Mana 3a

Proyecto
3catlica
Religin
Man
Guia religion primaria (3).indd 1
Gua del profesor
Primaria
Educacin
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Proyecto
Man
Autoras: M Luisa Arnal Soriano, Estefana Huerta Relancio, Esther Brbara Galindo Ferrer, Gema Machn Ciria, M Pilar Casorrn Nez e Isabel Royuela Ponz Direccin editorial: Ricardo Ares / Pedro M. Garca Coordinacin editorial: Juan Antonio Lpez Revisin: Dulce Mara Toledo Ilustraciones: Mara ngeles Aznar Diseo de portada, interior y maquetacin: Mnica Fernndez
APROBADO POR LA COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS EL 25 DE ENERO DE 2008 SAN PABLO 2008 (Protasio Gmez 11-15. 28027 Madrid) Tel. 917 425 113 Fax 917 425 723 E-mail: secretaria.edit@sanpablo.es M Luisa Arnal Soriano, Estefana Huerta Relancio, Esther Brbara Galindo Ferrer, Gema Machn Ciria, M Pilar Casorrn Nez e Isabel Royuela Ponz, 2007 Distribucin: SAN PABLO. Divisin Comercial Resina, 1. 28021 Madrid * Tel. 917 987 375 - Fax 915 052 050 E-mail: ventas@sanpablo.es ISBN: 978-84-285-3142-9 Depsito legal: M-5.445-2008 Impreso en Artes Grcas Gar.Vi. 28970 Humanes (Madrid) Printed in Spain. Impreso en Espaa
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Proyecto
Man
ndice
Primaria
Pgs. Proyecto Curricular 4 Presentacin 4 Introduccin al proyecto 4 Metodologa 6 Relacin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin 8 Relacin de unidades, contenidos y criterios de evaluacin 11 Ncleos temticos 15 Relacin de objetivos y contenidos en las distintas uds. didcticas 16 Descripcin de una unidad didctica 18 Recursos para el profesor 18 Un paseo por el arte. Ficha de anlisis 20 Unidades didcticas 21 Unidad 1 Dios nos habla en la Biblia 22 Unidad 2 Dios gua a su pueblo 30 Unidad 3 Mara dice s 38 Unidad 4 Lleg el da: La Navidad 46 Unidad 5 Jess, un ejemplo a seguir 54 Unidad 6 Yo participo amando como Jess 62 Unidad 7 Los sacramentos 70 Unidad 8 Jess se despide, muere y Resucita 78 Unidad 9 Jess enva el Espritu Santo 86 Unidad 10 Jess nos alimenta en la Eucarista 94 Unidad 11 Dios nos quiere reunir con l 102
Educacin
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Proyecto curricular MAN

Presentacin
En el inters de ayudar al nio en su formacin religiosa y de proporcionar los medios necesarios al profesor, hemos elaborado el Proyecto Man. A travs de este proyecto pretendemos acercar nuestras races cristianas a los alumnos, puesto que nuestro pasado da forma a nuestro presente. Inmersos en un mundo cada vez ms inuenciado por tendencias culturales diversas, pretendemos aproximar al alumno a lo que signica que la persona sea un ser abierto a la trascendencia, a Dios. La religin aporta: la historia, el arte y las doctrinas religiosas, en particular el cristianismo, as como una formacin en valores como la solidaridad, la igualdad, la paz, el respeto, el amor... Para conseguirlo, Man se centra tanto en interiorizar los contenidos teolgicos seleccionados para cada nivel como en que el nio sea el protagonista de su formacin, a la vez que se le ayuda a que sea artce en construir un mundo ms humano y abierto a los valores trascendentales de la persona. Pretendemos que sea una experiencia en la que juntos caminemos, aprendiendo unos de otros, y en este trayecto descubramos a Dios y el signicado de nuestra vida.
Introduccin al proyecto
El nuevo proyecto curricular que aqu presentamos, responde a la enseanza de la Religin Catlica como elemento bsico y fundamental del desarrollo del alumno de Educacin Primaria. Est desarrollado a partir del nuevo currculo elaborado por la Comisin Episcopal de enseanza y catequesis. Para llevar a la prctica dicho proyecto tenemos en cuenta los siguientes aspectos que facilitan el aprendizaje:
El nivel de desarrollo o madurez del alumno. Los conocimientos previos que tiene el nio para conectar con la realidad en la que vive.
Otros aspectos a tener en cuenta sern:
Vivencias personales. Anlisis de comportamientos sociales. El Mensaje (de Dios y Jess) cristiano. Actualizacin del mensaje para aplicarlo al momento actual.
Con todo esto pretendemos que el mensaje cristiano forme parte de nuestra vida, aplicndolo para formarnos como personas en toda su dimensin. Tambin pretendemos un acercamiento a nuestras races cristianas partiendo de todo aquello que les rodea como: arte religioso, costumbres, estas, tradiciones... Podemos decir que la enseanza de la Religin Catlica ayuda a la conformacin de las competencias jadas en los RR Decretos de Enseanzas mnimas. Por medio de la enseanza de la Religin Catlica se favorece la adquisicin y el desarrollo de dichas competencias bsicas:
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1. Competencia en comunicacin lingstica. Comprensin del lenguaje en todas las manifestaciones de la cultura occidental: lenguaje bblico, simblico, doctrinal, lingstico... Escuchar, expresar y dialogar. Leer y escribir para procesar informacin. Comprender textos. Expresar ideas constructivas. 2. Competencia matemtica. Interpretacin de smbolos y formas de expresin en los distintos tipos de informacin (nmero en la Biblia, lnea de tiempo de la historia de la salvacin,...). 3. Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico. Valoracin tica del uso de la ciencia y la tecnologa. La inuencia de la actividad humana en la obra creada por Dios. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los dems y hacia uno mismo. Potenciar hbitos de consumo responsable. 4. Competencia de informacin y competencia digital. Acceso a la informacin mediante tecnologa para informarse, aprender, comunicarse y discernir las distintas informaciones que nos llegan del mundo exterior. Con ello conseguir una persona autnoma, ecaz, crtica y capaz de analizar las diferentes informaciones. 5. Competencia social y cvica. Preparar a la persona para participar en la vida social y profesional con valores revelados por Dios en Jesucristo. Aceptar y practicar normas de convivencia acordes con valores cristianos. Conocer y valorar acontecimientos histricos de la realidad religiosa. 6. Competencia cultural y artstica. Conocer y valorar la expresin artstica en todas las facetas que el cristianismo nos ha aportado. Utilizacin de recursos de expresin plstica. 7. Competencia de aprender a aprender. Desarrollar actitudes, capacidades y sentimientos para aceptarse, mejorar y colaborar con el plan de Dios. Fomentar las capacidades a travs del trabajo en equipo, sntesis de informacin y opinin. Protagonizar su proceso de aprendizaje. 8. Competencia de autonoma e iniciativa personal. Favorecer la apertura a una visin totalizante del mundo, desarrollando iniciativas para construir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que emanan del Evangelio. Adquirir y aplicar valores como la responsabilidad, el conocimiento de uno mismo, la creatividad, el esfuerzo,... Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.
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Metodologa
La seleccin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin, la secuenciacin con que se presentan y la correlacin entre ellos constituyen una primera metodologa. El principio metodolgico se basa en tres procedimientos fundamentales: conocer, comprender y aplicar. De tal forma que:
El alumno elabora, modica y reelabora sus esquemas de conocimiento. El profesor gua y media en el proceso. Se facilita una visin global y se construye el aprendizaje. Se motiva y se descubren contenidos para poderlos aplicar y as mostrar su utilidad. Se parte de conocimientos previos. Se proporcionan actividades motivadoras y lgicas para su experiencia. La evaluacin se integra en el proceso de aprendizaje. Se fomenta la creatividad y el sentido crtico. Se gua al alumno a alcanzar un desarrollo personal mximo, respetando la individualidad.
Dentro del proyecto curricular tambin se han preparado actividades de refuerzo y ampliacin, y propuestas para la atencin a la diversidad y para desarrollar adaptaciones curriculares segn la realidad del aula. Asimismo, se han tenido en cuenta, a la hora de elaborar las unidades didcticas, los temas transversales como la paz, la igualdad de oportunidades, la educacin ambiental, la educacin para la salud, el consumo responsable, etc. Para lo cual seguiremos el siguiente procedimiento:
CONOCER Acceder a la informacin utilizando recursos y materiales variados
COMPRENDER Entender el mensaje cristiano a travs de datos concretos
APLICAR Valorar, interiorizar, actualizar e integrar el mensaje cristiano en su vida
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Tabla de competencias bsicas

COMPETENCIAS BSICAS
1 Competencia en comunicacin lingstica
Comprensin del lenguaje en todas las manifestaciones de la cultura occidental: lenguaje bblico, simblico, doctrinal, lingstico... Escuchar, expresar y dialogar. Leer y escribir para procesar informacin. Comprender textos. Expresar ideas constructivas.
2 Competencia matemtica 3 Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico
Interpretacin de smbolos y formas de expresin en los distintos tipos de informacin (nmero en la Biblia, lnea de tiempo de la historia de la salvacin,...).
Valoracin tica del uso de la ciencia y la tecnologa. La inuencia de la actividad humana en la obra creada por Dios. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los dems y hacia uno mismo. Potenciar hbitos de consumo responsable.
4 Acceso a la informacin mediante tecnologa para informarse, aprender, comunicarse Competencia y discernir las distintas informaciones que nos llegan del mundo exterior. Con ello conseguir una persona autnoma, ecaz, crtica y capaz de analizar las diferentes de informacin informaciones. y competencia digital
Preparar a la persona para participar en la vida social y profesional con valores revelados por Dios en Jesucristo. Aceptar y practicar normas de convivencia acordes con valores cristianos. Conocer y valorar acontecimientos histricos de la realidad religiosa.
5 Competencia social y cvica
6 Conocer y valorar la expresin artstica en todas las facetas que el cristianismo nos ha aportado. Competencia cultural Utilizacin de recursos de expresin plstica. y artstica
7 Competencia de aprender a aprender 8 Competencia de autonoma e iniciativa personal
Desarrollar actitudes, capacidades y sentimientos para aceptarse, mejorar y colaborar con el plan de Dios. Fomentar las capacidades a travs del trabajo en equipo, sntesis de informacin y opinin. Protagonizar su proceso de aprendizaje. Favorecer la apertura a una visin totalizante del mundo, desarrollando iniciativas para construir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que emanan del Evangelio. Adquirir y aplicar valores como la responsabilidad, el conocimiento de uno mismo, la creatividad, el esfuerzo,... Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.
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Relacin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin

Segundo ciclo de Primaria
OBJETIVOS 1. Conocer los aspectos bsicos de las religiones ya desaparecidas. CONTENIDOS 1. Dios es creador. El mundo y la vida como don de Dios en la Biblia. Algn relato sobre el origen del mundo en la antigedad. CRITERIOS DE EVALUACIN 3. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos.
2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas bsicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes.
2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas bsicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes.
1. Distinguir a los fundadores de las religiones monotestas, comparndolas entre s en los aspectos concernientes a su relacin con Dios, su compromiso con el hombre y su accin salvca.
3. Conocer la Biblia, su estructura y sentido.
1. Dios es creador. El mundo y la vida como don de Dios en la Biblia. Algn relato sobre el origen del mundo en la antigedad.
3. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos.
4. Descubrir la accin de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y fuente de los valores bsicos del ser humano.
1. Dios es creador. El mundo y la vida como don de Dios en la Biblia. Algn relato sobre el origen del mundo en la antigedad.
3. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos.
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OBJETIVOS 5. Identicar algunos personajes fundamentales de la Historia de la Salvacin y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen Mara.
CONTENIDOS 2. La accin salvadora de Dios a travs de los patriarcas y Moiss en el pueblo judo. Sentido salvco y compromiso con el hombre en el Judasmo, Cristianismo e Islam. 3. La promesa de salvacin que Dios hace al hombre se cumple en la persona de Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre. 13. La Virgen Mara, Madre de la Iglesia. Sentido de las advocaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIN 2. Vericar la accin salvadora de Dios a travs de los personajes bblicos, y su plenitud en Jesucristo. 4. Identicar algunos hechos y palabras de Jess que muestran el amor de Dios al hombre. 5. Situar las acciones salvcas de Jess en las referencias bblicas sobre sus milagros, su muerte y resurreccin. 12. Reconocer en las distintas advocaciones de Mara a la Madre de Dios y Madre nuestra. 4. Identicar algunos hechos y palabras de Jess que muestran el amor de Dios al hombre. 6. Comprender que el pecado rompe la relacin con Dios, que Jesucristo la restablece con su muerte y resurreccin, y que el amor de Dios dura para siempre. 10. Saber describir a la Iglesia como Cuerpo de Cristo. 11. Razonar que quien une a los miembros de la Iglesia es el Espritu Santo.
6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a travs de la vida y accin salvca de la Iglesia, Cuerpo de Cristo.
4. Signicado de la vida de Jess en cuanto entrega personal y compromiso con todos los hombres. 6. El perdn de Dios y su misericordia. Los milagros de Jess. 10. La Iglesia, el Cuerpo de Cristo.
7. Identicar el signicado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos bsicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensin de la vida del Espritu Santo en el mundo y en la Iglesia. 8. Identicar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apstoles y sus sucesores.
9. El nacimiento de la Iglesia. El Espritu Santo es quien da vida. Manifestaciones de los vnculos internos de la Iglesia.
11. La salvacin de Dios a travs de los sacramentos de la Iglesia. Los sacramentos de la Iniciacin y la Reconciliacin. 12. La Eucarista, origen y meta de la vida cristiana.
9. Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la Eucarista. 8. Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciacin, la Reconciliacin y la Eucarista.
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OBJETIVOS 9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las estas y sus ritos en las religiones monotestas, relacionndolas con los aspectos culturales y celebrativos de la liturgia.
CONTENIDOS 11. La salvacin de Dios a travs de los sacramentos de la Iglesia. Los sacramentos de la Iniciacin y la Reconciliacin. 12. La Eucarista, origen y meta de la vida cristiana. 14. Comparacin entre las principales expresiones artsticas de las religiones monotestas. Identicacin de la fe del autor y de la comunidad. 8. La fe y el seguimiento, respuesta a Jesucristo. El mandamiento del amor.
CRITERIOS DE EVALUACIN 8. Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciacin, la Reconciliacin y la Eucarista. 13. Aplicar a algunas obras artsticas y gestos litrgicos los contenidos bsicos de la fe cristiana y de otras religiones.
10. Analizar la jerarqua de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida. 11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raz y el sentido de la accin y del compromiso cristiano y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas ticos de las distintas religiones. 12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresin de la fe catlica y de otras religiones. 13. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aqu como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte.
7. Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo.
5. El pecado del hombre como ruptura con Dios, con los dems y consigo mismo.
6. Comprender que el pecado rompe la relacin con Dios, que Jesucristo la restablece con su muerte y resurreccin, y que el amor de Dios dura para siempre.
14. Comparacin entre las principales expresiones artsticas de las religiones monotestas. Identicacin de la fe del autor y de la comunidad.
13. Aplicar a algunas obras artsticas y gestos litrgicos los contenidos bsicos de la fe cristiana y de otras religiones.
7. La victoria sobre el pecado y la muerte. Jesucristo, el Mesas, el Salvador, ha resucitado para siempre. 15. La vida que Dios da dura para siempre.
6. Comprender que el pecado rompe la relacin con Dios, que Jesucristo la restablece con su muerte y resurreccin, y que el amor de Dios dura para siempre. 14. Explicar el signicado de algunos textos evanglicos que hagan referencia a la vida eterna.
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Relacin de unidades, contenidos y criterios de evaluacin

