Final Final Proyecto

Autoestima y desarrollo humano 1
COMO INTERVIENE LA AUTOESTIMA EN EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL DE LAS MUJERES TRABAJADORAS SEXUALES
CURSO DE PROFUNDIZACIN DESARROLLO HUMANO Y FAMILIA
YEIMY CAROLINA MURILLO GUARNIZO YAMILE ORJUELA ORJUELA MARLENY MURCIA ARROYO LUZ MARELVIS ACOSTA NARVAEZ MILENA CATALINA ROCHA VARON
Asesora del proyecto MARIA ELVA SANCHEZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA IBAGU 2011
TABLA DE CONTENIDO 7 Resumen Introduccin Problema de Investigacin Descripcin del Problema Planteamiento del Problema Formulacin del Problema Justificacin Objetivos Objetivo General Objetivos Especficos Marco Referencial Marco Terico Marco Histrico Situacional Marco Conceptual Alcances y Limitaciones de la Investigacin Alcances Limitaciones Supuestos Preliminares de la Investigacin Categoras de Anlisis Diseo Metodolgico Enfoque Metodolgico Tipo de Estudio Universo de la Muestra Delimitacin del Universo Delimitacin Geogrfica Delimitacin Cronolgica Tcnica de Recoleccin de Datos y Tcnicas de Instrumentos Recoleccin de Datos Diseo de Instrumentos Fases y Tiempo del Proceso de Investigacin Recursos de Apoyo a la Investigacin Trabajo de Campo de la Investigacin Descripcin, Interpretacin, Anlisis y Discusin Sistematizacin General de la Investigacin Interpretacin y Discusin de los Resultados de la Investigacin Socializacin de Resultados Conclusiones Recomendaciones
8 9 9 10 14 14 16 16 16 17 18 24 26 29 29 30 30 32 34 35 37 39 39 39 42 44 44 49 50 58 58 59 63 78 80 80 82
Referencias bibliogrficas
83
Lista de tablas Tabla Tabla Tabla Tabla Tabla Tabla Tabla Tabla Tabla Tabla Tabla No. 1 Categora de anlisis No.2 mapa Ubicacin de Ibagu No. 2 Delimitacin cronolgica No. 3 Condiciones de la observacin No. 4 Anlisis de resultados No. 5 Recursos de apoyo de la investigacin No. 6 Sistematizacin de la entrevista a las mujeres No. 7 Anlisis grupo focal No. 8 Trayectoria familia y experiencia de vida No. 9 Valor de la autoestima No. 10 Factores que afectan la emocionalidad y la 32 41 42 45 55 58 65 67 70 72 74 75
autoestima Tabla No. 11 Relacin de los genogramas
Lista de grficos Grafico Grafico Grafico Grafico Grafico Grafico No.1 No.2 No.3 No.4 No.5 No.6 Nmero de coincidencias de los factores Auto Estima baja Anlisis de categoras Metaplan Causas y consecuencias de la Baja Estima Muestra de factores que afectan la familia 35 61 63 64 64 66
Lista de Anexos Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo No. 1 Familia Ramrez No. 2 Familia Yara rincn No. 3 Familia Cardona Martnez No.4 Familia Ramrez Martnez No. 5 Familia Gonzlez No. 6 Familia Salazar Ibarra No. 7 Familia perollo No. 8 Familia crdenas No.9 Familia pea No. 10 Familia Zapata No. 11 Entrevista Mujeres No. 1 2 Anlisis Respuestas Grupos Focales No. 1 3 Trayectoria Familiar Y Experiencia De Vida No. 14 Valor De La Autoestima No. 15 Factores Que Afectan La Emocionalidad Y La Autoestima No. 16 Interpretacin de la jerarqua de necesidades de Maslow 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 100 103 105 107 109
Resumen Al hacer un estudio sobre la prostitucin en Ibagu, se puede observar toda la problemtica psicosocial que afectan el autoestima de las mujeres que ejercen el trabajo sexual, y al mismo tiempo cmo se ve afectado su desarrollo integral a nivel personal. Este estudio pretende abordar este aspecto, desde un estudio exploratorio, de tipo descriptivo e interpretativo y de corte cualitativo de una muestra intencionada, a travs de tcnicas e instrumentos como son las historias de vida y las entrevistas, tambin con la utilizacin del metaplan que posibilita encuentros cara a cara con las informantes, respectos a las expectativas, sus vidas, experiencias positivas y negativas, con el fin de establecer estrategias teraputicas. Palabras claves: auto estima, Factores psicosociales, prostitucin, familia, terapia, calidad de vida. SUMMARY By doing a study on prostitution in Ibague you can see all the psychosocial problems that affect self-esteem of women engaged in sex work, and alsohow it affected their overall development personally. This study attempts to address this issue from an exploratory, descriptiveand
interpretative and qualitative cut a tools such as life stories and
purposive interviews,
sample throughtechniques including with
and theuse
of enabling metaplan face to face encounters with informants,regarding expectations, their lives, positive and negative experiences, in order to establish therapeutic strategies. Keywords: self-esteem, psychosocial factors, prostitution, family, therapy,quality of life. Introduccin Este estudio nace como resultado de la problemtica que aqueja a las mujeres trabajadoras sexuales que habitan en algunos barrios de la ciudad de Ibagu Tolima, teniendo como punto de partida que la mayora de ellas pertenecen a familias disfuncionales y en otros casos son cabeza de familia, como quedo evidenciado en el diagnstico que se hizo utilizando como instrumento el metaplan. Estas mujeres pertenecientes a hogares humildes catalogados en estrato 1, presentan una baja autoestima que afectan su desarrollo integral como seres humanos, situacin que se evidencia a travs de los diferentes instrumentos, que esta investigacin abordo, en el estudio de la problemtica y que permiti observar y detectar los diferentes factores psicosociales que las afecta como personas marginadas y rechazadas por la misma sociedad. La poblacin de estudio son diez trabajadoras sexuales adultas pertenecientes a algunos barrios de Ibagu, quienes ejercen su trabajo en diferentes partes de esta ciudad y las cuales no han contado con ningn tipo de ayuda , por eso es necesario implementar una estrategia psicolgica que contribuya a que las trabajadoras sexuales se valoren como personas y como seres humanos en toda su plenitud, que recuperen su autoestima, para que no se sientan discriminadas social y moralmente,
involucrando en cada una de las estrategias teraputicas planteadas por el grupo investigador, el acompaamiento de sus familias. El proyecto para un manejo ms adecuado ha tenido las siguientes fases: diagnostico, acercamiento del grupo investigador al grupo de las 10 trabajadoras sexuales, acercamiento con cada una de las trabajadoras sexuales, acercamiento con cada una de las familias, aplicacin de instrumentos, intervencin del grupo investigador y anlisis de resultados obtenidos.
Problema de investigacin En este estudio investigativo se abordara apartir de la descripcin del problema teniendo encuenta los antecedentes investigativos que se han realizado sobre el trabajo sexual, lo cual nos permitir visualizar como se encuentra la problemtica en algunas ciudades de Colombia .teniendo encuenta lo anterior nos ayudara a tener encuenta aspectos importantes para proyectar objetivos claros y diseo metodolgico en el planteamiento del problema por el grupo de investigacin.
Descripcin del problema A continuacin se plasmaran algunas investigaciones enfocadas al tema de estudio. Segn la OMS (1994), engloba una serie de factores como: la salud fsica, la salud psicolgica, la salud social y la salud ambiental, que se relacionan con la satisfaccin de las necesidades interpersonales bsicas definidas por Lpez (1995, 1999 perspectiva legal y poltica sobre la prostitucin Lean, (2004) Estudi los procesos mediante los cuales se forman y se rompen los lazos o vnculos de afecto. Su formulacin terica nos ha proporcionado una explicacin detallada sobre el
desarrollo, las funciones y el mantenimiento de la conducta de apego, la cual la define como cualquier conducta cuyo resultado es lograr o mantener la proximidad con otra persona que es diferenciada y preferida a otras. Teniendo en cuenta lo anterior, LA OIT (Organizacin Internacional del Trabajo) se pronuncia al respecto de la siguiente manera, Guste o no, sea legal o no, la prostitucin es una actividad econmica y un trabajo asociado a las relaciones de desigualdad entre hombres y mujeres y entre adultos y nios/as. Y la misin de la OIT es mejorar las condiciones laborales y promover los derechos humanos de todos/as los/as trabajadores/as. La prostitucin tambin plantea cuestiones sobre los derechos humanos bsicos, el empleo y las condiciones de trabajo, la discriminacin de gnero y la explotacin mercantil todas ellas reas de inters e intervencin de la OIT-. Es importante subrayar que la investigacin, descripcin y valoracin del negocio del sexo no supone justificarlo ni promoverlo. Apartir del ao 1994, en Argentina la Dra. Silvia Salomone, en su trabajo titulado Prostitucin: "Mujeres marginadas", lleg a la conclusin que La multiplicidad de factores socioculturales vinculados al fenmeno de la prostitucin incide, evidentemente, perpetuando su existencia, caracterizada por la situacin de sometimiento y desvalorizacin a la que se encuentran expuestas sus protagonistas femeninas formando parte de un cuadrngulo interactivo junto al prostituido, al gigol o rufin y al entorno social. Partiendo de lo anterior y de acuerdo al trabajo de investigacin se observa que las mujeres que ejercen la prostitucin en Ibagu presentan problemas o dificultades a la hora de resolver adecuadamente sus necesidades interpersonales bsicas, tal y como afirma Lpez (1995), en su trabajo sobre Gnero y sexualidad, manifestando que muchas debido a estas dificultades han terminado vinculndose a personas de riesgo, tienen parejas que las explotan y las maltratan, de igual manera sus amistades y su familia no cumple con sus funciones de apoyo incondicional que ellas esperan .
Teniendo en cuenta la problemtica existente y a los datos obtenidos de las diferentes entrevistas e instrumentos aplicados se ha podido verificar, que la principal razn por la que las mujeres se adentran en la prostitucin son Factores como: a) la baja formacin de las mujeres, b) la escasa oferta de trabajos a los que puede optar la mujer, c) la existencia de trabajos precarios, de muchas horas y mal pagados, d) la falta de legalizacin en el pas de destino para trabajar legalmente, e) la existencia de cargas familiares (hijos/as y/o padre/madre) sobre la mujer debido a matrimonios o parejas rotas, etc. hacen que las mujeres en muchas ocasiones vean el trabajo sexual como nica opcin o como la mejor alternativa posible para poder conseguir los recursos econmicos suficientes para salir adelante ella y las personas a su cargo. Podemos resumir todo esto en la frase de Carolina Junco (2003) Donde hay precariedad y desigualdad socio-econmica, las mujeres son susceptibles de verse abocadas al ejercicio de la prostitucin, como nico remedio del que dota la sociedad para intentar salir de la precariedad ms absoluta (p.7). Planteamiento del problema De acuerdo a lo publicado por Colombia medica, en el articulo Estigmatizacin de las trabajadoras sexuales: influencias en la salud Se encontr la persistencia de un crculo de pobreza que se repite en las familias de las mujeres participantes del estudio al que se suman condiciones de violencia intrafamiliar y desamor vividas en sus familias de origen. De las 10 mujeres trabajadoras sexuales con edades que oscilaban entre 21 y 43 aos; cinco eran analfabetas, cinco con primaria incompleta, una con primaria completa y tres con secundaria incompleta. Las trabajadoras sexuales consideran su trabajo como un oficio no digno, rechazado socialmente, mal visto ante Dios, por la sociedad y por los servicios de salud; como esta percepcin les produce vergenza, al referirse a l lo hacen con expresiones como trabajar en eso. Para las trabajadoras sexuales ejercer este oficio tiene una connotacin amplia que va desde el riesgo ocupacional laboral, hasta la baja calificacin que ellas mismas le dan, lo identifican como un trabajo peligroso pero de
fcil ejercicio y con el que se puede ganar dinero sin tanto esfuerzo. Antes de ejercer el trabajo sexual las mujeres se han empleado en otros oficios, el ms comn es el domstico. El trabajo domstico no se considera como la mejor fuente de ingresos, lo califican como esclavizante y mal remunerado, no se les reconoce en la mayora de los casos la seguridad social, de all que optan por la alternativa del trabajo sexual. Ejercer este oficio les puede dar cierta libertad con respecto al manejo del tiempo y obtienen ms dinero, lo cual est de acuerdo con lo planteado por Tenorio (2000) quien seala que cuando fallan otras alternativas optan por la prostitucin que produce ms dinero y ofrece ms libertad. Para llegar al ejercicio del trabajo sexual existe siempre una circunstancia econmica que se relaciona con ser mujeres separadas y cabezas de hogar, o que han tenido sus hijos sin un compaero estable o el padre de los hijos no aporta econmicamente para su crianza y educacin, es decir, estas mujeres se hacen responsables por la supervivencia de sus familias y de ellas mismas. Ya se seal que las trabajadoras del sexo ejercen su profesin por razones econmicas, hechos conocidos desde dcadas anteriores. La mujer trabajadora sexual ha sido estigmatizada, entendindose estigmatizar como marcar, sealar, censurar, y enjuiciar( Diccionario Larousse Ilustrado). A las personas con frecuencia se las estigmatiza no por actos especficos sino por pertenecer a una categora social devaluada. Segn Goffman E (1988). Estigma se usa con referencia a un atributo profundamente despreciativo. El estigma asociado con el oficio como trabajadora sexual, lo mencionan Sevilla (1996), quienes escriben que a pesar de los argumentos para la normalizacin del sexo venal la reputacin de la mujer que lo practica es siempre dudosa.
Lo anterior sugiere que a las trabajadoras sexuales se las seala como responsables de su propia situacin y la mirada que hacen otros a la situacin que viven ellas se aparta del contexto socioeconmico y de las conexiones con la pobreza, y de la desigualdad sistemtica que caracteriza a la sociedad colombiana. En filosofa y psicologa social, se encuentra que a la luz de los procesos de socializacin y de formacin de la identidad, el reconocimiento que hacen las personas de s mismas es intersubjetivo. De acuerdo con Hanneth(1997), la identidad se moldea en parte por el reconocimiento o la falta de ste, as, un grupo de personas puede sufrir un dao si la sociedad que las rodea les muestra un cuadro degradante de s mismas; esto podra ser el caso de las trabajadoras sexuales y su percepcin del rechazo que les muestra la sociedad Ibaguerea; la propia identidad depende en forma crucial de las relaciones dialgicas con los dems. Las trabajadoras sexuales desde su trayectoria de maltrato van adquiriendo una identidad fundamentada en un sealamiento otorgado por la sociedad; su oficio es percibido por ellas como un trabajo no digno; esto hace que tengan una mirada interna de discriminacin propia, enjuiciamiento y sentimientos de culpabilidad, adems de esto la familia cuando se entera de su trabajo la asla y la recrimina. Lo anterior lo corrobora Taylor (1993) la proyeccin sobre otro de una imagen inferior o humillante, puede en realidad deformar y oprimir al grado en que esa imagen sea internalizada afectando su autoestima.
Por lo anteriormente planteado, es que el equipo investigador se propone realizar este trabajo teniendo en cuenta como interviene la autoestima en el desarrollo humano integral de las mujeres trabajadoras sexuales de algunos barrios de la ciudad de Ibagu. Formulacin del problema
Por eso el grupo investigador, ve necesario plantear unas estrategias a partir de la psicologa que le ayude a la mujer trabajadora sexual a elevar su autoestima y as mismo sus condiciones de vida donde pueda desarrollar todas sus potencialidades como ser humano y en compaa de sus seres queridos Cmo influye la autoestima en el desarrollo humano integral de las mujeres trabajadoras sexuales de algunos barrios de la ciudad de Ibagu? Justificacin Anteriores estudios sobre la prostitucin indican que algunos factores psicosociales (la familia, la educacin ,entorno social, la sexualidad, entre otros ) en los que se desarrolla la mujer en las etapas tempranas de la vida ,pueden determinar algunos rasgos psicolgicos predisponentes en la adopcin de la conducta de la prostitucin ,y de igual forma la desintegracin familiar, el consumismo, la publicidad, el nivel socio cultural y econmico de nuestra sociedad actual son otros factores precipitantes para el incremento de este fenmeno. La presente investigacin pretende explorar como tiene incidencia estos factores en la autoestima de las trabajadoras sexuales de la ciudad de Ibagu. La sociedad de hoy, llena de avances tecnolgicos en todos los campos, que se deshumaniza cada vez ms y donde se limita al ser humano a condiciones que no son propias de si , debe abordar otros horizontes significativos, que permitan un estudio hacia la reconstruccin de las trabajadoras sexuales con todo su mundo axiolgico, psicolgico, biolgico y social, el hombre se est olvidando del propio hombre, en su plenitud de ser, con sus aciertos y desaciertos que lo hace ms humano, se est preocupando ms por el mundo econmico y poltico, donde solo hay cabida para la frase maquiavlica el fin justifica los medios y dentro de este universo de intereses se va perdiendo la dignidad humana y as mismo el valor de la vida, entonces entra en vigencia las palabras de Hobbes (1981) el hombre es lobo para el hombre de
acuerdo a lo anterior donde el hombre va perdiendo su sensibilidad frente al otro por los diferentes fenmenos psicosociales , trabajadora sexual no escapa a esta realidad, siente ms de cerca la dinmica de ella, en el mismo sentido, que es maltratada, es sealada y condenada por su condicin social, se asla como un grupo aparte al cual las personas de bien no deben pertenecer, desde una visin moralista acomodada, puesto que, la sociedad misma las ha generado dentro un ethos que se esconde en el tiempo cmo una forma hipcrita de justificar los errores mismos de la humanidad?. Cada persona a lo largo de su vida necesita establecer diferentes vnculos afectivos y sociales con diferentes personas y en especial con su familia. Cada uno de estos lazos tiene una serie de funciones y beneficios necesarios para el desarrollo correcto y el estado de salud ptimo de las personas (Lpez, 1995). Cuando estos vnculos no se establecen de la manera adecuada la persona experimentar una insatisfaccin en sus necesidades de vinculacin. El sentimiento de soledad Weiss, (1973) manifiesta que cuando la persona no puede satisfacer de una manera adecuada sus necesidades interpersonales bsicas Dentro del mundo de lo afectivo-emocional, encontramos vnculos como el amor y la amistad, y en la otra cara de la misma moneda, la soledad y la desvinculacin que desemboca en las personas autoestima. La autoestima, pues, es grandemente influenciada por las imgenes que van poniendo en nuestra mente y por las expresiones que constantemente escuchamos durante el desarrollo de nuestra vida en el campo familiar escolar y social. afecta nuestros fsico y Lamentablemente, toda la comunicacin que nos rodea tiene un alto porcentaje de desvalorizacin humana y personal, lo que de muchas maneras sentimientos, nuestra auto confianza y la seguridad individual y en lo baja
psicolgico. Penosamente vemos que en la mayora de nuestras sociedades en el tercer mundo, muchos padres de familia y personas adultas son los responsables de provocar una ausencia o una dbil autoestima en los seres en desarrollo; y en etapa escolar, desafortunadamente el error est en maestros sin vocacin o desconocedores
de la cultura de las emociones controladas. Los patrones de influencia negativa ms comunes son: la agresividad, como producto de las frustraciones particulares, la crtica y los sealamientos directos la que consecuentemente es daina. Muy pocas veces vemos lo contrario que sera el elogio y el apoyo. Por eso es necesario implementar una estrategia psicolgica que contribuya a que las trabajadoras sexuales se valoren como personas y como seres humanos en toda su plenitud, que recuperen su autoestima, para que no se sientan discriminadas social y moralmente, involucrando en cada una de las estrategias teraputicas planteadas por el grupo investigador, el acompaamiento de sus familias. Objetivos Objetivo general Determinar cmo interviene la autoestima en el desarrollo humano
integral de las mujeres trabajadoras sexuales de algunos barrios de Ibagu, mediante una investigacin contextual, implementada partir de marzo al mes de agosto del 2011. Objetivos especficos identificar la valoracin de s mismas que presenta la poblacin
inmersa en el proyecto de investigacin mediante la implementacin de la tcnica de la entrevista
Determinar los patrones estructurales que viven las trabajadoras Comprender el contexto social y familiar donde se evidencie la
sexuales a nivel familiar y la forma en que esto tiene incidencia en su autoestima.
problemtica que afecta a las trabajadoras sexuales aplicando la tcnica de la observacin
Marco Referencial Para poder abordar el proyecto denominado: Como Interviene La Autoestima En El Desarrollo Humano Integral De Las Mujeres Trabajadoras Sexuales , es necesario tener en cuenta los diferentes fundamentos tericos que a nivel internacional y colombiano se han planteado frente a la problemtica de la prostitucin y as poder fundamentar el marco terico con los planteamientos de diversos autores, como tambin aquellos conceptos que se manejan a partir de la psicologa y que servirn de fundamento esencial a toda la teorizacin del proyecto.
Marco terico Son muchos los fundamentos tericos, que desde la psicologa se pueden obtener para la implementacin de la investigacin cuya temtica central es la consideracin de como interviene la autoestima en el desarrollo humano integral de las mujeres trabajadoras sexuales, para ello se tendr en cuenta cada uno de los factores que en este trabajo se consideran y que por lo tanto es importante considerarlos desde la concepcin de algunos autores que los han abordado. Desarrollo humano integral En el desarrollo humano se encuentran dimensiones muy importantes a desarrollar y que sirven como soporte para el crecimiento y adecuado desempeo funcional en una sociedad. De igual manera ello contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de todo ser humano. En este escenario se tendr en cuenta de la incidencia de la autoestima, interaccin social y la familia en la poblacin objeto de estudio y su desarrollo humano.
Maggi, R. (2000) considera que El desarrollo humano es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de humanizacin, de conquista de la libertad; representa el esfuerzo de los hombres y las mujeres por conquistarse a s mismos a travs de la iluminacin de la inteligencia y el fortalecimiento de la voluntad.
Maggi,(2000), Expresa un perfil de hombre que representa convicciones y creencias funcionales a un ideal de sociedad, y que integra la conducta colectiva, el comportamiento humano social y de valores deseables. En la sociedad, los valores expresan el perfil de hombre resultante de un contexto cultural y un concepto de nacin. Los valores se manifiestan en actitudes y grandes habilidades de aplicacin mltiple que, conjuntadas, son las que permiten lograr las capacidades y
competencias requeridas. Un desarrollo humano integral, finalmente, debe cubrir todas las posibilidades de crecimiento. Se han feliz. Estas profesional, identificado seis dimensiones claves para que, a travs de su familia y pareja, desarrollo
desarrollo y sano equilibrio, cada persona logre una vida ms plena, completa y dimensiones son: bienestar fsico, aspectos culturales y de educacin, desarrollo social, bienestar
emocional y trascendencia. En otras palabras, desarrollo humano es el trabajo que toda persona realiza consigo misma para despertar la capacidad que tiene, desde que naci, de ser feliz y lograr cosas para su beneficio y el de los dems. Es el camino que las personas recorren para desarrollar sus capacidades, quererse a si relaciones saludables para los dems. mismos y establecer
Importancia de la autoestima. Uno de los rasgos distintivos de la naturaleza humana es la posibilidad de ser consciente de s mismo. A travs de la adquisicin de la conciencia de s, las personas construyen su identidad personal, identidad que por una parte permite diferenciarse de los otros y por la otra permite establecer las relaciones interpersonales. Quandt y Selzncik (1984) sostienen que el concepto de s mismo se refiere a todas las percepciones que un individuo tiene de s, con especial nfasis en su propio valer y capacidad. Para Rogers (1951) es una configuracin de percepciones de s mismo, admisibles a la conciencia. El concepto de s mismo est en la base de la autoestima. sta sera la suma de juicios que una persona tiene de s misma; es decir, lo que la persona se dice a s misma sobre s misma. Es la dimensin afectiva de la imagen personal que se relaciona con datos objetivos, con experiencias vitales y con expectativas. La autoestima, entonces, sera el grado de satisfaccin consigo mismo, la valorizacin de uno mismo. Ninguna definicin personal es neutra, sino que implica un juicio de valor positivo o negativo. Sin duda, el punto de partida de la valorizacin personal se encuentra en el juicio de los otros, especialmente de los otros significativos. Mientras ms importante sea una persona para el nio, mayor valor tendr su opinin y, por lo tanto, afectar de manera ms decisiva la percepcin que el nio se vaya formando de s mismo. As, por ejemplo, si el profesor opina que el alumno es un estudiante creativo, esta opinin ser altamente influyente para que el nio se perciba a s mismo como creativo. Branden (1981) sostiene que la autoestima incluye dos aspectos bsicos: el sentimiento de autoeficacia y el sentimiento de ser valioso. La autoestima sera la conviccin de que uno es competente y valioso para otros. La autovaloracin involucra las emociones, los afectos, los valores y la conducta. Cuando la persona
se juzga mal, de alguna manera este juicio configura un autorrechazo, el que adems de ser muy doloroso para el yo, es altamente daino y, con mucha frecuencia, induce a la persona a conductas autodestructivas y autodescalificadoras, que no slo limitan su posibilidad de realizacin personal, sino que incluso la llevan a cometer actos destructivas para s misma y para los dems.
