HIstoria

Mara de los ngeles Sanfuentes
Mara Cid Suazo

Pamela Vargas Hernndez
1
BSICO
ela Vargas Hernndez

T
E
X
T
O
PARA
E
L

E
S
T
U
D
I
A
N
T
E
Histori , Geogr f y
Cienci s Soci les
meela Vargas Hernndez
T
E
X
T
O
PA PP RA
E
L
E
S
T
UU
D
I
A
N
T
E
EDICIN ESPECIAL PARA EL
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
AO 2010
GOBIERNO
MI NI STERI O DE EDUCACI N
DECHILE
GRUPO EDITORIAL NORMA
Textos Escolares
Direccin Editorial
Vernica Jimnez Dotte
Edicin
Sarella Gutirrez Palominos
Asistente de Edicin
Paula Vernica Amengual Chong
Correccin de Estilo
Alejandro Cisternas Ulloa
Rodrigo Olivares de la Barrera
Diseo y Diagramacin
Vernica Duarte Matamala
Ilustraciones
Juan Vinci
Claudio Martnez
Fotografa
Archivo Editorial
Alejandra Giannina Bianchi Herrera
Autoras
Mara Cid Suazo
Mara de los ngeles Sanfuentes Gaete
Estudio de la Sociedad, Primer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.
La materialidad y fabricacin de este texto est certicada por el IDIEM Universidad de Chile.
Se termin de imprimir esta primera edicin de 251.964 ejemplares, en el mes de noviembre del ao 2009.
Editorial Norma de Chile S. A.
Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079
e-mail: ventasnorma@carvajal.cl
ISBN: 978-956-300-221-8
Impreso en RR Donnelley.
Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin
Autorizada su circulacin por Resolucin N
o
451 del 18 de noviembre de 2009 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado.
La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrcas u otros impresos y documentos que se reeran o relacionen con los lmites y fronteras
de Chile, no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2
o
, letra g) del DFL N
o
83 de 1979 del Ministerio de
Relaciones Exteriores.
Mara Cid Suazo
Profesora de Educacin Bsica
Licenciada en Educacin
Universidad Arturo Prat
Mara de los ngeles Sanfuentes Gaete
Profesora de Educacin Bsica con mencin en Ciencias Sociales
Ponticia Universidad Catlica de Chile
Bachiller con mencin en Humanidades y Ciencias Sociales
Universidad de Chile
Profesora de Educacin General Bsica
Licenciada en Educacin
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin
Texto para el Estudiante
1
BSICO
Histori , Geogr f y
Cienci s Soci les
4
&cuatro
UNIDAD 1
Personas distintas,
un mismo pas........... 8
Tema 1:
Mi lugar en el mundo ..... 10
Soy una persona
nica y especial ............ 11
Mi familia es importante
y nica ..................... 12
As es mi curso ............. 14
As es mi escuela ........... 15
As es mi barrio ............. 16
Cmo voy? ................ 17
Tema 2:
Chile, un pas hermoso
y diverso .................. 18
Paisajes de mi pas ......... 19
Bailes tradicionales
chilenos .................... 20
Taller ...................... 21
Nuestras estas
tradicionales ............... 22
La esta que une a Chile .. 23
Los emblemas de mi pas ... 24
El himno nacional ......... 25
Una leyenda chilena ...... 26
En mi pas, todas las
personas son importantes ... 27
Valores para mi vida ....... 28
Cmo aprend? ............ 29
Qu aprend? ............. 30
Autoevaluacin ............ 31
UNIDAD 2
Cmo es vivir
en comunidad? ......... 32
Tema 3:
Vivimos en comunidad .... 34
La familia, mi primera
comunidad ................. 35
Mi comunidad de amigos
y amigas ................... 37
Mi escuela tambin forma
una comunidad ............. 38
Mi barrio, otra comunidad .. 39
Taller ...................... 40
Cmo voy? ................ 41
Tema 4:
Aprendamos a vivir
en armona ................ 42
Cuido y respeto
mi cuerpo .................. 43
Demuestro respeto hacia
mi familia? ................. 44
Dialogando nos
entendemos mejor ........ 45
Demuestro respeto
en la escuela? .............. 46
Qu haras en esta
situacin? ................ 48
Respeto a mis amigos
y amigas? .................. 49
El respeto en mi entorno .... 50
Taller ...................... 51
Cmo aprend? ............ 53
Qu aprend? ............. 54
32

33
ALM
ACN
_
Cmo ez vivir
en comunidad?
2
unidad
UNIDAD 3
El tiempo en
nuestras vidas ......... 56
Tema 5:
El tiempo pasa ............ 58
Todo cambia
con el tiempo .............. 59
Cmo s que pasa
el tiempo? ................. 60
Un da en mi vida ........... 61
Para saber qu hora es ...... 62
Ordenemos una historia ..... 64
Cosas que suceden al
mismo tiempo .............. 65
Los das de la semana ....... 66
Un color para cada da
de la semana ............. 67
Ayer, hoy y maana ......... 68
Los meses del ao .......... 69
Sigamos practicando ...... 70
Las estaciones del ao ...... 71
Practiquemos! ........... 72
Cmo voy? ................ 73
Tema 6:
Me ubico en el tiempo ... 74
Hechos importantes
en mi vida ................. 75
La historia de la familia ..... 76
Taller ...................... 77
Cmo aprend? ............ 79
Qu aprend? ............. 80
56
57
(
| tiempo en
nueztraz vidaz
3
unidad
ndice
8
9
erzonaz diztintaz,
un mizmo paz
1
unidad
5
&cinco
82
83
oz |uqarez que
|abitamoz
4
unidad
D i a r i o m u r a l
104

105
(az perzonaz y
|a natura|eza
5
unidad
MUEBLERA
Yogur
Leche
UNIDAD 4
Los lugares que
habitamos .............. 82
Tema 7:
Yo me ubico en
el espacio ................. 84
Ubicando objetos ........... 85
Mi sala de clases............ 86
El misterio de la
cuadrcula ................. 87
Los planos y sus smbolos ... 88
Un plano de mi sala
de clases ................... 89
El plano de mi barrio ....... 90
Las maquetas .............. 91
Taller ...................... 92
Cmo voy? ................ 93
Tema 8:
El lugar donde vivo ....... 94
Los elementos naturales
del paisaje ................. 95
Los elementos culturales.... 96
Cul es cul? .............. 97
El campo y la ciudad ........ 98
Me identico con
mi localidad ................ 99
Valores para mi vida ......100
Cmo aprend? ...........101
Qu aprend? ............102
Autoevaluacin ...........103
UNIDAD 5
Las personas
y la naturaleza .......104
Tema 9:
La naturaleza y
sus recursos .............106
Qu necesitamos
para vivir? .....................107
Qu son los recursos
naturales? .................108
Recursos naturales para
satisfacer necesidades .....109
De dnde viene? ..........110
Cmo voy? ...............111
Tema 10:
La importancia
del trabajo ..............112
En qu trabaja usted? .....113
Todo trabajo
es importante .............114
Taller .....................115
Valores para mi vida ......116
Cmo aprend? ...........117
Qu aprend? ............118
Autoevaluacin ...........119
Bibliografa ............120
Recortables ...........121
6
Cmo voy?
C
17
unidad
1
unidad
Completa estas frases:
1
Observa la ilustracin y une cada palabra con el personaje.
2
Yo vivo con mi
, en un pas llamado
&diecisiete
en la ciudad o localidad de
Refexiona con tu curso: qu te parece que las personas tengamos
gustos diferentes? Por qu crees eso?
3
leyendo
bailando
jugando
tocando
flauta
dibujando
44
Demuestro respeto hacia mi familia?
1. Observa las siguientes ilustraciones.
2. Piensa y responde:
Qu necesita hacer Laura? Por qu?
Qu necesita hacer Camilo? Por qu?
Qu problema tienen?
Cmo pueden solucionarlo?
3. Da a conocer al resto del curso la solucin que propones
para el problema de Laura y Camilo.
GXiX i\Zfi[Xi GXiX i\Zfi[Xi
as conficto o problema es necesario que
conversen para encontrar una solucin.
&cuarenta y &cuatro
Observo, comprendo y resuelvo
Laura est estudiando
para su prueba de
Historia, Geografa y
Ciencias Sociales.
Su hermano Camilo
prepara la coreografa
de su grupo de baile.
A B
Tu texto de Historia, Geografa y Ciencias Sociales se divide en cinco unidades:
8
9
&ocho
nueve
Las personas vivimos en distintos tipos de familia y
pertenecemos a una comunidad y a un pais.
Todas las personas somos diferentes y valiosas.
Todas las personas merecemos ser respetadas.
Los chilenos compartimos simbolos y costumbres que nos unen.
(n ezta unidad aprender que.
1. Qu pais est representado en estas imgenes?
2. Qu imgenes te resultan ms conocidas?
3. Sabes qu son los simbolos que identifican a
nuestro pais? ves alguno en la ilustracin?
4. Comenta la imagen que ms te llama la atencin.
Obzervo y rezpondo
1. Mi lugar en el mundo.
2. Chile, un pas hermoso y diverso.
1emaz de |a unidad
erzonaz diztintaz,
un mizmo paz
1
unidad
En Observo y respondo,
contestars preguntas
sobre las imgenes.
En este recuadro,
aparecen
los aprendizajes
que logrars
en cada unidad.
En la parte superior encontrars
las habilidades que trabajars en
cada actividad.
En Para recordar, encontrars
informacin sobre los contenidos
ms importantes de la unidad.
&seis
Conoce tu texto
Aqu va
el nmero y el
nombre
de la unidad.
Podrs comentar estos contenidos
en Cunto s?
10
Isidora se levant contenta porque era su primer da de clases. Su mam le puso
en la una y un y
.
Isidora y su mam se fueron caminando hasta la . Su mam le deca que se
portara bien, cuidara sus
y le hiciera caso a la profesora.
y Isidora miraba los
y escuchaba el ruido de los