UD OBJETIVOS 1. Conocer los aspectos bsicos de las religiones ya desaparecidas. 3. Conocer la Biblia, su estructura y sentido. 4. Descubrir la accin de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y fuente de los valores bsicos del ser humano. 2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas bsicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes. 5. Identicar algunos personajes fundamentales de la Historia de la Salvacin y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen Mara. 12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresiones de la fe catlica y de otras religiones. CONTENIDOS 1. Dios es creador. El mundo y la vida como don de Dios en la Biblia. Algn relato sobre el origen del mundo en la antigedad. CRITERIOS DE EVALUACIN 3. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos.
2. La accin salvadora de Dios a travs de los patriarcas y Moiss en el pueblo judo. Sentido salvco y compromiso con el hombre en el Judasmo, Cristianismo e Islam. 3. La promesa de salvacin que Dios hace al hombre se cumple en la persona de Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre. 13. La Virgen Mara, Madre de la Iglesia. Sentido de las advocaciones. 14. Comparacin entre las principales expresiones artsticas de las religiones monotestas. Identicacin de la fe del autor y de la comunidad.
1. Distinguir a los fundadores de las religiones monotestas, comparndolas entre s en los aspectos concernientes a su relacin con Dios, su compromiso con el hombre y su accin salvca. 2. Vericar la accin salvadora de Dios a travs de los personajes bblicos, y su plenitud en Jesucristo. 4. Identicar algunos hechos y palabras de Jess que muestran el amor de Dios al hombre. 5. Situar las acciones salvcas de Jess en las referencias bblicas sobre sus milagros, su muerte y resurreccin. 12. Reconocer en las distintas advocaciones de Mara a la Madre de Dios y Madre nuestra. 13. Aplicar a algunas obras artsticas y gestos litrgicos los contenidos bsicos de la fe cristiana y de otras religiones.
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OBJETIVOS 5. Identicar algunos personajes fundamentales de la Historia de la Salvacin y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen Mara. 12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresiones de la fe catlica y de otras religiones. 6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a travs de la vida y accin salvca de la Iglesia, Cuerpo de Cristo.
CONTENIDOS 3. La promesa de salvacin que Dios hace al hombre se cumple en la persona de Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre. 14. Comparacin entre las principales expresiones artsticas de las religiones monotestas. Identicacin de la fe del autor y de la comunidad.
CRITERIOS DE EVALUACIN 2. Vericar la accin salvadora de Dios a travs de los personajes bblicos, y su plenitud en Jesucristo. 4. Identicar algunos hechos y palabras de Jess que muestran el amor de Dios al hombre. 5. Situar las acciones salvcas de Jess en las referencias bblicas sobre sus milagros, su muerte y resurreccin. 13. Aplicar a algunas obras artsticas y gestos litrgicos los contenidos bsicos de la fe cristiana y de otras religiones.
4. Signicado de la vida de Jess en cuanto entrega personal y compromiso con todos los hombres. 6. El perdn de Dios y su misericordia. Los milagros de Jess.
4. Identicar algunos hechos y palabras de Jess que muestran el amor de Dios al hombre. 6. Comprender que el pecado rompe la relacin con Dios, que Jesucristo la restablece con su muerte y resurreccin, y que el amor de Dios dura para siempre. 10. Saber describir a la Iglesia como Cuerpo de Cristo. 6. Comprender que el pecado rompe la relacin con Dios, que Jesucristo la restablece con su muerte y resurreccin, y que el amor de Dios dura para siempre. 7. Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo.
10. Analizar la jerarqua de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida. 11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raz y el sentido de la accin y del compromiso cristiano y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas ticos de las distintas religiones.
5. El pecado del hombre como ruptura con Dios, con los dems y consigo mismo. 8. La fe y el seguimiento, respuesta a Jesucristo. El mandamiento del amor.
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OBJETIVOS 8. Identicar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apstoles y sus sucesores. 9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las estas y sus ritos en las religiones monotestas, relacionndolas con los aspectos culturales y celebrativos de la liturgia. 6. Valorar la novedad del amor de Dios que os salva del pecado y de la muerte, por su hijo Jesucristo y a travs de la vida y la accin salvca de la Iglesia, Cuerpo de Cristo. 9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las estas y sus ritos en las religiones monotestas, relacionndolas con los aspectos culturales y celebrativos de la liturgia. 12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresin de la fe catlica y de otras religiones. 13. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aqu como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte.
CONTENIDOS 11. La salvacin de Dios a travs de los sacramentos de la Iglesia. Los sacramentos de la Iniciacin y la Reconciliacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN 8. Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciacin, la Reconciliacin y la Eucarista 9. Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la Eucarista.
4. Signicado de la vida de Jess en cuanto entrega personal y compromiso con todos los hombres. 7. La victoria sobre el pecado y la muerte. Jesucristo, el Mesas, el Salvador, ha resucitado para siempre. 10. La Iglesia, el Cuerpo de Cristo. 14. Comparacin entre las principales expresiones artsticas de las religiones monotestas. Identicacin de la fe del autor y de la comunidad.
4. Identicar algunos hechos y palabras de Jess que muestran el amor de Dios al hombre. 6. Comprender que el pecado rompe la relacin con Dios, que Jesucristo la restablece con su muerte y resurreccin, y que el amor de Dios dura para siempre. 13. Aplicar a algunas obras artsticas y gestos litrgicos los contenidos bsicos de la fe cristiana y de otras religiones.
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OBJETIVOS 7. Identicar el signicado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos bsicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensin de la vida del Espritu Santo en el mundo y en la Iglesia. 12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresin de la fe catlica y de otras religiones.
CONTENIDOS 9. El nacimiento de la Iglesia. El Espritu Santo es quien da vida. Manifestaciones de los vnculos internos de la Iglesia. 14. Comparacin entre las principales expresiones artsticas de las religiones monotestas. Identicacin de la fe del autor y de la comunidad.
CRITERIOS DE EVALUACIN 11. Razonar que quien une a los miembros de la Iglesia es el Espritu Santo. 13. Aplicar a algunas obras artsticas y gestos litrgicos los contenidos bsicos de la fe cristiana y de otras religiones.
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8. Identicar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apstoles y sus sucesores. 9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las estas y sus ritos en las religiones monotestas, relacionndolas con los aspectos culturales y celebrativos de la liturgia. 13. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aqu como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte.
11. La salvacin de Dios a travs de los sacramentos de la Iglesia. Los sacramentos de la Iniciacin y la Reconciliacin. 12. La Eucarista, origen y meta de la vida cristiana.
9. Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la Eucarista. 8. Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciacin, la Reconciliacin y la Eucarista.
15. La vida que Dios da dura para siempre.
14. Explicar el signicado de algunos textos evanglicos que hagan referencia a la vida eterna.
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Ncleos temticos
DIOS
Cumple sus promesas
Nos h
abla
La Biblia
Antiguo Testamento Nuevo Testamento
Gnesis Patriarcas Profetas (Isaas) Declogo La gran promesa
Mesas, Jess NUEVA ALIANZA
Mara MADRE
Entorno Bautismo Vida pblica Jess da su vida La presencia de Jess
Parbolas Milagros
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Relacin de objetivos y contenidos en las distintas unidades didcticas

OBJETIVOS 1-3-4 CONTENIDOS 1 TERCERO DE PRIMARIA UD-1 Dios nos habla en la Biblia Adn y Eva La Biblia: AT y NT Gnesis Nombres que recibe Dios UD-2 Dios gua a su pueblo Los patriarcas y Moiss El declogo La antigua alianza UD-3 Mara dice s La Anunciacin La Visitacin El Adviento CUARTO DE PRIMARIA UD-1 Los evangelios nos hablan de Dios La Biblia Los evangelios. Manejo de los Evangelios Los Evangelistas y sus smbolos Contenido de los Evangelios UD-2 Una promesa de salvacin Jueces, Reyes y los profetas Jess La nueva alianza UD-3 Nombres de Mara Distintas formas de representar a Mara Adviento y sus tradiciones Mara al lado de Jess Mara, madre de todos UD-4 Una familia muy especial: La Sagrada Familia Isaas Evangelio del nacimiento de Jess La lnea de la historia UD-5 Jess nos ensea: La fuerza del perdn Parbolas y milagros: El hijo Prdigo, La hija de Jairo Conductas cotidianas UD-6 Jess: ejemplo de amor Ejemplos de amor al prjimo: amor a los enemigos Los Santos Compromisos que mejoran la convivencia Convivencia en Paz
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3-13-14
5-12
3-14
UD-4 Lleg el da: La Navidad El Beln, tradicin, costumbres... Personajes
4-6
UD-5 Jess, un ejemplo a seguir Jess, su forma de vida Parbolas: el Sembrador
10-11
5-8
UD-6 Yo participo amando como Jess Amor a Dios y al prjimo Servicio a los dems Mandato del amor
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OBJETIVOS 8-9
CONTENIDOS 11
TERCERO DE PRIMARIA UD-7 Los sacramentos Iniciacin Penitencia
CUARTO DE PRIMARIA UD-7 Los apstoles, testigos de Jess Primeras comunidades cristianas Los apstoles, nombres Primer mrtir Eleccin del sustituto de Judas UD- 8 Semana Santa Mircoles de ceniza Cuaresma Celebraciones cristianas: das de la pasin Resurreccin Smbolos relacionados con la Semana Santa Testigos de Jess UD-9 Jess est con nosotros Camino de Emas Pentecosts San Pablo, su conversin Se funda la Iglesia en Jerusaln Templos de distintas religiones UD-10 Juntos participamos. La Iglesia Fiestas cristianas Participacin del cristiano en la Iglesia Asociaciones cristianas UD-11 Las personas y la vida eterna El Joven rico Dios nos rene con l en la vida eterna Qu hacemos para llegar a ella?
6-9-1213
4-7-1014
UD- 8 Jess se despide, muere y Resucita Entrada en Jerusaln ltima cena Cuaresma Pasin de Jess Pascua
7-12
9-14
UD-9 Jess enva el Espritu Santo Pentecosts Primeras comunidades cristianas La Iglesia: templo, catedral, ermita, comunidad de bautizados UD-10 Jess nos alimenta en la Eucarista La Eucarista Gestos y smbolos
8-9
11-12
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UD-11 Dios nos quiere reunir con l Los hijos de Zebedeo Somos importantes Servimos a los dems
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Descripcin de una unidad didctica

Los protagonistas son David y Elena y en este ciclo nos guiarn por los diferentes museos, iglesias y lugares en los que podemos encontrar obras de arte. En la primera pgina de la unidad del libro del alumno aparece una escena de la vida cotidiana de los protagonistas y un pequeo comentario sobre la obra de arte que vamos a analizar. En la segunda pgina aparece el cuadro, el ttulo de la obra, dnde se encuentra y la cita bblica a la que hace referencia, para que el alumno compruebe que todas estas manifestaciones artsticas estn inspiradas en algn relato de la Biblia. Las obras de arte han sido seleccionadas de la coleccin Lumen de la editorial San Pablo. A continuacin, aparece un pequeo resumen de la vida del autor y el signicado de dicha obra. Los alumnos pueden buscar la cita bblica, la leen y cuentan la historia con sus propias palabras sealando qu es lo que para ellos signica. Tambin completan la cha Un paseo por el arte que aparece en la pgina 20 de esta gua. En las pginas 3, 4, 5 y 6 se hace referencia al contenido religioso con unos relatos bblicos y actividades de comprensin relacionadas con l, bien completando frases, uniendo echas, descifrando mensajes, etc. En las pginas 7 y 8, en el apartado Lo vivimos, se trabaja cmo pueden valorar, interiorizar e integrar los alumnos el mensaje cristiano en su vida diaria, bien contestando preguntas, completando esquemas, buscando deniciones se trata de que apliquen el contenido religioso a su experiencia. En la pgina 9, en el apartado Las cosas claras!, aparece un resumen sobre la unidad en esquema para que los alumnos jen las ideas ms importantes de la unidad. En la pgina 10, en el apartado Ahora te toca a ti, se proponen varias preguntas resumen y actividades sobre la unidad para poder comprobar si han interiorizado y adquirido los contenidos de la unidad.
Recursos para el profesor

Esta gua del profesor incluye propuestas y sugerencias orientativas que se pueden utilizar para reforzar y comprender los contenidos de cada unidad. Todas las actividades vienen explicadas y estn todas las soluciones de los ejercicios que se proponen a los alumnos. Para trabajar las obras de arte que proponemos se facilita la cha tcnica Un paseo por el arte (pg. 20). El profesor la entregar a los alumnos fotocopiada para que la completen. Tam-
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bin podrn dibujar la obra de arte, a su manera, por detrs de la cha. Al nal de curso podrn encuadernar todas las chas de las obras trabajadas y as formar su libro Un paseo por el arte. La interpretacin de cada una de las obras de arte es libre para cada alumno ya que la visin es personal y el anlisis de dicha obra es orientativo. En 3 de Primaria el anlisis de la obras les viene dado en la primera pgina del libro del alumno; en 4 sern los alumnos los que realizarn el anlisis de la obra contestando a las preguntas que se les proponen en el apartado Observa y responde. Si los alumnos necesitan completar informacin sobre los autores o las obras podrn hacerlo consultando libros o Internet. Tambin se podrn utilizar las obras como BITS, al ensearles el cuadro los alumnos dicen el ttulo, el autor y lugar donde la podemos encontrar, familiarizndose as con el arte religioso. Para la atencin a la diversidad se han elaborado dos chas para cada unidad didctica, una cha de refuerzo y otra de ampliacin. La actividad de refuerzo consiste en cuatro preguntas bsicas sobre los contenidos de cada unidad y sus correspondientes respuestas. Se pueden utilizar como evaluacin al nalizar la unidad o como repaso al nal de curso o trimestralmente. Podemos proponerlo como juego de preguntas y respuestas por grupos, toda la clase, etc. El profesor puede aplicarlas segn su criterio. La actividad de ampliacin consiste en buscar citas de la Biblia y relacionar relatos bblicos y sus dibujos correspondientes. Segn el material que se proporcione, el alumno unas veces recorta cada relato y pega a su lado el dibujo que corresponde y otras veces l mismo dibuja la escena. Se pueden guardar todos los relatos y encuadernarlos a nal de trimestre o de curso para que tengan sus propias citas bblicas, ser interesante para el manejo de la Biblia que busquen dicho relato en la Biblia. Tambin se pueden recortar y pegar las vietas y los textos en una cartulina para hacer un libro de clase con todas las narraciones bblicas. En algunas vietas de 4 aparece la cita bblica correspondiente para que los nios la busquen y completen los bocadillos de los personajes o bien completen las frases.
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Un paseo por el arte

FICHA DE ANLISIS
DATOS:
Autor: _________________________________________________________ _______________________________________________________________ Tipo de obra: __________________________________________________ _______________________________________________________________ Dnde est expuesta? ________________________________________ _______________________________________________________________
San Pablo -Material fotocopiable-
OBSERVACIN:
Identifica a los personajes: _____________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Qu personajes te llaman ms la atencin? ____________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Qu representa la escena?____________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Qu colores destacan? _______________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
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Proyecto
Man
Unidades didcticas
Primaria
Educacin
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Unidad
Dios nos habla en la Biblia

OBJETIVOS
Identicar a Dios como el autor de la Creacin. Reconocer que somos hijos de Dios y que Dios nos quiere como un padre. Distinguir las cosas creadas por Dios y las realizadas por los hombres. Reconocer la Biblia como palabra de Dios. Conocer que el Gnesis es el libro que nos habla de la Creacin. Adquirir hbitos de respeto y cuidado de la naturaleza.
COMPETENCIAS
Comunicacin lingustica. Conocimiento e interaccin con el mundo. Social y cvica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Reconoce a Dios como Creador. Enumera cosas creadas por Dios y realizadas por el hombre. Conoce que el Gnesis es el libro de la Biblia que narra la Creacin. Muestra respeto por la Biblia y por la Creacin.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica: Respeto por la Biblia como libro sagrado. Educacin medioambiental: Respeto por la naturaleza. Educacin para la convivencia y la paz: Colaboracin en el cuidado de la Creacin.
CONTENIDOS
Biblia: Antiguo Testamento y Nuevo Testamento.

Lectura comprensiva de textos. Manifestar respeto por la Biblia. Uso de la Biblia para conocer distintos
nombres de sus libros.
Dios Creador y Padre:

Observacin de la obra de arte del inicio de la Lectura del relato del Gnesis para entender
unidad. Anlisis de la obra de arte.

Identicar cosas creadas por Dios y hechas
el origen del mundo y del hombre.
La Creacin es un regalo de Dios: Adn y Eva.

Identicar conductas para cuidar la
por los hombres. Cuidado de la naturaleza. Valoracin de Dios como nico Creador.
naturaleza.
Respeto y admiracin por la Creacin. Actitud de respeto al escuchar relatos de la Biblia. Inters por conservar la naturaleza.
22
PGINA 6
El profesor lee el ttulo de la unidad y explica en qu consiste:
David y Elena observan y analizan. Los nios leen. El profesor gua la observacin del cuadro.
Identifica a los personajes:

Qu personajes te llaman ms la atencin?... (Respuesta libre). Qu representa la escena? Qu colores destacan?
PGINA 7
Leer los datos del autor y comentar lo que ms les llama la atencin. El profesor explica cmo Dios se presenta al pueblo de Israel (x 3,13-15). Un paseo por el arte. Anlisis de la obra de arte.
F
El triunfo del cordero de Dios Francisco Bayeu (1734-1795) Museo del Prado (Madrid) ( X 3,13-15).
FRANCISCO BAYEU (Zaragoza 1734Madrid 1795)

ue pintor de Carlos III, de 1748 a 1795 y director de la Academia de San Fernando. Realiz numerosas obras, pero donde ms destac fue en las de carcter decorativo, especialmente cartones para la real Fbrica de Tapices. A pesar de ser un gran pintor, uno de los aspectos por el que ms se le conoce fue por haber sido cuado de Goya.
Una vez que hemos ledo en el libro del alumno la informacin sobre el autor y lo que esta obra representa, podemos pedir al alumno que realice la cha tcnica de la obra que llamamos: Un paseo por el arte, y luego dibuje el cuadro por la parte posterior de la hoja.
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22/02/2008 16:13:10
DATOS:
Ttulo: El triunfo del cordero de Dios Autor: Francisco Bayeu Tipo de obra: Pintura Dnde est expuesto?: Museo del Prado (Madrid)
PGINA 8
El profesor explica:
La Biblia es el libro sagrado de los cristianos y contiene el mensaje de Dios a los hombres. La Biblia cristiana tiene dos partes: Antiguo Testamento y Nuevo Testamento. Nos cuenta la historia del Pueblo de Dios, la vida de Jess y sus enseanzas y la vida de las primeras comunidades cristianas.
Unidad 2
David y Goliat
La Biblia es el libro sagrado de los cristianos
a Biblia contiene el mensaje de Dios a los hombres, por eso es el libro sagrado de los cristianos. Es palabra de Dios. A la Biblia tambin la llamamos Sagrada Escritura, Dios es su autor, inspir a las personas que la escribieron. La Biblia la podemos leer en la iglesia, durante las lecturas de la misa, en el colegio y en casa.
Copia en tu cuaderno y responde:

Cul es el libro sagrado de los cristianos? Qu otro nombre recibe? Dnde leemos la Biblia? Conoces otros libros sagrados?
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Existen otras religiones como el Judasmo que tiene como libro sagrado la Biblia juda, que es el Antiguo Testamento (Tanak: ley, profetas, escritos).
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Unidad
1
El nio copia en el cuaderno y contesta a las preguntas.
Soluciones: 1. Cul es el libro sagrado de los cristianos?... (Biblia). 2. Qu otro nombre recibe?... (Sagradas escrituras). 3. Dnde leemos la Biblia?... (Iglesia, colegio, casa)
PGINA 9
La Biblia
La Biblia tiene dos partes: Antiguo Testamento y Nuevo Testamento. Cada parte est formada por otros libros: Antiguo Testamento: 46 libros
a Biblia es un conjunto de libros que primero se transmiti de boca en boca y luego por escrito, empezndose a escribir el Antiguo Testamento unos 1.000 aos antes de que naciera Jess. La Biblia se divide en dos partes: -Antiguo Testamento: Cuenta desde el origen del mundo hasta el nacimiento de Jess. -Nuevo Testamento: Cuenta la vida de Jess y sus enseanzas y la vida de las primeras comunidades cristianas.
ANTIGUO TESTAMENTO - Pentateuco - Libros Histricos - Profecas - Libros Poticos - Libro de la Sabidura
NUEVO TESTAMENTO - Evangelios - Hechos de los Apstoles - Cartas - Apocalipsis
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno.