Coopersmith, Stanley (1969) considera a la autoestima como la parte evaluativa y valorativa de nosotros mismos, constituida por el conjunto de creencias y actitudes de una persona sobre s mismo en 1981, Coopersmith corrobora sus definiciones afirmando que la autoestima es como la evaluacin que una persona realiza y mantiene comnmente sobre s mismo, se expresa a travs de sus actitudes de aprobacin y desaprobacin, indicando el grado en que cada persona se considere capaz, significativa, competente y exitosa. Aade adems que no est sujeta a cambios transitorios, sino ms bien es estable al tiempo aceptando que en determinados momentos se dan ciertos cambios, expresado en las actitudes que toma sobre s mismo.
Sheeman E. (2000) afirma, que un adecuado nivel de auto estima es la base de la salud mental y fsica del organismo. El concepto que tenemos de nuestras capacidades y nuestro potencial no se basa slo en nuestra forma de ser, sino tambin en nuestras experiencias a 1o largo de la vida, Lo que nos ha pasado, las relaciones que hemos tenido con los dems (familia, amigos, maestros), las sensaciones que hemos experimentado, todo influye en nuestro carcter y por tanto en la imagen que tenemos de nosotros mismos. Romero Llort Y Otros (2000), refiere que es la percepcin valorativa del ser, de mi manera de ser, de quien soy yo, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran mi personalidad. La autoestima se aprende, flucta y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 aos cuando empezamos a formamos un
concepto de cmo nos ven nuestros padres, maestros, compaeros y las experiencias que vamos adquiriendo. Alcantara j. (1993), define a la Autoestima como una actitud bsica hacia uno mismo, es la forma habitual de pensar, amar y comportarse consigo. Es la disposicin formalmente segn la cual nos enfrentamos con nosotros mismos, sistema fundamental por el cual ordenamos nuestras experiencias refirindoles a nuestro "yo personal".
Importancia de la interaccin social Para Vygotsky la interaccin social juega un papel fundamental en el desarrollo de la cognicin Vygotsky (1978) afirma: ". Cada funcin en el desarrollo cultural del individuo aparece dos veces: primero, en el plano social, y ms tarde, en el a nivel individual;. en primer lugar, entre las personas (interpsicolgico) y luego dentro del nio (intrapsicolgico) Esto se aplica igualmente a la atencin voluntaria, a la memoria lgica, ya la formacin de los conceptos de todas las funciones superiores se originan como relaciones reales entre los individuos ".. (P57). Un segundo aspecto de la teora de Vygotsky es la idea de que el potencial para el desarrollo cognitivo depende de la "zona de desarrollo prximo" (ZDP): un nivel de desarrollo alcanzado cuando los nios participan en el comportamiento social. Pleno desarrollo de la ZDP depende de la interaccin social plena. La gama de habilidades que pueden ser desarrollados con la orientacin de adultos o la colaboracin entre pares supera lo que se puede lograr solo. La teora de Vygotsky fue un intento de explicar la conciencia como el producto final de la socializacin. Por ejemplo, en el aprendizaje de la lengua, nuestras expresiones primero con sus compaeros o adultos a los efectos de la comunicacin, pero una vez dominado, que se interiorizan y permiten el "lenguaje interior".
La teora de Vygotsky es complementaria a la obra de Bandura sobre el aprendizaje social y un componente clave de la teora del aprendizaje situado . Porque el enfoque de Vygotsky estaba en el desarrollo cognitivo, es interesante comparar sus puntos de vista con los de Bruner y Piaget . Simmel prest su atencin en las formas que adopta la interaccin social, as como en los tipos de sujetos que participan en dicha interaccin. Segn el autor, la mayora de las relaciones humanas se pueden considerar como un intercambio; el intercambio es la accin recproca ms pura y ms elevada de las que componen la vida humana, en la medida en que sta ha de ganar sustancia y contenido (Simmel 2002). Toda accin recproca, por lo tanto, se ha de considerar como un intercambio: intercambio es toda conversacin, todo amor (aunque sea correspondido con otro tipo de sentimientos), todo juego y toda mirada mutua. No es vlida la pretendida diferencia de que en la accin recproca damos lo que no poseemos, mientras que en el intercambio damos lo que poseemos (Simmel 2002). Junto con el intercambio, el autor consider otros tipos bsicos de interaccin social, a saber: la subordinacin, la supraordinacin, el conflicto y la sociabilidad. Para Simmel, la sociedad es una realidad dual: por una parte estn los individuos y por otra estn los intereses. En palabras del autor: Por una parte estn los individuos en su existencia inmediatamente perceptible, los que llevan a cabo los procesos de asociacin, quienes se encuentran unidos por tales procesos dentro de una unidad mayor que uno llama sociedad; por otra parte, se encuentran los intereses que, habitando en los individuos, motivan tal unin: intereses econmicos o ideales, blicos o erticos, religiosos o caritativos. Para satisfacer tales impulsos y para alcanzar tales propsitos, resultan las innumerables formas de la vida social: todos los con-un-otro, para-un-otro, en-un-otro, contra-un-otro y por-un-otro (Simmel 2002).
El hombre tiene un impulso innato hacia la sociabilidad, tiende siempre a establecer relaciones con otros, a interactuar con esos otros. Sin embargo, para Simmel (2002) esta tendencia hacia la interaccin pocas veces es desinteresada: Sin duda es a causa de necesidades e intereses especiales que los hombres se unen en asociaciones econmicas o en fraternidades de sangre, en sociedades de culto o en bandas de asaltantes. Pero mucho ms all de su contenido especial, todas estas asociaciones estn acompaadas de un sentimiento y una satisfaccin en el puro hecho de que uno se asocia con otros y de que la soledad del individuo se resuelve dentro de la unidad: la unin con otros.
Importancia de la familia. Para Cendrero, T. en su obra Mediacin Familiar: Experto En Gestin De Conflictos (2006) manifiesta que como se sabe la influencia del comportamiento de los padres en la conducta de los hijos es altamente significativo, de tal manera que del trato amoroso, de la compresin y del cuidado que se les ofrezca -independientemente de los estados personales en que se encuentren cada uno - es posible encontrar un ser estable, seguro y con capacidades para adaptarse a los diferentes cambios que se le presenten, e incluso apto para superar las adversidades por la activacin de la resiliencia. Dentro del desarrollo humano integral cumple un papel determinante y primordial la familia, es en ella donde el individuo aprende a comprender el mundo y toda su dinmica, es dentro del ncleo familiar donde el individuo fortalece sus lasos afectivos, que le permite adquirir as mismo un idioma y una cantidad de valores que le van a posibilitar su convivencia en sociedad, pero es tambin all, donde el ser en formacin fortalece su visin del mundo y de s mismo, como una potencialidad humana en pleno desarrollo, el trato que reciba de los miembros de su familia es lo que le permite a travs de su propia percepcin del mundo ir construyendo su
personalidad y as la valoracin de s mismo en procura de una alta autoestima. Por lo anterior se puede afirmar, que la familia est entre las necesidades bsicas en el desarrollo integral del ser humano y por lo tanto, se constituye en el lugar de las primeras experiencias afectivas y emocionales de l. Al respecto 1 Maslow (1954) formul su teora de las necesidades humanas desde el enfoque de la psicologa humanstica. Sus principales preocupaciones giraban en torno al desarrollo pleno del ser humano y al conocimiento completo de la naturaleza humana y su potencial. Para l, los seres humanos somos animales necesitados, continuamente tenemos necesidades insatisfechas que motivan nuestra conducta. Adems, las necesidades o deseos ltimos son universales, son los medios para alcanzarlas los que se encuentran culturalmente determinados. Otro aspecto a destacar de su teora es que las necesidades se encuentran ordenadas dentro de una jerarqua de relativo dominio o prepotencia, de manera que primero surgen las necesidades ms bsicas y, cuando stas son satisfechas, surgen necesidades de orden superior. Las jerarquiz en el siguiente orden, desde las bsicas hasta las superiores, son: 1) Necesidades fisiolgicas, 2) Necesidades de seguridad, 3) Sentido de pertenencia y necesidad de amor, 4) Necesidad de estima y 5) Necesidad de autorrealizacin. Segn Maslow conforme se satisfacen las necesidades ms bsicas se iran alcanzando deseos o fines ms sociales y de autorrealizacin. Queremos hacer hincapi en la necesidad denominada Sentido de pertenencia y necesidad de estima, ya que es la que hace referencia a las necesidades interpersonales bsicas. Para Maslow, se tratara de la necesidad de dar y recibir afecto, de sentirse perteneciente a un grupo, familia, comunidad, etc. Cuando la persona tiene insatisfecha esta necesidad sentir las punzadas de la soledad, el destierro, el rechazo, la ausencia de amistad y el desarraigo (Maslow, 1954, p.96).
Como se viene diciendo, dentro de esta auto realizacin y cumplimiento de las necesidades bsicas juega un roll preponderante la familia, ya que ella, construye una imagen y un ejercicio permanente en la vida humana que se caracteriza por sus relaciones de intimidad, solidaridad y duracin y es, por tanto un agente estabilizador. Sin duda alguna la atencin y cuidado amoroso de la familia empieza a engendrar bases slidas para que ese desarrollo fsico, psicolgico y social del individuo se d a plenitud (De Romani, 1999). A partir de ah nace la necesidad de ser conscientes que la familia debe ser considerada como un sistema complejo en la que sus miembros juegan distintos papeles y se inter-relacionan para contribuir al desarrollo de una sociedad, en la medida en que se desarrollan las individualidades y a nivel psicolgico personalidad que repercute en la satisfaccin propia y da seguridad en los procesos de interaccin, as mismo pugna por la valoracin del autoestima de cada uno de ellos. La familia ha sido considerada tambin por otros expertos, como la base fundamental de la sociedad y como pilar para la conformacin de la personalidad del ser humano; por esta razn se constituye en lo ms importante para cada persona, ya que en ella se aprenden las normas y valores necesarios para enfrentarse al ncleo secundario de socializacin: la sociedad (De Romani, 1999). En la sociedad en la que vivimos, donde se asigna un estatus a cada persona en funcin del trabajo que desempea, encontramos que a las mujeres que ejercen el trabajo sexual, se las despoja de todos sus derechos como trabajadoras, puesto que no tienen tal estatus. Pero, qu consecuencias conlleva? Al respecto afirma Juliano (2002) que se las sita en una situacin de mayor vulnerabilidad, ya que carecen de los derechos demandables, es decir, de acceso legtimo a la ayuda que en caso de necesidad puede demandarse a la comunidad, la familia o el Estado, y esto las transforma en un sector de alto riesgo, que paga duramente cuando las crisis sociales facilitan la bsqueda de chivos expiatorios (p.20).
Tambin hay que reflexionar sobre elementos psicosociales marginacin, el aislamiento,
como la
soledad, la discriminacin, que se constituyen en
factores desagradables, que motivan la bsqueda de relaciones con otras personas ya que hay una necesidad insatisfecha de intimidad con otros seres humanos. Segn 2 Weiss (1973) La soledad aparece siempre como respuesta a la ausencia de algn tipo particular de relacin o ms exactamente como respuesta a la ausencia de algunas necesidades relacionales en particular y puede conducir al individuo a una desvalorizacin de s mismo y por consecuencia lo lleva a una baja autoestima () la soledad es una respuesta a un dficit relacional (p.17). Weiss (1973) distingue diferentes tipos de relaciones que pueden llevar a diferentes dficits relacionales o diferentes formas de soledad, y cada dficit relacional presenta un sndrome de respuestas concreto. Exactamente defiende una teora multidimensional de la soledad, donde distingue dos dimensiones dentro de la soledad: 1) Soledad por aislamiento emocional, se tratara de una forma de soledad que aparece en la ausencia de un vnculo de apego emocional cercano y podra ser remediado, nicamente, por la integracin de otra figura de apego emocional o por la reintegracin de la figura perdida y 2) Soledad por aislamiento social, se dara en la ausencia de pertenencia a una red social y slo sera aliviada accediendo a una nueva red social o volviendo a una red social anterior. Para 3 Lpez (1995), el desarrollo del ser humano es el resultado de una interaccin entre el individuo y la sociedad en la que se encuentra, de manera que el desarrollo de las personas es multidimensional, multidireccional y multicausal. En la interaccin recproca, entre el individuo y la sociedad, cada una de las partes intenta realizar sus propios propsitos, el del individuo ser satisfacer sus necesidades y los de la sociedad lograr la conformacin social de los miembros que la componen. Debido a esta interaccin, surgen y se resuelven las necesidades interpersonales, de naturaleza biolgica y psicosocial. Resumiendo, las necesidades interpersonales que
define Lpez (1995) son: 1) las necesidades afectivas, 2) las necesidades sociales y 3) las necesidades sexuales. Pero se da otra peculiaridad, ya comentada anteriormente, en cuanto a sus relaciones afectivas, el estigma, el cual tie el resto de sus relaciones interpersonales. La prctica social del estigma les aleja de la posibilidad de unas relaciones sociales satisfactorias influyendo directamente en su vida afectiva y de apoyos fuera de los ambientes de prostitucin. Por consiguiente se las margina afectivamente (Junco, 2003). 4 Reasonar (1982) sostiene en sus trabajos, que existen cinco actitudes bsicas para el desarrollo de la autoestima, donde los padres y la familia, juegan un papel predominante, dependiendo por supuesto, de cmo se presente las cosas al nio delineara s asume o no estas actitudes, las cuales son: sentido de seguridad, sentido de identidad o de autoconcepto, sentido de pertenencia, sentimiento de determinacin, sentido de competencia personal. 6 Coopersmith (1967) define a la autoestima como la evaluacin que todo individuo hace y mantiene con respecto a s mismo, expresando una actitud de aprobacin o desaprobacin indicando que tan capaz, significativo, exitoso y digno se encuentra o siente. Parafraseando a Corduente Jimnez ngela. Pedagoga y coordinadora en Situacin Psicosocial de las mujeres prostituidas" - Revista de Psicologa Social, se podra decir que cuando una mujer es marginada se produce en ella una afectacin vital que influye directamente en su autoestima y que se ve reflejada en las siguientes manifestaciones. Por su parte Cendrero, T. en su obra Mediacin Familiar: Experto En Gestin De Conflictos (2006) manifiesta que como se sabe la influencia del comportamiento
de los padres en la conducta de los hijos es altamente significativo, de tal manera que del trato amoroso, de la compresin y del cuidado que se les ofrezca -independientemente de los estados personales en que se encuentren cada uno - es posible encontrar un ser estable, seguro y con capacidades para adaptarse a los diferentes cambios que se le presenten, e incluso apto para superar las adversidades por la activacin de la resiliencia. Los medios algunas veces presentan una visin de la prostitucin llena de glamour, pero segn Matthews: Detrs de la fachada de independencia y autonoma hay un gran nmero de mujeres desilusionadas, cuyo sentido de autoestima est continuamente erosionndose. Un problema que se vuelve ms penoso conforme las mujeres envejecen y empeora su aspecto. De hecho surge la imperiosa necesidad de instituir adecuados programas intervencionistas para esta problemtica social que nos involucra a todos, y cuyo producto tiene como denominador comn a una legin de mujeres con un dificultoso funcionamiento socio-familiar y laboral, asociado a un elevado monto de angustia y mala calidad de vida, junto a un inadecuado uso de su libertad amatoria individual con importantes trastornos de su sexualidad proyectados a lo social.
Marco Histrico Situacional
Escribe la historiadora Pilar Jaramillo de Zuleta que: De acuerdo con los documentos consultados, en el nuevo Reino de Granada no existi casas de mancebas pblicas durante todo el perodo colonial. Inmediatamente despus de la conquista, en el siglo XVI, eran la prostitucin ritual y la esclavitud sexual de las mujeres indgenas las que cumplan con las necesidades sexuales de los hombres.
Las circunstancias como se dio la conquista permitieron a los espaoles convertir a las mujeres indgenas en botn de guerra....durante casi todo el siglo XVI predomin la violencia, la sevicia y la fuerza sobre las mujeres indgenas. Fueron muchos los soldados, incluso los mismos jefes de las huestes, sobre los que cayeron acusaciones de abuso y maltrato a las mujeres de los pueblos indgenas. En reiteradas oportunidades los caciques denunciaron a encomenderos y a miembros de la justicia que les arrancaban a sus esposas y sus hijas de los pueblos... Se sabe que abusaban con violencia de ellas, pero tambin que preferan incorporarlas a su squito de servidumbre domstica. Dentro de las comunidades indgenas, por el contrario, se presentaban formas de prostitucin ritual que se supone fueron herencia del pasado y que los conquistadores se encargaron de sancionar hasta desaparecerlas, junto con todos aquellos comportamientos que consideraban contrarios a las costumbres civilizadas y a la moral cristiana en materia de sexualidad y vida familiar. Ya en el mismo siglo XVI empez a desarrollarse una forma de prostitucin que los histricos definen domstica, la cual sigui manifestndose hasta mediados del siglo XX. Es decir, muy excepcionalmente, y slo a fines del siglo XVIII, hubo casas dedicadas a la venalidad sexual. Normalmente los tratos llamados de prostitucin ocurrieron en el mismo lugar de la residencia de uno u otro de los implicados y cont siempre con la colaboracin de miembros de la familia Las relaciones que las mujeres establecan con sus amantes no eran fugaces. Duraban por lo general ms de dos aos. En la estructura social colonial una institucin era tambin la otra mujer y cada hombre que se respetara, con posicin social y tradiciones familiares, tena a una mujer y amantes de turno o mantenidas, respetadas pero relegadas en una posicin que marcaba su vida y la de sus hijos para siempre.
Entre otras tantas expresiones artsticas, las novelas de Gabriel Garca Mrquez como los cuadros de Fernando Botero reproducen fielmente la doble moral la sociedad permisiva-represiva que se radic en la cultura del pas, sobre la cual se fundaba una doble realidad privada: de un lado la familia unida, pintada en la vivencia ms ntima, del otro las amantes y luego las venus de las casas de citas. Y existieron algunas famosas como la casa de Marta Pintuco en Medelln celebradas en las canciones populares y recordadas todava por centenares de hombres. En Suramrica como en Europa, fue desde la difusin de las enfermedades venreas cuando la prostitucin empez a ser un problema grave que demandaba solucin. Y as fue como se tomaron soluciones prestadas de experiencias previas en Europa, y el debate se enfoc entre las dos posiciones: prohibicionistas y reglamentistas. En Colombia las acciones reguladoras se miraron por mucho tiempo con desconfianza porque no se poda concebir la participacin de las autoridades en una actividad que se consideraba moralmente execrable. Por ello, durante la mayor parte del siglo XIX la prostitucin estuvo prohibida y penalizada, mas sin que las leyes pudieran obstaculizar la difusin del fenmeno que la sociedad, en cambio, toleraba. La aplicacin de las normas fue irregular durante todo el siglo, y en muchos casos documentados las intervenciones policiales se concretaban en la expulsin de las mujeres que se encontraban cumpliendo tal delito. Lo cual significaba, como escribe Ada Martnez Carreo: ...el destierro a lugares desiertos, de climas mortferos, donde quedaban abandonadas a su propia suerte... Las leyes colombianas haban optado por la prohibicin y el castigo, pero las prcticas de polica... iban ms all, imponiendo, aun inconscientemente, la pena capital. Fue a principio del siglo XX, despus de la Guerra de los Mil Das, cuando empezaron a difundirse las primeras medidas reglamentistas. En 1907, un decreto
expedido por el Gobernador de la provincia de Bogot defina la prostitucin como una calamidad verdadera para la sociedad, porque ultraja el pudor, corrompe la juventud, engrenda grmenes de terribles enfermedades que se propagan entre las familias y trae consigo la degeneracin de la raza. Por esto, se sujetaba cualquier establecimiento de prostitucin a un permiso de la gobernacin y se ponan restricciones al desplazamiento de las prostitutas dentro de la ciudad, quienes estaban obligadas a inscribirse para el control mdico. En Medelln, en 1914 el Cdigo de Polica incorporaba normas reglamentistas, sobre todo con relacin a la ubicacin de los sitios en donde se ejerca el oficio, y en 1917 se reabri el Instituto Profilctico, para atender a pacientes vctimas del contagio venreo. De hecho, en la dcada de los noventas, mientras el fenmeno se haca ms visible, aumentaban las reflexiones sobre la necesidad de encontrar un diagnstico y una cura rpida para un fenmeno que ofende a los bienpensantes. Y mientras las situaciones de desproteccin se multiplican, a menudo las medidas encontradas se alejan de las reales necesidades de las personas implicadas.
En Colombia, a comienzos de 1990 el historiador Rodrguez (1990) adverta que los temas relacionados con la familia, eran temas relacionados con el fenmeno de la prostitucin, el concubinato y la ilegitimidad como parte de un equilibrio dentro de la misma. Para esos das no era tanto la falta de ingresos la que obligaba a mujeres a ingresar a esta lucha, sino factores de deshonor y marginalidad familiar. Rodrguez haba tomado como punto de estudio un sector de la poblacin antioquea y evidenciaba que las promesas incumplidas de matrimonio y hasta las violaciones eran las que arrojaban a las mujeres a estas tretas. Empieza a trazarse con mayor rigor la moral social y sus lmites, pues jovencitas guiadas por el que dirn y las buenas
costumbres de la tpica familia antioquea se vean abatidas entre la eleccin de ingresar a esos bajos mundos o vivir con la carga de la deshonra. Un documento serio para dar referencia de la historia de la prostitucin en Colombia, es el libro Placer, Dinero y Pecado de Ada Martnez y del ya mencionado Pablo Rodrguez. Ya que toma como punto de partida de su anlisis la prostitucin sagrada en la cultura prehispnica, expresada en las crnicas de la conquista, periodo colonial entre los siglos XV y XVII, cuando el comercio carnal no se haba establecido en trminos de mediacin del dinero por prstamo de servicios sexuales, "prostitucin banal". Ellos asumen los amores ilcitos y amancebamientos que Espaoles solan tener con indias de servicio, como una forma encubierta de prostitucin, que tambin otros autores han calificado de domestica y privada. Ada Martnez dice que este sector del servicio domestico, abasteci durante todo el siglo una buena parte del mercado de la prostitucin. Las mayores repercusiones de la prostitucin se observan en el aspecto de la salud pblica; segn esta autora el Estado como garante de la salubridad y del orden y adentrndose en las bases de un reglamentarismo, incluy registros, controles sanitarios y la demarcacin. Entonces a finales del siglo XIX y principios del siglo XX se decretan las primeras medidas de tolerancia controlada, y esto se hace no tanto por el control sanitario o la prevencin de enfermedades venreas de las mujeres que practicaban esta actividad, sino por la representacin de la prostituta como protagonista de los diferentes conflictos sociales, la vagancia, el desorden, la enfermedad, en fin, tal como seala actualmente la Corte, el mal menor al cual hay que impedir que se propague clandestina e indiscriminadamente.
A travs de los cambios sociales e histricos del pas, la prostitucin por siempre se ha manifestado, y constantemente se ha presentado la discusin entre los que la aceptan y la rechazan. El Tolima en sus diferentes municipios y en Ibagu va en aumentado las casas de cita, los moteles, y as mismo la prostitucin tanto adulta
como infantil, aunque no hay cifras exactas. Tambin va en aumento la modalidad de prepagos. Contextualizacin legal
Leyes de las ofensas sexuales de Colombia La normatividad vigente aplicable al tema de la prostitucin responde a la forma como la sociedad colombiana ve este fenmeno desde una perspectiva moral, de manera que, por tratarse sta de una actividad moralmente censurada, deja de lado la proteccin de las personas que a ella se dedican, en lo que atae a sus derechos laborales y de seguridad social entre otros, adems de perseguirlas y prejuzgarlas, asocindolas con otros problemas sociales como la droga, el alcohol, la violencia y el crimen. En las sentencias de la Corte Constitucional C-620 de 1995, C-507 de 1999 y SU 476 de 1997, los accionantes acuden al Estado como garante del orden pblico, la moral social y las buenas costumbres, su punto de inicio el ejemplo aportado a los nios por parte de "esas" como denominaran a la trabajadora sexual que vivan all. Los fallos guardan concordancia con la clasificacin a la que pertenece Colombia como pas reglamentario. Y cobran gran importancia en el sentido en que esclarecen conceptos como moral social, prostitucin y en el modo como relacionan tal actividad con el supuesto para el caso, derecho al libre desarrollo de la personalidad. La conceptualizacin y el detenimiento en la connotacin de cada uno de estos, empieza a esbozar el foco de este trabajo Prevencin o Doble moral? De otro lado el Decreto 1355 de 1970, Cdigo Nacional de Polica, en sus artculos 178 y 183 referencia la no punibilidad de la prostitucin en adultos, sirve como parangn entre la normatividad de las zonas de tolerancia como medida de
prevencin y de la no propagacin de la plaga, (palabras textuales de la Corte en las referidas sentencias) y la misma permisividad de su ejercicio, sin que en esta o en otras normas proporcione una solucin definitiva, se le brinden alternativas a las personas dedicadas a este oficio o, en ltimas, se busquen formas de defender su dignidad. Como quiera que la penalizacin para los delitos sexuales contra menores era bastante laxa, el Gobierno promulg la Ley 360 del 7 de febrero de 1997 que modific algunas normas del ttulo XI del libro II del Decreto ley 100/80 (Cdigo Penal) y adiciono el artculo 417 del Decreto 2700 de 1991. Reconocimiento De Los Derechos De La Trabajadora Sexual