y los

. Cuando lleg a la
, Isidora observ a los otros nios y nias.
Estaban vestidos tambin de uniforme, pero todos eran distintos: unos
, ,
algunos
y otros
y s
. Entonces vio a una
.
a aa . Era Alicia, su amiga de
.
knder. Son el timbre para entrar a clases e Isidora se despidi de su mam con
un beso y fue corriendo a saludar a su amiga.
:l}ekfj6
:l}ekfj6
1. Por qu ese da era importante para Isidora?
2. Cmo eran los nios y las nias de la escuela?
3. Quin era Alicia? Qu caractersticas fsicas tena?
4. Cmo fue tu primer da de clases? Cuntale al curso.
&diez
-ILUGARENELMUNDO
1ema J
Comencemos!
un da importante para )zidora
morenos
escuela
rubios
trigueos
n
ia colorin
a a
Cada unidad tiene una imagen
como esta, en la que aparecen
representados los contenidos
que aprenders.
En este recuadro,
se presentan
los temas que
trabajars en
la unidad.
Cmo voy? es
una evaluacin
formativa sobre
los contenidos del
primer tema de
cada unidad.
Cada tema se inicia
con Comencemos!,
donde encontrars
historias,
cuentos o imgenes
que te acercarn
a los contenidos
de la unidad.
7
55
unidad
2
unidad
lndicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Comprendo que las personas nos organizamos
en comunidad.
Comprendo que las personas nos necesitamos
unas a otras.
Soy tolerante y respetuoso con las personas
que me rodean.
Me porto responsablemente en la casa
y en la escuela.
Pinta la carita en la casilla correspondiente.
Autoevaluacin
on un las acciones que te parezcan positivas
a las que consideres negativas.
veces digo apodos o sobrenombres a mis compaeros
o compaeras.
Cuido mis tiles y presentacin personal.
Digo "gracias", "permiso" y "por favor".
Colaboro en las tareas de la casa.
Soy amable con todas las personas.
3
&cincuenta y &cinco
54
Qu aprend
?
comunidades conoces?
Completa este crucigrama
agregando las vocales A, E, l, O, U.
1
Escribe la letra inicial de cada dibujo y
2
S C
&cincuenta y &cuatro
iztaz.
Valores para mi vida
28
V
GXiXi\Zfi[Xi
GXiXi\Zfi[Xi
fbulas son historias cortas en las que aparecen personas, animales
tori o cosas que dejan una enseanza.
veintiocho
Escucha la siguiente fbula: El cojo y el ciego
Un cojo y un ciego se encontraron una
maana en la orilla de un ro que tenan
que cruzar. El cojo le dijo al ciego: Por ah hay un paso bastante tranquilo,
pero el problema de mi pierna mala me impide
cruzarlo.
Si yo tuviera la vista sana, lo cruzara.
Qu podemos hacer? le pregunt el ciego.
A esta pregunta le contest con alegra el cojo:
Tengo una idea! Pon atencin, unamos nuestras fuerzas: tus dos piernas
nos servirn para cruzar el ro, mientras que mis ojos servirn de gua.
Y eso fue lo que hicieron: el cojo se mont sobre los hombros del ciego y
los dos lograron, con seguridad y felicidad, pasar al otro lado del ro sin ningn
problema.
Adaptado de Las mejores fbulas de Esopo. Quito: Radmand, 2003.
1. Qu problema tuvieron los personajes del cuento?
2. Cmo lo resolvieron? 3. Qu enseanza deja esta fbula?
Comenta con tu curzo
vida
de
o
Diversidad y compaerismo
Taller
T
21
unidad
1
unidad
veintiuno
A bailar, a bailar!
En nuestro pas existen diversos bailes
tradicionales.
Te invitamos a elegir uno y a representarlo.
1. Forma un grupo de cuatro o seis integrantes.
2. Elige, junto con tu grupo, uno de los bailes tradicionales que tiene nuestro
pas: cueca, vals chilote, trote u otro que deseen.
3. Junto con una persona adulta, busquen informacin sobre el baile que
escogieron:
Pasos del baile.
Msica.
Vestimenta.
4. Practiquen el baile y y realicen
una presentacin de de su
baile ante el curso,
con la msica y el
vestuario adecuados os.
5. Comenten qu fue lo lo
que ms les gust
de la actividad y
qu aprendieron.
Manos a la obra!
Materiales:
Libros, diarios, revistas
e Internet.
Vestuario segn baile.
CD de msica.
Radio o equipo
de msica.
&siete
29
unidad
1
unidad
Cmo aprend ?
Piensa en todo lo que aprendiste en esta unidad.
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.
veintinueve
Visita:
t Para conocer canciones, fotografas de personajes, juegos
tradicionales, comida chilena y smbolos patrios:
http://www.chileparaninos.cl/temas/ocios/index.html
t Para escuchar el himno patrio:
http://www.chile.com/tpl/articulo/detalle/ver.tpl?cod_articulo=33971
Ve la pelcula: Og y Mampato en Rapa Nui, Alejandro Rojas,
Chile-Espaa, 2002.
ara aprender y dizrutar
La seccin Cmo aprend?
te ayudar a recordar cmo
te result ms fcil aprender
los contenidos de la unidad.
Para profundizar tus
conocimientos, en Para
aprender y disfrutar
encontrars sugerencias de
lecturas, pelculas y pginas
en Internet.
Qu aprend?
es una evaluacin
que te permitir
conocer cuntos
contenidos
ya sabes
y cules debes
fortalecer.
La Autoevaluacin
te ayudar a saber
si ya aprendiste
los principales
contenidos
de la unidad y si lo
demuestras con tu
comportamiento.
En la seccin
Valores para mi
vida, conocers
una historia
sobre actitudes
positivas y la
comentars
con tus
compaeros y
compaeras.
En cada Taller,
realizars una
actividad junto a
tus compaeros
y compaeras
para llevar
a la prctica
tus nuevos
aprendizajes.
8 &ocho
Las personas vivimos en distintos tipos de familia y
pertenecemos a una comunidad y a un pas.
Todas las personas somos diferentes y valiosas.
Todas las personas merecemos ser respetadas.
Los chilenos compartimos smbolos y costumbres que nos unen.
En esta unidad aprender que:
P
ersonas distintas,
un mismo pas
1
unid
ad
9 nueve
1. Qu pas est representado en estas imgenes?
2. Qu imgenes te resultan ms conocidas?
3. Ves algn smbolo que identifique a nuestro pas
en la ilustracin?
4. Comenta la imagen que ms te llama la atencin.
Observo y respondo
1. Mi lugar en el mundo.
2. Chile, un pas hermoso y diverso.
Temas de la unidad
10
Isidora se levant contenta porque era su primer da de clases. Su mam le puso
en la una y un .
Isidora y su mam se fueron caminando hasta la

. Su mam le deca que se
portara bien, cuidara sus y le hiciera caso a la profesora.
Isidora miraba los y escuchaba el ruido de los y los
. Cuando lleg a la

y
, Isidora observ a los otros nios y nias.
Estaban vestidos tambin de uniforme, pero todos eran distintos: unos ,
algunos y otros . Entonces vio a una . Era Alicia, su amiga de
knder. Son el timbre para entrar a clases e Isidora se despidi de su mam con
un beso y fue corriendo a saludar a su amiga.
:l}ekfj6 :l}ekfj6
Responde:
1. Por qu ese da era importante para Isidora?
2. Cmo eran los nios y las nias de la escuela?
3. Quin era Alicia? Qu caractersticas fsicas tena?
4. Cmo fue tu primer da de clases? Cuntale al curso.
&diez
Mi lugar en el mundo Tema 1
Comencemos!
Un da importante para Isidora

m
o
ren
o
s

e
s
c
ue
l
a

r
u
bio
s

t
r
i
g
ue
o
s

n
i
a

c
olo
r
i
n
a
11
unidad
1
unidad
Reconozco y describo
Soy una persona nica y especial
En el mundo no hay nadie igual a ti. Completa esta ficha:
Mi nombre es
Pega tu foto
GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[Xi
Tu nombre te identica y te representa como persona. Es importante llamar
a las personas por sus nombres y no decir apodos o sobrenombres.
Tengo aos.
Lo que ms me gusta hacer es
Esta es mi huella digital:
&once
Mi color de es .
Mi color de es .
Vivo en
El de mi casa es

12
Mi familia es importante y nica
1. Cmo es tu familia? Dibjala aqu.
D
ibujo, comparo y explico
2. Muestra tu familia a un compaero o compaera y comenta:
Cmo son las personas de tu familia?
Hay alguien a quien te parezcas ms?
Quin es la persona ms diferente a ti?
Qu es lo que ms te gusta de tu familia?
3. Completa:

El pap de mi pap es mi

La hermana de mi mam es mi

Los hijos de mis abuelos son mis
&doce
13
unidad
1
unidad
O
bservo y selecciono
4. Observa las siguientes fotografas.
Encierra con una lnea a la familia que se parece ms a la tuya.
5. Marca con un la oracin que te parezca positiva
y con una la que consideres negativa.
Todas las familias de las fotografas son iguales.

Mi familia es importante porque me ayuda a crecer sano y feliz.
&trece
mpor
Nuestra familia debe darnos los cuidados y el cario que necesitamos
para crecer sanos y felices.
g g
14
As es mi curso
1. Observa a un compaero o compaera.
Escribe su nombre y marca con un segn corresponda.
Se llama
Es nia. Es nio.
3. Completa con nmeros:
En mi curso hay nias y nios.
La palabra diversidad quiere decir variedad, diferencia.
Entre las personas hay diversidad porque tienen hbitos, costumbres y
gustos distintos. No hay ninguna persona igual a otra.
&catorce
O
bservo y selecciono
2. Colorea:
Su color de ojos es: Su color de pelo es:
Su color de piel es:
15
unidad
1
unidad
En la escuela aprendes cada da cosas que antes no conocas
y compartes con tus amigos y amigas.
As es mi escuela
1. Cmo se llama tu escuela? Escribe su nombre.
2. Junto con tu profesor o profesora realicen un recorrido por la escuela
para conocer los lugares y a las personas que trabajan ah.
3. Dibuja en tu cuaderno el lugar que ms te gusta de tu escuela.
4. Completa:
&quince
Identi co y descubro
5. En una hoja de bloc, dibuja la insignia u otro smbolo que identifique a
tu escuela.
Mi profesor o profesora
se llama
Mi escuela queda en la
calle
16
As es mi barrio
1. Recorre con una persona adulta tu barrio o sector y observa todo muy bien.
2. Marca con un los lugares que encontraste en tu barrio:
plaza farmacia jardn infantil
almacn bomberos