1. Copia y responde: Qu partes tiene la Biblia? Qu cuenta cada una? 2. Clasifica estos libros segn pertenezcan al Antiguo o Nuevo Testamento: Gnesis, xodo, Salmos, Evangelio de san Mateo, Hechos de los Apstoles, Carta a los Romanos.
-Pentateuco: cuentan el origen del hombre, las costumbres del pueblo de Israel y su conanza en Dios (Abrahn, Moiss). -Libros Histricos: cuentan la historia de Israel. -Profecas: cuentan cmo los profetas denuncian injusticias y anuncian la salvacin de Dios. -Poticos y Sabidura: cuentan salmos, cantar de los cantares, lamentaciones y proverbios populares sobre la vida.
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Nuevo Testamento: 27 libros. -Evangelios: Mateo, Marcos, Lucas y Juan. Cuentan la vida de Jess y sus enseanzas. -Hechos de los apstoles: cuentan la vida de los primeros cristianos, la fuerza del Espritu Santo, el comienzo de la Iglesia. -Cartas: Cartas de san Pablo a las primeras comunidades cristianas. -Apocalipsis: cuenta el triunfo de Jess sobre el mal.
El profesor lleva una Biblia a clase y ensea los distintos libros que la componen. Puede preguntar cuntos libros componen una y otra parte. El nio contesta por escrito a las preguntas.
Solucin: 1. Qu partes tiene la Biblia?... (Antiguo Testamento y Nuevo Testamento). 2. Qu cuenta cada una?... (Antiguo Testamento: desde el origen del hombre hasta el nacimiento de Jess. Nuevo Testamento: la vida de Jess, sus enseanzas y la de las primeras comunidades cristianas). 3. Clasica estos libros segn pertenezcan al Antiguo o Nuevo Testamento: Gnesis, xodo, Salmos, Evangelio de san Mateo, Hechos de los Apstoles, Carta a los Romanos (Antiguo Testamento: Gnesis, xodo, Salmos. Nuevo Testamento: evangelio de san Mateo, Hechos de los Apstoles, Carta a los romanos).
Los nios realizan la actividad complementaria de la pgina 26.
24
PGINA 10
En el primer libro de la Biblia, el Gnesis, nos cuentan la creacin del mundo. Es un relato que utiliza la Biblia para entender cmo surgi el origen del mundo. Gn 1,1-28.
Unidad 2
David y Goliat
El libro del Gnesis nos cuenta el origen del mundo
l primer libro de la Biblia es el Gnesis y comienza contndonos la Creacin.
Gn 1,1-28. La Creacin. Dios cre:
El da y la noche
El cielo y la tierra
Las plantas con semillas y rboles frutales.
Los animales: pjaros, peces y animales terrestres. El sol, la luna y las estrellas
Para quin?
Al principio, Dios cre el mundo. Primero hizo el cielo y la tierra. En el cielo cre el sol, la luna y las estrellas. Y en la tierra cre montaas, ros y mares. Hizo que de la tierra nacieran las plantas. Despus cre todos los animales. El cielo lo llen de pjaros. Hizo que el mar se llenara de peces. Y en la tierra puso animales de l d todas las especies.
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En qu libro de la Biblia podemos leer el comienzo del mundo? Escucha y relaciona las na siguientes citas con cada momento de la creacin: Gn 1,3-5 Gn 1,11-12 Gn 1,14-16 Gn 1,6-10 Gn 1,20.24 Gn 1,26-28
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Como el alumno todava no sabe buscar citas en la Biblia, el profesor las buscar.
Se leen y se van relacionando las citas con los dibujos que representan los momentos de la creacin: Gn 1,3-5: Dibujo del da y la noche. Gn 1,6-10: Dibujo del cielo y la tierra. Gn 1,11-12: Dibujo de los rboles, plantas,... Gn 1,14-16: Dibujo del sol y las estrellas. Gn 1,20-24: Dibujo de los animales (aves, peces...). Gn 1,26-28: Dibujo del hombre y la mujer.
PGINA 11
Dios cre a Adn y a Eva a su imagen y semejanza
El profesor recuerda que en el libro del Gnesis, Gn 1,26-28, Dios cre al primer hombre (Adn) y a la primera mujer (Eva).
Dios cre al hombre y a la mujer para que vivieran felices en el mundo que haba hecho para ellos. El hombre se llamaba Adn y la mujer Eva. Se parecan a Dios porque los haba hecho a su imagen y semejanza. Es decir, dotados de inteligencia, voluntad y libertad. Dios les quera tanto que les hizo dueos de la tierra y les dijo que tuvieran hijos para poder ocupar todo el mundo.
Al crearnos nos hace hijos suyos. Nos demuestra su amor dotndonos de inteligencia, voluntad y libertad.
Copia y completa en tu cuaderno:
1. Qu cosas cre Dios? Completa con vocales.
1. C_ _L _ 2. T_ _RR _ 3. _ V_ S 4. _RB _ L_ S
5. P _C _S 6. D_ _ 7. N _CH _ 8. L_ N _
2. Dios cre al _______________ y a la _______________ a su imagen y semejanza. 3. Dios regal la ______________ a las ______________ 4. El hombre es semejante a Dios porque tiene _____________, _____________ y __________.
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El nio copia y completa en su cuaderno las actividades.

Completar: 1. Qu cosas cre Dios? Completa con vocales (1=Cielo, 2=Tierra, 3=Aves, 4=rboles, 5=Peces, 6=Da, 7=Noche, 8=Luna). 2. Dios cre al hombre y a la mujer a su imagen y semejanza. 3. Dios regal la Creacin a las personas. 4. El hombre es semejante a Dios porque tiene inteligencia, libertad y voluntad.
25
Unidad
1
PGINA 12
Los nios leen la pgina y el profesor, mediante un dilogo, recuerda lo e ms importante:
Por qu debemos escuchar con respeto la Biblia?... (Es un libro P d b h sagrado). Qu nos regal Dios?... (La Creacin). Cmo nos hizo Dios?... (A su imagen). Por qu envi Dios a su Hijo?... (Porque nos ama). Quin nos muestra el camino hacia Dios Padre?... (Jess).
La Biblia la leemos en la iglesia con respeto porque es el libro sagrado de los cristianos. Dios cre el universo y al ser humano.
Unidad 2
David y Goliat
Lo vivimos...
Dios nos envi a Jess, su hijo, hecho hombre.

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Jess, con su amor, nos lleva a Dios Padre.
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PGINA 13
...Dios en la Biblia
El nio realiza las actividades.

1. Busca en el dibujo y escribe en tu cuaderno 5 cosas creadas por Dios y 5 cosas hechas por el hombre (Dios: plantas, perro, gato, pez, nio. Hombre: pecera, ropa, farola, calle, coche, casa). 2. Nosotros colaboramos con Dios para cuidar su regalo, cmo lo hacemos?... (Cuidando la naturaleza, respetando a los dems, siendo solidarios). 3. Completar: Dios nos habla en la Biblia y nos regala la Creacin. El hombre respeta a los dems y cuida la naturaleza. 4. Buscar signicado: Creacin: el Universo. Creador: dcese de Dios, que crea. Biblia: libro sagrado de los cristianos. Respeto: atender, cuidar.
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno.

1. Busca en el dibujo y escribe 5 cosas creadas por Dios y 5 cosas hechas por el hombre. 2. Nosotros colaboramos con Dios para cuidar su regalo, cmo lo hacemos? 3. Copia y completa el esquema.
Dios
Nos habla Nos regala
Hombre
Respeta Cuida
_________ CREACIN
_________ CREADOR
________ BIBLIA
_________ RESPETO
13
4. Busca en el diccionario y copia su definicin.
22/02/2008 16:13:29
PGINA 14
El nio lee el resumen y as se le quedan las ideas claras de la unidad:

Unidad 2
David y Goliat
Las cosas claras!
La Biblia
escribieron.
es el libro sagrado de los cristianos, se llama tambin Sagradas Escrituras, porque Dios es su autor. Inspir a las personas que la
La Biblia contiene el mensaje de Dios a los hombres, es Palabra de Dios. La Biblia est formada por dos partes: Antiguo Testamento: cuenta desde el origen del hombre hasta el nacimiento de Jess.
Biblia. Su mensaje. Partes de la Biblia. Nombres que recibe Dios en la Biblia: -Seor: x 34,6. -Yav: x 3,14. Fue revelado a Moiss en el monte Sina. -Abb: Mc 14,36. Expresa la relacin ntima de Jess con Dios, signica Padre. -Enmanuel: Mt 1,22-23. Signica Dios con nosotros. En el Nuevo Testamento se aplica a Jess.
En la Biblia Dios recibe distintos nombres:
Nuevo Testamento: cuenta la vida de Jess y sus enseanzas y la vida de las primeras comunidades cristianas. El libro del Gnesis nos cuenta el origen del mundo y la creacin del hombre y la mujer.
Dios, al crearnos, nos hace hijos suyos, a su imagen y semejanza (inteligentes, libres y con voluntad).
-Seor -Yav -Abb -Enmanuel
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22/02/2008 16:13:31
26
PGINA 15
Ahora te toca a ti
Copia en tu cuaderno y completa:
El nio copia en su cuaderno y contesta a las actividades.
1. La Biblia es el libro sagrado de los... 2. La Biblia recibe el nombre de... 3. Cmo se llaman las dos partes de la Biblia? 4. Cul es el libro que nos cuenta el origen del universo, del hombre y la mujer? 5. Por qu Dios nos hizo a su imagen y semejanza?
1. La Biblia es el libro sagrado de los cristianos. 2. La Biblia recibe el nombre de Sagradas Escrituras. 3. Cmo se llaman las dos partes de la Biblia?... (Antiguo Testamento y Nuevo Testamento). 4. Cul es libro que nos cuenta el origen del universo, del hombre y la mujer?... (Gnesis). 5. Por qu Dios nos hizo a su imagen y semejanza?... (Porque es nuestro Padre y nos quiere). 6. Busca en la sopa de letras y encontrars los nombres que recibe Dios en la Biblia (Seor, Yav, Abb, Enmanuel).
6. Busca en la sopa de letras y encontrars los nombres que recibe Dios en la Biblia.
E A S A G F B A
N E X G H B H G
M R C Y J S M B
A B B A K E J E
N Y J V L L
U U K E O K O
E I A B O R J T
L L A N P N A R
15
22/02/2008 16:13:33
A B B
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Qu dos partes tiene la Biblia? (Antiguo Testamento y Nuevo Testamento). Cul es el primer libro de la Biblia? (Gnesis). Qu nombres recibe Dios en la Biblia? (Yav, Enmanuel, Abba, Seor). Cmo se le llama tambin a la Biblia? (Sagradas Escrituras).
Ficha 2: Ampliacin
Hacer el mural de La Creacin.
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Atencin a la diversidad
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Qu dos partes tiene la Biblia? ___________________________________________ Cul es el primer libro de la Biblia? ________________________________________ Qu nombres recibe Dios en la Biblia?______________________________________ Cmo se le llama tambin a la Biblia? ______________________________________
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Los nios recortan los personajes bblicos y los pegan en una cartulina clasicndolos segn sean del Antiguo Testamento o del Nuevo Testamento.
Apstoles Moiss Adn y Eva
Primeros cristianos Abrahn Jos Jess
06/06/2008 16:49:43
Ficha 2: Ampliacin
Dibuja en una cartulina los dibujos que corresponderan a cada uno de los textos de las etiquetas. Recorta las etiquetas y pgalas debajo de tus dibujos a modo de mural de La Creacin.
Dios cre el cielo y
la tierra.
El sol, la luna y las estrellas.

Los peces.
Las montaas, ros y mares.

Las plantas y los rboles. rboles. Los pjaros.
Al hombre y a la mujer.
Los animales terrestres.
06/06/2008 16:49:45
Unidad
Dios gua a su pueblo

OBJETIVOS
Identicar a Dios como el liberador de Israel. Reconocer que Dios cumple sus promesas. Distinguir entre libertad y esclavitud. Reconocer que Dios siempre est con nosotros. Conocer que el Gnesis y el xodo son libros que nos hablan de cmo Dios se maniesta a su pueblo.
Reconoce a Dios como Padre que siempre est con nosotros. Conoce la historia de Moiss. Muestra inters por los relatos bblicos.
COMPETENCIAS
Comunicacin lingustica. Matemtica. Conocimiento e interaccin con el mundo. Social y cvica. Cultural y artstica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica: Respetamos las normas para una mejor convivencia.
CONTENIDOS
Libertad-Esclavitud:
Identicar conductas que nos hacen ser libres.
Los Patriarcas:
Lectura comprensiva de relatos. Relacionar los personajes.
Jos:
Observacin de la obra de arte del inicio de la Anlisis de la obra de arte.
unidad.
Moiss-Pacto-Alianza-Pascua-Declogo:
Lectura del relato del Gnesis y del xodo Identicar conductas que nos hacen ser libres. Escuchar con inters los relatos bblicos.
donde se nos habla de Moiss y la liberacin del pueblo de Israel.
Valorar cmo Dios est siempre al lado de sus hijos. Escuchar con inters los relatos bblicos. Mostrar inters por conocer la historia del pueblo de Israel.
30
PGINA 16
David y Elena observan y analizan. Los nios leen y el profesor gua la observacin del cuadro.
Identifica a los personajes: Jos y sus hermanos.

Qu personajes te llaman ms la atencin?... (Respuesta libre). Qu representa la escena?... (Jos y sus hermanos compartiendo todo). Qu colores destacan?... (En primer plano los colores vivos, blanco y rojo, y en el fondo colores oscuros que representan la maldad, odio y envidia que le tuvieron a Jos.
PGINA 17
Leer los datos del autor y comentar lo que ms les llama la atencin. El profesor explica la vida de Jos, hijo de Jacob:
Jos era el hijo preferido de Jacob y de Raquel, sus sueos ofenden al resto de sus hermanos y le tienen envidia, planean matarlo y deciden venderlo como esclavo. As Jos llega a Egipto, donde encarna la gura del sabio, y se convierte en un amigo del Faran (Rey de Egipto).
Antonio del Castillo (1616 -1668)
ANTONIO DEL CASTILLO (1616 -1668)
ue un gran pintor barroco nacido en Crdoba. Aunque casi la mayor parte de su vida la pas en Crdoba, tambin residi en Sevilla, donde recibi las influencias de grandes pintores como Zurbarn, Ribera y Murillo.
17 17
Pasado el tiempo, la familia de Jos pasa necesidad y est a punto de romperse y tiene que reconstruirse. Jos utiliza todo tipo de estrategias para conseguir que todos se renan como una familia en Egipto. En el reencuentro de los hermanos se realiza la reintegracin de la familia y se perdonan. Todos ellos representan al pueblo prometido a Abrahn, Isaac y Jacob.
22/02/2008 16:13:50
Un paseo por el arte. Anlisis de la obra de arte.

DATOS:
Ttulo: Jos y sus hermanos Autor: Antonio del Castillo (16161668) Tipo de obra: Pintura Dnde est expuesto?: Museo del Prado (Madrid) Estilo: Barroco Espaol Caractersticas: leo sobre lienzo 109 x 145 cm.
PGINA 18
Explicar cmo a lo largo de la historia Dios habla por medio de personas, primero por medio de Abrahn, luego de Isaac y despus de Jacob (Gn 25,21-34).
Jacob tuvo 12 hijos que dieron lugar a las 12 tribus o grandes familias de Israel (Rubn, Simen y Lev, Jud, Zebuln, Dan, Gad, Aser, Isacar y Neftal, Jos y Benjamn). A todos ellos se les conoce
31
Unidad
2
con el nombre de los patriarcas de Israel. Dios les haba dado la tierra prometida, Canan, actualmente Palestina. En Egipto viva Jos, el hijo pequeo de Jacob, que haba sido vendido por sus hermanos. Jos gozaba de un gran poder, ya que era el ayudante del Faran desde que interpret los sueos.
David y Goliat
Los Patriarcas
ios ha elegido a lo largo de la historia personas para llevar a cabo su plan de salvacin.
Primero los Patriarcas, que los podemos encontrar en el Gnesis, luego Moiss, los Jueces, los Reyes y los profetas, que anuncian la venida del Mesas, Jess, el Salvador. Vamos a ir conocindolos poco a poco. Los Patriarcas son los padres del pueblo de Israel. El primero fue Abrahn, al que Dios le haba prometido una tierra y un hijo. Lleg a la tierra prometida, Canan, con Sara, su mujer, y tuvieron un hijo al que llamaron Isaac (Gn 17,7-8). Isaac sigui viviendo en Canan, que es la tierra que Dios les haba prometido. Isaac tuvo dos hijos: Esa y Jacob.
Jacob tuvo 12 hijos, que dieron lugar a las 12 tribus de Israel (lo que hoy es Palestina). Su preferido era Jos y sus hermanos lo vendieron porque le tenan envidia (Gn 36,10-12). Pero Jos, que saba interpretar los sueos, ayud al faran y le convirti en su lugarteniente.
Durante el tiempo en que vivi Jos los hebreos fueron muy bien tratados, pero al morir ste y todos los de su generacin, un nuevo Faran se empez a preocupar por que ellos crecan en nmero y fuerza. El Faran tena miedo de que se aliaran contra Egipto. Para evitarlo les cargaron de impuestos y trabajos pesados. Por el contrario, los hebreos seguan teniendo ms hijos. Frente a esto, el Faran orden matar a los varones que nacieran. Entre ellos naci Moiss.
18
Los hermanos de Jos fueron a Egipto debido a una sequa y se quedaron all. Durante mucho tiempo vivieron felices (Gn 47,27). Pero se hicieron tan numerosos que el faran les tena miedo y decidi convertirlos en esclavos. Los carg con los trabajos ms pesados.
El faran mand matar a los varones hebreos que nacieran. Entre ellos naci Moiss (x 1,15-16).
22/02/2008 16:13:56
Leer el texto del libro del alumno para reforzar qu es un patriarca y cmo se establecen los israelitas en Egipto.
PGINA 1
1. Qu es un Patriarca?
Solucin a las actividades:

1. Qu es un Patriarca? (Las personas elegidas por Dios para ser los padres del pueblo). 2. Completa los nombres de estos Patriarcas: Abrahn tuvo un hijo ...(Isaac)... tuvo 2 hijos ...(Esa)... y ...(Jacob)... tuvo 12 hijos, uno de ellos ...(Jos)... fue vendido como esclavo a Egipto.
2. Completa los nombres de estos Patriarcas:
Abrahn tuvo un hijo: _____________ tuvo 2 hijos: __________ y ___________ tuvo 12 hijos, uno de ellos, ____________, fue vendido como esclavo a Egipto.
3. Por qu fueron los israelitas a Egipto?
4. Completa:
El faran tena miedo a los israelitas porque _________________, por eso los convirti en ____________________ .
5. Busca y copia el significado de esclavo.
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22/02/2008 16:13:58
3. Por qu fueron los israelitas a Egipto? (Porque haba sequa y no tenan trigo). 4. Completa: El faran tena miedo a los Israelitas porque (eran muy numerosos), por eso los convirti en (esclavos). 5. Busca el signicado de esclavo (Persona sometida que carece de libertad).
PGINA 20
Explicar la historia de cmo Moiss, que significa salvado de las aguas, es recogido del ro Nilo por la hija del faran y fue tratado como un prncipe sin saber que era israelita.
Un da Moiss, por defender a un hebreo, mat a un egipcio que lo maltrataba. Tuvo que huir al desierto de Madin, all se cas y cuidaba las ovejas de su suegro. Estando cuidando el rebao vio una zarza que arda y no se consuma. Dios habl a Moiss por medio de la zarza y le dijo: Yo soy tu Dios, el Dios de Abrahn, de Isaac y de Jacob he visto la aiccin de mi pueblo
David y Goliat
Moiss, elegido por Dios para liberar a los israelitas
oiss fue criado como un prncipe de Egipto, pero cuando se hizo mayor descubri que era hebreo. Un da, por defender a un hebreo, mat a un egipcio que lo estaba maltratando. Tuvo que huir al desierto de Madin, all se cas y cuidaba las ovejas de su suegro. Un da, mientras cuidaba el rebao, vio una zarza que arda y no se consuma. Dios habl a Moiss por medio de la zarza y le dijo que tena que liberar al pueblo de Israel de la esclavitud de Egipto. Moiss obedeci a Dios y fue a Egipto a ver al faran, le dijo que en nombre de Yav liberara a Israel. El faran se neg, entonces Dios mand 10 plagas a Egipto. Los israelitas, antes de salir de Egipto, celebraron la cena de Pascua, que signica el paso de la esclavitud a la libertad. Conducidos por Moiss llegaron al mar Rojo, entonces Moiss extendi sus manos hacia Dios y un fuerte viento separ las aguas. Los israelitas cruzaron este mar y alcanzaron la libertad. Dando gracias a Dios por liberarlos, continuaron su viaje y llegaron al monte Sina, Dios les propuso una Alianza: Vosotros seris mi pueblo y yo ser vuestro Dios (x 19,5-8). Sellaron esta Alianza con los 10 mandamientos o Declogo, que signica diez leyes. Despus de muchos aos llegaron a la tierra prometida, conducidos por Moiss y su hermano Aarn. Moiss muri antes de entrar en la tierra prometida y los israelitas entraron con Aarn.
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y he odo su clamor, conozco su sufrimiento Voy a liberarlo del poder de Egipto. Lo sacar y lo llevar a una tierra que mana leche y miel Ve pues, yo te envo al faran para que saques de Egipto a mi pueblo (x 3). Moiss obedeci a Dios y fue a Egipto a ver al faran, le dijo en nombre de Yav que libera a Israel. El faran se neg. Dios mand 10 plagas a Egipto. Los israelitas antes de salir de Egipto celebraron la cena de Pascua que signica paso de la esclavitud a la libertad. Conducidos por Moiss llegaron al mar Rojo. Moiss extendi sus manos hacia Dios y un fuerte viento separ las aguas, los israelitas cruzaron este mar y alcanzaron la libertad. Dando gracias a Dios por liberarlos, continuaron su viaje y llegaron al monte Sina, Dios les propuso una Alianza: Vosotros seris mi pueblo y yo ser vuestro Dios. Sellaron esta Alianza con los 10 mandamientos o declogo, que signica diez leyes. Despus de muchos aos llegaron a la tierra prometida conducidos por Moiss y su hermano Aarn. Moiss muri antes de entrar en la tierra prometida. Los israelitas entraron con Aarn.
PGINA 21
1. Significado de:
Solucin a las actividades:

1. Signicado de: DECLOGO... (10 leyes). MOISS... (Salvado de las aguas). PASCUA... (Paso de la esclavitud a la libertad). XODO... (Salida). ALIANZA... (Pacto). 2. Cmo llamaban los israelitas a Dios?... (Yav). 3. Dnde dio Dios los diez mandamientos a Moiss?... (En el monte Sina). 4. Qu mar cruzaron para alcanzar la libertad?... (Mar Rojo).
DECLOGO MOISS PASCUA XODO ALIANZA

2. Cmo llamaban los israelitas a Dios? 3. Dnde dio Dios los diez mandamientos a Moiss? 4. Qu mar cruzaron para alcanzar la libertad? 5. Con quin entr el pueblo de Israel en la tierra prometida? 6. Qu nombre tiene actualmente la que fue llamada tierra de Canan? 7. Adivina estas palabras relacionadas con el tema:
M_ _ _ _ _ A_ _ _ _ _ _ J_ _ _ _ M _ _ R_ _ _ L_______ S_____
21
5. Con quin entr el pueblo de Israel en la tierra prometida?... (Con el hermano de Moiss, Aarn). 6. Qu nombre recibe actualmente la que fue llamada tierra de Canan?... (Palestina). 7. Adivina estas palabras relacionadas con el tema: Moiss Abrahn Josu Mar Rojo Libertad Salvar
33
Unidad
2
PAGINA 22
Hablar con los alumnos sobre el significado de la libertad, cundo ellos sob no son libres y qu entienden por libertad. entiende
C Comentar que el esfuerzo y la superacin de nosotros mismos nos hacen ser t l f l cada da ms libres.
D
David y Goliat
Lo vivimos...
ios hizo a las personas libres. La libertad es el mayor bien que tienen las personas. Podemos ser esclavos de nosotros mismos cuando no sabemos elegir lo que hacemos. Esto puede deberse a nuestra falta de esfuerzo. Toda libertad es un esfuerzo de eleccin entre lo que debo hacer y lo que me apetece hacer.
Copia en tu cuaderno y contesta:
1. Busca y copia la definicin de libertad. 2. Escribe alguna situacin en la que hayas sido capaz de elegir entre lo que debes hacer y lo que te apetece. Por ejemplo: Ver la tele / Hacer los deberes Recoger la habitacin / Jugar : 3. Aade a esta lista cosas que nos pueden hacer esclavos, por ejemplo: La marca de las zapatillas La televisin Los juegos de la videoconsola... 4. Haz una lista de cosas que te hacen ser libre y otra de situaciones en las que haces lo que quieres y no lo que debes.
1. Busca la definicin de libertad... (Capacidad para poder elegir entre

una cosa y otra). *ESTOS TRES EJERCICIOS
SON LIBRES PARA QUE LOS ALUMNOS OPINEN.
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SOY LIBRE _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
HAGO LO QUE QUIERO _ ___________________________ _ ___________________________ _ ___________________________ _ ___________________________ _ ___________________________
22/02/2008 16:14:00
2. Escribe alguna situacin en que hayas sido capaz de elegir entre lo que debes hacer y lo que te apetece. Por ejemplo:
Ver la tele / Hacer los deberes Recoger la habitacin / Jugar
3. Aade a esta lista, cosas que nos pueden hacer esclavos, por ejemplo:
La marca de las zapatillas. La televisin. Los juegos de la videoconsola...
4. Haz una lista de cosas que te hacen ser libre y otra de situaciones en las que haces lo que quieres y no lo que debes
SOY LIBRE HAGO LO QUE QUIERO
PGINA 23
...La libertad y los pactos
Lluvia de ideas sobre los acuerdos que hacemos con los padres, amigos, sociedad y cmo los cumplimos ambas partes.
Los ejercicios son de opinin propia de cada alumno.
on los amigos o con tus padres o profesores, seguro que has llegado a un acuerdo, donde t te comprometes a realizar algo y la otra persona tiene que cumplir el acuerdo. Esto es un pacto o Alianza.

1. Enumera normas, pactos o alianzas sociales. 2. Respetamos las normas. Observa los dibujos y escribe qu normas respetamos y cules no. Escribe en tu cuaderno una norma y dibjala.
3. Has hecho algn pacto con alguien, en qu consista? 4. Ests de acuerdo en que para la convivencia tenemos que cumplir normas? Por qu?
23
PGINA 24
Resumen del tema en esquema, podemos recordar lo anterior.
El nio lee el resumen y as se le quedan las ideas claras de la unidad: Patriarcas, alianza, tierra prometida, declogo, Jess, Salvador y Mesas. Recordar los diez mandamientos aprendidos en 2.
Unidad 2
David y Goliat
Las cosas clar claras!
Dios
, por medio de Jos, reuni a su pueblo en Egipto. A pesar del sufrimiento que aos despus padeci el pueblo de Israel, Dios nunca los abandon.
Dios, por medio de Moiss, libera a su pueblo, el pueblo de Israel, y hace con l una Alianza que consiste en: Dios le libera y le conduce a la tierra prometida, y el pueblo tiene que cumplir el Declogo. Dios Padre nunca nos abandona y a travs de los profetas anunci un nuevo y denitivo liberador, el Mesas, Jess que salva a toda la humanidad. (Isaas 7,14)
24
34
PGINA 25
Ahora te toca a ti
Rodea la respuesta correcta:
A. Un Patriarca es:
1. Un patriarca es:
Un jefe Un pastor Un padre del pueblo
Un jefe Un pastor Un padre del pueblo

B. Dios promete a Abrahn:
Una casa Una tierra Una familia

C. Los israelitas se instalaron en Egipto porque:
Les gustaba Debido a la sequa Fueron de viaje

D. Los hijos de Jacob fueron:
Doce Quince Catorce
2. Dios promete a Abrahn

Una casa Una tierra Una familia
Busca nombres de Patriarcas:
%
I S R A A C
A M L A V N I L
C J A C O B A F
M A B E L O P I
O R R E B A J I
I S A A C S U N
S I H O S Y P A
E O A J S E C A
S L N G P V B S
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3. Los israelitas se instalaron en Egipto porque:

Les gustaba Debido a la sequa Fueron de viaje
J A C O B
M O
4. Los hijos de Jacob fueron:

Doce Quince Catorce
5. Busca nombres de patriarcas
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Qu es un patriarca? (Los padres del pueblo de Dios). Nombra los principales patriarcas (Abrahn, Isaac, Jacob, Moiss). Dnde habl Dios a Moiss? (En una zarza que arda pero no se consuma). Qu alianza hizo Dios con Moiss? (Los liberara de la esclavitud de Egipto y ellos cumpliran el declogo).
Ficha 2: Ampliacin
Recorta y pega ordenadamente segn corresponda el texto con su dibujo.
35
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Qu es un patriarca? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Nombra los principales patriarcas: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Dnde habl Dios a Moiss? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Qu alianza hizo Dios con Moiss? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
06/06/2008 16:49:57
Ficha 2: Ampliacin
El faran mand matar a todos los nios varones israelitas. Una hebrea puso a su hijo en una cesta y lo dejo en el ro. La hija del faran lo recogi y lo cri como un prncipe. Moiss vuelve a Egipto y habla con el faran, este no les da la libertad. Dios manda 10 plagas a Egipto. Los israelitas celebran la esta de la Pascua y salen de Egipto guiados por Moiss y su hermano Aarn.
Moiss descubre que es israelita y deende a su pueblo. Huye a Madin y, estando con el ganado, Dios le habla en una zarza que arde y no se consume, Le dice que libere a Israel de la esclavitud de Egipto. El faran persigue a los israelitas y estos cruzan el mar Rojo, van hacia la tierra prometida. Al pie del monte Sina, Dios les entrega los 10 mandamientos. La Alianza entre Dios y su pueblo est sellada.
06/06/2008 16:49:57
Unidad
Mara dice s
OBJETIVOS
Descubrir a Mara como modelo de conanza. Conocer el relato de la Anunciacin y la Visitacin. Valorar el arte religioso. Conocer el signicado del Adviento.
Conoce el relato de la Anunciacin y la Visitacin. Discrimina oraciones que nos acercan a Mara como modelo. Valora el arte religioso. Sabe el signicado del Adviento.
COMPETENCIAS
Comunicacin lingustica. Matemtica. Informacin y competencia digital. Social y cvica. Cultural y artstica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica: Conanza, comportamientos que nos acercan a los dems.
CONTENIDOS
Arte religioso:
Anlisis de pintura religiosa.
Mara, modelo de conanza:

Identicar los personajes con su relato bblico.
Relatos de la Anunciacin y la Visitacin:

Lectura comprensiva de relatos bblicos. Identicar los personajes con su relato bblico: Completar frases. Relacionar.
Anunciacin, Visitacin.
Signicado del Adviento: smbolos:

Identicar los personajes con su relato bblico: Observacin de costumbres propias del
Anunciacin, Visitacin.
Adviento.
Actitudes para la preparacin de la Navidad. Respeto a la gura de Mara. Admiracin por el arte religioso. Inters por preparar la esta de Navidad.
38
PGINA 26
Identifica a los personajes: Mara, Jos, ngeles, Dios, paloma.

Qu personajes te llaman ms la atencin?... (Respuesta libre). Qu representa la escena?... (Los ngeles hablan a Jos que est dormido). Qu colores destacan?
PGINA 27
Leer los datos del autor y comentar lo que ms les llama la atencin. Un paseo por el arte. Anlisis de la obra de arte.
Sueo de san Jos Luca Giordano 1634-1705 Museo del Prado (Madrid) (Mt 1,18-21).
LUCA GIORDANO
aci en Npoles en 1634. Trabaj en Espaa al servicio de Carlos II. Recibi el apodo de Luca Fa Presto por la velocidad con que terminaba sus obras, lo que le permiti dejar una abundante obra, especialmente de tema religioso y mitolgico. Fue discpulo de Jos de Ribera y de Pietro da Cortona. Entre sus obras destacan los frescos de la iglesia y la escalera del Monasterio de San Lorenzo de El Escorial (Madrid). Muri en 1705.
27
DATOS:
Ttulo: Sueo de san Jos Autor: Luca Giordano Dnde est expuesto? Museo del Prado (Madrid)
PGINA 28
Lectura del relato bblico: la Anunciacin (Lc 1). Comprensin del texto:
Qu esperaban los judos? Quin lo anunci? A quin elige Dios para cumplir su promesa? Cmo saluda el ngel a Mara? Qu signica este saludo? Qu responde Mara? Por qu?
L
David y Goliat
Dios elige a Mara
os judos llevaban mucho tiempo esperando la llegada del Mesas anunciada por el profeta Isaas. l traera la paz y la salvacin para todos.
Dios cumpli su promesa de enviar al Mesas y escogi a Mara para ser la madre del Salvador. Dios envi al ngel Gabriel a visitar a Mara y le dijo: Dios te salve, Mara, llena eres de gracia, el Seor es contigo. Mara, al or estas palabras, qued aturdida. No saba lo que signicaba este saludo. El ngel le dijo: No temas, Mara, porque has hallado gracia ante Dios. Concebirs y dars a luz un hijo al que pondrs por nombre Jess. Y cmo ser esto?, dijo Mara. El Espritu Santo vendr sobre ti y ser Hijo de Dios, porque para Dios no hay nada imposible. Mara entonces respondi: Hgase en m segn tu palabra (Lc 1,38).
Hgase n tu seg en m (Lc 1,38). palabra
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Unidad
3
PGINA 29
Mara confi en Dios y acept ser la madre de Jess
Realiza las siguientes actividades:
1. Relaciona:
A quin esperaban los judos?... (Al Mesas). A quin elige Dios para ser la madre de Jess?... (A Mara). Cmo salud el ngel a Mara?... (Dios te salve, Mara, llena eres de gracia, el Seor es contigo). Cul es la respuesta de Mara?... (Hgase en m segn tu Palabra).
1. Relaciona:
A quin esperaban los judos?
Dios te salve, Mara, llena eres de gracia, el Seor es contigo. Hgase en m segn tu Palabra. A Mara Al Mesas
A quin elige Dios para ser la madre de Jess? Cmo salud el ngel a Mara? Cul es la respuesta de Mara?
2. Rodea las palabras que describen cmo se senta Mara y escribe en tu cuaderno una frase con cada una de ellas.
Triste
Conada
Feliz Confundida
Enfadada
3. Completa:
El profeta ___________ anuncia la _______________ _________ _________________ para traer la ____________________ para todos.
2. Rodea las palabras que describen cmo se senta Mara y escribe una frase con cada una de ellas...
Conada Confundida Feliz
Dios cumpli su _______________ y eligi a ________________ para cumplirla.
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3. Completa:
El profeta... (Isaas) anuncia la... (llegada del Mesas) para traer la... (salvacin) para todos. Dios cumpli su... (promesa) y eligi a... (Mara) para cumplirlas.
Otras actividades:
Igual que Mara con en Dios, nosotros tambin conamos en los dems. Hacer una lluvia de ideas sobre comportamientos que fomentan la conanza. Por ejemplo: generosidad, amor, personas en las que confan y qu motivos les han dado para conar en ellas.
PGINA 30
Lectura del relato bblico La visitacin (Lc 1). Comprensin del texto:
A quin va a visitar Mara? Cmo saluda Isabel a Mara? Por qu la saluda de esta manera? Cmo se senta Mara?
30
David y Goliat
Mara visita a Isabel
uando el ngel Gabriel anunci a Mara que iba a ser la madre de Jess, estaba muy contenta y fue a visitar a su prima Isabel, que tambin esperaba un hijo a pesar de ser muy mayor, pero, como haba dicho el ngel: Para Dios no hay nada imposible.
Mara fue a visitar a Isabel y cuando sta la vio llegar la salud diciendo: Bendita t eres entre todas las mujeres! Cmo es posible que la madre de mi Seor venga a visitarme? Mara se qued asombrada de que su prima lo supiera. Pero Isabel aadi: En cuanto o tu saludo, el nio salt de alegra en mi seno. Dichosa t que has credo!, porque lo que ha dicho el ngel se cumplir. Mara se senta tan feliz que alababa al Seor y desde ese momento prepar con ilusin el nacimiento de su hijo (Lc 1,39-56).
La confianza de Mara en Dios es un ejemplo para todos
Bendita t eres entre todas las mujeres (Lc 1,42).
Otras actividades:
22/02/2008 16:14:17
Recordar el Avemara y escribirla en la pizarra. Rodear en rojo las palabras que le dice el ngel a Mara y en azul las que le dice Isabel.
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PGINA 31
Isabel reconoce a Mara como la madre del Salvador
1. Escribe verdadero (V) o falso (F).

