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UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

Facultad de Diseo Arquitectura y Artes

Carrera de Diseo de espacios interiores

Modulo de Investigacin

Andrea Balladares

Sptimo DEA

21, Octubre de 2011

Marco Introductorio

1. Tema: Disear un sistema de desarrollo de la proteccin integral y el desarrollo infantil tanto fsico como psicolgico para los nios de escasos recursos econmicos en la Parroquia de Huachi Grande de la Ciudad de Ambato provincia de Tungurahua. 2. Justificacin de la Problemtica: La nula existencia de espacios adecuados para el cuidado de los nios y nias del sector asen que los padres de familia se vea obligados a negarles mejores niveles de calidad de vida y oportunidades para sus hijos por la falta de dinero ya que las pocas casas cuna del sector son privadas y de un alto precio econmico. Adems estos espacios no cuentan con una adecuada calidad y cantidad de equipos y aparatos adecuados para los nios que les sirva para

incentivar y desarrollar sus capacidades

motoras, psicolgicas, y

educativas ya sea por un mal aprovechamiento del espacio fsico existente o la falta de una adeca recomendacin de diseo. De idntica manera estos problemas se mantienen por el poco conocimiento y preocupacin de los encargados de los centros, padres de familia, autoridades de control y la sociedad dejando de lado los mnimos derechos de cada uno de los nios y nias que se ven asilados la mayor gran cantidad de tiempo en estos lugares.

Adems entre los defectos se encuentra los bajos niveles de participacin de los miembros de la sociedad por mejorar un poco el espacio donde se desenvuelven los infantes dejando sin atencin a nios que requieren atencin permanente e individual para desarrollar sus capacidades psicomotrices que deja como resultado personas con futuro incierto. Los nios con problemas pueden ocasionar dificultades familiares y desintegracin de la misma la forma ms bsica para ayudarlos son estos centros educativos que deben estar total mente pensados muy bien diseados y

para las caractersticas espaciales y para desarrollar sus

facultades desde temprana edad.

3. Planteamiento del Problema: Macro; Los centros educativos en su mayora no estn conformados con espacios diseados especialmente para la funcin que representan las instituciones educativas del pas no se

preocupan por desarrollar espacios que cuiden a los nios y nias. Meso; La provincia de Tungurahua tiene un alto nivel de nios con desnutricin, poco nivel educativo, poco desarrollo y cuidado, el mismo que se ve representado por los centros educativos y de cuidado en las zonas cntricas y ms aun en las alejadas. Micro; La parroquia de Huachi Grande se ve afectada por el bajo nivel educativo esto hace que los padres de familia no conozcan los derechos y necesidades de sus hijos y que los mismos necesitan muchas veces ayuda para su desarrollo fsico y psicolgico.

4. Formulacin del Problema: Como se puede mejorar y desarrollar un mejor nivel y calidad de vida y cuidado de los nios de la parroquia de Huachi Grande, atreves del diseo y la creacin de un sistema de espacios para el cuidado y el desarrollo de los nios y nias del sector, los mismos debern mesclar en cuidado y desarrollo fsico e intelectual de los nios adems proveerlos de alimentacin y posada en diferentes casos. Para poderlos cuidar cuando sus padres no pueden hacerlo o por

situaciones laborales los tienen que dejar en dichos centros los mismos deben ser las fuentes de desarrollo para los nios si en su caso no lo logran.

5. Objetivos: 5.1. Generales: Disear, crear e implantar un sistema de espacios para el cuidado y desarrollo de los nios de pocos recursos econmicos de la Parroquia de Huachi Grande en la ciudad de Ambato. Estos espacios debern mesclar y fomentar la educacin, el cuidado infantil, el desarrollo fsico y psicolgico y la alimentacin de los nios. Para mejor el presente y futuro de los nios y de la sociedad contribuyendo con un grupo muy necesitado que es el infantil. 5.2. Especficos: Concientizacin de los padres de familia para ofrecer y buscar mejores lugares para el cuidado de sus hijos, desarrollar un nivel de exigencia por parte de la sociedad para que los centros

educativos se formen, desarrollen y cambien para mejor sus espacios fsicos y puedan brindar mejor atencin a los nios. Incentivar a los propietarios de los centros educativos para el mejoramiento de los mismos y de esta manera ayudar a los nios y nias. Exigir al estado el control de estndares de diseo y calidad en cada uno de estos espacios. 6. Premisas: La implementacin y creacin del espacio adecuado para los centros educativos deja como resultado el mejor trato a los derechos de los nios y por ende un mejor nivel de desarrollo de sus capacidades intelectuales y fsicas siendo un ejemplo para instituciones privadas.