escuela
supermercado comisara consultorio
3. Comenta con tus compaeros y compaeras:
Qu actividades se realizan en estos lugares?
Qu pasara si no existieran estos lugares?
4. Colorea la imagen que se parece ms al lugar donde vives.
En el barrio viven y trabajan muchas personas.
Es un lugar donde hay casas, edicios, plazas y negocios.
&diecisis
O
bservo, reconozco y aplico
Cmo voy?
17
unidad
1
unidad
Completa estas frases: 1
Observa la ilustracin y une cada palabra con el personaje. 2
Yo vivo con mi
, en un pas llamado
&diecisiete
en la ciudad o localidad de
Refexiona con tu curso: qu te parece que las personas tengamos
gustos diferentes? Por qu crees eso?
3
leyendo
bailando jugando tocando
flauta dibujando
18
Comencemos!
&dieciocho
:l}ekfj6 :l}ekfj6
Responde:
1. En qu se diferencian los nios y las nias que aparecen en las ilustraciones?
2. Qu forma tiene nuestro pas?
3. Pinta del color sealado la zona norte, la zona central, la zona sur
y la Isla de Pascua. En qu zona vives t?
Chile, un pas hermoso y diverso Tema 2
Gente de mi pas
Fuente: archivo editorial.
Zona norte
Zona centro
Zona sur
Isla de Pascua
19
unidad
1
unidad
Paisajes de mi pas
1. Observa estas fotografas y une con una lnea a cada nio o nia
con el paisaje donde vive.
La nacionalidad seala a qu pas perteneces. Si has nacido en Chile,
posees nacionalidad chilena.
&diecinueve
O
bservo y describo
2. Describe cada uno de estos paisajes. Qu diferencias ves entre ellos?
3. Busca y pega en tu cuaderno una fotografa que se parezca al lugar
donde vives.
20
Bailes tradicionales chilenos
1. Estas ilustraciones muestran distintos bailes de nuestro
pas. Completa sus nombres escribiendo
las vocales que faltan.
Has bailado alguno de los bailes que aparecen en esta pgina?
Dnde? Cundo?
De cul de estos bailes te gustara saber ms? Por qu?
Pistas:
Cueca.
Sau sau.
Trote nortino.
Vals chilote.
veinte
Vals c
&tr &t n &rt n v &ls &ch &l &t
&s &s &c &c
O
bservo y explico
Taller
21
unidad
1
unidad
veintiuno
A bailar, a bailar!
En nuestro pas existen diversos bailes
tradicionales.
Te invitamos a elegir uno y a representarlo.
1. Forma un grupo de cuatro o seis integrantes.
2. Elige, junto con tu grupo, uno de los bailes tradicionales que tiene nuestro
pas: cueca, vals chilote, trote u otro que deseen.
3. Junto con una persona adulta, busquen informacin sobre el baile que
escogieron:
Pasos del baile.
Msica.
Vestimenta.
4. Practiquen el baile y realicen
una presentacin de su
baile ante el curso,
con la msica y el
vestuario adecuados.
5. Comenten qu fue lo
que ms les gust
de la actividad y
qu aprendieron.
Manos a la obra!
Materiales:
Libros, diarios, revistas
e Internet.
Vestuario segn baile.
CD de msica.
Radio o equipo
de msica.
22
Nuestras estas tradicionales
Conoces alguna fiesta tradicional?
Sabes en qu lugar del pas se realiza?
Tu familia participa en alguna? En cul?
2. Remarca los nombres de estas fiestas o ceremonias tradicionales.
veintids
3. Pregunta a una persona adulta si particip
en alguna fiesta o ceremonia tradicional de
su localidad cuando pequeo. Cmo eran?
4. Cuntale al resto del curso lo que te
dijo la persona mayor.
R
econozco, comento y relato
23
unidad
1
unidad
La fiesta que une a Chile
1. Observa las ilustraciones de estas ramadas.
Encierra con una lnea los elementos que se repiten.
2. Qu fiesta celebran estas personas?
Completa la frase usando las vocales.
veintitrs
Reconozco y dibujo
F &st &s P &tr &s
3. Remarca el mes en que celebramos esta fiesta.
4. Dibuja en tu cuaderno cmo celebra tu familia las Fiestas Patrias.
Encierra con una lnea los elem
24
Los emblemas de mi pas
1. Colorea la bandera y el escudo nacional.
2. Escribe en el recuadro:
Cuntos colores tiene nuestra bandera?
Cuntos animales aparecen en el escudo nacional?
3. Recorta y pega en el recuadro una fotografa donde aparezca la
bandera o el escudo nacional.
veinticuatro
C
oloreo, averiguo y dibujo
25
unidad
1
unidad
El himno nacional
1. Escucha este fragmento de nuestro himno nacional.
E
scucho, comprendo y explico
2. Pinta los recuadros de las fotografas que aparecen representadas en el
himno nacional.
3. Responde las preguntas.
Dnde y cundo has escuchado este himno?
Cmo hay que comportarse cuando se canta el himno nacional?
Si conoces este himno, entonces cntalo con el resto del curso!
Puro, Chile, es tu cielo azulado,
puras brisas te cruzan tambin,
y tu campo de flores bordado
es la copia feliz del Edn.
Majestuosa es la blanca montaa
que te dio por baluarte el Seor.
Y ese mar que tranquilo te baa
te promete futuro esplendor.
Dulce Patria, recibe los votos
con que Chile en tus aras jur
que o la tumba sers de los libres
o el asilo contra la opresin.
Letra: Eusebio Lillo.
Msica: Ramn Carnicer.
Fecha: 1847.
veinticinco
26
1. Escucha el siguiente texto que explica el origen del nombre Mamia, una
localidad del norte de nuestro pas.
Las leyendas son relatos de acontecimientos fantsticos que se transmiten
de forma oral de una generacin a otra.
veintisis
oca dad de o e de ues o pppppa s
Cmo naci el nombre Mamia?
(Leyenda nortina)
La leyenda cuenta que la del Inca haba quedado ciega. El Inca
pidi ayuda a sus sabios. Ellos averiguaron que hacia el sur del
Cusco haba un lugar con una maravillosa de agua
termal, la que poda devolver la vista a su . El Inca viaj
con ella desde el Cusco al sur. Cuando lleg, lav los ojos de su
con agua de la a y ella recobr la vista de una manera
asombrosa. El Inca, agradecido, le puso a ese lugar Mamia,
que en lengua quechua quiere decir la nia de mis ojos.
Adaptado de: Historia de los pueblos indgenas en Chile, Mitos y Tradiciones.
Santiago de Chile: OEA, UNICEF, JUNJI, 1998.
El Inca
el
su

f
u
ent
e

h
ija
Una leyenda nortina
2. Responde:
En qu zona del pas ocurri la historia que relata la leyenda?
Qu le haba pasado a la hija del Inca?
Qu le hizo el Inca a su hija con el agua de la fuente?
Qu significa Mamia?
E
scucho, comprendo y explico
27
unidad
1
unidad
2. Responde:
Has visto en tu barrio o lugar donde vives a alguno de estos personajes?

Qu actividad desarrollan? Pregntale a una persona adulta.
3. Dibuja en tu cuaderno otro personaje tradicional que hayas visto.
4. Averigua con un adulto:
Quines son las personas que
aparecen en estos billetes?
Qu acciones realizaron?
Por qu estos billetes llevan sus
rostros?
5. T tambin eres importante para el pas!
Cuntales a tus compaeros
y compaeras cul te gustara que fuera
tu aporte al pas.
Observo, averiguo y explico
En mi pas, todas las personas son importantes
1. Observa estas ilustraciones de personajes tradicionales.
Remarca sus nombres.
veintisiete
28
Las fbulas son historias cortas en las que aparecen personas, animales
o cosas que dejan una enseanza.
veintiocho
Escucha la siguiente fbula:
El cojo y el ciego
Un cojo y un ciego se encontraron una
maana en la orilla de un ro que tenan
que cruzar. El cojo le dijo al ciego:
Por ah hay un paso bastante tranquilo,
pero el problema de mi pierna mala me impide
cruzarlo.
Si yo tuviera la vista sana, lo cruzara.
Qu podemos hacer? le pregunt el ciego.
A esta pregunta le contest con alegra el cojo:
Tengo una idea! Pon atencin, unamos nuestras fuerzas: tus dos piernas
nos servirn para cruzar el ro, mientras que mis ojos servirn de gua.
Y eso fue lo que hicieron: el cojo se mont sobre los hombros del ciego y
los dos lograron, con seguridad y felicidad, pasar al otro lado del ro sin ningn
problema.
1. Qu problema tuvieron los personajes del cuento?
2. Cmo lo resolvieron?
3. Qu enseanza deja esta fbula?
Comenta con tu curso
de
Diversidad y compaerismo
29
unidad
1
unidad
Cmo aprend ?
Piensa en todo lo que aprendiste en esta unidad.
veintinueve
Visita:
Para conocer canciones, fotografas de personajes, juegos
tradicionales, comida chilena y smbolos patrios:
http://www.chileparaninos.cl/temas/ocios/index.html
Para escuchar el himno patrio:
http://www.chile.com/tpl/articulo/detalle/ver.tpl?cod_articulo=33971
Ve la pelcula: Og y Mampato en Rapa Nui, Alejandro Rojas,
Chile-Espaa, 2002.
Para aprender y disfrutar

30
Qu aprend ?
Este es un mapa de Chile. Recorta las imgenes de nios y nias que
aparecen en la pgina 121 y pgalas donde corresponda.
1
&treinta
Fuente: archivo editorial.
31
unidad
1
unidad
Une con una lnea la oracin que corresponda con la ilustracin. 2
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Reconozco que pertenezco a diversos grupos.
Valoro las personas, las costumbres
y smbolos de mi pas.
Valoro que las personas seamos diferentes.
Soy respetuoso con todas las personas.
Colorea la carita en la casilla correspondiente.
Autoevaluacin
&treinta y &uno
Cuando estoy enfermo voy al
Estudio y tengo amigos en la
Voy a comprar el pan al
Juego con mis vecinos en la
32
Las personas nos organizamos
en comunidad.
Todos somos distintos y nos necesitamos
unos a otros.
Para convivir en armona debemos tratarnos
con respeto.
C
mo es vivir
en comunidad?
2
unid
ad
&treinta y &dos
33
A
L
M
A
C
N
1. Qu est haciendo cada una de las personas
que aparecen en la ilustracin?
2. Dnde estn?
3. Por qu crees que vivimos junto a otras
personas?
Observo y respondo
3. Vivimos en comunidad.
4. Aprendamos a vivir en armona.
Temas de la unidad
&treinta y &tres
34
:l}ekfj6 :l}ekfj6
Responde:
1. Qu le pas al pap de Ignacio?
2. Por qu estaba triste su pap?
3. A quin le cont Ignacio que su pap tena un problema?
4. Quines ayudaron a la familia de Ignacio?
5. Cmo lo ayudaron?
&treinta y &cuatro
Vivimos en comunidad Tema 3
Comencemos!
Un curso muy unido
Cuando faltaba poco para la ltima , despidieron del trabajo al pap de
y qued cesante. Estaba muy triste porque no tena para celebrar
esta fiesta ni para cubrir los gastos de su familia.
vio a su y le cont a su amigo .
le cont a , la presidenta de curso, y le cont a , el
tesorero, y a su profesora jefe.
Entonces, con ayuda de los , todo el curso organiz una rifa para que
la familia de Ignacio tambin pudiera pasar una linda .

