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MTODOS QUANTITATIVOS, QUALITATIVOS E COLETA DE DADOS


AULA 04

FORTALEZA-CE 2011

MTODOS QUANTITATIVOS, QUALITATIVOS E COLETA DE DADOS

MTODO QUANTITATIVO

aquele que se baseia em dados mensurveis das variveis, procurando verificar e explicar sua existncia, relao ou influncia sobre outra varivel. Quando uma pesquisa se vale desse tipo de mtodo, ela busca analisar a freqncia de ocorrncia para medir a veracidade ou no daquilo que est sendo investigado. Esse mtodo utiliza tcnicas especficas de mensurao, tais como questionrios com respostas de mltipla escolha, por exemplo. Faz uso de clculos de mdia e propores, elaborao de ndices e escalas, procedimentos estatsticos. Esse caminho de investigao exige um nmero significativo de participantes para que se possa produzir dados. A pesquisa quantitativa procura estabelecer uma regra, um princpio, algo que reflita a uniformidade do fenmeno (ou parte dele), preocupando-se com o que comum maioria das situaes (CAMPOS, 2001). A pesquisa quantitativa adequada para a regularidade de um fenmeno e no as suas possveis excees.

MTODO QUALITATIVO

Recebe esse nome pelo fato de se fundamentar em uma estratgia baseada em dados coletados em interaes sociais ou interpessoais, analisadas a partir dos significados que participantes e/ou pesquisador atribuem ao fato (CHIZZOTI, apud CAMPOS, 2001). Nesse tipo de pesquisa, o pesquisador se prope a participar, compreender e interpretar as informaes.

Os recursos disponveis para esse tipo de mtodo so entrevistas, observaes, questionrios abertos, interpretao de formas de expresso visual como fotografias e pinturas, e estudos de caso. Os procedimentos so interpretativos. O mtodo qualitativo recebe muitas crticas por se considerar que o pesquisador, como nica fonte de interpretao dos dados, pode no ter um nvel de compreenso cientfica significativa exigida para tal desempenho. Alm disso, ele pode imprimir a sua subjetividade na anlise dos resultados impedindo, dessa forma, a sua replicao, uma vez que outro pesquisador no observar necessariamente os mesmos aspectos do pesquisador original. Todas essas questes poderiam comprometer a cientificidade das concluses do estudo. De qualquer maneira, o pesquisador que deve decidir, de acordo com a natureza da sua pesquisa, qual mtodo adotar. O importante nessa escolha o rigor cientfico aplicado ao longo da experincia e a coerncia absoluta com os seus objetivos preestabelecidos. Ademais, sabe-se que os dois mtodos tm a possibilidade de se complementar, oferecendo resultados que possam ser cruzados em diferentes etapas de outra pesquisa. Por exemplo: dados decorrentes de anlises quantitativas podem contribuir com estudos qualitativos.

COLETA DE DADOS

A coleta de dados a fase da pesquisa que tem por objetivo obter informaes sobre a realidade. Conforme as informaes necessrias, existem diversos instrumentos e formas de oper-los. Nas cincias humanas, o questionrio e a entrevista so os mais freqentes instrumentos para coleta de dados. As suas respostas do ao pesquisador a informao necessria para o desenvolvimento do estudo. O conhecimento assim obtido refere-se expresso verbal do fato, pelo entrevistado, sendo que na maioria das vezes, o pesquisador no observou os acontecimentos diretamente (DENKER, 1998, p.137).

Entrevista

A entrevista uma comunicao verbal entre duas ou mais pessoas, com um grau de estruturao previamente definido, cuja finalidade a obteno de informaes de pesquisa. uma conversa orientada para um objetivo definido, como receber informaes relacionadas a um determinado assunto, por exemplo.

As perguntas so feitas oralmente e as respostas so registradas pelo pesquisador, por escrito ou com um gravador, se o entrevistado assim o permitir. importante lembrar que o entrevistador deve apenas coletar dados, e no os discutir com o entrevistado. Disso se conclui que o entrevistador deve falar pouco e ouvir muito. A entrevista pode ser:

Estruturada

Consiste de perguntas determinadas, isto , apresenta uma srie de perguntas conforme um roteiro pr-estabelecido. Esse roteiro dever ser aplicado a todos os entrevistados, sem alterao do teor ou da ordem das perguntas, a fim de que se possam comparar as diferenas entre as respostas dos vrios entrevistados.

No-estruturada

Consiste de uma conversao informal que pode ser alimentada por perguntas abertas ou de sentido genrico, proporcionando maior liberdade para o entrevistado. Esse tipo de entrevista mais difcil de ser tabulada. H uma dificuldade de contar com pesquisadores preparados para essa tarefa; por essa razo, o mais recomendvel a utilizao da entrevista estruturada. Exemplo de pergunta no-estruturada:

1. Em sua opinio, o que turismo e como ele pode contribuir para o desenvolvimento dos municpios? 2. Conhece as leis de incentivo fiscal ao turismo?

Em caso afirmativo: Qual a sua opinio sobre esse incentivo?

Vantagens da entrevista

Por sua flexibilidade, permite maior sinceridade de expresso, adequada para obter informaes de indivduos mais complexos e emotivos, ou para comprovar os sentimentos subjacentes a uma opinio.

