Reg Interno

Regime de Autonomia, Administrao e Gesto REGULAMENTO INTERNO
- 1 -
Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz
Documento aprovado em Reunio do Conselho Geral em _____/______/_________ Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz
Presidente do Conselho Geral ___________________________________________________

(Lgia Brando)
Director ___________________________________________________
(Joo de Queiroz Pinto)
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
ndice
Regulamento Interno.......................................................................................................................................... 10 Introduo.............................................................................................................................................................. 10 CAPTULO I - Disposies Gerais ..................................................................................................................... 11
3
Artigo 1. ............................................................................................................................................................ 11 mbito e Aplicao........................................................................................................................................................... 11 Artigo 2. ............................................................................................................................................................ 11 Comunidade Escolar ........................................................................................................................................................ 11 Artigo 3. ............................................................................................................................................................ 11 Comunidade Educativa................................................................................................................................................... 11 Artigo 4 ............................................................................................................................................................. 12 Oferta Formativa ............................................................................................................................................................... 12 Artigo 5. ............................................................................................................................................................ 12 Princpios Gerais ............................................................................................................................................................... 12 Artigo 6. ............................................................................................................................................................ 13 Instrumentos Orientadores da Autonomia - Administrao e Gesto do Agrupamento .................... 13 CAPTULO II Estruturas de Administrao e Gesto ............................................................................. 14 Artigo 7. ............................................................................................................................................................ 14 rgos de Administrao e Gesto ............................................................................................................................ 14 Artigo 8. ............................................................................................................................................................ 14 Conselho Geral ................................................................................................................................................................... 14 Artigo 9. ............................................................................................................................................................ 17 Director ................................................................................................................................................................................. 17 Artigo 10. .......................................................................................................................................................... 22 Conselho Pedaggico....................................................................................................................................................... 22 Artigo 11. .......................................................................................................................................................... 25 Conselho Administrativo ............................................................................................................................................... 25 Artigo 12. .......................................................................................................................................................... 26 Coordenao de Estabelecimento .............................................................................................................................. 26 CAPTULO III - Estruturas de Orientao Educativa e Superviso Pedaggica ............................... 28 Artigo 13. .......................................................................................................................................................... 28 Estruturas de Orientao/Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica ........................................ 28 REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Artigo 14. .......................................................................................................................................................... 28 Departamentos Curriculares e Conselhos de Docentes .................................................................................... 28 Artigo 15. .......................................................................................................................................................... 30 Coordenao do Conselho de Docentes e dos Departamentos Curriculares ........................................... 30 Artigo 16. .......................................................................................................................................................... 31 Grupo Disciplinar.............................................................................................................................................................. 31 Artigo 17. .......................................................................................................................................................... 33 Coordenao Pedaggica e de Apoio aos Alunos................................................................................................. 33 Artigo 18. .......................................................................................................................................................... 34 Conselho de Directores de Turma ............................................................................................................................. 34 Artigo 19. .......................................................................................................................................................... 36 Conselho de Turma .......................................................................................................................................................... 36 Artigo 20. .......................................................................................................................................................... 38 Conselho de Docentes de Estabelecimento............................................................................................................ 38 Artigo 21. .......................................................................................................................................................... 39 Tutoria................................................................................................................................................................................... 39 Artigo 22. .......................................................................................................................................................... 41 Articulao Curricular .................................................................................................................................................... 41 Artigo 23. .......................................................................................................................................................... 42 Comisso de Coordenao da Avaliao de Desempenho (CCAD) ............................................................... 42 Artigo 24. .......................................................................................................................................................... 42 Jri Avaliao Desempenho Docente ........................................................................................................................ 42 Artigo 25. .......................................................................................................................................................... 43 Outras Estruturas de Coordenao Educativa ...................................................................................................... 43 Departamento de Educao Especial ....................................................................................................................... 43 Artigo 26. .......................................................................................................................................................... 47 Apoios Educativos ............................................................................................................................................................ 47 Artigo 27. .......................................................................................................................................................... 48 Servios de Psicologia e Orientao (SPO) ............................................................................................................. 48 Artigo 28 ........................................................................................................................................................... 50 Gabinete de Apoio Comunidade Educativa(GACE) ......................................................................................... 50 Artigo 29 ........................................................................................................................................................... 51 Servios Mdico-Pedaggicos (SMP) ........................................................................................................................ 51 Artigo 30 ........................................................................................................................................................... 52 REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
4
Servios Sociais.................................................................................................................................................................. 52 Artigo 31 ........................................................................................................................................................... 53 Ncleo de Projectos de Desenvolvimento Educativo (NPDE) ........................................................................ 53 Artigo 32 ........................................................................................................................................................... 54 Coordenao Plano Tecnolgico Educao (PTE)............................................................................................... 54 Artigo 33 ........................................................................................................................................................... 57 Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos (BE/CRE) ...................................................................... 57 Artigo 34 ........................................................................................................................................................... 60 Coordenao das Actividades Culturais (CAC) ..................................................................................................... 60 Artigo 35 ........................................................................................................................................................... 61 Coordenador do Centro de Recursos e Produo Multimdia (CRPM)...................................................... 61 Artigo 36 ........................................................................................................................................................... 62 Coordenao do Desporto Escolar ............................................................................................................................ 62 CAPTULO IV - Estruturas e Servios de Administrao e Apoio ........................................................... 66 Artigo 37 ........................................................................................................................................................... 66 Servio de Administrao Escolar ............................................................................................................................. 66 Artigo 38 ........................................................................................................................................................... 66 Servios Auxiliares de Aco Educativa .................................................................................................................. 66 Artigo 39 ........................................................................................................................................................... 66 Outros Servios Auxiliares ............................................................................................................................................ 66 Artigo 40 ........................................................................................................................................................... 67 Direco de Instalaes e Recursos Educativos/ Novas Tecnologias ......................................................... 67 CAPTULO V - Comunidade Educativa ........................................................................................................... 68 Artigo 41 ........................................................................................................................................................... 68 Normas Gerais de Funcionamento ............................................................................................................................ 68 Artigo 42 ........................................................................................................................................................... 68 Direitos e Deveres da Comunidade Educativa...................................................................................................... 68 Artigo 43 ........................................................................................................................................................... 68 Normas Gerais de Vivncia Educativa ..................................................................................................................... 68 Artigo 44 ........................................................................................................................................................... 69 Alunos .................................................................................................................................................................................... 69 Artigo 45 ........................................................................................................................................................... 72 Direitos e Deveres dos Alunos..................................................................................................................................... 72 REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Artigo 46 ........................................................................................................................................................... 75 Assiduidade na Escolaridade Obrigatria .............................................................................................................. 75 Artigo 47 ........................................................................................................................................................... 80 Disciplina.............................................................................................................................................................................. 80 Artigo 48 ........................................................................................................................................................... 88 Mrito Escolar .................................................................................................................................................................... 88 Artigo 49 ........................................................................................................................................................... 89 Representao dos Alunos ............................................................................................................................................ 89 Artigo 50 ........................................................................................................................................................... 90 Professores ........................................................................................................................................................ 90 Direitos.................................................................................................................................................................................. 90 Deveres ................................................................................................................................................................................. 90 Artigo 51 ........................................................................................................................................................... 92 Critrios para a Distribuio do Servio Lectivo ................................................................................................. 92 Artigo 52 ........................................................................................................................................................... 92 Regime de Faltas e Licenas ......................................................................................................................................... 92 Artigo 53 ........................................................................................................................................................... 93 Avaliao de Desempenho Docente (ADD) ............................................................................................................ 93 Artigo 54 ........................................................................................................................................................ 100 Pessoal No Docente .....................................................................................................................................................100 Direitos................................................................................................................................................................................100 Deveres ...............................................................................................................................................................................101 Artigo 55 ........................................................................................................................................................ 101 Avaliao de Desempenho do Pessoal No Docente ........................................................................................101 Artigo 56 ........................................................................................................................................................ 102 Regime de Faltas e Licenas .......................................................................................................................................102 Artigo 57 ........................................................................................................................................................ 102 Pais e Encarregados de Educao ............................................................................................................................102 Direitos................................................................................................................................................................................102 Deveres ...............................................................................................................................................................................102 CAPTULO VI ........................................................................................................................................................104 CURSOS DE EDUCAO E FORMAO ................................................................................................... 104 Artigo 58. ....................................................................................................................................................... 104 Organizao Curricular ................................................................................................................................................104 REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
6
Artigo 59. ....................................................................................................................................................... 104 Objecto e mbito de Acordo com a Legislao em Vigor ...............................................................................104 Artigo 60. ....................................................................................................................................................... 104 Identificao e Recrutamento de Alunos/Formandos ....................................................................................104 Artigo 61. ....................................................................................................................................................... 105 Desenvolvimento dos Cursos.....................................................................................................................................105 Artigo 62. ....................................................................................................................................................... 105 Atribuio de Cargos e Funes................................................................................................................................105 Artigo 63. ....................................................................................................................................................... 106 Competncias do Coordenador dos Cursos de Educao e Formao .....................................................106 Artigo 64. ....................................................................................................................................................... 106 Constituio da Equipa Pedaggica ........................................................................................................................106 Artigo 65. ......................................................................................................................................................... 106 Funcionamento dos Cursos ........................................................................................................................................106 Artigo 66. ....................................................................................................................................................... 107 Regime de Assiduidade - Medidas ...........................................................................................................................107 Artigo 67. ....................................................................................................................................................... 108 Cumprimento dos Planos de Formao (Reposio de Aulas) ....................................................................108 Artigo 68. ....................................................................................................................................................... 109 Visitas de Estudo .............................................................................................................................................................109 Artigo 69. ....................................................................................................................................................... 109 Avaliao das Aprendizagens ....................................................................................................................................109 Artigo 70. ....................................................................................................................................................... 110 Progresso .........................................................................................................................................................................110 Artigo 71. ....................................................................................................................................................... 110 Concluso do Curso........................................................................................................................................................110 Artigo 72. ....................................................................................................................................................... 110 Certificao........................................................................................................................................................................110 Artigo 73. ....................................................................................................................................................... 110 Componente de Formao Prtica (Estgio).......................................................................................................110 mbito e Definio .........................................................................................................................................................110 Artigo 74. ....................................................................................................................................................... 111 Objectivos do Estgio ....................................................................................................................................................111 Artigo 75. ....................................................................................................................................................... 111 REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
7
Organizao e Funcionamento ..................................................................................................................................111 Artigo 76. ....................................................................................................................................................... 111 Celebrao de Protocolos ............................................................................................................................................111 Artigo 77. ....................................................................................................................................................... 112 Plano de Estgio ..............................................................................................................................................................112 Artigo 78. ....................................................................................................................................................... 112 Deveres da Entidade Enquadradora .......................................................................................................................112 Artigo 79. ....................................................................................................................................................... 112 Deveres da Entidade Formadora .............................................................................................................................112 Artigo 80. ....................................................................................................................................................... 113 Acompanhamento do Estgio ....................................................................................................................................113 Artigo 81. ....................................................................................................................................................... 113 Deveres do Aluno............................................................................................................................................................113 Artigo 82. ....................................................................................................................................................... 114 Da Responsabilidade do Encarregado de Educao do Formando ............................................................114 Artigo 83. ....................................................................................................................................................... 114 Da Responsabilidade do Servio de Psicologia e Orientao .......................................................................114 Artigo 84 ........................................................................................................................................................ 114 Regulamento da Prova de Avaliao Final - Natureza e mbito .................................................................114 Artigo 85. ....................................................................................................................................................... 114 Objectivos ..........................................................................................................................................................................114 Artigo 86. ....................................................................................................................................................... 114 Estrutura da Prova .........................................................................................................................................................114 Artigo 87. ....................................................................................................................................................... 115 Calendarizao.................................................................................................................................................................115 Artigo 88. ....................................................................................................................................................... 115 Local de Desenvolvimento da Prova de Avaliao Final (PAF) ...................................................................115 Artigo 89. ....................................................................................................................................................... 115 Orientao / Acompanhamento ...............................................................................................................................115 Artigo 90. ....................................................................................................................................................... 115 Avaliao ............................................................................................................................................................................115 Artigo 91. ....................................................................................................................................................... 115 Constituio e Competncias do Jri da PAF.......................................................................................................115 Artigo 92. ....................................................................................................................................................... 116 REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Procedimentos .................................................................................................................................................................116 Casos Omissos ..................................................................................................................................................................117 CAPTULO VII Formao de Turmas e Avaliao dos Alunos............................................................118 Artigo 93 ........................................................................................................................................................ 118 Formao de Turmas ....................................................................................................................................................118 Artigo 94 ........................................................................................................................................................ 118 Avaliao dos Alunos Critrios Gerais ................................................................................................................118 CAPTULO VIII - Normas de Utilizao das Novas Tecnologias ...........................................................119 Artigo 95 ........................................................................................................................................................ 119 Carto de Utilizador e Equipamento Informtico .............................................................................................119 CAPTULO IX - Disposies Finais .................................................................................................................124 Artigo 96. ....................................................................................................................................................... 124 Incompatibilidades ........................................................................................................................................................124 Artigo 97. ....................................................................................................................................................... 124 Entrada em Vigor ............................................................................................................................................................124 Artigo 98. ....................................................................................................................................................... 124 Divulgao .........................................................................................................................................................................124 Artigo 99 ........................................................................................................................................................ 124 Reviso do Regulamento Interno .............................................................................................................................124
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Regulamento Interno
Introduo
O Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz assume, de acordo com o enquadramento legal em vigor, a misso de servio pblico. Cada um dos elementos da Comunidade Educativa deve estar dotado das competncias e conhecimentos que lhes permitam explorar plenamente as suas capacidades, integrar-se activamente na sociedade e contribuir para a vida econmica, social e cultural do Pas. Assim sendo, o regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas, expresso no seu Regulamento Interno, procura responder a esse desafio. A autonomia do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz est directamente relacionada com a sua identidade, ou seja, com a capacidade de identificao e diferenciao dos contextos em que se insere. Este processo de diferenciao implica, porm, a capacidade de estabelecer uma interaco dinmica e continua com o meio envolvente. Ao assumir uma identidade prpria e ao relacionar-se com o meio envolvente, o Agrupamento afirma a sua capacidade de resposta aos problemas e desafios que advm dessa mesma relao. Neste sentido, autonomia no significa independncia, mas sim interdependncia. O processo de construo da autonomia e da identidade do Agrupamento um processo activo que envolve a participao de todos, expressa as especificidades da cultura organizacional, das interaces que ocorrem na Comunidade Educativa e dos processos de co-responsabilizao de todos os agentes e actores educativos. Nesta perspectiva, o Regulamento Interno consiste num conjunto de princpios de funcionamento, definidos de forma clara e acessvel, que visam organizar a vida escolar e garantir a participao cvica e democrtica de todos os membros da comunidade. Como tal, o Regulamento Interno deve ser encarado como um instrumento fundamental para a eficincia e equidade educativas. O Regulamento Interno define especificamente o regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas, de cada um dos seus rgos de Administrao e Gesto, das Estruturas de Orientao e dos Servios Administrativos, Tcnicos e Tcnico-Pedaggicos, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar, constituindo assim um referencial estratgico do Agrupamento. Um Regulamento Interno, numa escola aberta mudana e ao progresso, necessariamente um referencial mutvel, passvel de alterao sempre que a conjuntura o aconselhe ou imponha. Conhecer, divulgar, cumprir e fazer cumprir este Regulamento Interno so deveres de todos os elementos da comunidade para que o Agrupamento de Escolas de Vila Caiz cumpra o papel de servio pblico de educao e formao.
10
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
CAPTULO I - Disposies Gerais

Artigo 1. mbito e Aplicao
O presente Regulamento Interno do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz o documento que, de acordo com a legislao em vigor, define os direitos e deveres dos membros da comunidade escolar, o regime de funcionamento da Escola, de cada um dos seus rgos de Administrao e Gesto, das Estruturas de Orientao e dos Servios Especializados de Apoio Educativo.
11
Artigo 2. Comunidade Escolar

A comunidade escolar do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz constituda pelo conjunto dos: a) Alunos matriculados; b) Pessoal Docente em exerccio efectivo de funes; c) Pessoal No Docente em exerccio efectivo de funes; d) Pais e Encarregados de Educao dos alunos matriculados. Esta comunidade escolar funciona como um sistema em interaco dinmica e contnua, apesar de fisicamente estar estruturada em trs plos educativos distintos, a saber: a) Plo educativo da Igreja (EB1/JI de Igreja e EB1/JI de Vilarinho); b) Plo educativo da Torreira (EB1/JI de Torreira e EB1/JI de Louredo); c) Plo educativo da EB 2,3 de Vila Caiz.
Artigo 3. Comunidade Educativa

Numa perspectiva de contextualizao da poltica educativa, a Comunidade Educativa do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz integra, para alm da comunidade escolar, todos os organismos do contexto socioeconmico e social em que se insere, e cujas caractersticas ou recursos especficos sejam relevantes para a concretizao da dinmica educativa do Agrupamento, designadamente os rgos autrquicos, as estruturas e servios locais das reas da sade, da segurana social, da qualificao profissional e do emprego, da incluso e ainda, entre outras, as instituies de carcter cultural, artstico, cientfico, ambiental e econmico.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Artigo 4 Oferta Formativa

O Agrupamento de Escolas dever proporcionar uma oferta formativa diversificada atendendo s necessidades de formao da comunidade e aos meios humanos, materiais e infra-estruturais que este possua ou possa vir a possuir. A actual oferta formativa do Agrupamento de Escolas a seguinte: a) Educao Pr-Escolar, b) 1 Ciclo do Ensino Bsico; c) 2 Ciclo do Ensino Bsico; d) 3 Ciclo do Ensino Bsico; e) Cursos de Educao e Formao (CEF).
12
Artigo 5. Princpios Gerais

1. da especial responsabilidade do Agrupamento promover a democratizao do ensino, garantindo o direito a uma justa e efectiva igualdade de oportunidades no acesso e sucesso educativo; 2. No acesso educao e na sua prtica garantido o respeito pelo princpio da liberdade de aprender e de ensinar, com tolerncia para com as escolhas possveis; 3. O Agrupamento procura responder s necessidades resultantes da realidade social, contribuindo para o desenvolvimento pleno e harmonioso da personalidade dos indivduos, incentivando a formao de cidados livres, responsveis, autnomos e solidrios e valorizando a dimenso humana do trabalho; 4. A educao promove o desenvolvimento do esprito democrtico e pluralista, respeitador dos outros e das suas ideias, aberto ao dilogo e livre troca de opinies, formando cidados capazes de julgarem com esprito crtico e criativo o meio social em que se integram e de se empenharem na sua transformao progressiva; 5. Contribuir para a realizao dos alunos, atravs do pleno desenvolvimento da personalidade, da formao do carcter e da cidadania, preparando-o para uma reflexo consciente sobre os valores espirituais, estticos, morais e cvicos e proporcionando-lhe um equilibrado desenvolvimento fsico; 6. Assegurar o direito diferena, merc do respeito pelas personalidades e pelos projectos individuais da existncia, bem como da considerao e valorizao dos diferentes saberes e culturas. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Artigo 6. Instrumentos Orientadores da Autonomia - Administrao e Gesto do Agrupamento

No mbito do regime de autonomia, reconhecido ao Agrupamento de Escolas de Vila Caiz o direito de tomar decises nos domnios: estratgico, pedaggico, administrativo, financeiro e organizacional. A definio identitria do Agrupamento materializa-se no conjunto dos seus referenciais internos, a saber: a) Projecto Educativo o documento que consagra a orientao educativa das Escolas do Agrupamento, elaborado e aprovado pelos seus rgos de administrao e gesto para um horizonte de trs anos, no qual se explicitam os princpios, os valores, as metas e as estratgias segundo os quais as escolas se propem cumprir a sua funo educativa; b) Regulamento Interno o documento que define o regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, das estruturas de orientao e dos servios de apoio educativo, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar; c) Projecto Curricular de Agrupamento o documento pretende constituir-se sobretudo como uma referncia de natureza mais prtica para a orientao da aco, permitindo a adequao diversidade e a melhoria da qualidade das aprendizagens. Visa concretizar os valores defendidos pelo Projecto Educativo. Assim, trata-se de um documento que privilegia a participao de todos os intervenientes no processo educativo aberto ao enriquecimento com o envolvimento de toda a Comunidade Educativa, logo passvel de serem introduzidas alteraes propostas pelos diferentes membros da comunidade escolar. d) Plano Anual e Plurianual de Actividades o documento de planeamento, elaborado e aprovado pelos rgos de administrao e gesto do Agrupamento de Escolas, que define, em funo do Projecto Educativo, os objectivos, as formas de organizao e de programao das actividades e que procede identificao dos recursos envolvidos; e) Oramento - documento em que se prevem, de forma discriminada, as receitas a obter e as despesas a realizar pelo Agrupamento.
13
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
CAPTULO II Estruturas de Administrao e Gesto

Artigo 7. rgos de Administrao e Gesto
A Administrao e Gesto do Agrupamento de Escolas de Vila Caiz so asseguradas por rgos prprios, de acordo com o Decreto-Lei 75/2008 de 22 de Abril, que se orientam segundo os princpios referidos no presente Regulamento Interno: So rgos de Administrao e Gesto do Agrupamento os seguintes: a) Conselho Geral; b) Director; c) Conselho Pedaggico; d) Conselho Administrativo.
14
Artigo 8. Conselho Geral
1. Definio
O Conselho Geral o rgo de direco estratgica responsvel pela definio das linhas orientadoras da sua actividade, assegurando a participao e representao da Comunidade Educativa, nos termos do n. 4 do artigo 48. da Lei de Bases do Sistema Educativo, com respeito pelos princpios consagrados na Constituio da Repblica.
2. Composio
O Conselho Geral constitudo por: a) Sete professores, representantes do Corpo Docente; quatro representantes dos Pais e Encarregados de Educao; dois representantes do Pessoal No docente; trs representantes do Municpio; trs representantes da Comunidade Local; b) O Director participa nas reunies sem direito a voto.
3. Competncias
a) Compete ao Conselho Geral: b) Eleger o respectivo Presidente, de entre os seus membros; c) Proceder eleio do Director, caso tenha j cessado o mandato dos anteriores rgos de gesto e no esteja ainda eleito o Conselho Geral; d) Aprovar o Projecto Educativo e acompanhar e avaliar a sua execuo;
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
e) Aprovar o Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas, definindo, nomeadamente, a composio dos elementos do Conselho Pedaggico e Conselho Geral; f) Aprovar os Planos Anual e Plurianual de Actividades; g) Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do Plano Anual de Actividades; h) Aprovar as propostas de contratos de autonomia; i) Definir as linhas orientadoras para a elaborao do Oramento; j) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo Director, das actividades no domnio da aco social escolar; k) Aprovar o relatrio de Contas de Gerncia; l) Apreciar os resultados do processo de auto-avaliao; m) Pronunciar-se sobre os critrios de organizao dos horrios; n) Acompanhar a aco dos demais rgos de Administrao e Gesto; o) Promover o relacionamento com a Comunidade Educativa; p) Definir os critrios para a participao da Escola em actividades pedaggicas, cientficas, culturais e desportivas; q) Autorizar a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas para apoio ao Director, nos termos legais. No desempenho das suas competncias, o Conselho Geral tem a faculdade de requerer aos restantes rgos as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento do Agrupamento de Escolas e de lhes dirigir recomendaes, com vista ao desenvolvimento do Projecto Educativo e ao cumprimento do Plano Anual de Actividades; r) O Conselho Geral pode constituir no seu seio uma Comisso Permanente, na qual pode delegar as competncias de acompanhamento da actividade do Agrupamento de escolas entre as suas reunies ordinrias; s) A Comisso Permanente constitui-se como uma fraco do Conselho Geral, respeitada a proporcionalidade dos corpos que nele tm representao.
15
4. Mandato
a) O mandato dos membros do Conselho Geral tem a durao de quatro anos, com excepo dos representantes dos Pais e Encarregados de Educao e dos Alunos, cujo mandato tem a durao de dois anos lectivos; b) Os membros do Conselho Geral so substitudos no exerccio do cargo se, entretanto, perderem a qualidade que determinou a respectiva eleio ou designao; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
c) As vagas resultantes da cessao do mandato dos membros eleitos so preenchidas pelo primeiro candidato no eleito, segundo a respectiva ordem de precedncia na lista a que pertencia o titular do mandato, com respeito pelo disposto no n. 4 do art. 15. do DL 75/2008, de 22 de Abril.
5. Regime de Faltas
a) As faltas s reunies, dadas pelo Pessoal Docente e No Docente, devero ser justificadas, por escrito, ao Director, no prazo de trs dias teis, que decidir da sua justificao ou injustificao; b) Duas faltas injustificadas consecutivas ou trs interpoladas originam a perda de mandato.
16
6. Composio da Mesa do Conselho Geral

a) A Mesa do Conselho Geral constituda por um Presidente, a quem cabe dirigir os trabalhos e por um Secretrio, que o coadjuvar, sendo responsvel pela elaborao da respectiva acta; b) O Presidente eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral. Se num primeiro escrutnio no se obtiver uma maioria absoluta de votos, proceder-se- a um segundo escrutnio entre os dois elementos mais votados no primeiro escrutnio; c) O Secretrio ser eleito por maioria na primeira reunio a seguir tomada do Conselho Geral, de entre os elementos docentes.
7. Processo Eleitoral
a) Todas as eleies previstas sero realizadas por voto secreto e presencial; b) As diferentes assembleias eleitorais sero convocadas pelo Presidente do Conselho Geral ou por quem o substituir; c) As convocatrias mencionaro as normas prticas dos processos eleitorais, locais de afixao das listas de candidatos, horas e locais do escrutnio, devendo ser afixadas, com a antecedncia mnima de 15 dias, nos lugares habituais; d) Os diferentes corpos eleitorais devero reunir em separado para decidir da composio das respectivas mesas que presidiro s assembleias eleitorais e aos escrutnios, as quais sero constitudas por um presidente e dois secretrios, eleitos individualmente; e) Os representantes do Pessoal Docente e do Pessoal No Docente candidatam-se eleio, constitudos em listas separadas; f) As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos, em nmero igual ao dos respectivos representantes no Conselho Geral, bem como de igual nmero de candidatos a membros suplentes; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
g) As listas de representantes do Pessoal No Docente devem ser rubricadas pelos respectivos candidatos, que assim manifestaro a sua concordncia; h) As listas referidas anteriormente sero entregues at quarenta e oito horas antes da abertura da assembleia eleitoral ao Director ou a quem as suas vezes fizer, o qual imediatamente as rubricar e far afixar nos locais mencionados na convocatria daquela assembleia; i) Cada lista poder indicar at dois representantes para acompanharem todos os actos da eleio; j) As urnas manter-se-o abertas durante oito horas, a menos que antes tenham votado todos os eleitores; k) A abertura das urnas ser efectuada perante a respectiva assembleia eleitoral, lavrando-se acta, que ser assinada pelos componentes da mesa, pelos representantes das listas concorrentes e pelos restantes membros da assembleia que o desejarem. A converso dos votos em mandatos faz-se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt; l) As actas das assembleias eleitorais sero entregues, nos 2 dias subsequentes ao da realizao das eleies, ao Presidente do Conselho Geral ou quem as suas vezes fizer, o qual as remeter para homologao do Director Regional de Educao do Norte.
17
Artigo 9. Director
1. Definio
O Director o rgo de Administrao e Gesto da Escola nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial.
2. Recrutamento
a) O Director eleito pelo Conselho Geral; b) Para recrutamento do Director, realiza-se um concurso, prvio eleio, nos termos nos termos do artigo 22 do Decreto-Lei N 75/2008 e da Portaria 604/2008, de 9 de Julho, conforme regulamento em anexo; c) Podem ser opositores ao concurso os candidatos que renam os requisitos estabelecidos nos pontos 3 e 4 do artigo 21 do Decreto-Lei 75/2008 de 22 de Abril, e no artigo 2 da Portaria 604/2008, de 9 de Julho;
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
d) O Subdirector e os Adjuntos so nomeados pelo Director de entre os docentes dos quadros de nomeao definitiva que possuam pelo menos cinco anos de servio e se encontrem em exerccio de funes na Escola.
3. Eleio
O Conselho Geral procede eleio do Director nos termos dos artigos 21 e 22 do Decreto-Lei n. 75/2008 de 22 de Abril e da Portaria 604/2008 de 9 de Julho.
18
4. Posse
a) O Director toma posse perante o Conselho Geral nos 30 dias subsequentes homologao dos resultados eleitorais pelo Director Regional de Educao do Norte; b) O Director designa o Subdirector e os seus Adjuntos no prazo mximo de 30 dias aps a sua tomada de posse; c) O Subdirector e os Adjuntos do Director tomam posse nos 30 dias subsequentes sua designao pelo Director.
5. Mandato
a) O mandato do Director tem a durao de quatro anos; b) At sessenta dias antes do termo do mandato do Director, o Conselho Geral delibera sobre a reconduo do Director ou a abertura de concurso tendo em vista a realizao de nova eleio; c) A deciso de reconduo do Director tomada por maioria absoluta dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes, no sendo permitida a sua reconduo para um terceiro mandato consecutivo; d) No permitida a eleio para um quinto mandato consecutivo, nem durante o quadrinio imediatamente subsequente ao termo do quarto mandato consecutivo; e) No sendo ou no podendo ser aprovada a reconduo do Director de acordo com o disposto nos nmeros anteriores, abre-se concurso tendo em vista a eleio do Director, nos termos do artigo 22. do Decreto-Lei n. 75/2008; f) O mandato do Director pode cessar: i. A requerimento do interessado, dirigido ao Director Regional de Educao do Norte, com a antecedncia mnima de 45 dias, fundamentado em motivos devidamente justificados; ii. No final do ano escolar, por deliberao do Conselho Geral aprovada por maioria de dois teros dos membros em efectividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respectiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes, REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
devidamente fundamentadas, apresentados por qualquer membro do Conselho Geral; iii. Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar de cessao da comisso de servio nos termos da lei; g) A cessao do mandato do Director determina a abertura de um novo concurso; h) Os mandatos do Subdirector e dos Adjuntos tm a durao de quatro anos e cessam com o mandato do Director; i) O Subdirector e os Adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do Director.
19
6. Regime de Exerccio de Funes