P
a
p
tr
i
s
t
e

E
d
u
ar
d
o

N
a
ta
l
i
a

H
ct
o
r

a
p
o
d
era
d
o
s

I
g
n
ac
i
o
35
unidad
2
unidad
La familia, mi primera comunidad
1. Observa las acciones que cada miembro de esta familia realiza en la
ilustracin A y luego marca con una las diferencias observadas
en la ilustracin B .
&treinta y &cinco
O
bservo, com
paro y explico
2. Responde:
Quines efectan los quehaceres de la casa en la ilustracin A y en la
B ?
Te parece justo que una sola persona haga todas las labores hogareas?
Por qu?
A
B
36
3. Cmo colaboras t en tu casa? Dibuja los trabajos que realizas.
Una comunidad es un grupo de personas que comparten un territorio y
tienen intereses y actividades en comn.
&treinta y &seis
R
econozco y dibujo
37
unidad
2
unidad
Mi comunidad de amigos y amigas
1. Encierra las actividades que realizas con tus amigos y amigas.
La amistad es voluntaria y desinteresada. Los amigos y las amigas valen por
lo que son y no por las cosas que nos pueden dar.
2. Pinta la ilustracin que muestre gestos de compaerismo.
3. Comenta con tu curso: te gusta tener amigos y amigas? Por qu?
4. Dibuja en tu cuaderno a tu mejor amigo o amiga. Escribe su nombre.
&treinta y &siete
O
b
servo, reconozco y resuelvo
38
Mi escuela tambin forma una comunidad
En tu escuela participan muchas personas. Juntas constituyen una comunidad.
Une con una lnea de distinto color cada tarea con la persona que la realiza.
&treinta y &ocho
E
scucho, observo y relaciono
Contesta las
llamadas telefnicas.
Preparan y sirven
los alimentos.
Es la persona que
dirige y organiza la escuela.
Vienen a aprender
cosas nuevas.
Ensean y apoyan
a sus alumnos y alumnas.
Limpia y ordena la escuela.
&auxiliar
&alumnos y &alumnas
&secretaria
&directora
manipuladores y
manipuladoras &de &alimentos
&profesores y &profesoras
39
unidad
2
unidad
Las personas que viven o trabajan en tu barrio o vecindario realizan
actividades que nos sirven a todos.
Mi barrio, otra comunidad
1. Une con lneas de distinto color cada frase con el personaje correspondiente.
2. Responde:
Por qu son importantes estas personas en mi barrio?
&treinta y nueve
E
scucho, observo y relaciono
&panadero
vendedora
&recolector de &basura
El pelo lo corta la
En el negocio nos atiende la
La basura la recoge el
El pan lo hace el
&peluquera
40
&cuarenta
Taller
En comunidad,
todos nos ayudamos
Te invitamos a crear un collage para dar a
conocer el trabajo que realiza cada persona
en la comunidad.
Manos a la obra!
Materiales:
Cartulina o papel kraft.
Diarios y revistas.
Tijeras.
Pegamento.
Plumn negro.
1. Formen grupos y recorten dibujos y fotografas de diarios y revistas
donde aparezcan diferentes personas haciendo sus actividades.
2. Organicen y peguen las imgenes sobre la cartulina o papel kraft.
3. Expongan al resto del curso su collage y expliquen:
En qu trabaja la mujer que aparece
en la imagen?
Qu benecio aporta esta
persona a la comunidad?
Por qu?
4. Guiados por su profesor o
profesora, comenten qu
aprendieron al realizar esta
actividad.
41
Cmo voy?
Cmo voy?
&cuarenta y &uno
Observa estas fotografas. 1
Marca con un las oraciones que mejor representen tu opinin
sobre las personas de las fotografas:
Todas las personas son valiosas para la comunidad.
Hay personas que son ms valiosas que otras.
Todas las personas merecen recibir y dar cario.
Las personas nos necesitamos unas a otras.
2
Comenta con el resto del curso:
Es necesario vivir con otras personas? Por qu?
Qu das t a otras personas?
Qu recibes t de las otras personas?
Imagina: puede alguien vivir totalmente solo y aislado? Por qu?
3
ografas.
unidad
2
unidad
42
Tema 4
Comencemos!
:l}ekfj6 :l}ekfj6
Responde:
1. Qu tenan que hacer los hijos del campesino para quedarse
con su fortuna?
2. Los hijos pudieron romper el atado de ramas? Por qu?
3. Qu leccin les dio el padre a sus hijos?
Haba un que tena muy peleadores. Para darles una leccin, los
llam, les mostr un atado de ramas y les dijo: , dejar toda mi
a quien sea capaz de romper este atado de ramas. Los hijos trataron de
romper el atado de ramas, pero no pudieron. Entonces, el , sacando una
a una cada , las quebr fcilmente. El dijo: Esta leccin es la
mejor herencia que puedo dejarles. Ustedes son como este atado de ramas.
Si se mantienen unidos por el amor, sern fuertes e invencibles, pero si estn
separados como una suelta, cualquier enemigo podr vencerlos.
&cuarenta y &dos
Aprendamos a vivir en armona
El campesino y sus hijos

c
a
m
p
es
i
n
o

h
ijos

f
o
r
tu
n
a

r
a
m
a
43
unidad
2
unidad
2. Marca con un las oraciones que ests de acuerdo
y con una las que ests en desacuerdo.
Eres responsable de tu cuerpo y debes cuidarlo.
Es saludable comer comida chatarra.
Hacer ejercicio fortalece tu cuerpo. o for
Cuido y respeto mi cuerpo
1. Colorea los dibujos de los nios y nias que cuidan su cuerpo.
&cuarenta y &tres
O
bservo e identi co
Nunca aceptes regalos de desconocidos, y si alguien te toca de una forma
que te hace sentir mal, aljate de esa persona y cuntale a un adulto
de conanza.
44
Demuestro respeto hacia mi familia?
1. Observa las siguientes ilustraciones.
Qu necesita hacer Laura? Por qu?
Qu necesita hacer Camilo? Por qu?
Qu problema tienen?
Cmo pueden solucionarlo?
3. Da a conocer al resto del curso la solucin que propones
para el problema de Laura y Camilo.
Cuando dos personas tienen un conficto o problema es necesario que
conversen para encontrar una solucin.
&cuarenta y &cuatro
O
bservo, comprendo y resuelvo
Laura est estudiando
para su prueba de
Historia, Geografa y
Ciencias Sociales.
Su hermano Camilo
prepara la coreografa
de su grupo de baile.
A B
45
unidad
2
unidad
&cuarenta y &cinco
O
b
servo, com
paro y comprendo
Dialogando nos entendemos mejor
1. Observa estas ilustraciones.
2. Responde:
Qu diferencias observas entre ambas imgenes de la familia?
Cul imagen te gusta ms? Por qu?
3. Dibuja en este recuadro una situacin que genere un conflicto o una
situacin negativa dentro de una familia.
A B
4. Junto con el resto del curso y tu profesor o profesora propongan
una solucin a ese problema.
46
Demuestro respeto en la escuela?
1. Haz un para las acciones que consideres positivas
y una para las que te parezcan negativas.
&cuarenta y &seis
O
bservo, comprendo y selecciono
Yo te ayudo
compaero.
Zzzz...
Me gusta mi
escuela limpia.
Preero comer chicle
y balancearme que
escuchar a la profesora.
Te pill!
47
unidad
2
unidad
Han realizado alguna de las acciones de la pgina 46? Cules?
Qu les diran a los nios y a las nias que no son respetuosos
en la escuela?
3. Completa el siguiente compromiso uniendo con una lnea cada frase con
el dibujo correspondiente.
Respetar a los dems es darles un trato amable y no causarles malestar o dao.
&cuarenta y &siete
C
o
m
prendo, explico y descubro
4. Escribe la letra inicial de cada dibujo y descubre la palabra oculta.
Yo me comprometo con mi escuela a:
No rayar mi
Mantener la limpieza de mi
Ser respetuoso con
48
Qu haras en esta situacin?
1. Observa las imgenes.
2. Comenta con el resto del curso:
Te ha ocurrido alguna de las situaciones que aparecen en las imgenes?
Qu has hecho?
Qu consejos les daras a los nios y a las nias de las imgenes?
3. Elige una de estas situaciones y dibuja una solucin en tu cuaderno.
Cuando tengas un problema que no puedas resolver o sientas miedo,
cuntale a una persona adulta de conanza para que te ayude.
Has visto mi estuche?
&cuarenta y &ocho
C
om
prendo, explico y resuelvo
Dame tu colacin!
t d l
Yo no quiero trabajar!
A
B
C
49
unidad
2
unidad
&cuarenta y nueve
O
b
servo, com
paro y comprendo
Respeto a mis amigos y amigas?
1. Observa estas ilustraciones.
2. Dibuja en cada una o una segn como crees que se
siente la nia en silla de ruedas.
Qu le pasaba al principio a la nia en silla de ruedas?
Qu hicieron sus amigos y amigas por ella?
Cmo muestras respeto y cario hacia tus amigos y amigas?
B
A
50
&cincuenta
2. Comenta con el resto del curso:
Has realizado alguna de las acciones de las imgenes? Cules?
En qu imgenes no se demuestra respeto? Por qu?
El respeto en mi entorno
1. Colorea las imgenes en que se representa respeto hacia otras personas.
n
El respeto, la amabilidad y la generosidad son valores o principios que nos
permiten vivir en paz junto a otras personas.
O
bservo, reconozco y selecciono
Seora, yo le
doy mi asiento.
51
Taller
unidad
2
unidad
&cincuenta y &uno
Ayuda memoria
de valores
Ahora que ya sabes que los valores son
muy importantes para vivir en armona,
te invitamos a trabajar en este taller.
1. Forra con el papel lustre el trozo de plumavit. Si lo deseas, puedes usar
distintos colores de papel.
2. Luego pinta con tmpera cada palito de brocheta con colores diferentes
y pega los perritos en la parte superior de cada uno.
3. Recorta diferentes guras en goma
EVA, como una or, un corazn
u otras que te agraden.
4. En cada gura escribe la letra
inicial de un valor. Por ejemplo:
una A de amistad, una R de
respeto o una C de compartir.
5. Introduce las brochetas en la
plumavit y listo! Mustrales
a todos tu trabajo. Djalo en
un lugar de la casa muy visible
para que todos lo vean y comenten.
Manos a la obra!
Materiales:
Papel lustre.
Tmperas de colores.
Trozo de plumavit
de 20 x 30 cm.
Pegamento.
Palitos de brochetas.
Perros para la ropa.
Goma EVA.
52
&cincuenta y &dos
Escucha el siguiente cuento:
El ejemplo de los puercoespines
Los puercoespines estaban muy preocupados. Sus largas y fuertes espinas
les permitan defenderse de sus enemigos. Sin embargo, tambin hacan que
se lastimaran unos a otros cuando se acercaban. Para evitar pincharse, cada
uno prefera quedarse solo.
Como vivan separados, pasaban
mucho fro y estaban tristes.
Entonces, decidan volver a juntarse,
pero se volvan a lastimar sin querer.
La convivencia entre ellos era difcil,
pero la vida en soledad tambin.
Los puercoespines decidieron no
darse por vencidos. Poco a poco
fueron comprobando que si cada
puercoespn dejaba un espacio para
que el otro se moviera libremente,
podran convivir sin lastimarse.
Aprendieron as a respetar al otro, a no
invadir su espacio. Aprendieron, pues, que para integrarse y convivir deban
respetarse.
Adaptado de Aprender a ser tolerante. Uruguay: Sudamer International, 2006.
1. Qu problema tenan los puercoespines?
2. Cmo lo resolvieron?
3. Qu fue lo que ms te gust del cuento? Por qu?
Tolerancia y respeto
53
unidad
2
unidad
Cmo aprend ?
&cincuenta y &tres
Visita:
Para leer cuentos con tu familia:
http://www.terra.es/personal/kokopaco/cuentos.htm
Ve la pelcula: Bee Movie, Simon J. Smith, Estados Unidos, 2007.
54
Qu aprend ?
Qu comunidades conoces?
Completa este crucigrama
agregando las vocales A, E, I, O, U.
1
Escribe la letra inicial de cada dibujo y descubre la palabra oculta. 2
R R B
S C
S G
L
M
F
&cincuenta y &cuatro
Pistas:
Observa las
imgenes.
55
unidad
2
unidad
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Comprendo que las personas nos organizamos
en comunidad.
Comprendo que las personas nos necesitamos
unas a otras.
Soy tolerante y respetuoso con las personas
que me rodean.
Me porto responsablemente en la casa
y en la escuela.
Autoevaluacin
Marca con un las acciones que te parezcan positivas
y con una las que consideres negativas.
A veces digo apodos o sobrenombres a mis compaeros
o compaeras.
Cuido mis tiles y presentacin personal.
Digo gracias, permiso y por favor.
Colaboro en las tareas de la casa.
Soy amable con todas las personas.
3
&cincuenta y &cinco
56
El da tiene tres momentos: maana, tarde y noche.
Puedo ubicarme en el tiempo usando relojes y calendarios.
En mi familia y comunidad han ocurrido hechos importantes
y puedo ordenarlos.
E
l tiempo en
nuestras vidas
3
unid
ad
&cincuenta y &seis
57
1. Qu ves en cada una de las ilustraciones? Descrbelas.
2. Qu ilustracin muestra las actividades que realiza
una familia en la maana?
3. Cul de las ilustraciones muestra la hora de dormir?
4. Cul es tu momento preferido del da? Por qu?
Observo y respondo
&cincuenta y &siete
5. El tiempo pasa.
6. Me ubico en el tiempo.
Temas de la unidad
58
:l}ekfj6 :l}ekfj6
Responde:
1. Por qu Alicia est contenta?
2. Qu hicieron ayer sus padres?
3. Qu va a pasar a las cinco de la tarde?
4. Qu quiere hacer maana Alicia?
5. Cundo ests t de cumpleaos? Cuntale al curso.
6. Encierra con una lnea el da de tu cumpleaos en el calendario de la sala
de clases.
&cincuenta y ocho
El tiempo pasa Tema 5
Comencemos!
El cumpleaos de Alicia
est muy contenta porque hoy cumple seis aos. Ayer sus fueron
al supermercado a comprarle una de cumpleaos, golosinas y adornos.
Tambin le compraron una piata y muchos dulces para poner dentro.
A las cinco de la tarde de hoy van a llegar sus a celebrar con ella.
cree que quizs puedan jugar hasta que sea de en el patio de
su casa. Y maana quiere regalarle un trozo de a su amiga , quien no
puede venir hoy.