Mara fue a visitar a Isabel... (V) Isabel llam a Mara bendita... (V) Mara no crey lo que le deca el ngel... (F) Isabel no saba que Mara iba a ser la madre de Jess... (F) Mara prepar con ilusin el nacimiento de su hijo... (V)
1. Escribe verdadero (V) o falso (F):
Mara fue a visitar a Isabel... Isabel llam a Mara bendita... Mara no crey lo que le deca el ngel... Isabel no saba que Mara iba a ser la madre de Jess... Mara prepar con ilusin el nacimiento de su hijo...
2. Inventa un saludo para Mara y escrbelo dentro del cartel.
3. Completa la frase con las vocales que faltan:
2. Inventa un saludo.
D_ch_s_
t_
q_ _ h_s
cr_ _d_!
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22/02/2008 16:14:21
3. Completa la frase con las vocales que faltan:

Dichosa t que has credo!
PGINA 32
Lectura. Dilogo:
Qu comportamientos podemos mejorar? Realizar, entre todos, una lista de comportamientos que pueden mejorar nuestra convivencia en clase. Copiarla en una cartulina.
32
David y Goliat
Lo vivimos...
odos los aos los cristianos celebramos el nacimiento de Jess en Navidad, pero antes nos preparamos intentando ser mejores, ayudando, siendo amables
Este tiempo de preparacin es el Adviento, que son las cuatro semanas anteriores a la Navidad.

1. Escribe en tu cuaderno una lista con maneras de actuar que hacen felices a los dems y nos hacen ser mejores. Dibuja una de ellas. 2. Fjate en un calendario de este ao y escribe los das del mes de diciembre. Rodea en rojo el da de Navidad y pinta de verde los das que corresponden a Adviento. Escribe en cada da una accin positiva para mejorar la convivencia.
1. Escribe una lista con maneras de actuar que hacen felices a los dems y nos hacen ser mejores. Dibuja una de ellas... (Ser obedientes. No pelearse. Ayudar). 2. Copiar el calendario en el cuaderno o en una cartulina grande para la clase. Sugerencia:
se puede poner junto con la lista que hemos realizado anteriormente.
22/02/2008 16:14:26
Actividad complementaria:
Realizar un calendario de Adviento poniendo en cada da una actitud positiva.
PGINA 33
...Adviento
Lectura y comentario:
En la corona de Adviento que ponen en las iglesias, las cuatro velas se van encendiendo una cada domingo de Adviento. En la esta de la Inmaculada Concepcin celebramos la concepcin de Mara. Signica sin mancha.
n este tiempo tiene un gran protagonismo Mara, ya que dijo s a la propuesta de Dios. Representa el amor, la entrega y la conanza en la realizacin del plan de Dios. La iglesia y los creyentes reconocemos en Mara a la Madre de Dios y Madre nuestra. Durante el Adviento las iglesias se decoran con una corona con cuatro velas, que representan cada una de las semanas de Adviento. Se llama corona de Adviento. Tambin celebramos estas en honor a Mara, como la Inmaculada Concepcin, que se celebra el 8 de diciembre.
Durante estos das que preparamos el nacimiento de Jess, intentamos portarnos mejor y, por ejemplo, organizar campaas de ayuda para personas que lo necesitan.
Contesta:
Dnde est? Qu hace? Para quin?
Piensa en otras campaas que se pueden organizar para ayudar a los dems.
33
41
06/06/2008 16:50:06
Unidad
3
PGINA 34
Explicar el esquema. Los nios leen y aprenden las ideas principales del tema.
Unidad 2
David y Goliat
Las cosas claras! clar
DIOS
cumple su promesa anunciada por los profetas Gabriel anuncia a Mara que ser la madre del Salvador
Mara.
Dios
cumple su promesa de enviar al Mesas, lo hace a travs de
El ngel Gabriel anunci a Mara que sera la madre del Salvador. Mara con en Dios y acept ser la madre de Jess. Isabel, prima de Mara, tambin iba a tener un hijo y reconoce en Mara a la madre del Mesas anunciado por los profetas.
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PGINA 35
Ahora te toca a ti
Subraya la respuesta correcta:
Subraya la respuesta correcta:

Cmo se llama el ngel enviado por Dios? (Gabriel) A quin escoge Dios para hacer su promesa? (Mara) A quin va a visitar Mara despus de la visita del ngel? (Isabel)
Cmo se llama el ngel enviado por Dios? JUAN MANUEL GABRIEL LUCAS
A quin escoge Dios para cumplir su promesa? ISABEL SARA PEDRO MARA
A quin va a visitar Mara despus de la visita del ngel? CARLOS ISABEL JOS MARTA
Dibuja en tu cuaderno la corona de Adviento y escribe en cada bola de Navidad una actitud que nos ayude a preparar la Navidad.
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Dibujan en sus cuadernos la corona de Adviento y escriben en cada vela una actitud que ayude a preparar la Navidad.
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Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Quin anunci que Dios enviara al Mesas que traera la paz y la salvacin para todos? (El profeta Isaas). Qu contesta Mara al plan de Dios? (Hgase en m segn tu Palabra). Con qu saludo recibe Isabel a Mara? (Bendita t entre todas las mujeres!). Qu es el Adviento? (Es el tiempo de preparacin a la Navidad).
Ficha 2: Ampliacin
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Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Quin anunci que Dios enviara al Mesas, que traera la paz y la salvacin para todos? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Qu contesta Mara al plan de Dios? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Con qu saludo recibe Isabel a Mara? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Qu es el Adviento? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
06/06/2008 16:50:13
DIOS CUMPLE SU PROMESA
Ficha 2: Ampliacin
Recorta y pega ordenadamente segn corresponda el texto con su dibujo. ta or
El ngel le dijo No temas Mara porque has hallado gracia ante Dios. Concebirs y dars a luz un hijo al que pondrs por nombre Jess. Mara respondi Hgase en m segn tu palabra. Mi alma glorica al Seor, y mi espritu se regocija en Dios, mi Salvador, porque ha visto la humildad de su sierva; por eso todas la generaciones me llamarn bienaventurada.
Dios envi al ngel Gabriel a visitar a Mara, y le dijo Dios te salve Mara, llena eres de gracia, el Seor est contigo. Cuando Isabel vio llegar a Mara la salud diciendo: Bendita tu eres entre todas las mujeres Cmo es posible que la madre de mi Seor venga a visitarme?
06/06/2008 16:50:13
Unidad
Lleg el da: La Navidad

OBJETIVOS
Conocer los relatos del nacimiento de Jess. Reconocer los personajes de estos relatos. Conocer costumbres navideas cristianas. Valorar la Navidad como esta cristiana.
Conoce cmo sucedi el nacimiento de Jess. Muestra respeto hacia las costumbres de la Navidad. Enumera los personajes principales de la Navidad.
COMPETENCIAS
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica: Respeto a las costumbres y tradiciones. Educacin para la paz: Convivencia en armona. Educacin para el consumo: Responsabilidad a la hora de pedir y comprar.
CONTENIDOS
Relatos del nacimiento de Jess:

Observacin y anlisis de la obra de arte. Lectura del Nuevo Testamento. Lectura comprensiva de relatos. Identicar a los personajes.
Adoracin de los pastores:

Lectura comprensiva de relatos. Identicar a los personajes.
Adoracin de los Magos:

Lectura comprensiva de relatos. Identicar a los personajes.
Costumbres navideas: La misa del Gallo:

Observacin del entorno del nio. Identicar costumbres de su familia y de su Destrezas manipulativas.
entorno en Navidad.
Inters por conocer cmo fue el nacimiento de Jess. Respeto por las costumbres y tradiciones. Actitud de solidaridad hacia las personas desfavorecidas.
46
PGINA 36
Identifica a los personajes: Jos, Mara, Jess...

Qu personajes te llaman ms la atencin?... (Respuesta libre). Qu representa la escena?... (El nacimiento de Jess).
PGINA 37
Leer los datos del autor y comentar lo que ms les llama la atencin.
No est rmado ni fechado este cuadro. El Monasterio de las Benedictinas donde est esta pintura es un colegio. En Espaa, como en toda Europa, hay numerosos monasterios benedictinos: Leyre, Balbanera, Silos, Montserrat, etc.
N
El nacimiento de Jess Autor annimo Monasterio de Benedictinas de la Natividad de d (Lc 2,1-7). 2 1 7)
AUTOR: ANNIMO
o conocemos el nombre del autor de esta pintura. Pudo ser algn pintor que quiso colaborar annimamente en la decoracin del monasterio.
Cuando un cuadro no est firmado, se dice que es de autor annimo.
La orden benedictina masculina fue fundada por san Benito de Nursia a principios del siglo VI. Sufri altibajos segn las pocas. El siglo XIX fue un perodo de consolidacin y reconstruccin. La orden benedictina contribuy a la difusin de la ar quitectura romnica a partir de la abada de Cluny en 1910. Tambin destacaron en el servicio a la Liturgia y en el canto llano (Gregoriano).
37
22/02/2008 16:14:56
Los monasterios femeninos de benedictinas empiezan en el siglo VIII y se difundieron mucho. Leer a los alumnos el texto bblico de Lc 2,1-7. Podemos comentarles algunos datos sobre Beln. Beln en tiempos de Jess tendra unos 200 habitantes, actualmente tiene unos 15.000. Est a unos 8 kilmetros de la ciudad santa, Jerusaln. La palabra Beln (en hebreo Bet-lehem) signica casa del pan. En una ocasin dijo Jess: Yo soy el pan vivo que he bajado del Cielo (Jn 6,42). Recordarles que el texto bblico dice que el Nio estaba acostado en un pesebre.

DATOS:
Ttulo: El nacimiento de Jess Autor: Annimo Tipo de obra: Pintura Dnde est expuesto?: Monasterio de las Benedictinas (Madrid)
47
Unidad
4
PGINA 38
Leemos Lc 2,1-7. Contestamos a las preguntas:
Adnde se dirigan Jos y Mara?... (A Beln). Para qu iban all?... (Para empadronarse o censarse, les explicamos lo que es un censo). Qu ocurri cuando llegaron?... (Lleg el momento del parto). Dnde naci Jess?... (En Beln, en un establo).
J
David y Goliat
Lleg el da! (Lc 2,1-7)
os y Mara deban dirigirse a Beln para empadronarse y el nacimiento de su hijo estaba prximo. Tras un largo viaje, llegaron a su destino. Beln era un pueblecito pequeo y estaba lleno de gente. Estaban muy cansados y no encontraban un lugar donde pasar la noche. Lleg el momento del parto y se refugiaron en un establo. All naci Jess, el Salvador.
El verbo se hizo hombre (Jn 1,14)
Copia y contesta en tu cuaderno: co

Adnde se dir dirigan Jos y Mara? u iban Para qu iba all? ocurr Qu ocurri cuando llegaron? Dnd Dnde naci Jess?
Haz un dibujo en tu cuaderno del nacimiento tal y como t te lo imaginas. im
38
Hacen su dibujo del nacimiento.
PGINA 39
La promesa se cumpli (Lc 2,7-20)
Leemos el texto. Completan las frases con verdadero (V) o falso (F):
1. 2. 3. 4. Jess naci en una gran casa... (F) Jos y Mara no tenan ninguna comodidad, pero eran felices... (V) El ngel anunci a los pastores que Jess haba nacido... (V) Los pastores no hicieron caso al ngel... (F)
os y Mara eran felices. Permanecan en aquel pequeo establo sin ningn tipo de comodidad. Haca fro y no tenan demasiada comida.
Un ngel del Seor avis a unos pastores que estaban cerca. Les anunci el nacimiento del Mesas, el Salvador anunciado por el profeta Isaas y que todos estaban esperando. Un coro de ngeles les cantaban: Gloria a Dios en las alturas y paz en la tierra a los hombres de buena voluntad. Los pastores, presurosos, se dirigieron hacia el lugar del nacimiento, adoraron a Jess y le llevaron algunos regalos.
Encontraron a Mara y a Jos, y al nio acostado en el pesebre (Lc 2,16)
Copia y seala si es verdadero (V) o falso (F):

1. Jess naci en una gran casa. 2. Jos y Mara no tenan ninguna comodidad, pero eran felices. 3. El ngel anunci a los pastores que Jess haba nacido. 4. Los pastores no hicieron caso al ngel.
39
PGINA 40
Leemos Mt 2,1-12. Completamos las frases con las palabras del recuadro:
L
David y Goliat
Vinieron desde lejos (Mt 2,1-12)
a noticia era tan importante que lleg hasta pases lejanos. Cierto da llegaron a Jerusaln unos Magos de Oriente guiados por una estrella. Al llegar preguntaron al rey Herodes qu saba del nacimiento del rey de los judos, l, preocupado, les coment que cuando le encontrasen se lo dijeran para ir a adorarle. La estrella se pos sobre el establo y los Magos obsequiaron a Jess con oro, incienso y mirra. A la vuelta no pasaron por el mismo camino porque se dieron cuenta de que Herodes no tena buenas intenciones.
Copia y completa con las palabras del recuadro:
La noticia era muy importante. Llegaron de lejos unos Magos de Oriente que obsequiaron a Jess con oro, incienso y mirra. Encontraron el lugar guiados por una estrella. Se dieron cuenta de que las intenciones de Herodes no eran buenas.
Magos de Oriente Incienso

La noticia era muy _________________
Importante Buenas
Oro Estrella
Mirra
Llegaron de lejos unos ____________________ que obsequiaron a Jess con ____________, _________________ y _______________ Encontraron el lugar guiados por una _________________ Se dieron cuenta de que las intenciones de Herodes no eran _______________
40
48
PGINA 41
Copia y realiza en tu cuaderno:
Realizan las actividades en su cuaderno.

Rodean los regalos... (Oro-queso-mirra-incienso-leche). Ordenamos las frases para recomponer la historia... (1, 7, 3, 5, 4, 6, 2).
1. Rodea los regalos que llevaron a Jess los pastores y los Magos.
ORO
QUESO SO
CHUCHERAS S
MIRRA
ES PAALES
INCIENSO
LECHE
2. Enumera las frases para recomponer en orden la historia. Jos y Mara llegaron a Beln. Los Magos volvieron a su pas por otro camino. El ngel anunci a los pastores que Jess haba nacido. Los Magos hablaron con Herodes para saber dnde estaba Jess. Los pastores acudieron a adorar a Jess. Los Magos hicieron regalos a Jess. Jess naci en un establo.
41
PGINA 42
Leemos el texto.
Explicamos lo referente al primer Beln (representacin del nacimiento de Jess) y a los primeros villancicos. ORIGEN DE LOS NACIMIENTOS Beln proviene del hebreo bet-le-hem y signica casa de Dios. La escena del nacimiento apareci pintada por primera vez en el siglo IV, en las catacumbas.
A
David y Goliat
Lo vivimos...
hora nosotros celebramos la Navidad todos los aos. Recordamos el nacimiento de Jess con una serie de costumbres y tradiciones.
La primera seal que nos recuerda que empieza la Navidad es el tiempo de Adviento. El sacerdote enciende la primera vela de la Corona de Adviento. Se ponen los nacimientos y se escuchan villancicos por todos los lugares. Los villancicos son canciones populares que hacen alusin al nacimiento de Jess. Se alumbran las calles dando un ambiente festivo. Se preparan dulces y platos tpicos. Compartimos con los dems la alegra por el nacimiento de Jess. Nos reunimos en familia y demostramos nuestro amor a los dems mediante detalles que no tienen que costar dinero. Nos solidarizamos con los ms necesitados. Imitando a Jess que, en su nacimiento, se acerc a los ms pobres, se hacen campaas de recogida de alimentos, juguetes,...
Copia y contesta en tu cuaderno:

1. Cundo te das cuenta de que empieza la Navidad? 2. Cmo adornas tu casa en Navidad? 3. Dibuja la Navidad como t la entiendes?
42
Al parecer fue Francisco de Ass quien realiz la primera representacin del nacimiento, al reproducir en una gruta de Greccio, en la Navidad de 1223, el humilde escenario del nacimiento. Esta iniciativa fue seguida por santa Clara, que la difundi entre los franciscanos de Italia. Poco a poco iba surgiendo la tradicin en los hogares italianos, por medio de guritas de madera, yeso, plomo, barro o cartn. Esta tradicin alcanz su mxima formulacin en el reinado de Carlos III, en el siglo XVIII. Cuando ste lleg a la corona espaola, se extendi esta tradicin por toda la Pennsula. Seran los escultores del siglo XVIII, Salzillo (murciano) y Amadeu, Talaru y Vallmitjana (catalanes), los que con sus delicadas y graciosas guras para nacimientos crearan los modelos en terracota policromada, que luego seran producidas en serie por los artesanos populares. En aquella poca los belenes salieron de los templos para meterse en los hogares particulares. ORIGEN DE LOS VILLANCICOS El villancico naci de los poemas cortesanos profanos del siglo XV. En un principio eran mondicos y pronto pasaron a convertirse en piezas polifnicas. Se identicaron como villancicos en el siglo XVII. En su origen, estos cnticos se interpretaban en latn, pronto se fueron popularizando para convertirse en lo que son hoy: una esta de voces alborotadas que buscan, en la msica, una forma de celebrar la alegra de unas fechas que invitan a la paz. Hoy da los villancicos son un ejemplo vivo de tradicin oral.
Contesta personalmente las preguntas en el cuaderno.
49
Unidad
4
PGINA 43
...Esperamos juntos
Leemos y todos juntos recordamos lo que nuestras familias hacen en Navidad. Costumbres. Contestamos a las preguntas.
LA MISA DEL GALLO La misa del Gallo se celebra la noche del 24 de diciembre y la primera se celebr en la capilla de Santa Mara, construida en el siglo V por el papa Sixto II.
n Nochebuena, despus de cenar, acudimos a la misa del Gallo. Se celebra el nacimiento de Jess. Cantamos villancicos y pasamos a adorar al Nio.
Copia y contesta en tu cuaderno:

1. Cmo se celebra la Navidad en tu casa? 2. Se celebra en tu parroquia la misa del Gallo? 3. Inventa un villancico. 4. Qu regalo te hara ms feliz? 5. Qu compartiras con los dems? 6. Crees que por tener ms cosas se es ms feliz?
43
Se llama misa del gallo porque la ociaba el Papa en la Baslica de San Petrum in gallocantum. En Espaa sigue teniendo tradicin.
PGINA 44
Leemos. Una vez leda la pgina, realizamos un esquema:
Simbolismo y signicado del nacimiento de Jess.
David y Goliat
El ngel anunci su nacimiento y los pastores acudieron a adorarle. Tambin desde lejos acudieron unos Magos y le hicieron regalos: oro, incienso y mirra. Jess no naci en un palacio, sino en un lugar humilde. En este hecho podemos reconocer:
Mara
y Jos estaban en Beln cuando lleg el momento del nacimiento de Jess.
El pesebre como smbolo de humildad. Los pastores como smbolo de solidaridad hacia los ms necesitados. Los Magos como smbolo de que Jess trae la Buena Noticia para todo el mundo.
Jess nace en Beln; es el hijo de Dios que se hace hombre para traernos el amor, el perdn y la paz.
44
PAGINA 45
Ahora te toca a ti
Solucin a las preguntas:

1. Dnde estaban Jos y Mara cuando lleg el momento del nacimiento de Jess?... (En Beln). 2. Quin anunci al los pastores que haba nacido Jess?... (Un ngel). 3. Qu regalaron los Magos a Jess?... (Oro, incienso y mirra). 4. Qu hicieron los pastores cuando se enteraron del nacimiento?... (Acudieron a adorar a Jess). 5. Un regalo es algo hecho con amor. 6. Qu da se celebra la Misa del Gallo?... (24 de diciembre). 7. Jess naci el da de Navidad.
1. Dnde estaban Jos y Mara cuando lleg el momento del nacimiento de Jess? 2. Quin anunci a los pastores que haba nacido Jess? 3. Qu regalaron los Magos a Jess? 4. Qu hicieron los pastores cuando se enteraron del nacimiento? 5. Un regalo es algo hecho con _______________________ 6. Qu da se celebra la misa del Gallo? 7. Jess naci el da de _______________________
Construye y colorea el portal de Beln que aparece al final del libro
45
Construyen y colocan el portal de Beln que aparece al final del libro.
50
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Adnde se dirigan Jos y Mara? (A Beln). Qu ocurri cuando llegaron a Beln? (Lleg el momento del nacimiento de Jess). A quines avis el ngel? (A los pastores). Qu llevaron los Magos a Jess? (Oro, incienso y mirra).
Ficha 2: Ampliacin
Haz los dibujos.
51
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Adnde se dirigan Jos y Mara? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Qu ocurri cuando llegaron a Beln? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ A quines avis el ngel? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Qu llevaron los Magos a Jess? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
06/06/2008 16:50:30
Ficha 2: Ampliacin
Haz los dibujos.
Jos y Mara llegaron a Beln, no haba sitio en la posada y Jess naci en un estab lo.
Un ngel anunci a los pastores el nacimiento del Mesas.
Jos y Mara er
an felices y guar daban todas estas cosas en su corazn.
Una estrella gui a los Magos, que tambin adoraron al Salvador.
06/06/2008 16:50:30
Unidad
Jess, un ejemplo a seguir

OBJETIVOS
Conocer que Jess anunci y ense el Reino de Dios. Identicar Reino de Dios con vivir amando a todos. Conocer la parbola del sembrador. Identicar acciones que hacen el Reino de Dios. Conocer ejemplos de personas que han vivido o viven segn el Reino de Dios.
Entiende el signicado de la parbola del sembrador. Conoce los conceptos, parbola y Reino de Dios. Identica acciones y actitudes del Reino de Dios. Memoriza datos de la vida de Teresa de Calcuta.
COMPETENCIAS
Comunicacin lingustica. Matemtica. Conocimiento e interaccin con el mundo. Informacin y competencia digital. Social y cvica. Cultural y artstica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica: Todos podemos colaborar para ayudar a los necesitados y podemos esforzarnos para cumplir nuestras obligaciones.
CONTENIDOS
Anuncio del Reino de Dios:

Observar una obra de arte de tema bblico.
Parbola del hijo prdigo:

Lectura comprensiva de textos bblicos. Identicacin de acciones positivas. Completar frases.
Parbola del sembrador:

Lectura comprensiva de textos bblicos. Identicacin de acciones positivas. Completar frases. Identicar los terrenos con las actitudes de las
personas.
Actitudes del Reino de Dios: amor, ayuda, perdn, compartir, rezar, esforzarse. Biografa de la madre Teresa de Calcuta. Beaticar:
Buscar el signicado de palabras. Memorizar frases.
Valoracin de la persona de Jess y su estilo de vida. Valoracin de personas que siguen a Jess. Inters por conocer el arte religioso. Valorar la importancia del esfuerzo para llegar a ser mejor persona.
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PGINA 46

Qu personajes te llaman ms la atencin?... (Respuesta libre). Qu representa la escena?... (Padre perdona al hijo prdigo). Qu colores destacan?... (Rojo de la tnica del padre, naranja y azul).
PGINA 47
El profesor explica la parbola del hijo prdigo (Lc 15,11-32). Un paseo por el arte. Anlisis de la obra de arte.
National Gallery (Washington) (Lc 15,11-32). 15 11-32)
BARTOLOM ESTEBAN MURILLO
aci en Sevilla en 1617. Era el menor de 14 hermanos, qued hurfano a los catorce aos de edad, y a esta edad empez a pintar en el taller de Juan del Castillo.
Casi toda su obra pictrica la hizo en Sevilla, para particulares e instituciones de Sevilla y, dada su fama, reciba encargos de otras ciudades. Se cas en 1648 con Beatriz Cabrera Murillo, y tuvo nueve hijos. Disfrut de bienestar econmico y de fama de artista. La mayora de sus cuadros son de tema religioso, pint inmaculadas preciosas y nios con gran realismo. Sus cuadros parecen fotografas. Muri en 1682 al caerse de un andamio cuando realizaba unas pinturas para los capuchinos de Cdiz.
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DATOS:
Ttulo: Vuelta del hijo prdigo Autor: Bartolom Esteban Murillo Dnde est expuesto?: Washington
PGINA 48
Dialogar con los alumnos una vez leda la informacin, hacindoles preguntas. Por ejemplo:
1. Qu edad tena Jess cuando empez a realizar su misin?... (30 aos). 2. Qu crees que pudo hacer hasta esa edad?... (Ayudar en su casa, leer, estudiar la Biblia, meditar sobre cmo realizar su misin). 3. Cul era la misin de Jess?... (Ensearnos a conocer a Dios). 4. Jess deca que traa buenas noticias. Di algunas... (Podis conar en Dios, no debis tenerle miedo, porque Dios es como un padre bueno).
David y Goliat
Jess nos ensea a conocer a Dios
uando Jess cumpli 30 aos empez a realizar su misin, que era ensearnos a conocer a Dios, a no tenerle miedo y a conar en l. Jess deca: Os traigo buenas noticias de parte de Dios. La gente senta deseos de conocer estas noticias. Para que le entendieran mejor, Jess inventaba unas historias a las que llamamos parbolas. Con la parbola del hijo prdigo Jess nos ensea el gran amor de Dios: nos deja libertad de obrar, nos acoge y perdona como un Padre Bueno cuando acudimos a l arrepentidos. Haba personas que le escuchaban con inters, otras slo por curiosidad y otras dudaban de sus palabras, pero Jess les hablaba a todas con cario. Recuerdas dnde viva Jess?
E D I T E R R N E O
- F E N I C I A
A B I L E N E
Su pas se llamaba Palestina. En este pas haba tres regiones: Galilea, Samara y Judea. Observa el mapa. Jess empez a realizar su misin en Galilea y despus anduvo enseando por todo su pas durante tres aos.
Damsco
T R A C Cesarea de Filipo O
ITUREA
B A
T
A I D
S I R
Mern
I
E A
TA
L
A
G
Can Nazaret
Mar de Galilea
AU R AN T ID E
D
E
I S O L
Samara Sebaste
S
A R A M A
Gerasa
P E

1. Copia este mapa en tu cuaderno. 2. Rodea los nombres de pueblos relacionados con Jess y escribe lo que pas all.
Jeric Jamnia
Jerusaln
A
Beln Ascaln
J U D E A
Mar Muerto
E
A
PALESTINA
EN EL TIEMPO DE JESUCRISTO
La misin de Jess fue ensear las buenas noticias de parte de Dios

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Observar el mapa de Palestina. Decirles que fue all donde Jess vivi. Que rodeen los pueblos y ciudades que conozcan. Por ejemplo: Beln (naci), Nazaret (vivi con sus padres),
Jerusaln (fue presentado en el templo, iba para celebrar la Pascua).
55
Unidad
5
PGINA 49
La parbola del sembrador (Mt 13,1-8)
Sali un sembrador a sembrar y ... Parte de la semilla cay en el camino. Vinieron las aves y se la comieron.
Explicar a los alumnos que Jess despertaba admiracin y curiosidad en mucha gente porque les enseaba con sencillez.
Otras semillas fueron a parar a unas plantas espinosas. Nacieron pero las espinas les impidieron crecer.
Las actividades de esta pgina tienen como objetivo conocer el signicado de las palabras: Parbola: narracin inventada por Jess para ensear y explicar el mensaje de Dios. Sembrar: esparcir semillas sobre la tierra arada, es decir, preparada para que las semillas puedan ahondar sus races y crecer.
Otras semillas cayeron en un pedregal. Nacieron, pero, como no tenan tierra, se secaron.
Algunas cayeron en tierra buena y dieron mucho fruto.
Contesta en tu cuaderno:
1. Busca en el diccionario y escribe el significado de Parbola y sembrador. 2. En dnde cayeron las semillas del sembrador?
Jess enseaba por medio de parbolas

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Otro objetivo es memorizar los lugares donde cayeron las semillas: camino, pedregal (tierra con muchas piedras), plantas espinosas (tambin llamadas cardos), tierra buena.
Al finalizar la lectura podemos preguntarles:

Qu crees que quiso ensear Jess con esta parbola? Lo aclaramos en la pgina siguiente.
PGINA 50
Leer la pgina. Preguntar a los alumnos:
A quin habla Dios?... (A todas las personas). Quines viven como Dios quiere?... (Los que escuchan con atencin y se esfuerzan). Qu te parece mejor, tener inters y esforzarse o no esforzarse? Por qu?... (Respuesta libre).
C
David y Goliat
Jess explica el significado de la parbola del sembrador
uando Jess termin de contar la parbola del sembrador, la gente se miraba y se preguntaba: Qu ha querido decirnos Jess? Los discpulos de Jess tampoco lo entendieron y le dijeron: Maestro, explcanos esta parbola.
La semilla es la palabra de Dios.
Los lugares donde caen son las personas.
Hay personas que escuchan pero no tienen tes, inters, no son constan se eso les parece difcil. Por zas olvidan de las ensean de Jess.
Pero hay personas que escuchan con atencin y se esfuerzan para vivir como Dios quiere y ensea Jess.
Copia y completa este esquema con actitudes:

PALABRA DE DIOS
Camino
Pedregal
Plantas espinosas
Tierra buena
Personas que escuchan pero no tienen inters. Actitudes: ________________________________ ________________________________ ________________________________
Personas que escuchan y se esfuerzan. Actitudes: ________________________________ ________________________________ ________________________________
Dios habla a todas las personas. Podemos hablar con Dios con conanza
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Comentar a los alumnos que Dios quiere lo mejor para todas las personas, por eso las enseanzas de Jess nos ayudan a vivir ms felices. Esquema: copiarlo y completar con actitudes.
Por ejemplo: Personas que escuchan pero no tienen inters (egosmo, envidia,...). Personas que escuchan y se esfuerzan (generosos, solidarios, respeto,...).
PGINA 51
Leer la pgina y hacer preguntas comprensivas para memorizar el texto.
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Cmo quiere Dios que vivamos?... (Felices). Dnde est el Reino de Dios?... (Donde hay amor). Quin nos ensea a vivir el Reino de Dios?... (Jess).
El Reino de Dios
ess deca: Dios quiere que vivis felices en el Reino de Dios. Dnde est ese reino?. Est en todas las personas que actan con amor. Qu debemos hacer?, le preguntaban. Seguid mis ejemplos, pues Dios me ha enviado para que os ensee a vivir con paz, justicia y amor.
Preguntar a los alumnos si recuerdan los ejemplos de las vietas. Narrarlos entre todos. Recordar que con la parbola del buen samaritano nos ense a amar al prjimo. Reforzar la idea de que todo lo que Jess hace nos sirve de ejemplo para actuar y vivir ms felices amndonos, perdonndonos y confiando en Dios. Completar:
PERDONAR REZAR DIOS JESS INTERS AMOR OBEDECER
Padre nuestro, ...
Jess ensea el padrenuestro
Jess ensea a amar al prjimo
Jess cura a un paraltico y le perdona los pecados
Jess ora
Copia en tu cuaderno y completa con vocales estas palabras relacionadas con el Reino de Dios.
P_RD_N_R _NT_R_S
R_Z_R D_OS J_S_S _M_R OB_D_C_R
Donde hay amor, all est el reino de Dios. Jess hizo el bien a todos
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PGINA 52
P
David y Goliat
Lo vivimos...
odemos ser buena tierra si:
Dialogar con los alumnos sobre cada una de las acciones representadas en los dibujos. Preguntar sobre qu acciones hacen ellos; cmo se sienten cuando las hacen; cul les parece ms fcil y cul ms difcil. Hacer en el cuaderno las actividades segn se indica.
52
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:

1. Elige las palabras que indican acciones que ayudan a vivir como Dios quiere y escribe una frase con cada una de ellas:
Escuchar - Insultar - Obedecer - Mentir - Estudiar

2. Haz un dibujo que ilustre una de las frases.
Cuando rezo, perdono, ayudo, atiendo y comparto, estoy haciendo el reino de Dios y me siento feliz.
PGINA 53
...Una persona que vivi haciendo el Reino de Dios
LA MADRE TERESA DE CALCUTA
Leer con atencin la biografa de la Madre Teresa de Calcuta. Dialogar

sobre su vida. A qu dedic su vida?... (A ayudar a los ms pobres). Qu hizo para poder ayudar a sus pobres?... (Viajar y pedir ayudas). Cmo se senta siempre?... (Feliz). Quin la beatic?... (El papa Juan Pablo II). Qu signica beaticar?... (Reconocimiento, por parte del sumo pontce, de que un siervo de Dios, con virtudes previamente calicadas, goza de la vida eterna y se le puede dar culto). Qu premio recibi en 1979?... (El Premio Nobel de la Paz). Dnde est Calcuta?... (En la India).
aci en Albania en 1910 y muri en Calcuta en 1997.
Nos ense con su ejemplo cmo vivir las enseanzas de Jess. Fund la orden de las Misioneras de la Caridad para ayudar a los ms pobres de los arrabales de Calcuta, en la India. Viaj y visit a jefes de Estado para obtener ayudas para sus pobres y enfermos. Trabajaba mucho, enseaba, rezaba y escriba. Siempre estaba alegre y feliz y eran muchas las personas que la queran. El papa Juan Pablo II la visit en la India y la beatic en el 2003. La admiraban en todo el mundo y le concedieron el premio Nobel de la Paz en 1979.
Cul es ...
El da ms bello: hoy. La cosa ms fcil: equivocarse. El obstculo ms grande: el miedo. El error mayor: bajar los brazos. La raz de todos los males: el egosmo. La distraccin ms bella: el trabajo. La peor derrota: el desaliento. Los mejores profesores: los nios. La primera necesidad: comunicarse. Lo que hace ms feliz: ser til a los dems. El misterio ms grande: la muerte. El peor defecto: el mal humor. La persona ms peligrosa: la mentirosa. El sentimiento ms ruin: el rencor. El regalo ms bello: el perdn. La ruta ms rpida: el camino correcto. La mayor satisfaccin: el deber cumplido.
(Teresa de Calcuta)
1. Lee la poesa y escribe los 5 versos que ms te gusten (uno de ellos el ltimo). Decora la hoja con dibujos. 2. Busca en el diccionario y escribe el significado de la palabra beatificar.
53
57
Unidad
5
Leer la poesa y hacer las actividades en el cuaderno. JUEGO: completar los versos.
Dar a unos nios la primera parte del verso y al mismo nmero de nios la segunda parte. Por turno un alumno dice su frase y el que tenga la segunda parte la lee y si es correcto se saludan dndose la mano y se quedan en el lugar que se les indique.
PGINA 54
El alumno lee el resumen para memorizar las ideas bsicas de la unidad.
Podemos reforzar la memorizacin sacando por turnos a los alumnos. Dirn la primera parte de la frase y pedirn a un compaero que la complete.
Unidad 2
David y Goliat
Las cosas claras!
La misin
de Jess fue ensear las buenas noticias de parte de Dios. Jess empez su misin en Galilea, al norte de Palestina, cuando tena 30 aos. Jess enseaba por medio de parbolas. Una parbola es una narracin inventada por Jess para explicar algo sobre el Reino de Dios. Jess deca que el Reino de Dios est donde hay amor a las personas. El hijo prdigo, el sembrador y el buen samaritano son parbolas de Jess.
Con la parbola del hijo prdigo, Jess nos ensea que Dios es nuestro Padre y nos perdona siempre. Con la parbola del sembrador, Jess ensea que Dios habla a todas las personas, pero todas no escuchan con el mismo inters. Con la parbola del buen samaritano, Jess nos ensea que el prjimo son las personas que necesitan ayuda y que debemos amar al prjimo. Jess nos ensea a vivir felices haciendo el bien.
Otra propuesta: por grupos, dar las frases para que las escriban en una cartulina y la decoren.
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PGINA 55
Ahora te toca a ti
Copia en tu cuaderno y completa:
El alumno copiar y contestar en su cuaderno las actividades.