Ta re a : 1 Tema: La investig a c i n c i e n t f i c a y l a i n v e s t i g a c i n a c a d m i c a t i p o s y m t o d o s d e l a I n v estigacin

INVESTIGACIN PURA
La invetigacion pura es aquella que busca el conocimiento sobre el tema tratado sin tener mucha imortancia para esta las posibles aplicaciones practicas, o funcionales su fin esta en profundizar mas nuestro saber. Su utilizacin nos brinda solamente generalizaciones y busca el desarrollo varias teoras basadas en leyes o principios.

INVESTIGACIN EXPLORATORIA
La podemos utilizar siempre que se empieza a trabajar sin antes especificar un tema para investigarlo y estudiarlo mas afondo o cuando nos falte los conocimientos necesarios para poder conseguir obtener nuestras propias y razonadas conclusiones del tema. Con esta investigacion obtendremos mayor conocimiento sobre el problema identificando cada una de sus caractersticas.

INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
Con la aplicacion de la investigacion descripitva y de igual manera a las anteriores esta nos brida un mayor nivel de informacin sobre el problema y por esta se puede desarrollar mas ampliamente las caractersticas de la investigacin Exploratoria es decir con ella se conoce las caractersticas de mayor importancia en cada uno de los problemas nos brinda ademas mayor conocimiento funcional del tema estudiado.

INVESTIGACIN APLICADA
Al emplear esta investigacion podremos mejorar las formas de uso y de la aplicacin de todos los conocimientos adquirios en el trascurso mediante la investigacin pura de esta manera se puede conseguir la utilidad y funcionalidad de cada conocimiento y como se la puede aplicar.

TIPOS DE INVESTIGACIN
INVESTIGACIN EXPLICATIVA
La aplicaion de la investigacon explicativa no solo arroja la descripcion del problema sino que ademas indaga, pregunta y presenta los motivos y causa del problema propuesto. Esta investigacion se preocupa por generar teoras, ademas de detectar las interelaciones de cada una de ellas y la importancia en el problema, aqu la persona busca identificar efectos para lo cual se ase indispensable que uno se involucre mas.

INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
Se la aplica atravez de la realizacion de experimentos y pruebas para comprobar cada una de las caractersticas y de los efectos que puede tener sobre el problema para conseguir, de esta manera conocer la causa y efecto, ademas el nivel de intervencin y el nivel y caracteristicas de los efectos.

INVESTIGACIN DOCUMENTAL

Su uso se lo realiza travez de una secuencia logia de pasos para la obtencin de informacin consiza y veras del problema para poder genrarer por nosotros mismos un conocimiento lo suficientemente necesrios y con el cual se desarrolla el problema atravez de un uso creativo

L. D. G. Mnica Gonzlez Mothelet, Metodologa del Diseo, U. Londres, Mxico 2007, (libro on line), disponible en internet en: http://www.astraph.com/udl/biblioteca/antologias/metodologia_diseno.pdf

Ta re a : 1 Tema: La investigaci n c i e n t f i c a y l a i n v e s t i g a c i n a c a d m i c a t i p o s y m t o d o s d e l a I n v e s t i gacin

CONCEPTO: EL CAMINO QUE SE SIGUE PARA ALCANZAR UN OBJETIVO

M TO D O

El metodo se encuentra en todas y cada una de las investigacines que se realicen sin importar el problema a solucionar o la hiptesis que llev. Se basara en un mtodo y este simplemente es el camino ordenado, lgico y racional que nos conduce al conocimiento este camino estara pensado y racionalizado con anterioridad, cada uno de los resultados dependen de como se lo aplicara mientras mas riguroso sea mas preciso sern los resultados.

M TO D O L O G I A
CONCEPTO: REPRESENTA LA MANERA DE ORGANIZAR EL PROCESO DE LA ORGANIZACION SE AYUDA DE

LA CIENCIA
Es el conocimiento seguro de cada una de las cosas giados por sus principios y causas, atraves del objeto de estudio que es el concepto y la parte central de la ciencia y por esta se clasifican en: Exacta, Naturales, Sociales, De comportamiento. Caractersticas de la Ciencia: - Ocupa un mtodo cientfico y claro para su investigacin. LA TCNICA - Es comprobable y est se la puede comprobar si es falsa o verdadera. - Puede ser Cambiada corregida o mejorada segn se evolucion en los Son los procedimientos, recurso que conocimientOs. nos llevan a obtener conocimientos o Divisin de la Ciencia: resultados balidos en las diferentes ramas -La formal estudia los principios formales del conocimiento basandoce de la ciencia que acentan firmemente en el razonamiento. nuestros conocimientos hay que tener muy - Estudia el conocimiento por separado lo Natural y lo Cultural en cuenta el papel que tiene el investigador.

