utiliser lordinateur de la maison pendant mes annes de lyce. Et depuis que je suis la fac, jai un ordinateur portable : cest devenu indispensable. Passez-vous encore beaucoup de temps sur lordinateur ? LP : Jallume systmatiquement lordinateur le soir, quand je rentre chez moi. Il fait partie de ma vie, bien au-del des loisirs. Par exemple, quand jai voulu choisir une orientation la fin de mes deux annes de fac, et savoir quelle formation, dans quelle ville, et dans quelles conditions, puis trouver la description des entreprises avec lesquelles je pouvais envisager un stage jai tout fait sur lordinateur, de A jusqu Z. Jusquau dossier dinscription. Mais passer un aprs-midi enferme devant mon cran quand jai la possibilit de faire autre chose, ce nest pas du tout mon genre ! TM : Pendant mon anne de troisime, jai pass une bonne partie de mes soires sur lordinateur. la sortie du collge, nous tions contents de nous retrouver tous, pour tchatter. Cest un peu pareil aujourdhui : mon portable est trs souvent allum ! Cest un moyen de communiquer. Je men sers tous les jours pour donner rendez-vous mes amis pour aller faire du sport, par exemple ! lpoque, que pensaient vos parents ? LP : Je ne pense pas quils aient t trop inquiets. Mais jai entendu bien des fois : Lche-le, cet ordi ! Normal, bien sr : il faut reconnatre que cest assez prenant ! TM : Pendant une certaine priode, a ne leur plaisait pas trop de voir que je prfrais jouer en rseau avec mes copains plutt que daller me baigner ! Mais je nai jamais t vraiment accro Quelque chose ajouter ? LP : De mon point de vue, tout a a t trs positif, pour moi et pour tous mes camarades de classe. Mais si, aujourdhui, on bride les ordinateurs au motif que ce sont uniquement des outils de travail, pourquoi ne pas faire des salles dinformatique comme nous en avons luniversit, avec des ordinateurs fixes, un cran sous le plan de travail, et tout ce quil faut pour sen servir ? Si finalement lordinateur nest plus quun simple outil de travail, quel est lintrt que chaque collgien dispose de son portable ? Quand je vais chercher mon frre au collge, je vois certains de ses camarades qui se promnent avec lordinateur en vrac Je me rappelle que moi, je navais pas du tout envie que mon ordinateur tombe en panne, ni que mon disque dur flambe avec tous les documents personnels quil contenait ! Et je ntais pas la seule dans ce cas. Maintenant, a doit leur tre bien gal de perdre le manuel de latin !

MEDIAPPRO Appropriation des nouveaux mdias par les jeunes : une enqute europenne en ducation aux mdias Selon ltude Mediappro (juin 2006), la relation que les jeunes Franais de 12-18 ans entretiennent avec internet et les mdias lectroniques a beaucoup chang depuis 2000. La pratique sest gnralise massivement et les usages se sont ancrs autour de deux ples : la frquentation de sites (surtout pour le travail scolaire), et la communication distance (tlphone portable, messagerie instantane et dans une moindre mesure le courrier lectronique). Les jeunes ont intgr ces mdias dans leur vie quotidienne, de faon rgulire mais modre, comme des services disponibles en fonction des priorits du moment. Leur relative aisance dans lutilisation des mdias lectroniques sest construite avant tout par ttonnements personnels et par des changes avec leurs amis. Les 12-18 ans sont aujourdhui trs majoritairement au courant des cueils que peut rserver la frquentation dinternet. Ils les vivent comme des nuisances dont il faut bien saccommoder, acceptent les limitations, les interdictions et les rgles tant quelles sont explicites et quelles leur permettent de concilier leur vie familiale et leur vie sociale avec leurs pairs. Ils entretiennent plutt une relation de confiance avec leurs parents et lcole sur ces questions. Toutefois, malgr leurs pratiques importantes et leur intrt pour ces mdias, ils se rvlent moins comptents quils ne le pensent et ne le disent. Ils ne matrisent pas toujours les notions et les termes leur permettant de dcrire et dexpliciter leurs pratiques, ou de construire leur propre point de vue sur ces mdias. Ils ont aujourdhui besoin dapprofondir des capacits qui restent souvent superficielles, des connaissances le plus souvent trs floues. [] Lcole, centre sur les apprentissages techniques et la recherche dinformation, ne rpond que peu ces besoins ; pour protger, elle encadre et limite les pratiques au point de les rendre quasiment impossibles. La maison, lieu dappropriation par excellence, reste le lieu de toutes les exprimentations. www.clemi.org/international/mediap pro/Mediappro_b.pdf

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INTERNET, LE GRAND MCHANT LOUP ?

Questions Pierre Lacueille, inspecteur dacadmie, dlgu acadmique aux Tice du rectorat de Bordeaux, et son adjoint Alain Pomirol, enseignant.
Lcole aurait-elle peur de linternet ? Alain Pomirol (AP) : Comment sassurer que personne ne puisse faire de btises sur ce rseau ? La question est dautant plus dactualit dans les Landes, o chaque lve de quatrime et de troisime dispose dun ordinateur portable. Cest de l que viennent les craintes Depuis le dbut de cette opration, un certain nombre de scurits ont t mises en place pour empcher les lves daccder des sites qui nont rien faire dans le collge. Il nempche que ces scurits sont comme toute procdure automatique encore imparfaites Pierre Lacueille (PL) : Lopration landaise a clair de faon un peu brutale des phnomnes qui ne sont pas propres ce dpartement. Ce qui a le mrite de mettre en relief la relation des jeunes adolescents avec la culture numrique daujourdhui, de reposer ces questions lcole, et de nous engager rflchir sur les places et les responsabilits respectives de lcole et de la famille. Dautant plus que ces problmatiques vont tre, si ce nest pas dj le cas, compltement reportes sur les tlphones portables On en arrive pourtant interdire aux collgiens de faire justement ce quils auraient envie : consulter linternet en dehors des heures de cours, par exemple ! AP : Non, pas du tout ! Le principe de la mise en scurit de ltablissement, cest : Tout est permis, sauf ce qui est interdit par la loi, cest--dire ce qui a trait au sexe, la pdophilie et les sites rvisionnistes. Ces trois zones sont interdites, mais tout le reste est permis. Mais comme lordinateur est utilis en dehors du collge, les lves qui se connectent chez eux peuvent trs bien dposer sur leur disque dur des ressources qui nont rien faire lcole et les diffuser ensuite par le rseau du collge Mais remarquons que la mme chose peut se produire partir du moment o les collgiens disposent de tlphones portables. Nous avons affaire des adolescents qui chercheront toujours mettre un pied en dehors de la limite ou alors, cest quils ne sont pas faits comme moi ! Il y a donc ncessairement une ducation faire. Certains collgiens nous disent ne pas pouvoir se connecter linternet depuis leur domicile. Ny a-t-il pas l une contradiction avec les attendus de lopration landaise, qui taient de favoriser laccs linformatique et aux rseaux, notamment dans les familles ? AP : Configurer les portables pour se connecter linternet ncessite des connaissances techniques un peu labores, ce qui peut expliquer certaines difficults. Mais la connexion linternet reste possible. Est-elle souhaitable ? Les lus landais ont souhait que la culture numrique parvienne dans tous les foyers et ils y ont russi. En mme temps, ils ne voulaient surtout pas introduire une diffrence entre les familles qui ont la possibilit de financer un abonnement linternet et les autres. Il a donc t demand aux enseignants, par respect de lgalit des chances, de bannir, pour le travail scolaire, tout recours obligatoire linternet la maison. Cest la raison pour laquelle un grand nombre de ressources sont installes sur les disques durs des ordinateurs ; les recherches documentaires qui savrent ncessaires se faisant dans lenceinte du collge. Tout se passe donc trs bien tant que les collgiens sont sous la responsabilit des enseignants. Maintenant, certains chefs dtablissements interdisent toute connexion en dehors des cours, au prtexte quils ne peuvent pas savoir ce qui se passe. Je considre que cest regrettable dautant plus quil existe des solutions techniques qui permettraient de rsoudre ce problme.

