Módulo 2 Fracciones

UNIDAD # 2
FRACCIONES
Preparado por Prof. Har|a de |os A. Hu|z
T|tu|o V-6ooperat|vo
Rev|sado abr|| 200
Preparado por Mara de los A.
Muiz PUCPR,Tulo V Cooperativo
Objetivos de Ia
unidad
Recursos
BibIiogrficos
Temas
EnIaces
UNIDAD 1
NMEROS NATURALES
OBJETIVOS
Al finalizar la unidad, como estudiante
usted podr:
Determinar fracciones equivalentes utilizando
factores reductores.
Multiplicar y dividir fracciones.
Determinar el mnimo comn denominador de un
grupo de fracciones.
Determinar fracciones equivalentes utilizando
factores constructores.
Sumar y restar fracciones homogneas.
Sumar y restar fracciones heterogneas.
Resolver fracciones aplicando el orden de las
operaciones.
Convertir un nmero mixto en una fraccin y una
fraccin en un nmero mixto.
Multiplicar y dividir nmeros mixtos.
Sumar y restar nmeros mixtos.
Resolver problemas verbales con fracciones y nmeros
mixtos.
Fracciones
6oncepto de
Fracc|n
Hu|t|p||cac|n de
Fracc|ones
Nmeros H|xtos
Fracc|ones
Equ|va|entes
0|v|s|n de
Fracc|ones
Hu|t|p||cac|n y
0|v|s|n de
Nmeros H|xtos
8|mp||f|cac|n 8uma y Resta de
Fracc|ones
8uma y Resta de
Nmeros H|xtos
":Fes:na1raccin?
Cuardo ura ur|dad se d|v|de er parles |gua|es, e| rurero
que se usa para descr|o|r |a re|ac|r erlre |as parles a
cors|derar y e| lola| de parles |gua|es er que se ra d|v|do |a
ur|dad se ||ara lracc|r.
a fracc|n se representa como
a
/
b
donde a y b representan
nmeros natura|es.
a es e| numerador y a b se |e ||ama denom|nador
2
/
4
/
Fracc|n Prop|a: 6uando e| numerador es menor que e|
denom|nador
Fracc|n |mprop|a: e| numerador es mayor que e| denom|nador
5
3
,
8
7
,
6
5
,
4
3
3
4
,
8
9
,
3
7
,
4
5
Fracc|n Equ|va|ente
0os fracc|ones son equ|va|entes, s| representan |a m|sma
cant|dad.
Puedes ver|f|car s| dos fracc|ones son equ|va|entes s| mu|t|p||cas
cruzado.
s|
a x d = b x c
8
6
4
3
2
1
8
4
/
.
-
,

Ejerc|c|os de Prct|ca:
ha||ar fracc|ones equ|va|entes:
|nd|que cua|es de |os s|gu|entes pares de fracc|ones son
equ|va|entes:
10
?
5
4
?
3
3
1
12
?
9
6
24
?
8
7
30
?
12
8
?
15
7
5
32
18
,
16
9
45
39
,
15
13
32
4
,
8
10
$impli1icacin/eFracciones
&na fracc|n est en su forma ms s|mp|e cuando e| numerador y
e| denom|nador no t|enen factores comnes d|st|ntos de 1.
Podemos s|mp||f|car fracc|ones usando factor|zac|n pr|ma en e|
numerador y e| denom|nador.
Ejemp|os:
fracc|ones equ|va|entes
20
12
c c
c c
2 2 5
2 2 3
5
3
ay aIgn
tema que no
hayas
entendido
hasta eI
momento?
EjempIos
42
30
c c
c c
7 3 2
5 3 2
7
5
35
20
c
c c
7 5
5 2 2
7
4
70
35
c c
c
7 5 2
7 5
2
1
Ejerc|c|os de Prct|ca
8|mp||f|que |as s|gu|entes fracc|ones
15
10
55
15
153
12
121
99
15
12
122
34
124
46
48
10
115
65
:ltiplicacin/eFracciones
|nd|que |a factor|zac|n pr|ma de cada numerador y
denom|nador en |as fracc|ones a mu|t|p||car.
8|mp||f|que, e||m|nando |os factores comunes en |os
numeradores y denom|nadores.
Hu|t|p||que |os factores restantes en e| numerador y
|os factores restantes en e| denom|nador.
Ejemp|os
EjempIos
10
?
5
4
10
?
5
4
c
10
3
3
2
c
L
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3
3
2
5
1
c
9
2
8
3
c
L
c c 3 3
2
2 2 2
3
12
1
c
30
7
3
2
c c
L
5 3 2
7
3
2
45
7
EjempIos
10
?
5
4
10
?
5
4
c 8
4
5
c c
L
c 1
2 2 2
2 2
5
10
c c 4
9
5
14
3
c L
c
L
c
2 2
3 3
5
2 7
3
21
10
c
30
22
33
12
c c
c
L
c
c c
5 3 2
2 11
11 3
3 2 2
15
4
Ejercicios de Prctica
10
?
5
4
10
?
5
4
c
7
5
8
3
c
7
15
9
8
c
24
18
27
16
c
27
4
15
18
c c 8
24
18
27
15
c
24
7
18
36
c
66
35
7
22
c
24
16
28
14
ivisin/eFracciones
6amb|e de d|v|s|n a mu|t|p||cac|n, mu|t|p||cando |a
pr|mera fracc|n por e| rec|proco de |a segunda.
|nd|que |a factor|zac|n pr|ma de cada numerador y
denom|nador en |as fracc|ones a mu|t|p||car.
8|mp||f|que, e||m|nando |os factores comunes en |os
numeradores y denom|nadores.
Hu|t|p||que |os factores restantes en e| numerador y |os
factores restantes en e| denom|nador.
Ejemp|os
.
/
-
,
/
.
-
,
c
EjempIos
9
4
3 5
2 2 2 2
3 2 2
5
15
16
12
5
16
15
12
5
c
c c c
L
c c
L
27
5
3
1
9
5
3
9
5
L
4
3
2 2 2
3 3
3 2
2 2
8
9
6
4
9
8
6
4
c c
c
L
c
c
L
Ejercicios de Prctica

