PROYECTO CIENCIAS "CUIDEMOS NUESTRO AMBIENTE" - Presentation Transcript

1. InstitutoPedaggico Montessor TECNOLOGIA EDUCATIVA: CIENCIAS NATURALES ASESOR: Manuel Maldonado Reyes ALUMNO: Esain Munive Hernndez Ambientes de Aprendizaje CONTEXTOINSTITUCIONAL Primaria Miguel Hidalgo La escuela primaria Miguel Hidalgo con clave: 29EPR0062N, de carcter pblico Contando para este ciclo escolar 2010-2011 con nueve grupos entre los seis grados, concentrando una matrcula total de 210 alumnos inscritos. El cuadro de personal responsable de la institucin se integra por: un director, 9 profesores frente a grupo y dos de apoyo (educacin fsica y artstica), adems del intendente. CARACTERISITICAS Particularmente, con los alumnos del grupo de sexto ao, su vinculacin con las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin ha sido precaria; el mayor recurso es la televisin. Para discernir esta informacin se utilizo la entrevista, obteniendo que:

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De los 36 alumnos, en sus hogares cuentan por lo menos con un aparato de TV. Tan solo el 20% (6 nios) con ms de uno TV. Por otro lado, el servicio de telfono particular o celular, solo se manifiesta en el 11% de los hogares (4 alumnos). o Solo el 5.5% de los alumnos tiene una computadora y consideran estn aprendiendo a usarla (2 alumnos). o Por los manifiesto, ningn alumno registro contar con internet, ni por lo menos haber asistido a un sitio de caf internet, por diversin o tarea. LOS ALUMNO Y LAS TIC 6. TEORIA DE APRENDIZAJE: COGNITIVA EL ALUMNO Tiene un papel protagnico en el proceso educativo, lo que implica que debe asumirse como el principal responsable de construir o reconstruir sus conocimientos. LOS PROFESORES tienen un papel central en el logro del aprendizaje de sus alumnos, en los trminos descritos; son ellos quienes planearn, coordinarn y acompaarn los procesos didcticos que atienden caractersticas, intereses y necesidades desde la diversidad. BLOQUE II: CMO SOMOS LOS SERES VIVOS? MBITOS ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES parte del anlisis sobre los cambios en los seres vivos y el ambiente en diferentes periodos histricos. Se consideran algunas relaciones de los estilos de vida actuales con sus impactos ambientales y se enfatizan aspectos que inciden en la salud personal y social. ENFOQUE DEL BLOQUE Con el estudio de las ciencias naturales en la educacin bsica se busca proporcionar una formacin cientfica para que los alumnos: desarrollen habilidades del pensamiento cientfico y sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y procesos naturales.

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Reconozcan la ciencia como actividad humana en permanente construccin cuyos productos son utilizados segn la cultura y las necesidades de la sociedad.

Participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la bsqueda de soluciones a situaciones problemticas y en la toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente. o Valoren crticamente el impacto de la ciencia y la tecnologa en el ambiente, tanto natural como social y cultural. PROPOSITOS 9.

Relacionen los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas para dar explicaciones de los fenmenos y procesos naturales, y aplicarlas en contextos y situaciones diversas. o Comprendan gradualmente los fenmenos naturales desde una perspectiva sistmica. o En cuanto a los aspectos ticos y afectivos, se pretende que los alumnos, al asumir y fortalecer las actitudes asociadas con la actividad cientfica, tambin desarrollen valores tiles para el desarrollo personal y el mejoramiento de las relaciones interpersonales. En este sentido, se promueve la participacin equitativa entre alumnas y alumnos para afianzar el respeto, la confianza en s mismos, la apertura a las nuevas ideas, el escepticismo informado, la responsabilidad y el trabajo colaborativo. o Con base en lo anterior, se pretende que los alumnos se apropien de la visin contempornea de la ciencia, entendida como un proceso social en constante actualizacin, con alcances y limitaciones, que toma como punto de contraste otras perspectivas explicativas. PROPOSITOS 10. TEMAS: PROYECTO: Reconozco mi huella ecolgica TEMA 2. IMPORTANCIA DE LAS INTERACCIONES ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE TEMA 3 RELACIN DE LA CONTAMINACIN DEL AIRE CON EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y EL CAMBIO CLIMTICO TEMA 1. CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS Y LOS PROCESOS DE EXTINCIN TRANSVERSALIDAD EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y LA SALUD 11. ESPAOL: el uso del lenguaje es central para el aprendizaje de las ciencias. Matemticas Asimismo, el registro de datos y las diferentes formas de representar los resultados obtenidos con smbolos, tablas o grficas para comunicar sus interpretaciones y favorecer que la comunidad escolar las comprendan Formacin Cvica y tica la vinculacin deriva en la comprensin de procesos naturales que tienen relevancia social, aportan elementos para promover el compromiso y la participacin de los alumnos. Geografa: se estudian algunos contenidos comunes, como son el ambiente, las regiones naturales y la biodiversidad asignaturas que conforman el currculo de educacin primaria, ofreciendo oportunidades para el desarrollo integral de los estudiantes. VINCULACION 12. TEMA 1. CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS Y LOS PROCESOS DE EXTINCIN

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Qu es la evolucin? El pasado y el presente de los seres vivos Los fsiles: una clave para conocer el pasado

TEMA 2. IMPORTANCIA DE LAS INTERACCIONES ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

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Me responsabilizo del cuidado del medio ambiente Reconozco los problemas ambientales El consumo responsable y desarrollo sustentable

TEMA 3. RELACIN DE LA CONTAMINACIN DEL AIRE CON EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y EL CAMBIO CLIMTICO