Concrtement, quelles sont les mesures rglementaires appliques dans les collges ? AP : Depuis septembre 2005, tous les tablissements scolaires doivent annexer une charte dusage du rseau local et de linternet leur rglement intrieur qui est sign, en dbut danne, par les collgiens et leurs parents. Il existe des outils de vrification, a posteriori, du respect de cette charte. partir de l, les collges disposent des moyens dinstaurer un systme gradu de sanctions. Cette charte sapplique au temps de la vie scolaire , qui ne se rduit pas au temps des cours, mais comprend aussi des moments o on joue, dautres o on se rencontre pour lanniversaire du copain, etc. Et lordinateur, il sert pour tout a ! Est-il interdit dinstaller des jeux dans les ordinateurs ? AP : Il y a cinq ou six ans, les jeux en rseau posaient plus de problmes quaujourdhui : ils taient souvent violents, lintgrit de la personne pouvait tre bafoue Aujourdhui, la diversit de loffre nuance beaucoup ces excs. A priori, il ny a pas dinterdiction du ministre ni du rectorat l-dessus. Par contre, un rglement intrieur dtablissement, ngoci par lquipe ducative avec les parents dlves, dailleurs peut trs bien les interdire, pour des raisons bien dfinies. Il faut bien, certains moments, serrer la vis ! PL : Le phnomne daddiction aux jeux en ligne est, daprs les tudes, relativement marginal. Par contre, les deux phnomnes qui semblent prendre de limportance sont lexposition de soi travers le blog, et ce que les Anglais appellent the bedroom culture, cest--dire dire cette tendance au repli de lindividu sur son espace hyperconnect : tlvision, tlphone, internet, etc. Les risques ne sont-ils pas survalus ? PL : Non, absolument pas. Lutilisation des rseaux numriques prsente mon sens deux lments troublants. Dune part, cette hyperconnexion permanente qui sadresse potentiellement au monde entier, et de lautre, cette fascination pour limage, ce dsir de possder lautre par son image : je filme mes camarades, je filme mes profs en cours, etc. Mais il serait injuste de stigmatiser ces phnomnes. Le besoin de rester continuellement connect avec ses pairs est sans doute profondment li ladolescence. Le blog na t prsent dans les mdias que par son aspect le plus extrme et ngatif, travers les cas inadmissibles de professeurs films en cours, ou violents, avec diffusion des images. ct de cet usage violent, terroriste, absolument dtestable de limage, la trs grande majorit des blogs est une forme dexpression, de mise en avant de soi qui peut surprendre, mais qui mrite dtre analyse. Le blog, cest une nouvelle approche du journal, adress un public. Le collge prend des mesures, il interdit. Mais comment se manifeste son action ducative ? AP : Le B2I (Brevet informatique et internet) lun des sept piliers du socle commun de comptences acquises au collge suppose, entre autres, que llve ait pris conscience des risques lis lutilisation dun rseau. partir de ce moment-l, on est certain quune action ducative a t mene. Le B2I est bas sur une valuation continue. Chaque lve peut demander ses enseignants, tout moment de sa scolarit, de valider une comptence quil pense avoir acquise, parce quil la mise en uvre au cours de son travail en histoire-gographie, en mathmatiques, en art Actuellement dans lacadmie, environ 50 % des lves obtiennent leur B2I en fin de troisime; les collgiens landais sont 70 % 80 % le faire. Il faut dire quavec leurs ordinateurs portables, ils sont placs dans les meilleures conditions possibles pour cela ! Pour conclure ? PL : La digue de linterdit ne tiendra pas ! Il faut absolument se doter doutils de rflexion pour mieux comprendre ce qui est en jeu. Nous sommes actuellement en pourparlers avec le Conseil gnral des Landes pour engager une tude sociologique sur la relation des jeunes aux outils numriques (voir colonne de droite) : ce regard extrieur, expert et neutre devrait permettre de nourrir la rflexion des formateurs et des responsables ducatifs, afin de proposer des solutions qui ne seraient pas dans linterdit total. Aprs tout, pourquoi certains lves niraient-il pas consulter des rsul-

ENQUTE SUR LA CULTURE NUMRIQUE DES ADOLESCENTS Pour essayer de mieux apprhender la manire dont les adolescents utilisent chez eux les diffrents outils numriques, le rectorat de Bordeaux a pass commande dune tude lUniversit de Pau et des Pays de lAdour (UFR de sociologie, Laboratoire SET) pour analyser ces usages que les Anglo-Saxons ont dj conceptualiss sous le terme de culture de la chambre . M. Francis Jaurguiberry, qui a crit un ouvrage sur les lusage des tlphones portables(www2.cnrs.fr/presse/thema/ 393.htm) dirigerait cette tude dau moins deux annes, qui porterait sur huit groupes dune dizaine dadolescents landais au collge et au lyce. ----LES ADOLESCENTS BRANCHS la lettre dinformation de lINRP n 19 juin 2006 www.inrp.fr/vst/LettreVST/pdf/juin200 6.pdf -----

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tats sportifs ? force de marquer un interdit gnralis, on finit par teindre toute passion possible Jai vraiment le sentiment quil y a un saut gnrationnel entre les gens qui ont vcu leur adolescence avant linternet, et ceux qui la vivent aujourdhui. Les adolescents sont habitus un monde du signe envahissant, et du signe bref. Il sagit de savoir comment ils travaillent chez eux, de mieux comprendre le pourquoi de cette tendance la dispersion, et cette difficult de concentration qui semblent se gnraliser. Je reste convaincu que lcole doit continuer se battre sur le terrain de la lecture, seul moyen de parvenir un niveau de concentration soutenu. Il faut absolument viter tout anglisme, comme toute diabolisation de ces outils. Nous devons rester vigilants, parce quil sagit de la construction de la personnalit des futurs adultes. Tout cela fait partie du message ducatif que lcole, aujourdhui, se doit dexplorer.

----COMMENT TRE PARENTS AUJOURDHUI ?