8
5
5
2

8
7
6
5

3
2
9
8

2
3
25
20

8
6
10
6

15
6
10
6

5
8
4

6
5
10
6
14
12
ay aIgn
tema que no
hayas
entendido
hasta eI
momento?
$:ma#esta/eFracciones
8uma y Resta de Fracc|ones homogneas (que t|enen e| m|smo
denom|nador}:
7
5
7
2
7
3

1
5
5
5
2
5
3

4
5
8
10
8
4
8
6

9
2
9
4
9
6

12
7
12
4
12
5
12
6

1
7
7
7
4
7
2
7
5

8uma y Resta de Fracc|ones heterogneas
Fracc|n heterognea: que t|ene denom|nadores d|st|ntos.
1. Para sumar o restar fracc|ones heterogneas, pr|mero se determ|na
e| m|n|mo comn denom|nador entre estas.
H|n|mo 6omn 0enom|nador (H60}
Es e| m|n|mo comn m|t|p|o (H6H} de |os denom|nadores.
Ejemp|o: H6H = 15
2. 8e ha||an fracc|ones equ|va|entes a stas con e| comn denom|nador.
8e suma o restan segn sea e| caso.
5
1
3
1
15
5
3
1
15
3
5
1
15
8
15
3
15
5
5
1
3
1

EjempIos
2
1
14
7
14
3
14
4
14
3
7
2

3
2
15
10
15
6
15
4
5
2
15
4

6
1
18
3
18
9
18
12
6
3
9
6

9
1
9
6
9
7
3
2
9
7

Ejercicios de prctica

4
1
8
3

6
5
15
4

3
2
4
3

4
2
6
5
8
6

8
7
12
5

10
3
10
7

16
3
6
5

3
2
8
ay aIgn
tema que no
hayas
entendido
hasta eI
momento?
merosixtos
Es |a suma de un entero y una fracc|n.
os nmeros m|xtos se pueden expresar como
fracc|ones |mprop|as.
Para esto se mu|t|p||ca e| entero por e| denom|nador de |a
fracc|n.
uego se |e suma e| numerador
8e escr|be e| resu|tado sobre e| denom|nador de |a fracc|n.
7 1 2 3
2
1
3 L
2
7
2
1
3
as fracc|ones |mprop|as se pueden expresar como
nmeros m|xtos.
8e d|v|de e| numerador por e| denom|nador.
E| coc|ente obten|do es e| entero.
E| res|duo es e| numerador de |a fracc|n.
3
19
18
1
6
19 3
3
1
6
ercicios/e!ractica
Expresar |os nmeros m|xtos como fracc|ones |mprop|as:
Expresar |as fracc|ones |mprop|as como nmeros m|xtos
3
1
5
4
1
6
11
7
3
2
1
2
9
8
7
9
7
4
3
14
2
51
4
29
9
60
8
36
4
98
:ltiplicacinivisin/e
merosixtos
6amb|ar |os nmeros m|xtos a fracc|ones
|mprop|as.
8e rea||za |a mu|t|p||cac|n de |as fracc|ones.
Exprese |a contestac|n como un nmero
m|xto.
emplos:
L
2
1
5
3
2
4
Ejemplos
L
2
1
5
3
2
4
L
2
11
3
14
L
c
2
11
3
2 7
3
2
25
3
77
L
4
1
1
3
2
2
L
4
5
3
8
c
L
c c
2 2
5
3
2 2 2
3
1
3
3
10