a) O Director exerce as funes em regime de comisso de servio; b) O exerccio das funes de Director faz-se em regime de dedicao exclusiva; c) O regime de dedicao exclusiva implica a incompatibilidade do cargo dirigente com quaisquer outras funes, pblicas ou privadas, remuneradas ou no; d) Exceptuam-se do disposto no nmero anterior: i. A participao em rgos ou entidades de representao das Escolas ou do Pessoal Docente; ii. Comisses ou grupos de trabalho, quando criados por resoluo ou deliberao do Conselho de Ministros ou por despacho do membro do governo responsvel pela rea da educao; iii. A actividade de criao artstica e literria, bem como quaisquer outras de que resulte a percepo de remuneraes provenientes de direitos de autor; iv. A realizao de conferncias, palestras, aces de formao de curta durao e outras actividades de idntica natureza; v. O voluntariado, bem como a actividade desenvolvida no quadro de associaes ou organizaes no governamentais; e) O Director est isento de horrio de trabalho, no lhe sendo, por isso, devida qualquer remunerao por trabalho prestado fora do perodo normal de trabalho; f) Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, o Director est obrigado ao cumprimento do perodo normal de trabalho, assim como do dever geral de assiduidade; g) O Director est dispensado da prestao de servio lectivo, sem prejuzo de, por sua iniciativa, o poder prestar na disciplina ou rea curricular para a qual possua qualificao profissional. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
7. Competncias do Director
a) Compete ao Director submeter aprovao do Conselho Geral, o Projecto Educativo elaborado pelo Conselho Pedaggico; b) Ouvido o Conselho Pedaggico, compete tambm ao Director: c) Elaborar e submeter aprovao do Conselho Geral: i. ii. iii. iv. Alteraes ao Regulamento Interno; Os Planos Anual e Plurianual de Actividades; O Relatrio Anual de Actividades; As propostas de celebrao de Contratos de Autonomia;
20
d) Aprovar o plano de formao e de actualizao do Pessoal Docente e No Docente, ouvido tambm, no ltimo caso, o Municpio; e) No acto de apresentao ao Conselho Geral, o Director faz acompanhar os documentos referidos anteriormente dos pareceres do Conselho Pedaggico; f) Sem prejuzo das competncias que lhe sejam cometidas por lei ou Regulamento Interno, no plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao Director, em especial: i. ii. Definir o regime de funcionamento da Escola; Elaborar o Projecto de Oramento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; iii. Planificar, no incio do ano lectivo, a calendarizao das pocas dos exames dos mdulos dos cursos profissionais; iv. v. vi. Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrio; Distribuir o servio Docente e No Docente; Designar os Coordenadores dos Departamentos Curriculares e os Directores de Turma; Coordenadores de Directores de Turma, os Directores de Curso e nomear os Delegados de Grupo; vii. Planear e assegurar a execuo das actividades no domnio da Aco Social Escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; viii. Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos; ix. Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas e instituies de formao, autarquias e colectividades, em REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
conformidade com os critrios definidos pelo Conselho Geral nos termos da alnea p) do n. 1 do artigo 13. (DL 75/2008, de 22 de Abril; x. Proceder seleco e recrutamento do Pessoal Docente, nos termos dos regimes legais aplicveis; xi. Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnico -pedaggicos.
21
g) Compete ainda ao Director: i. ii. iii. Representar a Escola; Exercer o poder hierrquico em relao ao Pessoal Docente e No Docente; Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos, de acordo com o previsto na Lei n 39/2010, de 2 de Setembro; iv. Intervir nos termos da lei no processo de Avaliao de Desempenho do Pessoal Docente; v. vi. Proceder Avaliao de Desempenho do Pessoal No Docente. Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas na lei.
h) O Director exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela administrao educativa e, eventualmente, pela Cmara Municipal; i) O Director pode delegar e subdelegar no Subdirector e nos Adjuntos as competncias referidas nos nmeros anteriores; j) Nas suas faltas e impedimentos, o Director substitudo pelo Subdirector.
8. Direitos do Director
a) O Director goza, independentemente do seu vnculo de origem, dos direitos gerais reconhecidos aos docentes da Escola; b) O Director conserva o direito ao lugar de origem e ao regime de segurana social por que est abrangido, no podendo ser prejudicado na sua carreira profissional por causa do exerccio das suas funes, relevando para todos os efeitos no lugar de origem o tempo de servio prestado naquele cargo.
9. Direitos Especficos
a) O Director, o Subdirector e os Adjuntos gozam do direito formao especfica para as suas funes em termos a regulamentar por despacho do membro do governo responsvel pela rea da educao; b) O Director, o Subdirector e os Adjuntos mantm o direito remunerao base correspondente categoria de origem, sendo-lhe abonado um suplemento remuneratrio REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
pelo exerccio de funo, a estabelecer nos termos do artigo 54. do Decreto-lei n. 75/ 2008.
10. Deveres Especficos

a) Para alm dos deveres gerais dos funcionrios e agentes da administrao pblica aplicveis ao Pessoal Docente, o Director e os Adjuntos esto sujeitos aos seguintes deveres especficos: b) Cumprir e fazer cumprir as orientaes da administrao educativa; c) Manter permanentemente informada a administrao educativa, atravs da via hierrquica competente, sobre todas as questes relevantes referentes aos servios; d) Assegurar a conformidade dos actos praticados pelo pessoal com o estatudo na lei e com os legtimos interesses da Comunidade Educativa; e) Manter permanentemente informada a Comunidade Educativa das orientaes e legislao que lhe diga respeito.
22
11. Subdirector e Adjuntos do Director

O Director coadjuvado no exerccio das suas funes por um Subdirector e por um nmero de Adjuntos fixado em funo da populao escolar e do tipo de regime de funcionamento da Escola resultantes da aplicao do artigo 2. do Despacho n. 18062/2010 de 3 de Dezembro.
12. Assessorias Tcnicas e Pedaggicas do Director

a) Para apoio actividade do Director, e mediante proposta deste, o Conselho Geral pode autorizar a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas, para as quais so designados docentes em exerccio de funes na Escola. b) Os critrios para a constituio e dotao das assessorias referidas anteriormente, so definidas por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, em funo da populao escolar e do tipo e regime de funcionamento da Escola.
Artigo 10. Conselho Pedaggico
1. Definio
O Conselho Pedaggico o rgo de Coordenao, Superviso Pedaggica e Orientao Educativa da Escola, nomeadamente nos domnios pedaggico-didcticos, da orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do Pessoal Docente e No Docente.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
2. Composio
O Conselho Pedaggico tem a seguinte composio: a) Director; b) Subdirector e Adjuntos do Director; c) Coordenadores de Departamento Curricular; d) Coordenadores do Conselho de Docentes do Pr-Escolar e do 1. Ciclo; e) Coordenadores do 2. e 3. Ciclos do Ensino Bsico; f) Coordenador do Departamento de Educao Especial e Apoios Educativos; g) Coordenador das Actividades Culturais; h) Professor - Bibliotecrio; i) Coordenador Plano Tecnolgico de Educao; j) Representante da Associao de Pais e Encarregados de Educao; k) Representante do Pessoal No Docente.
23
3. Competncias
Ao Conselho Pedaggico compete: a) Elaborar a proposta de Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas; b) Apresentar propostas para a elaborao dos Planos Anual e Plurianual de Actividades e pronunciar-se sobre o respectivo Projecto; c) Pronunciar-se sobre a proposta de Regulamento Interno; d) Pronunciar-se sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia; e) Elaborar o plano de formao e de actualizao do Pessoal Docente e No Docente, em articulao com o Centro de Formao de Associao de Escolas, e acompanhar a respectiva execuo; f) Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos; g) Definir e aprovar, no incio do ano lectivo, critrios de avaliao para cada ciclo e ano de escolaridade; h) Avaliar, no final do ano lectivo, os planos de recuperao, acompanhamento e desenvolvimento apresentados pelo Conselho de Turma ou Professor Titular de Turma, depois de analisados no Conselho de Docentes; i) Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respectivas estruturas programticas; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
j) Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar; k) Adoptar manuais escolares, ouvidos os Departamentos Curriculares e os Conselhos de Docentes; l) Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito da Escola e em articulao com instituies ou estabelecimentos do ensino superior vocacionados para a formao e a investigao; m) Incentivar e apoiar iniciativas de ndole formativa e cultural; n) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios; o) Definir os critrios de seleco para a contratao de Pessoal Docente e No Docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel; p) Intervir, nos termos da lei, no processo de Avaliao do Desempenho dos Docentes; q) Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e recomendaes; r) Aprovar as normas do seu funcionamento interno; s) Elaborar e aprovar os instrumentos de registo normalizados do Pessoal Docente; t) Eleger os elementos que constituem a Comisso de Coordenao da Avaliao; u) Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas na lei ou no Regulamento Interno.
24
4. Designao de Representantes
a) Os Coordenadores que integram o Conselho Pedaggico que so designados pelo Director; b) O representante do Pessoal No Docente eleito em reunio, do Pessoal No Docente em exerccio efectivo de funes no Agrupamento, expressamente convocada para o efeito pelo Director; c) O representante dos Pais e Encarregados de Educao designado pela Associao de Pais e Encarregados de Educao. Na inexistncia ou inactividade desta organizao o representante dos Pais e Encarregados de Educao eleito, em Assembleia Geral de Representantes dos Pais e Encarregados de Educao dos alunos do Agrupamento; d) Os representantes do Pessoal Docente e No Docente, dos Pais e Encarregados de Educao e os Alunos no Conselho Geral no podem ser membros do Conselho Pedaggico.
5. Funcionamento
O Conselho Pedaggico rene: a) Pela primeira vez em cada ano em Setembro, por convocatria do Director, que a ele preside; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
b) Em sesso ordinria, uma vez por ms, por convocatria do Presidente; c) Em sesso extraordinria, sempre que convocada para o efeito pelo Presidente, por sua iniciativa, a requerimento de dois teros dos seus membros em efectividade de funes ou sempre que um pedido de parecer do Conselho Geral o justifique; d) A ordem de trabalhos da competncia do Presidente; e) A convocatria feita com 72 horas de antecedncia, sendo a sua publicitao feita nos placards da escola sede, e enviada por correio electrnico para todos os membros; f) Os representantes do Pessoal No Docente sero dispensados dos seus deveres funcionais e actividades para efeitos de comparncia s reunies pelo tempo da sua durao sempre que as reunies coincidam com o seu horrio de ocupao; g) No prazo de trs dias teis o Presidente dever proceder afixao do sumrio da acta da reunio; h) Os representantes dos Pais e Encarregados de Educao e os representantes dos Alunos no participam nas reunies em que sejam tratados assuntos relacionados com a avaliao dos alunos, designadamente, nos casos de apreciao de pedidos de reviso de decises de Conselhos de Turma; i) Nas reunies em que sejam tratados assuntos que envolvam sigilo, designadamente sobre matria de provas de exame ou de avaliao global, apenas participam os membros docentes.
25
6. Regime de Faltas
Os membros do Conselho Pedaggico que no compaream s reunies so obrigados a apresentar justificao por escrito da respectiva falta atendendo-se ao seguinte: a) As faltas dos membros docentes correspondem a dois tempos lectivos, justificveis nos termos da lei; b) As faltas dos Pais e Encarregados de Educao so justificadas perante o Presidente do Conselho Pedaggico. Duas faltas injustificadas, consecutivas ou trs interpoladas, originam perda de mandato e a sua substituio;
Artigo 11. Conselho Administrativo
1. Definio
O Conselho Administrativo o rgo deliberativo em matria administrativo-financeira da Escola, nos termos da legislao em vigor e presidido pelo Director.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
2. Composio
O Conselho Administrativo tem a seguinte composio: a) Director, que preside; b) O Subdirector ou um dos Adjuntos do Director, por ele designado para o efeito; c) Chefe dos Servios de Administrao Escolar.
26
3. Competncias
Compete ao Conselho Administrativo: a) Aprovar o Projecto de Oramento Anual do Agrupamento de Escolas, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; b) Elaborar o relatrio de contas de gerncia; c) Autorizar a realizao de despesas e o respectivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas e verificar a legalidade da gesto financeira da Escola; d) Zelar pela actualizao do cadastro patrimonial da Escola e do Agrupamento; e) Por deliberao do Conselho Administrativo o Presidente pode autorizar realizao de despesas at ao montante de 4,500.0, sem IVA; f) Exercer as demais competncias que lhe estejam atribudas na lei.
4. Funcionamento
O Conselho Administrativo rene: a) Em sesso ordinria, uma vez por ms, por convocatria do Presidente; b) Em sesso extraordinria, sempre que convocada para o efeito pelo Presidente, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes membros.
Artigo 12. Coordenao de Estabelecimento

A Coordenao de cada estabelecimento de educao ou de ensino integrado num Agrupamento de Escolas assegurada por um Coordenador, nomeado pelo Director, conforme o disposto no artigo 24. do Decreto-Lei 200/2007 de 22 de Maio e de acordo com o estabelecido no n. 3 do artigo 40. do Decreto-Lei n. 75/2008 por um perodo de quatro anos, podendo ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director. S haver lugar a Coordenador de Estabelecimento nas Escolas de acordo com a legislao vigente. Compete ao Coordenador de Estabelecimento/Escola: a) Coordenar as actividades educativas do estabelecimento, em articulao com a Direco Executiva; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
b) Cumprir e fazer cumprir as decises da Direco Executiva e exercer as competncias que por esta lhe forem delegadas; c) Veicular as informaes relativas a Pessoal Docente e No Docente e aos Alunos; d) Promover e incentivar a participao dos Pais e Encarregados de Educao, dos interesses locais e da autarquia nas actividades educativas; e) Supervisionar os servios da Aco Social Escolar e das Actividades Extracurriculares; f) Apresentar ao Director, at 30 de Junho de cada ano, um relatrio, circunstanciado do trabalho desenvolvido.
27
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
CAPTULO III - Estruturas de Orientao Educativa e Superviso Pedaggica

Artigo 13. Estruturas de Orientao/Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica
28
1. Definio e Composio
As estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica colaboram com o Conselho Pedaggico e com o Director no sentido de assegurar a coordenao, superviso e acompanhamento das actividades escolares, promover o trabalho colaborativo, intervir na Avaliao do Desempenho do Pessoal Docente e acompanhar, de forma eficaz o percurso escolar dos alunos na perspectiva da promoo da qualidade educativa. As estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica do Agrupamento so as seguintes: a) Departamentos Curriculares e Conselhos de Docentes; b) Grupo de rea Disciplinar; c) Coordenao Pedaggica e de Apoio aos Alunos; d) Conselho de Directores de Turma; e) Conselho de Turma; f) Conselho de Docentes de Estabelecimento; g) Tutoria; h) Articulao Curricular.
Artigo 14. Departamentos Curriculares e Conselhos de Docentes
1. Definio
O Departamento Curricular e o Conselho de Docentes constituem a estrutura de apoio ao Conselho Pedaggico e Direco Executiva, a quem incumbe especialmente o desenvolvimento de medidas que reforcem a articulao interdisciplinar na aplicao dos planos de estudo.
2. Identificao e Composio
Cada Departamento Curricular e Conselho de Docentes composto por todos os Docentes dos Grupos de Recrutamento que o integram. Cada Departamento Curricular e Conselho de Docentes integra docentes pertencentes a Grupos de Recrutamento especficos, tal como a seguir se enuncia: REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
a) Conselhos de Docentes do ensino Pr-Escolar: grupo 100; b) Conselhos de Docentes do 1 Ciclo do Ensino Bsico: grupo 110; c) Departamento de Lnguas: grupos: 200, 210, 220, 300, 320, 330; d) Departamento de Cincias Sociais e Humanas: grupos 200, 290, 400, 420, 430, 530; e) Departamento da Matemtica e Cincias Experimentais: grupos 230, 500, 510, 520, 530, 540, 550; f) Departamento das Expresses: grupos 240, 250, 260, 530, 600, 620.
29
2. Competncias
Compete ao Departamento Curricular e Conselho de Docentes: a) Planificar e adequar realidade do Agrupamento de Escolas a aplicao dos planos de estudo estabelecidos ao nvel nacional; b) Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das didcticas especficas das disciplinas; c) Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa do Agrupamento de Escolas, a adopo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento quer dos planos de estudo quer das componentes de mbito local do currculo; d) Analisar a oportunidade de adopo de medidas de gesto flexvel dos currculos e de outras medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso; e) Elaborar propostas curriculares diversificadas, em funo da especificidade de grupos de alunos; f) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens; g) Identificar necessidades de formao dos docentes; h) Analisar e reflectir sobre as prticas educativas e o seu contexto; i) Analisar e debater questes relativas adopo de modelos pedaggicos, de mtodos de ensino e de avaliao, de materiais de ensino-aprendizagem e de manuais escolares; j) Desenvolver e apoiar projectos educativos de mbito local e regional, numa perspectiva de investigao-aco, de acordo com os recursos das escolas ou atravs da colaborao com outras escolas e entidades; k) Colaborar com o Conselho Pedaggico e com a Direco Executiva na concepo de programas e na apreciao de projectos para a concretizao das actividades curriculares; l) Colaborar na definio de objectivos essenciais, bem como na aplicao de provas aferidas, testes intermdios e exames nacionais, no quadro do sistema de avaliao dos alunos; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
m) Desenvolver medidas no domnio da formao dos Docentes do Departamento, quer no mbito da formao contnua, quer no apoio aos que se encontram em formao inicial; n) Colaborar com a Direco Executiva na definio de critrios para atribuio de servio docente e gesto de espaos e equipamentos; o) Definir os critrios de avaliao dos alunos, por Grupo Disciplinar/Departamento; p) Definir as actividades a constar do Plano Anual e Plurianual de Actividades, relativas aos Grupos Disciplinares que compem os respectivos Departamentos Curriculares, tendo em conta o Projecto Educativo; q) Os Departamentos Curriculares/Conselhos de Docentes renem, ordinariamente, uma vez por ms, em funo do Conselho Pedaggico e, extraordinariamente, sempre que convocados pelos Coordenadores ou pelo Director.
30
Artigo 15. Coordenao do Conselho de Docentes e dos Departamentos Curriculares
1. Definio
A Coordenao do Conselho de Docentes e dos Departamentos Curriculares realizada por docentes, nomeados pelo Director, que possuam, preferencialmente, formao especializada em organizao e desenvolvimento curricular ou em superviso pedaggica e formao de formadores, considerando a sua competncia pedaggica e cientfica, bem como a sua capacidade de relacionamento e liderana. O mandato do Coordenador de Departamento/Coordenador do Conselho de Docentes, tem a durao de quatro anos, podendo, todavia, cessar por exonerao do Director.
2. Competncias dos Coordenadores

a) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram o Conselho de Docentes ou o Departamento Curricular; b) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequao dos seus objectivos e contedos situao concreta da Escola ou Agrupamento de Escolas; c) Promover a articulao com outras estruturas ou servios da Escola ou Agrupamento de Escolas, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica; d) Propor ao Conselho Pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adopo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos;
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
e) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia do Agrupamento de Escolas; f) Promover a realizao de actividades de investigao, reflexo e estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas; g) Apresentar Direco Executiva um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido; h) Convocar e presidir s reunies do Conselho de Docentes, do Conselho de Delegados de Grupo e de Departamento; i) Assegurar o cumprimento das normas e orientaes legais, emanadas do Director e do Conselho Pedaggico, bem como a programao das actividades escolares que respeitem ao Departamento ou Conselho de Docentes; j) Colaborar com as estruturas de formao contnua e na identificao das necessidades de formao dos Professores do Departamento ou Conselho de Docentes; k) Planificar em colaborao com o Conselho de Delegados de Grupo as actividades a incluir nos Planos Anual e Plurianual de Actividades da Escola e proceder sua avaliao; l) Participar na execuo do relatrio final do Plano de Actividades; m) Supervisionar as Actividades de Enriquecimento Curricular nas reas que integrem os diversos Departamentos; n) Convocar e presidir s reunies com os professores que leccionam as Actividades de Enriquecimento Curricular no 1. Ciclo do Ensino Bsico que integram o Departamento e que so leccionadas nas escolas que constituem o Agrupamento, bem como assegurar a Coordenao das Orientaes Escolares e dos Programas de Estudo; o) Proceder a Avaliao de Desempenho Docente de acordo com a legislao em vigor.
31
Artigo 16. Grupo Disciplinar
1. Definio
O Grupo Disciplinar constitudo pelos docentes que integram o mesmo Grupo de
Recrutamento.
2. Competncias do Grupo Disciplinar

a) Propor medidas nos domnios da orientao, acompanhamento e avaliao dos alunos, visando contribuir para o sucesso educativo; b) Seleccionar modelos pedaggicos, mtodos de ensino e de avaliao e materiais de ensino/aprendizagem coerentes com o Projecto Educativo da Escola e adequados variedade dos interesses e capacidades dos alunos; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
c) Planificar e gerir a implementao dos programas, planos curriculares e as actividades lectivas e acompanhar o seu cumprimento; d) Diagnosticar dificuldades e propor estratgias de interveno; e) Definir critrios de avaliao para cada ano de escolaridade/disciplina; f) Apresentar propostas para a elaborao do Plano Anual de Actividades; g) Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das didcticas especficas das disciplinas; h) Elaborar critrios especficos de avaliao, matrizes, provas de avaliao e exames a nvel de escola; i) Apreciar e propor a seleco dos manuais escolares das disciplinas da rea disciplinar.
32
3. Funcionamento
a) O Grupo Disciplinar rene ordinariamente duas vezes por perodo lectivo e extraordinariamente sempre que convocados pelos respectivos Delegados, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou sempre que um pedido de parecer do Conselho Geral, do Director ou do Conselho Pedaggico o justifique; b) De todas as reunies devem ser lavradas as respectivas actas.
4. Delegado de Grupo Disciplinar

O Delegado de Grupo Disciplinar um professor, nomeado pelo Director, anualmente, de entre todos os professores que o integram.
5. Competncias do Delegado de Grupo Disciplinar

Compete ao Delegado de Grupo, enquanto orientador e coordenador da actividade pedaggica dos professores do grupo: a) Convocar e presidir s reunies de Grupo Disciplinar, sempre que as mesmas se revelem necessrias; b) Assegurar o cumprimento, no grupo, das normas e orientaes legais e das emanadas do Conselho Pedaggico e do Director, bem como a participao em todas as actividades escolares que respeitem ao grupo; c) Coordenar a planificao das actividades pedaggicas e promover a troca de experincias e a cooperao entre os professores do grupo; d) Promover e acompanhar o desenvolvimento dos planos curriculares; e) Estimular a criao de condies que favoream a formao contnua e apoiar os professores menos experientes; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
f)
Assegurar a direco de instalaes e recursos educativos da disciplina. No caso em que a dimenso e a forma de utilizao das instalaes e equipamentos o justifiquem, poder ser criado, pelo Director da Escola, o cargo de Director de Instalaes.
Artigo 17. Coordenao Pedaggica e de Apoio aos Alunos