Olivier Grard est coordonnateur du ple Mdia-TIC lUnaf (Union nationale des associations familiales). Il rpond ici quelques questions que la gnralisation des mdias numriques pose aux parents.
Lusage intensif que les adolescents font des outils numriques pose-t-il de nouvelles questions aux parents ? Olivier Grard (OG) : Bien sr ! Tout en tant conscients des formidables opportunits dinternet, de son importance pour les tudes des enfants, de trs nombreux parents nous font part de leurs mconnaissances des nouveaux usages, mais aussi de leurs inquitudes, leurs doutes, leurs incertitudes, leurs sentiments de ne plus faire face, leurs questionnements : quels sont les risques et dangers de linternet ? Comment ragir face aux usages intensifs ? Lexistence de linternet, des nouveaux mdias, des tlphones mobiles, des jeux vido..., change-t-elle beaucoup de choses dans la pratique au quotidien de la parentalit ? OG : De nombreux parents qui mconnaissent ou ne matrisent pas les outils numriques, ragissent souvent de faon extrme, par linterdiction ou la libert totale. Faut-il le rappeler mais le monde numrique nest ni plus ni moins dangereux pour nos enfants que le monde physique. Mais, si le contexte, lenvironnement dans lequel sexerce la parentalit a videmment chang, ses fondamentaux ontils chang ? Nous ne le pensons pas car les parents demeurent en tout tat de cause les premiers ducateurs des enfants. La parentalit doit sappuyer sur lchange et le dialogue, la confiance. Les technologies peuvent dailleurs encourager ce dialogue, renforcer le bon sens et mme servir dargument. Au quotidien, tre parent, cest transmettre aux enfants des valeurs, des repres en respectant leur ge et leur rythme, cest se porter garant de leur bonne sant physique et mentale, cest les aider grandir, cest poser des interdits et sanctionner les transgressions, cest ne pas laisser de questions sans rponses. Ces principes restent valables dans ce nouvel environnement numrique. Comment aider les enfants trouver un quilibre dans lutilisation de ces nouveaux mdias ? OG : Aucune activit quelle quelle soit ne doit tre ni excessive ni a fortiori exclusive. Cest pourquoi, le temps pass par les enfants devant les crans doit tre modr et un quilibre doit tre maintenu entre toutes les activits de lenfant : sport, cole, famille, copains, alimentation, sommeil. Le temps que lenfant peut consacrer ces nouveaux mdias et les usages quil peut en faire doivent tre discuts avec lenfant et dpendre videmment de son ge et de son rythme.

UNAF LUnaf (Union nationale des associations familiales) est une institution charge de promouvoir, dfendre et reprsenter les intrts de toutes les familles vivant sur le territoire franais, quelles que soient leurs croyances ou leur appartenance politique. -----

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Quels conseils pouvez-vous donner aux parents ? OG : LUnaf a dit, en partenariat avec Microsoft, un petit guide destination des parents, qui aborde trs prcisment les questions. Simple et informatif, ce guide propose une srie de principes et de conseils pour les parents. Se mfier des inconnus : on apprend aux enfants refuser de prendre un bonbon propos par un inconnu, de suivre une personne rencontre dans la rue. Ces recommandations sappliquent de manire identique au monde numrique notamment pour le courrier lectronique, la messagerie instantane, les tchats, etc. Respecter autrui : aujourdhui, la possibilit donne tous de stocker, diffuser et tlcharger des contenus (musique, logiciels, jeux) doit conduire chacun sinterroger sur lexercice de ce nouveau pouvoir et sur les responsabilits individuelles quil confre. Sur internet, cest lesprit civique qui doit prvaloir Les comportements prjudiciables autrui ne sont pas de petites affaires lorsquon en est la victime : le non-respect de la vie prive, lutilisation de limage des autres, les discriminations, la fausse information, le mensonge, la provocation gratuite sont autant de comportements inciviques tant dans lunivers numrique que dans la vie relle. Leur faire connatre la loi : sans les lois, il ny aurait pas de liberts individuelles et de liberts collectives. Il ny aurait pas non plus de droits. Si les technologies numriques ont cr un nouvel espace sans frontires, le respect des rgles reste valable pour ceux qui en font usage Aujourdhui, la violation de la vie prive, le tlchargement non autoris duvres musicales ou audiovisuelles, larnaque, le dmarchage abusif sont rprhensibles dans lunivers numrique comme dans la vie relle. Les parents ont ici un rle crucial jouer : celui dexpliquer leurs enfants les interdits et les sanctions en cas de transgression. Ce guide donne galement des conseils aux parents. Prvenir les violences : toutes les images et informations choquantes, violentes ne sont pas bonnes voir ou entendre nimporte quel ge. Les mesures lgales et techniques ne peuvent garantir totalement quun enfant ne soit pas expos de telles images ou propos. La vigilance des parents est probablement le meilleur atout pour limiter laccs des

GUIDES CODITS PAR LUNAF On peut tlcharger gratuitement ces guides au format pdf, les imprimer et sy reporter rgulirement. P@RENTS : LA PARENTALIT LRE DU NUMRIQUE UNAF - Microsoft France 10 mai 2006 www.unaf.fr/article.php3?id_arti cle=3523 www.microsoft.com/france/enfanceen-ligne P@RENTS : LES OUTILS DESTINATION DES PARENTS 26 mars 2007 www.unaf.fr/article.php3?id_article=5018 LINTERNET SANS EMBROUILLES Guide Education Nationale - Dlgation Internet - UNAF 6 fvrier 2006 http://www.unaf.fr/article.php3?id_a rticle=3142

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enfants ces contenus prjudiciables. Cette vigilance suppose notamment que lenfant ne doit pas systmatiquement tre seul devant son cran mais tre accompagn. Les parents doivent aussi prvenir lenfant de cette possibilit dexposition et quil ne doit pas hsiter leur exprimer son ressenti, son motion si cela se produit. Sinformer et en parler entre adultes: on se construit parent en grande partie au quotidien, en sappuyant sur sa propre ducation, sur les conseils et les informations puiss dans son environnement y compris mdiatique mais aussi sur lexemple dautres parents. Cest pourquoi, plus les parents tissent de liens avec dautres adultes, plus ils expriment leurs doutes et leurs certitudes, et plus ils se confortent sur les comportements adopter et les choix faire pour aider leurs enfants bien grandir dans cet environnement. Aimeriez-vous ajouter autre chose ? OG : Les parents ne doivent pas hsiter se rapprocher des structures qui proposent des ressources, des rencontres entre adultes sur ces questions, des actions de sensibilisation et de formation. Elles sont nombreuses : associations familiales, mouvement dducation populaire, parents dlves, consommateurs, tablissements publics numriques, mairie, conseil gnral, etc.