:ltiplicacinivisin/e
merosixtos
6amb|ar |os nmeros m|xtos a fracc|ones
|mprop|as.
8e rea||za |a d|v|s|n de |as fracc|ones,
camb|ando de d|v|s|n a mu|t|p||cac|n y
mu|t|p||cando por e| rec|proco de| d|v|sor.
Exprese |a contestac|n como un nmero m|xto.
emplos:
Ejemplos

3
1
2
9
2
3

3
7
9
29
L
7
3
9
29
L
c 7
3
3 3
29
21
8
1
21
29
23
4
3
5 23
4
23
L
23
1
4
23
4
1
ercicios/e!ractica
L
4
2
4
2
1
7
L
3
1
2
7
2
4
L
5
1
2
24
7
2
L
3
2
10
5
4
3

3
1
4
9
4
3

5
2
3
7
5
5

4
1
5
4
3
3

5
4
3
9
2
6
$:ma#esta/e
merosixtos
Para sumar nmeros m|xtos se suman |os enteros y |as
fracc|ones separadamente.
A |as fracc|ones se |es determ|na m|n|mo comn
denom|nador (H60}, de stos no ser |gua|es.
2
1
/
5
2
/
= 7
/

= 8
11
8
/
11

2
/
11
= 11
10
/
11

1
/
4 =
4
/
12
4
9
/
12
= 7
1
/
12
= 8
1
/
12
$:ma#esta/e
merosixtos
Para restar nmeros m|xtos, e| proced|m|ento es
s|m||ar a| de |a suma.
5
4
/
5
- / = 5
8
/
10
-
5
/
10
= 2
/
10
4
2
/
- 2
5
/
12
= 4
8
/
12
- 2
5
/
12
= 2
/
12
= 2 /
8 - 2
5
/
8
= 7
8
/
8
- 2
5
/
8
= 5
/
8
- 2 = 4
/
4
ay aIgn
tema que no
hayas
entendido
hasta eI
momento?
ercicios/e!ractica
7
8
/
15
5
2
/
15
= 9
7
/
18
- 8
1
/
18
=
2

/
8
5
7
/
8
10
1
/
8
= 7
5
/
7
- 2
2
/
7
=
4

/
5
2
2
/
= 12 -
2
/
5
=
15 17
4
/

=
2
/
7
- 4
2
/
14
=
5
/
8
2
5
/
8
1
5
/
= 7
5
/
9
12
2
/
- 10
5
/
=
ProbIemas VerbaIes
n el recinto hay 1,820 estudiantes. Si
parte son estudiantes de primer ao,
cuntos estudiantes son de primer ao?
Un rollo tiene 20 yardas de papel. Se
cortaron dos pedazos de 3 yarda, 2
yardas. Cuntas yardas quedan?
Una receta requiere tazas de leche.
Cuntas tazas de leche se necesitan para
triplicar la receta?
3
1
2
Un anaquel de libros mide 45
pulgadas. Si el ancho de cada libro
es de . Cuntos libros caben en
el anaquel?
Jos gast galn de pintura en el
pasillo, galn en el comedor y
2/3 galn en la sala. Cunta
pintura utiliz en total?
Un beb naci pesando 7 libras y
a los 6 meses pesaba 16 libras.
Cuntas libras aument?
4
5
Recursos BibIiogrficos
Pereira, R. Ramos, M., Soto, J., Torres, Y. (2003)
Matemtica Bsica: Introduccin al Algebra. (4ta
Ed.) Editores PUCPR: Ponce
Claudi, A. (1996). nsear Matemticas. Orlando,
Fl: Harcourt Brace & Co
ENLACES
Recursos en lnea: Ttulo V Cooperativo
http://titulovcoop.pucpr.edu/web/default.htm
Carr, A.D. (1999). Ambys Math Instruction, Reinforcement and
Learning Activities http://amby.com/educate/math/integer.html
lencoe Mcraw Hill on line. (2003) Mathematics: Pre Algebra
2003.
http://www.pre-alg.com/extra_examples
yczak,A. %hatQuiz Matemticas (2004) (applets)
http://www.thatquiz.com/es/index.html
S pez de Arenas lculo Mental (applets)
http://www.lopezdearenas.com/matematicas/descartes/index.ht
m
undacin abriel Piedrahita Uribe Matemtica Interactiva
(applets)
http://www.edutek.org/M/master/interactivate/lessons/ndex.ht
ml/

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