t
o
rt
a

p
a
dre
s

I
s
i
do
r
a

n
o
ch
e

a
m
igo
s

A
l
icia
59
unidad
3
unidad
Todo cambia con el tiempo
Las personas, los animales, las plantas y los objetos cambian
con el paso del tiempo.
Une con una lnea cmo era antes cada ser vivo y cmo es despus.
&cincuenta y nueve
O
bservo, reconozco, relaciono
60
&sesenta
O
bservo, relaciono y aplico
Cmo s que pasa el tiempo?
1. Estos dos elementos de la naturaleza nos indican el paso del tiempo.
Podras adivinar cules son?
Blanca y redonda al principio,
te achicas mucho despus
y tan chiquita te pones
que al final ni se te ve.
De da yo me levanto,
de noche a la cama voy.
Tio de rojo el ocaso,
a qu no sabes quin soy?
L a l u n a E l s o l
2. Une con una lnea la imagen que corresponde a cada momento del da.
3. Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizas en la maana,
en la tarde y en la noche.
maana noche &tarde
61
unidad
3
unidad
Un da en mi vida
1. Observa cmo es un da feriado en la vida de Cristin.
2. Marca con un las oraciones correctas sobre las actividades
que realiza Cristin y con una las equivocadas.
Hace su cama antes de tomar desayuno.

Sale a jugar despus de almorzar.

Toma desayuno al mismo tiempo que ve televisin.
Se acuesta antes de salir a jugar.
Toma desayuno y despus se levanta.
3. Responde:
Qu das t no vas a clases?
Cmo se llaman esos das?
&sesenta y &uno
O
b
s
ervo, relaciono y comprendo
Cristin.
A
E
C
D
B
F
62
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Para saber qu hora es
El reloj es muy importante porque nos permite ver el paso del tiempo y nos indica
la hora del da en que nos encontramos.
Con AM/PM el da se divide en las 12 horas.
&sesenta y &dos
O
bservo, descubro y aplico
&reloj &anlogo &reloj &digital
Minutero: indica
los minutos.
Un minuto tiene
60 segundos.
Una hora tiene
60 minutos.
Un da tiene
24 horas.
En los relojes digitales, despus del medioda las horas que quedan se
numeran de 13 a 24. As, por ejemplo, si es la una de la tarde, el reloj muestra
las 13 horas; si son las dos de la tarde, dice 14 horas.
1. Pdele a un compaero o compaera que tome el tiempo en un reloj
para ver:
Cuntos saltos puedes hacer en un minuto?
Cuntas letras &a puedes hacer en un minuto?
Horario:
marca la hora.
minutos hora
AM
antes del medioda
PM
despus del medioda
Medianoche a medioda
Medioda a medianoche
0:00 a 11:59
12:00 a 23:59
63
unidad
3
unidad
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
&sesenta y &tres
O
bservo, resuelvo y aplico
3. Construye un reloj anlogo con el material recortable de la pgina 121.
Pega sobre un cartn la lmina y luego recorta sus partes. Con la ayuda
de un chinche, haz un agujero en el centro y coloca las manecillas.
4. Junto con tus compaeros y compaeras, juega a ubicar las manillas de
tu reloj, respondiendo estas preguntas:
A qu hora te levantas el lunes?
A qu hora almuerzas el domingo?
A qu hora te acuestas los das que vas a la escuela?
12:10 12:15
8:00 5:00
2. Dibuja en los relojes la hora indicada.
12:05
Ejemplo:
Aqu han pasado 5 minutos.
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
64
O
bservo, identi co e ilustro
Ordenemos una historia
1. Observa los relojes de las ilustraciones y ordena del 1 al 4 lo que hacen
la abuela y la nia. Dibuja el final.
2. Responde:
A qu hora la nia y su abuela empezaron a preparar la torta?
A qu hora estuvo lista?
Para qu imaginaste que necesitaban la torta?
&sesenta y &cuatro
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
65
unidad
3
unidad
&sesenta y &cinco
O
bservo, com
paro e ilustro
Cosas que suceden al mismo tiempo
1. Une con una lnea de igual color las situaciones que estn ocurriendo al
mismo tiempo.
2. Observa las ilustraciones anteriores y comenta con tus compaeros
y compaeras:
Qu actividades realizan las personas cuando el reloj marca las ocho de
la maana?
Qu est haciendo la seora de pauelo a las 13:00 (una de la tarde)?
3. Dibuja una actividad que realiza una persona adulta de tu familia
cuando t ests en la escuela.
p
8
:0
0
8:00
13:00
1
3
:0
0
66
&sesenta y &seis
O
bservo, descubro y aplico
Los das de la semana
1. Lee junto con tu profesor o profesora.
2. Durante una semana, encierra con una lnea cmo estuvo el tiempo,
segn tu observacin: lluvioso, nublado o soleado?
Los das de la semana
Lunes, martes, mircoles, tres!
Jueves, viernes, sbado, seis!
Domingo, siete, qu esta es!
Das Lluvioso Soleado Nublado
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
67
unidad
3
unidad
&sesenta y &siete
O
bservo, relaciono e identi co
Un color para cada da de la semana
1. Escucha a tu profesor o profesora y colorea los das de la semana.
Pinta de color el da que est antes del martes.
Pinta de color el da que est despus del mircoles.
Pinta de color el da que est entre el viernes y el domingo.
Pinta de color el ltimo da de la semana.
Pinta de color el resto de los das.
2. Con la ayuda de un adulto, crea tu horario de clases con los recortables
que aparecen en la pgina 123, y si te faltan asignaturas, crea tus propias
imgenes.
3. Averigua en qu das de la semana se realizan estas actividades
cotidianas en tu barrio o entorno cercano y marca con un el casillero
que corresponda.
Se les llama das hbiles al lunes, martes, mircoles, jueves y viernes. Al sbado
y al domingo se les dice fnes de semana.
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
Actividades Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
Hay feria.
Recogen la basura.
Pasa el cartero.
Otra:
.........................
68
Ayer, hoy y maana
1. Dibuja en los recuadros una actividad que realizaste hoy, una que hiciste
ayer y una que hars maana.
&sesenta y &ocho
O
bservo, relaciono e ilustro
Hoy
2. Completa con el da de la semana que corresponda:
Hoy es Maana es
Ayer fue
3. Comenta con tus compaeros y compaeras cul es la actividad ms
importante que realizars la prxima semana.
Ayer
Maana
69
unidad
3
unidad
ENERO
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 1617
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
L M M J V S D
ABRIL
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 2425
26 27 28 29 30
L M M J V S D
JULIO
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 2425
26 27 28 29 30 31
L M M J V S D
OCTUBRE
1 2 3
4 5 6 7 8 910
11 12 13 14 15 1617
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
L M M J V S D
FEBRERO
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
L M M J V S D
MAYO
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 1213 14 15 16
17 18 19 20 212223
24 25 26 27 28 29 30
31
L M M J V S D
AGOSTO
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 1112 13 14 15
16 17 18 19 20 2122
23 24 25 26 27 28 29
30 31
L M M J V S D
NOVIEMBRE
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
L M M J V S D
DICIEMBRE
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 1819
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
SEPTIEMBRE
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 1819
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
JUNIO
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 1213
14 15 1617 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
MARZO
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
2010
2. Comenta con tu curso:
Todos los meses tienen la misma cantidad de semanas?
Hay cambios en la naturaleza durante el ao? Cules?
&sesenta y nueve
O
bservo e identi co
Los meses del ao
1. En este calendario encierra con un crculo las siguientes fechas.
La informacin que no conozcas, debes pedrsela a un adulto o familiar.
Hoy.
Tu cumpleaos.
Fiestas Patrias.
El aniversario de la escuela.
El cumpleaos de tu mejor amigo o amiga.
El cumpleaos de tu padre o madre.
70
Sigamos practicando
1. Observa las hojas del calendario y ordena los meses del ao del 1 al 12.
O
bservo, identi co y relaciono
2. Escribe el nombre y el nmero del mes que corresponde a:

El mes actual

El prximo mes

El mes pasado

El mes en que
entras a clases
&setenta
ENERO
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 1617
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
L M M J V S D
ABRIL
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 2425
26 27 28 29 30
L M M J V S D
JULIO
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 2425
26 27 28 29 30 31
L M M J V S D
OCTUBRE
1 2 3
4 5 6 7 8 910
11 12 13 14 15 1617
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
L M M J V S D
FEBRERO
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
L M M J V S D
MAYO
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 1213 14 15 16
17 18 19 20 212223
24 25 26 27 28 29 30
31
L M M J V S D
AGOSTO
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 1112 13 14 15
16 17 18 19 20 2122
23 24 25 26 27 28 29
30 31
L M M J V S D
NOVIEMBRE
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
L M M J V S D
DICIEMBRE
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 1819
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
SEPTIEMBRE
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 1819
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
JUNIO
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 1213
14 15 1617 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
MARZO
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
71
unidad
3
unidad
Esc
ucho, com
prendo y relaciono
&setenta y &uno
Las estaciones del ao
1. Escucha atentamente este relato:
2. Observa la pgina 69. Numera de 1 a 4 las estaciones del ao en el
orden en que ocurren.
3. Comenta con tus compaeros y compaeras qu cosas haces t en
cada estacin.
En un ao se suceden cuatro estaciones. En nuestro pas, en marzo
comienza el otoo , las tardes empiezan a ser ms frescas y las
hojas caen de los rboles. En junio damos inicio al invierno
yyy
,
en muchos lugares hace ms fro y las personas usan ropas ms
gruesas. En septiembre llega la primavera , los rboles
orecen. En diciembre comienza el verano , hace ms calor y
los estudiantes estn de vacaciones.
72
Practiquemos!
1. Viste a estos nios y nias segn la estacin del ao. Utiliza papel lustre
para confeccionar su ropa.
2. Responde:
&setenta y &dos
R
elaciono y aplico

En qu mes comienza
la primavera?