de bons sens qui simposent, les parents nauront aucun souci, et mme sans la culture de ces outils, ils peuvent sans problme jouer leur rle de parent. De la mme faon que lon explique son enfant ce quil ne doit pas faire dans la rue, on doit aussi lui dire comment se comporter sur internet. Cest aux parents de donner des rgles, et de dfinir le temps pass sur lordinateur et en particulier sur les jeux. Ils doivent aussi expliquer clairement les risques, et surtout viter que tout cela ne reste dans le non-dit. Je leur conseille aussi de placer lordinateur dans un endroit public de la maison, de manire viter que lenfant ne senferme dans sa chambre. Internet FB : Tout ce qui vient dinternet nest pas vrai ! Chercher sur internet devient de plus en plus difficile presque un mtier La premire rgle, cest de toujours recouper les informations. On ne peut pas viter de tomber par hasard, sur lun des trs nombreux sites dopinion douteux, extrmistes ou pornographiques. Il faut recommander aux adolescents, si cela leur arrive, de ne pas y rester trop longtemps, et surtout de ne pas relayer ces sites. Les jeunes gens comprennent aisment ce qui est bien et ce qui est mal : il suffit de les prvenir. De la mme faon, sils ont un doute sur la teneur des propos qui se tiennent sur un forum, dans une salle de tchat ou sur MSN, je leur conseille de cesser immdiatement toute discussion, et den parler un adulte. Jeux en ligne FB : Certains parlent de sport lectronique , ce qui signifie bien que le jeu est porteur de valeurs positives. Jouer dveloppe certaines comptences personnelles, et il ne sagit pas du tout dans mon esprit dinterdire aux adolescents de jouer Mais ils doivent le faire de faon intelligente, et tre conscients des dangers auxquels ils sexposent. Quand un enfant saccroche de faon dmesure aux jeux, il senferme dans sa chambre, il ne participe plus la vie familiale, il a une baisse de rsultats scolaires bref il ne pense plus qu a. a peut aller trs vite. Le plus gros danger vient des jeux massivement multijoueurs, o on se retrouve 3 000 sur un serveur. Un phnomne nouveau apparat en ce moment sur internet, cest celui des jeux de casino, jeux dargent virtuel au dbut. Blogs FB : Vite, vite, vite, les adolescents qui veulent ouvrir un blog cliquent toute vitesse: OK, OK, OK sans lire les conditions quils ont acceptes : cest--dire quils sont responsables de leur blog, quils doivent obtenir lautorisation des parents pour y publier la photo dune personne si elle est mineure (a sappelle le droit limage). Sil leur vient lide de faire dans leur blog llection de llve le plus ringard de la classe, ils sexposent un procs des parents de cet lve. De la mme faon, ils sont responsables des commentaires qui arrivent sur leur blog. Si quelquun tient des propos injurieux, ou racistes, ils doivent les faire disparatre. Il faut leur dire aussi que la trace de leurs interventions sur internet peut se retrouver encore l un an, deux ans, trois ans plus tard Tchats FB : Vous avez rencontr quelquun sur internet, et pendant des mois vous discutez avec lui, pensant que cest quelquun de trs bien. Mais si a se trouve, pas du tout ! Lun des conseils que je donne et cest comme toujours une rgle de simple bon sens cest de ne jamais accepter un rendez-vous avec quelquun que lon a rencontr sur internet en dehors dun lieu public, ou de la prsence dun adulte que lon connat. Je dis aux adolescents, par boutade: vitez les parkings onze heures du soir. a les fait sourire, mais ils comprennent bien le danger concret qui peut se cacher derrire ces pratiques anodines.

INTERNET ET MOI Pour les @dos, un guide pr@tique pour bien utiliser internet ! Cest quoi un hoax ? , Mon copain vend des CD de musique quil a tlchargs. Est-ce lgal ? , Que faire si quelquun membte sur MSN? etc. Pour sensibiliser les @dos aux pratiques et aux lois de linternet et les protger, Okapi et le Forum des droits sur linternet ont conu un livret Internet et moi : il est disponible en tlchargement gratuit sur le site dOkapi (www.okapi-jebouquine.com) et sur le site dinformation du Forum des droits sur linternet (www.droitdunet.fr/juniors) depuis le 25 avril 2007. Sont galement associs cette opration le Collectif Interassociatif Enfance et Mdia (CIEM), la Dlgation interministrielle la Famille et Microsoft. www.foruminternet.org/telechargement/documents/guide_internetetmoi20070425.pdf

----QUELS CONSEILS ?

Franck Bouvarel est parent dlve et informaticien; il est aussi lauteur du document install sur les ordinateurs portables pour mettre en garde contre les dangers dinternet.
Cest plus fun ! Franck Bouvarel (FB) : Mon fils milien est actuellement en troisime au collge de Grenade-sur-lAdour. Voil donc deux ans quil dispose dun ordinateur portable. De mon point de vue, cest trs positif: il a maintenant bien compris que son ordinateur est un outil de travail, ce qui ntait pas trs clair dans sa tte au dbut. Et je pense quil en est de mme pour ses camarades je dois dire quil est dans une classe assez travailleuse La logithque dont il dispose sur lordinateur est impressionnante il est loin davoir autant de ressources la maison. Il utilise son ordinateur au quotidien: cest le cas en classe dans beaucoup de matires, et la maison, je le vois, par exemple, faire des montages vido avec une facilit dconcertante ! milien est familiaris avec ces outils depuis sa plus tendre enfance, mais le fait de pouvoir disposer dun ordinateur personnel, cest vraiment un plus : il le transporte partout La semaine dernire, lordinateur la accompagn tous les jours pour son stage en entreprise. Son expression qui rsume tout : Cest plus fun ! Les dangers dinternet expliqus aux enfants FB : Mon mtier, cest la scurit informatique. Quand le Conseil gnral a confi cet ordinateur mon fils, jai propos son collge de faire une confrence de sensibilisation sur les dangers de linternet. Jtais militaire cette poque, et cette dmarche entrait tout fait dans le cadre des actions Arme / Nation . Jai runi plusieurs des collgues pour construire un support dintervention. Plus tard nous avons dcid daller plus loin : en accord avec le service TIC du Conseil gnral, nous avons diffus la trame de cette confrence sur les ordinateurs de tous les collgiens landais. et leurs parents Certains parents compltement dsempars parce que leurs enfants sont sans arrt sur internet Pour eux, cest nouveau, ils ne savent pas comment mettre des limites. Ils nont pas le niveau de connaissances et de pratique de leurs enfants. Certains sont catastrophs et en viennent presque lide de leur retirer lusage de lordinateur Mais ce nest pas la solution ! On peut avoir parfois un peu de mal apprhender les nouvelles techniques, et cest normal, mais il faut vivre avec son temps. Sils suivent les quelques rgles