Tipos de contaminacin y sus causas

PROYECTO:

Reconozco mi huella ecolgica

TEMAS Y SUBTEMAS TEMAS Y SUBTEMAS 13. SECUENCIA DIDACTICA POR BLOQUE En los siguientes formatos se proyecta una dosificacin del bloque, presentando los aspectos del programa de estudios de primaria para 6, del rea de Ciencias Naturales, y considerados en el desarrollo del trabajo hasta la consecucin del proyecto: propsitos, mbitos, temas, aprendizajes esperados, temas y competencias. 14. 15. Dosificacin por tema 16. 17. 18. 19. EVALUACINPOR RUBRICAS Las rbricas consisten en establecer una escala descriptiva atendiendo a unos criterios establecidos previamente, segn un sistema de categoras en los que se recogen claramente aquellos elementos susceptibles de ser evaluados y considerados como relevantes, de acuerdo a los objetivos formulados, desde un nivel de excelencia hasta un nivel de deficiente (Deficiente, Mejorable, Bien, Deseable), asociados a valores de, 02, 3-4, 0-5-7 y 8-10, respectivamente. 20. 21. Enlaces para el Proyecto Educativo Consulta el contenidos de Evolucin en: http://www.portalciencia.net/ Consulta mas sobre los dinosaurios en (Volumen 2): http://www.revista.unam.mxConsulta mas sobre los dinosaurios en la pagina de un museo de paleontologa:http://www.guadalajara.gob.mx/dependencias/museopaleontologia/Si quieres saber mas sobre deforestacin:http://www.mexicoforestal.gob.mx/index.phpSi quieres mas sobre como cuidar el planeta, visita: http://www.semarnat.gob.mx/Pages/inicio.aspxy tambin:http://www.fansdelplaneta.gob.mx/Si quieres saber mas sobre desarrollo sustentables y mas, consulta:http://www.fundacionsustentable.org/

Recursos Recursos 22. Para saber mas sobre nuestra huella ecolgica, visita:http://www.footprintnetwork.org/esSi quieres saber mas sobre el Calentamiento Global, visita:http://www.nrdc.org/laondaverde/globalwarming/f101.aspSi quieres saber mas sobre los efectos de la contaminacin en Mxico, visita:http://diesel.mexicohazalgo.org.mx/ Recursos 23. Preguntas?

Proyecto sobre Redes Sociales - Presentation Transcript Las Redes Sociales como Entorno para la Enseanza y Aprendizaje en Internet Proyecto Educativo: Qu sabemos de la contaminacin en el lago de Ro Hondo? Autor: Rodriguez Arias Walter La ciudad termal turstica de Las Termas de Ro Hondo (Prov. de Santiago del Estero Argentina) est ubicada cerca del lago Presa Ro Hondo (a 5 km.) que en determinados meses del ao produce unas emanaciones de olores que llegan hasta la ciudad y se observa sobre la superficie del lago una gran mortandad de peces. Los habitantes de la ciudad saben que el lago presenta, en determinados meses, altos ndices de contaminacin en sus aguas pero muchos desconocen como actan los contaminantes en el lago, como se originan y los efectos que ocasionan en el medio ambiente y en la poblacin. Introduccin Por ello los alumnos de 9 ao debern realizar una encuesta (separados por grupos y asignndole diferentes barrios donde encuestar) sobre lo que conocen los vecinos de la ciudad sobre la contaminacin y sus efectos (a travs de diversas preguntas explicitadas en un grupo de Facebook del colegio) con los resultados obtenidos se proceder a publicarlo en el grupo y se abrir un foro donde cada grupo deber hacer propuestas con el diseo de folleto para difundir y concientizar sobre las causas, consecuencias y como es el proceso de contaminacin, debiendo los alumnos opinar sobre las diferentes propuestas. Objetivos Adquirir Competencias de Manejo de la Informacin (CMI) Poseer habilidades en el tratamiento de las tecnologas. Lograr aprendizajes colaborativos. Intercambiar informacin y opiniones a travs del foro. Interpretar grficos. Favorecer la creatividad. Concientizar a la poblacin sobre la contaminacin en el lago. Para la realizacin del trabajo debern utilizar, los alumnos, herramientas informticas como Procesador de Textos Word (para la elaboracin de la encuesta y el folleto), Planilla de Clculos Excel (para tabular y graficar los resultados de la encuesta), Pginas Web (que muestren informacin sobre la contaminacin en el lago) y Redes Sociales. Herramientas a utilizar reas implicadas : Cs. Naturales Tecnologa Responsables : Profesores de ambas reas. Destinatarios : Alumnos de 9 ao de Educacin Secundaria. Red social a utilizar : Facebook Evaluacin : Desde el rea de Cs. Naturales: informacin obtenida y contenido del folleto. Desde el rea de Tecnologa: participacin en foro, diseo de la encuesta, tabulacin y graficacin de los resultados (informacin), diseo de folleto. Potencialidades de las Redes Sociales en la Educacin Permite hacer pblico al grupo o colectivo de docentes y alumnos en el ciberespacio. Permite que la comunicacin entre los miembros de la red pueda realizarse en cualquier momento y desde cualquier lugar. Permite compartir e intercambiar materiales y recursos elaborados individualmente. Permite generar documentos y/o materiales mediante un proceso de trabajo colaborativo en un periodo de tiempo dado. Permite acercar el aprendizaje informal y formal del alumno. Permite a los usuarios crear sus objetos personalizados.

Permite la moderacin de la comunicacin. Minimiza la necesidad de formacin ya que todos emplean el mismo recurso. Potencialidades de las Redes Sociales en la Educacin

http://www.slideshare.net/rodiarias/proyecto-sobre-redes-sociales