En qu mes y estacin
del ao ests de
cumpleaos?
Primavera
Invierno
Otoo
Verano
Cmo voy?
Cmo voy?
73
unidad
3
unidad
&setenta y &tres
Une con una lnea cada ilustracin con el momento del da
que representa.
Colorea el crculo de la alternativa correcta.
El primer da de la semana es:
2
3
1
noche &tarde maana
Escribe el nombre de tu estacin del ao favorita.
lunes domingo
El ltimo mes del ao es:
marzo diciembre
Usamos el reloj anlogo para saber:
la hora el da
74
&setenta y &cuatro
:l}ekfj6 :l}ekfj6
Responde:
1. Cundo naciste?
2. Dnde naciste?
3. Cmo se llaman tus padres?
4. Qu actividades hacan antes de que nacieras?
5. Cmo fue tu nacimiento? Pdele a una persona adulta de tu familia
que te relate qu cosas pasaron cuando naciste.
Me ubico en el tiempo Tema 6
Comencemos!
Bienvenido! Bienvenida!
75
unidad
3
unidad
&setenta y &cinco
C
onozco, aplico y expongo
Hechos importantes en mi vida
Completa esta pgina con dibujos o fotografas que muestren momentos
importantes de tu vida. Pdele ayuda a tus padres o a otras personas
adultas. Ordnalos desde el ms antiguo al ms nuevo.
5
4
3
2
1
76
&setenta y &seis
O
bservo, identi co y ordeno
La historia de la familia
1. Numera del 1 al 6 estos momentos en la vida de una familia.
2. Pregntales a los adultos de tu familia:
En qu ao naci mi abuelo y mi abuela?
Dnde viva cada uno cuando eran nios?
Cmo se llaman? Cuntos hijos y nietos tuvieron?
Recuerdan alguna ancdota interesante de la familia? Cul?
3. Relata la historia de tu familia al resto del curso.
Taller
77
unidad
3
unidad
&setenta y &siete
Das especiales de mi
comunidad
En tu comunidad tambin hay momentos
importantes. Te invitamos a conocerlos!
1. Formen grupos y elijan un da especial, como el Da del Patrimonio
Cultural o el Da Nacional de los pueblos indgenas. Tambin puede
ser una celebracin que conmemore un acontecimiento
relevante del pasado de la comunidad.
Pueden preguntarles a familiares o a
otras personas adultas.
2. Anoten en un calendario el da del ao
en el cual se realiza esta celebracin o
se recuerda el hecho importante.
3. Busquen fotografas y
hagan dibujos sobre
ese da.
4. Con ese material
elaboren un
papelgrafo.
5. A travs del
papelgrafo, expliquen
la importancia que tiene
para su comunidad
festejar ese da.
Manos a la obra!
Materiales:
Pliego de cartulina.
Pegamento.
Tijeras.
Diarios y revistas para
recortar.
Lpices de colores.
Ao Nuevo Mapuche o Wetripantu,
24 de junio.
n
ne
Aniversario de la llegada de los colonos
a Capitn Pastene, 10 de marzo.
g p
n acontecimiento acontecimiento
Teatro de Hum
berstone, Iquique.
78
&setenta y &ocho
Escucha la siguiente fbula:
La cigarra y la hormiga
Comenz el verano y una laboriosa
hormiga inici la recoleccin de granos de
cebada y trigo con el n de tener comida
para el invierno.
Mientras la hormiga trabajaba con
tesn, recolectando y almacenando
alimentos, una cigarra no haca ms que
cantar y gozar de la vida.
Cuando lleg el invierno y comenz
la escasez de alimentos, la cigarra sinti
hambre y fue donde la precavida hormiga
a pedirle algunos granos para comer.
Entonces la hormiga le respondi:
Pobre perezosa: si hubieras trabajado
en el momento oportuno, no te faltara
comida. Ahora ponte a cantar mientras yo
me alimento bien.
Esopo. Las mejores fbulas de Esopo. Quito: Radmand, 2003.
1. Qu haca en el verano la hormiga? Qu haca la cigarra?
2. Las personas tambin se preparan para el invierno? Den ejemplos.
3. Qu le pas a la cigarra en el invierno?
4. La hormiga la ayud? Por qu?
5. T ayudaras a la cigarra? Por qu?
Responsabilidad, trabajo y generosidad
79
unidad
3
unidad
Cmo aprend ?
&setenta y nueve
Visita:
Para conocer nuevas adivinanzas
www.huevodechocolate.com
Para aprender a usar el reloj
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/115_el_reloj/index.html
http://www.chicomania.com/Ajugar/hora/hora.asp
Lee: Schkolnik, Sal. Poemas para volar. Santiago de Chile: Editorial
Arrayn, 1999.
q y p

80
Qu aprend ?
Completa este crucigrama agregando las letras que faltan. 1
Colorea slo los crculos de las oraciones que son verdaderas.
Un da tiene 24 horas.
Una hora tiene 40 minutos.
Los tres primeros meses del ao son marzo, abril y mayo.
El invierno comienza en septiembre.
El ao finaliza en diciembre.
2
&ochenta
Pistas:
Semana.
Mes.
Hora.
Da.
Reloj.
O I R A D N E L A C
L
R
D R
H
S
N
M
S
8
:0
0
ENERO
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 1617
18 19 20 21 22 2424
25 26 27 28 29 30 31
L M M J V S D
R
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
81
unidad
3
unidad
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Conozco los momentos del da, los das de la
semana, los meses y las estaciones del ao.
Me oriento en el tiempo con relojes y calendarios
y puedo ordenar hechos.
Soy respetuoso con mis compaeros y
compaeras cuando expresan sus ideas.
Colaboro con entusiasmo en los trabajos
grupales.
Autoevaluacin
&ochenta y &uno
Colorea los crculos con el color de lpiz que se indica: 3
4
enero febrero marzo abril
mayo junio julio agosto
septiembre octubre

noviembre diciembre
Comntale al curso una celebracin que se realice
en tu comunidad.
= el mes de la patria. = el mes que entramos a clases.
= uno de los meses que estamos de vacaciones.
82
Soy capaz de orientarme en el espacio usando puntos
de referencia.
Existen diferencias entre los elementos naturales y
culturales del paisaje.
Es importante identificar y valorar el lugar donde vivo.
L
os lugares que
habitamos
4
unid
ad
&ochenta y &dos
esta unidad aprender que:
83
Observo y respondo
1. Reconoces alguno de estos lugares?
2. Cul de ellos se parece al lugar donde vives?
3. Cmo es el entorno de tu escuela?
4. Si te pierdes, podras llegar a tu casa solo o sola?
5. Qu elementos utilizas para recordar el camino de tu casa a la escuela?
&ochenta y &tres
D
i
a
r
i
o
m
u
r
a
l
Observo y respon
7. Yo me ubico en el espacio.
8. El lugar donde vivo.
Temas de la unidad
84
:l}ekfj6 :l}ekfj6
Responde:
1. En qu se ja Eduardo para reconocer el camino hasta la escuela?
2. Crees que Eduardo sabra irse solo a la escuela? Por qu?
3. Y t, sabes cmo llegar a tu escuela? Explica.
4. Por qu es necesario saber dnde estamos?
Yo me ubico en el espacio Tema 7
Comencemos!
El camino a la escuela
La escuela de e queda a cinco cuadras de su casa. Su pap lo va a dejar
caminando todos los das antes de ir a su trabajo. sabe que tienen que
doblar en la esquina, donde hay un , y avanzar dos cuadras hasta el
. Ah doblan y caminan otras dos cuadras hasta un n . Entonces, cruzan
a la vereda del frente y llegan a la . Cmo lo sabe? Porque al frente
est la
PANADERA
DOA ROSITA
, donde los nios y las nias compran sus colaciones.
&ochenta y &cuatro

k
i
o
sc
o

s
e
m
f
o
r
o

p
a
n
a
de
r
a

e
s
cue
l
a

r
bo
l

E
d
u
ar
d
o
85
unidad
4
unidad
Localizo y relaciono
&ochenta y &cinco
Ubicando objetos
1. Observa la siguiente ilustracin.
2. Dibuja en el dormitorio.
Un debajo del velador.
Una arriba del librero.
Una al lado del computador.
Una delante de la cama.
Un detrs de la silla.
Una cerca de la almohada.
Una lejos de la puerta.
86
R
econozco y localizo
Mi sala de clases
1. Observa a la nia que est al centro de la ilustracin.
&ochenta y &seis
2. Encierra con una lnea el objeto o la persona que corresponde, de
acuerdo al color que se indica.
Derecha de la nia.
Izquierda de la nia.
Detrs de la nia.
Delante de la nia.
Para orientarnos en el espacio utilizamos puntos de referencia. Estos
pueden ser objetos, como mesas, casas y edicios, o elementos de la
naturaleza, como un rbol o la cordillera.
87
unidad
4
unidad
R
elaciono, localizo y descubro
&ochenta y &siete
El misterio de la cuadrcula
1. Observa esta cuadrcula y ayuda a Maril a encontrar la palabra oculta.
Debes avanzar siguiendo las pistas y encerrando con una lnea las
ilustraciones que vas hallando.
Pistas:
Avanza 3 a la derecha.
Avanza 2 hacia abajo.
Avanza 2 a la izquierda.
Avanza 4 a la derecha.
Avanza 2 hacia arriba.
Avanza 1 a la izquierda.
2. Escribe la letra inicial de cada dibujo que encerraste en la actividad anterior
en los casilleros que estn en blanco y descubre la palabra oculta.
Partida!
R C N
88
&ochenta y &ocho
Los planos y sus smbolos
Un plano es una representacin de un lugar visto desde arriba.
Permite mostrar espacios pequeos, como tu dormitorio, tu escuela o tu barrio.
1. Observa el plano de un dormitorio.
2. Qu smbolos se utilizaron para representar los objetos del dormitorio?
Dibjalos.
&cama
Los smbolos son imgenes que representan los objetos de un plano.
velador &alfombra &puerta ventana
O
bservo, localizo y relaciono
89
unidad
4
unidad
Un plano de mi sala de clases
1. Observa tu sala de clases. Encierra con una lnea los objetos
que estn en ella y dibuja aquellos que faltan.
2. Dibuja el plano de tu sala de clases. Crea smbolos para cada objeto
que hay en ella.
&ochenta y nueve
R
econozco, relaciono y creo
90
2. Traza los siguientes caminos:
Con un marca el camino que recorre Alicia desde su casa hasta la escuela.
Con un marca el camino que hace Natalia desde el correo hasta su casa.
Con un marca el camino que realiza Hctor para llegar a la casa de Natalia.
noventa
O
bservo, localizo y relaciono
El plano de mi barrio
Los planos tambin nos ayudan a ubicarnos en nuestro barrio o localidad.
1. Observa este plano de un barrio.
H
O
S
P
I
T
A
L
C
I
N
E
TEMPLO BOMBEROS
E
S
C
UE
L
A