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AU-DEL DU COLLGE
En matire dinformatique, les actions du Conseil gnral des Landes ne se limitent pas lducation. Trois questions Renaud Lagrave, directeur de lAlpi (Agence landaise pour linformatique).
Quelles sont les missions de lAlpi ? Renaud Lagrave (RL) : En 1984, avec le Plan informatique pour tous, ltat distribuait des ordinateurs To5 et Mo7 dans les coles primaires. Le Conseil gnral des Landes dcide alors de doubler le nombre des appareils fournis par ltat. Mais comme il ny avait personne pour former les instituteurs, cette mission a t confie une association : cest le dbut de lAlpi, Agence landaise pour linformatique. Nous avons commenc, avec trois personnes, faire des cours dinitiation linformatique et du dpannage dordinateurs dans les coles. Plus tard, lAlpi sest occupe de lquipement des salles informatique des collges, et, de fil en aiguille, des maisons de retraite, des mairies, etc. LAlpi, cest maintenant un syndicat mixte qui regroupe 472 collectivits LAlpi a galement particip la mise en place de lintranet dpartemental ; elle organise des formations pour les agents de collectivits locales et les lus. Elle assure la maintenance du matriel, lassistance logicielle et cre des sites internet. LAlpi traite de la dmatrialisation des marchs publics, et anime le rseau des Ami (Ateliers multiservices informatique). Pensez-vous quaujourdhui, lobjectif du dveloppement de linformatique dans les Landes soit atteint ? RL : Les chiffres montrent que tout ce travail de promotion des outils informatiques dont lopration un collgien, un ordinateur portable est lun des aspects porte ses fruits : le taux dquipement des entreprises de moins de cinq salaris est, par exemple, nettement suprieur dans les Landes (88 %) celui de la moyenne Aquitaine (65 %). Ce qui nest pas tonnant quand on sait que depuis 1984, nous proposons des formations pour les artisans et commerants. Une collectivit qui veut promouvoir les nouvelles techniques de communication dispose de trois possibilits : investir dans le matriel, uvrer dans les contenus, ou bien dployer des infrastructures pour faire fonctionner le tout. En distribuant des ordinateurs aux collgiens, le Conseil gnral des Landes a choisi la premire option, et lun des objectifs quil stait fix dvelopper la culture des nouvelles techniques dans les familles est atteint, puisque le taux de pntration des ordinateurs dans les mnages landais (56 %), est nettement audessus de la moyenne nationale (50 %). Les autres objectifs, qui taient le dploiement du haut dbit et limplantation doprateurs de tlcommunications dans le dpartement, ne le sont pas: comment dvelopper une WebTV aujourdhui, si personne na les moyens techniques de la recevoir ? Un certain nombre de parents sinterrogent sur lirruption des outils numriques dans la vie de leurs enfants RL : Comment penser les usages des nouvelles techniques ? La question nest pas spcifique lopration des ordinateurs portables : elle est aujourdhui pose globalement la socit, et particulirement aux parents. Certains dentre eux sont techniquement largus, ils entendent parler dun certain nombre de faits assez peu la gloire de linformatique Je pense quil faut rglementer un certain nombre de choses. Nous avons mis en place des chartes dutilisation pour viter les dbordements. Il faut aussi rassurer, et pour cela donner linformation ncessaire : cest lun des rles des associations de parents dlves. Les parents doivent savoir comment vrifier ce que fait leur enfant avec son ordinateur, mais le premier geste le plus fondamental , cest de suivre ce que fait son enfant. Cela fait partie de leur responsabilit dducateurs. Il faut aussi se garder daccuser lordinateur de tous les maux. Les enfants qui samusent au lieu de faire leurs devoirs, a ne date pas du dbut de linformatique ! Pour une minorit qui font des btises, on est en train de vouloir gnraliser le flicage : attention ne pas chercher craser une souris avec un char dassaut !

AMICALEMENT

AGENCE LANDAISE POUR LINFORMATIQUE Cre linitiative du Conseil Gnral des Landes pour promouvoir et dvelopper loutil informatique dans le dpartement des Landes, lAlpi (Agence Landaise pour linformatique), a, depuis sa cration en 1985, particip activement au dveloppement de linformatisation des tablissements scolaires et a mis en place un service de conseil, de formation, dveloppement et de maintenance auprs dassociations, de collectivits locales et dorganismes publics. Plus dinformations sur www.alpi40.org ----QUEST-CE QUUN SYNDICAT MIXTE? Un Syndicat mixte est un organisme de gestion autonome et souverain, de type tablissement public de collectivit territoriale, qui associe des collectivits de natures diffrentes : des communes et une communaut dagglomration ou un dpartement, par exemple. Un syndicat mixte nentre pas dans le secteur concurrentiel et marchand; il ne peut apporter des services qu ses seuls adhrents. -----

Rencontre avec Loriane Blanc, animatrice comble de lAmi (Atelier multiservices informatique) de Roquefort.
Comment allumer un ordinateur? crer un fichier? imprimer un courrier? Quest-ce quun traitement de texte? Quelle est la signification du mot Microsoft? Le projet dun Ami, cest daccompagner les premiers pas en informatique de tous ceux qui se posent ces questions (et bien dautres) sans toujours oser lavouer. Dans ces tonnantes salles de classe, peu importe quon nait pas encore atteint lge de sept ans ou dpass celui de soixante-dix-sept pour apprendre le ba-ba de linformatique. Crs linitiative du Conseil gnral, en 1999, on compte aujourdhui une vingtaine dAmi dans le dpartement. Crs et anims par des structures intercommunales (communauts de communes, Sivom, etc.), avec le soutien de lAlpi et du Conseil gnral, les Ami permettent laccs linformatique et lutilisation de linternet, pour tous les Landais. Comment tes-vous arrive ici ? Loriane Blanc (LB) : Je suis titulaire dun D.U.T Tech de Co , et rien ne me prdestinait faire de linformatique. Jai pourtant t recrute en fvrier 2003 pour moccuper de lAmi de Roquefort et la greffe a pris. Je ne suis pas informaticienne mais jaime transmettre. Jai donc appris sur le tas. Heureusement, je suis en contact rgulier avec lAlpi ; il y a l des techniciens hors pair qui assurent lentretien du matriel. Ils maident rsoudre tous les problmes techniques, et rpondre aux questions des adhrents de lAmi qui parfois mappellent au secours : Jai un problme avec ma machine : je ne retrouve plus la corbeille. Quest-ce que je peux faire ? Aprs cinq ans, mon poste vient dtre prennis, je vais donc tre titularise : cest le bonheur ! Qui frquente lAmi ? Quelles sont leurs motivations LB : Pas mal de personnes, et pour des raisons trs diverses ! Certains viennent pour sortir un peu de lisolement, dautres sont l pour leurs loisirs Pour beaucoup, cest le moyen daccder un emploi : aujourdhui, quel que soit le travail recherch, vous devez absolument matriser un minimum doutils bureautiques Les centres dintrts varient galement en fonction des ges. Le mercredi aprs-midi, par exemple, a dmnage: cest rempli denfants et dadolescents ! Je reois des tous petits dans le cadre de leurs activits priscolaires: les plus jeunes ont tout juste 4 ans, mais cest quand mme plus intressant quand ils savent lire, disons entre 8 et 11 ans. Trs souvent leurs parents ont dj un ordinateur chez eux, mais ils craignent la casse, ou ils ne se sentent pas assez srs deux pour montrer comment faire leur enfant (ou ils nont pas la patience). En gnral, les petits aiment bien venir: ils ont accs des jeux ludo-ducatifs, comme Lapin malin ou Graine de gnie. Les parents les amnent bien volontiers ! Les adolescents viennent pour jouer (pour les garons, en ce moment, cest le rush sur le jeu de voitures Need for SpeedTM), tchatter (les filles adorent MSN : cest la grande mode !). Quelques-uns bricolent leur blog. En gnral, ils nont pas besoin de moi Mais sans me mler de leurs affaires personnelles (cest top secret !) je garde un il sur ce quils font, et je leur rpte trs rgulirement quelques conseils de bon sens propos dinternet. Quelques touristes de passage viennent consulter leur bote lettres ou linternet. LAmi est galement trs utile pour les jeunes adultes en recherche de travail : inutile, aujourdhui, de postuler pour un emploi si vous navez pas accs linternet ! Leur premire demande, cest souvent davoir une adresse mel. Je les aide ouvrir une bote lettres personnelle. Certains viennent faire des recherches et consulter les offres, dautres veulent mettre en forme leur CV je suis l pour leur donner des conseils, sils le souhaitent, en liaison avec ma collgue du Point relais emploi de Roquefort. Ceux qui ne se sentent pas tout fait laise avec linformatique peuvent aussi suivre une initiation.