Por primera vez en Colombia se reconoce derechos laborales a una prostituta, como resultado de un fallo de la Corte Constitucional en respuesta a la peticin de una mujer que ejerca la prostitucin en un establecimiento y cuyo propietario la despidi por estar embarazada. El proceso legal lleg a la alta Corte despus de que la peticin fue rechazada por instancias judiciales inferiores, bajo el argumento de que la prostitucin no es moral y va en "contra de las buenas costumbres". La sentencia consider que estos no son argumentos vlidos y orden la indemnizacin de la mujer por parte del establecimiento donde laboraba, as como el pago de 12 semanas de salario por licencia de maternidad, bajo la consideracin de que la meretriz trabajaba en condiciones equiparables a un contrato laboral: cumpla un horario, dependa de esa actividad, estaba subordinada a un jefe y reciba una remuneracin peridica.
Sin embargo, la Corte se abstuvo de exigir el reintegro solicitado, toda vez que "va contra los principios liberales del derecho". Es decir, que esto sera una forma de promocin de la prostitucin. "La Corte Constitucional, en forma tcita, reconoce la relacin contractual establecida por acuerdo verbal con los establecimientos donde ejercemos prostitucin, tales como bares y whiskeras", afirm a SEMlac Diana Navarro, directora de la Corporacin Opcin, una organizacin sin nimo de lucro que busca la restauracin de los derechos de las personas en ejercicio de la prostitucin, actividades conexas y poblacin transgnero. Las personas transgnero son aquellas que se identifican con la construccin social y cultural del sexo opuesto; es decir, aquellos hombres que se identifican en todos los aspectos con las mujeres y aquellas mujeres que lo hacen con los roles y modos de ser masculinos. "No hay que sobrevalorar los alcances del fallo", advirti Navarro. Si bien es un avance, pues la Corte da luces para reconocer la formalidad de un contrato, no podremos ser llamadas trabajadoras sexuales mientras no tengamos amparados todos los derechos y garantas laborales en la ley sustantiva del trabajo". En Colombia la prostitucin no est prohibida, pero las personas que la ejercen no estn amparadas por los derechos laborales. No obstante, para la Corte "se debe considerar al trabajador sexual como sujeto de especial proteccin, por ser la parte dbil del contrato y, sobre todo, por las condiciones propias del trabajo y la discriminacin histrica y actual de la que suele ser vctima por la actividad que ejerce". Adicionalmente, el fallo reconoce la prostitucin como una actividad econmica, cuyos establecimientos acatan las normas comerciales y tributarias, pero que hasta ahora no haba sido objeto del derecho laboral.
"Pensar que la prostitucin est en contra de la moral es tapar el sol con un dedo y, cuanto ms se le oculte, ms posibilidades de vulneracin tendrn quienes la ejercen", asegur a SEMlac Ximena Pea, acadmica especialista en temas laborales y de gnero. No obstante, para Pea, la sentencia de la Corte es de poca aplicabilidad en otros casos, pues cubre a las personas que ejercen la prostitucin en mbitos formales de la economa, "y si hay una actividad informal esa es la prostitucin". Segn la Secretara del Distrito de Bogot, en 2009 la capital colombiana tena 460 establecimientos de prostitucin. Cifras oficiales del gobierno capitalino indican que 68 por ciento de las prostitutas encuestadas no cuenta con estudios de bachillerato completo, 37 por ciento ingres a la actividad por necesidad econmica y 79 por ciento cobra 27,7 dlares americanos entre 10 y 30 minutos por sus servicios. Luz Gabriela Arango, docente de la Escuela de Estudios de Gnero de la Universidad Nacional de Colombia, tambin considera difcil la aplicacin del fallo entre la comunidad que ejerce la prostitucin. "Si la prostitucin se regula, servira para minimizar abusos de los proxenetas, que actualmente no asumen ninguna responsabilidad; pero es difcil de aplicar", dijo a SEMlac Arango. As suceda con el trabajo domstico, que se empez a legislar en 1988 y puso freno a los excesos de las y los patrones. http://www.redsemlac.net
Marco conceptual En este aparte iniciaremos por definir algunos conceptos que se utilizan a lo largo del proyecto de investigacin y que es muy importante saber su significacin
semntica y las diferentes connotaciones que adquiere dentro de la realidad contextual de la problemtica. Autoestima: es una necesidad psicolgica bsica que hemos de cubrir para alcanzar un desarrollo armnico con nuestra personalidad; tambin denominada amor propio o auto apreciacin, es la percepcin emocional profunda que las personas tienen de s mismas. Puede expresarse como el amor hacia uno mismo. Robert B. Burns considera que la autoestima es el conjunto de las actitudes del individuo hacia s mismo. El ser humano se percibe a nivel sensorial; piensasobre s mismo y sobre sus comportamientos; se evala y los evala. Consecuentemente, siente emociones relacionadas consigo mismo. Todo ello evoca en l tendencias conductuales dirigidas hacia s mismo, hacia su forma de ser y de comportarse, y hacia los rasgos de su cuerpo y de su carcter, y ello configura las actitudes que, globalmente, llamamos autoestima. Por lo tanto, la autoestima, para Burns, es la percepcin evaluativa de uno mismo. En sus propias palabras: la conducta del individuo es el resultado de la interpretacin peculiar de su medio, cuyo foco es el s mismo. Baja Autoestima. Segn Alfred Adler (1870-1937), la baja autoestima impulsa a las personas a esforzarse demasiado para superar la inferioridad que perciben de si mismas y a desarrollar talentos y habilidades como compensacin. La ausencia de autoestima impide la bsqueda del sentido de la vida, produce problemas de identidad y dificultades para conectarse con intereses autnticos. La baja autoestima es causa de trastornos psicolgicos, de neurosis, depresin, problemas psicosomticos y fallas de carcter, como la timidez, la falta de iniciativa, la anticipacin del fracaso, caractersticas que impiden el crecimiento.
Familias disfuncionales. Alcaina (s.f.) caracteriza a la familia disfuncional como la que ante situaciones que generan estrs responde aumentando la rigidez de sus pautas transaccionales y de sus lmites, carece de motivacin y ofrece resistencia o elude toda posibilidad de cambio. La familia disfuncional, agrega,
se diferencia de la funcional por la utilizacin de patrones de interaccin recurrentes que dificultan el desarrollo psicosocial de sus miembros, su adaptacin y la resolucin de conflictos Discriminacin: es el rechazo social que perciben de su entorno, mismo que produce sentimientos de desvalorizacin, baja autoestima y sentimientos de culpa. Para Vonfack (1998)(citado en Becerra, S., Tapia, C. y Barra, C. y Orrego, C.) , existen tres procesos claves que explican las relaciones de rechazo en las relaciones interpersonales entre sujetos de distintos grupos: los Estereotipos, el Prejuicio y la discriminacin. Adems de esto la identidad social que es entendida como un constructo que discurre en esferas sociales, cognitivas y motivacionales (Gonzlez y cols., 2005) y que es definida por Tajfel y Turner (citado en Smith, 2002, p. 74) como parte del autoconcepto que se deriva de la particular relacin con ciertas categoras o grupos sociales, hace que el individuo se sienta identificado con el grupo de pertenencia mientras que se aleja de los grupos que los rodean y con los cuales no existe ninguna identificacin, lo cual da lugar a fnomenos de inclusin y exclusin. Weiss en 1973 propuso una tipologa para la soledad. El plantea que existen dos tipos distintos de soledad: la soledad emocional y la soledad social.
La primera consiste en la falta de una relacin intensa o relativamente perdurable con otra persona (por ejemplo, en personas recientemente divorciadas o viudas, etc.), estas relaciones pueden ser de tipo romntico o relaciones personales que generen sentimientos de afecto y seguridad. La soledad social involucra la no-pertenencia a un grupo o red social, y pueden tratarse de un grupo de amigos que participen juntos en actividades sociales o de
cualquier grupo que proporcione un sentido de pertenencia, basado en el compartir preocupaciones, trabajo y otra actividad. Desintegracin familiar: es el factor socio-econmico ms importante que han dejado en un estado de vulnerabilidad para ser involucradas en la prostitucin. Sentimiento de tristeza: se manifiesta en deseos de llorar y se expresa en un semblante de abatimiento ante la vida que actualmente se lleva. Ideas suicidas: se manifiesta en verbalizaciones de quitarse la vida, como una forma de pretender solucionar los diferentes problemas que se atraviesan. Frustracin: se manifiesta frustracin, ante las metas planteadas en el pasado y que no han sido alcanzadas. Inestabilidad emocional: se manifiesta inseguridad en las relaciones sentimentales, debido a la concepcin que hacen del cuerpo. marginacin o exclusin a una situacin social de desventaja econmica, profesional, poltica o de estatus social, producida por la dificultad que una persona o grupo tiene para integrarse a algunos de los sistemas de funcionamiento social (integracin social). La marginacin puede ser el efecto de prcticas explcitas de discriminacin que dejan efectivamente a la clase social o grupo social segregado al margen del funcionamiento social en algn aspecto o, ms indirectamente, ser provocada por la deficiencia de los procedimientos que aseguran la integracin de los factores sociales, garantizndoles la oportunidad de desarrollarse plenamente. Maltrato es toda aquella conducta o conjunto de conductas que ocasiona, causa o provoca en una o ms personas un perjuicio, dao, sufrimiento, malestar y/o perturbacin.
Existen dos tipos fundamentales de Maltrato, los cuales siempre deben considerarse ntimamente relacionados: Maltrato Fsico y Maltrato Psquico. Lo siguiente que est en color rojo de pronto nos sirva para descripcin de categorias
El Maltrato Fsico es todo Maltrato caracterizado por sus fsicas, es decir, materiales o corporales.
manifestaciones
Ej. Violencia Domstica, Abuso Sexual, Tortura Fsica, etc.
El Maltrato Psquico es todo Maltrato caracterizado por sus
manifestaciones psquicas, psicolgicas, mentales o morales, es decir, a nivel emocional (de los sentimientos) y/o a nivel intelectual (de la inteligencia, la cultura, la memoria, etc.). Ej. Acoso Laboral, Acoso Sexual, Racismo, Mobbing, Manipulacin de las Masas, Acoso Escolar, entre otros. El Maltrato Psquico es reconocido en las sociedades en general por medio de diversos nombres que lo describen en mayor o menor medida segn diferentes contextos y criterios, nombres que recin en los ltimos tiempos comienzan a resultar popularmente familiares, siendo, incluso, novedosos: Mobbing, Acoso Laboral o Psicoterror Laboral, Mobbing Inmobiliario, Violencia Verbal, Violencia Psquica, Acoso Escolar, Bullying, Acoso Moral, Dao Moral o Daos Morales, Daos y Perjuicios, Amenazas, etc.,(Trminos Jurdicos), Acoso Sexual, Chantaje Emocional, Violacin Psicolgica, Induccin a la Depresin, Induccin al Suicidio, Discriminacin, Extorsin, Machismo, Sexismo, Racismo, Lavado de Cerebro, Discurso Perverso, Tortura Psicolgica, Guerra Psicolgica, Desinformacin, Sobreinformacin, Demagogia, Manipulacin de las Masas, Manipulacin de los Medios de Comunicacin, Terrorismo, Terrorismo Informativo, etc. Alcances y limitaciones Alcances
Poder abordar este tema tan interesante, de: como interviene la autoestima en el desarrollo humano integral de las mujeres trabajadoras sexuales. Ya que se toca la intimidad de cada persona involucrada en la investigacin, descubriendo en ella todo ese mundo cargado de sensaciones positivas y negativas que constituyen a la persona y que la dimensiona como un ser realmente humano. Es pues tener la oportunidad de abordar ese mundo que la realidad social quiere ocultar. Tener tambin la oportunidad de explorar las diferentes formas relacionales que la trabajadora sexual tiene con su entorno social, y la manera como esta relacin la afecta de manera psicolgica en su afectividad, autoestima y dentro de su proceder conductual. Limitaciones La poca investigacin que existe sobre este tema en Colombia, la falta de datos Estadsticos en el Tolima sobre el tema de la prostitucin, no existe proyectos o documentos a nivel departamental sobre estudios serios para ayudar a la mujer trabajadora sexual a mejorar su calidad de vida. La dificultad para reunir a la poblacin participante del proyecto de investigacin las mujeres trabajadoras sexuales por sus compromisos y tambin por habitar en diferentes lugares de la ciudad de Ibagu, ya hay que contar con el tiempo de ellas. Ya que los diferentes barrios donde ellas habitan son distantes unos de los otros, a dems el manejo del tiempo que hacen estas mujeres es limitado, por sus compromisos con sus familias y con sus mismos clientes.
Algunos inconvenientes para la aplicacin de los instrumentos utilizados en el estudio investigativo de las mujeres que hacen parte de este estudio, ya que por vivir en lugares distantes el grupo investigador se vio abocado a implementar estrategias
que permitieran un acercamiento ms efectivo con las trabajadoras sexuales y su entorno social, muchas veces tratando de ser consecuente con los intereses y ocupaciones de ellas, estableciendo acuerdos y lugares de encuentro para poder ejecutar las actividades. En muchos casos se tuvo la necesidad de ir hasta los lugares de vivienda, aprovechndose esta situacin de manera positiva para tener una observacin objetiva de su circunstancia cotidiana con los suyos. Supuestos de la investigacin Branden (1981) sostiene que la autoestima incluye dos aspectos bsicos: el sentimiento de autoeficacia y el sentimiento de ser valioso. La autoestima sera la conviccin de que uno es competente y valioso para otros. La autovaloracin involucra las emociones, los afectos, los valores y la conducta. Cuando la persona se juzga mal, de alguna manera este juicio configura un autorrechazo, el que adems de ser muy doloroso para el yo, es altamente daino y, con mucha frecuencia, induce a la persona a conductas autodestructivas y autodescalificadoras, que no slo limitan su posibilidad de realizacin personal, sino que incluso la llevan a cometer actos destructivas para s misma y para los dems. Para Maslow, las necesidades de estima las describe en dos versiones, una baja y otra alta. La baja es la del respeto de los dems, la necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atencin, reputacin, apreciacin, dignidad e incluso dominio. El alta comprende las necesidades de respeto por uno mismo, incluyendo sentimientos tales como confianza, competencia, logros, maestra, independencia y libertad. Parafraseando a Lpez (2004), Las necesidades afectivas o emocionales, hacen
referencia a la necesidad de establecer vnculos afectivos percibidos como incondicionales y duraderos, como es el vnculo del apego. El vnculo del apego se establece desde los primeros seis meses de vida con su ncleo familiar y ms directamente con sus padres, los cuales le transmiten a lo largo de su vida un
contenido afectivo emocional que van entrando en la fundamentacin de la personalidad del individuo y en la construccin de su autoestima. El concepto de s mismo se va formando gradualmente a travs del tiempo y de las experiencias vividas por el sujeto. Hay algunas que por su intensidad o significacin tienen ms valor de programacin que otras: son las experiencias positivas o negativas que los adultos recuerdan de su infancia; ellas explican en forma importante lo que las personas se dicen de s mismas. La versin negativa de estas necesidades es una baja autoestima y complejos de inferioridad. Maslow crea que Adler haba descubierto algo importante cuando propuso que esto estaba en la raz de muchos y cuidado si en la mayora de nuestros problemas psicolgicos. En los pases modernos, la mayora de nosotros tenemos lo que necesitamos en virtud de nuestras necesidades fisiolgicas y de seguridad.
Tendremos como eje principal de nuestra propuesta a la familia, ya que como dice Goleman (1997) la vida en familia es nuestra primera escuela para el aprendizaje emocional; en esta caldera aprendemos cmo sentimos con respecto a nosotros mismos y cmo los dems reaccionarn a nuestros sentimientos; a pesar sobre estos sentimientos y qu alternativas tenemos; a interpretar y expresar esperanzas y temores. Esta escuela emocional no slo opera a travs de las cosas de los padres dicen o hacen directamente a los nios, sino tambin en los modelos que ofrecen para enfrentarse a sus propios sentimientos y a los que se producen entre marido y mujer. Algunos padres son dotados maestros emocionales, otros son desastrosos. Uno de los aspectos psicolgicos ms relevantes que afectan a las mujeres trabajadoras sexuales es la soledad que la lleva a sentirse desvalorizada, discriminada, aislada, sufriendo de falta de afecto y as mismo estos aspectos generan una autoestima demasiado baja, unidos a otros factores psicosociales y familiares.
Categoras de anlisis PARRAFO DONDE DEJE VER COMO DELIMITAMOS ESAS CATEGORIAS PERO NO PARTICULARIDADES A NIVEL GLOBAL ESTO ES UN EJEMPLO PARA DELIMITAR LAS CATEGORIA DE ANALISIS SE PLANTEO EL ACERCAMIENTO DE LA COMIUNIDAD DONDE ASE APLICO LA TECNICA PARTICIPATIVA DEL METAPLAN DONDE LA COMUNIDAD PUDO EXPRESAR SUS PROBLEMATICAS , SITUACIONES MASD RELEVANTES SE DELIMITARON DESDE LOS ASPECTOS PSICOLOGICOS Y SOCIOCULTURALES . DENTRO DE LA PARTE PSICOLOGIVA SE DELIMITO ASI Acontinuacion lo visualizamos mediante una tabla (Debe ir un prrafo introductorio antes de la tabla). Por favor distribuirlas en aspectos psicolgicos y sociales: Psicolgicos: autoestima (desvalorizacin baja valoracin), , (sentimientos : afectividad, soledad, desesperanza ) sociales: DISCRIMINACIN, DESPRECIO, MARGINACIN AISLAMIENTO MALTRATO
CATEGORIAS DE ANALISIS DE PRIMER ORDEN Psicologicas AUTOESTIMA SOLEDAD AFECTIVIDAD( no se sientes queridas) CATEGORIAS DE ANALISIS DE SEGUNDO ORDEN PSICOSOCIAL DISCRIMINACIN DESPRECIO MARGINACIN -AISLAMIENTO CATEGORIAS DE ANALISIS DE TERCER ORDEN PSICOSOCIAL BAJA VALORIZACION DESESPERANZA MALTRATO
Diseo metodolgico (prrafo introductorio de los subtemas) Enfoque metodolgico Tipo de estudio y en l se hablara del universo y la muestra cmo se delimito el universo, geogrfica y por otra parte la tcnica de recoleccion de dato y tcnicas de instrumentos , donde se especificara ejemplo de ayuda Trabajo de l campo de la investigacin (PUEDE SERVIR PARA CONCLUSIONES) La autoestima de las trabajadoras sexuales se ve evidentemente afectada por los diversos factores psicosociales que se generan alrededor de su oficio, llegndose a constituir en elementos que afectan hondamente su personalidad y desarrollo integral, desvalorndose y autoevalundose de manera muy drstica, mirndose a s misma como un ser sin valor, como un objeto que los dems toman y dejan a su antojo, teniendo en cuenta este panorama de la problemtica de las trabajadoras sexuales de la ciudad de Ibagu es que da inicio esta investigacin, con el fin de implementar unas estrategias teraputicas que ayuden a mejorar la calidad de vida de estas mujeres y sus familias.
Enfoque metodolgico Enfoque (Cualitativo, descriptiva con mirada crtico social y con tcnicas participativas IAP) se debe conceptuar y justificar por qu lo utilizan en la investigacin ENTREVISTAS: TEORICO VA PARA ENFOQUE MEYTODOLOGICO La investigacin Cualitativa representa una forma de pensar y hacer ciencia, este diseo posee las caractersticas
necesarias para cmo influye la autoestima en el desarrollo humano integral de las mujeres trabajadoras sexuales, permite observarla, describirla e interpretarla desde la psicologa. As mismo la investigacin cualitativa valora las perspectivas de los investigadores sobre sus mundos y busca describir esas perspectivas; requiere la inmersin del investigador en la vida cotidiana de su objeto de estudio; visualiza la investigacin como un proceso interactivo entre el investigador y el investigado; y es principalmente descriptiva, depende de las palabras y los comportamientos de las personas como fuente de datos primarios (Marsall & Rossman, 1989).
INVESTIGACION CUALITATIVA TEORICO, CARACTERISTICAS POR QUE LA UTILIZAMOS CADA INSTRUMENTO TIENE QUE TENER ESTO Se realiz un estudio de tipo descriptivo e y de corte cualitativo de una muestra intencionada, a travs de un mtodo de historias de vida con entrevistas, con encuentros cara a cara con las informantes, respectos a las expectativas, sus vidas, experiencias positivas y negativas.
Tipo de estudio De acuerdo al enfoque metodolgico propuesto para investigacin EL TIPO DE ESTUDIO SE HARA TENIENDO ENCUENTA EL TIEMPO DE OCURRENCIA DE LOS HECHOS Y REGOSTRO DE INFORMACION EL CUAL SE ENMARCARA PROSPECTIVAMENTE DEUNA MANERA Se tomar como punto de partida la investigacin critico social descriptiva prospectiva, teniendo en cuenta que el objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recoleccin de datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones que
existen entre dos o ms categoras. Los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de un supuesto o teora, exponen y resumen la informacin de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento. La investigacin accin participativa (IAP) MIRAR LAS TECNICAS es una metodologa que apunta a la produccin de un conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexin y construccin colectiva de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformacin social. Esta metodologa combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la poblacin cuya realidad se aborda. Es un proceso que combina la teora y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crtica de la poblacin sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliacin de sus redes sociales, su movilizacin colectiva y su accin transformadora. La IAP se realiza con una ptica desde dentro y desde abajo: desde dentro de la comunidad estudiada; desde abajo, pues lleva a la participacin incluso a quienes no han podido estudiar. La participacin en la IAP implica hacer realidad el derecho de todos a ser sujetos de historia, o sea sujetos de los procesos especficos que cada grupo va llevando adelante. La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora del proceso, apropindose de l, y teniendo un control operativo (saber hacer), lgico (entender) y crtico (juzgar) de l. La IAP apunta a la transformacin de la realidad en un esfuerzo para mejorarla y asegurar de esta manera que hombres y mujeres sean reconocidos como sujetos de su propia historia.
Universo de la muestra EL UNIVERSO INMERSAS EN SE VISUALIZA CON LA POBLACIIN QUE ESTAN
EL CONTEXTO DEL Lo constituyen todas las trabajadoras
sexuales pertenecientes de la Ciudad de Ibagu. PROFUNDIZAR UN POQUITO Delimitacin del universo Para el desarrollo de esta investigacin, se tomo como muestra a 10 mujeres trabajadoras sexuales DE algunos barriOS de la ciudad de Ibagu, se tuvo tambin en cuenta que ellas pertenecan al estrato socioeconmico 1 , en su mayora son mujeres con escaso estudio, son muy pocas las que han terminado su bachillerato. Para su seleccin se tuvo en cuenta su disposicin para participar en la investigacin como tambin aquellas mujeres que mostraban una problemtica ms relevante frente a su autoestima a partir de un anlisis de lo observado y su forma de actuar. Edades, caractersticas (aspectos familiares,, casadas, solteras,, con hijos) pueden verificar con una tabla. Delimitacin geogrfica La investigacin se realizar en algunos barrios de la comuna 1 de Ibagu, teniendo en cuenta que la problemtica de las mujeres que ejercen la prostitucin en esta ciudad capital ha sido poco abordada, son pocos los datos que se conocen sobre estudios serios que se hayan hecho sobre la calidad de vida de estas mujeres, menos sobre aquellos factores psicosociales que las viene afectando en su emocionalidad llevndolas a tener una baja auto estima. La ciudad de Ibagu, capital del Departamento del Tolima, fue fundada en el ao de 1550, est ubicada en el Can del Ro Combeima en el centro del Departamento. Ibagu tiene una altitud de 1.225 msnm y su temperatura promedio es de 25 C, se encuentra ubicada sobre una meseta y rodeada de montaas.
Limita al norte con Anzotegui y Alvarado por el oriente con Piedras y Coello al sur con San Luis y Rovira y por el occidente con Cajamarca y los departamentos del Quindo y Risaralda. La ciudad de Ibagu tiene en la msica su principal patrimonio, de ah que haya recibido el nombre de Capital Musical de Colombia, de su Conservatorio han salido desde hace ms de un siglo msicos que han deleitado y siguen deleitando con su arte muchos hogares colombianos e inclusive han extendido lo aprendido en este Conservatorio a nivel internacional. La economa de Ibagu est basada en el sector agrcola con sus cultivos de arroz y caf, en el sector ganadero, en la agroindustria y en la industria textil. An cuando tiene un excelente potencial turstico no ha sido aprovechado adecuadamente. En Ibagu y en sus alrededores se encuentran diversos centros recreacionales de entidades del gobierno o de entidades de salud con excelentes instalaciones para el disfrute de sus visitantes. Dentro de los platos tpicos que Ibagu ofrece a sus visitantes estn: La Lechona, el Tamal, el Sancocho de Gallina, el Viudo de Pescado. Dentro de su patrimonio oral y cultural se encuentran numerosos Mitos y Leyendas, entre las cuales podemos mencionar: El Mohan o Poira, La Madremonte, La Llorona, La Candileja, La Madre de Agua, La Patasola, El Sombrern, El Tunjo y Las Brujas.
Tabla No 2 Mapa de Ubicacin de Ibagu
COMUNAS DONDE ESTA SITUADA LA POBLACION
Pongas dos tablas
estticamente no se ve bien en la imagen 2
resaltar los barrios donde vive la poblacin Comunas de Ibagu Y FALTAN 13 CORREGIMIENTOS
Barrios De La Comuna Uno Donde Se Est Haciendo La Investigacin: prrafo introductoio Delimitacin cronolgica (Prrafo introductorio aqu describe la delimitacin cronolgica y la sustentas con la tabla)
NARRAR LO DE LA TABLA
FASES
marzo
abril
MESES mayo
junio
julio
agosto
septiem
FASE UNO. SELECCIN DE LA POBLACION Seleccin de la Muestra entre las mujeres pertenecientes a algunos barrios del Municipio de Ibagu Acercamiento del grupo investigador al grupo de las 10 trabajadoras sexuales, socializacin del proyecto. FASE DOS. Gestin Institucional Elaboracin de los instrumentos. Aplicacin del Metaplan. FASE 3 Ejecucin Charla de acercamiento con cada una de las mujeres trabajadoras sexuales por parte del grupo investigador. Charla de acercamiento con cada una de las familias Aplicacin entrevistas Mujeres Sexuales. a de las
Trabajadoras