I
G
LES
IA

PANADERA

N
a
t
alia

H
c
to
r

A
l
i
c
ia
CALLE AZUL
PLAZA CORREO
CALLE VERDE
CALLE ROJA
CALLE CAF
C
A
L
L
E

A
C
A
L
L
E

B
C
A
L
L
E

C
C
A
L
L
E

D
91
unidad
4
unidad
noventa y &uno
Las maquetas
Las maquetas son copias o modelos
en pequeo tamao de objetos como
vehculos, casas y edificios, o de
elementos de la naturaleza, como
animales o montaas.
1. Observa estas representaciones de una maqueta y un plano.
maqueta
plano
O
bservo, com
paro y concluyo
2. Encierra la representacin que te parece ms parecida a la realidad.
3. Dibuja una tabla como esta en tu cuaderno y con la ayuda de tu profesor
o profesora escribe las diferencias entre un plano y una maqueta.
Maqueta Plano
92
noventa y &dos
Taller
Hagamos una maqueta!
Una maqueta del barrio donde se
localiza tu escuela te permitir saber con
claridad dnde te encuentras y qu hay
a tu alrededor.
1. Junto con tu profesor o profesora y al resto del curso realicen un recorrido
alrededor de la escuela. Pongan atencin a:
Los nombres de las calles.
Los negocios, edicios o casas.
Instituciones, como Carabineros o Bomberos.
2. De regreso a la escuela, formen grupos de cuatro a cinco integrantes
y comenten lo que observaron.
3. Con las cajas de cartn
confeccionen los edicios
pblicos, negocios o casas
que representen mejor
el entorno de su escuela.
Pguenlos a la base del cartn.
4. Expongan sus trabajos en la sala
de clases y comntenlos
entre todos.
Manos a la obra!
Materiales:
Cartn para soporte.
Cajas de cartn.
Tijeras.
Pegamento.
Tmperas.
Lpices de colores.
Plasticina.
Otros materiales a eleccin.

la
Cmo voy?
Cmo voy?
unidad
4
unidad
93
noventa y &tres
Observa este plano. 1
Desde tu punto de vista marca con un las oraciones correctas
y con una las incorrectas.
El consultorio se encuentra a la derecha de la municipalidad.
La casa de Isidora queda cerca de la comisara.
Detrs de la municipalidad est la plaza.
La panadera se ubica a la izquierda del correo.
2
serva este plano.
COMISARA
PLAZA
CONSULTORIO
CORREO
M
U
N
ICIPALID
A
D

P
A
N
ADER
A

I
s
i
d
or
a
94
noventa y &cuatro
:l}ekfj6 :l}ekfj6
Responde en forma oral:
1. Qu elementos propios de la naturaleza hay en Valparaso?
2. Qu objetos han creado las personas en la ciudad?
3. Qu quiere decir que la ciudad sea un puerto?
4. Qu siente Amelia por su ciudad?
5. Sabes desde cundo vive tu familia en el barrio o localidad?
El lugar donde vivo Tema 8
Comencemos!
Te presento a mi ciudad!
Soy Amelia y vivo en Valparaso, una ciudad construida sobre . Mi
est en el que se llama Cerro Alegre. Hay muchas por todas
partes, y las son empinadas.
Valparaso es un puerto donde llegan
y salen muchos que trasladan y salen
y . Mi ciudad es muy bonita!

e
s
c
ale
r
a
s

a
s
c
e
nso
r
e
s

c
a
lle
s

p
a
s
a
je
r
o
s

m
e
r
c
ad
e
r
a

c
e
rro
s
95
unidad
4
unidad
Obs
ervo, reconozco y selecciono
noventa y &cinco
Los elementos naturales del paisaje
Observa los siguientes elementos naturales y colorea el crculo donde
reconozcas elementos que hay en el lugar donde vives.
&pjaro
Los elementos naturales son propios de la naturaleza, como animales,
plantas, bosques, montaas, ros, lagos y ocanos.
&cordillera mar
&rboles
volcn &ro
96
Los elementos culturales
Estas fotografas muestran elementos creados por personas.
Marca con un los que has visto en tu entorno.
O
bservo, reconozco y selecciono
noventa y &seis
Los elementos construidos por las personas se llaman elementos culturales;
su objetivo es facilitar la vida de todos.
&edif icio &arado &casa &rural
&bus &kiosco &semforo
97
unidad
4
unidad
O
bservo y clasi co
Cul es cul?
1. Observa esta ilustracin.
2. Colorea los elementos naturales de la ilustracin.
3. Encierra con una lnea los elementos culturales.
4. Comenta con tu curso: qu ventajas y desventajas tiene vivir en este
lugar? Por qu?
noventa y &siete
98
El campo y la ciudad
O
bservo, comparo y comprendo
noventa y &ocho
&ciudad
&campo
2. Escribe la letra de:
La fotografa que muestre ms elementos naturales.
La fotografa que muestre ms elementos culturales.
3. Escribe el nombre de un elemento natural y de uno cultural
que observes en las fotografas.
En la ciudad hay mayor nmero de personas, vehculos y comercio que en el
campo.
B A

99
unidad
4
unidad
noventa y nueve
O
bservo y resuelvo
Me identi co con mi localidad
1. Une con una lnea cada persona con el lugar al que pertenece.
2. Completa la siguiente ficha.
Mi localidad
Se llama .
Est en la regin .
Un lugar caracterstico es .
El ro ms cercano se llama .
El cerro ms importante es .
100
&cien
Escucha este cuento:
El ratn de campo y el ratn de ciudad
Haba una vez un ratn que viva en el campo.
Tena una cama de hojas, un cmodo silln y
muchas ores. Cuando senta hambre coma frutas
silvestres. Tena buena salud y llevaba una vida muy
tranquila y feliz.
Un da lo visit su primo ratn que viva en la
ciudad. A l no le gust la comida y deca que la
vida en el campo era aburrida. As que invit a su
primo a viajar a la ciudad. El ratn de campo no
tena muchas ganas de ir, pero igual fue.
Al llegar a la ciudad, el ratn de campo se
asust. Haba ruidos de autos, humo, mucho
polvo y muchas personas que iban y venan.
La casa de su primo era muy distinta a la suya.
Su cama tena un colchn de lana y en los armarios tena quesos y otras
cosas ricas. Entonces, justo cuando los dos ratones iban a disfrutar un buen
banquete, un gato intent atraparlos mientras una mujer les pegaba con una
escoba. Eso hizo que el ratn de campo decidiera volver a su casa. Cuando
faltaba poco para llegar a su casita, sinti el aroma de queso recin hecho y le
brotaron lgrimas de alegra. Le gustaba mucho su casa de campo.
Adaptado de: De la Fontaine, Jean. Fbulas escogidas. Madrid: Editorial Edimat libros,
2009.
1. Los ratones tenan los mismos gustos?
2. Cada ratn era feliz en el lugar en que viva? Por qu?
3. Qu aprendiste con este cuento?
Valorar el lugar donde se vive
y
101
unidad
4
unidad
Cmo aprend ?
&ciento &uno
Marca con un las actividades con las que aprendiste ms y explica por qu.
Visita:
Para localizar y observar lugares:
www.mapcity.cl
www.google.earth.com
Lee:
Paz, Marcela. Perico trepa por Chile. Santiago de Chile: Editorial
Sudamericana, 2004.
IGM. El mundo de la geografa. Santiago de Chile: Editorial Instituto
Geogrco Militar, 2007.

102
Qu aprend ?
&ciento dos
Observa estas imgenes. 1
Pinta los objetos de la cocina del mismo color que tienen en el plano. 2
Desde tu punto de vista, colorea el crculo cuyas oraciones sean correctas.
El refrigerador est a la derecha de la cocina.
La cocina est entre el refrigerador y el lavaplatos.
El comedor est delante de la cocina.
El lavaplatos est a la izquierda de la cocina.
3
103
unidad
4
unidad
&ciento &tres
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Identifco el lugar donde vivo y puedo
orientarme en l.
Conozco los elementos naturales y culturales
que hay en mi entorno.
Valoro y cuido el paisaje que habito.
Cumplo mis deberes escolares.
Autoevaluacin
Con un traza la ruta que crees que recorrera Carlos
hasta la casa de Daniel.
4

C
a
rlo
s

D
a
nie
l
104
Los recursos naturales son importantes para
satisfacer las necesidades de las personas.
Las personas realizan diversos trabajos, y todos
ellos son importantes para la comunidad.
L
as personas y
la naturaleza 5
unid
ad
&ciento &cuatro
105
1. Qu hacen las personas de la ilustracin?
2. Cul es su trabajo?
3. De dnde vienen los productos que se venden en la
feria?
4. De dnde se extrae la madera que se utiliza para
hacer muebles?
5. Cmo nos ayuda a vivir la naturaleza?
Observo y respondo
&ciento &cinco
M
U
E
B
L
E
R
A
Y
o
g
u
r
L
e
c
h
e
9. La naturaleza y sus recursos.
10. La importancia del trabajo.
Temas de la unidad
106
:l}ekfj6 :l}ekfj6
Responde en forma oral:
1. A quin visitaron Alonso y su pap?
2. Qu alimentos que aparecen en el texto provienen del campo?
3. De dnde se extraen?
4. Qu cosas necesitamos las personas para vivir? Da ejemplos.
5. Crees que las personas podramos vivir sin la ayuda de la naturaleza?
Por qu?
La naturaleza y sus recursos Tema 9
Comencemos!
Un paseo al campo
sali con su
p
a visitar a su , que vive en el campo. estaba muy
contento viendo el paisaje, los animales y respirando aire puro.
En la casa de la , l cosech , tom leche de y vio
cmo se regaban los .
Su le regal ricos para que le llevara a su abuelita y para
hacer mermelada. Despus salieron a recorrer a pie el campo y l sinti mucha
sed. Su pap le dio y le explic que hay que cuidar el dulce o potable
porque hay poca en el mundo y no debemos desperdiciarla.
&ciento &seis
p
ap
A
l
ons
o
d
a
m
as
c
o q
u
es
o
t
a