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AMI ? Afin de permettre laccs de tous les Landais linformatique et linternet, facteurs de dveloppement local et dgalit entre les territoires, le Conseil gnral a dcid daider les groupements intercommunaux qui le dsirent se doter dAteliers multiservices informatiques (Ami). > Qui fait quoi ? Le dpartement fournit les ordinateurs multimdias, une imprimantescanner-fax, un switch rseau, un routeur internet, les logiciels bureautiques et une suite documentaire (encyclopdies, atlas, dictonnaire...). La structure intercommunale fournit une salle ddie, cble, avec accs linternet et embauche un agent de promotion des nouvelles technologies qui encadrera le public. LAlpi procde la formation de cet agent, au dploiement des matriels et du rseau et effectue la maintenance du matriel. > Que peut-on y faire ? Les Ami ont pour but dinitier le grand public aux outils informatiques et de donner accs internet. Ces espaces sont ouverts toutes et tous. Ils permettent dutiliser des ordinateurs multimdias pour de

Initiation linformatique ? LB : Linformatique cest un monde virtuel, difficile comprendre pour celui qui na jamais pratiqu, et tout maill dun vocabulaire spcifique qui parfois fait peur Certains grands-parents souhaitent pouvoir rester en relation avec leurs enfants et petits enfants par internet. Dautres me disent ne pas vouloir vieillir btes, comme ce papy qui vient depuis deux ans, et qui saccroche : il a envie de savoir, En plus, dit-il, cest excellent pour ma mmoire ! Plusieurs artisans et commerants du village squipent et veulent quelques conseils. Dautres sont en train de crer leur entreprise Nos stages dinitiation sont prvus sur environ trois mois, raison de deux heures par semaine. Cette premire dcouverte de loutil tait, il y a cinq ans, plutt oriente bureautique. On en vient maintenant sattarder plus volontiers sur les loisirs numriques, avec notamment le grand boom de la photo. Sont aussi trs demands : laccs linternet, bien sr, et la matrise des fonctions principales dun traitement de texte ou dune base de donnes. Les stagiaires ont tout apprendre, mais il ne sagit pas que a devienne pour eux une prise de tte ! Cest pourquoi jaborde toujours les choses par leur aspect pratique: je commence directement par un exercice. Ils ttonnent un peu En informatique, cest en cherchant quon progresse ! Je les engage tre curieux, aller fouiner, essayer et se dbrouiller par eux-mmes, le plus possible. Pas de panique, vous ne pouvez rien casser ! La progression se fait dexercice en exercice, chacun son rythme. Et quand je vois quelquun qui va un peu plus vite, je lui montre autre chose ! Lentraide fonctionne aussi : celui qui a compris montre son voisin. Certains ont besoin de suivre deux fois ce cycle pour parvenir se dbrouiller. Plusieurs squipent et sabonnent linternet la maison : je les revois, au fur et mesure de leur progression. Ce service public de linternet, finalement, cest le caf du village ? LB: Ah oui, pas le temps de sennuyer: ici, on rencontre plein de monde! Depuis cinq ans, la frquentation de lAmi est en augmentation, et actuellement, quinze personnes en moyenne viennent ici chaque jour. Les gens qui sinscrivent ne feraient probablement pas la dmarche de suivre une formation payante, avec une obligation de rsultats la fin. Ils ont besoin de pouvoir venir librement, et de se sentir laise dans une ambiance dtendue.

multiples tches : comptabilit, rdaction de CV, recherches sur internet, base de donnes, mise en pages, etc. Les conditions daccs sont dfinies par chaque structure intercommunale. > O se trouvent ces Ami ? Aire-sur-lAdour, Gabarret, Grenadesur-lAdour, Hagetmau, Labrit, Labouheyre, Mimizan, Mont-de-Marsan, Morcenx, Pissos, Pontonx-sur-lAdour, Rion-des-Landes, Roquefort, SaintPerdon, Saint-Sever, Saint-Vincentde-Tyrosse, Sore, Soustons, Tartas, Uchacq et Parentis, Villeneuve-deMarsan. www.landes.org/fr_vivre_nouv_tech no_ami.asp?Num=4 www.alpi40.org/Amis.htm -----

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CAHIER PRATIQUE

LUSAGE DINTERNET PAR LES JEUNES EUROPENS Le point en chiffres sur le comportement des jeunes europens avec la nouvelle dition de lenqute NetObserver mene par Novatris / Harris Interactive. http://www.journaldunet.com/ebusiness/internet/dossier/070502-jeunes-et-internet/index.shtml ----LA SOCIABILIT JUVNILE INSTRUMENTE : LAPPROPRIATION DES BLOGS DANS UN GROUPE DE COLLGIENS Nous appuyant sur une enqute ethnographique dans un collge populaire, nous tudions le processus dappropriation des blogs, envisags comme des instruments dans des activits finalises et comme le fruit dune activit constructive de la part des utilisateurs. Nous montrons que pour les collgiens la signification que prennent les blogs volue, suivant le dveloppement des formes de leur sociabilit et leur construction identitaire. Cdric Fluckiger http://reseaux.e-revues.com/article.jsp?articleId=8907 LVOLUTION DES FORMES DE SOCIABILIT JUVNILE REFLTE DANS LA CONSTRUCTION DUN RSEAU DE BLOGS DE COLLGIENS. http://gdrtics.u-paris10.fr/pdf/doctorants/2007/papiers/Fluckiger_C.pdf LE PHNOMNE SKYBLOG www.internetactu.net/?p=6481 LE "BLOG" : UN NOUVEAU SUPPORT FACILITANT L'AUTO PUBLICATION SUR INTERNET www.openfing.org/upfing06/ima ges/b/b4/UpFing06_DominiqueCar don.pdf www.francetelecom.com/fr/groupe/r d/une/usages_ici_ailleurs/blog.html

Un ordinateur personnel reli linternet, cest une formidable fentre ouverte sur le monde Tout est possible et si facile sur internet ! Voici une slection de sites utiles pour sy retrouver
INTERNET SANS CRAINTE !
Le site internetsanscrainte est le site officiel de prvention des risques dusage de linternet pour les enfants. Lobjectif est de sensibiliser les enfants, en particulier les jeunes de 7 14 ans (coles et collges) et leurs parents la scurit et la civilit de linternet : www.internetsanscrainte.fr Avec tout plein dinfos et une srie danimations : "Vinz et Lou sur internet", ralises avec laide du ministre de lducation nationale, de lEnseignement suprieur et de la Recherche > Cest plutt pour les petits, mais on peut le regarder en famille sans ngliger daller cliquer, droite de lcran, sur la rubrique en savoir plus ! Au sommaire : Internet, koi ks ? / Les 1001 usages dinternet / Tout nest pas pour toi / Le chat et la souris / Pas de rendez-vous / Pseudo 007 / Un blog pour tout dire / Tout nest pas toujours vrai sur internet / Attention canular / Spam attack / Remplir ou ne pas remplir un formulaire / Qui pirate un uf pirate un buf / Mon ordinateur a attrap un virus / Gare tes sous ! / Accro internet / Les dfis Vinz et Lou sur internet / Etc.