33
1. Definio
A Coordenao Pedaggica e a Orientao dos Alunos uma estrutura composta pelos Conselhos de Turma, presididos pelo respectivo Director de Turma, e/ou Director dos Cursos de Educao e Formao, e pelo professor Tutor, com uma coordenao ao nvel do Pr-Escolar 1., 2. e 3. Ciclos do Ensino Bsico, apoiadas pelos respectivos Conselhos de Directores de Turma e/ou Coordenao do Conselho de Professores Titulares de Turma. Os Coordenadores so designados pelo Director, de preferncia com formao especializada na rea da Orientao Educativa ou da Coordenao Pedaggica, com direito a uma reduo da componente lectiva at 4 horas semanais a atribuir pelo Director. No Pr-Escolar e no 1. Ciclo, a reduo lectiva prevista de acordo com a legislao vigente.
2. Competncias do Coordenador
a) Convocar e presidir s reunies do Conselho de Turma/Conselho de Directores de Turma do respectivo nvel de ensino; b) Coordenar a aco do respectivo Conselho, integrando estratgias e procedimentos; c) Colaborar com os professores titulares do Pr-Escolar e do 1 Ciclo e com os Directores de Turma e com os servios de apoio existentes no Agrupamento, na elaborao de estratgias pedaggicas destinadas ao nvel de ensino que coordena; d) Assegurar a articulao entre as actividades desenvolvidas pelos Titulares de Turmas, do Pr-Escolar e 1. Ciclo e pelos Directores de Turma no 2. e 3. Ciclos e as realizadas pelos Conselhos de Docentes e pelos Departamentos Curriculares, pelos Servios Especializados de Apoio Educativo e pelo Ncleo de Projectos de Desenvolvimento Educativo; e) Assegurar o cumprimento pelos Titulares de Turma do Pr-Escolar e 1. Ciclo e, pelos Directores de Turma das normas e orientaes legais, emanadas do Conselho Pedaggico e do Director, bem como genericamente de todas as medidas legais que interessem ao bom funcionamento da escola e aprendizagem dos alunos; f) Submeter ao Conselho Pedaggico as propostas do Conselho que coordena e analisar o rendimento escolar trimestral dos respectivos alunos;
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
g) Colaborar com o Conselho Pedaggico na apreciao de projectos relativos a actividades de complemento curricular; h) Planificar, em colaborao com a Coordenao, as actividades a desenvolver anualmente e proceder sua avaliao; i) Apresentar ao Director, at 30 de Junho de cada ano, um relatrio crtico, anual, do seu trabalho bem como o dos Titulares de Direco de Turma ou de Sala; j) Veicular, oportunamente, aos Professores Titulares de Turma/Directores de Turma, nomeadamente, no Conselho respectivo, informaes diversas e relevantes e deliberaes e decises do Conselho Pedaggico e da Direco Executiva, respeitantes coordenao pedaggica das turmas; k) Submeter ao Conselho Pedaggico e/ou Direco Executiva as propostas do Conselho de Directores de Turma/Conselho de Docentes; l) Apoiar os Professores Titulares de Turma/Directores de Turma, no exerccio das suas funes; m) Divulgar junto dos Professores Titulares de Turma/Directores de Turma, toda a informao necessria ao adequado cumprimento das suas competncias; n) Organizar uma pasta com todos os documentos de carcter prtico, fundamentais ao exerccio do cargo; o) Assegurar a manuteno actualizada das actas do respectivo Conselho.
34
Artigo 18. Conselho de Directores de Turma
1. Definio
O Conselho de Directores de Turma do 2. e 3. Ciclos do Ensino Bsico uma estrutura de apoio aos respectivos Coordenadores para as questes relativas orientao educativa dos alunos.
2. Constituio
O Conselho de Directores de Turma do 2. e 3. Ciclos do Ensino Bsico constitudo, respectivamente, por todos os Directores de Turma do 2. e 3. Ciclos do Ensino Bsico e presididos pelos respectivos Coordenadores.
3. Funcionamento
O Conselho de Directores de Turma do 2. e 3. Ciclos rene, ordinariamente, antes do incio do ano lectivo, antes das reunies de conselhos de turma intercalares e antes das reunies de avaliao no final de cada um dos perodos lectivos e, ainda, no final do ano lectivo. O Conselho de Directores de Turma rene, extraordinariamente, sempre que convocados pelos Coordenadores ou pelo 2010-2012 REGULAMENTO INTERNO
Director. Sempre que se justifique, o professor de Educao Especial poder fazer parte do Conselho.
4. Nomeao
Os Directores de Turma so nomeados pelo Director, de entre os professores da turma, tendo em conta o seu perfil, a sua competncia pedaggica e capacidade de relacionamento, com uma reduo da componente lectiva de duas horas a atribuir pelo Director.
35
5. Competncias
Compete ao Director de Turma: a) Assegurar a articulao entre os Professores da turma e com os Alunos, Pais e Encarregados de Educao; b) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos; c) Coordenar, em colaborao com os docentes da turma, a adequao de actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno; d) Articular as actividades da turma com os Pais e Encarregados de Educao promovendo a sua participao; e) Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador; f) Apresentar Direco Executiva um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido; g) Acompanhar e intervir no processo ensino aprendizagem, zelando pela qualidade da educao e formao de cada um dos alunos das respectivas turmas; h) Responsabilizar-se pela elaborao e conservao dos dossis individual do aluno e de turma, facultando o acesso dos mesmos na sua presena aos professores, alunos e Encarregados de Educao ou outros intervenientes legais no processo de aprendizagem, garantindo a confidencialidade quando aplicvel aos dados nele contido e entreg-lo no final do ano lectivo guarda dos Servios de Administrao Escolar; i) Coordenar o processo de tomada de decises relativas avaliao sumativa dos alunos, garantindo o seu carcter globalizante e o respeito pelos critrios de avaliao legalmente estabelecidos; j) Propor Direco Executiva a mobilizao de recursos existentes na Escola, com vista a desencadear respostas adequadas s necessidades de complemento e reforo educativo dos alunos;
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
k) Operacionalizar o direito de participao dos Pais e Encarregados de Educao no processo ensino aprendizagem dos respectivos educandos e, especialmente, no seu processo de avaliao adoptando, entre outros, os seguintes procedimentos: i. ii. Marcao de uma hora semanal de atendimento aos Encarregados de Educao; Realizao de quatro reunies plenrias anuais com Pais e Encarregados de Educao, sendo uma no incio do ano lectivo e as restantes nos primeiros quinze dias aps os momentos de avaliao trimestral; iii. Realizao de reunies alargadas presena de todos os Pais e Encarregados de Educao e, extraordinariamente, sempre que requerida por dois teros dos Pais e Encarregados de Educao dos alunos da turma ou o Director de Turma ou Director da Escola se o entenderem, nos termos definidos no presente Regulamento Interno; l) Superintender a elaborao e actualizao do Projecto Curricular de Turma, adequando-o ao Projecto Curricular de Agrupamento e aos alunos da turma; m) Proceder de acordo com o estatuto do aluno no que diz respeito, designadamente, no justificao ou excesso grave de faltas; n) Conduzir o processo que leve ao desenvolvimento da rea de Projecto1; o) Participar ao Director situaes de comportamentos consideradas graves ou muito graves para posterior procedimento disciplinar; p) Preparar as reunies de Conselho de Turma de avaliao dos alunos; q) Preparar o processo de renovao de matrculas; r) Exercer as demais competncias que lhe forem conferidas pela lei e pelo presente Regulamento Interno.
36
Artigo 19. Conselho de Turma
1. Definio
O Conselho de Turma constitudo por todos os professores da turma, por um Delegado dos Alunos e por um Representante dos Pais, sendo presidido pelo Director de Turma. Nas reunies destinadas avaliao sumativa dos alunos apenas participam os membros docentes.
2. Funcionamento
Periodicidade das reunies do Conselho de Turma:
Vigora apenas no ano lectivo 2010/2011
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
a) No final de cada perodo lectivo para proceder avaliao sumativa dos alunos por convocatria do Director; b) No incio do ano lectivo ou sempre que convocado pelo respectivo Director de Turma para efeitos de elaborao e adequao do Projecto Curricular de Turma; c) Sempre que convocado pelo Director por sua iniciativa ou a pedido do respectivo Director de Turma.
37
3. Competncias
So competncias do Conselho de Turma as que a seguir se enunciam: a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no processo de ensino e aprendizagem; b) Planificar o desenvolvimento das actividades e realizar com os alunos em contexto de sala de aula; c) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respectivos servios especializados de apoio educativo, em ordem sua superao; d) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; e) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; f) Conceber e delinear actividades em complemento do currculo proposto; g) Preparar informao adequada, a disponibilizar aos Pais e Encarregados de Educao, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos; h) Conceber, aprovar e avaliar o Projecto Curricular de Turma, adequando-o ao Projecto Curricular de Agrupamento e respectivos alunos; i) Avaliar as aprendizagens realizadas e as competncias adquiridas pelos alunos, formulando juzos legais no caso da avaliao sumativa ou colaborando com os professores da turma para efeitos de avaliao formativa; j) Emitir parecer sobre a eventual progresso de um aluno dentro da escolaridade obrigatria que tenha o limite legal de faltas de acordo com a legislao em vigor; k) Desenvolver iniciativas, nomeadamente atravs da planificao, acompanhamento e avaliao de projectos de carcter interdisciplinar que favoream o funcionamento das reas Curriculares No Disciplinares em articulao com os Departamentos Curriculares;
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
l) Colaborar com o Director de Turma na elaborao dos planos de recuperao e/ou acompanhamento a cumprir pelos alunos em situao de insucesso, ou no plano de desenvolvimento dos alunos que apresentem capacidades excepcionais de aprendizagem; m) Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas na lei e no presente Regulamento Interno.
38
Artigo 20. Conselho de Docentes de Estabelecimento
1. Definio
O Conselho de Docentes de Estabelecimento integra todos os docentes que a prestam servio.
2. Funcionamento
O Conselho de Docentes rene: a) Em sesso ordinria no incio de cada ano lectivo e no final de cada perodo; b) Sempre que convocado pelo Director ou pelo Coordenador de Estabelecimento; c) Em sesso extraordinria, nos primeiros quinze dias do ms de Janeiro, para proceder avaliao de alunos, de quem tenha sido pedida a progresso de ano.
3. Competncias
a) Avaliar a dinmica global das turmas e da Escola; b) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no processo de ensino e aprendizagem; c) Proceder avaliao dos alunos; d) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com os alunos em contexto de sala de aula; e) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respectivos servios especializados de apoio educativo, em ordem sua superao; f) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; g) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; h) Conceber e delinear actividades em complemento do currculo proposto; i) Preparar informao adequada, a disponibilizar aos Pais e Encarregados de Educao, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
j) Conceber, aprovar e avaliar o Projecto Curricular de Turma, adequando-o ao Projecto Curricular de Agrupamento e respectivos alunos; k) Avaliar as aprendizagens realizadas e as competncias adquiridas pelos alunos, formulando juzos legais no caso da avaliao sumativa ou colaborando com os professores da escola para efeitos de avaliao formativa; l) Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas na lei e no presente Regulamento Interno.
39
Artigo 21. Tutoria
1. Definio
Entende-se a aco de tutoria como uma dinmica colaborativa em que intervm diferentes actores (alunos, docentes e encarregados de educao) com diferentes graus de implicao, de forma a resolver dificuldades de aprendizagem dos alunos, de facilitar a sua integrao na Escola e nos grupos-turma e de atenuar eventuais situaes de conflito.
2. Designao do Professor Tutor

A figura do Professor Tutor deve ser entendida como a de um profissional que conhecendo bem os currculos e as opes dos alunos e das suas famlias, promove as aces necessrias para ajustar posies e expectativas.
A designao do Professor Tutor pela Direco dever ter em conta os seguintes aspectos: a) Ser docente profissionalizado com experincia adequada; b) Ter facilidade em relacionar-se, nomeadamente com os alunos e respectivas famlias; c) Ter capacidade de negociar e mediar em diferentes situaes e conflitos; d) Ter capacidade de trabalhar em equipa; e) Ser coerente, flexvel e persistente; f) Conhecer em profundidade o nvel de escolaridade do grupo de alunos; g) Ter capacidade para proporcionar experincias enriquecedoras e gratificantes para os alunos; h) Comprometer os alunos e faz-los participar na definio de objectivos, tornando-os mais responsveis; i) Fomentar um ensino participativo, de forma a desenvolver nos alunos o sentimento de serem agentes da sua aprendizagem; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
j) Criar um clima de interaco em que os alunos se sintam livres para se expressarem; k) Criar pontes com a comunidade enquadrando, se necessrio, apoio externo.
3. Competncias do Professor Tutor

a) Acompanhar de forma individualizada o processo educativo de um grupo restrito de alunos, de preferncia ao longo do seu percurso escolar; b) Facilitar a integrao dos alunos na escola e na turma fomentando a sua participao nas diversas actividades; c) Contribuir para o sucesso educativo e para a diminuio do abandono escolar, conforme previsto no Projecto Educativo da Escola; d) Aconselhar e orientar no estudo e nas tarefas escolares; e) Atender s dificuldades de aprendizagem dos alunos para propor, sempre que necessrio, adaptaes curriculares, em colaborao com os professores e os servios especializados de Apoio Educativo; f) Coordenar as adaptaes curriculares, individuais ou de grupo, que o Conselho de Turma ou os servios especializados de Apoio Educativo considerarem pertinentes; g) Promover a articulao das actividades escolares dos alunos com outras actividades formativas; h) Esclarecer os alunos sobre o mundo laboral e os procedimentos de acesso ao mesmo, promovendo atitudes de empreendedorismo; i) Esclarecer os alunos sobre as suas possibilidades educativas e os percursos de educao e formao disponveis; j) Ensinar os alunos a expressarem-se, a definirem objectivos pessoais, a auto avaliarem-se de forma realista e a serem capazes de valorizar e elogiar os outros; k) Trabalhar de modo mais directo e personalizado com os alunos que manifestem um baixo nvel de auto estima ou dificuldade em atingirem os objectivos definidos; l) Aplicar questionrios/outras metodologias de anlise que propiciem um conhecimento aprofundado das caractersticas prprias dos alunos designadamente, dados pessoais e familiares, dados relevantes sobre a sua histria escolar e familiar, caractersticas pessoais (interesses, motivaes, estilo de aprendizagem, adaptao familiar e social, integrao no grupo-turma, problemas e inquietudes, necessidades educativas; m) Facilitar a cooperao educativa entre os docentes da (s) turma (s) e os Pais/Encarregados de Educao dos alunos;
40
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
n) Implicar os docentes das disciplinas em que os alunos revelam maiores dificuldades em actividades de apoio recuperao; o) Implicar os Pais/Encarregados de Educao em actividades de controlo do trabalho escolar e de integrao e orientao dos seus educandos; p) Informar, sempre que solicitado, os Pais/Encarregados de Educao, o Conselho de Turma e os alunos sobre as actividades desenvolvidas e o concomitante rendimento; q) Desenvolver a aco de tutoria de forma articulada, quer com a famlia, quer com os servios especializados de apoio educativo, designadamente os Servios de Psicologia e Orientao; r) Elaborar relatrios peridicos (um por perodo) sobre os resultados da aco de tutoria, a serem entregues na Direco Executiva para esclarecimento dos Conselhos de Turma, do Conselho Pedaggico e da famlia. Os relatrios devem ser elaborados numa linguagem clara e sem tecnicismos.
41
Artigo 22. Articulao Curricular
1. Definio
De acordo o enquadramento legal em vigor, um dos critrios subjacentes constituio de Agrupamentos de Escolas obedece articulao curricular entre nveis e ciclos educativos. Assim, neste Agrupamento, a articulao curricular entre Pr-Escolar, 1, 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico segue os seguintes procedimentos:
2. Dinmica
a) Reunio no incio do ano com os grupos de trabalho que integram um elemento de cada Ciclo no sentido de se proceder articulao vertical; b) Articulao de competncias, contedos, procedimentos e estratgias pedaggicas; c) Realizao de actividades conjuntas integradas no Plano Anual de Actividades; d) Reunio no final de cada perodo no sentido de se proceder a ajustes e novas linhas de articulao. Reflexo acerca dos processos e avaliao dos seus resultados; e) Apresentao, por parte da supervisora, no incio do segundo e terceiros perodos, em Conselho Pedaggico, de uma avaliao intercalar; f) Apresentao, pela supervisora, em Conselho Pedaggico, de um Relatrio Final.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Artigo 23. Comisso de Coordenao da Avaliao de Desempenho (CCAD)
1. Definio
A Avaliao de Desempenho Docente coordenada e directamente acompanhada por uma Comisso de Coordenao, constituda no mbito do Conselho Pedaggico e na qual devem estar assegurados os nveis de ensino existentes no Agrupamento.
42
2. Composio
Integram a Comisso de Coordenao da Avaliao de Desempenho: a) O Presidente do Conselho Pedaggico que preside; b) Trs outros docentes do mesmo conselho eleitos de entre os respectivos membros.
3. Competncias
a) Assegurar a aplicao objectiva e coerente do sistema designadamente tomando em considerao o Projecto Educativo e o Plano Anual de Actividades, bem como as especificidades do Agrupamento e as recomendaes do Conselho Cientfico para a Avaliao de Professores; b) Elaborar a proposta de instrumentos de registo de Avaliao Desempenho Docente; c) Assegurar o respeito pela aplicao das percentagens mximas fixadas no cumprimento do artigo 46 do ECD; d) Para efeitos da alnea do nmero anterior a CCAD deve transmitir a todos os Relatores as orientaes adequadas a fim de garantir que as propostas de avaliao final respeitem as referidas percentagens.
Artigo 24. Jri Avaliao Desempenho Docente
1. Definio
A Avaliao de Desempenho compete a um Jri de avaliao composto pelos membros da CCAD e por um Relator, designado pelo Coordenador de Departamento Curricular a que pertena o avaliado. O Coordenador de Departamento Curricular coordena e supervisiona o trabalho desenvolvido pelos Relatores do seu Departamento.
2. Escolha do Relator
A escolha do Relator deve obedecer aos seguintes critrios:
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
a) Pertencer ao mesmo Grupo de Recrutamento do avaliado e ter posicionamento na carreira e grau acadmico iguais ou superiores ao deste, sempre que possvel; b) Ser, preferencialmente, detentor de formao especializada em Avaliao de Desempenho; c) Quando se trate da Avaliao de Docente com posicionamento mais elevado na carreira, o Relator o prprio Coordenador de Departamento, desde que pertena ao mesmo Grupo de Recrutamento, ou, quando no seja o caso, o docente do mesmo Grupo de Recrutamento com posicionamento na carreira mais prximo do avaliado.
43
3. Competncias do Jri
Compete ao Jri de avaliao o seguinte: a) Proceder atribuio fundamentada da classificao final a cada avaliado, sob proposta do Relator; b) Emitir recomendaes destinadas melhoria da prtica pedaggica e qualificao do desempenho profissional dos avaliados; c) Aprovar o programa de formao para os docentes aos quais seja atribuda a meno de Regular ou Insuficiente; d) Apreciar e decidir as reclamaes. As decises do Jri so tomadas por maioria simples.
Artigo 25. Outras Estruturas de Coordenao Educativa Departamento de Educao Especial
1. Definio
O Departamento de Educao Especial integra docentes com formao especializada nessa rea (Grupo de Recrutamento 910, 920 ou 930) e a sua aco visa a incluso educativa e social, o acesso e o sucesso educativo, a autonomia a estabilidade emocional, bem como a promoo da igualdade de oportunidades, a preparao para o prosseguimento de estudos ou para uma adequada preparao para a vida profissional e para uma transio da escola para o emprego das crianas e dos jovens com necessidades educativas especiais.
2. Coordenao
O Departamento de Educao Especial e Apoios Educativos coordenado por um docente, que exera funes no mbito da Educao Especial (Grupo de Recrutamento 910, 920 ou 930), que nomeado para esse efeito pelo Director.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
3. Objectivos da Educao Especial

De acordo com o n. 2 do artigo 1. do Decreto-Lei n. 3/2008 de 7 de Janeiro com as alteraes introduzidas pela Lei n. 21/2008 de 12 de Maio, a Educao Especial tem por objectivos: a) A incluso educativa e social; b) O acesso e o sucesso educativo; c) A autonomia; d) A estabilidade emocional; e) A promoo da igualdade de oportunidades; f) A preparao para o prosseguimento de estudos ou para uma adequada preparao para a vida ps escolar ou profissional.
44
4. Grupo Alvo da Educao Especial

A Educao Especial tem como grupo-alvo todos e cada um dos alunos que apresentam limitaes significativas ao nvel da actividade e da participao num ou vrios domnios de vida, decorrentes de alteraes funcionais e estruturais de carcter permanente resultando em dificuldades continuadas ao nvel da comunicao, autonomia, da aprendizagem, da mobilidade, do relacionamento interpessoal e da participao social (Artigo 1. Decreto-Lei n. 3/2008 de 7 de Janeiro com as alteraes introduzidas pela Lei n. 21/2008 de 12 de Maio).
5. Organizao e Respostas Educativas

A Educao Especial assegurada no Agrupamento de acordo com a legislao em vigor, designadamente o Decreto-Lei n. 3/2008 de 7 de Janeiro com as alteraes introduzidas pela Lei n. 21/2008 de 12 de Maio, em estreita articulao com o Projecto Educativo e Planos Anual e Plurianual de Actividades. A Educao Especial, enquanto apoio especializado, pode implicar: a) Definio de medidas educativas adequadas s necessidades desses alunos; b) Adaptao de estratgias, recursos, contedos, processos, procedimentos e instrumentos, bem como a utilizao de tecnologias de apoio; c) Possibilidade de beneficiarem de adequaes de carcter organizativo, traduzidas numa modalidades especfica de educao Unidade de apoio especializado para a educao de alunos com multideficincia e surdocegueira congnita (artigo 26. do Captulo V do Decreto-Lei n.3/2008 de 7 de Janeiro); d) Nos casos em que as respostas ao nvel do Agrupamento de Escolas se revelem comprovadamente insuficientes em funo do tipo e grau de deficincia do aluno, os REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
intervenientes, no processo de referenciao e de avaliao, podem propor a frequncia de uma Instituio de Educao Especial (ponto 7 do artigo 4. da Lei 21/2008 de 12 de Maio).
6. Recursos Humanos e Competncias

Os apoios especializados so prestados por docentes, preferencialmente com formao especializada na rea de Educao Especial (Grupos de Recrutamento 910, 920 e 930), dispensados total ou parcialmente da sua componente lectiva. Cumpre aos docentes de Educao Especial colocar em prtica competncias de anlise crtica da Escola e das suas dinmicas, competncias de interveno, de formao e de superviso, competncias de avaliao e competncias de consultoria. Assim, compete ao docente de Educao Especial: a) Leccionar as reas especficas (leitura e escrita em Braille, orientao e mobilidade, treino de viso e actividade motora adaptada, Lngua Gestual Portuguesa), bem como os contedos conducentes autonomia pessoal e social dos alunos; b) Fazer a antecipao e reforo das aprendizagens, a elaborao e adaptao de materiais, no domnio da leitura e escrita transversal ao currculo; c) Interpretar a Escola e a organizao do currculo luz dos contributos tericos das cincias da educao na vertente das necessidades educativas especiais; d) Fundamentar o processo de tomada de deciso em procedimentos de investigao e de inovao educacional; e) Posicionar-se face a modelos de resposta s necessidades educativas especiais e aos quadros conceptuais que os fundamentam; f) Identificar as necessidades educativas especiais, dos alunos com limitaes significativas ao nvel da actividade e participao, num ou vrios domnios da vida (aprendizagem, autonomia, relacionamento interpessoal, participao social), decorrentes de alteraes funcionais ou estruturais de carcter permanente; g) Aplicar tcnicas de aconselhamento e de diferenciao pedaggica; h) Apoiar activamente a diversificao de estratgias e de mtodos educativos, de forma a promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianas e dos jovens; i) Proceder a transformaes e adaptaes do currculo regular decorrentes das Necessidades Educativas Especiais de carcter permanente; j) Desenvolver, como docente, programas em reas especficas de aprendizagem ou no mbito de intervenes curriculares especficas;
45
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
k) Elaborar em parceria com o docente do grupo ou turma, e com os Encarregados de Educao, o Programa Educativo Individual (PEI) dos alunos com Necessidades Educativas Especiais de carcter permanente; l) Incrementar o desenvolvimento das medidas relativas a crianas e jovens com Necessidades Educativas Especiais de carcter permanente, previstas no Decreto-Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro, com as alteraes introduzidas pela Lei n. 21/2008 de 12 de Maio; m) Apoiar a preparao dos alunos para o prosseguimento de estudos ou para a vida ps escolar ou profissional; n) Organizar programas de educao parental e intervir em processos de envolvimento dos pais na educao precoce, na educao escolar e na formao profissional dos seus filhos, de acordo com o previsto na dinmica de incluso educacional e social do Agrupamento inscrita no Projecto Educativo de Agrupamento; o) Intervir na melhoria das condies e do ambiente educativo da Escola numa perspectiva de fomento da qualidade e da inovao educativa; p) Dinamizar a concepo e o desenvolvimento do Projecto Educativo do Agrupamento de modo a que este responda s caractersticas da populao escolar e mobilize os recursos locais existentes; q) Apoiar a formao contnua de professores de ensino regular e cooperar na formao dos professores especializados e dos rgos de Administrao e Gesto das Escolas; r) Apoiar, quando que solicitado, os docentes de ensino regular em tarefas de diferenciao pedaggica, para uma melhor gesto de turmas heterogneas em processos de educao inclusiva, numa perspectiva de escola para todos; s) Participar na avaliao das Necessidades Educativas Especiais dos alunos tendo como referenciais a Classificao Internacional de Funcionalidade - Crianas e Jovens (CIF-CJ), as orientaes curriculares e o currculo bem como os padres do desenvolvimento biopsicossocial; t) Apoiar os rgos de Direco Executiva e de Coordenao Pedaggica das escolas e os professores na concepo de Projectos Educativos e Curriculares que propiciem uma gesto flexvel dos currculos e a sua adequao s realidades locais, aos interesses e s capacidades dos alunos; u) Assessorar e apoiar os Centros de Formao das Associaes de Escolas no planeamento e execuo de programas de formao;
46
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
v) A referenciao e avaliao assumem um carcter prioritrio e obrigatrio, devendo os docentes dar prioridade sua execuo sobre toda a actividade docente, integrando-a na componente no lectiva do seu horrio de trabalho.
Artigo 26. Apoios Educativos

47
1. Definio
O Apoio Educativo visa responder s dificuldades no processo de ensino-aprendizagem, de carcter temporrio, que podem ser colmatadas atravs de medidas de apoio educativo, no reclamando, por isso, uma interveno especializada de educao especial. O Apoio Educativo engloba um conjunto de medidas variadas, orientadas para a promoo do sucesso pessoal e educativo dos alunos, para a preveno de comportamentos de risco e para a dissuaso do abandono escolar.
2. Grupo-alvo dos Apoios Educativos

Alunos que apresentam limitaes na actividade e participao em contexto escolar que condicionam o seu sucesso educativo.
3. Organizao e Respostas Educativas

O Apoio Educativo traduz-se na disponibilizao de medidas de docncia de apoio ao ensino e aprendizagem, de carcter pedaggico e didctico, organizadas de forma integrada, para complemento e adequao do processo normal de ensino e aprendizagem, destinadas a suprir as dificuldades na aprendizagem. O Apoio Educativo assegura, ainda, as condies essenciais para o desenvolvimento com o sucesso do ensino e aprendizagem e para a integrao na comunidade escolar das crianas e jovens estrangeiros residentes em Portugal, em especial daqueles que no falam portugus. O Apoio Educativo traduz-se designadamente em: a) Actuaes de diferenciao, individualmente ou em conjuntos de crianas ou jovens, dentro do grupo ou da sala de aula; b) Apoio Pedaggico Acrescido por parte de um segundo docente que lecciona a disciplina onde o aluno apresenta problemas no processo de ensino aprendizagem. As sesses de Apoio Pedaggico Acrescido fora do grupo ou da sala de aula devem ficar registadas no horrio do docente e no processo individual da criana ou jovem; c) Utilizao de materiais didcticos e de Tecnologias da Informao e Comunicao adequados e diversificados; d) Apoio por um professor tutor; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
e) Frequncia da sala de estudo.

Os Apoios Educativos so levados a efeito por docentes, de qualquer Grupo Disciplinar, a quem compete apoiar o processo de ensino aprendizagem e de desenvolvimento biopsicossocial dos alunos que apresentam dificuldades temporrias ao nvel da actividade e participao em contexto escolar, colocando em prtica as medidas previstas no presente Regulamento Interno.
48
Artigo 27. Servios de Psicologia e Orientao (SPO)
1. Definio
Os Servios de Psicologia e Orientao (SPO) so unidades especializadas de Apoio Educativo que actuam em estreita articulao com os outros servios especializados (Decreto-lei n. 190/91 de 17 de Maio).
2. Grupo - Alvo do Servio de Psicologia e Orientao

O SPO tem um mbito de interveno claramente alargado, podendo desenvolver aces dirigidas a uma diversidade de alvos recorrendo a metodologias variadas. O SPO intervm relativamente a todas as tarefas de desenvolvimento inerentes ao nvel etrio dos alunos com que trabalha, tendo em conta os diversos contextos de vida mutuamente interdependentes. Da que a interveno no se realiza apenas junto dos alunos, sendo alargada a toda a Comunidade Educativa e em articulao com outros servios e Instituies.
3. Organizao e Interveno
O SPO desenvolve a sua actividade de acordo com um plano actividades elaborado anualmente em articulao com o Plano Anual de Actividades do Agrupamento. Os profissionais que integram este servio dispem de autonomia tcnica e cientifica e trabalham em articulao com os restantes servios especializados. As reas de interveno do Psiclogo em contexto escolar so as seguintes: a) Orientao Escolar e Profissional (OEP) A Orientao Escolar e Profissional tem por objectivo acompanhar o aluno no processo de desenvolvimento da sua identidade pessoal e do seu projecto de vida, nomeadamente ajudar a identificar o percurso formativo mais adequado s suas necessidades e caractersticas e apoiar no processo de tomada de deciso vocacional. A OEP tem um papel fundamental na orientao dos alunos, em colaborao com outros agentes educativos (Professores, Pais e/ou Encarregados de Educao). A interveno no mbito da Orientao Escolar e Profissional abrange todos os nveis de escolaridade e actividades diversificadas. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
b) Apoio psicopedaggico (AP) O Psiclogo em contexto escolar intervm a nvel psicolgico e psicopedaggico, na observao, avaliao, orientao e apoio dos alunos, promovendo a cooperao de Professores, Pais e/ou Encarregados de Educao em articulao com os recursos da comunidade. Este apoio tem como objectivo a colaborao na identificao, anlise e resoluo de problemticas, tais como: dificuldades de aprendizagem, dificuldades de relacionamento interpessoal, perturbaes de desenvolvimento e personalidade, problemas de comportamento. As aces desenvolvidas no mbito do apoio psicolgico e psicopedaggico, nas modalidades de interveno individual e de grupo, esto integradas nos mtodos directos e/ou indirectos de interveno psicolgica, podendo assumir um carcter remediativo ou preventivo-desenvolvimental. c) Aconselhamento/Consultoria Comunidade Educativa O SPO assegura na prossecuo das suas atribuies, o apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes interpessoais no interior da Escola e entre esta e a comunidade. Desenvolve aces que visem: colaborar, na sua rea de especialidade, com os rgos de Direco, Administrao e Gesto da Escola; colaborar em todas as aces comunitrias destinadas a eliminar e prevenir o abandono escolar precoce; colaborar com Professores, Pais e/ou Encarregados de Educao e outros agentes educativos, na perspectiva do seu aconselhamento psicossocial e estabelecer articulaes com outros servios especializados de apoio educativo necessrios ao desenvolvimento de planos educativos individuais. A interveno integra mtodos indirectos de interveno psicolgica e constitui um excelente complemento de aces desenvolvidas em outras reas de interveno atravs da promoo de competncias, do trabalho em equipa, mobilizao de grupos e desenvolvimento de estratgias concertadas e articuladas entre os vrios agentes na resoluo de problemas da Comunidade Educativa. d) Parcerias/Colaborao com outros Servios da Comunidade O SPO assegura o apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes entre a escola e a comunidade, articulando a sua aco com outros servios especializados, nomeadamente no mbito da Sade e da Segurana Social, da Educao, de Formao Profissional, Autarquias, Empresas, entre outros. Esta rea de interveno, constitui um excelente complemento de aces desenvolvidas em outras reas de interveno atravs da constituio de equipas de trabalho multidisciplinares, mobilizao de grupos e desenvolvimento de estratgias concertadas e articuladas entre os vrios agentes na resoluo de problemas da Comunidade Educativa. e) Actividades de Formao REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
49
O SPO colabora e participa, na sua rea de especialidade, em experincias pedaggicas, bem como em projectos de investigao e em aces de formao do Pessoal Docente e No Docente. Estas aces devero ser dirigidas s caractersticas e necessidades de cada Comunidade Educativa, evidenciadas no respectivo Projecto Educativo de Escola. f) Desenvolvimento de Projectos O SPO tendo em conta a sua formao especializada e a prossecuo das suas atribuies e objectivos, assume frequentemente uma interveno activa no planeamento, organizao e implementao de variados projectos que se pretendam desenvolver na Comunidade Educativa.
50

O SPO assegurado por um Psiclogo contratado para o efeito a quem cumpre desenvolver a sua actividade de acordo com um plano actividades elaborado anualmente em articulao com o Plano Anual de Actividades do Agrupamento e implementar as medidas e dinmicas constantes no presente Regulamento Interno. O profissional que integra este servio dispe de autonomia tcnica e cientfica. O Psiclogo Escolar, no mbito da sua funo de acompanhamento a alunos com Necessidades Educativas Especiais e de alunos que apresentam distrbios que justifiquem acompanhamento, devidamente autorizado pelos Encarregados de Educao, deve ter acesso livre ao dossi individual do aluno, sem prejuzo do dever de sigilo a que est comprometido por lei.
Artigo 28 Gabinete de Apoio Comunidade Educativa(GACE)
1. Definio
O Gabinete de Apoio Comunidade Educativa (G.A.C.E) objectiva o exerccio alargado de apoio a Alunos, Pessoal Docente e No Docente e outros agentes que se relacionem directa ou indirectamente com o educando, melhorando a rede de relaes recprocas indispensveis ao desenvolvimento pessoal, interpessoal e comunitrio no contexto escolar. Procura promover o dilogo entre todos os intervenientes no processo educativo, aproximando a Famlia/Encarregados de Educao e a Escola no acompanhamento e optimizao do percurso escolar dos alunos, fomentando oportunidades paralelas de enriquecimento e melhoria da sua performance enquanto educando. Pretende ainda congregar a colaborao de outros servios e instituies cujo contributo se revele importante. Ao Gabinete compete, juntamente com os rgos Pedaggicos e de Gesto da Escola, o acompanhamento da execuo de medidas correctivas, o prosseguimento dos objectivos da integrao e da boa vivncia escolares, bem como a realizao, promoo ou dinamizao de iniciativas prprias, no combate excluso, violncia e indisciplina. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
2. Organizao e Respostas
O G.A.C.E integra nas suas funes uma equipa multidisciplinar, instituda por uma parceria entre Professores, Educao Especial e Servio de Psicologia. Concebe-se como um espao de acolhimento/aco/interveno, que auxilia o aluno na resoluo de problemas de natureza diversa, constituindo um recurso humano e material para a informao, esclarecimento e o devido encaminhamento relativamente aos principais tipos de preocupaes das crianas e jovens. A sua estrutura estende-se ao atendimento a pais e demais membros da Comunidade Educativa que incorporam o sistema alargado de relaes do aluno, com influncia no seu processo educativo e ajustamento Escola.
51
Artigo 29 Servios Mdico-Pedaggicos (SMP)
1. Definio
Os Servios Mdico-Pedaggicos visam, fundamentalmente, colaborar com as restantes estruturas de apoio especializados, no rastreio, despiste e interveno em situaes que evidenciem necessidade de aconselhamento mdico.
2. Grupo - Alvo dos Servios Mdico Pedaggicos

Os Servios Mdico-Pedaggicos, dado que, para alm da sua vertente de interveno, apresentam tambm um forte vertente de preveno primria, possuem um mbito de actuao alargado a Comunidade Educativa.
No mbito da adopo de medidas de proteco e promoo da sade no meio escolar (Despacho n. 19737/2005 de 15 de Junho publicado no D.R. n. 176/2005 de 13 de Setembro e Despacho n. 25994/2005 de 25 de Novembro, publicado no DR n. 240/2005 de 16 de Dezembro) e tambm de acordo com o previsto no protocolo celebrado entre o Ministrio da Sade e o Ministrio de Educao, o Agrupamento dispe de um protocolo de colaborao com o Centro de Sade de Amarante. No mbito desse protocolo so desenvolvidas aces nas seguintes reas prioritrias: alimentao e actividade fsica, consumo de substncias psico-activas, sexualidade, infeces sexualmente transmissveis, designadamente VIH -Sida e violncia em meio escolar. Assim, deve a Direco do Agrupamento designar um professor Coordenador do Projecto da Promoo da Educao para a Sade (PES), cujas funes passam por dinamizar actividades que visam a promoo para a sade, fazer a ligao entre os Directores de Turma e a equipa do PES na
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
deteco e tratamento de situaes problemticas na escola, promover aces de formao dentro das reas prioritrias supra-mencionadas, entre outras.

O Agrupamento conta com uma equipa de Educao e Promoo para a Sade que integra elementos do Agrupamento, respectivamente, um docente - Coordenador, dois elementos da Direco do Agrupamento, todos os Directores de Turma, Assistentes Operacionais e tambm elementos do Centro de Sade, respectivamente Delegada de Sade, Assistente Social, Nutricionista, Enfermeira. A equipa de Educao e Promoo para a Sade desenvolve a sua actividade de acordo com um plano actividades elaborado anualmente em articulao com o Plano Anual de Actividades do Agrupamento. Os profissionais que integram este servio dispem de autonomia tcnica e cientfica e trabalham em articulao com os restantes servios especializados.
52
Artigo 30 Servios Sociais
1. Definio
Os Servios Sociais visam a prestao de apoio nas reas socioeconmica e educativa dos alunos, sendo compostos pelas valncias de Servios de Assistncia Social e Servios de Apoio Socioeducativo.
2. Grupo - Alvo
Os Servios de Assistncia Social visam, fundamentalmente, a interveno ao nvel do aluno e respectivo agregado familiar, em casos em que se detectem situaes de perturbao individual, motivada por factores extra-escolares.
Os Servios Sociais funcionam com base em protocolos estabelecidos com a Cmara Municipal, Centro de Sade local e outras instituies de base local (CERCIMARANTE). Os Servios de Apoio Scio Educativo visam, fundamentalmente, a identificao de alunos com carncias econmicas e a prestao dos apoios inseridos no quadro legal vigente ou outros que se afigurem necessrios e que a escola esteja em condies de prestar. Os Auxlios Econmicos, da Aco Social Escolar, constituem uma modalidade de apoio scio educativo destinado aos alunos inseridos em agregados familiares cuja situao econmica determina a necessidade de comparticipaes para fazer face aos encargos com refeies, livros e outro material escolar e actividades de complemento curricular. Aos alunos do ensino bsico, devemos privilegiar os manuais escolares e os auxlios em espcie, atravs de emprstimos domicilirios de longa durao, quando estes se revelem adequados. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Esto previstos os seguintes apoios: a) Os alunos do Pr-Escolar so apoiados pela autarquia atravs de um subsdio (componente social) s famlias carenciadas que se candidatem ao subsdio social, transporte e alimentao; b) Os alunos do 1. Ciclo beneficiaro de apoio financeiro da Autarquia Local para aquisio de manuais e material escolar; c) Aos alunos apoiados pelos Auxlios Econmicos, da Aco Social Escolar, disponibilizados manuais escolares usados; d) O emprstimo previsto no nmero anterior, abrange todos os manuais escolares que sejam passveis de reutilizao. podem ser
53

Os Servios Sociais so dirigidos por um Adjunto do Director para tal designado, pelo Director, a quem cumpre genericamente supervisionar a implementao das medidas e dinmicas constantes no presente Regulamento Interno
Artigo 31 Ncleo de Projectos de Desenvolvimento Educativo (NPDE)
1. Definio
O Ncleo de Projectos de Desenvolvimento Educativo (NPDE) agrega, genericamente, as actividades de complemento curricular e outras, nomeadamente, as desenvolvidas no mbito de projectos especiais e de clubes pedaggicos.
2. Coordenao
O NPDE ser dirigido pelo Coordenador das Actividades Culturais, a nomear pelo Director de entre os professores envolvidos nos diferentes projectos, reas ou clubes a quem cabe incentivar as actividades do ncleo e promover a sua articulao com o Projecto Educativo do Agrupamento. Ao Coordenador ser atribuda uma reduo da componente lectiva at 4 horas semanais a determinar pelo Director. O Coordenador apresentar ao Conselho Pedaggico, trimestralmente e no final do ano lectivo um relatrio final do desenvolvimento dos projectos. Aos professores responsveis pelos projectos de desenvolvimento educativo ou pelos clubes pedaggicos poder ser atribuda, pelo Director, quando o projecto ou actividade o justifique pela sua grande relevncia, um reduo da componente lectiva at 2 horas semanais, caso essa REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
actividade no seja integrada na componente no lectiva do professor, a que se refere o artigo 79. do E.C.D.
Artigo 32 Coordenao Plano Tecnolgico Educao (PTE)
1. Natureza e constituio das equipas PTE

As Equipas PTE, de acordo com o Despacho n.700/2009 de 9 de Janeiro, so estruturas de coordenao e acompanhamento dos projectos do PTE ao nvel dos estabelecimentos de ensino. Ao Agrupamento de Escolas incumbe adoptar as medidas adequadas criao, organizao e funcionamento das referidas equipas.
54
2. Funes das Equipas PTE

As Equipas PTE, no mbito do previsto no artigo n 18 do Despacho n.700/2009 de 9 de Janeiro, exercem as seguintes funes ao nvel do respectivo estabelecimento de ensino: a) Elaborar no Agrupamento um plano de aco anual para as Tecnologias de Informao e Comunicao (plano TIC). Este plano visa promover a utilizao das TIC nas actividades lectivas e no lectivas, rentabilizando os meios informticos disponveis e generalizando a sua utilizao por todos os elementos da Comunidade Educativa. Este plano TIC dever ser concebido no quadro do Projecto Educativo da Escola e integrar o Plano Anual de Actividades, em estreita articulao com o plano de formao; b) Contribuir para a elaborao dos instrumentos de autonomia definidos no artigo 9. do Decreto -Lei n. 75/2008, de 22 de Abril, integrando a estratgia TIC na estratgia global do Agrupamento; c) Coordenar e acompanhar a execuo dos projectos do PTE e de projectos e iniciativas prprias na rea de TIC na educao, em articulao com os servios regionais de educao e com o apoio das redes de parceiros regionais; d) Promover e apoiar a integrao das TIC no ensino, na aprendizagem, na gesto e na segurana ao nvel de Agrupamento; e) Colaborar no levantamento de necessidades de formao e certificao em TIC de Docentes e No Docentes; f) Fomentar a criao e participao dos Docentes em redes colaborativas de trabalho com outros docentes ou agentes da Comunidade Educativa; g) Zelar pelo funcionamento dos equipamentos e sistemas tecnolgicos instalados, sendo o interlocutor junto do centro de apoio tecnolgico s escolas e das empresas que prestem servios de manuteno aos equipamentos; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
h) Articular com os tcnicos das Cmaras Municipais que apoiam as escolas do 1. Ciclo do Ensino Bsico dos respectivos Agrupamentos de Escolas.
3. Coordenao
A Coordenao PTE do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz definida de acordo com o disposto no Despacho n.700/2009 de 9 de Janeiro. Esta coordenao subdivide-se em duas vertentes, a vertente tcnica e a vertente pedaggica, sendo assegurada por dois coordenadores que trabalham de forma colaborativa. O Coordenador Pedaggico procura dar resposta s crescentes solicitaes na rea das TIC, a nvel pedaggico nos Agrupamentos de Escolas e o Coordenador Tcnico procura responder com eficcia s questes de ordem tcnica que vo surgindo. No nosso Agrupamento, a Coordenadora PTE da Escola Sede presta apoio tcnico s escolas e Jardins de Infncia de 1. Ciclo. Para alm da coordenao PTE, existe tambm no Agrupamento uma equipa PTE que tem como principal objectivo auxiliar os Coordenadores no cumprimento dos objectivos do PTE.
55
4. As Funes dos Coordenadores PTE

a) A nvel pedaggico: i. Elaborar no Agrupamento/Escola um plano de aco anual para as TIC (Plano TIC). Este plano visa promover a integrao da utilizao das TIC nas actividades lectivas e no lectivas, rentabilizando os meios informticos disponveis e generalizando a sua utilizao por todos os elementos da Comunidade Educativa. Este plano TIC dever ser concebido no quadro do Projecto Educativo da Escola e do respectivo Plano Anual de Actividades, em conjunto com os rgos de Administrao e Gesto, em articulao e com o apoio do Centro de Formao da rea do Agrupamento/Escola (CFAE's) e de outros parceiros a envolver; ii. Colaborar no levantamento de necessidades de formao em TIC dos professores do Agrupamento/Escola; iii. Identificar as suas necessidades de formao disponibilizando-se para frequentar as aces de formao desenvolvidas; iv. Elaborar, no final de cada ano lectivo, e em conjunto com os parceiros envolvidos, o balano e a avaliao dos resultados obtidos, a apresentar aos rgos de Administrao e Gesto do Agrupamento e respectiva Direco Regional de Educao; v. Articular com os tcnicos das Cmaras Municipais que apoiam o 1. Ciclo do Ensino Bsico e Jardins de Infncia quando se trata de Agrupamento; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
i) A nvel tcnico: i. Zelar pelo funcionamento dos postos de trabalho, servidores e da rede informtica do Agrupamento; ii. Usar o servio do Centro de Apoio TIC s Escolas (Call Centre), para correio institucional e o Servio do centro de apoio PTE de forma sistemtica para os problemas de ordem tcnica; iii. Ser o interlocutor junto dos servios centrais e regionais de educao para todas as questes relacionadas com os equipamentos, manuteno de servidores, redes e conectividade. Para o desempenho destas funes, e caso o entenda necessrio, a Direco Executiva pode atribuir aos Coordenadores PTE um crdito horrio. Os Coordenadores PTE sero designados entre os docentes do Agrupamento que renam competncias a nvel pedaggico e tcnico adequadas s funes atrs indicadas, dando-se prioridade aos docentes providos em quadro de escola, de modo a garantir estabilidade de trabalho e viabilizar planos e projectos (anuais e plurianuais). Para apoiar o exerccio de funes dos Coordenadores PTE, a Direco Executiva, sob proposta da coordenao PTE, pode criar uma equipa de apoio tcnico pedaggico concretizao do Plano TIC, tendo como referncia o nmero de alunos e professores, equipamentos, redes e espaos do Agrupamento. A equipa referida anteriormente poder ser constituda por: a) Docentes que renam competncias ao nvel pedaggico e tcnico, dando prioridade a professores do Quadro da Escola; b) Os Assistentes Operacionais que possuam competncias tcnicas para o efeito ou que recebam formao na rea das TIC; c) Estagirios dos Cursos Profissionais e dos Cursos Tecnolgicos de Informtica; d) Alunos que revelem competncias TIC e que, sob orientao dos Coordenadores PTE, possam funcionar como monitores.
56
Com vista ao enquadramento da interveno dos Coordenadores PTE, a Equipa de Misso Computadores, Redes e Internet na Escola (CRIE) disponibilizar:
a) Orientaes para a gesto e dinamizao das TIC no Agrupamento/Escola e respectivos instrumentos de trabalho; b) Materiais de apoio disponibilizados via Internet; c) Rede de apoio constituda por: i. Centro de Apoio s equipas PTE s Escolas;
2010-2012
REGULAMENTO INTERNO
ii. iii.
Direces Regionais de Educao; Outras entidades parceiras do Ministrio da Educao para a rea das TIC nas escolas.
Artigo 33 Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos (BE/CRE)
1. Definio
A Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos (BE/CRE) do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz um servio constitudo por um conjunto de recursos fsicos (instalaes, equipamento e mobilirio), humanos (professores, alunos, funcionrio) e documentais (suportes impressos, audiovisuais e informticos), devidamente organizados de acordo com a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) de que faz parte. Parte integrante do processo educativo, a BE/CRE um plo dinamizador da vida pedaggica do Agrupamento, uma vez que, para alm de promover a igualdade de oportunidades e o consequente esbatimento de diferenas sociais, tambm uma estrutura que coordena os diferentes saberes e as diferentes reas curriculares. A BE/CRE desenvolve a sua aco em articulao interna e externa: internamente, a colaborao concretiza-se com os Departamentos Curriculares de 2 e 3 Ciclos e Conselhos de Docentes do PrEscolar e 1 Ciclo; externamente, com os Pais e/ou Encarregados de Educao, Biblioteca Municipal Albano Sardoeira, outras bibliotecas do concelho de Amarante e com o Coordenador Interconcelhio da RBE. A BE/CRE coordena a gesto e utilizao dos recursos informativos e de conhecimento, essenciais ao desenvolvimento curricular e no curricular, bem como formao integral do indivduo.
57
2. Organizao/Gesto
A organizao da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz definida de acordo com o disposto na Portaria n. 756 D.R. n. 134, Srie I de 14 de Julho de 2009 e de acordo com as orientaes do Programa da Rede de Bibliotecas Escolares. So utilizadores da BE/CRE os Alunos, bem como o Pessoal Docente e No Docente do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz. As Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos requerem condies que garantam o seu bom funcionamento, nomeadamente em termos de rea, localizao e acessibilidades bem como da organizao da rea nuclear da qual fazem parte as seguintes zonas funcionais: a) Zona de recepo/acolhimento; b) Zona de leitura informal; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
c) Zona de consulta/produo; d) Zona multimdia e Internet; e) Zona de leitura udio e vdeo. A BE/CRE possui um Regimento elaborado pelo Professor-Bibliotecrio onde esto includas todas as questes de rotina e de funcionamento, que ser revisto a cada quatro anos ou sempre que for necessrio. A BE/CRE orienta-se por um Plano de Aco, definido para quatro anos, que contempla a poltica documental e a gesto de recursos humanos e materiais, bem como as principais aces a desenvolver. A BE/CRE apresenta, anualmente, um Plano de Actividades, decorrente do Plano de Aco, sujeito aprovao do Conselho Pedaggico, devendo respeitar o Projecto Educativo do Agrupamento, os objectivos gerais da BE/CRE e os recursos humanos, materiais e financeiros indispensveis sua concretizao.
58
3. Objectivos/Servios Disponibilizados
So objectivos gerais da BE/CRE: a) Facilitar o acesso, atravs do emprstimo ou consulta local, a livros, peridicos, documentos audiovisuais e outros tipos de documentao, independentemente do seu suporte, dando respostas s necessidades de informao, lazer e educao permanente, no pleno respeito pela diversidade de gostos e de escolhas, segundo os princpios definidos pelo Manifesto da UNESCO; b) Fomentar o gosto pela leitura e contribuir para o desenvolvimento cultural; c) Contribuir para a ocupao dos tempos livres; d) Proporcionar condies que permitam a reflexo, o debate e a crtica, nomeadamente atravs de actividades de interveno cultural da Biblioteca; e) Valorizar e divulgar o patrimnio cultural.
A BE/CRE pe disposio do utilizador os seguintes servios:

a) Servio de consulta e emprstimo domicilirio; b) Servio de leitura informal (leitura de jornais, revistas); c) Servio de leitura e produo de documentos impressos; d) d)Servio de reprografia: os documentos provenientes da BE/CRE podem ser fotocopiados na fotocopiadora da biblioteca (no caso da sua existncia) ou na reprografia da escola. O preo das fotocpias fixado pela Direco Executiva; e) Servio de impresso de documentos elaborados informaticamente (trabalhos escolares); REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
f) Servio multimdia e audiovisual: acesso a computadores (com software variado e ligao Internet) e leitores udio/vdeo (MP4 e DVD); g) Apoio pedaggico: os utilizadores encontram docentes que podem prestar auxlio cientfico e organizacional; h) Animao cultural: so desenvolvidas ao longo do ano lectivo vrias actividades para as quais os utilizadores so informados e convidados a participar.
59
4. Professor-Bibliotecrio/Equipa Educativa
a) A designao do Professor-Bibliotecrio feita de acordo com o artigo 12 da Portaria n. 756 D.R. n. 134, Srie I de 14 de Julho de 2009. b) O perodo de vigncia do exerccio de funes do Professor-Bibliotecrio seleccionado internamente de quatro anos, podendo ser renovado por igual perodo, nas condies previstas no artigo 12 da Portaria n. 756 D.R. n. 134, Srie I de 14 de Julho de 2009. c) De acordo com o artigo 3 da Portaria n. 756 D.R. n. 134, Srie I de 14 de Julho de 2009 cabe ao Professor-Bibliotecrio, com apoio da Equipa BE/CRE: i. ii. Assegurar o servio de Biblioteca para todos os alunos do Agrupamento; Promover a articulao das actividades da biblioteca com os objectivos do Projecto Educativo, do Projecto Curricular do Agrupamento e dos Projectos Curriculares de Turma; iii. iv. Assegurar a gesto dos recursos humanos afectos (s) Biblioteca(s); Garantir a organizao do espao e assegurar a gesto funcional e pedaggica dos recursos materiais afectos Biblioteca; v. Definir e operacionalizar uma poltica de gesto dos recursos de informao, promovendo a sua integrao nas prticas de professores e alunos; vi. Apoiar as actividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hbitos e competncias de leitura, da literacia da informao e das competncias digitais, trabalhando colaborativamente com todas as estruturas do Agrupamento; vii. Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular includas no Plano de Actividades ou Projecto Educativo do Agrupamento; viii. Estabelecer redes de trabalho cooperativo, desenvolvendo projectos de parceria com entidades locais; ix. Implementar processos de avaliao dos servios e elaborar um relatrio anual de auto-avaliao a entregar ao Director e a remeter ao Gabinete Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares (GRBE); REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
x.
Representar a Biblioteca Escolar no Conselho Pedaggico, nos termos do Regulamento Interno.
d) A organizao e gesto da BE/CRE compete a uma equipa educativa com competncias nos domnios pedaggico, de gesto de projectos, de gesto da informao e das cincias documentais cuja composio no deve exceder o limite de quatro docentes, incluindo o Professor-Bibliotecrio. Da equipa dever tambm fazer parte um(a) Assistente Operacional.
60
5. Parcerias
A BE/CRE estabelecer parcerias com diversas entidades pblicas ou privadas sempre que da resulte um enriquecimento na promoo da qualidade do servio aos seus utilizadores.
6. Avaliao
a) A avaliao da BE/CRE encontra-se incorporada no processo de auto-avaliao da prpria Escola e articula-se com os objectivos do seu Projecto Educativo. Deve apoiar-se em evidncias e indicadores, recolhidos de forma sistemtica, no decurso do ano lectivo, e envolver diferentes actores, como prev o documento proposto pela Rede de Bibliotecas Escolares (Modelo de Auto-Avaliao das Bibliotecas Escolares). b) Para alm dos registos diversos, dos trabalhos realizados pelos alunos, das estatsticas produzidas pelo sistema da BE/CRE, dos materiais produzidos por esta ou dos instrumentos especificamente construdos para recolher informao no mbito da sua avaliao, o Professor-Bibliotecrio dever ainda elaborar, no final do ano lectivo, um relatrio anual a apresentar ao Director e, quando solicitado, Rede de Bibliotecas Escolares.
Artigo 34 Coordenao das Actividades Culturais (CAC)
1. Definio
Os eventos, as efemrides, os convvios, as actividades recreativas e culturais so imprescindveis dinmica educativa e cultural do Agrupamento e contribuem o desenvolvimento biopsicossocial dos alunos, para a construo da identidade da Escola e para o fortalecimento de interaces dinmicas com o contexto sociocultural em que este se insere. A organizao destas actividades pensada e realizada em consonncia com o previsto no Projecto Educativo do Agrupamento contribuindo, assim, para a sua operacionalizao.
2. Competncias
a) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes do Agrupamento; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
b) Colaborar e dinamizar as reunies relativas organizao e implementao do Plano Anual de Actividades, e desenvolver outras aces inerentes ao cargo de coordenador, cumprindo o previsto nos referenciais internos do Agrupamento de Escolas; c) Divulgar informao actualizada e pertinente, por e-mail, designadamente no que respeita aos assuntos tratados no Conselho Pedaggico, Documentos CAC e Actividades do Plano Anual de Actividades; d) Elaborar o Plano Anual de Actividades do Agrupamento, compilando todas as actividades propostas oriundas dos Departamentos Curriculares, bem como dos restantes colaboradores do Agrupamento, efectuar o seu tratamento estatstico e enquadramento pedaggico de acordo com os Referenciais Interno do Agrupamento e propor ao Conselho Pedaggico a sua aprovao; e) Elaborar no final do ano lectivo o documento final de avaliao do Plano Anual de Actividades, procedendo ao tratamento e anlise de todas as actividades realizadas no Agrupamento; f) Reelaborar todos os documentos relativos dinmica de funcionamento do CAC e disponibiliz-los na plataforma digital Moodle; g) Promover a colaborao e a reflexo-aco entre todos os docentes do Agrupamento; h) Coordenar e colaborar na organizao e dinamizao das actividades culturais realizadas ao nvel do 2 e 3 Ciclos no Agrupamento.
61
3. Carga Horria
Ao Coordenador das Actividades Culturais poder ser atribudo um crdito horrio semanal a definir anualmente pelo director de acordo com a legislao em vigor.
Artigo 35 Coordenador do Centro de Recursos e Produo Multimdia (CRPM)
1. Definio
O Centro de Recursos e Produo Multimdia procede ao tratamento da informao multimdia que faz parte do esplio do Agrupamento de Escolas e procede elaborao de novos recursos em consonncia com o Projecto Educativo e Plano Anual de Actividades.
2. Competncias
a) Proceder reportagem via imagem e vdeo das mais relevantes actividades culturais realizadas na Escola E.B. 2,3 de Vila Caiz; b) Proceder reportagem via imagem e vdeo de outras actividades culturais e curriculares na Escola E.B. 2,3 de Vila Caiz, de acordo com a solicitao dos professores interessados; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
c) Realizar a montagem e tratamento dos dados/informao em software especfico das actividades realizadas na Escola E.B. 2,3 de Vila Caiz para posterior divulgao aos alunos, professores e Comunidade Escolar; d) Dar continuidade ao trabalho de anlise e tratamento do arquivo multimdia, iniciado no ano lectivo transacto; e) Responsabilizar-se pela utilizao e manuteno do material udio, vdeo e de instalao e captao sonora da Escola E.B. 2,3 de Vila Caiz; f) Proceder inventariao de todo o material udio, vdeo e de instalao e captao sonora, pertencente ao Centro de Recursos e Produo Multimdia no final do ano lectivo.
62
Artigo 36 Coordenao do Desporto Escolar
1. Definio
O Desporto Escolar fazendo parte integrante do Projecto Educativo e do Plano Anual de Actividades do Agrupamento, pressupe que seja operacionalizado em total complementaridade com o trabalho efectuado na disciplina curricular de Educao Fsica e em articulao com os respectivos docentes
2. Regulamento
a) Conforme decorre do articulado no Decreto-Lei n. 95/91 de 26 de Fevereiro, Na medida do possvel, os rgos de Gesto e Administrao dos Estabelecimentos de Ensino, na preparao dos respectivos horrios, devem reservar um perodo da manh ou da tarde semanal prtica desportiva, independentemente das outras actividades decorrentes do Clube de Desporto Escolar e sem prejudicar a actividade curricular, designadamente os horrios de Educao Fsica; b) Os rgos de Direco e Gesto devem, em consonncia com os docentes de Educao Fsica, providenciar para que se criem e organizem Clubes de Desporto Escolar (CDE) que se devero assumir como plos dinamizadores das actividades desportivas externas; c) O Projecto de Desporto Escolar dever ser plurianual, devendo coincidir com os concursos de provimento de professores, de modo a consolidar a sua afirmao e continuidade, contribuindo para a criao de uma cultura desportiva de escola; d) Dever-se- incutir o esprito de que as actividades desportivas devem contribuir para um melhor aproveitamento escolar e para o sucesso educativo dos alunos. Deve ser feito um acompanhamento regular, por parte do professor do grupo/equipa, das prestaes escolares do aluno; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
e) Dever ser incentivada a participao dos alunos no planeamento e gesto das actividades desportivas escolares, nomeadamente, o seu papel como dirigentes, rbitros, juzes e cronometristas; f) Nas actividades do Desporto Escolar dever ser observado o respeito pelas normas do esprito desportivo, fomentando o estabelecimento, entre todos os participantes, de um clima de boas relaes interpessoais e de uma competio leal e fraterna; g) A orientao das equipas desportivas escolares dever ter sempre presente a importncia, atravs da anlise dos factores de risco, da preveno e do combate ao consumo de substncias dopantes; h) As regras gerais de higiene e segurana nas actividades fsicas devero ser sempre observadas e rigorosamente cumpridas; i) Todos os aspectos referentes sade e bem-estar, bem como a uma boa condio fsica dos participantes, sero ponderados na organizao e desenvolvimento das actividades e, sempre que possvel, dever existir uma articulao entre as Escolas e os Centros de Sade, nomeadamente com vista ao rastreio das condies de sade de cada aluno para a prtica desportiva; j) Dever ser oferecido aos alunos um leque de actividades que, na medida do possvel, reflicta e d resposta s suas motivaes e interesses, proporcionando-lhes actividades individuais e colectivas que sejam adequadas aos diferentes nveis de prestao motora e de estrutura corporal; k) Enquanto elemento integrante do Projecto Educativo de Agrupamento, o Desporto Escolar deve ser perspectivado como um instrumento de incluso e de promoo do sucesso escolar, privilegiando alunos/as que apresentem maiores riscos de insucesso ou abandono; l) Na elaborao do projecto, sem prejuzo do disposto no princpio anterior, as preocupaes principais devero centrar-se na maioria dos alunos da escola e, de preferncia, nos escales etrios mais baixos, devendo a Actividade Externa ser o reflexo da dinmica do trabalho desenvolvido na Actividade Interna; m) Os alunos e os Encarregados de Educao devero, ao longo do seu processo de formao, conhecer as implicaes e benefcios de uma participao regular nas actividades fsicas e desportivas escolares, valoriz-las do ponto de vista cultural e compreender a sua contribuio para um estilo de vida activa e saudvel, bem como para a melhoria do desempenho escolar e para a aprendizagem em geral.
63
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
3. Competncias do Coordenador
O Coordenador do Clube de Desporto Escolar, em articulao com os professores e outros responsveis pelas actividades do mesmo, ser o garante da operacionalizao do Projecto do Desporto Escolar da Escola, sendo da sua competncia: a) Assegurar a articulao entre o Projecto Educativo de Agrupamento e o Projecto de Desporto Escolar; b) Cooperar com os rgos de Gesto, actuando segundo as suas orientaes, e com as estruturas do Ministrio da Educao; c) Incentivar o desenvolvimento de um quadro de actividades recreativas e formativas que estimule os alunos a aderirem de forma voluntria e de acordo com as orientaes dos Departamentos envolvidos no Projecto (Educao Fsica e/ou outros) e dos rgos de Direco, Gesto e Orientao Pedaggica do Agrupamento; d) Fomentar a participao dos alunos na gesto do Clube de Desporto Escolar, intervindo no desenvolvimento, organizao e avaliao das respectivas actividades; e) Coordenar e operacionalizar o Corta-Mato e o Megasprinter internos, torneios inter-turmas, inter-escolas e Actividades Desportivas Externas (ADE), em articulao com os Professores de Educao Fsica e professores responsveis das actividades do Clube de Desporto Escolar, bem como coordenar a organizao de cursos de juzes, rbitros e cronometristas ou outra formao prevista no Plano de Actividade Interna; f) Realizar actividades que assumam caractersticas interdisciplinares tais como, seminrios e conferncias, visitas de estudo, programas de ocupao de tempos livres nos perodos de interrupo lectiva, incluindo actividades fsicas e convvios desportivos entre escolas; g) Realizar reunies peridicas com os professores responsveis pelas actividades do Clube de Desporto Escolar (interna e externa), no mnimo, uma em cada perodo lectivo; h) Elaborar, cumprir e fazer cumprir o Projecto do Desporto Escolar, bem como apresentar aos rgos de Gesto os relatrios previstos; i) Cada relatrio de actividades ter de ser acompanhado de fichas de actividade para cada aco realizada, em que se explicite o nmero de participantes, o quadro competitivo adoptado e os resultados de todas as fases desse quadro competitivo; j) Organizar e manter actualizado, obrigatoriamente, o dossier do Clube de Desporto Escolar, do qual fazem parte, entre outros documentos, as fichas de resumo de actividade mensal, de presenas dos alunos nos treinos dos respectivos Grupos/Equipa, Plano Anual de cada Grupo/Equipa e Relatrio de cada aco realizada no mbito da Actividade Interna, dos progressos escolares dos alunos nas disciplinas curriculares; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
64
k) Coordenar a organizao dos campeonatos, encontros ou exibies/convvios que se realizem na sua escola; l) Coordenar e fazer os contactos necessrios para o transporte dos Grupos/Equipa; m) Enviar, nos prazos estipulados, toda a documentao necessria (Boletins de Jogo, Relatrios, Fichas, etc.); n) Garantir, em articulao com o rgo de Direco e Gesto, a substituio de qualquer professor responsvel pelos Grupos/Equipa, em caso de impedimento por motivo de fora maior.
65
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
CAPTULO IV - Estruturas e Servios de Administrao e Apoio

Artigo 37 Servio de Administrao Escolar
Os Servios de Administrao Escolar so uma estrutura de administrao e apoio do estabelecimento de ensino a quem compete, genericamente, desempenhar funes nas reas administrativas de Alunos, Pessoal, Contabilidade, Expediente Geral e Aco Social Escolar. Os Servios de Administrao Escolar so dirigidos por um Chefe de Servios de Administrao Escolar e integram um Tesoureiro e Assistentes Administrativos cujas competncias especficas se encontram estipuladas no Decreto Lei n. 515/99, de 24 Novembro e na Portaria 63/2001 de 30 de Janeiro. Caber ao Assistente Administrativo, designado pelo Director, secretariar todas as reunies presididas pelo mesmo.
66
Artigo 38 Servios Auxiliares de Aco Educativa

Os Servios Auxiliares de Aco Educativa prestam, genericamente, apoio ao funcionamento das escolas do Agrupamento e, em particular, actividade pedaggica, desempenhando as funes que lhe esto atribudas nos termos do Decreto -Lei n. 184/2004, de 29 de Julho, alterado pelo Decreto Lei n. 262/2007, de 19 de Julho, nomeadamente: a) Apoio s actividades lectivas; b) Apoio aos alunos com necessidades educativas especiais; c) Apoio ao funcionamento do equipamento informtico; d) Funcionamento da papelaria; e) Funcionamento do bar; f) Funcionamento da portaria; g) Funcionamento da reprografia; h) Funcionamento da biblioteca; i) Funcionamento do telefone; j) Limpeza e asseio da escola.
Artigo 39 Outros Servios Auxiliares

Nestes servios incluem-se as seguintes valncias: a) Cozinheiras; b) Tarefeiras; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
c) Assistentes Operacionais; d) Guarda-nocturno.
Artigo 40 Direco de Instalaes e Recursos Educativos/ Novas Tecnologias

Sempre que a relevncia e o carcter especfico das instalaes e recursos educativos o justifique, poder a Direco Executiva criar o cargo de Director de Instalaes e Recursos Educativos. Competncias no mbito das instalaes: a) Zelar pela conservao e funcionamento das instalaes escolares a seu cargo; b) Prestar o apoio necessrio a todos os utilizadores; c) Organizar e manter actualizado o inventrio do material existente nas instalaes e propor a aquisio de novo equipamento; d) Elaborar e actualizar o Plano de Emergncia e Segurana bem como promover campanhas de sensibilizao e informao; e) Apresentar, ao Director, at final do ano escolar, relatrio do trabalho por si desenvolvido. Competncias no mbito dos Recursos Educativos/Novas Tecnologias: a) Zelar pela conservao e funcionamento das instalaes escolares a seu cargo; b) Prestar o apoio necessrio a todos os utilizadores. Director de Instalaes e Recursos Educativos/Novas Tecnologias nomeado pelo Director, de entre os docentes que possuam caractersticas adequadas ao desempenho das respectivas funes, sendo-lhe atribuda uma reduo da componente no lectiva at 2 horas semanais. Nos estabelecimentos do Ensino Pr-Escolar e do 1. Ciclo, cabe aos Coordenadores de Estabelecimento ou do Docente responsvel (no caso de no haver Coordenador), a direco das instalaes e recursos educativos.
67
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
CAPTULO V - Comunidade Educativa

Artigo 41 Normas Gerais de Funcionamento
A Escola, enquanto espao colectivo de promoo da equidade educativa, deve procurar atravs do seu funcionamento garantir a salvaguarda plena desse direito.
68
Artigo 42 Direitos e Deveres da Comunidade Educativa

A Comunidade Educativa inclui, tal como j foi referenciado anteriormente, um conjunto alargado de indivduos e instituies. Assim, sem prejuzo dos contributos eventualmente dados por outras entidades com quem foram celebrados protocolos de cooperao, a Comunidade Educativa do Agrupamento de Escolas de Vila Caiz constituda pelos Alunos, os Pais e Encarregados de Educao, o Pessoal Docente e No Docente, a Autarquia Local e os Servios Centrais e Regionais de Educao.
Artigo 43 Normas Gerais de Vivncia Educativa

No espao escolar, todos os elementos da Comunidade devem respeitar os princpios inerentes a uma cultura de cidadania democrtica. Assim, a todos cumpre o dever de: a) Conhecer e respeitar activamente os valores e princpios de afirmao de humanidade; b) Conhecer e respeitar activamente os valores e princpios inscritos na Constituio da Repblica Portuguesa, na Declarao Universal dos Direitos do Homem, Conveno Europeia dos Direitos do Homem, Conveno dos Direitos da Criana e Carta dos Direitos Fundamentais da Unio Europeia; c) Conhecer e respeitar os smbolos nacionais (Bandeira e Hino); d) Exercer a sua aco de forma responsvel e tica; e) Comunicar de forma adequada e assertiva; f) Conhecer e respeitar activamente as responsabilidades e obrigaes definidas na legislao em vigor e no presente regulamento; g) Colaborar activamente na manuteno das condies de limpeza e higiene de todos os locais; h) Zelar pela conservao, embelezamento de todos os espaos; i) Contribuir activamente para a criao de um clima de bem-estar geral. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
No espao escolar no permitido a nenhum membro da Comunidade Educativa: a) Fumar nos termos da Lei n. 37/2007 de 14 de Agosto; b) Circular, no recinto da Escola, com bicicletas, veculos motorizados e outros considerados inconvenientes para o normal funcionamento das actividades escolares, salvo casos excepcionais devidamente autorizados pela Direco; c) Realizar jogos de fortuna e azar; d) Usar objectos considerados perigosos; e) Assumir comportamentos e atitudes que ponham em perigo a sua prpria integridade fsica ou a de outrem; f) Fazer propaganda poltico-partidria ou outra publicidade que no tenha carcter pedaggico ou didctico; g) Fazer trocas comerciais em benefcio prprio; h) Afixar qualquer tipo de propaganda ou publicidade sem autorizao prvia da Direco Executiva; i) Utilizar de forma desadequada os recursos fsicos e materiais existentes no espao escolar;
69
Artigo 44 Alunos
1. Estatuto de Aluno do Agrupamento de Escolas

a) So alunos do Agrupamento de Escolas de Vila Caiz todas as crianas e jovens que estejam efectivamente matriculados, em conformidade com as disposies legais em vigor; b) A condio de aluno do Agrupamento confere a todas as crianas e jovens os direitos e deveres gerais e especficos, consagrados respectivamente nos referenciais legais e definidos no presente Regulamento Interno; c) Os alunos que frequentam a educao Pr-Escolar so responsveis, em termos adequados ao seu desenvolvimento biopsicossocial, pelos direitos e pela componente obrigacional que lhe so conferidos.
2. Perda do Estatuto de Aluno do Agrupamento de Escolas

Perdem o estatuto de alunos do Agrupamento de Escolas de Vila Caiz: a) Os alunos que tenham concludo o 9 ano ou lhes tenha sido concedida a transferncia do Agrupamento de Escolas; b) Os alunos que, estando fora da escolaridade obrigatria, tenham reprovado por excesso de faltas ou anulado a matrcula; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
c) Os alunos a quem foi aplicada a medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola.
3. Transferncia de Alunos
a) As transferncias de alunos, a pedido do respectivo Encarregado de Educao, s podero efectuar-se at ao dia 31 de Dezembro do respectivo ano escolar, mediante justificao atendvel; b) Aps a data referida no nmero anterior, apenas podero ser realizadas transferncias em caso de mudana de residncia ou aplicao de medida disciplinar sancionatria.
70
4. Identificao dos Alunos

a) No 5 ano de escolaridade ser entregue um carto electrnico (SIGE- Sistema Informtico de Gesto Escolar) de identificao escolar aos alunos da Escola Bsica do 2 e 3 Ciclo do Ensino Bsico; b) O aluno deve ser sempre portador do carto de identificao, mostrando-o sempre que lhe seja solicitado.
5. Horrio de Permanncia dos Alunos na Escola

O horrio de permanncia dos alunos nos diversos Estabelecimentos de Ensino que integram o Agrupamento ser estabelecido anualmente pela Direco Executiva, nos termos da Lei em vigor.
6. Frequncia e Assiduidade
a) Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, nos termos da lei, os alunos so responsveis pelo cumprimento do dever de assiduidade; b) O dever de assiduidade implica para o aluno quer a presena e a pontualidade na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de acordo com a sua idade, ao processo de ensino e aprendizagem; c) Cabe aos Pais e Encarregados de Educao, dos alunos menores de idade, em estreita cooperao com os seus educandos zelar para que os deveres de frequncia e assiduidade sejam cumpridos de forma escrupulosa.
7. Sada das Instalaes Escolares

a) Durante o perodo de funcionamento das actividades includas na frequncia escolar, no permitida a sada das instalaes escolares a nenhum aluno, salvo autorizao expressa do Encarregado de Educao;
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
b) Na Escola Sede do Agrupamento, os Pais e Encarregados de Educao optam pela modalidade de autorizao de sada que lhes convm, no incio do ano lectivo.
8. Processo Individual do Aluno

a) O percurso individual do aluno documentado, de forma sistemtica, num Processo Individual do Aluno (PIA) que o acompanha ao longo de todo o Ensino Bsico e Secundrio. O conjunto de documentos que integram o PIA proporciona uma viso global do processo de desenvolvimento e de ensino-aprendizagem do aluno, possibilitando um adequado acompanhamento do aluno e facilitando a contextualizao da interveno levada a efeito por professores, encarregados de educao e, eventualmente, por outros tcnicos (Despacho Normativo n. 6/2010 de 19 de Fevereiro de 2010 e Lei 39/2010 de 2 de Setembro); b) A organizao do processo individual do aluno da responsabilidade do Professor Titular de Turma, na Educao Pr-Escolar e 1 Ciclo do Ensino Bsico, e do Director de Turma, nos 2 e 3Ciclos do Ensino Bsico, acompanhando, obrigatoriamente, o aluno sempre que este mude de Estabelecimento de Ensino; c) No processo individual do aluno devem constar: i. ii. iii. iv. v. Os elementos fundamentais de identificao do aluno; Os registos de avaliao; Relatrios mdicos e ou de avaliao psicolgica, quando existam; Planos e relatrios de apoio pedaggico, quando existam; Os programas educativos individuais e os relatrios circunstanciados, no caso de o aluno ser abrangido pelo Decreto -Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro; vi. Uma auto-avaliao do aluno, no final de cada ano, de acordo com critrios definidos pelo Conselho Pedaggico, com excepo da educao Pr-escolar e do 1. e 2. ano do 1 Ciclo do Ensino Bsico; vii. Outros elementos considerados relevantes para a evoluo e formao do aluno.
71
d) O processo individual do aluno acompanha-o ao longo de todo o seu percurso escolar, sendo devolvido aos Pais ou Encarregado de Educao ou, se maior de idade, ao aluno, no termo da escolaridade obrigatria, ou, no se verificando interrupo no prosseguimento de estudos, aquando da concluso do ensino secundrio; e) So registadas no processo individual do aluno as informaes relevantes do seu percurso educativo, designadamente as relativas a comportamentos meritrios e a medidas disciplinares sancionatrias aplicadas e seus efeitos; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
f) O processo individual do aluno constitui-se como registo exclusivo em termos disciplinares; g) As informaes contidas no processo individual do aluno referentes a matria disciplinar e de natureza pessoal e familiar so estritamente confidenciais, encontrando-se vinculados ao dever de sigilo todos os membros da Comunidade Educativa que a elas tenham acesso.
Artigo 45 Direitos e Deveres dos Alunos
72
1. Direitos dos Alunos

Os alunos tm direito educao e a uma justa e efectiva igualdade de oportunidades no acesso e sucesso educativo que compreendem o reconhecimento de um conjunto de direitos gerais do aluno estabelecidos no art. 13. da Lei 39/2010 de 2 de Setembro: a) Ser tratado com respeito e correco por qualquer membro da Comunidade Educativa; b) Usufruir do ensino e de uma educao de qualidade de acordo com o previsto na lei, em condies de efectiva igualdade de oportunidades no acesso, de forma a propiciar a realizao de aprendizagens bem sucedidas; c) Usufruir do ambiente e do Projecto Educativo, que proporcionem as condies para o seu pleno desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico, para a formao da sua personalidade; d) Ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao, a assiduidade e o esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido; e) Ver reconhecido o empenhamento em aces meritrias, em favor da comunidade em que est inserido ou da sociedade em geral, praticadas na escola ou fora dela, e ser estimulado nesse sentido; f) Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem como de uma planificao equilibrada das actividades curriculares e extracurriculares, nomeadamente as que contribuem para o desenvolvimento cultural da comunidade; g) Beneficiar, no mbito dos servios de aco social escolar, de um sistema de apoios que lhe permitam superar ou compensar as carncias do tipo scio-familiar, econmico ou cultural que dificultam o acesso escola ou o processo de aprendizagem; h) Poder usufruir de prmios que distingam o mrito; i) Beneficiar de outros apoios especficos, necessrios s suas necessidades escolares ou s suas aprendizagens, atravs dos Servios de Psicologia e Orientao ou de outros servios especializados de apoio educativo; j) Ver salvaguardada a sua segurana na Escola e respeitada a sua integridade fsica e moral; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
k) Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou doena sbita, ocorrido ou manifestada no decorrer das actividades escolares; l) Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes do seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar; m) Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de Administrao e Gesto da Escola, na criao e execuo do respectivo Projecto Educativo, bem como na elaborao do Regulamento Interno; n) Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de representao no mbito da Escola, bem como ser eleito, nos termos da lei e do Regulamento Interno da Escola; o) Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento da Escola e ser ouvido pelos Professores, Directores de turma e rgos de Administrao e Gesto da Escola em todos os assuntos que justificadamente forem do seu interesse; p) Organizar e participar em iniciativas que promovam a formao e ocupao de tempos livres; q) Ser informado sobre o Regulamento Interno da Escola e, por meios a definir por esta e em termos adequados sua idade e ao ano frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse, nomeadamente sobre o modo de organizao do plano de estudos ou curso, o programa e objectivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar, os processos e critrios de avaliao, bem como sobre matrcula, abono de famlia e apoios socioeducativos, normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia, e, em geral, sobre todas as actividades e iniciativas relativas ao Projecto Educativo da Escola; r) Participar nas demais actividades da Escola, nos termos da lei e do respectivo Regulamento Interno; s) Participar no processo de avaliao, atravs dos mecanismos de auto e hetero-avaliao. Bem como os a seguir enunciados: a) Usufruir de actividades de enriquecimento curricular e de condies para a sua autoformao sempre que se registe a falta do professor; b) Usufruir dos servios administrativos, de papelaria e de reprografia, ou outros em funcionamento no Agrupamento de Escolas.
73
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
2. Deveres do Aluno
A realizao de uma escolaridade bem sucedida implica a responsabilizao do aluno, enquanto elemento nuclear da comunidade escolar, compreendendo um conjunto de deveres gerais, nomeadamente, os estabelecidos no artigo 7 e 15 da Lei n. 39/2010 de 2 de Setembro. Os alunos so responsveis, em termos adequados sua idade e capacidade de discernimento, pelos deveres que lhe so conferidos pelo presente Estatuto, pelo Regulamento Interno da Escola e demais legislao aplicvel. Assim, competem ao aluno genericamente os seguintes deveres: a) Estudar, empenhando-se na sua educao e formao integral; b) Ser assduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os seus deveres no mbito das actividades escolares. O dever de assiduidade dever traduzir-se no s a presena e a pontualidade na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar mas tambm numa atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de acordo com a sua idade, ao processo de ensino e aprendizagem; c) Seguir as orientaes dos professores relativas ao seu processo de ensino e aprendizagem; d) Tratar com respeito e correco qualquer membro da Comunidade Educativa; e) Guardar lealdade para com todos os membros da Comunidade Educativa; f) Respeitar as instrues dos Professores e do Pessoal No Docente; g) Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena integrao na Escola de todos os alunos; h) Participar nas actividades educativas ou formativas desenvolvidas na Escola, bem como nas demais actividades organizativas que requeiram a participao dos alunos; i) Respeitar a integridade fsica e psicolgica de todos os membros da Comunidade Educativa; j) Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da Comunidade Educativa, de acordo com as circunstncias de perigo para a integridade fsica e psicolgica dos mesmos; k) Zelar pela preservao, conservao e asseio das instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes da escola, fazendo uso correcto dos mesmos; l) Respeitar a propriedade dos bens de todos os membros da Comunidade Educativa; m) Permanecer na Escola durante o seu horrio, salvo autorizao escrita do Encarregado de Educao ou da Direco da Escola; n) Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes toda a colaborao;
74
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
o) Conhecer e cumprir o estatuto do aluno, as normas de funcionamento dos servios da Escola e o Regulamento Interno da mesma, subscrevendo uma declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral; p) No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas; q) No transportar para o espao escolar quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos (designadamente telemveis), instrumentos ou engenhos, passveis de, objectivamente, perturbarem o normal funcionamento das actividades lectivas ou poderem causar danos fsicos ou psicolgicos aos alunos ou a terceiros; r) Respeitar a autoridade do Professor. E os a seguir estabelecidos: s) Circular no espao escolar, de forma ordeira e cvica, evitando atitudes que possam prejudicar a dinmica educativa; t) Dirigir-se sempre para a sala de aula que esteja estabelecida no horrio, mesmo quando tenha chegado atrasado, e que lhe tenha sido marcada falta de presena, ou ainda quando se tiver verificado um atraso na comparncia do professor; u) Permanecer junto da sala de aula at chegada do professor de substituio e cumprir com empenho as tarefas propostas pelo docente. Na impossibilidade de substituio do docente da disciplina, dirigir-se para a BE/CRE; v) Estar presente em todas as actividades de apoio e complemento educativo que lhe tenham sido marcadas; w) Cumprir de forma escrupulosa e sistemtica as tarefas que lhe tenham sido impostas no mbito da aplicao de Medidas Correctivas ou Medidas Sancionatrias Disciplinares; x) Ser portador do material escolar necessrio ao desenvolvimento das actividades curriculares.
75
Artigo 46 Assiduidade na Escolaridade Obrigatria

Nos termos da lei, os alunos so responsveis pelo cumprimento do dever de assiduidade para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria. O dever de assiduidade implica para o aluno quer a presena e a pontualidade na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de acordo com a sua idade, ao processo de ensino e aprendizagem.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
1. Regime de Faltas
Entende-se por falta a ausncia do aluno a uma aula ou a outra actividade de frequncia obrigatria ou facultativa caso tenha havido lugar a inscrio. As faltas so contabilizadas por tempos lectivos, ou seja, decorrendo as aulas em tempos consecutivos, h tantas faltas, quantos os tempos de ausncia do aluno. As faltas so registadas pelo professor Titular de Turma ou pelo Director de Turma em suportes administrativos adequados. As faltas no que concerne sua natureza so de dois tipos: faltas justificadas e faltas injustificadas.
76
2. Justificao das Faltas

Motivos para faltar de forma justificada: a) Doena do aluno, devendo esta ser declarada por mdico se determinar impedimento superior a cinco dias teis; b) Isolamento profilctico, determinado por doena infecto-contagiosa de pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente; c) Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar, previsto no regime do contrato de trabalho dos trabalhadores que exercem funes pblicas; d) Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior; e) Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas; f) Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa; g) Comparncia a consultas pr-natais, perodo de parto e amamentao, tal como definido na Lei n. 90/2001, de 20 de Agosto; h) Acto decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efectuarse fora do perodo das actividades lectivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio; i) Preparao ou participao em competies desportivas de alunos integrados no subsistema do alto rendimento, nos termos da legislao em vigor, bem como daqueles que sejam designados para integrar seleces ou outras representaes nacionais, nos perodos de preparao e participao competitiva, ou, ainda, a participao dos demais alunos em
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
actividades desportivas e culturais quando esta seja considerada relevante pelas respectivas autoridades escolares; j) Participao em actividades associativas, nos termos da lei; k) Cumprimento de obrigaes legais; l) Outro facto impeditivo, da presena na escola ou da apresentao do material necessrio ao desenvolvimento das actividades curriculares, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo Director de Turma ou pelo Professor Titular de Turma.
77
3. Procedimento de Justificao de Faltas

a) O pedido de justificao das faltas apresentado por escrito pelos Pais ou Encarregado de Educao ou, quando o aluno for maior de idade, pelo prprio, ao Director de Turma ou ao professor Titular da Turma, com indicao do dia, da hora e da actividade em que a falta ocorreu, referenciando-se os motivos justificativos da mesma na caderneta escolar; b) O Director de Turma ou o professor Titular da Turma pode solicitar aos Pais ou Encarregado de Educao, ou ao aluno, quando maior, os comprovativos adicionais que entenda necessrios justificao da falta, devendo, igualmente, qualquer entidade que para esse efeito for contactada, contribuir para o correcto apuramento dos factos; c) A justificao da falta deve ser apresentada previamente, sendo o motivo previsvel, ou, nos restantes casos, at ao 3. dia til subsequente verificao da mesma; d) A falta por atraso s poder ser justificada pelo Encarregado de Educao, se acontecer ao primeiro tempo do horrio do aluno, em qualquer dos turnos, e desde que no ocorra sistematicamente. Em caso de reincidncia esta dever ser comunicada, pelo Director de Turma ou pelo Professor Titular de Turma, ao Encarregado de Educao que deve colaborar na resoluo do problema.
4. Marcao de Faltas Injustificadas

As faltas so injustificadas quando: a) No tenha sido apresentada justificao, nos termos dos legais ou do presente Regulamento Interno; b) A justificao tenha sido apresentada fora do prazo; c) A justificao no tenha sido aceite pelo Director de Turma ou Titular de Turma e tenha sido dado a conhecer aos Encarregados de Educao a fundamentao da no-aceitao da justificao;
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
d) A marcao da falta resulte da aplicao da ordem de sada da sala de aula ou de medida disciplinar sancionatria. As faltas injustificadas so comunicadas aos Pais ou Encarregados de Educao ou, quando maior de idade, ao aluno, pelo Director de Turma ou pelo professor Titular de Turma, no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito.
78
5. Excesso Grave de Faltas

a) No 1. Ciclo do Ensino Bsico o aluno no pode dar mais de 10 faltas injustificadas, independentemente da sua natureza; b) Nos restantes ciclos ou nveis de ensino, as faltas injustificadas, independentemente da sua natureza, no podem exceder o dobro do nmero de tempos lectivos semanais, por disciplina; c) Nos Cursos de Educao e Formao (CEF) aplicam-se as normas expressas no estatuto do aluno e no presente Regulamento Interno, dado que estes cursos so uma via de concluso da escolaridade obrigatria. A frequncia de um CEF, obriga ao cumprimento de 90% da carga horria do conjunto de mdulos de cada disciplina, admitindo-se um limite de 10% de faltas desde que no seja ultrapassado o limite de 7% de faltas injustificadas. Os alunos que no cumpram o nmero total de horas de formao estipulado legalmente para um CEF, ou seja que ultrapassarem o limite de 10% de faltas previstos, podem ser obrigados a frequentar mdulos de recuperao da carga horria lectiva, durante os perodos de interrupo lectiva, sempre que os professores / formadores considerem conveniente. Caso o aluno no obtenha aprovao, devido ao excesso de faltas injustificadas, aplica-se o disposto no Despacho do Senhor Secretrio de Estado datado de 27/09/2008, no ponto 4 alnea a); d) Quando for atingido metade do limite de faltas injustificadas, os Pais ou Encarregados de Educao ou, quando maior de idade, o aluno, so convocados, pelo meio mais expedito, pelo Director de Turma ou pelo professor Titular de Turma. A notificao referida anteriormente deve alertar para as consequncias da violao do limite de faltas injustificadas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de assiduidade; Caso se revele impraticvel o referido na alnea anterior, por motivos no imputveis escola, e sempre que a gravidade especial da situao o justifique, a respectiva Comisso de Proteco de Crianas e Jovens deve ser informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adoptados pela escola, procurando em conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
6. Efeitos da Ultrapassagem do Limite de Faltas Injustificadas

a) Para os alunos que frequentam o 1. Ciclo do Ensino Bsico, a violao do limite de faltas injustificadas previstas, na legislao em vigor e no presente Regulamento Interno, obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho que incidir sobre todo o programa curricular do nvel que frequenta e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. b) Para os alunos que frequentam o 2. e 3. Ciclo do Ensino Bsico, a violao do limite de faltas injustificadas previstas, na legislao em vigor e no presente Regulamento Interno, obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho, que incidir sobre a disciplina ou disciplinas em que ultrapassou o referido limite de faltas e que permita recuperar o atraso das aprendizagens; c) O recurso ao plano individual de trabalho previsto nos nmeros anteriores apenas pode ocorrer uma nica vez no decurso de cada ano lectivo; d) O cumprimento do plano individual de trabalho por parte do aluno realiza-se em perodo suplementar ao horrio lectivo, competindo ao Conselho Pedaggico definir os termos da sua realizao; e) O previsto na alnea anterior no isenta o aluno da obrigao de cumprir o horrio lectivo da turma em que se encontra inserido; f) O plano individual de trabalho deve ser objecto de avaliao, nos termos a definir pelo Conselho Pedaggico da Escola; g) Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do aluno, o Conselho de Turma de Avaliao do final do ano lectivo pronunciar-se-, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas verificado; h) Aps o estabelecimento do plano individual de trabalho, a manuteno da situao do incumprimento do dever de assiduidade, por parte do aluno, determina que o Director da Escola, na iminncia de abandono escolar, possa propor a frequncia de um percurso curricular alternativo no interior da Escola ou Agrupamento de Escolas; i) O incumprimento reiterado do dever de assiduidade determina a reteno no ano de escolaridade que o aluno frequenta.
79
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Artigo 47 Disciplina
1. Infraco
O no cumprimento por parte do aluno das determinaes legais em vigor e em especial dos deveres estabelecidos no Regulamento Interno e no Estatuto do Aluno em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das actividades da escola ou das relaes no mbito da Comunidade Educativa, constitui infraco passvel da aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria.
80
2. Participao da Ocorrncia
O Professor ou membro do Pessoal No Docente que presencie ou tenha conhecimento de comportamentos susceptveis de constituir infraco disciplinar nos termos do presente Regulamento Interno deve particip-los imediatamente ao Gabinete de Apoio Comunidade Educativa que tomar conta da ocorrncia e informar o Director do Agrupamento de Escolas. O aluno que presencie comportamentos referidos no nmero anterior deve comunic-los imediatamente ao professor Titular de Turma ou ao Director de Turma, o qual, no caso de os considerar graves ou muito graves, os participa, no prazo de um dia til, particip-los imediatamente ao Gabinete de Apoio Comunidade Educativa que tomar conta da ocorrncia e informar o Director do Agrupamento de Escolas. Todas as medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do aluno, o respeito pela autoridade dos professores no exerccio da sua actividade profissional e dos demais funcionrios, bem como a segurana de toda a Comunidade Educativa. As medidas correctivas e as medidas disciplinares sancionatrias visam ainda garantir o normal prosseguimento das actividades da escola, a correco do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na Comunidade Educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e a gravidade da infraco praticada, prosseguem igualmente, para alm das identificadas no nmero anterior, finalidades punitivas. As medidas correctivas e as medidas disciplinares sancionatrias devem ser aplicadas em coerncia com as necessidades educativas do aluno e com os objectivos da sua
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
educao e formao, no mbito do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do Projecto Educativo da Escola, nos termos do respectivo Regulamento Interno.
3. Determinao da Medida Disciplinar

Na determinao da medida disciplinar correctiva ou sancionatria a aplicar, deve ter-se em considerao: a) A gravidade do incumprimento do dever; b) As circunstncias, atenuantes e agravantes apuradas, em que esse incumprimento se verificou; c) O grau de culpa do aluno; d) A maturidade do aluno e demais condies pessoais, familiares e sociais
81
a. So circunstncias atenuantes da responsabilidade disciplinar do aluno

i. ii. iii. O seu bom comportamento anterior; O seu aproveitamento escolar; E o seu reconhecimento, com arrependimento, da natureza ilcita da sua conduta.
b. So circunstncias agravantes da responsabilidade do aluno

i. ii. iii. iv. A premeditao; O conluio; A acumulao de infraces disciplinares; A reincidncia, em especial se no decurso do mesmo ano lectivo.
4. Medidas Correctivas
As medidas correctivas prosseguem finalidades pedaggicas, dissuasoras e de integrao, assumindo uma natureza eminentemente preventiva.
5. Natureza das Medidas Correctivas

a) A advertncia. Esta medida consiste numa chamada verbal de ateno ao aluno, perante um comportamento perturbador do funcionamento normal das actividades escolares ou das relaes entre os presentes no local onde elas decorrem, com vista a alert-lo para que deve evitar tal tipo de conduta e a responsabiliz-lo pelo cumprimento dos seus deveres como aluno; na sala de aula, a repreenso da REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
exclusiva competncia do professor, enquanto, fora dela, qualquer professor ou membro do pessoal no docente tem competncia para repreender o aluno; b) A ordem de sada da sala de aula, e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar. A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar da exclusiva competncia do professor respectivo e implica a permanncia do aluno na Escola, competindo quele determinar o perodo de tempo durante o qual o aluno deve permanecer fora da sala de aula, se a aplicao da medida correctiva acarreta ou no marcao de falta e, se for caso disso, quais as actividades que o aluno deve desenvolver no decurso desse perodo de tempo. A implementao desta medida implica ainda adopo dos procedimentos estabelecidos, no Regimento do Gabinete de Apoio Comunidade Educativa, relativamente ordem de sada; c) A realizao de tarefas e actividades de integrao escolar, podendo, para esse efeito, ser aumentado o perodo de permanncia obrigatria, diria ou semanal, do aluno na Escola. A aplicao desta medida correctiva da competncia do Director do Agrupamento de Escolas que, para o efeito, pode ouvir o GACE, o Director de Turma ou o professor Titular da Turma a que o aluno pertena. Constituem actividades de integrao na Comunidade Educativa as seguintes tarefas: i. ii. iii. Trabalhos de jardinagem; Tarefas de manuteno de espaos e equipamentos da Escola; Participao no embelezamento, higiene e manuteno de espaos da Escola; iv. v. Tarefas de apoio ao funcionamento da BE/CRE, Cantina e Refeitrio; Trabalhos de reparao de danos e avarias provocados voluntariamente.
82
d) O condicionamento no acesso a certos espaos escolares, ou na utilizao de certos materiais equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afectos a actividades lectivas. A aplicao desta medida correctiva prevista da competncia do Director do Agrupamento de Escolas que, para o efeito, pode ouvir o GACE, o Director de Turma ou o professor Titular da Turma a que o aluno pertena. A aplicao, e posterior execuo, desta medida correctiva so aplicadas de forma contingente ao comportamento do aluno, no podendo ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano lectivo; e) A mudana de turma. A aplicao desta medida correctiva prevista da competncia do Director do Agrupamento de Escolas que, para o efeito, pode ouvir o GACE, o Director de Turma ou o professor Titular da Turma a que o aluno pertena. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
A aplicao das medidas correctivas previstas comunicada aos Pais ou ao Encarregado de Educao pelo Director de Turma ou Titular de Turma, tratando-se de aluno menor de idade.
6. Medidas Sancionatrias
As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma sano disciplinar imputada ao comportamento do aluno, devendo a ocorrncia dos factos susceptveis de a configurarem ser participada de imediato, pelo professor ou funcionrio que a presenciou, ou dela teve conhecimento, ao Gabinete de Apoio Comunidade Educativa que tomar conta da ocorrncia e informar o Director do Agrupamento de Escolas com conhecimento ao Director de Turma ou Titular de Turma. Esto previstas, de acordo com a legislao em vigor, as seguintes medidas disciplinares sancionatrias: a) A repreenso registada. A aplicao desta medida sancionatria, quando a infraco for praticada na sala de aula, da competncia do professor respectivo, sendo do Director do Agrupamento de Escolas nas restantes situaes, averbando-se no respectivo processo individual do aluno a identificao do autor do acto decisrio, a data em que o mesmo foi proferido e a fundamentao, de facto e de direito, que norteou tal deciso; b) A suspenso por um dia. Esta medida aplica-se em casos excepcionais. Enquanto medida dissuasora, a suspenso por um dia pode ser aplicada pelo Director do Agrupamento de Escolas, garantidos que estejam os direitos de audincia e defesa do visado e sempre fundamentada nos factos que a suportam; c) A suspenso da escola at 10 dias teis. A aplicao desta medida precedida da audio em processo disciplinar do aluno visado, do qual constam, em termos concretos e precisos, os factos que lhe so imputados, os deveres por ele violados e a referncia expressa, no s da possibilidade de se pronunciar relativamente queles factos, como da defesa elaborada, sendo competente para a sua aplicao o Director da Escola, que pode, previamente, ouvir o Conselho de Turma. Compete ainda ao Director da Escola, ouvidos os Pais ou o Encarregado de Educao do aluno, quando menor de idade, fixar os termos e condies em que a aplicao desta medida disciplinar sancionatria executada, garantindo ao aluno um plano de actividades pedaggicas a realizar, co-responsabilizando-os pela sua execuo e acompanhamento, podendo igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas; d) A transferncia de escola. A aplicao desta medida compete ao Director Regional de Educao do Norte, aps a concluso do procedimento disciplinar, e reporta-se prtica de factos notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensino-aprendizagem dos restantes alunos da Escola, ou do normal relacionamento com algum ou alguns dos REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
83
membros da Comunidade Educativa. A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola apenas aplicvel a aluno de idade igual ou superior a 10 anos e, frequentando o aluno a escolaridade obrigatria, desde que esteja assegurada a frequncia de outro estabelecimento de ensino situado na mesma localidade ou na localidade mais prxima servida de transporte pblico ou escolar; e) Reparao de danos provocados pelo aluno no patrimnio da Comunidade Educativa. Compete ao Director do Agrupamento de Escolas decidir sobre a reparao dos danos provocados pelo aluno.
84
7. Cumulao de Medidas Disciplinares

As medidas correctivas previstas no presente Regulamento Interno so cumulveis entre si, se bem que a aplicao de uma ou mais medidas correctivas apenas cumulvel com a aplicao de uma medida disciplinar sancionatria. Por cada infraco praticada apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria.
8. Procedimento Disciplinar
A competncia para a instaurao de procedimento disciplinar por comportamentos susceptveis de configurarem a aplicao da medida suspenso da escola at 10 dias teis do Director do Agrupamento de Escolas, devendo o despacho instaurador e de nomeao do instrutor a cargo de um professor da escola, ser proferido no prazo de um dia til a contar do conhecimento da situao. No mesmo prazo, o Director notifica os Pais ou Encarregados de Educao do aluno, quando este for menor, pelo meio mais expedito, designadamente electrnico, telefnico ou por via postal simples para a morada constante no seu processo. Tratando-se de aluno maior de idade, a notificao feita ao prprio, pessoalmente. O Director do Agrupamento de Escolas deve notificar o instrutor da sua nomeao no mesmo dia em que profere o despacho de instaurao do procedimento disciplinar. A instruo do procedimento disciplinar efectuada no prazo mximo de quatro dias teis, contados da data de notificao ao instrutor do despacho que instaurou o procedimento disciplinar, sendo obrigatoriamente realizada, para alm das demais diligncias consideradas necessrias, a audincia oral dos interessados, em particular do aluno e, sendo este menor de idade, do respectivo encarregado de educao. Os interessados so convocados com a antecedncia de um dia til para a audincia oral, no constituindo a falta de comparncia motivo do seu adiamento, embora, se for apresentada justificao da falta at ao momento fixado para a audincia, esta possa ser adiada. No caso de o respectivo Encarregado de Educao no comparecer, o aluno menor de idade pode ser ouvido na presena de um docente que integre a Comisso de Proteco de Crianas e Jovens com REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
competncia na rea de residncia do aluno ou, no caso de esta no se encontrar instalada, na presena do Director de Turma. Da audincia lavrada acta de que consta o extracto das alegaes feitas pelos interessados. Finda a instruo, o instrutor elabora, no prazo de um dia til, e remete ao Director do Agrupamento de Escolas, um documento do qual constam, obrigatoriamente, em termos concretos e precisos: a) Os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente circunstanciados quanto ao tempo, modo e lugar; b) Os deveres violados pelo aluno, com referncia expressa s respectivas normas legais ou regulamentares; c) Os antecedentes do aluno que se constituem como circunstncias atenuantes ou agravantes nos termos previstos no presente regulamento; d) A proposta de medida disciplinar sancionatria aplicvel. Deste documento extrada cpia que, no prazo de um dia til, entregue ao aluno, mediante notificao pessoal, sendo de tal facto, e durante esse mesmo perodo de tempo, informados os pais ou o respectivo Encarregado de Educao, quando o aluno for menor de idade. No caso da medida disciplinar sancionatria ser a transferncia de Escola, a mesma comunicada para deciso do Director Regional de Educao do Norte, no prazo de um dia til. Durante todo o procedimento disciplinar os Pais e Encarregados de Educao devem contribuir para o correcto apuramento dos factos e, sendo aplicada medida disciplinar sancionatria, diligenciar para que a execuo da mesma prossiga os objectivos de reforo da formao cvica do educando, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na Comunidade Educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens.
85
9. Suspenso Preventiva do Aluno

No momento da instaurao do procedimento disciplinar, mediante deciso da entidade que o instaurou, ou no decurso da sua instaurao por proposta do instrutor, o Director pode decidir a suspenso preventiva do aluno, mediante despacho fundamentado, sempre que: a) A sua presena na Escola se revelar gravemente perturbadora do normal funcionamento das actividades escolares; b) Tal seja necessrio e adequado garantia da paz pblica e da tranquilidade na Escola; c) A sua presena na Escola prejudique a instruo do procedimento disciplinar. A suspenso preventiva tem a durao que o Director do Agrupamento de Escolas considerar adequada na situao em concreto, sem prejuzo de, por razes devidamente fundamentadas, poder REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
ser prorrogada at data da deciso do procedimento disciplinar, no podendo, em qualquer caso, exceder 10 dias teis. Os efeitos decorrentes da ausncia do aluno no decurso do perodo de suspenso preventiva, no que respeita avaliao das aprendizagens, so determinados em funo da deciso que vier a ser proferida no procedimento disciplinar, garantindo ao aluno um plano de actividades pedaggicas a realizar a enviar no prazo de 24 horas via correio electrnico; Os dias de suspenso preventiva cumpridos pelo aluno so descontados no cumprimento da medida disciplinar sancionatria suspenso at 10 dias teis a que o aluno venha a ser condenado na sequncia do procedimento disciplinar. O Encarregado de Educao imediatamente informado da suspenso preventiva aplicada ao seu educando e, sempre que a avaliao que fizer das circunstncias o aconselhe, o Director do Agrupamento de Escolas deve participar a ocorrncia respectiva Comisso de Proteco de Crianas e Jovens. A suspenso preventiva do aluno comunicada, por via electrnica, pelo Director do Agrupamento de Escolas ao Gabinete Coordenador de Segurana Escolar do Ministrio da Educao e Direco Regional de Educao do Norte, sendo identificados sumariamente os intervenientes, os factos e as circunstncias que motivaram a deciso de suspenso.
86
10.
a) Prazos
Deciso Final do Procedimento Disciplinar
A deciso final do procedimento disciplinar, devidamente fundamentada, proferida no prazo mximo de um dia til, a contar do momento em que a entidade competente para o decidir receber o relatrio do instrutor, excepto quando esteja em causa a aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola, o prazo para ser proferida a deciso final de cinco dias teis, contados a partir da recepo do processo disciplinar na Direco Regional de Educao do Norte.
b) Suspenso de uma Medida Sancionatria
A execuo de qualquer medida disciplinar sancionatria, com excepo da medida transferncia de escola, pode ficar suspensa pelo perodo de tempo e nos termos e condies em que a entidade decisora considerar justo, adequado e razovel, cessando essa suspenso logo que o aluno apresente um comportamento que justifique a aplicao outra medida disciplinar sancionatria.
c) Deciso Final Procedimento Disciplinar
A deciso final do procedimento disciplinar fixa o momento a partir do qual se inicia a execuo da medida disciplinar sancionatria. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Da deciso proferida pelo Director Regional de Educao do Norte respectivo que aplique a medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola deve igualmente constar a identificao do estabelecimento de ensino para onde o aluno vai ser transferido, para cuja escolha se procede previamente audio do respectivo Encarregado de Educao, quando o aluno for menor de idade.
d) Notificao da Deciso aos Interessados
87
A deciso final do procedimento disciplinar notificada pessoalmente ao aluno no dia til seguinte quele em que foi proferida, ou, quando menor de idade, aos Pais ou respectivo Encarregado de Educao, nos dois dias teis seguintes. Sempre que a notificao prevista no nmero anterior no seja possvel, realizada atravs de carta registada com aviso de recepo, considerando-se o aluno, ou, quando este for menor de idade, os Pais ou o respectivo Encarregado de Educao, notificado na data da assinatura do aviso de recepo.
e) Recurso Hierrquico
A deciso final do procedimento disciplinar passvel de recurso hierrquico, nos termos gerais do direito, a interpor no prazo de cinco dias teis. Este recurso s tem efeitos suspensivos quando interposto relativamente deciso de aplicao das seguintes medidas disciplinares sancionatrias: suspenso de Escola e de transferncia de escola. O despacho que apreciar o recurso hierrquico remetido escola, no prazo de cinco dias teis, cumprindo ao Director do Agrupamento a adequada notificao dos interessados.
f) Execuo das Medidas Correctivas ou Disciplinares Sancionatrias Compete ao Director de Turma ou ao professor Titular de Turma, se necessrio com a colaborao do GACE, o acompanhamento do aluno na execuo da medida correctiva ou disciplinar sancionatria a que foi sujeito, devendo aquele articular a sua actuao com os Pais e Encarregados de Educao e com os Professores da Turma, em funo das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a co-responsabilizao de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida. Esta competncia especialmente relevante aquando da execuo da medida correctiva de actividades de integrao na Escola ou no momento do regresso Escola do aluno a quem foi aplicada a medida disciplinar sancionatria de suspenso da Escola, bem como aquando da integrao do aluno na nova Escola para que foi transferido na sequncia da aplicao dessa medida disciplinar.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Artigo 48 Mrito Escolar

O Agrupamento de Escolas reconhece e valoriza o mrito, a dedicao e o esforo no trabalho escolar, bem como o desempenho de aces meritrias em favor da comunidade em que o aluno est inserido ou da sociedade em geral, praticadas na escola ou fora dela. Entende-se por mrito o nvel excelncia alcanado pelo aluno ao longo do ciclo de estudos, no que toca ao seu desenvolvimento e comportamento biopsicossocial, competncias e desempenho acadmico. Esta apreciao tem como referncia as potencialidades do aluno e os constrangimentos do seu contexto de origem e exprime-se mediante a atribuio de um prmio de mrito. Os prmios de mrito destinam-se a distinguir alunos que preencham um ou mais dos seguintes requisitos: a) Revelem atitudes exemplares de superao das suas dificuldades; b) Alcancem excelentes resultados escolares; c) Produzam trabalhos acadmicos de excelncia ou realizem actividades curriculares ou de complemento curricular de relevncia; d) Desenvolvam iniciativas ou aces exemplares no mbito da solidariedade social. Os prmios de mrito assumem uma natureza simblica ou material, podendo ter uma natureza financeira desde que, comprovadamente, auxiliem a continuao do percurso escolar do aluno. Compete ao Conselho de Turma, no final do terceiro ciclo do Ensino Bsico propor, de forma fundamentada, ao Conselho Pedaggico, o (s) aluno (s) que corresponda (m) aos requisitos anteriormente enunciados. A proposta do Conselho de Turma dever obter a anuncia de todos os professores que o integram. As propostas para o prmio de mrito so analisadas por uma comisso nomeada no mbito do Conselho Pedaggico. O parecer, devidamente fundamentado, formulado por essa comisso apresentado formalmente em Conselho Pedaggico para anlise e homologao. Compete ao Director do Agrupamento de Escolas comunicar, da forma considerada conveniente, aos alunos que foram premiados com a distino de mrito. O reconhecimento de mrito certificado atravs da entrega ao aluno de um diploma, e ocorrer numa cerimnia pblica que dever ocorrer durante o primeiro perodo do ano lectivo seguinte. O reconhecimento de mrito escolar registado em livro prprio, que se constituir como um documento oficial do Agrupamento, sendo tambm publicitado no site da Escola ou atravs de outros meios considerados adequados. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
88
Artigo 49 Representao dos Alunos

Aos alunos reconhecido o direito de participarem na vida da Escola, quer individualmente, quer atravs das suas estruturas representativas. O direito participao dos alunos na vida da Escola processa-se de acordo com o disposto na Lei de Bases do Sistema Educativo, no Estatuto do Aluno dos Ensinos Bsico e Secundrio e demais legislao em vigor, concretizando-se atravs: a) Dos Delegados e Subdelegados de Turma; b) Da Assembleia de Delegados de Turma do Ensino Bsico; c) Da Assembleia de Alunos do Ensino Bsico; d) Da Associao de Estudantes. Os Delegados e Subdelegados de Turma so alunos da turma eleitos directamente em escrutnio secreto por todos os alunos da turma, competindo-lhes, genericamente, representar a turma em todos os actos legais e nos previstos no presente Regulamento; colaborar com os Professores, Director de Turma e demais rgos da Escola na preveno e resoluo de problemas; solicitar a realizao de reunies da turma nos termos do n. 2 do Artigo 14. da Lei n. 39/2010 de 2 de Setembro. O mandato dos Delegados e Subdelegados de Turma pode cessar a todo o momento, por deciso fundamentada no no cumprimento dos seus deveres especficos, tomada pelos alunos da respectiva turma, em escrutnio secreto, por maioria simples dos votos validamente expressos. A Assembleia de Delegados do Ensino Bsico constituda por todos os Delegados e Subdelegados competindo-lhes, genericamente, pronunciar-se sobre questes que respeitem ao seu nvel de ensino e dar parecer sobre os aspectos que os demais rgos da Escola solicitem, em reunio convocada expressamente para o efeito pelo Director ou a solicitao de dois teros dos seus elementos. A Assembleia de Alunos do Ensino Bsico constituda por todos os alunos da Escola, funcionando como colgio eleitoral para efeitos de eleio da Associao de Estudantes. A Associao de Estudantes a organizao representativa dos estudantes do respectivo estabelecimento de ensino bsico, atravs da qual exercem o direito de participao na vida escolar, designadamente na organizao e colaborao em actividades de projectos de desenvolvimento educativo da escola. Esta associao rege-se por estatuto prprio, de acordo pela Lei n 23/2006 de 23 de Junho. Os alunos a quem tenha sido aplicada uma medida disciplinar sancionatria no podem ser eleitos ou designados para os rgos, cargos e demais funes de representao no mbito da Escola, nos dois anos seguintes ao termo do cumprimento da sano. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
89
Artigo 50 Professores Direitos

So direitos dos professores todos os previstos no Estatuto da Carreira Docente, e os a seguir descriminados: a) Ser tratado com respeito e correco por toda a comunidade escolar; b) Ter condies e meios adequados especificidade das suas funes, bem como espaos de convvio e lazer; c) Participar na vida da Escola, quer individualmente, quer no mbito dos respectivos rgos e estruturas escolares; d) Ter condies de actualizao cientfica e pedaggica, nomeadamente atravs do acesso formao contnua legalmente prevista; e) Aceder informao e documentao que digam respeito sua actividade e carreira profissional; f) Ter prioridade no atendimento nos diversos servios da Escola, quando tal se justifique; g) Dar a aula quando chegar atrasado, no obstante a possvel marcao de falta; h) Ser apoiado, no mbito curricular/disciplinar pelos respectivos responsveis do Grupo ou Departamento e no mbito da orientao educativa dos alunos, pelas respectivas coordenaes; i) Poder permutar com colega, na sua falta ou impedimentos, a antecipao da sua aula.
90
Deveres
So deveres dos professores todos os previstos no Estatuto da Carreira Docente e os a seguir estabelecidos: a) Tratar com respeito e cordialidade todos os membros da Comunidade Escolar; b) Estabelecer um ambiente de so convvio, de trabalho e de cooperao com todos os intervenientes no processo educativo; c) Ser assduo e pontual; d) Colaborar eficazmente com o Director de Turma, ou outras estruturas escolares, fornecendo-lhe, sempre que tal lhe seja solicitado ou achar conveniente, informao sobre o comportamento e aproveitamento dos seus alunos; e) Comunicar ao Director de Turma por escrito, em modelo elaborado para o efeito, as faltas disciplinares dos alunos; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
f) Contribuir para que a Escola constitua um plo de valorizao sociocultural e profissional no meio onde est inserida; g) Interessar-se por uma permanente formao pedaggico-didctica e cientfica, pela planificao das actividades e aplicao de mtodos e tcnicas de aprendizagem que considerem mais aconselhveis; h) Participar de forma activa e construtiva nas reunies, grupos de trabalho e rgos e estruturas escolares; i) Desempenhar com responsabilidade e profissionalismo todos os cargos ou funes para que tenha sido eleito ou designado; j) Requisitar com 48 horas de antecedncia os servios de reprografia ou instalaes e equipamentos especficos; k) O professor deve ser o primeiro a entrar e o ltimo a sair da sala de aula, verificando, tanto no incio como no fim da mesma, o estado de limpeza e conservao da respectiva sala; l) Comunicar Direco Executiva ou a outros responsveis, sempre que se verifique qualquer anomalia no funcionamento dos servios, instalaes ou equipamentos; m) No permitir a sada dos alunos da sala de aula, salvo em casos considerados justificados; n) Autorizar a presena na sala de aula e a participao nos trabalhos aos alunos que cheguem atrasados, independentemente do possvel registo da falta, desde que estes se apresentem com a necessria correco; o) No antecipar ou adiar as aulas sem prvia autorizao da Direco Executiva; p) Transportar o livro de ponto de e para a sala de aula, no permitindo em caso algum que sejam os alunos a faz-lo; q) Manter a confidencialidade e/ou segurana de procedimentos e processos de que tenha conhecimento e/ou seja responsvel e meream tal tratamento, nomeadamente dos seus cdigos de acesso informtico rede da Escola; r) Entregar aos alunos os testes de avaliao em tempo oportuno e sempre antes da realizao do teste de avaliao seguinte; s) Intervir em todas as situaes em que presencie comportamentos perturbadores por parte dos alunos fora da sala de aula; t) Tomar as medidas indispensveis para a manuteno na sala de aula de um ambiente propcio ao bom aproveitamento escolar; u) Realizar, no mximo, dois testes dirios mesma turma, preferencialmente em tempos interpolados, evitando, se possvel, a sobrecarga semanal; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
91
v) Colaborar na elaborao, dinamizao e execuo do Plano Anual de Actividades, responsabilizando-se pelo acompanhamento dos alunos envolvidos; w) Comunicar as faltas nos termos da lei em vigor; x) Substituir um colega, nas suas faltas ou impedimentos, nos tempos lectivos atribudos para o efeito.
92
Artigo 51 Critrios para a Distribuio do Servio Lectivo

a) 1. Ciclo As reas Curriculares Disciplinares e No Disciplinares so leccionadas pelo professor Titular de Turma. As reas de Enriquecimento Curricular so leccionadas pelos professores contratados pela Autarquia para o efeito. Excepcionalmente, poder o Director indicar docentes pertencentes ao Agrupamento. b) 2. Ciclo As reas Curriculares No Disciplinares distribuem-se da seguinte forma: i. ii. iii. Formao Cvica Director de Turma; rea de Projecto Par pedaggico constitudo por docentes de reas diferentes; Estudo Acompanhado Par pedaggico constitudo por docentes de reas diferentes. c) 3. Ciclo - As reas Curriculares No Disciplinares distribuem-se da seguinte forma: i. ii. iii. Formao Cvica Director de Turma; rea de Projecto Docente do Conselho de Turma; Estudo Acompanhado Docentes do Conselho de Turma.
d) No 8. ano, a carga horria de rea de Projecto, destina-se ao desenvolvimento de competncias na rea das Tecnologias de Informao e Comunicao. e) Subjaz distribuio de servio docente, bem como ao cargo de Direco de Turma, alm do previsto na Lei em vigor, a continuidade pedaggica. f) A Coordenao do Desporto Escolar ficar a cargo de um docente de Educao Fsica, com reduo da componente lectiva a decidir anualmente.
Artigo 52 Regime de Faltas e Licenas

Aplica-se ao Pessoal Docente o regime geral de faltas e licenas previsto no Estatuto da Carreira Docente e consignado na Lei 59/2008 de 11 de Setembro e Lei n. 7/2009 de 12 de Fevereiro.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Artigo 53 Avaliao de Desempenho Docente (ADD)
1. Avaliao de Desempenho Docente

O sistema de Avaliao de Desempenho do Pessoal Docente definido pelo Decreto Regulamentar n2/2010, de 23 de Junho.
93
2. Procedimentos e Calendarizao do Processo do Pessoal Docente

A Avaliao do Desempenho do Pessoal Docente desenvolve -se de acordo com os princpios consagrados no artigo 39. da Lei de Bases do Sistema Educativo e nos artigos 40. a 49. do ECD. Visa a melhoria da qualidade do servio educativo e das aprendizagens dos alunos, bem como a valorizao e o desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes, mediante acompanhamento e superviso da prtica pedaggica, no quadro de um sistema de reconhecimento do mrito e da excelncia. Alm dos objectivos estabelecidos no n. 3 do artigo 40. do ECD, ou seja a aplicao do sistema de Avaliao do Desempenho deve ainda permitir diagnosticar as necessidades de formao dos docentes, devendo estas ser consideradas no plano de formao de cada Agrupamento de Escolas.
3. Dimenses da Avaliao do Desempenho do Pessoal Docente

A Avaliao do Desempenho concretiza-se nas seguintes dimenses: a) Vertente profissional, social e tica com carcter transversal ao exerccio da actividade docente; b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, apreciando o contributo e a qualidade cientfico-pedaggica do trabalho desenvolvido pelo docente, tendo em conta os seguintes domnios: i. ii. iii. iv. Preparao e organizao das actividades lectivas; Realizao das actividades lectivas; Relao pedaggica com os alunos; Processo de avaliao das aprendizagens dos alunos.
c) Participao na Escola e relao com a comunidade, sendo apreciado os contributos do docente para o funcionamento e qualidade do servio prestado pelo Agrupamento, tendo em conta os seguintes domnios: i. O cumprimento do servio lectivo e no lectivo atribudo;
2010-2012
REGULAMENTO INTERNO
ii.
O contributo do docente para a realizao dos objectivos e metas do Projecto Educativo e dos Planos Anual e Plurianual de Actividades;
iii.
A participao nas estruturas de Coordenao Educativa e superviso pedaggica e nos rgos de Administrao e Gesto;
iv.
A dinamizao de projectos de investigao, desenvolvimento e inovao educativa e sua correspondente avaliao.
94
d) Desenvolvimento e formao profissional ao longo da vida, apreciando a incorporao da formao na prtica profissional do docente, operacionalizando-se no domnio formao contnua e desenvolvimento profissional. No processo de Avaliao do Desempenho e durante o ano lectivo devem ser recolhidos elementos relevantes de natureza informativa, designadamente decorrentes de auto -avaliao e observao de aulas.
4. A Avaliao do Desempenho tem por referncia

a) Os padres de desempenho docente estabelecidos a nvel nacional sob proposta do Conselho Cientfico para a Avaliao de Professores; b) Os objectivos e metas fixados no Projecto Educativo e nos Planos Anual e Plurianual de Actividades; c) Os objectivos individuais, facultativos, que fixem o contributo do avaliado para os objectivos e as metas referidos na alnea anterior ou para as reas relevantes do seu desenvolvimento profissional.
5. Objectivos Individuais
A apresentao de objectivos individuais tem carcter facultativo e corresponde formulao, pelos docentes interessados, de uma proposta que permita, no final do ciclo de avaliao, melhor aferir o respectivo contributo para a concretizao dos objectivos constantes da alnea b) do artigo anterior ou para reas relevantes do seu desenvolvimento profissional. So propostos pelo avaliado ao Director do Agrupamento, considerando-se tacitamente aceites se, no prazo de 15 dias teis a contar da sua entrega, o Director no der qualquer indicao em contrrio. Os objectivos individuais podem ser redefinidos em funo da alterao do Projecto Educativo ou Planos Anual ou Plurianual de Actividades, ou caso se verifique a alterao de estabelecimento de ensino. Sempre que sejam apresentados objectivos individuais, estes constituem referncia da autoavaliao e da avaliao final.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
6. Observao de Aulas
A observao de aulas facultativa, s tendo lugar a requerimento dos interessados, sem prejuzo do disposto no nmero seguinte. A observao de aulas constitui condio necessria para: a) Obteno das menes qualitativas de Muito Bom e Excelente; b) Progresso ao 3 e 5 escales da carreira, nos termos estabelecidos no nmero 3 do artigo 37 de ECD. A observao abrange, pelo menos, duas aulas leccionadas pelo avaliado em cada ano lectivo. Sempre que, por fora do exerccio de cargos ou funes, no possa haver lugar a observao de aulas os procedimentos a adoptar so os estabelecidos, por portaria conjunta dos membros do governo, responsveis pelas reas da Administrao Pblica e da Educao.
95
7. Instrumentos de Registo
Deve ser recolhida em cada ano lectivo toda a informao que for considerada relevante para efeitos da Avaliao do Desempenho. Os instrumentos de registo da informao referida no nmero anterior so aprovados pelo Conselho Pedaggico, tendo em conta os padres de desempenho docente e as orientaes do CCAP. Sem prejuzo da existncia de cpias na posse dos avaliadores ou em arquivo de segurana, os originais dos instrumentos de registo so arquivados, logo que preenchidos, no processo individual do docente, tendo este livre acesso aos mesmos.
8. Intervenientes da Avaliao o Avaliado

O docente tem direito avaliao do seu desempenho a qual deve contribuir para o seu desenvolvimento profissional. Constituem deveres do docente avaliado proceder respectiva auto-avaliao, como garantia do envolvimento activo e co-responsabilizao no processo avaliativo e melhorar o seu desempenho em funo da informao recolhida durante o processo de avaliao. garantido ao docente o conhecimento de todos os elementos que compem o procedimento de avaliao do desempenho. garantido ao avaliado o direito de reclamao e recurso.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
9. Intervenientes da Avaliao o Relator

O Relator o membro do Jri de avaliao responsvel pelo acompanhamento do processo de desenvolvimento profissional do avaliado, com quem deve manter uma interaco permanente, tendo em vista potenciar a dimenso formativa da Avaliao do Desempenho. Compete ao Relator: a) Prestar ao avaliado o apoio que se mostre necessrio ao longo do processo de avaliao, nomeadamente no que se refere identificao das suas necessidades de formao; b) Proceder observao de aulas, sempre que a ela haja lugar, efectuar o efectivo registo e partilhar com o avaliado, numa perspectiva formativa, a sua apreciao sobre as aulas observadas; c) Apreciar o relatrio de auto-avaliao e assegurar a realizao de uma entrevista individual ao avaliado, quando este a requeira; d) Apresentar ao Jri de avaliao uma ficha de avaliao global, que inclui uma proposta de classificao final; e) Submeter ao Jri de avaliao, apreciando a proposta do avaliado, a aprovao autnoma de um programa de formao, sempre que proponha a classificao de Regular ou Insuficiente, cujo cumprimento ponderado no ciclo de avaliao seguinte. Os Relatores que no exeram em exclusividade as funes referidas no n. 6 do artigo 35. do ECD beneficiam de um tempo lectivo por cada trs docentes em avaliao.
96
10.
Documentos do Processo de Avaliao
O Processo de Avaliao constitudo pelos seguintes documentos obrigatrios: a) Relatrio de auto-avaliao; b) Ficha de avaliao global; c) Integra ainda o processo de avaliao o documento de registo de observao de aulas, nos casos em que a ela haja lugar i. ii. iii. Preenchimento de auto-avaliao; Preenchimento das fichas de avaliao pelos avaliadores; Conferncia e validao das propostas de avaliao com meno qualitativa de Excelente, Muito bom ou de Insuficiente pela Comisso de Coordenao da Avaliao; iv. Realizao da entrevista individual dos avaliadores com o respectivo avaliado, caso haja requerimento do avaliado nesse sentido; v. Realizao da reunio conjunta dos avaliadores para a atribuio da avaliao final.
2010-2012
REGULAMENTO INTERNO
11.
Auto-Avaliao
a) A auto-avaliao tem c om o objec ti vo envolver o doc ente n o process o de a va li a o , promovendo a reflexo sobre a sua prtica docente, desenvolvimento profissional e condies de melhoria do desempenho; b) A auto-avaliao obrigatria e concretiza-se atravs da elaborao de um relatrio a entregar ao Relator em momento anterior ao preenchimento, por este, da proposta de ficha de avaliao global; c) O relatrio de auto-avaliao constitui elemento essencial a considerar na avaliao do desempenho, e a sua elaborao deve observar as regras simplificadas e os padres de uniformizao definidos por despacho do Ministrio da Educao. O relatrio de auto-avaliao aborda necessariamente: a) Autodiagnstico, realizado no incio do procedimento de avaliao; b) Breve descrio da actividade profissional desenvolvida no perodo em avaliao; c) Contributo do docente para a prossecuo dos objectivos e metas da Escola; d) Anlise pessoal e balano sobre as actividades lectivas e no lectivas desenvolvidas, tendo em conta os elementos de referncia da avaliao; e) Formao realizada e seus benefcios para a prtica lectiva e no lectiva; f) Identificao de necessidades de formao para o desenvolvimento profissional. O relatrio acompanhado, em anexo, dos documentos relevantes para a apreciao do desempenho do docente que no constem no seu processo individual. Nos casos em que o docente exera funes em rgos, servios e organismos da Administrao Pblica, em regime de acumulao, o relatrio obrigatoriamente acompanhado de informao do respectivo responsvel ou dirigente mximo sobre aquele exerccio de funes.
97
12.
Apreciao Realizada pelo Relator
O Relator aprecia o relatrio de auto-avaliao, ponderando o respectivo contedo no sentido de uma avaliao objectiva do desempenho do docente e considerando os elementos de referncia da avaliao com vista determinao do respectivo grau de cumprimento. No caso de ter havido lugar a observao de aulas, o Relator tambm a pondera, bem como o resultado da apreciao conjunta efectuada com o avaliado sobre as aulas observadas. So igualmente consideradas, em funo do seu contributo para a melhoria do desempenho profissional, todas as aces de formao contnua acreditadas, independentemente do ano da sua realizao, desde que no tenham sido consideradas em anteriores avaliaes, bem como outras actividades de formao. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
A apreciao registada na ficha de avaliao global, da qual consta a proposta do Relator de pontuao dos diversos domnios de avaliao, bem como da classificao global. A proposta de classificao final referida no nmero anterior comunicada pelo Relator, por escrito, ao avaliado.
13.
Entrevista Individual
98
Recebida a comunicao referida anteriormente, o avaliado dispe de 5 dias teis para requerer, por escrito, a realizao de uma entrevista individual com o Relator, para apreciao conjunta dos documentos do processo de avaliao. No caso de no ser requerida a entrevista individual, ou quando o avaliado a ela no comparecer sem motivo justificado, considera-se tacitamente aceite por ele a classificao proposta.
14.
Ficha de Avaliao Global
Esta ficha sintetiza e pondera todos os domnios relevantes da avaliao, designadamente funcionais e pedaggicos, e regista a atribuio da classificao final e a respectiva meno qualitativa. Os domnios referidos no n. anterior so pontuados na escala de um a dez. Quando um docente no puder ser avaliado nalgum dos domnios constantes da ficha de avaliao global, nomeadamente por no ter exercido determinadas funes, deve ser feita a reconverso da escala de classificao para que, em abstracto, seja possvel, na avaliao dos restantes domnios, atingir a classificao mxima prevista no n. 1 do artigo seguinte. A ficha de avaliao global aprovada por despacho do Ministrio da Educao, obtido o parecer do Conselho Cientfico para a Avaliao de Professores.
15.
Resultado Final
a) O resultado final da avaliao do docente expresso nas seguintes menes qualificativas, correspondentes s classificaes de: i. Excelente - de 9 a 10 valores; ii. Muito Bom de 8 a 8,9 valores; iii. Bom de 6,5 a 7,9 valores; iv. Regular de 5 a 6,4 valores; v. Insuficiente de 1 a 4, 9 valores. b) Tem de existir sempre uma correspondncia total entre a meno qualitativa atribuda e a classificao, devendo esta situar-se no respectivo intervalo. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
c) Sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes, as menes qualitativas so atribudas tendo em conta os padres de desempenho docente. d) A diferenciao dos desempenhos garantida pela fixao das percentagens de 5 e 20 para a atribuio das menes qualitativas de, respectivamente, Excelente e Muito Bom, em cada Agrupamento sem prejuzo do disposto na alnea seguinte. e) As percentagens referidas na alnea anterior podem ser acrescidas por despacho legal, tendo por referncia os resultados obtidos pelo Agrupamento na avaliao externa. f) A atribuio das menes qualitativas de Bom, Muito Bom e Excelente depende do cumprimento, respectivamente, de 95%, 97% e 100% do servio lectivo atribudo em cada um dos anos do ciclo avaliativo. g) Para o cmputo do servio lectivo a que se refere o n. anterior, alm da actividade lectiva registada no horrio de trabalho, considera-se, ainda, a resultante da permuta de servio lectivo com outro docente, bem como as ausncias equiparadas prestao de servio docente efectivo, nos termos do artigo 103. do ECD. h) A atribuio de Excelente aplica-se o disposto no n. 4 do artigo 46. do ECD.
99
16.
Avaliao Final
O Jri de avaliao procede anlise dos elementos do processo de avaliao, aprecia a proposta apresentada pelo Relator e atribui a meno qualitativa e a classificao final, mediante o seu registo na ficha de avaliao global. No caso de se ter realizado a entrevista referida no artigo 19., o Jri de avaliao pode emitir recomendaes destinadas melhoria da prtica pedaggica e do desempenho profissional do avaliado. Alm da avaliao final, o Jri de avaliao pode emitir recomendaes destinadas melhoria da prtica pedaggica e do desempenho profissional do avaliado. A avaliao final comunicada, por escrito, ao avaliado, sendo-lhe dado conhecimento da meno qualitativa e da correspondente classificao.
17.
Reclamao e Recurso
O avaliado pode apresentar reclamao escrita ao Jri de avaliao no prazo de 10 dias teis contados da data da comunicao referida no n. 4 do artigo anterior. A deciso da reclamao proferida no prazo mximo de 15 dias teis. Da deciso de atribuio da avaliao final, bem como da deciso sobre a reclamao prevista no artigo anterior, cabe recurso para um Jri especial de recurso, com a seguinte composio: a) Um elemento designado pela DREN, que preside; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
b) O Relator; c) Um docente, indicado pelo recorrente, de um Agrupamento de Escolas do mesmo concelho ou concelho limtrofe. O recurso interposto no prazo de 10 dias teis contados da tomada de conhecimento da deciso da reclamao. A deciso do recurso proferida no prazo de 10 dias teis contados da data da sua interposio.
100
18.
Regimes Especiais de Avaliao de Desempenho
As funes exercidas pelo Coordenador de Departamento so avaliadas pelo Director onde o avaliado presta funes, sendo ponderados: a) Os domnios de avaliao previstos no artigo 45. do ECD, com excepo da qualidade cientfica do trabalho a que se refere o n. 2; b) O exerccio da actividade de Coordenao; c) O exerccio da actividade de Avaliao de Docentes. Deve ser considerada na avaliao do Coordenador de Departamento a apreciao realizada pelos docentes do correspondente Departamento quanto ao exerccio da actividade de coordenao, com o limite mximo de ponderao de 10%. Os Relatores so avaliados pelo Coordenador de Departamento a que pertenam, sendo ponderados os domnios de avaliao previstos no art. 45. do ECD com excepo da qualidade cientfica do trabalho a que se refere o n. 2, e o exerccio da actividade de avaliao dos docentes. Os docentes que se encontrem em outras situaes devem consultar o Captulo III do Decreto Regulamentar 2/2010, de 23 de Junho.
Artigo 54 Pessoal No Docente Direitos

a) Ser tratado com respeito e correco por toda a comunidade escolar; b) Ter condies e meios adequados especificidade das suas funes; c) Eleger e ser eleito para os diversos rgos e estruturas do Agrupamento, em conformidade com a lei e o presente Regulamento, bem como participar na vida da Escola, quer individualmente, quer no mbito dos respectivos rgos e estruturas escolares; d) Ter condies de actualizao profissional, nomeadamente atravs do acesso formao contnua legalmente prevista; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
e) Aceder informao e documentao que digam respeito sua actividade e carreira profissional; f) Dar prioridade no atendimento nos diversos servios da escola ou Agrupamento; g) Ser apoiado e estimulado no exerccio das suas funes por todos os elementos da comunidade escolar; h) Apresentar sugestes ou propostas, com vista cooperao entre todos os membros do Agrupamento, de forma a ser efectivamente participante no processo educativo; i) Outros consignados na Lei ou no presente Regulamento Interno.
101
Deveres
a) Tratar com respeito e cordialidade todos os membros da comunidade escolar; b) Ser assduo e pontual; c) Prestar todas as informaes solicitadas com rigor e clareza; d) Exibir o carto de identificao sempre no local de trabalho; e) Executar com prontido e zelo os trabalhos inerentes ao cargo; f) Colaborar na resoluo de conflitos e problemas surgidos com os alunos, com bom senso e ponderao; g) Impedir que o ambiente externo seja perturbador do normal funcionamento das aulas; h) Exercer uma atitude de vigilncia que garanta a segurana de pessoas e bens; i) Providenciar a pronta reparao dos materiais e equipamentos do seu sector; j) Usar a bata habitualmente no local de trabalho; k) Cumprir as disposies estabelecidas na legislao aplicvel aos funcionrios pblicos; l) Hastear a Bandeira Nacional e a Europeia aos Domingos e Feriados, bem como nos dias decretados pelo Governo ou Cmara Municipal; m) Respeitar e fazer respeitar as disposies legais e as previstas no presente Regulamento Interno; n) Outros consignados na Lei ou no presente Regulamento Interno.
Artigo 55 Avaliao de Desempenho do Pessoal No Docente

avaliao do Desempenho do Pessoal No Docente aplica-se a Lei n. 66-B/2007, de 28 de Dezembro, a Portaria n. 1633/2007, de 31 de Dezembro, a Portaria n. 759/2009, de 16 de Julho e o Despacho Normativo n. 4-A/2010, publicado no Dirio da Repblica, II Srie, N. 26,
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
suplemento, de 8 de Fevereiro de 2010. Por fora da lei a Avaliao de Desempenho do Pessoal No Docente ser efectuada de acordo com o SIADAP 2 e 3.
Artigo 56 Regime de Faltas e Licenas

Aplica-se ao Pessoal No Docente, em regime de contrato de trabalho em funes pblicas, o regime de faltas e licenas previsto designadamente na Lei 59/2008 de 11 de Setembro e Lei n. 7/2009 de 12 de Fevereiro.
102
Artigo 57 Pais e Encarregados de Educao Direitos

Para alm do direito de associao, so ainda direitos dos Pais e Encarregados de Educao: a) Participar na vida da Escola e nas actividades promovidas pela Associao de Pais e Encarregados de Educao; b) Informar-se, ser informado e informar a Comunidade Educativa sobre todos os aspectos relevantes no processo educativo do seu educando; c) Comparecer na Escola por sua iniciativa ou quando para tal for solicitado; d) Colaborar com os professores no mbito do processo de ensino-aprendizagem do seu educando; e) Ser convocado para reunies com o Director e/ou Director de Turma e ter conhecimento da hora semanal de atendimento; f) Ser informado, durante e no final de cada perodo escolar, do aproveitamento e do comportamento do seu educando; g) Articular a educao na famlia com o trabalho escolar; h) Cooperar com todos os membros da Comunidade Educativa no desenvolvimento de uma cultura de cidadania, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia na Escola; i) Ser devidamente esclarecido acerca do funcionamento da Escola, dos recursos e servios existentes, dos critrios de avaliao adoptados, bem como sobre outras matrias com implicaes no percurso escolar dos seus educandos.
Deveres
So deveres dos Pais e Encarregados de Educao: a) Informar-se sobre todas as matrias relevantes no processo educativo do seu educando; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
b) Comparecer na Escola pelo menos quando para tal for solicitado; c) Colaborar com os Professores no mbito do processo ensino-aprendizagem do seu educando; d) Articular a educao na famlia com o trabalho escolar; e) Cooperar com todos os membros da Comunidade Educativa no desenvolvimento de uma cultura de cidadania, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia na Escola; f) Responsabilizar-se pelo cumprimento do dever de aproveitamento, assiduidade, pontualidade e correcto comportamento do seu educando; g) Responsabilizar-se pelo cumprimento de tarefas de integrao escolar, resultantes da aplicao de medidas correctivas; h) Responsabilizar-se pela reposio de material danificado resultante de aco consciente do dano causado; i) Justificar, nos termos da lei, as faltas dos seus educandos; j) Participar nas reunies convocadas pelos rgos de Administrao e Gesto e pelas Estruturas de Orientao Educativa, bem como pela Associao de Pais e Encarregados de Educao; k) Conhecer o estatuto do aluno, o Regulamento Interno da Escola e subscrever, fazendo subscrever igualmente os seus filhos e educandos, declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento legal.
103
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
CAPTULO VI Cursos de Educao e Formao

O presente Regulamento define a organizao interna e estabelece as regras de funcionamento e de acompanhamento dos Cursos de Educao e Formao (CEF) em conformidade com o previsto na seguinte legislao: a) Despacho Conjunto n.453/04, de 27 de Julho; b) Rectificao n.1673/2004, de 7 de Setembro; c) Guia de orientaes e respectivos anexos dos CEF Dezembro 2008;
104
d) Lei n.3/2008 de 18 de Janeiro; e) Lei n.39/2010 de 2 de Setembro.
Artigo 58. Organizao Curricular

Os planos curriculares dos Cursos de Educao e Formao desenvolvem-se segundo uma estrutura de 2 anos lectivos. Compreendem quatro componentes de formao: Sociocultural, Cientfica, Tecnolgica e Prtica que engloba a Prova de Avaliao Final (PAF). a) Os referenciais de formao, as cargas horrias assim como, os programas das disciplinas aprovados pelo Ministrio da Educao encontram-se: b) Relativamente s Componentes Sociocultural e Cientificas, no site http://www.anq.gov.pt/; c) Relativamente Componente Tecnolgica, no site http://www.iefp.pt/
Artigo 59. Objecto e mbito de Acordo com a Legislao em Vigor

Os Cursos de Educao e Formao, sendo de mbito educativo e formativo de dupla certificao, destinam-se a jovens com idade igual ou superior a quinze anos que: a) Preferem aceder a uma qualificao profissional, mas consentnea com os seus interesses e expectativas; b) Esto numa situao de insucesso repetido por desinteresse acadmico e preferem metodologias de aprendizagens mais concretas.
Artigo 60. Identificao e Recrutamento de Alunos/Formandos

No sentido de apoiar os Formandos e as suas famlias na construo dos seus projectos de vida e com vista identificao e recrutamento dos Alunos/Formandos, a Escola, num trabalho articulado, atender aos seguintes procedimentos/recursos:
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
a) Disponibilizao de informao organizada e sistematizada sobre os perfis de sada dos vrios cursos, em diferentes suportes; b) Organizao de sesses de informao/debate para futuros candidatos e Encarregados de Educao; c) Formalizao, por parte dos candidatos, do seu interesse nos cursos, mediante uma prinscrio; d) Submisso dos candidatos a uma entrevista dirigida por uma equipa constituda para o efeito (da qual far parte obrigatoriamente o Psiclogo Escolar) que far a seleco baseada nos seguintes critrios: i. ii. Avaliao do percurso escolar; Avaliao da maturidade e do perfil vocacional para o percurso pretendido.
105
e) Formalizao da matrcula e assinatura do contrato de formao entre o Formando, o Encarregado de Educao e o rgo de Gesto.
Artigo 61. Desenvolvimento dos Cursos

1. O desenvolvimento dos cursos assegurado pelas seguintes estruturas e elementos: a) A Equipa Pedaggica da qual fazem parte os Professores/Formadores que leccionam as disciplinas/domnios das componentes de formao em contexto escolar; b) O Director de Curso, que coordena a Equipa Pedaggica e que, sendo designado pelo Director, dever ser um dos Formadores da Componente de Formao Tecnolgica. O Director de Curso assegurar tambm as funes de Director de Turma; c) Um profissional da Orientao Vocacional pertencente ao Servio de Psicologia e de Orientao.
Artigo 62. Atribuio de Cargos e Funes

1. Compete ao Director assegurar que as Equipas Pedaggicas de cada Curso sejam constitudas por Formadores com perfil para este Projecto de Formao, tendo em conta: a) A formao de base e experincia de leccionao dos Docentes/Formadores, bem como o seu perfil relacional e capacidade de trabalho em equipa; b) A capacidade de abertura a um ensino centrado no interesse e nas necessidades dos Formandos, identificando a pertinncia e a articulao entre essas premissas, avaliando sistematicamente a dinmica de motivaes, as capacidades estruturais, as aquisies indispensveis, os progressos a realizar ou realizados e utilizando uma didctica capaz de REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
fazer fortificar as atitudes sociais dos Formandos, a conscincia de pertena a uma comunidade social, com os respectivos direitos e deveres.
Artigo 63. Competncias do Coordenador dos Cursos de Educao e Formao

1. Coordenar, acompanhar e avaliar os processos de implementao e os resultados da oferta qualificante; 2. Integrar o Conselho Pedaggico; 3. Articular directamente com os Directores de Curso e estes com as Equipas Pedaggicas; 4. Articular com o Director de Curso, com o Director de Turma e com os acompanhantes da formao em contexto de trabalho, dependendo dos objectivos e dos assuntos em discusso.
106
Artigo 64. Constituio da Equipa Pedaggica

O desenvolvimento de cada Curso assegurado por uma Equipa Pedaggica da qual fazem parte: 1. Professores/Formadores: leccionam as disciplinas/domnios das Componentes de Formao em contexto escolar; 2. Director de Curso/Director de Turma assegura a coordenao tcnico-pedaggica do curso e a coordenao das actividades da Equipa Pedaggica e a articulao entre Formador/Formando/Encarregado de Educao e outros agentes implicados no processo educativo; 3. Professor Acompanhante de Estgio: formador da Componente de Formao Tecnolgica que acompanha o Formando na formao prtica em contexto de trabalho, em estreita articulao com um monitor da empresa; 4. Tcnico do SPO/Profissional de Orientao: colabora na identificao dos Formandos, na preparao e dinamizao de actividades de explorao vocacional e no acompanhamento psicopedaggico dos formandos, atendimento individualizado ou aplicao de programas de desenvolvimento de competncias pessoais, sociais e de empregabilidade.
Artigo 65. Funcionamento dos Cursos

1. A distribuio da mancha horria, no horrio dos alunos, deve ter em conta as dificuldades de concentrao, o ritmo lento de trabalho, a baixa auto-estima e a desmotivao pelas aprendizagens;
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
2. A reunio da Equipa Pedaggica realizada periodicamente, em tempos lectivos que no prejudiquem o horrio dos alunos.
Artigo 66. Regime de Assiduidade - Medidas

De acordo com a legislao nacional em vigor, a Escola, no mbito da sua autonomia pedaggica, aplica as medidas tidas por convenientes ao aluno, sempre que no ocorram actividades lectivas calendarizadas e, no caso de algum impedimento, deve a Escola diligenciar para que o aluno usufrua desta medida em horrio a marcar. Quando o Aluno/Formando atingir 5% do total de aulas previstas para o curso, independentemente da natureza das mesmas: a) Convoca-se os Encarregados de Educao pelo meio mais expedito; b) A notificao referida no nmero anterior deve alertar para as consequncias da violao do limite de faltas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de assiduidade; c) Caso se revele impraticvel o referido no nmero anterior, por motivos no imputveis Escola, e sempre que a gravidade especial da situao o justifique, a respectiva Comisso de Proteco de Crianas e Jovens deve ser informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adoptados pela Escola, procurando em conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade. Quando o Aluno/Formando atinge o limite de faltas, isto , 10% do total de aulas previstas para o curso, independentemente da natureza das mesmas aplicam-se as seguintes medidas Pegaggicas: 1. - Medida: Aplicao de Planos de Recuperao Individual tendo em vista a aquisio de competncias; 2. Medida: Organizao de aulas individualizadas de compensao, para que o Aluno/Formando adquira as competncias em falta desenvolvidas nas actividades lectivas que decorreram no perodo em que esteve ausente. Estas aulas so ministradas pelo professor da disciplina e da turma. a) Para cumprimento da 1.medida o Aluno/Formando acompanhado na realizao dos Planos acima mencionados pelo Formador da disciplina. Caso no seja possvel ser acompanhado por outro Formador da Equipa Pedaggica; b) Para cumprimento da 1. e 2. medidas, o rgo de Gesto atribui ao Formador os tempos de Trabalho de Estabelecimento (TE) e/ou de Actividades de Complemento
107
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Curricular (ACC), nessa semana, para este acompanhar o(s) aluno(s), na realizao dos Planos e/ou de aulas; c) A Equipa Pedaggica calendariza a realizao do(s) Plano(s) de Recuperao de Competncias e o Formador da(s) disciplina(s) em que o(s) aluno(s) atingiu (atingiram) o limite de 10% de faltas prepara todo o material necessrio para a realizao dos respectivos Planos; d) O Director de Turma/Curso convoca o Encarregado de Educao do aluno/formando, comunicando-lhe as medidas aplicadas, devendo para o efeito assinar um impresso prprio; e) No caso de no se realizar a medida do ponto anterior, o Director de Turma/Curso em conjunto com a Equipa Pedaggica acciona todos os meios tcnicos de que a Escola dispe para se ultrapassar esta situao, com vista incluso do Formando na formao. Outras faltas: a) A falta de atraso deve ser marcada 10 minutos depois do toque de entrada no primeiro tempo do perodo da manh, no havendo qualquer tolerncia nos tempos intermdios; b) Qualquer atraso na chegada do aluno aula registado pelo Formador.
108
Artigo 67. Cumprimento dos Planos de Formao (Reposio de Aulas)

a) Face exigncia de leccionao da totalidade das horas previstas para cada disciplina, de forma a assegurar a certificao, torna-se necessria a reposio das aulas no leccionadas; b) As horas lectivas previstas e no leccionadas por colocao tardia dos professores ou por falta de assiduidade destes, devem ser recuperadas atravs do prolongamento da actividade lectiva diria ou semanal e/ou da diminuio do tempo de paragem lectiva no Natal e/ou Pscoa; c) A gesto da compensao das horas em falta, deve ser planeada em reunio da Equipa Pedaggica, e posteriormente comunicado pelo Director do Curso ao rgo de Gesto da Escola. d) As aulas previstas e no leccionadas so recuperadas atravs de: i. ii. Prolongamento da actividade lectiva diria, desde que no ultrapasse os 9 tempos; Diminuio do tempo de interrupo das actividades lectivas relativas ao Natal e/ou Pscoa; iii. A permuta entre docentes recomendada, sempre que os respectivos horrios sejam compatveis, sendo planificada na reunio da Equipa Pedaggica e, sempre que concretiza, no dar origem a qualquer marcao de falta. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Artigo 68. Visitas de Estudo

a) As visitas de estudo e os respectivos objectivos fazem parte do Plano de Turma, tendo, portanto, de ser aprovados pela Equipa Pedaggica, constar do Plano Anual de Actividades, e ser aprovado pelo rgo Pedaggico da Escola; b) Estas actividades constituem estratgias pedaggicas/didcticas que, dado o carcter mais prtico podem construir para a sensibilizao e preparao de contedos a leccionar, ou para o aprofundamento e reforo de unidades curriculares j leccionadas; c) Sempre que se realizem visitas de estudo, as horas efectivas utilizadas durante as mesmas convertem-se em tempos lectivos de acordo com as seguintes regras: i. As horas efectivas utilizadas durante as visitas de estudo, excluindo as utilizadas nas deslocaes, sero distribudas pelas disciplinas envolvidas no projecto da visita e consideradas tempos lectivos das mesmas, desde que estas tenham sido objecto de planificao integrada. ii. Os docentes cujas disciplinas no faam parte do projecto da visita de estudo mas que teriam aula(s) nesse dia com a turma devero compensar posteriormente a(s) aula(s) em causa. iii. Para o acompanhamento dos alunos tm prioridade os professores que leccionam disciplinas que faam parte do projecto da visita de estudo.
109
Artigo 69. Avaliao das Aprendizagens

a) A avaliao contnua e reveste um carcter regulador, proporcionando um reajustamento do processo ensino-aprendizagem e o estabelecimento de um plano de recuperao que permita a apropriao pelos Alunos/Formandos de mtodos de estudo e de trabalho e proporcione o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favoream uma maior autonomia na realizao das aprendizagens; b) As reunies de avaliao, bem como os respectivos registos, ocorrem, em cada ano de formao, em trs momentos sequenciais, coincidentes com perodos de avaliao, sem prejuzo da legislao em vigor; c) A avaliao realiza-se por disciplina e por componente de formao, sendo que a avaliao realiza-se por componente de formao e expressa-se numa escala de 1 a 5.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Artigo 70. Progresso

a) A avaliao processa-se em momentos sequenciais predefinidos, ao longo do curso, no havendo lugar a reteno no primeiro ano de um curso com um percurso de dois anos. b) No caso de o aluno no ter obtido aproveitamento na componente de Formao Tecnolgica, no frequentar a componente de Formao Prtica, nem realizar a Prova de Avaliao Final (PAF), no obtendo, deste modo uma qualificao profissional.
110
Artigo 71. Concluso do Curso

Para concluir um curso T1, T2 ou T3, o formando ter que obter uma classificao igual ou superior a 3 em todas as Componentes de Formao e na Prova de Avaliao Final (PAF).
Artigo 72. Certificao

a) Os Formandos que conclurem com aproveitamento um CEF obtm um certificado de concluso do 6. e 9. anos de escolaridade e a qualificao profissional de nvel 1 e 2. b) Para obter um certificado escolar de concluso do 6. ou do 9. ano, aps a concluso de um curso T1, T2 ou T3, o Formando ter que obter uma classificao final igual ou superior a 3 e ter que cumprir o regime de assiduidade em todas as componentes, com excepo da componente de formao prtica.
Artigo 73. Componente de Formao Prtica (Estgio) mbito e Definio

a) A organizao do estgio compete Entidade Formadora, responsvel pelo curso, que assegurar a sua programao, em funo dos condicionalismos de cada situao em estreita articulao com a Entidade Enquadradora da componente de formao prtica; b) A componente de formao prtica assume a forma de estgio de 210 horas, correspondente a 6 semanas e com horrio legalmente previsto para a actividade em que se insere o estgio; c) O desenvolvimento do estgio, deve realizar-se durante os meses de Junho e Julho; d) Em casos excepcionais, quando o estgio no se possa realizar no perodo previsto no nmero anterior, a entidade formadora dever propor de forma fundamentada Direco Regional uma nova calendarizao; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
e) As Entidades Enquadradoras da componente de formao prtica sero objecto de avaliao ao nvel da sua capacidade tcnica, quer em termos de recursos humanos, quer de recursos materiais, por parte da Entidade Formadora responsvel pelo curso.
Artigo 74. Objectivos do Estgio

a) Promover a insero dos alunos no mundo do trabalho, atravs da observao do quotidiano da Entidade Enquadradora, de condutas e valores exigidos no mbito socioprofissional, conduzindo os alunos anlise e reflexo sobre as prticas de trabalho e organizao; b) Desenvolver capacidades, competncias e atitudes essenciais integrao no mundo do trabalho, tais como: o esprito crtico e de cooperao, o sentido de responsabilidade e a autonomia na execuo das tarefas confiadas; c) Aplicar os conhecimentos e competncias adquiridos, executar tarefas mltiplas relacionadas com a componente de formao tecnolgica; d) Desenvolver aprendizagens no mbito da higiene, sade e segurana no trabalho.
111
Artigo 75. Organizao e Funcionamento

a) Tendo em conta as competncias base fundamentais para ingressar na Formao em Contexto de Trabalho, os Formandos/ Alunos so admitidos a estgio quando: i. ii. O regime da assiduidade for cumprido em todas as disciplinas; Na Componente de Formao Tecnolgica a mdia for igual ao superior a trs, nas disciplinas que a compem; iii. A idade do aluno respeita a lei e os interesses definidos pela Entidade Enquadradora; b) O estgio realiza-se numa entidade pblica ou privada, na qual se desenvolvem actividades profissionais relacionados com a rea de formao; c) O estgio supervisionado pelo Formador acompanhante, em representao da Entidade Formadora e pelo monitor, em representao da Entidade Enquadradora.
Artigo 76. Celebrao de Protocolos

a) O estgio formaliza-se com a celebrao de um protocolo entre a Entidade Formadora e a Entidade Enquadradora;
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
b) O protocolo inclui as responsabilidades das entidades envolvidas, bem como as normas de funcionamento da formao em contexto de trabalho.
Artigo 77. Plano de Estgio

As actividades a desenvolver pelo aluno durante o estgio devem reger-se pelo plano de estgio, que : a) Estabelece os objectivos a atingir e descreve as actividades a desenvolver durante o perodo de formao em contexto de trabalho; b) assinado pelo aluno, pelo acompanhante de estgio da Entidade Formadora e pelo monitor da Entidade Enquadradora; c) No caso de o aluno ser menor de idade, o plano de estgio ser assinado pelo aluno e pelo Encarregado de Educao.
112
Artigo 78. Deveres da Entidade Enquadradora

As actividades a desenvolver pelo aluno durante o estgio devem reger-se pelo plano de estgio, que : a) Estabelece os objectivos a atingir e descreve as actividades a desenvolver durante o perodo de formao em contexto de trabalho; b) assinado pelo aluno, pelo acompanhante de estgio da Entidade Formadora e pelo monitor da Entidade Enquadradora; c) No caso de o aluno ser menor de idade, o plano de estgio ser assinado pelo aluno e pelo Encarregado de Educao.
Artigo 79. Deveres da Entidade Formadora

So deveres da Entidade Formadora: a) Designar o formador acompanhante; b) Assegurar a elaborao do plano de estgio; c) Promover a realizao de um encontro inicial entre o professor acompanhante, o estagirio e o monitor nomeado pela Entidade Enquadradora; d) Fazer a articulao de toda a documentao entre os intervenientes do processo de formao em contexto de trabalho; e) Dar apoio pedaggico, sempre que necessrio, atravs do professor acompanhante; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
f) Distribuir os formandos pelos diferentes locais de estgio, tendo em conta a localizao geogrfica da empresa e a residncia do formando; g) Elaborar a calendarizao do estgio; h) Registar todas as observaes feitas durante o estgio necessrias respectiva avaliao; i) Disponibilizar um seguro que garanta a cobertura dos riscos das actividades a desenvolver.
113
Artigo 80. Acompanhamento do Estgio

O acompanhante de estgio, nomeado preferencialmente de entre os Formadores da Componente Tecnolgica, assegura, em estreita articulao com o monitor da Entidade Enquadradora e com os profissionais de orientao, o acompanhamento tcnico-pedaggico durante a formao em contexto de trabalho, bem como a avaliao do aluno. A ele compete: a) Programar as reunies semanais com o formando e com o monitor de estgio; b) Elaborar um relatrio de cada visita empresa; c) Verificar o cumprimento do plano individual de estgio; d) Fazer alteraes ao plano individual de estgio sempre que destas resulte uma mais-valia para a formao do formando; e) Reunir com os intervenientes no estgio para realizar a avaliao final do formando.
Artigo 81. Deveres do Aluno

So deveres do aluno: a) Cumprir todas as obrigaes decorrentes do protocolo celebrado entre a Entidade Formadora e a Entidade Enquadradora; b) Colaborar na elaborao do plano de estgio; c) Realizar todas as tarefas atribudas, com obedincia, zelo e sigilo profissional; d) Manter em todas as circunstncias um comportamento correcto e leal para com as pessoas com quem se relacione; e) Ser pontual e assduo; f) Cuidar de forma conveniente a sua apresentao pessoal; g) Dispensar o maior cuidado com os bens materiais que lhe forem confiados; h) Reunir semanalmente com o professor orientador para avaliar o cumprimento do seu plano individual de estgio; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
i) Reunir com os demais intervenientes da avaliao final do estgio de forma a fazer a sua auto-avaliao; j) Na impossibilidade de comparecer no local de estgio, comunicar de imediato Entidade Formadora e Entidade Enquadradora e justificar a falta.
Artigo 82. Da Responsabilidade do Encarregado de Educao do Formando

a) Assinar o respectivo contrato de estgio; b) Co-responsabilizar-se pelo sucesso da Formao em Contexto de Trabalho do seu educando.
114
Artigo 83. Da Responsabilidade do Servio de Psicologia e Orientao

a) Colaborar com os demais intervenientes na elaborao do plano individual de estgio; b) Analisar os pontos fortes do estgio de forma a elaborar o plano de transio para a vida activa.
Artigo 84 Regulamento da Prova de Avaliao Final - Natureza e mbito

A Prova de Avaliao Final (PAF) assume o carcter de prova (individual) de desempenho profissional e consiste na realizao, perante um jri, de um ou mais trabalhos prticos, baseados nas actividades do perfil de competncias visado, devendo avaliar os conhecimentos e competncias mais significativos. A PAF tem durao de referncia equivalente durao diria do estgio, podendo ser alargada, sempre que a natureza do perfil de competncias o justifique, a uma durao no superior a trinta e cinco horas.
Artigo 85. Objectivos

A Prova de Avaliao Final ser estruturada de forma a permitir avaliar os conhecimentos fundamentais e competncias significativas, tendo em ateno o perfil de sada dos formandos definidos para o curso.
Artigo 86. Estrutura da Prova

A concepo da PAF e da respectiva matriz sero da responsabilidade da Equipa Pedaggica.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
A matriz da Prova deve ser afixada com, pelo menos, um ms de antecedncia relativamente data de incio da mesma. A PAF dever ser adequada aos diferentes itinerrios de qualificao, podendo por isso assumir um carcter terico/prtico. As cotaes a atribuir estaro de acordo com a tipologia do curso.
115
Artigo 87. Calendarizao

A Prova de Avaliao Final deve realizar-se aps a concluso do estgio. Deve ser afixada uma pauta na qual se identificam os Formandos admitidos Prova, o local de realizao, o dia e a hora em que a mesma tem lugar.
Artigo 88. Local de Desenvolvimento da Prova de Avaliao Final (PAF)

A Prova de Avaliao Final dever ser realizada preferencialmente na Escola. Nos casos em que a Escola no rena condies favorveis, a Prova poder ser realizada em ambientes extra-escolares.
Artigo 89. Orientao / Acompanhamento

O acompanhamento da Prova no exige a presena de todos os elementos do jri (cuja constituio referida no ponto 8 deste regulamento), podendo ser feito por um elemento do jri coadjuvado por um professor/formador da componente de formao tecnolgica.
Artigo 90. Avaliao

a) A avaliao da PAF expressa-se numa escala de 1 a 5; b) Consideram-se aprovados na PAF os alunos que obtenham uma classificao igual ou superior a nvel 3; c) A avaliao da PAF corresponde a 30% da classificao final da componente da formao prtica, sendo os restantes 70% atribudos ao estgio em contexto real de trabalho.
Artigo 91. Constituio e Competncias do Jri da PAF

A constituio do jri de avaliao da Prova tem natureza tripartida e ser composto pelos seguintes elementos: a) Director de Curso ou Formador Acompanhante de Estgio; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
b) Um representante das Associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso que tem de representar as confederaes patronais com assento na Comisso Permanente de Concertao Social; c) Um representante das associaes sindicais dos sectores de actividade afins ao curso que tem de representar as confederaes sindicais com assento na Comisso Permanente de Concertao Social. No jri da PAF, poder sempre participar um quarto elemento que dever ser uma personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou dos sectores de actividade afins ao curso.
116
Artigo 92. Procedimentos

No local de desenvolvimento da prova: a) Para a realizao da PAF, os alunos no podem levar para a sala quaisquer suportes escritos no autorizados (exemplo: livros, cadernos), computadores portteis, nem aparelhos de vdeo ou udio, incluindo telemveis e bips. Os demais objectos necessrios para a realizao da prova (mochilas, carteiras, estojos) devem ser colocados no local designado pelos elementos do jri; b) Na sala, durante a realizao da prova, no permitida a entrada de outras pessoas para alm dos elementos do jri ou elementos do rgo de Gesto; c) Os alunos devem apresentar-se no local da prova 15 minutos antes da hora marcada para o incio da mesma; d) A chamada faz-se 10 minutos antes da hora marcada para o incio da prova, pela ordem constante da pauta; e) O atraso na comparncia do (s) aluno (s) prova no pode ultrapassar 30 minutos aps a hora do incio da mesma, estabelecida no respectivo calendrio. A este (s) aluno (s) no concedido nenhum prolongamento adicional, pelo que terminam a prova ao mesmo tempo dos restantes; f) Aps os 30 minutos estabelecidos no ponto anterior, o Director do Curso deve assinalar na pauta os alunos que no compareceram prova; g) No podem abandonar o local de realizao da prova, antes de terminado o tempo regulamentar da mesma; h) Os Formandos que por, razes comprovadamente justificadas, tenham faltado a PAF ou no tenham obtido aprovao na mesma, podero, aps, deferimentos de pedido dirigido ao Director, efectuar uma nova prova, em data a definir. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
Casos Omissos
Em tudo o que for omisso regularo os normativos legais em vigor.
117
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
CAPTULO VII Formao de Turmas e Avaliao dos Alunos

Artigo 93 Formao de Turmas
Os alunos, dos diferentes nveis de educao e ensino, so integrados em turmas, segundo os critrios previamente definidos pelo Conselho Pedaggico, em conformidade com a legislao em vigor. So, assim, tidos em conta, sempre que possvel, os seguintes critrios na constituio das turmas: a) Nvel etrio dos alunos; b) No ensino bsico (1, 2 e 3 CEB) procura-se salvaguardar o equilbrio do nvel etrio dos alunos da turma; c) Na Educao Pr-Escolar as turmas integram alunos com diferentes nveis etrios e por conseguinte diferentes estdios de desenvolvimento biopsicossocial; d) Equilbrio numrico de gneros; e) Agrupar, os alunos, tendo em conta o local de residncia; f) Privilegiar, na transio dos vrios ciclos e anos, a continuidade de grupos de alunos da mesma turma/escola; g) Distribuir dos alunos retidos pelas turmas do mesmo nvel etrio ou do nvel mais prximo; h) Distribuir alunos de diferentes etnias ou com Necessidades Educativas Especiais pelas vrias turmas;
118
Artigo 94 Avaliao dos Alunos Critrios Gerais

Os critrios gerais de avaliao dos Alunos so definidos de acordo com o Despacho Normativo n. 6/2010 de 19 de Fevereiro, que revoga o Despacho Normativo n. 30/2001, de 19 de Julho e introduz alteraes aos Despachos n 18/2006, de 14 de Maro e 5/2007, de 10 de Janeiro. Aos alunos assiste o direito de participao na sua avaliao, atravs da auto-avaliao em cada rea curricular disciplinar e no-disciplinar; a) Aos Encarregados de Educao assegurado o direito de participao na avaliao do seu educando, atravs de um documento organizado para o efeito, at momento da avaliao; b) Os alunos, professores e outros intervenientes no processo de aprendizagem, tero acesso ao dossi individual do aluno, atravs do respectivo Director de Turma, podendo ainda solicitar cpia do mesmo, devendo proceder ao pagamento dos encargos da decorrentes.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
CAPTULO VIII - Normas de Utilizao das Novas Tecnologias

Artigo 95 Carto de Utilizador e Equipamento Informtico
1. Acesso s Instalaes e Servios e Carto de Utilizador

a) As novas tecnologias so importantes para as actividades educativas e de gesto escolar pelo que est implementado o sistema de cartes para todos os elementos da comunidade escolar. b) A utilizao do carto magntico visa: i. ii. iii. iv. v. vi. vii. O controlo de acessos; O pagamento e acesso aos servios da Escola; O controlo interno de consumos; A venda de refeies e controlo de acesso ao refeitrio; O registo electrnico de sumrios (a implementar); O envio de mensagens electrnicas; A consulta de informao via KIOSK (terminal escolar e via Internet).
119
c) O carto de identificao dos utilizadores da Escola o carto do Sistema Integrado de Gesto (SIGE). A sua atribuio feita tendo em considerao que existem trs tipos de utilizadores: i. ii. iii. Alunos; Funcionrios (Docentes e No Docentes) Outros (fornecedores e outras pessoas que regularmente acedem ao edifcio e servios da Escola). d) A aquisio do carto processa-se nos Servios Administrativos: os alunos, na rea de Alunos e os Pessoal Docente e No Docente na rea de Pessoal pelo pagamento de um montante a ser estipulado, anualmente, pela Direco Executiva; e) O extravio ou a deteriorao do carto de utilizador (desde que da responsabilidade do seu titular) obriga substituio por um carto provisrio e a requisio de um novo. Para tal, o utilizador dever efectuar pagamento deste de acordo com o valor a estipular anualmente pela Direco Executiva; f) A utilizao do carto apenas poder ser feita pelo seu respectivo titular. Esta proibio no se aplica ao Encarregado de Educao do aluno titular do carto;
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
g) A receita resultante da aquisio dos cartes reverte a favor do oramento privativo da Escola; h) Sempre que o carto de um utilizador que cessou funes ou deixou de frequentar a Escola apresente saldo, o seu titular poder solicitar a devoluo da quantia em causa no prazo mximo de um ms aps a data de incio de tal situao. O no cumprimento deste prazo viabiliza a transferncia de tal saldo para o oramento privativo da Escola; i) obrigatrio o uso do carto por parte dos alunos; j) O controlo das entradas e sadas dos alunos feito na Portaria atravs da passagem do carto por um dos leitores ali instalados; k) obrigatrio proceder validao de entrada no recinto da Escola. l) O no cumprimento do expresso no ponto anterior inviabiliza a utilizao do carto nos diferentes servios disponibilizados; m) O controlo das sadas dos alunos feito em funo das restries indicadas pelo Encarregado de Educao e aplicadas ao carto de que portador; n) Podero ser registadas autorizaes pontuais de sada para alunos atravs de utilizadores credenciados para o efeito pela Direco Executiva; o) Sempre que seja detectada uma situao de incumprimento do estipulado anteriormente, e no devidamente justificada, o titular do carto poder ser passvel de procedimento disciplinar; p) Caso um aluno se apresente na Escola sem o seu carto de utilizador deve o mesmo ser imediatamente identificado pelo funcionrio que detectou tal situao e, logo que possvel, ser conduzido a Direco Executiva que actuar em conformidade; q) Da falta pontual do carto de utente no poder resultar para o aluno qualquer prejuzo frequncia normal das actividades lectivas; r) O acesso de outros utentes (Encarregados de Educao, ex-alunos, agentes comerciais e outros) feito pela Portaria procedendo-se ao seu registo tendo por base a sua identificao atravs de documento de identificao; s) A qualquer momento podero ser disponibilizados os dados referentes aos movimentos efectuados pelo titular de um carto; t) Tais dados apenas podero ser facultados ao titular do carto ou, no caso dos alunos, ao Director de Turma e/ou respectivo Encarregado de Educao; u) O cumprimento do expresso no ponto anterior apenas poder ser feito na presena de quem tem tal pretenso;
120
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
v) So permitidas anulaes de refeies previamente adquiridas desde que tal pedido seja efectuado at s 24 horas da vspera do dia a que a refeio adquirida se reporta; w) Todas as operaes financeiras sero processadas, obrigatoriamente, atravs da utilizao do carto de utente no sendo, por isso, permitido o uso de numerrio; x) Cada utente ser sempre o responsvel por todos os movimentos realizados com o seu carto, desde que no tenha informado o rgo de Gesto da Escola de qualquer anomalia ocorrida com o mesmo; y) Todos os dados e informao com registo no carto de utente so para uso, nica e exclusivamente, dos servios deste estabelecimento de ensino.
121
2. Material Informtico
a) Os pontos que a seguir se transcrevem visam, fundamentalmente, racionalizar a utilizao de todo o material informtico e assegurar a sua mxima rentabilizao e longevidade. So aplicveis, de uma forma geral, ao equipamento informtico da escola sem prejuzo dos regulamentos propostos e existentes para a Sala de Informtica, Biblioteca e Projecto Portteis (CRIE); b) Todos os equipamentos informticos existentes nesta Escola destinam-se, nica e exclusivamente, execuo de trabalhos em diversas aplicaes informticas, pesquisa de documentos em suporte multimdia e ao acesso Internet, sempre no mbito de actividades de ensino, formao, administrativas e de gesto; c) expressamente proibido o acesso ao setup de qualquer uma das mquinas a no ser que para o efeito o utente esteja devidamente habilitado e autorizado por quem de direito; d) Do mesmo modo, no permitido proceder instalao de programas sem qualquer utilidade para as actividades a que os computadores se destinam bem como proceder a alteraes na configurao dos programas informticos e ficheiros instalados sem que para o efeito o utente esteja mandatado; e) Est interdito o download de software no licenciado bem como o de qualquer outro tipo de ficheiros; f) A gravao nos discos internos dos computadores de qualquer trabalho, ou outro, s dever ser feita em casos excepcionais; g) No permitida a utilizao dos computadores para jogos a no ser que os mesmos assumam um cariz nitidamente didctico e estejam a ser aplicados e devidamente enquadrados por um professor. Assim, a utilizao do computador para jogos s dever ser permitida se estes estiverem relacionados com os contedos programticos das vrias reas curriculares; REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
h) No caso em que o (s) computador (es) esteja (m) num espao aberto comunidade escolar, o acesso a cada mquina processa-se atravs do preenchimento de uma ficha prpria existente no local. Deste modo ser mais fcil responsabilizar o(s) utente(s) pela boa conservao do material e encontrar responsveis por eventuais estragos. A deteriorao resultante da utilizao indevida ou negligente da responsabilidade do utilizador; i) O acesso ao (s) computador (es) poder processar-se, sempre que previsvel, atravs de marcao prvia; j) O perodo disponibilizado para a utilizao do (s) computador (es) no dever exceder uma hora (caso existam marcaes prvias); k) O ponto anterior no se aplica no caso dos computadores adstritos s actividades de Direco de Turma e de Coordenao que dispem de computador (es) prprio (s); l) Os trabalhos produzidos, sempre que estejam relacionados com actividades escolares no mbito das diferentes reas curriculares, podem ser impressos a preto e branco e a cores na Biblioteca e na Reprografia; m) A impresso de qualquer outro tipo de trabalho poder ser realizada na Reprografia; n) No acesso Internet s sero permitidos os sites que, de algum modo, estejam relacionados com os contedos programticos das vrias disciplinas, com projectos pedaggicos a desenvolver e com actividades administrativas e de gesto, podendo a Escola usar os filtros de informao que considerar mais adequados; o) O utilizador que faa um uso indevido no acesso Internet ser passvel de procedimento disciplinar; p) A utilizao, por parte do utilizador, de programas do tipo MSN Messenger s poder ser efectuada em contexto de formao, de desenvolvimento de projectos ou de necessidades administrativas e de gesto; q) Caso o utente seja um (a) aluno (a), esta utilizao s poder ocorrer quando devidamente enquadrada por um docente; r) O no cumprimento das orientaes dadas pelo responsvel do espao onde o utilizador (aluno) se encontra ser passvel de procedimento disciplinar e determina, de imediato: i. Ordem de sada do local onde se encontra com a consequente impossibilidade de a ele voltar at ao final do dia em que se verificou a ocorrncia; ii. Participao da ocorrncia ao Director de Turma e/ou Direco Executiva consoante a natureza e a gravidade da situao;
122
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
s) A utilizao dos servidores da rede informtica s permitida ao Coordenador TIC, membros autorizados da equipa TIC ou outros, devidamente autorizados pela Direco Executiva; t) No caso de se verificar dano irreversvel, de qualquer material, equipamento ou recurso da parte do utilizador, este ser responsvel pelos encargos financeiros inerentes aos prejuzos provocados.
123
3. Sistema de Videovigilncia
O sistema de videovigilncia instalado est de acordo com as normas previstas na Lei 67/98 de 26 de Outubro, e funciona apenas para controlo interno e externo de entradas e sadas, bem como de proteco e segurana das instalaes, bens patrimoniais mveis e fixos.
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
CAPTULO IX - Disposies Finais

Artigo 96. Incompatibilidades
incompatvel o exerccio cumulativo dos seguintes cargos ou funes: a) Membro do Conselho Geral; b) Membro da Direco Executiva; c) Coordenador de Departamento Curricular; d) Coordenador de Conselho de Docentes; e) Coordenador do Ensino Pr-Escolar; f) Coordenador de Ensino Bsico.
124
Artigo 97. Entrada em Vigor

O presente Regulamento Interno entra em vigor aps a sua aprovao pelo Conselho Geral e homologao por parte do Coordenador da Equipa de Apoio s Escolas do Sousa e Baixo Tmega.
Artigo 98. Divulgao

O Regulamento Interno deve ser publicitado na pgina do Agrupamento e facultado a todos os Alunos, Professores, elementos do Pessoal No Docente, Associao de Estudantes, Associao de Pais e Encarregados de Educao, Cmara Municipal e todas as instituies representadas no Conselho Geral, aps a sua entrada em vigor e sempre que sofrer actualizao.
Artigo 99 Reviso do Regulamento Interno

No ano lectivo subsequente ao da aprovao deste Regulamento Interno, o Conselho Geral verifica a conformidade do mesmo com o respectivo Projecto Educativo, podendo ser-lhe introduzidas, por maioria absoluta dos votos dos membros em efectividade de funes, as alteraes julgadas convenientes. Aps a primeira reviso, o Conselho Geral pode rever o Regulamento Interno por maioria absoluta dos votos dos membros em efectividade de funes, decorridos quatro anos sobre a data de homologao da ltima reviso ordinria. O Conselho Geral pode, porm, assumir em qualquer momento poderes de reviso extraordinria, desde que as alteraes a introduzir ao Regulamento Interno sejam aprovadas por maioria dos seus membros em efectividade de funes. REGULAMENTO INTERNO
2010-2012
ANEXOS
Anexo 1 Protocolos com a Cmara Municipal de Amarante: a) Protocolo das Actividades de Enriquecimento Curricular; b) Protocolo de Utilizao do Pavilho Municipal Protocolo de colaborao com a Cmara Municipal de Amarante
125
REGULAMENTO INTERNO
2010-2012

Reg Interno

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Reg Interno

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Regime de Autonomia, Administrao e Gesto REGULAMENTO INTERNO

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Presidente do Conselho Geral ___________________________________________________

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

CAPTULO I - Disposies Gerais

Artigo 2. Comunidade Escolar

Artigo 3. Comunidade Educativa

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Artigo 4 Oferta Formativa

Artigo 5. Princpios Gerais

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Artigo 6. Instrumentos Orientadores da Autonomia - Administrao e Gesto do Agrupamento

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

CAPTULO II Estruturas de Administrao e Gesto

Artigo 8. Conselho Geral

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

6. Composio da Mesa do Conselho Geral

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

6. Regime de Exerccio de Funes

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

10. Deveres Especficos

11. Subdirector e Adjuntos do Director

12. Assessorias Tcnicas e Pedaggicas do Director

Artigo 10. Conselho Pedaggico

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Artigo 11. Conselho Administrativo

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Artigo 12. Coordenao de Estabelecimento

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

CAPTULO III - Estruturas de Orientao Educativa e Superviso Pedaggica

Artigo 14. Departamentos Curriculares e Conselhos de Docentes

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Artigo 15. Coordenao do Conselho de Docentes e dos Departamentos Curriculares

2. Competncias dos Coordenadores

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Artigo 16. Grupo Disciplinar

2. Competncias do Grupo Disciplinar

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

4. Delegado de Grupo Disciplinar

5. Competncias do Delegado de Grupo Disciplinar

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Artigo 17. Coordenao Pedaggica e de Apoio aos Alunos

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Artigo 18. Conselho de Directores de Turma

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz

Artigo 19. Conselho de Turma