Aplicacin de entrevistas a cada una de las familias. Aplicacin de taller proyecto de vida Video sobre la autoestima Elaboracin de los genogramas
FASE 4: Sistematizacin
Socializacin de resultados obtenidos.
Tcnica de Recoleccin de Datos y Tcnica de Instrumentos Recoleccin de Datos (prrafo introductorio con los subtemas) Recoleccin de datos en un prrafo hablar o conar como se reclecto la informacin:::: la ruta metodolgica
Diseo de instrumentos REPLANTEARLO ::::Una investigacin confiable es aquella que busca instrumentos confiables para poder obtener los datos, teniendo en cuenta que esta investigacin se desarrolla en la ciudad de Ibagu con mujeres trabajadoras sexual, se
ha tomado como elementos confiables la entrevista, la observacin, la tcnica de grupo focal, La entrevista Segn BLEGER, Jos (1964/1985).La entrevista es un instrumento o tcnica fundamental del mtodo clnico y es un procedimiento de investigacin cientfica de la psicologa. Tiene sus propios procedimientos o reglas empricas con las cuales no slo se amplan y se verifica el conocimiento cientfico, sino que al mismo tiempo se aplica. Identifica o hace confluir en el psiclogo las funciones de investigador o de profesional, ya que la tcnica es el punto de interaccin entre las ciencias y las necesidades prcticas; es as que la entrevista logra la aplicacin de conocimientos cientficos y al mismo tiempo obtiene o posibilita llevar la vida diaria del ser humano al nivel del conocimiento y la elaboracin cientfica. Se incluye la tcnica y la teora de la tcnica en la entrevista psicolgica. La Observacin De acuerdo con el Pequeo Larousse Ilustrado (2005), se refiere a la capacidad, indicacin que se hace sobre alguien o algo; anotacin o comentario que se realiza sobre un texto. En el Nuevo Espasa Ilustrado (2005) observar significa examinar atentamente. Por su parte, Sierra y Bravo (1984), la define como: la inspeccin y estudio realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o sin ayuda de aparatos tcnicos, de las cosas o hechos de inters social, tal como son o tienen lugar espontneamente. Van Dalen y Meyer (1981) consideran que la observacin juega un papel muy importante en toda investigacin porque le proporciona uno de sus elementos fundamentales; los hechos. La Observacin se traduce en un registro visual de lo que ocurre en el mundo real, en la evidencia emprica. As toda observacin; al igual que otros mtodos o
instrumentos para consignar informacin; requiere del sujeto que investiga la definicin de los objetivos que persigue su investigacin, determinar su unidad de observacin, las condiciones en que asumir la observacin y las conductas que deber registrar. Cuando decide emplearse como instrumento para recopilar datos hay que tomar en cuenta algunas consideraciones de rigor. En primer lugar como mtodo para recoger la informacin debe planificarse a fin de reunir los requisitos de validez y confiabilidad. Un segundo aspecto est referido a su condicin hbil, sistemtica y poseedora de destreza en el registro de datos, diferenciado los talantes significativos de la situacin y los que no tienen importancia. El siguiente cuadro resume las condiciones de la observacin cientfica, un conjunto de etapas por la cual transita de forma muy natural, casi involuntariamente.
Tabla No. 4 CONDICIONES DE LA OBSERVACIN