LA TECNOLOGA
Esta ntimamente relacionada con la Ciencia se caracteriza por la interelacion y la retroalimentacin en las distintas etapas de su desarrollo formando un sistema unificado en el cual la una crece al a par de la otra. La tecnologia y la ciencia forman un sistema de investigacion.

L. D. G. Mnica Gonzlez Mothelet, Metodologa del Diseo, U. Londres, Mxico 2007, (libro on line), disponible en internet en: http://www.astraph.com/udl/biblioteca/antologias/metodologia_diseno.pdf

Tema: Realizar un esquema grfico digital, donde se evidencie el aporte de la investigacin en diferentes metodologas proyectuales de diseo, a travs de
un recorrido histrico mostrando los momentos ms importantes en el desarrollo de la metodologa de diseo.

Tarea: 2

En la edad media se une el arte y la tcnica en cada uno de los oficios, los c cambios eran lentos y se los reali a zaba en el mismo transcurso del trabajo trabajo.

En el Renacimiento se busca producir mejor y mas rpido uniendo la ciencia y la tecnologa y realizando estudios para su mejor desempeo y relacin funcional.

En el siglo XVII se separa el arte y la tcnica en la revolucin industrial se ase notoria la diferencia entre artistas e ingenieros entre el mundo productivo y la sensibilidad un estudio de mas de 100 aos

Cualquier mtodo depende nicamente del proyectista y su creatividad que al aplicar un Mtodo puede descubrir algo para ,mejorarlo, en consecuencia las reglas no bloquean al diseador sino lo incentiva a descubrir y evaluarse.

Pasado el 1910 la tcnica obligo a cambiar los mtodos y formas de crear y se normalizan los procesos de creacin a travs de investigacin reconociendo siempre los que tienen mejores resultados buscados.

LA INVESTIGACIN
ATRAVEZ DE LA HISTORIA

Caja Negra: son ideas y teoras de solucin a un problema dentro del sub consciente del diseador, es un proceso por el cual se produce resultados en los que se confa y tiene xito pero no es capas de explicar el como.
L. D. G. Mnica Gonzlez Mothelet, Metodologa del Diseo, U. Londres, Mxico 2007, (libro on line), disponible en internet en: http://www.astraph.com/udl/biblioteca/antologias/metodologia_diseno.pdf

En los aos 50 seda mas inters por los aspectos meteorolgicos del diseo en los mbitos acadmicos y los resultados que se logran.

A partir del ultimo siglo los problemas se desarrollaban analizando las carencias de la sociedad para fomentar soluciones ptimas.

En el 63 se realizan tablas de comprobacin que determina el proceso del diseo y este debe contener las etapas analticas, creativas y de ejecucin. Sin dejar de lado la definicin del problema, Obtencin de datos, Anlisis y sntesis de datos, Desarrollo prototipo, preparacin de estudios y documentos.

En la edad media se une el arte y la En los aos 60 aumenta la utilizacin de la metodologa del diseo, constituyndola acadmicamente como una materia universitaria.

TAREA 3: RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS DEL PROYECTO A PARTIR DEL PROBLEMA CENTRAL

Subdesarrollo Fsico

Subdesarrollo Psicolgico

Problemas educativos futuros

Poco desarrollo del Pais

EFECTO

Deficiente desarrollo infantil

Problemas de salud.

Retardo Intelectual

Problemas sociales

PROBLEMA

Bajo ndice en la proteccion integral y desarrollo infantil de bebes con escasos recursos economicos.
Nula existencia de espacios para su proteccion

CAUSAS

Despreocupacion de instituciones

Falta de espacios para el cuidado de los bebes

Carencia de equipos y aparatos adecuados para los bebes.

Poco conocimiento de las familias y la comunidad sobre la proteccion integraly el desarrolo infantil

Desorientacion de los padres de familia y unidad

Desintegracion familiar en el hogar

Espacios muy poco adecuados para el desarrollo infantil

Mal aprovechamiento del espacio fsico.

Desvalorizacion de expresiones artisticas por parte de la familia

Desinters por los infantes que requieren atencin individual

Poca participacion de la familia y la comunidad en el cumplimiento de los derechos del infante