DROIT DU NET !
www.droitdunet.fr est le service pratique des droits de linternet. Cr en 2001 avec le soutien des pouvoirs publics, il a pour objectif de faire collaborer acteurs publics et privs afin quils laborent ensemble les rgles et les usages de linternet. destination des internautes, parents, juniors, salaris, consommateurs, citoyens, crateurs de sites, entreprises, collectivits locales, etc. > POUR LES JEUNES : www.droitdunet.fr/juniors Chats, tlchargements, surf, e-mails et sites persos : la maison comme lcole, tu as des droits et des devoirs sur internet ! > POUR LES PARENTS : www.droitdunet.fr/par_profils Au sommaire / / / Accompagner lusage dinternet par les enfants : les protger des contenus choquants ou illicites, dfendre leur vie prive /// Je souhaite installer un logiciel de contrle parental. Comment fonctionnent ces outils ? Quelles sont leurs limites ? / / / Comment contrler lusage dinternet que font mes enfants ? Peut-on accder lhistorique des sites visits ? / / / Jai dcouvert des contenus illicites ou choquants (pornographie enfantine, incitation ou provocation la haine, la discrimination ou la violence). quelles autorits puis-je les signaler ? / / / Suis-je responsable du contenu que mon enfant de moins de 18 ans a mis sur un forum, sur son blog ou sa page perso sur internet ? / / / Mon enfant tlcharge de nombreux fichiers musicaux pour graver des Cds puis les revendre ses amis. Est-ce que je risque quelque chose ? / / / Est-il vrai que lorsque lon tlcharge certains logiciels, des programmes espions sinstallent sans que lon en soit inform? /// Le site internet de lcole de mon enfant publie les photos des lves sur son site internet. Puis-je mopposer ce que mon enfant y apparaisse ? / / / Jai entendu dire que les changes P2P taient maintenant lgaux ou que lon ne risquait pas grand-chose ? Quest-ce que linteroprabilit? /// Ai-je le droit de cracker un CD ou dutiliser un logiciel de dplombage ? / / / Quest ce que le bavardage des navigateurs ? Comment peut-on matriser les donnes quils envoient ? / / / Un site de commerce en ligne me demande si je veux accepter un cookie. De quoi sagit-il ? Comment peut-on les grer ?

PERMIS DE BONNE CONDUITE SUR INTERNET


Site conu par lAssociation des fournisseurs daccs et de services internet (AFA). Internet est un monde vaste et passionnant! Mais pour le dcouvrir en toute tranquillit, pour profiter pleinement de ses richesses il faut respecter des rgles simples, comme dans la vie ! Obtiens ton permis de bonne conduite sur internet Pour cela, il faut rpondre 12 questions sur des situations rencontres frquemment sur internet. Demande tes parents de taider Ils tont appris circuler dans la ville, ils peuvent donc taccompagner dans ta dcouverte dinternet. Et, sait-on jamais, peut-tre auras-tu toi aussi des choses leur apprendre ! tout moment tu peux revenir sur une question laquelle tu nas pas rpondu en cliquant sur la case correspondante en bas de lcran, l o apparat un rond bleu. Pour obtenir ton permis, il faut que tu obtiennes toutes les bonnes rponses ! Tu recevras ton permis de bonne conduite sur internet, personnalis, par e-mail. www.passe-ton-permis-web.com voir aussi : www.codeduweb.aol.fr

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ACTUALITS
LES RENCONTRES TICE DILLE-ET-VILAINE

Pour la seconde anne, le Conseil gnral dIlle-et-Vilaine, en partenariat avec linspection acadmique et la direction de lenseignement catholique du dpartement, avait organis, le 25 avril dernier Rennes, une journe autour des usages pdagogiques des Tice au collge. Plus de 250 personnes des deux coles ont particip ces rencontres qui mlaient ateliers pratiques, dmonstrations de matriels, et confrences plnires. Revenons sur deux dentreelles.
PRVENTION ET / OU RPRESSION ? La direction informatique du Rectorat de Rennes a, de bon matin, un peu surpris lauditoire par une prsentation trs marque sur le Comment surfer sur linternet en toute scurit ? , avec une prsentation dtaille des risques et des dangers du net au regard de la loi, illustre avec quelques exemples rarissimes de faits malheureusement rels, et en nvoquant quen conclusion les missions de prvention et dducation de lcole dans laccompagnement des jeunes pour se prmunir contre ces menaces (programme Educaunet et B2i). Le sujet est sensible car sil faut bannir langlisme, et ne pas laisser croire que a narrive quaux autres, il nest pas non plus raisonnable de se laisser envahir par la peur dinternet, de contribuer celle-ci et de se retrancher derrire les grilles du sanctuaire. Lducation ne doit-elle pas donner les bonnes clefs ce public spcifique dadolescents, qui construit sa personnalit en sopposant classiquement aux discours srieux des adultes ? Doutant que la lecture du code pnal et de la liste des infractions ait une grande efficacit sur ce public, ne convient-il pas, avant tout, de leur apprendre faire attention leur scurit personnelle, par exemple en ne transmettant pas sa confiance ceux quil ne connat pas ?

----BONNE FIN DANNE ET BONNES VACANCES !


Nous invitons les enseignants, personnels des collges, et parents intresss pour nous apporter leur tmoignage nous contacter : enconnexion@cg40.fr

---PHOTOGRAPHIES
Les photographies illustrant ce numro dEn Connexion ont t ralises par Vincent Monthiers en avril 2007 lAmi de Roquefort et dans les familles Poudou, Degos et Teiletche. Les portraits de la page ci-contre ont t raliss en octobre 2006 au collge Serge Barranx de Montfort-enChalosse, et la photo ci-dessus, en fvrier 2007, au collge dAlbret, Dax. Un grand merci toutes les personnes qui ont accept de se laisser photographier.