P
au
l
a

a
gua
s
e
m
bra
d
o
s
107
unidad
5
unidad
Qu necesitamos para vivir?
Las personas tenemos muchas necesidades, como alimentarnos, vestirnos, beber,
dormir y habitar un lugar seguro.
1. Marca con un las cosas que son muy necesarias para vivir.
O
bservo, com
paro y concluyo
&ciento &siete
Qu pasara si no pudieran contar con algunas de las cosas
muy necesarias para vivir? Por qu?
Qu cosas no son tan importantes?
De dnde provienen los objetos que necesitamos para vivir?
108
Qu son los recursos naturales?
Las personas tomamos de la naturaleza elementos que nos ayudan a satisfacer
nuestras necesidades. Esos elementos se llaman recursos naturales.
1. Observa estas fotografas.
&ciento &ocho
O
bservo y comprendo
2. Comenta con tus compaeros y compaeras.
Qu elemento de la naturaleza muestra cada fotografa?
De qu manera nos ayuda a vivir cada uno de estos elementos?
Qu creen que pasara en la vida del ser humano si la naturaleza
no pudiera proporcionarnos estos elementos?
109
unidad
5
unidad
Recursos naturales para satisfacer necesidades
1. Colorea los crculos segn la necesidad que nos ayuda a satisfacer
cada uno de estos recursos naturales.
O
b
s
ervo, relaciono y comprendo
&ciento nueve
2. En pareja, observen esta
fotografa y respondan:
Qu recurso natural
aparece en la imagen?
Qu le ha sucedido?
Por qu?
Puede ayudar
a satisfacer las
necesidades de las
personas en ese estado?
Explica.
3. Dibuja en tu cuaderno
cmo te gustara que
luciera este recurso.
= vestuario = alimentacin = vivienda
110
De dnde viene?
1. Une con una lnea cada producto con el recurso natural del que proviene.
2. Junto con un compaero o compaera elijan un recurso natural
y busquen fotografas de los diferentes productos que provienen de l.
Armen un collage y expnganlo al curso.
&ciento &diez
O
bservo y relaciono
Cmo voy?
Cmo voy?
111
unidad
5
unidad
&ciento &once
Marca con un las oraciones correctas y con una las incorrectas.
Alimentarse es una necesidad muy importante.
El agua es un recurso natural indispensable.
Las personas no necesitan a la naturaleza para vivir.
Debemos cuidar los recursos naturales porque nos permiten vivir.
1
Encierra con una lnea la imagen en que la naturaleza est daada y
comenta con tu curso por qu crees que sucede esta situacin.
2
Pregunta a un adulto y comparte sus respuestas con el curso:
De qu elemento de la naturaleza se obtiene la lana?
Qu objetos se pueden hacer con la madera de los rboles?
De dnde viene el agua potable?
3
Dibuja en tu cuaderno la manera como cuidas el agua o los rboles.
4
112
&ciento &doce
:l}ekfj6 :l}ekfj6
Responde:
1. Qu ocio tienen las personas que atendieron a Natalia y a su mam
en la feria?
2. Cmo se llama el ocio de la persona que conduca el bus que tomaron?
3. Quin ayud a sanar la caries de Natalia?
4. Quin hizo el pan que comi Natalia a la hora de once?
5. Quin les dej la carta?
6. Qu pasara si ninguna de estas personas hiciera su trabajo?
La importancia del trabajo Tema 10
Comencemos!
Un da en la vida de Natalia
Ese da y su fueron en la maana a la y compraron muchas
. Despus de almuerzo, tomaron un para ir al
on mu
porque
Natalia tena una caries. De vuelta pasaron a una tienda a comprar una
para su hermanito chico y las atendi una muy simptica. Tambin
pasaron a la panadera a comprar el de la once. Cuando llegaron a la
casa encontraron una que haba dejado el .

N
a
tali
a

m
a
m

f
e
ria

d
e
n
tis
t
a

v
e
n
d
ed
o
r
a

c
a
r
te
r
o
113
unidad
5
unidad
&ciento &trece
En qu trabaja usted?
Las personas realizan actividades que benefician a toda la comunidad.
1. Eduardo fue a ver una obra de teatro llamada Los trabajadores y
trabajadoras de mi comunidad. Observa:
Obs
ervo, reconozco y selecciono
2. Escribe el nombre de dos trabajos que aparezcan en la ilustracin.
3. Averigua en qu consiste cada uno de estos trabajos.
4. Qu trabajo te gustara desempear cuando seas adulto o adulta?
Dibjalo en tu cuaderno.
114
Todo trabajo es importante
O
bservo, reconozco y comprendo
&ciento &catorce
2. Pega recortes con el resultado del trabajo de cada una de estas personas.
Sin importar si es un ocio o una profesin, todos los trabajos son
importantes y necesarios; por lo tanto, hay que valorarlos y respetarlos.
Taller
115
unidad
5
unidad
&ciento &quince
Nuestro personaje
incgnito
Ahora ya sabes que todos los trabajos
son importantes porque benecian a las
personas. En este taller, puedes contar al
curso cul es el trabajo que te llama ms la
atencin.
1. En grupo elijan una profesin u ocio y busquen fotografas en diarios,
revistas, Internet o en lbumes fotogrcos de la familia. Pdanle ayuda a
una persona adulta.
2. Confeccionen un collage con los
recortes que encontraron.
3. Inventen una adivinanza del ocio
o profesin que eligieron.
4. Digan la adivinanza y pdanle a
sus compaeros y compaeras
que adivinen qu ocio
o profesin es. Luego muestren
el collage al curso.
5. Cuenten por qu eligieron
este trabajo, de qu se trata,
dnde se realiza y cul es su
aporte a la comunidad.
Manos a la obra!
Materiales:
Cartulina de color.
Plumones.
Lpices de colores.
Pegamento.
Tijeras.
Diarios y revistas.
o
116
&ciento &diecisis
Escucha este cuento:
El sueo de Paulina
Paulina tuvo un sueo muy extrao.
So que ese da todos los adultos de
la ciudad volvan a ser nios. Ese da
nadie preparaba la comida ni limpiaba
las calles ni atenda en los negocios o
consultorios.
Su mam no prepar el desayuno y
su pap no la llev a la escuela. Solo
queran jugar.
De pronto, Paulina despert. Fue
corriendo a la cocina y vio a sus paps
preparando el desayuno. Se sinti feliz y muy aliviada de que las cosas
volvieran a la normalidad. Su pap la llev como siempre a la escuela y ella
estaba muy agradecida de que las personas adultas trabajaran para que los
nios pudieran estudiar y jugar tranquilos.
Archivo editorial.
1. Qu so Paulina?
2. Cmo se sinti al ver que sus paps eran nios y solo queran
jugar?
3. Agradeces a tus padres por cuidarte y trabajar para atender tus
necesidades?
4. Qu trabajos haces t en tu casa?
5. Tus padres descansan y se divierten a veces? Respetas esos
momentos?
Agradecimiento
117
unidad
5
unidad
Cmo aprend ?
&ciento &diecisiete
Visita:
Para que conozcas cmo cuidamos nuestro medio ambiente en Chile:
http://clubforestin.conaf.cl
Ve la pelcula: Dora y la ciudad de los juguetes perdidos, Disney,
Estados Unidos, 2001.
Lee:
Escala, Jaume y Sol, Carmen. Magenta y la ballena blanca.
Barcelona: Editorial Lumen, 2003.
Harper, Piers. La sorpresa de Osito Blanco. Barcelona: Editorial
Juventud, 2007.

y
118
Qu aprend ?
&ciento &dieciocho
Con la ayuda de las
imgenes completa el
crucigrama.
1
Marca con un las oraciones correctas y con una las incorrectas.

Los recursos naturales son elementos de la naturaleza que
usamos para satisfacer nuestras necesidades.
No es necesario cuidar los recursos naturales.
Las personas tenemos muchas necesidades, como alimentarnos
y vestirnos.
2
Z
P
T
P N D R
D
N
T
S
T
R S F R
R
P
119
unidad
5
unidad
&ciento &diecinueve
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Valoro los recursos naturales porque ayudan a
satisfacer las necesidades de las personas.
Conozco y valoro los trabajos que realizan las
personas de mi comunidad.
Cuido la naturaleza que me rodea.
Soy respetuoso con todas las personas.
Autoevaluacin
Escribe el nombre de tres productos que provengan
de este recurso natural.
3
Bibliografa
1. Aprender a ser tolerante. Coleccin Valores y Actitudes. Montevideo: Latinbooks
Internacional, 2006.
2. Bale, J. Didctica de las ciencias sociales para la escuela primaria. Madrid: Editorial
Morata, 1990.
3. Comes, P. y Trepat, C. El tiempo y el espacio en la didctica de las ciencias sociales.
Barcelona: Editorial Gra, 2000.
4. Duchens, M. y Muoz, I. Chile y sus regiones. Santiago de Chile: Centro de Estudios
Abate Molina, 1998.
5. The Earthworks Group. 50 cosas que los nios pueden hacer para salvar el planeta.
Buenos Aires: Emec Editores, 1991.
6. Esopo. Las mejores fbulas de Esopo. Quito: Radmand Proyectos Editoriales, 2003.
7. Gmez, Isabel. El aprendizaje de los contenidos escolares. En Coll, Csar: Psicologa de
la instruccin. Barcelona: Editorial UOC, 1995.
8. Instituto Geogrco Militar. Atlas Geogrco para la Educacin. Santiago de Chile, 2007.
9. Llopis, C. Ciencias sociales, geografa e historia. Madrid: Editorial Narcea, 1997.
10. Lobos, Themo. Las aventuras de Og, Mampato y Rena; Mata-Ki-Te-Rangui.
Santiago de Chile: Editorial Dolmen, 1998.
11. Marrero, Levi. La Tierra y sus recursos. Mxico: Publicaciones Cultural S.A. de C.V.,
1991.
12. Plath, Oreste. Origen y folclor de los juegos en Chile. Santiago de Chile: Editorial Grijalbo,
1998.
13. Pulido, Ren. Mitos y leyendas de Chile y Amrica. Santiago de Chile: Editorial Don
Bosco, 2004.
14. Valds, Pedro. Geografa folclrica de Chile. Santiago de Chile: Editorial Universitaria,
1979.
120
&ciento veinte
Recortables
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
121
&ciento veintiuno

Para la actividad de la pgina 30.
Recortables

123
&ciento veintitrs
A
C
B
A
C
B
A
C
B
1
2
3
1
2
3
1
2
3
EDICIN ESPECIAL PARA
EL MINISTERIO DE EDUCACIN
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
AO 2010
GOBIERNO
MI NI STERI O DE EDUCACI N
DECHILE
ISBN 978-956-300-221-8

HIstoria

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

HIstoria

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Mara de los ngeles Sanfuentes

Mara Cid Suazo

Vous aimerez peut-être aussi