Soluciones: 1. La misin de Jess fue ensearnos las buenas noticias de parte de Dios. 2. Jess enseaba por medio de parbolas. 3. Con la parbola del sembrador Jess ensea que Dios habla a todas las personas. 4. Las personas que escuchan a Jess y se esfuerzan en obrar bien son como las semillas que cayeron en buena tierra. 5. Jess nos ensea que debemos amar al prjimo.
1. La misin de Jess fue ensearnos las buenas noticias de parte de... 2. Jess enseaba por medio de... 3. Con la parbola del sembrador Jess ensea que Dios habla a... 4. Las personas que escuchan a Jess y se esfuerzan en obrar bien son como las semillas que cayeron en... 5. Jess nos ensea que debemos amar al...
Descifra esta frase y escrbela en tu cuaderno.
Dios
Amor
Reino
Donde hay
all est el
de
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Frase:
Donde hay amor, all est el Reino de Dios.
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Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
A qu edad empez Jess su misin? (A los 30 aos). Cmo se llaman las narraciones inventadas por Jess para ensear? (Parbolas). Dnde est el reino de Dios? (Donde hay amor). El buen samaritano es un cuento o una parbola? (Parbola).
Ficha 2: Ampliacin
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Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
A qu edad empez Jess su misin? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Cmo se llaman las narraciones inventadas por Jess para ensear? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Dnde est el reino de Dios? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ El buen samaritano es un cuento o una parbola? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
06/06/2008 16:50:43
LA PARBOLA DEL SEMBRADOR
Ficha 2: Ampliacin
Otras semillas cayeron en tierra frtil y dieron mucho fruto.
Otras semillas cayeron en el camino. Vinieron las aves y se las comieron.
Hubo semillas que cayeron en un pedregal. Nacieron, pero como no tenan tierra se secaron.
Otras semillas fueron a parar a unas plantas espinosas. Nacieron, pero las espinas les impidieron crecer.
06/06/2008 16:50:43
Unidad
Yo participo amando como Jess

OBJETIVOS
Reconocer que Dios perdona siempre. Relacionar el amor con el perdn. Valorar la importancia del amor a los dems. Comprender que el amor al prjimo es un mandato del mensaje de Jess.
Comprende el sentido de los relatos bblicos. Enumera situaciones en las que ama, perdona y contribuye a la paz. Reconoce que el amor a los dems es una exigencia del evangelio.
COMPETENCIAS
Comunicacin lingustica. Matemtica. Conocimiento e interaccin con el mundo. Informacin y competencia digital. Social y cvica. Cultural y artstica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica: Respeto por los dems. Educacin para la convivencia y la paz: Colabora en la convivencia en paz.
CONTENIDOS
Jess nos ensea a amar y a perdonar: Aplicacin de los mandamientos del amor. Amor a Dios: Comprensin de textos bblicos. Amor al prjimo: Comprensin de textos bblicos. El amor al prjimo es igual al amor a Dios. Jess nos ensea a servir a los dems: unidad. Anlisis de la obra de arte. Acciones para amar a los dems: Identicacin de conductas propias del amor a los dems.
Observacin de la obra de arte del inicio de la
Aplicacin de los mandamientos del amor. Aplicacin de los mandamientos del amor.
Comprensin de textos bblicos.
Actitud de amor y perdn para contribuir a crear un mundo en paz. Respeto por las dems personas. Inters por el mensaje de Jess y su ejemplo.
62
PGINA 56
Identifica a los personajes: Jess y los doce apstoles.

Qu personajes te llaman ms la atencin?... (Respuesta libre). Qu representa la escena?... (Jess lavando los pies a sus discpulos). Qu colores destacan?... (Amarillo de las aureolas, rojo, azul).
PGINA 57
El profesor lee la cita Jn 13, 1-15 y explica que Jess ensea el servicio a los dems no slo de palabra sino con su vida y con este gesto de lavar los pies a sus discpulos. Estos deben servirse unos a otros, imitando a Jess que se hizo servidor de todos.
F
NICOLS FLORENTINO (S. XV) ue un pintor italiano del siglo XV. Naci posiblemente en Florencia en 1404 y muri en 1470 en Valencia. Realiz la Adoracin de los Magos de la Galera de los Uffizi (Florencia). Trabaj en Salamanca, vila y Cantalapiedra. En 1469, se march a Valencia y pint un fresco de la Epifana en la catedral de esta ciudad, donde muri al ao siguiente. Su obra ms importante es el retablo mayor (53 compartimentos) de la Catedral Vieja de Salamanca y el fresco del Juicio Final del cascarn del bside.
Jess tambin nos enva a nosotros un mensaje: al igual que los discpulos, debemos estar al servicio de nuestros hermanos.
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Una vez leda en el libro del alumno la informacin sobre el autor y lo que la obra representa, podemos pedir al alumno que realice la cha tcnica de la obra que llamamos: Un paseo por el arte, y que dibuje el cuadro por la parte posterior de la hoja.
DATOS:
Ttulo: El lavatorio de los pies (s. XV) Autor: Nicols Florentino Tipo de obra: Retablo Dnde est?: Catedral Vieja de Salamanca
PGINA 58
E
David y Goliat
El amor, lo ms importante
n los evangelios, Jess nos dice que lo ms importante que tenemos que hacer es amar a Dios y al prjimo.
Jess anuncia su mensaje y lo ms importante de l es el amor: Amor a Dios y amor al prjimo. Amor a Dios: porque es nuestro creador y nuestro Padre, nos perdona y nos quiere.
El mandamiento ms importante (Mt 22,34-39).

Un maestro de la ley pregunt a Jess: Cul es el mandamiento ms importante?. Jess contest: El ms importante es: `Amars al Seor, tu Dios, con todo tu corazn, con toda tu alma, con toda tu mente. El segundo es semejante a ste: `Amars a tu prjimo como a ti mismo. No hay mandamientos ms importantes que estos.
Lee el relato y contesta en tu cuaderno:

1. Quin le pregunt a Jess sobre los mandamientos? 2. A quin tenemos que amar? 3. Completa con vocales y busca en el diccionario el significado de las palabras halladas.
_M_R
D_ _ S
PR _ J _ M _
4. Clasifica acciones referidas a Dios o al prjimo: Rezar, ir a misa, leer la Biblia, cuidar la creacin, perdonar, consolar, prestar las cosas, jugar con todos,... Amor a Dios ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ Amor al prjimo ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
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63
Unidad
6
Amor al prjimo: porque es nuestro hermano; querer a los dems, ayudarles, compartir con ellos. Tratar a los dems como queremos que nos traten a nosotros.
Lluvia de ideas:
Cmo amamos a Dios?... (Rezando, respetando a los dems, cuidando la creacin). Cmo queremos al prjimo?... (Compartiendo, ayudando, perdonando, siendo amigos, consolando).
El nio copia en su cuaderno y contesta por escrito.

1. Quin le pregunt a Jess sobre los mandamientos?... (Maestro de la ley). 2. A quin tenemos que amar?... (A Dios y al prjimo). 3. Amor = Cuidado, afecto hacia una persona. Dios = Nombre sagrado del Ser Supremo. Prjimo = Personas que viven con nosotros. 4. Los nios pueden aadir otros ejemplos:
AMOR A DIOS Rezar Ir a misa Leer la Biblia Cuidar la creacin AMOR AL PRJIMO Perdonar Consolar Prestar las cosas Jugar con todos
PGINA 59
Jess nos dice tambin...
Jess nos dice que lo que hacemos a los dems es como si se lo hacemos a l. Durante su vida lo deca y lo practicaba: Ayudaba a los pobres Curaba enfermos Aceptaba a todo el mundo Perdonaba No pidi nada a cambio; al revs, dio su vida por nosotros en la cruz
Le preguntarn: Cundo te dimos de comer, de beber, te alojamos, te vestimos, o te visitamos?. Jess contest: Cada vez que lo hagis con uno de mis hermanos ms pequeos, conmigo lo hacis.
ess tambin nos dice en los evangelios que todo lo que hagamos con uno de nuestros hermanos es como si lo hiciramos con l.
Jess dir (Mt 25,35-40).

Porque tuve hambre y me disteis de comer, tuve sed y me disteis de beber, era forastero y me alojasteis, estaba desnudo y me vestisteis, enfermo y me visitasteis

1. Completa con las palabras del recuadro:
Jess
ayudas
Si __________________ a los dems, quieres a ___________________ . 2. Escribe una historia en la que t ayudaste a alguien. 3. Piensa en los adultos y nombra a cinco personas que ayudan a los dems.
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Actividades:
1. Completa con palabras (Jess, ayudas): Si ayudas a los dems, quieres a Jess. 2. Contestacin libre por parte del alumno. 3. Piensa en los mayores y nombra a cinco personas que ayudan a los dems... (Mdico, bombero, polica, misionero, padres, abuelos).
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PGINA 60
Explica el profesor:
Jess dio muchos ejemplos a lo largo de su vida, pero el Jueves Santo en la ltima Cena con sus Apstoles, con el gesto de lavar los pies demostr que debemos ayudarnos unos a otros.
J
David y Goliat
Jess nos da un ejemplo
ess, cuando lava los pies a sus discpulos (Jn 13,1-5), nos da ejemplo de cmo debemos estar al servicio de los dems.
En la poca de Jess, los caminos eran de tierra y como calzado se usaban sandalias. Los criados eran los encargados de lavar los pies a los invitados. Pedro se extraa de que Jess, que es el maestro, lave sus pies. Pero Jess le explica que con este gesto quiere ensearnos a estar unos al servicio de los otros.

1. Qu te ensea Jess cuando lava los pies a sus apstoles?
Despus de morir Jess, los apstoles y sus seguidores se ayudaban entre ellos, compartan sus bienes, la comida y las casas, rezaban y celebraban la Eucarista. Nosotros debemos ayudar a los dems:
2. Dibuja a Jess lavando los pies a sus apstoles, imagina su conversacin y pon algn globo de dilogo a los personajes. 3. Escribe tres cosas que t podras hacer por los dems.
60
En nuestro entorno (compartiendo, escuchando, ayudando, siendo amables, perdonando). A todas las personas (participando en campaas de recogida de ropa, comida, juguetes, material escolar, apadrinando nios, colaborando con la parroquia en sus acciones de ayuda al marginado).
Actividades:
1. Qu te ensea Jess cuando lava los pies a sus apstoles?... (Amar a los dems y estar a su servicio). 2. Dibujo. 3. Escribe tres cosas que t podras hacer por los dems... (Respuesta libre).
PGINA 61
Jess nos da un mandato
Jess nos dio el mandamiento nuevo: Amaos los unos a los otros como yo os he amado. Con l nos quiere decir que debemos ser buenos con los dems, no ser racistas, participar para que en nuestro entorno se conviva en paz, ayudar a los pobres, participar en campaas de recogida de juguetes, comida, libros, ropa. Renunciando a nuestras propinas y golosinas para ayudar a alguien.
ess, en la ltima Cena, les dijo a los apstoles algo muy importante: Os doy un mandamiento nuevo: Amaos los unos a los otros como yo os he amado. As reconocern todos que sois discpulos mos. (Jn 13,34-35).

1. De las siguientes acciones escribe las que cumplen el mandamiento del amor:
Perdonar - Pegar - Ayudar - Insultar - Compartir - Ser solidario Desobedecer - Ordenar - Obedecer - Estudiar - Ser egosta Decir la verdad - Respetar lo ajeno
2. Ordena las palabras y escribe el mandamiento del amor:
AMADO HE YO OS A LOS AMAOS UNOS LOS COMO OTROS
3. Escribe verdadero (V) o falso (F):
Amas a los dems si:

No rechazas a las personas por su raza... Eres egosta y lo quieres todo para ti... Colaboras con tus ahorros en una campaa de ayuda a los necesitados... Buscas peleas con tus compaeros...
Actividades:
61
22/02/2008 16:15:56
1. De las siguientes acciones escribe en tu cuaderno las que cumplen el mandamiento d l d i t del amor... (Perdonar, ayudar, compartir, ser solidario, ordenar, obedecer, estudiar, decir la verdad y respetar lo ajeno). 2. Ordena las palabras y escribe el mandamiento del amor... (Amaos los unos a los otros como yo os he amado). 3. Escribe verdadero (V) o falso (F) Amas a los dems si: No rechazas a las personas por su raza... (V) Eres egosta y lo quieres todo para ti... (F) Colaboras con tus ahorros en una campaa de ayuda a los necesitados... (V) Buscas peleas con tus compaeros... (F)
65
Unidad
6
PGINA 62
El nio lee. El profesor explica:
En la unidad se ha hablado del amor a Dios y a los dems. Si queremos de verdad llevar a cabo estos mandamientos, podemos hacerlo en nuestra vida cotidiana con pequeas actitudes: Perdonando Aceptando a los dems Consolando a un amigo Renunciando a algn capricho y dando el dinero a los pobres Participando en campaas de recogida de ropa, juguetes, comida No siendo caprichosos con juguetes o ropa de ltima moda Conformndonos con cosas sencillas
Acepta a los dems.
David y Goliat
Lo vivimos...
S respetuoso y obediente.
i quieres hacerlo sigue estas huellas:
No seas consumista. Colabora con asociaciones de ayuda a desfavorecidos.
Renuncia a tus chucheras y ayuda a un pobre.
Escucha a un amigo que est triste.
Contribuye a la paz; perdonando cuando te ofenden.

Escribe en tu cuaderno otras frases.
62
PGINA 63
1. Busca en el diccionario y escribe la definicin de:
Colaborar: trabajar con otros en una misma obra. Convivencia: vivir en compaa de otros. Obediente: que cumple las normas. Aceptar: admitir a alguien.
? ? ?
Realiza en tu cuaderno las siguientes actividades:
1. Busca en el diccionario y escribe la definicin de: Colaborar Convivencia Obediente Aceptar 2. Qu necesitan? Relaciona las frases y escrbelas en tu cuaderno. Un nio nuevo Un pobre Consuelo Un amigo triste Unos amigos peleados Ser aceptado Perdn 3. Busca en la sopa de letras 5 acciones relacionadas con el amor y escribe una frase con cada una.
...Amamos a los dems
Ayuda de dinero, comida
2. Qu necesitan? Relaciona las frases y escrbelas en tu cuaderno.

Un nio nuevo: ser aceptado Un pobre: ayuda de dinero, comida Un amigo triste: consuelo Unos amigos peleando: perdn
C O N S O L A R
O H S T U J I B
M B E A M Z E Y
P E R D O N A R
A Y V O Q E Y S
R I I P V U D
T X R V X Y D F
I O E I I A P
R P V R O L R M
V R C T P I I Y
63
22/02/2008 16:15:59
3. Sopa de letras:
C O N S O L A R S E O M P E R D O N A R Y U D A R V I R A R T I R
66
PGINA 64
Los mandamientos ms importantes son:
Amar a Dios Amar al prjimo Jess dice: Si ayuda me ayudas a m. Jess lava los pies a sus apstoles como gesto de servicio. El mandamiento nuevo: Amaos los unos a los otros como yo os he amado.
64
David y Goliat
Las cosas claras!
Los mandamientos
ms importantes son:
Amars a Dios con todo tu corazn, con toda tu alma, con toda tu mente. Amars a tu prjimo como a ti mismo.
Jess nos dice en el Evangelio: Cada vez que disteis de comer, de beber, alojasteis, visitasteis o vestisteis a uno de mis hermanos, lo hicisteis conmigo. Jess nos da un ejemplo de servicio a los dems cuando lava los pies a sus apstoles. Jess nos da un mandamiento nuevo:
Amaos los unos a los otros como yo os he amado. (Jn 13,34)
22/02/2008 16:16:01
PGINA 65
Ahora te toca a ti
1. Completa los dos mandamientos ms importantes:
1. Completa los dos mandamientos ms importantes:

Amars a Dios sobre todas las cosas. Amars a tu prjimo como a ti mismo.
Amars a __________________________ Amars a tu _______________________
2. Escribe cmo ayudas a los dems uniendo las siguientes slabas:
PER COM DO LA RO CO PAR NO TO BO
3. Busca en peridicos o revistas 2 noticias en las que las personas se aman. Pgalas en tu cuaderno.
2. Escribe cmo ayudas a los dems uniendo las siguientes slabas:

(Comparto, perdono, colaboro).
4. Para cumplir el mandamiento del amor, qu haces si:
Viene un nio nuevo al colegio ___________________________________________ Ves a tu abuelo llorando _____________________________________________ Hay una campaa de recogida de juguetes _____________________ _________ Discuto y pego a un compaero ________________________ _
3. Buscar dos noticias en las que las personas se aman.

6 65
22/02/2008 16:16:03
4. Para cumplir el mandamiento del amor, qu haces si:

Viene un nio nuevo al colegio... (Acepto). Ves a tu abuelo llorando... (Consuelo). Hay una campaa de recogida de juguetes... (Colaboro). Discuto y pego a un compaero... (Pido perdn).
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Cules son los dos mandamientos ms importantes? (Amar a Dios con todo tu corazn y amar al prjimo como a ti mismo). Cul es la palabra resumen de estos mandamientos? (Amor). Qu quiso ensear Jess al lavar los pies a los Apstoles? (Tenemos que ayudarnos unos a otros). Cul es el mandamiento nuevo que dio Jess en la ltima Cena? (Amaos los unos a los otros como yo os he amado).
Ficha 2: Ampliacin
67
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Cules son los dos mandamientos ms importantes? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Cul es la palabra resumen de estos mandamientos? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Qu quiso ensear Jess al lavar los pies a los Apstoles? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Cul es el mandamiento nuevo que dio Jess en la ltima Cena? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
06/06/2008 16:51:01
Ficha 2: Ampliacin
Recorta y pega ordenadamente segn corresponda el texto con su dibujo. Los dibujos hacen referencia al momento en el que Jess dijo esas palabras. Si es necesario busca la cita en la Biblia.
Jess dijo: Amars a Dios con todo tu corazn y amars a los dems como a ti mismo. (Mt 22,34-39)
Jess nos ense a estar al servicio de los dems. (Jn 13,1-5)
Jess nos mando: Amaos los unos a los otros como yo os he amado. (Jn 13,34-35)
06/06/2008 16:51:02
Unidad
Los sacramentos
OBJETIVOS
Conocer los sacramentos. Diferenciar los tres tipos de sacramentos: iniciacin, sanacin y servicio. Reconocer la presencia de Dios en cada sacramento.
Nombrar los 7 sacramentos. Agrupa los sacramentos segn sean de iniciacin, sanacin o servicio. Identica el don que aporta cada sacramento.
COMPETENCIAS
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica: Ayuda y perdn. Educacin para la convivencia y la paz: La colaboracin.
CONTENIDOS
Los 7 sacramentos:
Observacin de la obra de arte del inicio de la unidad. Anlisis de la obra de arte.
Reconocer los signos de cada sacramento. Lectura comprensiva del texto. Identicar los smbolos de los sacramentos.