LA SOCIABILIT CONNECTE DES ADOLESCENTS EST RELLE, ET ELLE EST RFLCHIE ! Ils sappellent Cline Metton-Gayon, Hlne DelaunayTeterel et Cdric Fluckiger et paraissent moins de trente ans. Ils viennent de soutenir leurs thses, lcole des hautestudes en sciences sociales, ou sont en passe de le faire. Leurs recherches, soit en sociologie, soit en sciences de lducation, sont finances par France Telecom R & D et portent sur les usages personnels des adolescents avec les diffrents outils de communication dinternet (messageries, tchat ou blogs). Tous les trois ont apport un clairage passionnant sur les pratiques de ces jeunes dans les diffrents collges ou lyces dans lesquels ils ont enqut comme dailleurs lextrieur des tablissements, car les outils de communication sont dsormais partout : totalement intgrs, ils participent de lmancipation et de la construction de ladolescent daujourdhui. Apportant davantage dautonomie, ils remplissent leurs attentes pour devenir [des] grands . Par rapport la prcdente communication, il tait frappant dentendre des chercheurs expliquer que les jeunes savent trs bien faire la diffrence entre tous ces moyens de communication, et quils en connaissent les avantages comme les inconvnients : le tlphone fixe est le plus conomique mais il est dun usage familial de surcrot contrl par les parents. Le tlphone portable, a contrario, est un outil personnel dont la mobilit constitue le principal avantage. Son obstacle majeur, cest le cot prohibitif des appels, do une rationalisation des messages et ladoption des SMS avec lapparition de codes et normes (nouvelle criture phontique). Les textos sont pour des usages dlirants, pour des liens emphatiques, ou encore pour communiquer en cachette des parents parfois jusque dans son lit Sortis de lcole, pour ne pas rompre les liens avec leurs amis ou camarades de classe, les adolescents utilisent tous les moyens de communication disponibles, mais il faut noter que linternet ne vient quen complment du tlphone portable qui reste vraiment de trs loin Loutil privilgi de cette gnration. Cline Metton a soulign le fait que le jeu de la sduction, dans un contexte de mixit, est amlior via internet, et de citer une ado interroge : Un garon, avec ses copains ce nest pas possible de communiquer avec lui tant quil est lintrieur du groupe Avec internet, cest un individu quon peut sduire et qui peut se dvoiler sans faire honte au groupe . De tous les outils du Net, cest la messagerie instantane (type MSN, Yahoo Messenger, ICQ, etc.) qui a le plus dmules. Dialoguer dans un groupe o lon est obligatoirement coopt par ses pairs (sociabilit lective), cest vraiment le plus de la messagerie instantane. Si avec des outils de type MSN, on est choisi pour entrer dans un cercle conversationnel, en revanche le tchat est ouvert et anonyme. Les deux pratiques sont connues par les ados mais, daprs les chercheurs, extrmement diffrencies : MSN cest pour les amis, les tchats sont utilises pour largir les horizons, lextrieur du groupe, car, la diffrence de la messagerie instantane, ces lieux de discussion virtuels sont ouverts tous (sans cooptation). Lusage dun pseudonyme est obligatoire et le travestissement extrmement frquent. Cest sur le tchat quon exprime sa pubert et ses problmes : ici on pose des questions, sans avoir honte ou peur dtre jug. On explore les coulisses du monde adulte via des avatars, des pseudos ou des blazes On fait style, on sinvente une personnalit et on teste . Sur internet, on se travestit galement pour tester les habitudes de lautre sexe, pour y tester ses argumentaires de sduction, ou simplement pour connatre les mots de sduction du sexe oppos. On se vieillit galement trs souvent. Ce qui ma intress dans de ces communications cest de constater que comme notre poque, les adolescents veulent vieillir, grandir, acqurir davantage dautonomie Ils recherchent les informations des grands pour trouver des repres essentiels dans leur vie amoureuse, mais galement dans dautres aspects de la construction de leur personnalit. On navait pas internet, mais jai limpression quon faisait la mme chose. Pierre-Louis Ghavam

LES USAGES DE LINTERNET PAR LES COLLEGIENS. EXPLORER LES MONDES SOCIAUX DEPUIS LE DOMICILE Le tlphone mobile et Internet, dont la diffusion est aussi massive que rcente chez les collgiens, dmultiplient leurs potentialits de communication. Lenjeu est ici de saisir comment ils sinsrent aux autres supports communicationnels, et participent au processus de socialisation des pradolescents. Parce quils sont individualiss et personnaliss, ces dispositifs permettent aux jeunes dasseoir trs tt une certaine autonomie relationnelle vis--vis de leur famille et de leur groupe de pairs, et de dpasser plus facilement les frontires de communication entre les deux sexes. Ccile Metton-Gayon http://reseaux.e-revues.com/article. jsp?articleId=2676 LE RLE DES DISPOSITIFS DE COMMUNICATION MOBILES DANS LA SOCIABILIT DES COLLGIENS http://gdrtics.u-paris10.fr/pdf/docto rants/2004_Metton_C.pdf LE RLE DES NOUVEAUX OUTILS DE COMMUNICATION DANS LE RENOUVELLEMENT DES FORMES DE SOCIABILIT ET DE SOCIALISATION DES PRADOLESCENTS http://jeunes-et-societes.cereq.fr/ PDF/Metton.pdf -----

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----UN COLLGIEN, UN ORDINATEUR PORTABLE


Attach promouvoir lgalit de tous et conscient du rle de lcole dans la ralisation de cet objectif, le Conseil gnral des Landes sest engag depuis septembre 2001 dans une opration de grande ampleur de modernisation de lquipement informatique de ses collges. Avec laccompagnement de lducation nationale sur le plan pdagogique, il a dcid de doter chaque collgien et chaque enseignant du dpartement dun ordinateur personnel portable, de cbler les trente-quatre collges publics et de les quiper des outils permettant dintgrer lutilisation de linformatique dans la pdagogie. Le budget total consacr a cette opration, depuis 2001, est de 33,5 millions deuros. Le Conseil gnral des Landes sengage donc nouveau de faon consquente et durable en faveur de lducation. Les lves de quatrime et de troisime peuvent ainsi bnficier gratuitement dun ordinateur personnel portable pour la dure de lanne scolaire. Les enseignants disposent de nouvelles possibilits pour enrichir leurs pratiques pdagogiques. Avec lopration un collgien, un ordinateur portable, le Conseil gnral sest fix quatre objectifs complmentaires : > relever les dfis de lgalit, en assurant lgal accs des lves ces nouveaux outils dont la matrise leur sera indispensable dans leurs tudes et leur vie professionnelle et citoyenne ; > favoriser lmergence de nouvelles pratiques pdagogiques ; > diffuser la culture des nouvelles techniques dans tous les foyers landais ; > dvelopper lattractivit des Landes afin dattirer les oprateurs de tlcommunications dans un dpartement rural o la seule logique conomique ne les conduirait pas. Depuis le dbut de lopration, prs de 20000 collgiens et leurs familles ont ainsi pu se familiariser concrtement avec les outils de la socit de linformation pendant au moins une, voire deux annes : les effets se diffusent maintenant dans lensemble des foyers landais. Le taux dquipement des familles avec enfant de moins de 11 ans est aujourdhui de 82 %, soit 5 points de plus que la moyenne aquitaine. Pour les foyers avec enfants de 15 18 ans, ce taux monte mme 84 %. Quant au taux de connexion linternet, il est suprieur de 20 points la moyenne aquitaine: 82 % pour les familles de collgiens, et 76 % pour celles comportant un enfant de moins de 11 ans. Chez ces dernires, la progression est considrable : +73 % en un an. (chiffres doctobre 2005 disponibles sur www.landes.org/fr_cg_position_tele charge_nouv_techno.asp) ----Imprim avec des encres vgtales sur du Cyclus offset 135 g / m2, papier recycl 100 % partir de fibres issues de la collecte slective (invendus, dchets dimpression, etc.), et blanchi sans utilisation de chlore. Ce papier est lui-mme biodgradable et recyclable. ----Dpt lgal : mai-juin 2007 Contact : enconnexion@cg40.fr EN CONNEXION #4 (nouvelle srie) une publication du Conseil gnral des Landes Directeur de publication : Henri Emmanuelli Directeur de publication dlgu : Gabriel Bellocq Rdacteur en chef : Pierre-Louis Ghavam Design ditorial : presse papier Marie Bruneau, Bertrand Genier Photographies : Vincent Monthiers Impression : BM / F-33610 ZI Canjan