ETAPAS CONSTRUCTO CARACTERSTICA
El observador escoge los LA ATENCIN Disposicin o estado deestmulos que le interesan. El inters alerta. Consecuencia LA SENSACIN del estimulo de un por el asunto ayuda a observar de manera ms inquisitiva. inmediata Los rganos no son receptorconfiables para medir distancias, o
orgnico. tamaos y velocidades; etc. Capacidad de relacionar lo Pueden ser simples LA PERCEPCIN experiencia pasada. LA REFLEXIN Formulacin de conjeturas, hiptesis, teoras; etc. de los sentidos.
que se siente respecto a unacomplejas e incluyen varios rganos Supera las limitaciones de la percepcin.
El Grupo focal La investigacin reviste el carcter de exploratorio descriptivo, exploratorio, y descriptivo porque toma de la tcnica, es decir del grupo de discusin, ste presenta datos directos que facilitan la tarea del lector brindndole las citas ms significativas. Adems, la investigacin se enmarca dentro del mtodo cualitativo, el cual permite captar las percepciones de los sujetos en torno a lo que se va a estudiar. Este mtodo radica en la comprensin de los fenmenos que tiene una significacin especial de acuerdo al contexto donde se desarrolle. Definicin de Grupos focales Segn Krueger (1988: 24) "Un grupo de discusin puede ser definido como una conversacin cuidadosamente planeada. Diseada para obtener informacin de un rea definida de inters". En efecto, un grupo de discusin permite a travs de un procedimiento adecuado, con un moderador experto, recabar informacin relevante para el objetivo central de la investigacin.
Por otro lado, es de vital importancia tener en cuenta a la hora de la convocatoria de un grupo de discusin el nmero de integrantes, sus caractersticas, etc. Como seala Krueger (1988: 28) "El objeto del grupo de discusin es provocar autoconfesiones en los participantes". De esa manera, se logra una especie de retroalimentacin entre los distintos sujetos que son parte del grupo de discusin. Krueger alude (1988: 31) a que "la entrevista grupal se realiza para conseguir un objetivo especfico mediante un proceso definido. El propsito es obtener informacin de naturaleza cualitativa de un nmero determinado y limitado de personas. El grupo de discusin ofrece un entorno en el cual se induce a alimentar la discusin". Por otra parte Morgan (1979) define un grupo de discusin de la siguiente manera:

Orientar a un nuevo campo. Generar hiptesis basadas en las ideas de los informantes. Evaluar distintos campos de investigacin o poblaciones de estudio. Desarrollar calendarios, cuestionarios de entrevistas. Obtener interpretaciones de los participantes con respecto a los resultados de Seala el autor que los f.g. permiten combinar los elementos de la
estudios previos. entrevista individual y observacin participante, adicionalmente proporciona acceso a formas de informacin distintas de las otras dos tcnicas. Caractersticas Krueger (1988: 33) otorga 5 caractersticas que se relacionan con los elementos del grupo "a. Personas qu, b. Poseen ciertas caractersticas, c. Ofrecen datos, d. De naturaleza cualitativa, e. En una conversacin guiada".
Morgan (1979) menciona a Merton en cuanto a cuatro criterios bsicos:

Rango: Cubrir un rango mximo de tpicos pertinentes Especificidad: Debera proporcionar informacin lo ms especfica posible Profundidad: Debiera estimular interaccin que explore profundamente los Contexto personal: Debera tomar en consideracin el contexto personal que
sentimientos de los participantes.
utilizan los participantes al responder el tema. Fortalezas Sin duda que los grupos de discusin como toda tcnica cualitativa presenta ventajas. Morgan (1979) seala alguna de ellas: son fciles de conducir, se realizan con pocos recursos, permite explorar temas y generar hiptesis. Krueger menciona que una de las grandes ventajas de esta tcnica es que entrega informacin en profundidad, seala adems el carcter social de esta misma, vale decir, las personas con sus comentarios influyen entre s, se contextualiza a los sujetos en situaciones naturales.
Esta tcnica tiene un sentido abierto, flexible, lo que permite a travs de la
discusin entre sus integrantes desviar esta misma, en donde esta informacin puede ser provechosa.
El grupo de discusin tiene, como seala Krueger (1988: 50) "una validez
subjetiva", vale decir el contenido de la discusin es comprensible, en donde se utiliza los comentarios textuales de los integrantes de la entrevista grupal.
El costo en cuanto a recursos de esta entrevista grupal es reducido, as Por otra parte, el grupo de discusin permite una rpida disponibilidad de Posibilita al investigador el aumentar el tamao de la muestra estudiada.
tambin lo seala Morgan.
resultados, lo que permite preparar informes rpido.
Debilidades
Segn Morgan y tambin Krueger sealan que en la entrevista grupal los participantes pueden influir y dar curso a la conversacin, lo que conlleva muchas veces a desvirtuar el objetivo principal del grupo de discusin, en otras palabras el investigador tiene menos control. Otra limitante es que los comentarios, opiniones, percepciones de los participantes sean interpretados dentro del contexto. No puede ser cualquier moderador, ste debe tener experticia en el tema a tratar y tambin para dirigir un grupo de discusin. El tiempo que requiere la formacin de un grupo de discusin, para reunirse, ver el lugar, entre otras es de vital importancia, vale decir, que todo lo dispuesto tenga buenos resultados. Si no existe un entorno facilitador, conlleva problemas logsticos y entorpecen la participacin de los integrantes.
Tamao El nmero de personas que conforman un grupo de discusin es de vital importancia, radica en este punto la calidad, en cierta forma, de la informacin. As lo seala Krueger (1988: 33) " El tamao est condicionado por 2 factores: debe ser lo suficientemente pequeo como para que todos tengan la oportunidad de exponer sus puntos de vista y lo suficientemente grande como para que exista diversidad en dichos puntos de vista (mnimo 6 y mximo 10) La validez Pues bien, Krueger (1988: 46) seala "los grupos de discusin son validos si se utilizan cuidadosamente para estudiar un problema en el que sea apropiado utilizar dicha tcnica". Por otro lado alude adems a lo siguiente Krueger (1988: 46) "los grupos de discusin son respecto al tema de la validez muy similares a otras tcnicas de investigaciones de ciencias sociales, en lo que la validez dependen no slo de los procedimientos usados, sino tambin del contexto", en este caso se debe tomar
en cuenta, el lugar, el tipo de conversacin, las reflexiones. En definitiva "la validez es el grado en el que un procedimiento mide realmente lo que se propone medir" (Krueger 1988: 46). Fases y Tiempo del Proceso de Investigacin Para el desarrollo ms adecuado del proyecto y con el fin de poder llevar un proceso coherente con la temtica que se est tratando, se implementar para un total de 6 meses. Primera fase: acercamiento a la comunidad, gestin interinstitucional, presentacin del proyecto. Seleccin y ubicacin de los barrios que se iban a abordar con la investigacin del Municipio de Ibagu, presentacin y socializacin del anteproyecto, teniendo en cuenta su metodologa y que sus objetivos beneficiaran a las Mujeres trabajadoras sexuales adscritas a estos barrios, ubicacin de las mujeres que voluntariamente se ofrecieron para participar en el proyecto, as tambin se les explico que la temtica central era realizar talleres teraputicos con ellas y sus familias favoreciendo el proceso de interaccin y el manejo de la autoestima. (NOMBRES TODAS LAS FASES, LUEGO SE DEARROLLA CADA UNA) Las fuentes de verificacin: Actividades realizadas Metaplan Segunda Fase: planificacin, seleccin de la poblacin a participar en la investigacin. Fase: operacional, reconocimiento, sesin de encuentro. Seleccin de la Muestra entre las mujeres adscritas a los barrios seleccionados en el Municipio de Ibagu, para lo cual se procedi de la siguiente manera, se hablo las siguientes en cuatro fases realizadas desde el mes de marzo hasta el mes de agosto
con la mayora de las mujeres trabajadoras sexuales que se encontraban en estos barrios, para que de manera voluntaria accedieran a participar en la ejecucin del proyecto y en todas sus actividades; entre las mujeres que se ofrecieron se seleccionaron diez, teniendo en cuenta su disponibilidad y tiempo para hacerlo. VA AL TRABAJO DE CAMPO Aplicacin del Metaplan como forma de hacer el diagnstico OBJETIVO: identificar los aspectos psicolgicos que frecuentemente afectan el diario vivir de las mujeres que ejercen el trabajo sexual en algunos barrios del Municipio de Ibagu. Materiales requeridos Tableros o paredes forrados en papel peridico o de papelgrafo. Cartulinas de colores recortadas en diferentes formas o Rectngulos o valos o Crculos Marcadores (al menos uno para cada participante). Goma, tijeras, cinta adhesiva, alfileres, hojas de papel peridico o de papelgrafo. Algunos pasos a seguir Se requiere Moderador.
Se usan cartulinas de diferentes formas, colores y tamaos. Se prefieren
colores pasteles. Colores fros: azul y rosado se usan para respuestas de contenido Crtico o Negativo.
Colores calientes: amarillo y verde para respuestas de contenido constructivo o positivo. Color blanco: tiene caracter neutral. Todos los participantes utilizan el marcador del mismo color - para mantener anonimato. Cada participante expresa su idea, su aporte o pregunta por escrito. Para cada aporte, idea, pregunta o inquietud se utiliza una cartulina. La idea solo se expresa por un lado de la cartulina. Las cartulinas deben ser escritas con letra imprenta. Los mensajes que se escriben deben ser concretos. Palabras claves, pocas palabras. No ms de tres lneas escritas por tarjeta. El nmero de tarjetas debe limitarse. Cuando se expresen ideas positivas y negativas utilizar dos colores de tarjetas. Todas las tarjetas deben exponerse aunque el moderador considere que alguna no tiene sentido. Metodologa Utilizando la tcnica: Preguntas El moderador realiza una o varias preguntas. Despus de haber hablado con el grupo de mujeres trabajadoras sexuales, el grupo elabora un banco de preguntas de acuerdo al tema que se va a tratar como es los aspectos psicolgicos que afectan el diario vivir de las mujeres que ejercen el trabajo sexual. Meta 1. Qu aspectos te afectan ms en tu diario vivir. Meta 2. Cmo es la relacin con tu familia Qu tipo de vnculos mantienes con ellos? Alguno de ellos tiene conocimiento sobre tu oficio?
Cul ha sido la reaccin de ellos?
Meta 3.cmo es la relacin con tus amigos Qu te dicen? cmo te hacen sentir? cul es la reaccin de ellos cundo supieron de tu oficio? Cmo definiras tu oficio? Qu te dicen los otros acerca de la prostitucin? Cmo te sientes al respecto? Crees que tu oficio tiene alguna funcin social?
Meta 4. Factores de permanencia en la prostitucin: prostitucin? Luego de entrar a la prostitucin has intentado conseguir otro Qu dificultades has encontrado? tipo de trabajo? Qu te motiva a permanecer en este oficio? Qu te disgusta de lo que haces? Qu cosas has descubierto de ti misma al trabajar en la
Meta 5. Relaciones con sus compaeras de trabajo: Podras describir la forma en que manejas tus relaciones con tus Existen acuerdos entre ustedes frente al trabajo? Descrbeme las caractersticas de una buena compaera. Qu dicen tus compaeras de ti? compaeras de trabajo?
Cada participante recibi un nmero de cartulinas de diferentes colores y formas, un marcador. Estas cartulinas se recogern y sern colocadas en unos tableros por el moderador cuando todos los participantes hayan escrito sus opiniones. Por medio de preguntas se puede conseguir: Extraer los conocimientos de los participantes, sus necesidades y objetivos conflictivos. Facilitar la retroalimentacin y el proceso del consenso. Dar a cada participante la oportunidad de emitir sus opiniones. Descubrir las necesidades de aprendizaje del grupo. Identificar el ambiente existente dentro del grupo. Hacer visibles las diversas opiniones.
Si hay resistencia a alguna pregunta, el moderador tomar siguientes opciones:
en cuenta las
Explicar la intencin de la pregunta pero evitando que se vote (preguntas con respuestas Si/No). Pedir al grupo que conteste de manera espontnea a la pregunta y posponer su discusin para ms adelante. Pedir al grupo que redefina y mejore el contenido de la pregunta. Si todo esto no funciona olvide la pregunta. Las preguntas deben: o Inducir curiosidad para motivar respuestas rpidas y espontneas. o Crear el entendimiento mutuo. o Buscar intereses mutuos. o Incluir el ego de los participantes. o Poseer estrategia funcional. o No interrumpir la discusin, al contrario estimulara. o Presentar metas. o Expresar deseos.
o Incluir explicaciones de las intenciones y acciones. o Reconocer logros.
Coleccin de palabras clave Para contestar a las preguntas planteadas en cada cartulina que se han entregado con anterioridad, se le pidi a cada participante que lo hiciera a travs de una palabra clave. El flujo de ideas no debe de ser restringido, deber de ser flexible. Luego de algn tiempo que fue suficiente para que las participantes hubieran dado respuesta a las preguntas se procedi a recogerlas teniendo en cuenta que todas hubieran acabado. Si las respuestas tienden a tener factores negativos y positivos se entregan cartulinas rojas para los negativos y blancos para los positivos. Nubes de ideas El moderador recogi las cartulinas y las pego en los tableros en forma indiscriminada. Al analizar todas las ideas, stas se agruparon por su similitud, generando NUBES (estas nubes se producen al reunir cartulinas con ideas similares). Cada idea distinta se colg aparte, produciendo otra nube. Al finalizar cada nube se borde con un marcador. Ninguna cartulina se descarto, aunque la idea no fuera clara, lgica o coherente. Al finalizar a cada nube se le coloc un ttulo de acuerdo con la idea que expresaba. ESTO VA PARA DESCRIPCIN Y ANLISIS DE RESULTADOSTABLA No. 5 Anlisis de los resultados obtenidos de los aspectos que las afectan
PALABRA CLAVE TRISTEZA DESESPERANZA AVANDONO SOLEDAD NMERO CONSIDENCIAS 6 5 4 8

