SOFTWARE CONOCIENDO LOS NOMBRES DE LOS DINOSAURIOS. AUTOR: PATRICIA PAREDES CARRILLO SERVICIO: U.S.A.E.R.

V-39 ASESORA DE INFORMATICA EDUCATIVA: MARIA DEL ROSARIO LUNA KANO

RESMEN
El software educativo tiene como propsito fortalecer el lenguaje de los alumnos que presentan una N.E.E. que conozcan ms acerca de los nombres de los dinosaurios, aquellos reptiles que habitaron la tierra sobre todo en la era de Jurasico.

CONTENIDO DEL SOFTAWARE

ANTECEDENTES Este el tercer ao en donde la USAER V-39 participa en el curso de Estrategias de Informtica Educativa, durante este ciclo escolar se asisti a asesorias sobre el uso de MACROMEDIA, JCLIC Y MALTED, elaborando software educativos los cuales pueden ser utilizados por los alumnos que atienden las USAER y los CAM. En el ciclo 2004-2005 se nos invito por primera vez a participar en este curso, donde obtuve un sin numero de elementos sobre el lenguaje de informtica y estrategias sobre el uso Windows, los cuales he utilizado en mi prctica docente de forma cotidiana, y donde se me dio la oportunidad de elaborar un software de Campos Semnticos (casa, escuela, parque, etc.) los cuales pueden ser visualizado a travs del armado de rompecabezas, el cual fue elaborado en Clic 3.0, pensando en una alumna (Mara Melissa) que presenta dislalia y que cursaba primar ao. En el ciclo 2005-2006 nuevamente se tiene la oportunidad de participar, utilizando el software de COLOREA 4 donde se da continuidad al trabajo de campos semnticos, los alumnos pueden dar color a diferentes artculos de acuerdo a su creatividad, de igual forma en la primaria se inicia el trabajo del aula de medios donde todos los alumnos ya tienen acceso a las computadoras, permitiendo a los docentes utilizar este medio como una estrategia de enseanza, pero sobre todo con los alumnos que presentan una Necesidad Educativa Especial, y donde como USAER se tiene tambin un horario para el uso del aula como todos en la escuela. En est ciclo escolar 2006-2007 se trabajo con los alumnos que atiendo tanto del turno matutino, ya que en el aula de apoyo se cuenta con una computadora (propiedad de la maestra de apoyo) y en el turno vespertino estamos en un saln que tiene Enciclomedia lo cual ha facilitado ms el trabajo con los alumnos en cuanto al uso de los software que nos han facilitado en el curso, y sobre todo ya que en algunos caso es el primer contacto que los alumnos tienen con una computadora, lo cual los motiva mucho. CARACTERSTICAS DE LA POBLACIN El software de Conociendo los nombres de los dinosaurios, puede ser utilizado por cualquier alumno que este cursando primaria, est programa nos proporciona informacin bsica de estos reptiles que vivieron hace algunos millones de aos en la tierra.

PROPSITO
Que conozcan algunos de los animales que vivieron hace millones de aos en la tierra (dinosaurios) y reflexionen de porque desaparecieron a travs de conocer ms acerca de ellos. El uso de software como una estrategia metodolgica para el desarrollo de competencias comunicativas y habilidades tecnolgicas.

 DESARROLLO
Software utilizado para la elaboracin del material.

Software Malted Asignatura y grado a apoyar.

De segundo a sexto grado. Ciencias Naturales (comprensin del medio natural, social y cultura) Contenidos abordados.

Los seres vivos. Caractersticas de algunos animales (dinosaurios) La extincin de animales. Competencias.

Reconoce algunas diferencias y semejanzas de forma de vida de los animales y las plantas. Clasifica animales y plantas tomando en cuenta aspectos visibles. (forma de desplazarse, de nacer, tipo de alimento y otras). Distingue en su comunidad los animales domsticos de los que no lo son y las plantas silvestres de las que se cultivan. Sabe que los dinosaurios fueron animales que desaparecieron de la Tierra.

Analiza las principales funciones vitales de plantas y animales y comprende algunas relaciones con su entorno. Reconoce que las plantas y animales tienen distinto tipo de alimentacin, segn el lugar en donde viven. Sabe que hay plantas y animales que estn desapareciendo de la Tierra y que deben cuidarse.

Conoce la evolucin, funciones vitales y relaciones entre plantas, animales y su medio ambiente Reconoce que las caractersticas visibles de plantas y animales pueden aparecer en la siguiente generacin. Comprende la relacin que existe entre plantas y animales y puede anticipar lo que sucedera si esa relacin se rompe. Explica los motivos por los que en una regin o ecosistema vive un determinado tipo de plantas y animales y no otros. Comprende cmo los seres vivos se adaptan al medio para sobrevivir y pone ejemplos (color, forma, cantidad de cras y tipo de piel). Investiga sobre plantas y animales que estn en peligro de extincin y explica las causas. Indaga la evolucin o cambios que han tenido animales y plantas a travs del tiempo y lo puede representar en esquemas. Actividades que presenta el software. Informacin general de los dinosaurios Ahorcados

 Memoramas. Relaciones. Descripcin de cada Actividad. CONOCIMIENTO: bsico de las caractersticas de los dinosaurios y de los nombre estos a travs de diferentes juegos como: ahorcado (descubrir el nombre el dinosaurio a travs de un pista) relaciones (imagen y nombre del dinosaurio) memoramas.

HABILIDADES
AGUDEZA VISUAL Lo que un individuo ve es el resultado de un proceso que integra la fuerza conceptual, conceptos perceptivos espaciales y funciones lingsticas, que ofrece a los nios experiencias visuales variadas. DISCRIMINACIN VISUAL. Ver las semejanzas y las diferencias, es un requisito previo para la diferenciacin simblica y la interpretacin requerida para la lectura, por lo que es importante sealar, indicar y comentar los detalles diferencias percibidos en el campo visual. MEMORIA VISUAL (habilidad para recordar con precisin experiencias visuales previas) El recuerdo visual y la retencin deben ser desarrollados, para el apoyo de la lectura, a travs de sealaciones, el emparejamiento y la descripcin. VOCABULARIO (habilidad para comprender las palabras) El vocabulario se desarrolla como resultado de la experiencia y la integracin neurolgica. Por lo que es necesaria la enseanza directa de nombres bsicos a travs Propuesta de Diseo de estrategia e Intervencin Pedaggica. En cuanto a la estrategia e intervencin pedagoga se retoma el formato proporcionado por las asesoras del curso de Estrategias de Informtica Educativa, donde se realizara primero una actividad en el aula de apoyo o en el aula regular y posteriormente se reforzara con los software de acuerdo a las necesidades y caractersticas de los alumnos con una N.E.E. Aplicacin de software En el presente ciclo escolar no se ha tenido la oportunidad de utilizar el software elaborado.

LOGROS
Se cubri con la expectativa que se planeo el ao pasado que fue la utilizacin del programas no solo con una alumna que presenta N.E.E. si no con todos los alumnos con los que trabajo, en especial los que presentan una discapacidad intelectual o problemas para acceder al lecto-escritura, ya que se ha observado que es otra forma de adquirir conocimientos y habilidades, con el uso de la computadora como una estrategia metodologa y en el desarrollo contenidos procedimentales, conceptuales y actitudinales. Competencias desarrolladas Selecciona y organiza la informacin que encuentra al observar en diferentes fuentes y la relaciona. Reconoce elementos importantes de un problema y plantea alguna forma de solucionarlo.

Identifica y comprende la tarea y los pasos a seguir para realizarla y reconoce la importancia de terminarla y revisarla. Acepta y ofrece apoyo a quienes lo requieren. Solicita y ofrece ayuda, por iniciativa propia, en situaciones de aprendizaje. Promueve la cooperacin entre compaeras y compaeros segn las necesidades Cumple con sus responsabilidades y acuerdos y cuida que se respeten los derechos de nias y nios. Comparte con otras/os sus emociones, y afectos y comienza a definir sus propios valores y principios. Ve a la computadora como una herramienta de trabajo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR POR LOS PROFESORES

Reconozco y utilizo la tecnologa para mi desarrollo personal y profesional. Aprovecho en mi vida cotidiana los medios electrnicos disponibles. Me mantengo informado de las innovaciones tecnolgicas (aparatos, herramientas y programas de cmputo entre otros). Promuevo el uso de la tecnologa en la comunidad educativa.

Empleo diversos medios de comunicacin e informacin, los analizo crticamente y los aprovecho como ventaja pedaggica. Reconozco que la informacin se genera desde diferentes puntos de vista y comparto mis reflexiones con el grupo.

Reconozco que todos los nios y las nias poseen conocimientos previos y son capaces de seguir aprendiendo a diferentes ritmos. Respeto los diferentes ritmos de aprendizaje, ofrezco mayor atencin a nias/os que ms lo necesitan. Integro alumnas/os con necesidades educativas especiales. Animo a mis alumnas/os a expresar lo que conocen, lo que les interesa y lo que sienten respecto a lo que aprenden.

Diagnstico y considero las necesidades de aprendizaje de mi grupo con el fin de disear estrategias didcticas flexibles y pertinentes. Identifico los conocimientos previos y las diversas manifestaciones culturales en mi grupo. Identifico las necesidades de aprendizaje y desarrollo de mis alumnas/os. Selecciono las competencias a desarrollar en mis alumnas/os en funcin de sus necesidades de aprendizaje. Organizo mi trabajo para atender las necesidades de aprendizaje de mis alumnas/os.

Diseo y utilizo recursos en los que los alumnos y alumnas actan sobre el objeto de conocimiento. Preveo el uso de materiales que posibiliten la construccin de aprendizajes. Propongo el uso de materiales que permita al nio poner en juego sus conocimientos previos.

Asumo los retos como oportunidades para mejorar mi prctica docente.

Identifico situaciones novedosas que favorecen mi quehacer educativo. Reconozco las dificultades que obstaculizan mi trabajo.

Analizo los aciertos y errores de mi labor educativa. Desarrollo estrategias para mejorar mi prctica docente.

Asumo una actitud crtica, reflexiva y abierta ante las propuestas y cambios educativos.
Muestro inters ante nuevas propuestas pedaggicas Integro a mi prctica las innovaciones que considero pertinentes

Adquiero conocimientos en cuanto al uso de diferentes programas computacin. Anlisis de software (freeware, shareware y comerciales. Elaboracin de un software con JCLIC y MALTED Y MACROMEDIA Elaboracin de una presentacin en Power Point, con efectos, msica, animaciones y fotografas. El manejo del scanner, quemador y Power Point

DIFICULTADES ENFRENTADAS
Considero que la nica dificultad con la que me frente en el presente ciclo escolar fue el tiempo, ya que son mltiples las actividades que se realizan como USAER dentro de las primarias, y al mismo tiempo considero que son pocas los talleres o asesoras con las que contamos para el conocimiento de un programa y para la elaboracin del mismo.

CONCLUSIONES
En este ao escolar pude hacer ms uso de los medios tecnolgicos con los que cuenta la primario y en su defecto la USAER, cual favoreci a los alumnos que presentan una N.E.E. ya que se utilizaron los diferentes programas proporcionados en el curso, lo cual permiti que se adquirieran competencias significativas con los alumnos y al mismo tiempo como profesora me permiti el rescatar competencias docentes y el poder conocer programas nuevos con los cuales puedo elaborar diferentes actividades para favorecer el desarrollo de competencias con los alumnos con los que se trabajan.

PERSPECTIVAS PARA EL PRXIMO CICLO ESCOLAR.

Continuar trabajando con los diferentes software proporcionado y elaborados con los nios que presentan una N.E.E. de forma ms sistemtica y permanente dentro de la escuela de incidencia, y a su vez bajar toda la informacin a mi servicio.