As perguntas so melhor entendidas e as informaes so mais precisas. Aplicvel a analfabetos. Permite observao e registro sobre aparncia, comportamento e atitudes do entrevistado.

Desvantagens da entrevista

So mais dispendiosas e demoradas. Precisam de mais habilidade para a aplicao. O respondente tem mais inibio. Devido flexibilidade, difcil a comparao entre uma entrevista e outra.

Questionrio

O questionrio a forma mais usada para coletar dados, pois possibilita medir com exatido o que se deseja. A finalidade do questionrio obter, de maneira sistemtica e ordenada, informaes sobre as variveis que intervm em uma investigao, em relao uma populao ou amostra determinada. Essas informaes dizem respeito, por exemplo, a quem so as pessoas, o que fazem, o que pensam, suas opinies, sentimentos, esperanas, desejos etc.

Os questionrios so impressos e respondidos pelos participantes, devendo por esse motivo constar no seu incio uma explicao resumida dos objetivos da pesquisa, instruo para o preenchimento e agradecimento. Boa parte do xito da investigao depende da redao do questionrio, que deve conter um conjunto de questes, todas logicamente relacionadas com um problema central (DENCKER, 1998).

Como elaborar um questionrio:

perguntas ordenadas em seqncia lgica; perguntas que realmente tenham relao com o objetivo de estudo; comear com perguntas fceis, deixando as mais difceis para o fim; comear com perguntas mais impessoais, deixando as de cunho mais ntimo para o fim; verificar se o participante tem condies de responder s questes.

No incio do questionrio, colocar as informaes que servem para caracterizar o informante: sexo, idade e estado civil. No caso de solicitar-se o nome, verificar se a identificao do respondente necessria. Quando o participante no identificado, as respostas so mais livres e sinceras.

Quanto ao tipo de perguntas, elas podem ser:

Fechadas: (ou com alternativas fixas) so aquelas que limitam as res-

postas s alternativas apresentadas so muito usadas. Podem ter apenas duas alternativas: sim e no (dicotmicas), ou vrias. Destinam-se a obter respostas mais precisas.

Exemplo: Seu nvel de escolaridade de: ( )1. Grau ( )Ps-graduao ( ) 2. Grau ( ) Graduao

Abertas: destinam-se a obter uma resposta livre. Exemplo: De que voc gosta mais na cidade?

As respostas fechadas so padronizadas, de fcil aplicao, fceis de codificar e analisar, porm oferecem dados menos exatos. As perguntas abertas so destinadas obteno de respostas livres. Embora possibilitem recolher dados ou informaes mais ricas e variadas, so codificadas e analisadas com maiores dificuldades. (CER VO; BERVIAN, 1996)

Vantagens do questionrio: mais rpido; grande nmero de participantes; obtm dados de longe; menos inibio do respondente.

Desvantagens do questionrio: perguntas mal interpretadas ou dados inexatos; no aplicvel a analfabetos; sem observaes complementares. Descrio dos resultados

Os resultados devero ser apresentados de acordo com a sua anlise estatstica, incorporando-se no texto apenas as tabelas, os quadros, os grficos e outras ilustraes estritamente necessrias compreenso do desenrolar do raciocnio; os demais devero constar em apndice (MARCONI; LAKATOS, 2001).

Discusso e interpretao dos resultados

Aps a descrio dos resultados, proceder discusso e interpretao dos mesmos, que consiste em expressar o verdadeiro significado do material em termos do propsito do estudo. O pesquisador dever fazer as ligaes lgicas e comparaes, enunciar princpios e fazer generalizaes. A discusso e a interpretao dos resultados devem ser realizadas luz das teorias cientficas expostas na fundamentao terica do estudo. preciso ponderar todos os aspectos importantes revelados pela pesquisa, comparando-se o que era teoricamente esperado com aquilo que foi efetivamente observado. importante que, nessa fase do processo, se faa uma releitura criteriosa de todas as informaes tericas obtidas e uma reflexo acerca dos resultados e da pesquisa como um todo. Nessa etapa o pesquisador deve esclarecer se a hiptese inicial da pesquisa foi, ou no, confirmada pelos resultados obtidos, sem superestimar ou subestimar os mesmos. Alm disso, o pesquisador deve tomar medidas que garantam a boa compreenso e discusso dos resultados: isso inclui a elaborao de um texto bem estruturado gramaticalmente e o uso de uma linguagem cientfica adequada.

Concluses As concluses devem responder diretamente aos objetivos da pesquisa, ou seja, retomar os objetivos e responder a cada um deles, de forma sinttica e direta. Aps as concluses, o pesquisador deve dar sugestes para pesquisas futuras na rea, com base na pesquisa que acaba de concluir.

BIBLIOGRAFIA

GIL, A. C. Mtodos e Tcnicas de Pesquisa Social. 6 ed. So Paulo: Atlas, 2009.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2002.

CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A.; DA SILVA, R. Metodologia cientfica. 6 ed. So Paulo: Pearson, 2007.

GOODE, W. J.; HATT, P. K. Mtodos em pesquisa social. So Paulo: Nacional, 1969.