DESVALORIZACIN MALTRATO DESENGAO DISCRIMINACIN FALTA DE AFECTIVIDAD AISLAMIENTO MARGINACIN FALTA DE AUTOESTIMA DESPRECIO 6 5 6 9 8 3 4 8 7
Grafico No. 1
N M R C N ID N IA EOOS EC S
1 2 1 0 8 6 4 2 0 T IS E A R TZ DSS R Z E E PE AN A A AN O O B DN S LDD OE A D S AL R AC N E V O IZ I M TAO AL R T DSN A O EE G D C IMIN C N IS R A I
A Z E S I R T Z N A R P S E D O D N B A A D E L O S N C Z I R O L A V S E D O R T L A M O A G N S E D A N M R C S I D V I C E D T L A F O T N E M L S I A C N I G R A M M I S O U E D T L A F O I C R P S E D menor: Falta de autoestima Discriminacin Soledad Falta de afectividad Desprecio
F T D AF C IV AD AL A E E T ID A L MIE T IS A N O M G A I AR IN C N F T D AU O S IMA AL A E T E T
Teniendo en cuenta los resultados arrojados al aplicar el metaplan podemos observar en el grafico que los aspectos ms relevantes que vienen afectando a las mujeres que laboran con el sexo son en orden jerrquico los siguientes de mayor a
Aislamiento Tristeza Desvalorizacin Desengao Desesperanza Maltrato Abandono Marginacin Tercera Fase: sistematizacin de informacin, anlisis de los resultados. . De acuerdo con el cronograma de actividades se aplican las encuestas, grupos de discusin, charlas informales, observacin y registro. Y se empezar a seleccionar el material obtenido con el fin de analizarlo y llegar a unos resultados despus de un anlisis minucioso de ellos. Evidencia: fotografas, documentos anexos. Terminacin y sistematizacin del proyecto. Cuarta Fase: Informe y presentacin de la propuesta de intervencin. QUINTA FASE CIERRE Analizando los resultados obtenidos a partir de los instrumentos aplicados, se empieza a elaborar las estrategias que permitan dinamizar unas actividades teraputicas, que permitan a las mujeres trabajadoras sexuales de la ciudad de Ibagu, tener una visin diferente de s mismas, con el sentido de elevar su autoestima para que de esta manera se sientan motivadas para alcanzar sus logros personales y su desarrollo integral como seres humanos y as mismo mejoren su perspectivas vivenciales. HASTA AQU DON RUBEN
Tabla No. 6 Recursos de apoyo de la investigacin (prrafo introductorio) Replantear esta tabla
D CANTIDA RECURSOS HUMANOS VALOR VALOR UNITARIO TOTAL
POBLACIN MUESTRA GRUPO INVESTIGACIN PERSONAS APOYO TOTAL 18 INTERNET RESMA PAPEL CARTA LAPICEROS MARCADORES CARTULINA IMPRESIONES TRANSPORTE ASESORAS EXTERNAS LLAMADAS CELULAR ALIMENTACIN REFRIGERIOS DE SESIONES TOTAL
10 5 3 35 2 20 20 50 500 32 4 45 120 240 $1500 9000 1000 1200 600 500 10000 20000 150 3500 2500 $52500 18000 20000 24000 30000 250000 320000 80000 6750 420000 600000 $1821250
Los recursos econmicos para esta investigacin fueron y son aportados por el grupo investigador, este proyecto para su ejecucin ha contado con la participacin activa de las Mujeres fuente de estudio como tambin de sus familias. VA PARA RECOLECCIN DE DATOS Trabajo de Campo de la Investigacin El grupo investigador se ha venido reuniendo de dos a tres veces por semana, segn la actividad lo amerite, con el sentido de hacer una planeacin y construccin de los instrumentos a aplicarse en cada sesin, teniendo en cuenta que de la planificacin depende el xito de la actividad. Las actividades se han venido ejecutando desde marzo cuando se conformo el grupo de las 10 mujeres, y se inicio con la aplicacin del metaplan, como una forma de diagnosticar aquellos factores psicolgicos que ms las viene afectando y as
mismo escoger el tema central de nuestra investigacin, como es el de la baja autoestima. Durante el proceso de la investigacin se vienen implementando diferentes acciones conducentes a abordar la temtica de cada sesin. Para lo cual se ha tenido en cuenta el siguiente orden: Titulo de la temtica a tratar Tiempo de duracin, fecha de aplicacin Objetivo Socializacin de la actividad Explicacin de los instrumentos a aplicar Desarrollo de la actividad Recoleccin del material aplicado Cierre del encuentro. Descripcin, Interpretacin, Anlisis y Discusin La problemtica de las mujeres trabajadoras sexual de la ciudad de Ibagu, ha permitido obtener una informacin valiosa la cual se ha ido sistematizando para poderla analizar y discutir con el grupo investigador, abordndola desde el aspecto cualitativo y cuantitativo para poder evidenciar de manera ms clara dicha informacin. Anlisis Cualitativo La prostitucin en sociedades como la nuestra, se aprecia como sinnimo de degradacin social, esta visin que parte desde ethos social, lo acoge el estado, desde donde se genera comentarios degradantes y estigmatizantes, no se reconoce como un oficio, como lo han catalogado las mismas mujeres que lo ejercen , al llamarse a s mismas trabajadoras sexuales, sino como un mal que afecta a la sociedad, y desde esta visin este que se genera, factores psicosociales, como el
desprestigio, la soledad, la discriminacin, el marginamiento, el aislamiento, la tristeza, la desesperanza, la desvalorizacin que afectan de manera directa su autoestima. En Psicologa, la autoestima, tambin denominada amor propio o auto apreciacin, es la percepcin emocional profunda que las personas tienen de s mismas. La percepcin emocional puede fcilmente llegar a sobrepasar en sus causas a la racionalizacin y la lgica del individuo. Por ello, tener una buena autoestima implica ser conscientes de las virtudes y defectos propios (autoconcepto) as como de lo que los dems realmente dicen de uno (heteroconcepto) y sienten hacia uno (heteroestima), aceptando todo ello en su justa medida, sin amplificarlo ni reducirlo, sabiendo y afirmando que en cualquier caso uno es valioso y digno. Implica, por lo tanto, el respeto hacia uno mismo y consecuentemente hacia los dems. La autoestima es el requisito indispensable para las relaciones interpersonales y humanas sanas. El amarse as mismo permite que puedas amar y respetar a los dems. Segn como se encuentre nuestra autoestima, sta es responsable de muchos fracasos y xitos, ya que una autoestima adecuada, vinculada a un concepto positivo de m mismo, potenciara la capacidad de las personas para desarrollar sus habilidades y aumentar el nivel de seguridad personal, mientras que una autoestima baja enfocar a la persona hacia la derrota y el fracaso. Otra de las causas por las cuales las personas llegan a desvalorizarse, es por la comparacin con los dems, destacando de stos las virtudes en las que son superiores, por ejemplo: sienten que no llegan a los rendimientos que otros alcanzan; creen que su existencia no tiene una finalidad, un sentido y se sienten incapaces de otorgrselo; sus seres significativos los descalifican y la existencia se reduce a la de un ser casi sin ser. No llegan a comprender que todas las personas son diferentes, nicas e irrepetibles, por lo que se consideran menos que los dems.
La persona, va creciendo y formando su personalidad dentro del ambiente familiar, que es el principal factor que influye en la formacin de la misma, ya que le incorpora a sta los valores, reglas y costumbres que a veces suelen ser contraproducentes. Algunos de los aspectos ya mencionados son incorporados, a la familia, por medio del "modelo" que la sociedad nos presenta, y ste es asimilado por todos los grupos sociales. Pero, la personalidad de cada uno, no slo se forma a travs de la familia, sino tambin, con lo que sta cree que los dems piensan de ella y con lo que piensa de s misma, al salir de este ambiente y relacionarse con personas de otro grupo diferente. Grafico No. 2 Actitudes o Posturas habituales que indican Autoestima Baja:
Autocrtica dura y excesiva que la mantiene en un estado de Hipersensibilidad a la crtica, por la que se siente exageradamente
insatisfaccin consigo misma. atacada/o, herida/o; echa la culpa de los fracasos a los dems o a la situacin; cultiva resentimientos tercos contra sus crticos.
Indecisin crnica, no por falta de informacin, sino por miedo
exagerado a equivocarse.
Deseo innecesario por complacer, por el que no se atreve a decir NO, Perfeccionismo, autoexigencia esclavizadora de hacer "perfectamente"
por miedo a desagradar y a perder la buena opinin del peticionario. todo lo que intenta, que conduce a un desmoronamiento interior cuando las cosas no salen con la perfeccin exigida.
Culpabilidad neurtica, por la que se acusa y se condena por conductas
que no siempre son objetivamente malas, exagera la magnitud de sus errores y delitos y/o los lamenta indefinidamente, sin llegar nunca a perdonarse por completo. Hostilidad flotante, irritabilidad a flor de piel, siempre a punto de estallar an por cosas de poca importancia, propia del super-crtico a quin todo le sienta mal, todo le disgusta, todo le decepciona, nada le satisface. Tendencias defensivas, un negativo generalizado (todo lo ve negro: su vida, su futuro y, sobre todo, su s mismo) y una inapetencia generalizada del gozo de vivir y de la vida misma. El fundamento de la investigacin que se viene realizando es pues, no tener una visin obtusa de la problemtica, por el contrario, abrir el horizonte en una visin en espiral, que permita analizar diferentes perspectivas y variables, por las cuales se evidencias las causas y consecuencias que incurren en la personalidad y manera de ser de las trabajadoras sexuales de la ciudad de Ibagu, y ms claramente que afectan su autoestima, llevando a estas mujeres a tener una visin negativa de su existencia, el fruto de esta investigacin es por lo tanto, contribuir a travs de las actividades teraputicas a que estas mujeres tengan una visin diferente, que les permita abordar la realidad con optimismo en procura de fundamentar una autoestima positivas de si mismas. Sistematizacin general de la Investigacin Al manejar diferentes instrumentos para recopilar la informacin estos se fueron sistematizando, partiendo de la observacin por hacerse de manera inmediata
y espontanea se registraba por escrito y luego se transcriban a computador, lo mismo con los grupos focales y las entrevistas, lo cual se puede evidenciar en los diferentes cuadros y tablas que el trabajo presenta.
Grafica No. 3 anlisis de categoras
CATEGORIAS DE ANALISIS DE PRIMER ORDEN Psicologicas AUTOESTIMA SOLEDAD AFECTIVIDAD
CATEGORIAS DE ANALISIS DE SEGUNDO ORDEN Psicosociales DISCRIMINACIN DESPRECIO MARGINACIN -AISLAMIENTO
CATEGORIAS DE ANALISIS DE TERCER ORDEN Psicosociales DESVALORIZACIN DESESPERANZA MALTRATO
Grafica No. 4 Sistematizacin del Metaplan
Grafico No. 5 causas y consecuencias de una baja austoestima
Grafica No. 5 Causas y consecuencias de una baja autoestima
La autoestima de las mujeres trabajadoras sexuales es influenciada no solo por su interrelacin con su familia, sino tambin por el rechazo a que es sometida por el entorno social en la que est inmersa, todos estos factores van originando una desvalorizacin de s misma, y por lo tanto la lleva a que vea la realidad con tristeza y pesimismo, donde pierde toda esperanza y se dibuja dentro de su propia soledad un mundo oscuro que la lleva a un nivel de autoestima bajo que en muchos casos termina en intentos por quitarse la vida y muchos casos lo logra, ya que no ve ningn motivo para seguir viviendo y ni un camino para salir de este estado.
Tabla No. 7 Sistematizacin de la entrevista practicada a mujeres que constituyen la muestra de la investigacin. Sistematizacin y nalisis de la entrevista Se estructuro una entrevista donde se manejaron 5 tpicos, con el fin de tener una visin ms clara de los diferentes factores que influyen en el nivel de autoestima de las mujeres trabajadoras sexuales de Ibagu a travs de las respuestas obtenidas. Pregunta Instrumento Qu aspectos Observacin encontrada respuestas Soledad, te discriminacin, marginacin, Estos factores psicosociales afectan directamente la autoestima de las mujeres que ejercen la trabajo sexual prostitucin y que estn adscritas a algunos barrios de la ciudad de Ibagu. Lo podemos consecuencia La utilizar son como madres Anlisis psicolgico
afectan ms en aislamiento, tu diario vivir? tristeza. Cmo es Familias la relacin con disfuncionales, tu familia? violencia intrafamiliar, disolucin familiar.
mayora
solteras y algunas son separadas, tienen poseen nios pequeos describan en que edad de encuentran etapas del desarrollo vital, en muchos hogares se da el maltrato intrafamiliar tanto fsica como verbal. Explique desde lo psicolgico este fenomeno No creen en la amistad, por lo tanto en su vecindario donde habitan poseen pocas
Cmo es
Aislamiento,
la relacin con introvertidas,
tus
amigos desprecio desengao desconfianza)
y amigas
las
cuales
frecuentan
(vecinos)?
(ser espordicamente, son personas que se desengaan (que es desengaarse hablen en trminos psicologicos) muy fcil y por lo tanto por cualquier disgusto lo llevan al extremo, sintindose en muchos momentos como las vctimas, se duelen intensamente y dejan que estos aspectos las afecten emocionalmente. La mayora responde lo anterior sobra de econmicos, educativos y psicolgicos lo que incide para que permanezcan alli que es para poder sobrevivir con sus familias y porque no tienen otra forma de ganarse la vida, que no saben hacer nada ms, ya que la mayora hicieron la primaria pero no terminaron el bachillerato y no aprendieron otro oficio. Segn las respuestas, es que entre propias experiencias dentro de la
Factores en prostitucin?
Econmica, falta
de permanencia madres cabeza de expliquen desde los fenmenos sociales y la familia, laborales. oportunidades
Relacion es con
Conveniencia,
sus compaa
entre iguales se comprenden y hablan de sus cotidianidad de su trabajo sin ninguna cohibicin. Explique este fenmeno desde la psicologa social,,, desde la teora de los grupos
compaeras de iguales, camarera. trabajo?
Por las respuestas obtenidas se puede verificar como el entorno social afecta de manera directa a las trabajadoras sexuales, pero se debe enfatizar, que la relacin con la familia por que el factor de la familia es un factor importante,, no pierdan de es un factor que la marca de manera trascendental en su personalidad y
emocionalidad, en cierta manera la familia se constituye en un regulador psicolgico, pues es en el seno de ella que la persona puede desarrollar todas sus potencialidades que van formando su personalidad y su amor propio, mientras en ella obtenga afectividad y no maltrato; en las personas adultas, el no funcionamiento de la familia lo va afectando a tal punto que se va aislando y separando, mas cuando no es valorada, sino que de ella recibe actitudes negativas, donde siempre recibe reproches y crticas a su manera de proceder y de ser, aadindose a ello la violencia verbal y fsica, algunas familias no valoran a estas personas sino que ven en ella el sustento econmico sin importar lo que hagan. Grafico No. 6 Muestra de factores que afectan la familia
Aqu debiese ir anlisis de la segunda entrevista

Tabla No. 8 Anlisis de las respuestas en los grupos focales Objetivo: conocer otros aspectos que afectan su diario vivir. Contesta las siguientes preguntas con sinceridad y profundizando en las respuestas que tu creas necesario.
Preguntas Pregunta inicial: podras presentarte? Cmo te llamas o cmo te dicen? Respuestas Hay timidez de la mayora de mujeres Hay sonrisas entre ellas Anlisis psicolgico Inseguridad para presentarse ante los dems. Explica desde la aprte psicolgica y social por qu se presenta este fenomeno VA PARA RECPUESTAS :::Cada una duda por un momento y luego dicen los apodos que a cada una le tienen, asegurando o contando la ancdota Qu edad tienes? En qu parte vives? (residencia) Tienes estudio? Hasta qu curso llegaste? Por qu? Dnde trabajas? Hace cuanto tiempo trabajas? Se sienten tristes? Timidez, desconfianza Se miran entre ellas Empiezan a hablar entre ellas Se muestran vacilantes Todas responden decididamente Son adultas con ya cierta edad. Su estado emocional cambia ante esta pregunta de por qu se lo colocaron. Dicen su edad pero se nota como una especie de temor. Algunas no responden esta pregunta. Poco estudio por Falta de apoyo familiar La mayora hicieron la primaria; no hubo apoyo. En las calles del centro de Ibagu y algunas en cantinas. La mayora dice que hace ya varios aos. La mayora considera que ellas son tristes.

