MARCO METODOLGICO.

Captulo IV
CAPTULO III

Anlisis de Resultados

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4.1. Presentacin de Resultados. 4.1.1. Descripcin de Resultados. Primer Variable, Influencia de la Informtica en el rea de Matemtica Cuadro N1 Conocimiento por parte de los estudiantes acerca de la utilizacin de diferentes Software en el rea de matemtica. Respuestas Valores Absolutos Valores Relativos Muy de acuerdo 10 33,3333333% De acuerdo 12 40 % Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. 5 16,6666667% En desacuerdo 2 6,66666667% Muy en desacuerdo 1 3,33333333% Total 30 100%
Fuente: Cuestionario Aplicado a estudiante , 2011

Cuadro N 2 Conocimiento por parte de los estudiantes de la fundamentacin Software utilizado actualmente. Respuestas Valores Absolutos Valores Relativos Muy de acuerdo 15 50% De acuerdo 12 40% Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. 3 10% En desacuerdo 0 0% Muy en desacuerdo 0 0% Total 30 100%
Fuente: Cuestionario Aplicado a estudiante , 2011

Cuadro N 3 Conocimiento por parte de los estudiantes de la aplicacin de la Informtica como apoyo didctico en el rea de matemtica Respuestas Valores Absolutos Valores Relativos Muy de acuerdo 13 43,3333333% De acuerdo 12 40% Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. 4 13,3333333% En desacuerdo 1 3,33333333% Muy en desacuerdo 0 0% Total 30 100%
Fuente: Cuestionario Aplicado a estudiante , 2011

43 Segunda Variable, Caractersticas que poseen los diferentes software Cuadro N 4 Conocimiento por parte de los estudiantes sobre el cumplimiento de los requerimientos planteados por los diferentes Software en el rea de matemtica Respuestas Valores Absolutos Valores Relativos Muy de acuerdo 11 36,6666667% De acuerdo 15 50% Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. 4 13,3333333% En desacuerdo 0 0% Muy en desacuerdo 0 0% Total 30 100%
Fuente: Cuestionario Aplicado a estudiante , 2011

Cuadro N 5 Conocimiento por parte de los estudiantes de la claridad de los objetivos propuestos por los diferentes Software en el rea de matemtica Respuestas Valores Absolutos Valores Relativos Muy de acuerdo 11 36,6666667% De acuerdo 14 46,6666667% Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. 3 10% En desacuerdo 2 6,66666667% Muy en desacuerdo 0 0% Total 30 100%
Fuente: Cuestionario Aplicado a estudiante , 2011

Cuadro N 6 Conocimiento por parte de los estudiantes sobre la claridad de las instrucciones presentes en los Software en el rea de matemtica Respuestas Valores Absolutos Valores Relativos Muy de acuerdo 12 40% De acuerdo 14 46,6666667% Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. 3 10% En desacuerdo 1 3,33333333% Muy en desacuerdo 0 0% Total 30 100%
Fuente: Cuestionario Aplicado a estudiante , 2011

Tercer Variable, Estrategias metodolgicas que poseen los estilos de aprendizaje

44 Cuadro N 7 Conocimiento por parte de los estudiantes sobre la ayuda que les pueda ofrecer la aplicacin del Software de tablas de multiplicar Respuestas Valores Absolutos Valores Relativos Muy de acuerdo 15 50% De acuerdo 9 30% Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. 5 16,6666667% En desacuerdo 1 3,33333333% Muy en desacuerdo 0 0% Total 30 100%
Fuente: Cuestionario Aplicado a estudiante , 2011

Cuadro N 8 Conocimiento por parte de los estudiantes sobre la reduccin en el nivel de dificultad en el aprendizaje de las tablas de multiplicar, mediante la aplicacin Software de tablas de multiplicar Respuestas Valores Absolutos Valores Relativos Muy de acuerdo 16 53,3333333% De acuerdo 10 33,3333333% Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. 2 6,66666667% En desacuerdo 2 6,66666667% Muy en desacuerdo 0 0% Total 30 100%
Fuente: Cuestionario Aplicado a estudiante , 2011

Cuadro N 9 Conocimiento por parte de los estudiantes sobre las actualizaciones del Software de tablas de multiplicar, por parte del Centro Educativo. Respuestas Valores Absolutos Valores Relativos Muy de acuerdo 10 33,3333333% De acuerdo 9 30% Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. 7 23,3333333% En desacuerdo 4 13,3333333% Muy en desacuerdo 0 0% Total 30 100%
Fuente: Cuestionario Aplicado a estudiante , 2011

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Cuadro N 10 Conocimiento por parte de los estudiantes sobre la importancia de la utilizacin de nuevos Softwares as como en sus tcnicas y estrategias. Respuestas Valores Absolutos Valores Relativos Muy de acuerdo 15 50% De acuerdo 10 33,3333333% Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. 5 16,6666667% En desacuerdo 0 0% Muy en desacuerdo 0 0% Total 30 100%
Fuente: Cuestionario Aplicado a estudiante , 2011

Primer Variable, Influencia de la Informtica en el rea de Matemtica

46 Grfico N1 Conocimiento por parte de los estudiantes acerca de la utilizacin de diferentes Software en el rea de matemtica.
100,00 100 80 60 40 20 0 Muyde acuerdo De acuerdo Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. En desacuerdo Muyen desacuerdo Total Valores Absolutos 10 12 5 2 1 30 Valores Relativos 33,33 40,00 16,67 6,67 3,33 100,00 10 12 5 2 1 30 40,00 33,33 16,67 6,67 3,33

Fuente: Cuadro resumen N 1

Segn el grfico el 40% de los estudiantes encuestados manifiestan tener el conocimiento acerca de la utilizacin de diferentes Software en el rea de matemtica, y el 3,33% lo desconocen en su totalidad.

Grfico N 2 Conocimiento por parte de los estudiantes de la fundamentacin del Software utilizado actualmente.
100,00 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Muy de acuerdo De acuerdo Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. En desacuerdo Muy en desacuerdo Total

30 15 12 3 0 0

50,00 40,00 10,00 0,00 0,00 Valores Relativos 50,00 40,00 10,00 0,00 0,00 100,00

Valores Absolutos 15 12 3 0 0 30

Fuente: Cuadro resumen N 2

En el grfico anterios se expresa que el 50% de los estudiantes encuestados manifiestan tener el conocimiento acerca de la de la fundamentacin del Software utilizado actualmente y el 0 % lo desconocen en su totalidad.

Grfico N 3

47 Conocimiento por parte de los estudiantes de la aplicacin de la Informtica como apoyo didctico en el rea de matemtica
10 0,00 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Muyde a cuerdo D a e cuerdo N dea i cuerdo, ni en d a es cuerdo. E desa n cuerdo Muyen des cu a erdo T l ota

30 13 12 4 1 0

43 40,00 ,33 13,33

3,3 0,00 3

V loresAbs a olutos 13 12 4 1 0 30

V lores R tiv a ela os 43,33 40,00 13,33 3,33 0,00 100,00

Fuente: Cuadro resumen N 3

Se evidencia en el grfico que el 43% de los estudiantes encuestados manifiestan tener el conocimiento acerca de la aplicacin de la Informtica como apoyo didctico en el rea de matemtica y el 0 % lo desconocen en su totalidad.

Segunda Variable, Caractersticas que poseen los diferentes software Grfico N 4 Conocimiento por parte de los estudiantes sobre el cumplimiento de los requerimientos planteados por los diferentes Software en el rea de matemtica
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Muyde a cuerdo D a e cuerdo N dea i cuerdo, ni en desa cuerdo. E des cuerdo n a Muyen desa cuerdo T l ota V loresAbsolutos a 11 15 4 0 0 30 V loresR tiv a ela os 36,67 50,00 13,33 0,00 0,00 100,00

Fuente: Cuadro resumen N 4

Tomando como base el grfico el 50% de los estudiantes encuestados manifiestan tener el conocimiento sobre el cumplimiento de los requerimientos planteados por los diferentes Software en el rea de matemtica y el 0 % lo desconocen en su totalidad. Grfico N 5

48 Conocimiento por parte de los estudiantes de la claridad de los objetivos propuestos por los diferentes Software en el rea de matemtica
100,00 100 46,67 36,67 10,006,67 Valores Relativos 36,67 46,67 10,00 6,67 0,00 100,00 0,00

50 11 14 0 Muy de acuerdo De acuerdo Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. En desacuerdo Muy en desacuerdo Total Valores Absolutos 11 14 3 2 0 30 3 2 0

30

Fuente: Cuadro resumen N 5

En el grfico se deduce que el 47% de los estudiantes encuestados manifiestan tener el conocimiento de la claridad de los objetivos propuestos por los diferentes Software en el rea de matemtica y el 0 % lo desconocen en su totalidad.

Grfico N 6 Conocimiento por parte de los estudiantes sobre la claridad de las instrucciones presentes en los Software en el rea de matemtica
100,00 100 46,67 40,00 10,00 3,330,00 Valores Relativos 40,00 46,67 10,00 3,33 0,00 100,00

50 12 14 0 M uy de acuerdo De acuerdo Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. En desacuerdo Muy en desacuerdo Total Valores Absolutos 12 14 3 1 0 30 3 1 0

30

Fuente: Cuadro resumen N 6

Con respecto al grfico se deduce que el 47% de los estudiantes encuestados manifiestan tener el conocimiento sobre la claridad de las instrucciones presentes en los Software en el rea de matemtica y el 0 % lo desconocen en su totalidad.

49 Tercer Variable, Estrategias metodolgicas que poseen los estilos de aprendizaje Grfico N 7 Conocimiento por parte de los estudiantes sobre la ayuda que les pueda ofrecer la aplicacin del Software de tablas de multiplicar
100,00 100 50,00 50 15 30 9 5 1 0 30,00 16,67 3,33 0,00 Valores Relativos 50,00 30,00 16,67 3,33 0,00 100,00

0 Muy de acuerdo De acuerdo Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. En desacuerdo Muy en desacuerdo Total Valores Absolutos 15 9 5 1 0 30

Fuente: Cuadro resumen N 7

Es evidente que el grfico muestra que el 50% de los estudiantes encuestados manifiestan tener el conocimiento sobre la ayuda que les pueda ofrecer la aplicacin del Software de tablas de multiplicar y el 0 % lo desconocen en su totalidad.

Grfico N 8 Conocimiento por parte de los estudiantes sobre la reduccin en el nivel de dificultad en el aprendizaje de las tablas de multiplicar, mediante la aplicacin Software de tablas de multiplicar
100,00 100 53,33 50 16 0 Muyde a cuerdo D a e cuerdo N dea i cuerdo, ni en desa cuerdo. E desa n cuerdo Muyen desa cuerdo T l ota V lores Absolutos a 16 10 2 2 0 30 V alores R tiv ela os 53,33 33,33 6,67 6,67 0,00 100,00 10 2 2 0 30 33,33 6,67 6,67 0,00

Fuente: Cuadro resumen N 8

El grfico muestra que el 53% de los estudiantes encuestados manifiestan tener el conocimiento sobre la reduccin en el nivel de dificultad en el aprendizaje de las tablas de multiplicar, mediante la aplicacin Software de tablas de multiplicar y el 0 % lo desconocen en su totalidad.

50 Grfico N 9 Conocimiento por parte de los estudiantes sobre las actualizaciones del Software de tablas de multiplicar, por parte del Centro Educativo.
100,00 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Muyde acuerdo D a e cuerdo N de a i cuerdo, ni en desa cuerdo. E desa n cuerdo Muyen desacuerdo Tota l

30 10 9 7 4 0

33,3330,00

23,33 13,33 0,00

V alores Absolutos 10 9 7 4 0 30

V alores R tivos ela 33,33 30,00 23,33 13,33 0,00 100,00

Fuente: Cuadro resumen N 9

Fundamentado en el grfico el 33% de los estudiantes encuestados manifiestan tener el conocimiento sobre las actualizaciones del Software de tablas de multiplicar, por parte del Centro Educativo y el 0 % lo desconocen en su totalidad. Grfico N 10 Conocimiento por parte de los estudiantes sobre la importancia de la utilizacin de nuevos Software as como en sus tcnicas y estrategias.
10 0 0 ,0 10 0 8 0 6 0 4 0 2 0 0 V lore a s A s tos b olu 1 5 1 0 5 0 0 3 0 V lo a res R la os e tiv 5 ,0 0 0 3 ,3 3 3 1 ,6 6 7 0 0 ,0 0 0 ,0 10 0 0 ,0 1 5 1 0 5 0 0 3 0 5 ,0 0 0 3 ,3 3 3 1 ,6 6 7 0 00 0 ,0 ,0

Mu dea erd y cu o D a erdo e cu N d a erd , n e d a erd i e cu o i n es cu o. E d a erd n es cu o Mu end a erd y es cu o T l ota

Fuente: Cuadro resumen N 10

Por medio del grfico se muestra que el 50% de los estudiantes encuestados manifiestan tener el conocimiento sobre la importancia de la utilizacin de nuevos Software as como en sus tcnicas y estrategias y el 0 % lo desconocen en su totalidad.