Signos de los sacramentos de iniciacin:

Observacin de la obra de arte del inicio de la unidad. Anlisis de la obra de arte. Reconocer los signos de cada sacramento.
Lectura comprensiva del texto. Identicar los smbolos de los sacramentos. Completar frases.

La penitencia como sacramento de sanacin:

Reconocer los signos de cada sacramento. Lectura comprensiva del texto. Reconocer los signos de cada sacramento.
Discriminacin de ejemplos de perdn. Identicar los smbolos de los sacramentos. Lectura comprensiva del texto.
Los sacramentos como ayuda en la vida del cristiano:

Valorar el perdn como forma de relacin. Gratitud por la ayuda que cada sacramento otorga a nuestra vida cristiana. Respeto por las celebraciones.
70
PGINA 66

Qu personajes te llaman ms la atencin?... (Respuesta libre). Qu representa la escena?... (El bautismo de Jess). Qu tipo de obra es?... (Es un conjunto escultrico).
PGINA 67
El profesor recuerda los sacramentos y recuerda que el bautismo es el primero que recibimos para hacernos miembros de la Iglesia e hijos de Dios.
El bautismo de Cristo (escultura en madera, 1981)
Podemos leer Mt 3,13-17.

A
Parroquia de San Juan Bautista (Madrid)
ABILIO RUANO CALVO

bilio Ruano Calvo es un tallista de madera residente en Madrid, donde tiene su taller. Realiza muchas obras por encargo para iglesias e instituciones religiosas y civiles.
Algunas obras son de inspiracin propia y otras las realiza segn el boceto que le presentan.

Una vez que hemos ledo en el libro del alumno la informacin sobre el autor y lo que esta obra representa, podemos pedir al alumno que realice la cha tcnica de la obra que llamamos: Un paseo por el arte, y luego dibuje la escultura por la parte posterior de la hoja.
67
22/02/2008 16:16:07
DATOS:
Ttulo: El bautismo de Jess Autor: Abilio Ruano Calvo Tipo de obra: Escultura Dnde est expuesto?: Madrid
Tambin se puede hacer una lluvia de ideas con los alumnos para que digan dnde han visto esculturas y de qu materiales estaban hechas (barro, madera, mrmol, piedra, marl, plata, oro, etc.).
PGINA 68
Signos del cristiano
Explicar que todas las personas realizamos signos para comunicarnos; es una forma de expresar nuestros sentimientos, por ejemplo, cuando
abrazamos a nuestros padres signica que los queremos. Los cristianos expresamos nuestro amor a Dios cuando recibimos los sacramentos.
68
uando queremos manifestar nuestros sentimientos lo hacemos de una forma visible para que las personas lo perciban.
Los cristianos tambin hacemos estas manifestaciones mediante los sacramentos, luego podemos decir que los sacramentos son signos visibles de la presencia de Jess. Hay siete sacramentos que vamos recibiendo a lo largo de nuestra vida. De esta forma renovamos nuestra fe en Dios y en Jess: Los sacramentos los podemos agrupar segn sean de: iniciacin, sanacin o servicio. INICIACIN: Bautismo, Eucarista, Conrmacin. SANACIN : Reconciliacin, Uncin de enfermos. SERVICIO: Orden sacerdotal, Matrimonio. El sacerdote es el ministro del Bautismo, de la Reconciliacin, de la Eucarista y de la Uncin. El obispo es el ministro de la Conrmacin y del Orden. En el matrimonio son los mismos esposos.
22/02/2008 16:16:10
71
Unidad
7
El alumno se familiariza con los tres tipos de sacramentos: Iniciacin, nos introduce y renueva nuestra vida cristiana; Sanacin, nos ayuda a continuar con la fe en Dios; Servicio, estamos dispuestos a ayudar y entregarnos a los dems. Los sacramentos los administra el sacerdote, excepto el Orden sacerdotal y la Conrmacin, que lo hace un obispo.
PGINA 69
El Bautismo
Significado del primer sacramento para ser cristianos: el Bautismo, sus smbolos y significado.
Recordamos el Bautismo de Jess. Por este sacramento formamos parte de la Iglesia y nos hacemos Hijos de Dios.
l Bautismo es el sacramento por el que nos hacemos miembros de la Iglesia e hijos de Dios y, por lo tanto, cristianos.
El Bautismo nos da una nueva vida. SIGNOS DEL BAUTISMO Y SU SIGNIFICADO La seal de la cruz El agua El leo Pao blanco Cirio encendido Signo del cristiano, en ella muri Jess. Signo de la vida. Fuerza y revestimiento de Dios con el Espritu Santo. Signo de pureza y de limpieza. Signo de la luz de Jess.

1. Qu es un sacramento? 2. Enumera los sacramentos. 3. Quin nos bautiza? 4. Dibuja los smbolos del Bautismo y escribe debajo su significado. 5. Completa: los sacramentos INICIACIN SANACIN SERVICIO

69
1. Qu es un sacramento?... (Un signo visible de la presencia de Jess). 2. Enumera los sacramentos... (Bautismo, Eucarista, Penitencia, Conrmacin, Orden sacerdotal, Matrimonio, Uncin de enfermos). 3. Quin nos bautiza?... (El sacerdote, a peticin de nuestros padres o de nosotros mismos, si somos adultos). 4. Dibuja los smbolos del Bautismo y escribe debajo su signicado: Dibujo Dibujo Dibujo Dibujo Dibujo 5. Completa:
LOS SACRAMENTOS
INICIACIN SANACIN SERVICIO
22/02/2008 16:16:17
de la seal de la cruz del agua del leo de Pao blanco de un Cirio encendido
Signo del cristiano, en ella muri Jess. Signo de la vida. Fuerza y revestimiento de Dios con el Espritu Santo. Signo de pureza y de limpieza. Signo de la luz de Jess.
Bautismo Eucarista Conrmacin
Penitencia Uncin de enfermos
Matrimonio Orden sacerdotal
PGINA 70
El sacramento de la Eucarista es necesario para el cristiano, al igual que nos alimentamos todos los das para crecer por fuera, necesitamos la comunin para crecer en la fe y unirnos a Jess.
72

1. Quin instituy la Eucarista?... (Jess). 2. Cundo se instituy la Eucarista?... (En la ltima Cena). 3. Dibuja los smbolos de la Eucarista y su signicado: Dibujo del pan = Signica el cuerpo de Jess. Dibujo del vino = Signica la sangre de Jess. 4. Cundo recibimos la Conrmacin y quin la administra?... (Cuando somos adolescentes y la administra el obispo).
70
La Eucarista
a Eucarista es el alimento que necesitamos para que crezca nuestra fe. Fue instituida por Jess en la ltima Cena cuando dijo: Haced esto en memoria ma.
SIGNOS DE LA EUCARISTA Y SU SIGNIFICADO El pan El vino Signica el cuerpo de Jess. Signica la sangre de Jess.
La Confirmacin
n la conrmacin recibimos la fuerza del Espritu Santo para ser testigos de Jess y anunciar el Evangelio.
SIGNOS DE LA CONFIRMACIN Y SU SIGNIFICADO El leo Imposicin de las manos Fuerza para ser testigo de Jess. Signica que transmite el don del Espritu Santo.

1. Quin instituy la Eucarista? 2. Cundo se instituy la Eucarista? 3. Dibuja los smbolos de la Eucarista y su significado. 4. Cundo recibimos la Confirmacin y quin la administra?
PGINA 71
La Reconciliacin
Hablamos sobre el perdn como lo que nos hace hijos de Dios. Dios es un padre que nos quiere y siempre perdona, nos afianza como personas y nos ayuda a superarnos. Reconocer un error es de personas sabias, ya que es la forma de darnos cuenta y no volver a cometer el mismo error. Copia en tu cuaderno y responde:
ecar es faltar a la amistad con Dios, con los dems y con nosotros mismos. Por ello, cuando hacemos algo que no deberamos, debemos pedir perdn. Debemos pedir perdn al que hemos ofendido, pero tambin debemos hacerlo ante Dios. El sacerdote es el mediador entre Dios y nosotros. Para pedir perdn debemos de: Reconocer que hemos obrado mal Arrepentirnos Decrselo al sacerdote Cumplir la penitencia
1. Qu es para ti hacer algo mal?
Perdname, mam
2. Qu necesitamos para ser perdonados? 3. Qu te cuesta ms: pedir perdn o perdonar? 4. Cuenta alguna experiencia en la que hayas perdonado o en la que te hayan perdonado.
71
1. Qu es para ti hacer algo mal?... (El alumno contesta libremente). 2. Qu necesitamos para ser perdonados?... (Reconocer que hemos obrado malarrepentirnos-decrselo al sacerdote-cumplir la penitencia). 3. Qu te cuesta ms: pedir perdn o perdonar?... (El alumno contesta libremente). 4. Cuenta alguna experiencia en la que hayas perdonado o en la que te hayan perdonado... (El alumno contesta libremente).
PGINA 72
Lo vivimos...
Iniciamos una lluvia de ideas o experiencias de los alumnos sobre el perdn. Destacaremos que nos cuesta mucho reconocer los errores y vamos encaminando a los alumnos hacia cmo perdonar y pedir perdn cuando nos equivocamos o hacemos algo que no est bien. Intentar que comprendan que el reconocer lo que no hemos hecho bien es un gran paso para ser mejores personas.
Tambin podemos guiarles para abordar el tema de la mentira como algo que nos aleja de los dems, comentar la importancia de la sinceridad.
72
lgunas veces no somos capaces de decir la verdad por miedo a las consecuencias. Decir la verdad es seal de valenta, ya que debemos ser capaces de asumir nuestros actos, tanto si estn bien como si los hacemos mal y nos equivocamos. Reconocer un error no quiere decir que seamos inferiores, sino todo lo contrario, demostramos que somos capaces de ver nuestros fallos y corregirlos. Todos cometemos equivocaciones. Cuando hacemos algo que no est bien, debemos reconocerlo y, adems, arrepentirnos y pedir perdn.
Observa y comenta:
22/02/2008 16:16:21
PGINA 73
Actividades:
1. Qu solucin daras t a esa situacin?... (El alumno contesta libremente).
73
Unidad
7
2. Has actuado alguna vez mal y te da miedo decirlo? Por qu?... (El alumno contesta libremente). 3. Qu crees que es peor, cuando le dices a tu madre que has roto una cosa o si le mientes diciendo que t no has sido?... (Cuando le mientes). 4. Cmo te sientes cuando te perdonan?... (El alumno contesta libremente). 5. Qu sucede cuando pides perdn?... (El alumno contesta libremente). 6. Busca palabras relacionadas con el perdn:
A M I S T A A M O A L E G R I A D I G C O N T E N T S I N C E R O
...Nos perdonamos

1. Qu solucin daras t a la situacin que representa la ilustracin anterior? 2. Has actuado alguna vez mal y te da miedo decirlo? Por qu? 3. Qu crees que es peor, cuando le dices a tu madre que has roto una cosa o si le mientes diciendo que t no has sido? 4. Cmo te sientes cuando te perdonan? 5. Qu sucede cuando pides perdn? 6. Busca 6 palabras relacionadas con el perdn:
%
A C M V C O C V
M E U A I L A I
I F A L H D S S
S G Q E J R D I
T A B G S E F N
A M O R O A G C
D I F I P B H E
P G E A S O I R
C O N T E N T O
7. Haz una frase con cada una de las palabras anteriores.
73
22/02/2008 16:16:22
7. Haz una frase con las palabras anteriores... (El alumno hace las frases libremente).
PGINA 74
Resumen del tema en esquema, podemos recordar lo anterior.
El nio lee el resumen y as se le quedan las ideas claras de la unidad.
Unidad 2
David y Goliat
Los sacramentos
Iniciacin
BAUTISMO CONFIRMACIN EUCARISTA
son los signos visibles de la presencia de Jess.
LOS SACRAMENTOS SON SIETE: Servicio

ORDEN MATRIMONIO
Sanacin
RECONCILIACIN UNCIN DE ENFERMOS
Smbolos del Bautis mo: La seal de la cruz, el agua, el leo, un pao blanco y un cirio encendido
Smbolos de la Eucarista: El pan y el vino
i S b l de la Con Smbolos d l C rmacin: El leo y la imposicin de manos
Smbolo del perdn
74
PGINA 75
Ahora te toca a ti
1. Escribe la respuesta correcta.
Actividades:
1. Escribe la respuesta correcta. Los sacramentos son: cinco seis siete
Los sacramentos son: cinco seis siete
2. Completa: Bautismo, Confirmacin y Eucarista son __________________ de _________________ La Reconciliacin y la Uncin de enfermos son _________________ de ________________ El Orden sacerdotal y el Matrimonio son __________________ de __________________
3. Pon delante y detrs de la palabra Bautismo el resto de los sacramentos B A U T I S M O 4. Qu sacramento es necesario recibir para ser hijo de Dios?
5. Quin administra los sacramentos?
75
74
2. Completa: El Bautismo, la Conrmacin y la Eucarista son sacramentos de iniciacin. La Penitencia y la Uncin de enfermos son sacramentos de sanacin. El Orden sacerdotal y el Matrimonio son sacramentos de servicio. 3. Pon delante y detrs de la palabra Bautismo el resto de los sacramentos
B E U C A R U P E N O R D E N M A T R U N C I I T E N C I I A I O N C O N F R M A C I O E N F E R M O S I S T I A
S A C E R D O T A L I M O N O N D E
4. Qu sacramento es necesario recibir para ser hijo de Dios?... (El Bautismo). 5. Quin administra los sacramentos?... (El sacerdote y el obispo).
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Un sacramento es... (Signo visible de la presencia de Jess). Enumera los sacramentos... (Bautismo, Eucarista, Penitencia, Conrmacin, Matrimonio, Orden Sacerdotal, Uncin de enfermos). Di qu sacramentos son de iniciacin... (Bautismo, Eucarista, Conrmacin). Por el Bautismo entramos a formar parte... (de la Iglesia).
Ficha 2: Ampliacin
75
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Un sacramento es... _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Enumera los sacramentos. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Di qu sacramentos son de iniciacin. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Por el Bautismo entramos a formar parte... _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
06/06/2008 16:51:17
Ficha 2: Ampliacin
La Conrmacin es la renovacin del Bautismo, nos hacemos testigos de Jess y recibimos el Espritu Santo: Id y predicad el Evangelio.
La Penitencia nos reconcilia con Dios, con nosotros mismos y con los dems. Pedir perdn y ser perdonados es una muestra de amor. La Eucarista es el alimento bajo las especies del pan y del vino. Jess dijo en la ltima cena: Haced esto en conmemoracin ma.
El Bautismo es el sacramento que nos hace hijos de Dios y miembros de la Iglesia, nos d una nueva vida.
06/06/2008 16:51:17

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Proyecto

Guia religion primaria (3).indd 1

Gua del profesor

Guia religion primaria (3).indd 2

Proyecto curricular MAN

CONOCER Acceder a la informacin utilizando recursos y materiales variados

COMPRENDER Entender el mensaje cristiano a travs de datos concretos

APLICAR Valorar, interiorizar, actualizar e integrar el mensaje cristiano en su vida

Tabla de competencias bsicas

1 Competencia en comunicacin lingstica

2 Competencia matemtica 3 Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico

5 Competencia social y cvica

7 Competencia de aprender a aprender 8 Competencia de autonoma e iniciativa personal

Relacin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin

3. Conocer la Biblia, su estructura y sentido.

3. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos.

3. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos.

Relacin de unidades, contenidos y criterios de evaluacin

15. La vida que Dios da dura para siempre.

Gnesis Patriarcas Profetas (Isaas) Declogo La gran promesa

Mesas, Jess NUEVA ALIANZA

Entorno Bautismo Vida pblica Jess da su vida La presencia de Jess

Relacin de objetivos y contenidos en las distintas unidades didcticas

UD-4 Lleg el da: La Navidad El Beln, tradicin, costumbres... Personajes

UD-5 Jess, un ejemplo a seguir Jess, su forma de vida Parbolas: el Sembrador

TERCERO DE PRIMARIA UD-7 Los sacramentos Iniciacin Penitencia

Descripcin de una unidad didctica

Recursos para el profesor

Un paseo por el arte

San Pablo -Material fotocopiable-

Guia religion primaria (3).indd 20

Guia religion primaria (3).indd 21

Dios nos habla en la Biblia

Biblia: Antiguo Testamento y Nuevo Testamento.

nombres de sus libros.

Dios Creador y Padre:

unidad. Anlisis de la obra de arte.

el origen del mundo y del hombre.

La Creacin es un regalo de Dios: Adn y Eva.

Identifica a los personajes:

FRANCISCO BAYEU (Zaragoza 1734Madrid 1795)

La Biblia es el libro sagrado de los cristianos

Copia en tu cuaderno y responde:

NUEVO TESTAMENTO - Evangelios - Hechos de los Apstoles - Cartas - Apocalipsis

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno.

Los nios realizan la actividad complementaria de la pgina 26.

l primer libro de la Biblia es el Gnesis y comienza contndonos la Creacin.

Gn 1,1-28. La Creacin. Dios cre:

Las plantas con semillas y rboles frutales.

El nio copia y completa en su cuaderno las actividades.

Dios nos envi a Jess, su hijo, hecho hombre.

Jess, con su amor, nos lleva a Dios Padre.

El nio realiza las actividades.

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno.

4. Busca en el diccionario y copia su definicin.

Las cosas claras!

-Seor -Yav -Abb -Enmanuel

El nio copia en su cuaderno y contesta a las actividades.

San Pablo -Material fotocopiable-

Apstoles Moiss Adn y Eva

Primeros cristianos Abrahn Jos Jess

Guia religion primaria (3).indd 28

San Pablo -Material fotocopiable-

SOY LIBRE ___________ _ _ _ _____________

Dios cumpli su _ y eligi a __ para cumplirla.