Lloran con facilidad? Han tenido alguna vez la idea de acabar con su vida? Muestran tristeza Se muestran preocupadas. La soledad y la tristeza hacen que lloren con facilidad. Expresan que en varias ocasiones, por los problemas familiares y con las personas que Se sienten personas intiles o incapaces de realizar alguna actividad? Se sorprenden por esta pregunta. quieren. Expresan que no es que ellas no puedan desarrollar los oficios, sino que no han sido capacitadas, pero ellas piensan que estn en capacidad de ejecutarlo desde que se les brinde la Cules eran sus sueos en el pasado? Qu aspectos positivos y negativos, desafos, problemas encuentran en el ser mujer? Tiene actualmente una pareja estable? tristes. La mayora se notan Se ven retradas y pensativas como evocando el pasado. Se notan pensativas capacitacin y las oportunidades. La mayora expresa que tener una familia y un oficio donde fueran queridas. La descriminacin y la falta de oportunidades dentro de esta sociedad machista. Expresan la mayora que han sido abandonadas por sus parejas, que esto dura sino un lapso Cmo es su relacin con sus compaeras de trabajo? Cmo mujeres: Cmo viven actualmente? Ahora en este momento: Qu es lo ms importante para ustedes como mujeres? Tienen dificultad para tomar decisiones? Cul es la peor accin que creen haber cometido? dudosas Pensativas dialogan entre ellas. Otra vez se notan pensativas y tristes Vuelve a cambiar su estado emocional conflictividad de tiempo. Aunque tienen amigas entre su gremio la relacin no es muy buena. Dicen que solas y insatisfechas por no lograr la felicidad en sus vidas. Algunas expresan que poder criar y educar a sus hijos; otras dicen que poder ser valoradas como mujeres. En la mayora de los casos. Todas coinciden en decir que el dedicarse a la prostitucin y no buscar otra alternativa, darse

por vencidas ante los problemas muy fcilmente, desquitarse con los que menos tienen la culpa de lo Cul es la mayor injusticia que creen ustedes haber sufrido en su vida? Cul es la accin ms generosa que ustedes han hecho en su vida? CONCLUSIONES Hay bastante dialogo entre ellas Describen varias acciones entre ellas. que a ellas le sucede. El rechazo de la familia y de la sociedad por lo que ellas son. Sostener a nuestras familias. Sostiene la mayora.
FALTAN LAS CONCLUSIONES Los grupos focales y las moderadoras La actitud de las moderadoras fue darles confianza a las mujeres con el fin de que se expresarn de manera espontnea sobre cada una de las preguntas que se les haca a medida que se iba avanzando en la aplicacin de la tcnica de grupo focal. Debido a la condicin sociocultural y escolaridad de las participantes, fue necesario que las moderadoras repitieran las preguntas o las reestructuraran de una manera ms sencilla para que fueran mejor comprendidas. Durante el desarrollo del grupo focal se fue creando un ambiente cmodo y de confianza para las moderadoras debido a la participacin, aceptacin y respeto que mostraban las trabajadoras sexuales. Al finalizar la actividad se pudo observar la aceptacin por parte de las trabajadoras sexuales, pues se dialog sobre otros aspectos, dejando que ellas se expresaran de manera libre, conocindolas ms como personas, as mismo a sus familias y el entorno social que las rodea y las afecta.
NOMBRE DEL INSTRUMENTO APLICADO Tabla No. 9 Trayectoria familiar y Experiencia de Vida
Pregunta Con quin vives? Observacin Encontradas Se muestran retradas RESPUESTASS Algunas expresan que
solas y otras en compaa de sus hijos, son muy pocas las que Cmo te llevas con ellos? Vives con tu familia? (sondear relacin madre y padre, sondear si alguien en su familia ha estado vinculado/a al ambiente) Tienes edades) hijos? (sexo, Hay risas y miradas de ternura. Todas tienen hijos y Hay entre ellas tristeza y como no querer hablar de ello. Tristeza y silencio dicen vivir con sus padres. La mayora dice llevarse con muchos conflictos. Algunas que viven con los padres dicen que son rechazadas por ellos a consecuencia del oficio que ejercen, son ms aceptadas aquellas que conviven con una pareja o con sus hijos.
abordan esta pregunta hablando de sus hijos de manera muy positiva. Algunos viven con los abuelos y no con ellas. Sus parejas y abuelos. Muestran tristeza por no poder pasar ms tiempo con ellos. Algunas dicen que s, pero
Viven contigo? Quin los cuida cuando trabajas? Tienes pareja? A qu se dedica? Cmo te llevas con tus hijos/as? alegre
Algunas muestran tristeza Hay tristeza
Algunas muestran rabia. Sonrisas y una mirada
tienen problemas con ellas. Describen diferentes oficios. Algunas dicen que aunque no viven con ellos se llevan con ellos, otras dicen, que viven con ellos y que son su nico motivo de alegra.

cmo te llevas con tu pareja? (sondear presencia de maltrato) El sabe que trabajas en el ambiente? Hay carraspeos como mostrando que no muy bien. Algunas expresan ser maltratadas por sus parejas a las cuales se refieren en trminos muy agresivos. La mayora expresan que ellos conocen que oficio desempean y que algunos no las valoran por ello, pero si reciben el Cmo fue tu primera experiencia sexual? Con quin empezaste? Fue buena, fue mala? Todas hacen exclamaciones y algunos chistes. Has tenido un embarazo? Sonrisas de nuevo. dinero que llevan a sus hogares. Algunas expresan que con su novio, una que fue violada por su padrastro y otra que fue con su novio pero a la fuerza. Para algunas fue placentero, pero para otras fue traumatizante, y lo recuerdan con rencor y odio. Todas expresan que s y lo admiten como una forma de ser mujer y como lo nico positivo en su vida, aunque admiten que en el momento de quedar embarazadas no saban qu hacer, debido al rechazo de sus familias, lo que a Cmo fue tu primer embarazo? Cmo fue esa experiencia? (profundizar en tema de identidad materna) muchas las llevo a la prostitucin. Admiten que se sintieron asustadas y no saber qu hacer, pero que ser madres les ha significado tener una esperanza para seguir viviendo.
Tabla No. 10 Valor De La Autoestima (dentro del mbito de la prostitucin)
Por favor, contesta a las siguientes frases de la forma ms adecuada aplicndotelas a ti misma. 1. Muy en desacuerdo 2. En desacuerdo. 3. De acuerdo. 4. Muy de acuerdo.
preguntas Siento que soy una persona digna de aprecio, al menos en igual medida que los dems. Me inclino a pensar que, en conjunto soy una fracasada. tristeza De acuerdo, la mayora consideran haber fracasado en su vida, ya que ellas no queran terminar como trabajadora sexuals sino como amas de Creo que tengo varias cualidades buenas. Se miran entre si y dialogan antes de contestar. casa con su hogar bien constituido. De acuerdo. La mayora se fue por esta opcin, solo una de ellas dice estar en desacuerdo, hay que decir que esta seora se autoevala de manera Puedo hacer cosas tan bien como la mayora de la gente. Reflexiona algunas llaman a una del grupo de investigacin para preguntarle, y aclarar la pregunta. Creo que no tengo muchos motivos para sentirme orgullosa de m. . muy drstica. Dicen que desde que se les d la oportunidad y se les capacite en lo que hay que hacer ellas desde que se lo propongan pueden hacerlo, sino que poco reciben capacitaciones por parte del estado. Ellas en esta pregunta se recriminan duramente, y tratan de buscar motivos para sentirse orgullosa de s mismas, pero el nico que encuentran es el de ser madres. Observaciones Encontradas Tristeza, silencio Anlisis psicolgico La mayora se inclin por estar de acuerdo, pero opinan sentirse menos apreciadas por los dems
Tengo una actitud positiva hacia m misma.
Algunas les Falta mayor cuidado en su presentacin
De acuerdo, es la respuesta que ms se da, indicando que tienen dudas hacia su forma de valorarse. Igual que la respuesta anterior, se nota una insatisfaccin por lo que son y por lo que hacen.
En general estoy satisfecha de mi misma.
Deseara valorarme ms
Se nota que los factores psicosociales las viene afectando en su autoestima, ya que se siente desvaloradas y as mismo ellas se tratan, ellas piensan que dentro de esta sociedad ellas son personas sin valor. Ese menosprecio por si mismas hacen que se sientan personas intiles. La baja autoestima se manifiesta en el desprecio que sienten por si mismas, pensando que no tiene sentido sus vidas y menos lo que hacen.
A veces me siento verdaderamente intil A veces pienso que no sirvo para nada
Tabla No. 11 Factores Que Afectan La Emocionalidad Y La Autoestima (Dentro Del Mundo De La Prostitucin) Afirmaciones sobre tus relaciones sociales. Por favor, lelas atentamente e indica el grado en el cual ests de acuerdo o en desacuerdo con cada una de ellas la siguiente escala. Por favor, tmate un momento para pensar sobre cmo fueron las relaciones con tu pareja, tu familia y tus amigos durante el ao pasado. 1 Muy en Desacuerdo 2 Algo en desacuerdo 3 Algo de acuerdo 4 Muy de acuerdo

preguntas Me sent sola cuando estaba con mi familia. Observaciones Encontradas Algo de acuerdo, es la respuesta que ms se dio en esta pregunta, indicando que a pesar de tener sus familias siempre se sienten solas. Me sent parte de un grupo de amigos/as. Se observa entre algunas esa camarera. Muy de acuerdo. Indicando que ms que su relacin con sus familias tenan amigas con las Tuve una pareja con la que mostraba la mayora de mis pensamientos y sentimientos ntimos. No hubo nadie en mi familia con el que poda contar para buscar apoyo y nimo, aunque lo deseaba. cuales compartan todo. Son pocas la que responden de manera afirmativa, pues la mayora son separadas de sus compaeros. Por las respuestas se puede deducir que la comunicacin y relacin con sus familias no era la ms buena, ocasionando en muchos Mis amigos comprendan mis razones y argumentos. Tuve una pareja o un esposo que me dio el apoyo y nimo que necesit. No tuve un/a amigo/a con el que compartir mis puntos de vista aunque lo deseaba. Me sent unida a mi familia. casos el rechazo de ellas. Se puede deducir, que buscaba ms el refugio en sus amigos que en su familia. La mayora manifiesta no haber sido comprendidas por sus compaeros lo que llevo a su separacin. Todas manifiestan que siempre ha estado presente un amigo o amiga con las cuales han compartido sus preocupaciones. Se deduce de las respuestas que ms bien se sintieron rechazadas y discriminadas por sus Pude contar con la ayuda de mis amigos/as. Desee tener una relacin de pareja ms satisfactoria. Se nota la tristeza. familias. En algunos casos se sintieron ms respaldadas por sus amigas. Muy de acuerdo, es la mayora de respuesta, indicando que Anlisis psicolgico

ninguna de ellas a tenido una relacin verdaderamente Mi familia realmente se preocup de m. satisfactoria. Hubo ms rechazo que preocupacin y en muchos casos maltrato verbal y fsico.
Tabla No. 12 Relacin de los genogramas

GENOGRAMA Genograma No 1 Familia Cardozo Vargas Anexo No 1 CONFORMACIN Mara Alejandra Vargas conviva con Oliverio Cardozo de quien tuvo dos hijos, Diana y Pedro, poco despus se separ y se junt a vivir con Marcos Bedoya, del cual tiene una hija de tres aos llamada Karol. ANALISIS Mara Alejandra Vargas lleva dos relaciones, con la primera rompi por malos tratos verbales, tiene problemas con su hija mayor con la cual vive en un continuo conflicto, con el resto de la familia se lleva bien, pues se siente querida por sus Genograma No 2 Familia Yara rincn Anexo No 2 Conformada catlico por luz otros hijos. El hijo mayor de esta familia es Julin que tiene 12 aos, con el cual tiene conflictos permanentes, ya que la juzga y no le obedece, se separ del esposo, situacin que la llevo a la prostitucin para poder mantener a sus hijos, de l no volvi a saber. Este hecho la ha afectado emocionalmente Genograma No. 3 Familia Cardona Martnez Anexo No 3 Esta conformada familia por est y muy profundamente. Viven en constante conflicto con su compaero y su hija mayor la cual es una adolecente de 16 aos, y ella quiere cuidarla para que no
marina rincn, casada por lo y civil con Lus Fernando Yara, del matrimonio hay cuatro hijos, dos mujeres y dos hombres.
Rodrigo
Johana los cuales conviven en unin libre, tienen tres hijos dos nias y un varn.

vaya a caer en la prostitucin, entonces le critica el tipo de amigos que tiene, y la obliga a Genograma No. 4 Familia Ramrez Martnez Anexo No4 Leidy carolina conviva en unin libre con Armando Ramrez, del cual se separ y quedaron dos hijos, una nia de 17 aos y un nio de 12 aos. que estudie. Leidy carolina reciba maltrato de Armando, esta situacin la llevo a tomar la decisin de separarse de l, de esta relacin quedaron dos nios, siendo la mayor la nia, con la cual no se lleva muy bien y a la cual ha maltratado oportunidades como ocasionado problemas Genograma No. 5 Familia Gonzlez Anexo No 5 Est conformada por los dos abuelos, los cuales son casados, teniendo como hija a mara y esta a su vez ha tenido dos hijos los cuales quedan a cuidado de sus padres. compaero. Mara sus padres, que con en tanto tenga su varias verbal esto a ms ex
fsicamente,
no se lleva con cuando resulto
embarazada del primer hijo. Ellos la echaron de la casa, situacin traumtica que fue muy para ella, afrontar
sola esta situacin, pero poco despus fruto de la prostitucin quedo embarazada del segundo hijo, los padres se condolieron y le recibieron los hijos con el compromiso de que ella dejara esa vida no la va con su hija mayor Genograma No. 6 Familia Salazar Ibarra Anexo No 6 Est conformada por los dos abuelos, los cuales se separaron, quedando una hija Mara Graciela la cual a su vez tiene dos hijos Para Mara Graciela la separacin de sus padres fue traumtico, lo que le origino tener problemas con ellos y salir a temprana edad de su casa,

cuando quedo embarazada, no tuvo el apoyo de ellos, para poder mantenerse y mantener a la nia se dedic a vender su cuerpo y quedo otra vez embarazada, los nios hoy en da la van bien con sus abuelos Genograma No.7 Familia perollo Anexo No7 hogar Conformada conflictivo, por de los este pero con ella no. Es un hogar conflictivo en el cual se levant Elvia, su hija mayor no la va con su abuelo, pero s muy bien con su hermano y su abuela, tambin la van muy bien con su madre, a Gabriela le preocupa es los Genograma No. 8 Familia crdenas Anexo No 8 Alba lucia ha tenido problemas entre sus padres. A pesar de que ya tiene un hijo mayor este casi no le ayuda, hija de a tratado 18 aos de sacar ya adelante su familia, tiene una que consigui marido, y con la cual tiene buenas relaciones, es la nica que le ayuda con los otros Genograma No. 9 Familia pea Anexo No 9 La seora Ruth pea nios, cuando puede. No se lleva bien con su hijo mayor, el cual la maltrata verbalmente, su relacin con sus hijos es bastante distante, lo que la mantiene demasiado triste y con su autoestima demasiado baja, ya que se autocritica y se desprecia a s misma.
abuelos los cuales tienen un matrimonio naci Elvia, la cual a su vez ha tenido dos hijos.
cinco hijos la primera muri a los 2 aos, y los dems viven con ella.
vive en unin libre tiene tres hijos uno de 18 otro de 15 y el menor de 9 con el por ser hijo de 15 aos tiene mucha distancia ya que necesario refugiarse menor no le prestan el cuidado y el nio prefiere con sus
compaeros de la calle. Genograma No. 10 Este hogar est Viven en unin libre,

Familia Zapata Anexo No 10 conformado quienes por Mauricio en unin pero ella recibe maltrato verbal y fsico por parte de su compaero, esta situacin es lo que ms la deprime, y la hace sentir impotente, busca la prostitucin para poderle ayudar a su compaero, este sabe que ella tiene este oficio, ms sin embargo lo permite.
Zapata y cristina Mendoza, conviven libre, y tienen un hijo Camilo.
Interpretacin y Discusin de los Resultados de la Investigacin Este grupo de mujeres que trabajan en lo sexual, pertenecen a los estratos socioeconmicos 0,1, son de baja preparacin acadmica, la mayora pertenecen a familias disfuncionales en las cuales han recibido desde nias maltrato tanto fsico como psicolgico, muchas de ellas quedaron embarazadas cuando Vivian con sus padres obteniendo de ellos el rechazo y la expulsin del hogar, estas circunstancias de vida unido a que no saban un oficio, las obligo al camino de la prostitucin para poder sobrevivir con su hijo. A su vez, la constante lucha dentro de un ambiente hostil, donde es sometida a la marginacin, al aislamiento y desprecio, llevan a que ellas se suman en una visin negativa de la vida, donde sienten ser juzgadas por la sociedad y por su misma familia, que las lleva a sentirse solas y rechazadas, ejerciendo ante s una auto crtica severa donde se menosprecia y se desvalora, afectando su estado emocional y conducindolas a una autoestima demasiado baja, donde muchas de ellas han pensado en el suicidio. Entre los factores que inciden en la prostitucin se puede mencionar los problemas familiares, maltrato infantil, abuso sexual, abandono de parte de los
padres, falta de educacin y preparacin para tener una mejor remuneracin por su trabajo, explotacin laboral, la pobreza, el desempleo y otros que se observan en este pas, y que afecta a muchas mujeres. Se considera muy importante abordar los problemas psicosociales que se da en la mujer trabajadora sexual por el simple hecho de serlo, as como las condiciones familiares y laborales en la que se encuentra para poder buscar y darle una orientacin psicolgica adecuada de una manera integral, con el fin de darle solucin o minimizar la problemtica que tanto la perjudica, a travs de un programa de atencin psicolgica para el fortalecimiento de su autoestima. Es importante involucrar la familia en el proceso, ya que como la dice Goldenberg (1985), define la familia como un sistema social natural con caractersticas propias, tales como el desarrollo de una conjunto de roles y reglas, una estructura de poder, patrones especficos de comunicacin y forma de negociacin y resolucin de problemas. Dentro de estos sistemas los individuos estn vinculados entre s por un apego emocional intenso, durable, recproco y por eso es importante que ella est presente dentro de las actividades teraputicas que va en procura de recuperar la autoestima de estas mujeres. Socializacin de resultados Se realiz un estudio exploratorio, de tipo descriptivo e interpretativo y de corte cualitativo de una muestra intencionada, a travs de un mtodo de historias de vida con entrevistas, con encuentros cara a cara con las informantes, respectos a las expectativas, sus vidas, experiencias positivas y negativas, se uso tambin como mecanismo la discusin de grupo la cual arrojo resultados positivos, ya que las personas participantes contestaban a los interrogantes de manera espontanea, permitiendo saber ms sobre sus familias y la clase de relacin que sostenan con ellas.
Esta clase de investigacin fundamentalmente cualitativa, permite que en su proceso, se vayan evaluando cada uno de los resultados obtenidos a travs de la aplicacin de los diferentes instrumentos o actividades teraputicas que el grupo investigador ha programado con anterioridad, los diferentes aportes tanto de las familias como de las mismas mujeres trabajadoras sexuales de Ibagu, permiten tener una visin ms clara de las causas que llevaron a estas personas a ejercer este oficio como tambin a evaluar las consecuencias que generan una autoestima baja en estas mujeres y en las mismas familias. La socializacin de resultados y del mismo proyecto, ha permitido que este se enriquezca en su proceso, los resultados han permitido que las investigadoras ahonden en un mundo que en muchos casos se observa bajo el tab, y por eso son pocos los trabajos que han abordado a la trabajadora sexual como a un ser humano con sus virtudes y defectos, con todo ese mundo emocional que la afecta tanto negativamente como positivamente, podemos se puede asegurar que este trabajo ha sido una experiencia positiva, ya que ha permitido ver con detenimiento a la trabajadora sexual, como una persona que es afectada por su contexto socio-cultural, por los diferentes estigmas que se generan alrededor de ella, y que van afectndola de tal manera que generan en ella esa desvalorizacin de s misma y a tener una baja autoestima. Conclusiones Son muchos los factores psicosociales que afectan a las mujeres que ejercen la prostitucin y que vulneran de manera ostensible su autoestima. Por eso se hace necesario emprender caminos a partir de la psicologa para por medio de estrategias teraputicas poder contribuir a una mejor calidad de vida de estas mujeres.
Para tener xito en la propuesta teraputica es necesario crear un ambiente de cordialidad y de mutua confianza donde ellas encuentren en las actividades estrategias psicolgicas que contribuyan a fortalecer de manera positiva su afectividad y por tanto su dimensin emocional, ya que ha sido tan vulnerado. El fortalecimiento del auto estima, es un proceso que se hace de manera continuado, donde el individuo va reeducndose hacia una valoracin de s mismo, pero para ello es necesario el acompaamiento de sus seres queridos, como es su familia. Es tambin cierto que las familias que han sido disfuncionales, poco comprenden cmo se puede hacer un proceso de autoeducacin que permita que los individuos que la integran convivan en armona, donde mutuamente se brinden la afectividad, como principal elemento para fortalecer el amor propio y as mismo el valor de la familia, dentro de la aplicacin de los elementos teraputicos, los investigadores trabajan con las familias como el ambiente donde se debe fortalecer la autoestima de los individuos que la conforman. Recomendaciones
Dentro del desarrollo de las actividades de intervencin es necesario
tener en cuenta a las familias, como fuente de apoyo y afectividad para poder contribuir a elevar la autoestima de las mujeres fuente de este estudio. Programar actividades ldicas que ayuden a restablecer la comunicacin entre estas mujeres y sus familias, para estrechar los lazos familiares y el mutuo apoyo afectivo.
Realizar actividades psicoteraputicas con la poblacin muestra, con el
fin de que se restablezca la confianza en s mismas y su amor propio con el fundamento esencial de elevar sus autoestima.
Autoestima y desarrollo humano 90 Realizar actividades de grupo con el fin de que estas mujeres se valoren
como personas, recuperen la confianza en s mismas y puedan interactuar con otras personas de manera cordial y armnica utilizando el lenguaje de la afectividad por el otro. Involucrar a entidades gubernamentales y ong, con el fin de que les brinden apoyo a travs de talleres de capacitacin que les permitan ver otras fuentes de sustento en su diario vivir. Hacer seguimiento a las familias y sus diferentes miembros a travs de asesoras psicolgicas y la aplicacin de las actividades psicoteraputicas que contribuyan a mejorar su calidad de vida.
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Anexo No.1
CABEZA DE FAMILIA - CARDOZO VARGAS

MARIA ALEJANDRA
Marcos Bedoya
Oliverio Cardozo
52
48
36
18
16
Pedro Fernando Diana Carolina
Karol Steven
Anexo No. 2
CABEZA DE FAMILIA - YARA RINCON

Luz marina rincn
Lus Fernando Yara
48
28
12
10
Oscar Julin Yara
Yuly Tatiana Yara
Camelia Yara
Cristian Fernando Yara
Anexo No. 3
FAMILIA CARDONA MARTINEZ

Rodrigo Cardona
Johana Martnez
48
28
16
Gloria Cardona
12
Sandra Cardona
3
Rodrigo Cardona
Anexo No. 4
FAMILIA RAMIREZ MARTINEZ

Armando Ramrez
Leidy carolina
50
32
17
Gloria Ramrez
12
Carlos Ramrez
Anexo No. 5
FAMILIA GONZALEZ
FERNANDO GONZALEZ MARIA OVIEDO
68
52
FABIOLA GONZALEZ
26
16
ADRIANA
12
DIEGO GONZALEZ
Anexo No. 6
IBARRA
ALBERTO SALAZAR
FAMILIA SALAZAR
MARIA GRACIELA
72
58
MERCEDES SALAZAR
26
16
Liliana Salazar
12
Tito Salazar
FAMILIA PEROLLO
Anexo JEISON No. 7
MARTINEZ
ELVIA PEROLLO
54
GABRIELA MARTINEZ ALVAREZ
49
26
16
LILIANA MARTINEZ
12
EDISON MARTINEZ
Anexo No. 8
FAMILIA CRDENAS
45
ALBA LUCIA
2
LUISA CAMPOS
25
Rodrigo Campos
18
Luisa Campos
15
9
Luisa Campos
Luisa Campos
FAMILIA PEA
Anexo No. 9
45 RUTH
18 Ramiro Villa
15
HElena Villa
Rosa Villa
FAMILIA ZAPATA
CRISTINA MENDOZA
Anexo No. 10
MAURICIO ZAPATA
45
35
5
CAMILO ZAPATA
Anexo.11 ENTREVISTA PRACTICADA A MUJERES QUE CONSTITUYEN LA MUESTRA DE LA INVESTIGACIN.

ASPECTO Qu aspectos te afectan ms en tu diario vivir? RESPUESTAS OBTENIDAS 1. la soledad 2. la marginacin a la que soy sometida. 3. a veces me siento aislada por todo mundo.

4. la tristeza 5. vivo muy aburrida. 6. que mi familia no me entiende 7. que vivo muy sola a pesar de que estoy con mi familia 8. que a veces mi familia no me comprende 9. me entristece no hablar con mis padres Cmo es la relacin con tu familia? 10. a veces me siento una intil y me da pena de mi misma. 1. hace tiempo vivo sola, no se nada de ellos. 2. mi familia es la que ms me critica y no me ayuda 3. la familia me ha dado la espalda 4. con ellos me llevo regular 5. a veces hablo con ellos cuando puedo ir a visitarlos. 6. yo los quiero mucho pero no me llevo bien con ellos. 7. a pesar que me la llevo bien con ellos poco hablo con ellos 8. ellos me critican mucho y por eso disgustamos 9. discuto mucho con mis padres y eso me pone mal Cmo es la relacin con tus amigos (vecinos)? 10. no es muy buena 1. con algunos me hablo 2. casi ni los conozco. 3. tengo una amiga en el vecindario 4. hay unos vecinos que son muy chismosos y metidos prefiero estar sola. 5. poco hablo con ellos 6. tengo un amigo que tiene un saln de belleza con el que hablo mucho. 7. me hablo con una vecina y la voy bien con su familia. 8. tengo varios amigos y amigas en mi barrio 9. las personas de mi vecindario me han desengaado Factores prostitucin? de permanencia en la 10. tengo una buena amiga a la cual le cuento lo que me pasa. 1. tengo que mantener mi familia 2. tengo que ver por mis hijos 3. porque no s hacer nada ms. 4. porque no he tenido oportunidades para hacer algo distinto. 5. porque trabaje como cocinera y no me alcanzaba la plata. 6. porque no tengo tiempo para aprender algo distinto. 7. el factor econmico. 8. porque no he tenido la oportunidad de aprender otro oficio 9. porque la plata que gano no me alcanza para estudiar 10. no tengo en que ms ganarme la vida. Relaciones con sus compaeras de 1. buenas

trabajo? 2. regulares 3. la voy con todas las que conozco 4. no soy muy amigable 5. hay compaeras que son muy buenas personas 6. yo la voy con todas 7. hay que tener amigas para apoyarnos 8. hay algunas que no les gusta relacionarse con migo 9. la voy con todas 10. tengo pocas amigas
Anexo No.12 Anlisis de las respuestas en los grupos focales
Preguntas Pregunta inicial: podras presentarte?
Observaciones Anlisis Hay timidez de la mayora de mujeres Inseguridad para presentarse ante los dems.
Autoestima y desarrollo humano 110 Cmo te llamas o cmo te dicen? Hay sonrisas entre ellas Cada una duda por un momento y luego dicen los apodos que a cada una le tienen, asegurando o contando la ancdota Qu edad tienes? En qu parte vives? (residencia) Tienes estudio? Hasta qu curso llegaste? Por qu? Dnde trabajas? Hace cuanto tiempo trabajas? Se sienten tristes? Lloran con facilidad? Han tenido alguna vez la idea de acabar con su vida? Se sienten personas intiles o incapaces de realizar alguna actividad? de por qu se lo colocaron. Timidez, desconfianza Dicen su edad pero se nota como una especie de temor. Se miran entre ellas Algunas no responden esta pregunta. Empiezan a hablar entre ellas Poco estudio por Falta de apoyo familiar Se muestran vacilantes La mayora hicieron la primaria; no hubo apoyo. Todas responden decididamente En las calles del centro de Ibagu y algunas en cantinas. Son adultas con ya cierta edad. La mayora dice que hace ya varios aos. Su estado emocional cambia ante esta pregunta La mayora considera que ellas son tristes. Muestran tristeza La soledad y la tristeza hacen que lloren con facilidad. Se muestran preocupadas. Expresan que en varias ocasiones, por los problemas familiares y con las personas que quieren. Se sorprenden por esta pregunta. Expresan que no es que ellas no puedan desarrollar los oficios, sino que no han sido capacitadas, pero ellas piensan que estn en capacidad de ejecutarlo desde que se les brinde Cules eran sus sueos en el pasado? Qu aspectos positivos y negativos, desafos, problemas encuentran en el ser mujer? Tiene actualmente una la capacitacin y las oportunidades. Se ven retradas y pensativas como evocando el pasado. La mayora expresa que tener una familia y un oficio donde fueran queridas. Se notan pensativas La discriminacin y la falta de oportunidades dentro de esta sociedad machista. La mayora se notan tristes.
Autoestima y desarrollo humano 111 pareja estable? Cmo es su relacin con sus compaeras de trabajo? Cmo mujeres: Cmo viven actualmente? Ahora en este momento: Qu es lo ms importante para ustedes como mujeres? Tienen dificultad para tomar decisiones? Cul es la peor accin que creen haber cometido? Dudosas Pensativas dialogan entre ellas. Expresan la mayora que han sido abandonadas por sus parejas, que esto dura sino un lapso de tiempo. Conflictividad Aunque tienen amigas entre su gremio la relacin no es muy buena. Otra vez se notan pensativas y tristes Vuelve a cambiar su estado emocional Dicen que solas y insatisfechas por no lograr la felicidad en sus vidas. Algunas expresan que poder criar y educar a sus hijos; otras dicen que poder ser valoradas como mujeres. En la mayora de los casos. Todas coinciden en decir que el dedicarse a la prostitucin y no buscar otra alternativa, darse por vencidas ante los problemas muy fcilmente, desquitarse con los que menos tienen la culpa Cul es la mayor injusticia que creen ustedes haber sufrido en su vida? Cul es la accin ms generosa que ustedes han hecho en su vida? Hay bastante dialogo entre ellas Describen varias acciones entre ellas. de lo que a ellas le sucede. El rechazo de la familia y de la sociedad por lo que ellas son. Sostener a nuestras familias. Sostiene la mayora.
Anexo No.13 Trayectoria familiar y Experiencia de Vida

Pregunta Con quin vives? Se muestran retradas Algunas expresan que solas y otras en compaa de sus hijos, Cmo te llevas con ellos? Vives con tu familia? (sondear relacin madre y padre, sondear si alguien en su familia ha estado vinculado/a al son muy pocas las que dicen vivir con sus padres. Tristeza y silencio La mayora dice llevarse con muchos conflictos. Hay entre ellas tristeza y como no querer hablar de ello. Algunas que viven con los padres dicen que son rechazadas por ellos a consecuencia del oficio que ejercen, son ms aceptadas aquellas que conviven con una pareja o con sus hijos. Observacin Anlisis

ambiente) Tienes edades) Viven contigo? Quin los cuida cuando trabajas? Tienes pareja? A qu se dedica? Cmo te llevas con tus hijos/as? hijos? (sexo, Hay risas y miradas de ternura. Todas tienen hijos y abordan esta pregunta hablando de sus hijos de manera muy positiva. Algunas muestran tristeza Algunos viven con los abuelos y no con ellas. Hay tristeza Sus parejas y abuelos. Muestran tristeza por no poder pasar ms tiempo con ellos. Algunas dicen que s, pero tienen problemas con ellas. Algunas muestran rabia. Describen diferentes oficios. Sonrisas y una mirada alegre Algunas dicen que aunque no viven con ellos se llevan con ellos, otras dicen, que viven con ellos y que son su nico cmo te llevas con tu pareja? (sondear presencia de maltrato) El sabe que trabajas en el ambiente? Cmo fue tu primera experiencia sexual? Con quin empezaste? Fue buena, fue mala? motivo de alegra. Hay carraspeos como mostrando que no muy bien. Algunas expresan ser maltratadas por sus parejas a las cuales se refieren en trminos muy agresivos. La mayora expresan que ellos conocen que oficio desempean y que algunos no las valoran por ello, pero si reciben el dinero que llevan a sus hogares. Sonrisas de nuevo. Algunas expresan que con su novio, una que fue violada por su padrastro y otra que fue con su novio pero a la fuerza. Todas hacen exclamaciones y algunos chistes. Para algunas fue placentero, pero para otras fue Has tenido un embarazo? traumatizante, y lo recuerdan con rencor y odio. Todas expresan que s y lo admiten como una forma de ser mujer y como lo nico positivo en su vida, aunque admiten que en el momento de quedar embarazadas no saban qu hacer, debido al rechazo de sus familias, lo que a muchas las llevo a Cmo fue tu primer embarazo? Cmo fue esa experiencia? (profundizar en tema de identidad materna) la prostitucin. Admiten que se sintieron asustadas y no saber qu hacer, pero que ser madres les ha significado tener una esperanza para seguir viviendo.
Anexo No.14 Valor De La Autoestima (dentro del mbito de la prostitucin)
Por favor, contesta a las siguientes frases de la forma ms adecuada aplicndotelas a ti misma. 1. Muy en desacuerdo 2. En desacuerdo. 3. De acuerdo. 4. Muy de acuerdo. preguntas Siento que soy una persona digna de aprecio, al menos en igual medida que los dems. Me inclino a pensar que, en conjunto soy una fracasada. Creo que tengo varias cualidades buenas. Puedo hacer cosas tan bien como la mayora de la gente. 4 3 3 7 3 1 2 4 3 1 2 6 3 4 4
Creo que no tengo muchos motivos para sentirme orgullosa de m. Tengo una actitud positiva hacia m misma.
En general estoy satisfecha de mi misma. Deseara valorarme ms. A veces me siento verdaderamente intil. A veces pienso que no sirvo para nada. Total respuestas 3 1 1
2 2
1 4
6 3
19
41
36
Anexo No. 15 Factores Que Afectan La Emocionalidad Y La Autoestima (Dentro Del Mundo De La Prostitucin)
Afirmaciones sobre tus relaciones sociales. Por favor, lelas atentamente e indica el grado en el cual ests de acuerdo o en desacuerdo con cada una de ellas la siguiente escala. Por favor, tmate un momento para pensar sobre cmo fueron las relaciones con tu pareja, tu familia y tus amigos durante el ao pasado. 1 Muy en Desacuerdo 2 Algo en desacuerdo 3 Algo de acuerdo 4 Muy de acuerdo
preguntas Me sent sola cuando estaba con mi familia. 1 2 3 7 4 3 Observaciones Anlisis Algo de acuerdo, es la respuesta que ms se dio en esta pregunta, indicando que a pesar de tener sus familias Me sent parte de un grupo de amigos/as. . 3 6 siempre se sienten solas. Muy de acuerdo. Indicando que ms que su relacin con sus familias tenan Tuve una pareja con la que mostraba la mayora de mis pensamientos y sentimientos ntimos. No hubo nadie en mi familia con el que poda contar para buscar apoyo y nimo, aunque lo deseaba. 1 3 6 3 3 4 amigas con las cuales compartan todo. Son pocas la que responden de manera afirmativa, pues la mayora son separadas de sus compaeros. Por las respuestas se puede deducir que la comunicacin y relacin con sus familias no era la ms buena, ocasionando en muchos casos el Mis amigos comprendan mis razones y 1 3 6 rechazo de ellas. Se puede deducir, que buscaba ms el

argumentos. Tuve una pareja o un esposo que me dio el apoyo y nimo que necesit. No tuve un/a amigo/a con el que compartir mis puntos de vista aunque lo deseaba. 2 6 2 refugio en sus amigos que en su familia. La mayora manifiesta no haber sido comprendidas por sus compaeros lo que llevo a su separacin. Todas manifiestan que siempre ha estado presente un amigo o amiga con las cuales han compartido sus Me sent unida a mi familia. 6 2 2 preocupaciones. Se deduce de las respuestas que ms bien se sintieron rechazadas y Pude contar con la ayuda de mis amigos/as. Desee tener una relacin de pareja ms satisfactoria. 6 4 4 6 discriminadas por sus familias. En algunos casos se sintieron ms respaldadas por sus amigas. Muy de acuerdo, es la mayora de respuesta, indicando que ninguna de ellas a tenido una relacin Mi familia realmente se preocup de m. 4 6 verdaderamente satisfactoria. Hubo ms rechazo que preocupacin y en muchos casos maltrato verbal y fsico. Total respuestas 18 24 3 6 3 1
Anexo No. 16 interpretacin de la jerarqua de necesidades de Maslow, representada como una pirmide con las necesidades bsicas

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Autoestima y desarrollo humano 1

CURSO DE PROFUNDIZACIN DESARROLLO HUMANO Y FAMILIA

Asesora del proyecto MARIA ELVA SANCHEZ

Autoestima y desarrollo humano 2

Autoestima y desarrollo humano 3

autoestima Tabla No. 11 Relacin de los genogramas

Autoestima y desarrollo humano 4

Autoestima y desarrollo humano 5

Autoestima y desarrollo humano 6

interpretative and qualitative cut a tools such as life stories and

sample throughtechniques including with

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inmersa en el proyecto de investigacin mediante la implementacin de la tcnica de la entrevista

sexuales a nivel familiar y la forma en que esto tiene incidencia en su autoestima.

problemtica que afecta a las trabajadoras sexuales aplicando la tcnica de la observacin

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Tambin hay que reflexionar sobre elementos psicosociales marginacin, el aislamiento,

soledad, la discriminacin, que se constituyen en

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Marco Histrico Situacional

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Ej. Violencia Domstica, Abuso Sexual, Tortura Fsica, etc.

El Maltrato Psquico es todo Maltrato caracterizado por sus

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Universo de la muestra EL UNIVERSO INMERSAS EN SE VISUALIZA CON LA POBLACIIN QUE ESTAN

EL CONTEXTO DEL Lo constituyen todas las trabajadoras

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Tabla No 2 Mapa de Ubicacin de Ibagu