FICHA DE AVALIAO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS Responsvel pela avaliao do software: Cssia Ribeiro de Souza IDENTIFICAO DO SOFTWARE Nome: Geogebra

Autor(es): Markus Hohenwarter Empresa: Geogebra Tipo de software: ( ) Grfico ( ) Planilha ( ) Autoria ( X) Simulao ( ) Investigao ( ) Editor de Texto ( ) Banco de Dados ( ) Programao

1 1.1 1.2 1.3 1.4

( ) Tutorial ( ) Aberto ( ) Exercitao

( ) Outros __________________________________________________________
1.5

Pblico-alvo: (faixa etria, escolaridade, outras informaes)

Ensino fundamental e mdio, podendo ser utilizado no ensino superior.

2 3 ( ) ( ) ( ) ( ) 4 ( ) ( ) ( ) 4.1 ( ) ( ) 4.2 4.3

Disciplina: Matemtica Identidade do currculo: De base Complementar Mdio Superior Modalidade do programa: Individual Para pequenos grupos ( duas a quatro pessoas) Para grupos maiores ( cinco a sete pessoas) Licensa: Licena Software Livre Software Proprietrio Preo: ________________ Configurao do equipamento necessrio: No fornecido pela empresa

Modelo mnimo do computador: _____________ Memria RAM: ____MB Espao necessrio em disco: ____MB Tipo de mdia: ( ) CD/DVD

( ) ( ) 5 5.1 5.2

Pen-drive On-line AVALIAO QUALITATIVA Objetivos propostos O GeoGebra um software de matemtica dinmica que proporciona a experimentao e deducao, auxilia na elaborao de idias mudando a funo do desenho de representante de objetos materiais para representao de noes abstratas e possibilita registrar os procedimentos para serem revisitados tanto pelo prprio aluno/autor como pelo professor/pesquisador. Indicao para as disciplinas:

5.3

Matemtica no ensino fundamental e mdio, geometria analitica e espacial no ensino superior.

5.4

Exemplos de atividades que podem ser desenvolvidas com a intermediao do software:

Construo de formas bsicas, teoremas de paralelismo e perpendicularismo, geometria analitica, razoes trigonomtricas, lei de senos e cossenos, circulo trigonometrico, enfim.
5.5

Tempo sugerido para utilizao:

Indefinido, quanto mais utilizado mais ferramentas sao apresentadas.

5.6

interativo?

Sim
5.7

Telas, grficos e textos so adequados?

Sim
5.8

Comentrios

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________ Responda as seguintes questes baseado na seguite escala: 1 nunca discordo plenamente nenhum(a)/nada fraco 2 s vezes discordo pouco(a) regular 3 4 5 sempre concordo plenamente muitssimo(a) excelente

indiferente/no sei muitas vezes indiferente/no sei concordo indiferente/no sei muito(a) indiferente/no sei muito bom

6 6.1

Contedo Conceitos avaliativos: O software atinge os objetivos especficos.5 Esto especificadas as competncias do aprendiz.5 O aprendiz est apto a entrar no programa nos diferentes nveis. 2 O vocabulrio utilizado apropriado ao aprendiz.3 O nvel de dificuldade adequado ao aprendiz.3 Oferece diferentes nveis de dificuldades.5 Oferece feedback.5 Apresentao Conceitos avaliativos As instrues so claras e lgicas.5 A cor, a parte grfica, e o som, tem qualidade.5 A flexibilidade do programa adapta-se aos alunos fortes e fracos.4 As estratgias instrucionais so interessantes e motivadoras 4. Interao Conceitos avaliativos possvel controlar a sequncia da apresentao.5 O feedback s respostas do estudante efetivamente empregvel.5 As respostas so rpidas e com tempo suficiente.5 O programa interativo.5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6.2

6.3 6.4

6.5

6.6 6.7 7 7.1

7.2

7.3 7.4 8 8.1 8.2

8.3

8.4

8.5 9

O programa fcil de se usar e no inibe o aluno.5

Interao Conceitos avaliativos

1 2 3 4 5

9.1 9.2

possvel controlar a sequncia da apresentao.5 O feedback s respostas do estudante efetivamente empregvel.5 As respostas so rpidas e com tempo suficiente.5 O programa interativo.5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

9.3

9.4

9.5 10 10.1

O programa fcil de se usar e no inibe o aluno.5

Usabilidade pelo professor Conceitos avaliativos O programa pode ser modificado.2 Possui o manual para o professor.5 O programa inclui o registro das atividades.5 O professor pode avaliar o desempenho do aluno.3

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

10.2 10.3

10.4

PLANO DE AULA Turma: 5 srie 6 ano Nmero de aulas: 2 horas aula Tema: Introduo a Geometria Objetivos: - Conceituar intuitivamente ponto, reta e plano; - Abstrair o conceito de segmento de reta; - Abstrair o conceito de semirreta; - Visualizar os postulados de reta e ponto.

Metodologia

Discutir, num primeiro momento, o texto introdutrio do contedo Noes de geometria- Ponto, reta e plano, presente no livro didtico Matemtica Completa. Em seguida os alunos sero encaminhados para o laboratrio de informtica onde tero contato com as funes do programa GEOGEBRA, sendo necessrio para isso projetor multimdia e acompanhamento do professor para familiarizao das funes do programa pelos alunos. Material Projetor multimdia Lousa Pincel Computadores Programa geogebra instalado

AVALIAO DA INFORMTICA EDUCATIVA Profissional: Cssia Ribeiro de Souza Data: 05/07/2011 Srie: 5 srie 6 Ano Disciplina: Matemtica

1 Est ocorrendo a integrao dos objetivos temticos/disciplinares com a utilizao do computador como ferramenta pedaggica? ( ) ( )

Sim No

Justifique sua resposta: Sim, sao varios os professores que utilizam dessa ferramenta, alguns com maior objetivo e foco no processo ensino aprendizagem, outros menos. Os Softwares utilizados esto de acordo com as suas necessidades?
( ) ( )

Sim No

Justifique sua resposta: Muita coisa poderia ser aplicado se houve computadores com sistema operacional adequado, computadores com memoria, