Ministère de l’Education Nationale Niveau : 3°AM

Direction de l’Education de la wilaya de Tlemcen Année scolaire : 2023/2024

Mise en œuvre du plan annuel des apprentissages
2ème et 3ème trimestres
Compétence terminale : A la fin de l’année, l’élève sera capable de comprendre et produire, oralement et par écrit, des récits de faits réels en tenant
compte des contraintes de la situation de communication.
Projet 2: Réaliser un recueil de récits historiques portant sur l’histoire et le patrimoine de notre pays
Séquence 1 : Rédiger un récit historique
Mois Semaines Activités Objectifs d’apprentissage observations
- Identifier les paramètres de la situation de communication / Ecouter et comprendre un récit historique
Recourir à la prise de notes
Oral/Réception Support : « Le témoignage d’un ancien moudjahid : Hadj Salah Mekacher » Pages 71/72
pour exploiter le document
Lien : https://www.youtube.com/watch?v=WlgS5eXP0e0
- Produire oralement un récit historique à partir d’une date et d’un support iconique.
1 Oral/Production Support : Page 73 Le professeur peut
Du : 07/01/2024 proposer d’autres supports
Au : 11/01/2024
Compréhension - Retrouver la structure du récit historique et les caractéristiques de chacune de ses parties.
de l’écrit -1- Support : « Un épisode de la révolution algérienne dans la région d’Aokas : Femmes courage » Page 75
- Former des mots de la même famille.
Vocabulaire - Support et activités en pages 77/78
- Employer les connecteurs chronologiques dans le récit historique.
Grammaire - Support et activités en pages 79/80
- Employer l’imparfait et le passé simple dans un récit / Rappel et morphologie des deux temps.
2 Conjugaison - Support et activités en pages 81/82
Janvier

Du : 14/01/2024 Exercices de
Au : 18/01/2024 - Activités pour consolider quelques points de langue traités au cours de cette séquence. Séance facultative
consolidation
Compréhension - Faire le relevé des caractéristiques du récit historique / Retrouver les outils linguistiques utilisés
de l’écrit -2- Support : « Dans l’Akfadou » Page 81
Préparation - Entrainer les élèves à la rédaction de récits historiques à partir d’une banque de mots (voir modèle page 74).
à l’écrit -1- - Traiter le premier événement « le 5 Juillet 1962 » collectivement avec l’ensemble de la classe.
- Le professeur peut
Préparation - Entrainer les élèves à la rédaction de récits historiques à partir d’une banque de mots (voir modèle page 74). proposer d’autres
3 à l’écrit -2- - Traiter le deuxième événement « le 8 Mai 1945 » en binômes ou en petits groupes. supports.
Du : 21/01/2024
Production - Produire à l’écrit un récit historique à partir d’une BD.
Au : 25/01/2024 - Exploiter le support en page 86
écrite
- Faire découvrir aux élèves le plaisir de lire en dehors du cadre solaire.
Lecture plaisir - Charger, à chaque fois, juste une minorité d’élèves de lire leurs textes, qu’ils ont choisis, à leurs camarades.
Compte-rendu de - Identifier les erreurs et les corriger. Améliorer collectivement une production d’un élève.
correction de P.E - Correction individuelle des copies.
Remédiation - Prévoir des activités en vue de remédier aux insuffisances constatées dans les rédactions des élèves
4 (niveaux phrastiques et textuel) qui prennent en charge en priorité les critères de réussite.
 Séquence 2 : Décrire un patrimoine et l’insérer dans un récit
- Identifier les paramètres de la situation de communication.
Recourir à la prise de notes
- Ecouter et comprendre un récit portant sur l’histoire d’un patrimoine.
Oral/Réception Support : « La fête de printemps à Bordj Bouarréridj » Pages 93/94 Lien : https://youtu.be/X4LPxkziKK8 pour exploiter le document
Du : 28/01/2024 - Produire oralement un récit relatant une tradition culinaire.
Au : 01/02/2024 Oral/Production Support : Pages 95/96 Le professeur peut
proposer d’autres supports
Compréhension - Lire et comprendre un texte descriptif qui valorise un objet / un lieu.
de l’écrit -1- Support : Page 97
- Identifier et employer les mots qui décrivent un lieu : la localisation
5 Vocabulaire - Support et activités en pages 99/100
Du : 04/02/2024
- Employer les expansions du nom pour décrire dans un récit.
Au : 08/02/2024 Grammaire - Support et activités en pages 101/102

Devoir surveillé du deuxième trimestre

- Employer le présent de l’indicatif dans des passages descriptifs.
Conjugaison - Prévoir des activités
- Les accords dans le groupe nominal.
6 Orthographe - Support et activités en pages 105/106
Du : 11/02/2024
Compréhension - Lire et comprendre un texte descriptif qui valorise un objet / un lieu
Au : 15/02/2024 Support : « Promenade à Tipaza » Page 99
de l’écrit -2-
Compte-rendu de correction du devoir surveillé du deuxième trimestre
Février

Préparation - Traiter l’activité n°1 page 107 collectivement avec l’ensemble de la classe. À la manière de Tahar ben
à l’écrit -1- Jelloun, décrire un lieu très apprécié. Exp : « La citadelle d’El Mechouar de Tlemcen »
- Le professeur peut
Préparation - Traiter l’activité n°2 page 107 en binômes ou en petits groupes. À la manière de Rachid Mimouni, présenter,
7 à l’écrit -2- en quelques lignes, « La région de Mansourah et son édifice emblématique »
proposer d’autres supports
Du : 18/02/2024
Production - Produire à l’écrit une description d’un patrimoine et l’insérer dans un récit. Traiter le sujet proposé à la
Au : 22/02/2024
écrite page 108 « La Casbah d’Alger » ou autre. Exp : « La Mosquée de Sidi Boumediene de Tlemcen »
Compte-rendu de - Identifier les erreurs et les corriger. Améliorer collectivement une production d’un élève.
correction de P.E - Correction individuelle des copies
8 Remédiation
- Prévoir des activités en vue de remédier aux insuffisances constatées dans les rédactions des élèves
Du : 25/02/2024 (niveaux phrastiques et textuel) qui prennent en charge en priorité les critères de réussite.
Au : 29/02/2024 - Permettre à l’apprenant de vérifier ses acquis et de déceler ses lacunes.
Evaluation-Bilan Support : Pages 110 / 111

Projet 3: Réaliser un cahier de souvenirs de la classe et un recueil de biographies de personnages .

Séquence 1 : Rédiger un souvenir d’enfance, une expérience vécue .
- Ecouter et comprendre un récit autobiographique / Ecouter un souvenir d’enfance de deux adolescents. Recourir à la prise de notes
Oral/Réception Support : Pages 117/118 Lien : https://www.youtube.com/watch?v=2DW0yem94Q8 pour exploiter le document
 Oral/Production - Produire oralement un récit relatant un souvenir d’enfance à partir d’un support iconique.
Support : Page 119
9
Du : 03/03/2024 Compositions du deuxième trimestre
Au : 07/03/2024

Compte-rendu de correction de la composition du deuxième trimestre

10 Compréhension - Découvrir les caractéristiques du récit autobiographique / Repérer les outils linguistiques utilisés. Le professeur peut
Du : 10/03/2024 de l’écrit -1- Support : « Mes souvenirs d’enfance » Page 120 proposer un autre support
Au : 14/03/2024 - Employer le lexique du portrait : la métaphore et la comparaison pour raconter un souvenir d’enfance.
Vocabulaire - Support et activités en pages 122/123
Mars

- Employer les déterminants possessifs et démonstratifs pour produire un récit autobiographique.

Grammaire - Support et activités en pages 124/125
- Employer les temps verbaux dans le récit autobiographique.
Conjugaison - Savoir utiliser le présent à valeur d’énonciation et les temps du passé.
11 Support en page 126
Du : 17/03/2024 Exercices de
Au : 21/03/2024 consolidation - Activités pour consolider quelques points de langue traités au cours de cette séquence.
Compréhension - Lire et comprendre un texte autobiographique / un souvenir d’enfance. - Le professeur peut
de l’écrit -2- Support : « Enfance du premier cosmonaute » Page 133 proposer d’autres
Préparation - Entrainer les élèves à la rédaction de récits autobiographiques. supports
à l’écrit -1- - Traiter le premier souvenir « une fête familiale » collectivement avec l’ensemble de la classe.

Vacances de printemps
Du : 21/03/2024 Au : 06/04/2024
Préparation - Entrainer les élèves à la rédaction de récits autobiographiques.
à l’écrit -2- - Traiter le deuxième souvenir « le premier jour de l’école » en binômes ou en petits groupes.
- Le professeur peut
12 Production - Produire à l’écrit un récit autobiographique évoquant un souvenird’enfance. proposer d’autres
écrite - Traiter le sujet proposé à la page 129 supports
Du : 07/04/2024
Au : 11/04/2024 - Faire découvrir aux élèves le plaisir de lire en dehors du cadre solaire.
Lecture plaisir - Charger, à chaque fois, juste une minorité d’élèves de lire leurs textes, qu’ils ont choisis, à leurs camarades.
Avril

Compte-rendu de - Identifier les erreurs et les corriger. Améliorer collectivement une production d’un élève.
correction de P.E - Correction individuelle des copies
- Prévoir des activités en vue de remédier aux insuffisances constatées dans les rédactions des élèves
Remédiation (niveaux phrastiques et textuel) qui prennent en charge en priorité les critères de réussite.
Séquence 2 : Rédiger un récit à caractère biographique d’un personnage connu .
- Identifier les paramètres de la situation de communication / Ecouter et comprendre un récit biographique. Recourir à la prise de notes
13 Oral/Réception Support : « Ahmed Zabana » Page 135 Lien : https://youtu.be/iHXO7UDfBWw pour exploiter le document
 - Produire oralement la biographie d’un personnage connu à partir d’une fiche biographique.
Oral/Production Support : Page 137
Du : 14/04/2024 Compréhension - Découvrir les caractéristiques du récit biographique / Repérer les outils linguistiques utilisés. Le professeur peut
Au : 18/04/2024 de l’écrit -1- Support : « Oscar Niemeyer, un monstre sacré de l’architecture » Page 138 proposer un autre support
- Employer les substituts lexicaux et grammaticaux pour éviter les répétitions.
Grammaire - Support et activités en pages 140/141
14 Conjugaison
- Employer le présent de narration dans le récit biographique.
Du : 21/04/2024 - Prévoir des activités.
Au : 25/04/2024 - Employer et distinguer les noms propres des adjectifs de nationalité.
Orthographe - Support et activités en pages 142/143

Devoir surveillé du troisième trimestre

Compréhension - Lire et comprendre un texte présentant une personne importante.
de l’écrit -2- Support : « Haroun Tazieff : le prince du feu » Page 147
- Le professeur peut
15 Préparation - Entrainer les élèves à la rédaction de récits biographiques à partir d’une fiche biographique. proposer d’autres
à l’écrit -1- - Traiter la première activité « un musicien célèbre » collectivement avec l’ensemble de la classe. supports
Du : 28/04/2024
Au : 02/05/2024 Préparation - Entrainer les élèves à la rédaction de récits biographiques à partir d’une fiche biographique.
à l’écrit -2- - Traiter la deuxième activité « un joueur ou un acteur de cinéma » en binômes ou en petits groupes.

Compte-rendu de correction du devoir surveillé du troisième trimestre

Production - Produire à l’écrit un récit relatant la vie d’un personnage connu.
écrite - Traiter le sujet proposé à la page 145
16
Du : 05/05/2024 - Faire découvrir aux élèves le plaisir de lire en dehors du cadre solaire.
Lecture plaisir - Charger, à chaque fois, juste une minorité d’élèves de lire leurs textes, qu’ils ont choisis, à leurs camarades.
Au : 09/05/2024
Mai

Compte-rendu de - Identifier les erreurs et les corriger. Améliorer collectivement une production d’un élève.
correction de P.E - Correction individuelle des copies.
Remédiation - Prévoir des activités en vue de remédier aux insuffisances constatées dans les rédactions des élèves
(niveaux phrastiques et textuel) qui prennent en charge en priorité les critères de réussite.

Compositions du troisième trimestre (à compter du 12/05/2024)

Travaux Dirigés - Impliquer les apprenans en leur proposant des activités d’ordre linguistiques et pédagogiques, non contraignantes, centrées
essentiellement sur la visualisation et le jeu : comptine, poésie, mots fléchés, mots croisés, enregistrements sonores et audio-
visuels, charades, devinettes, …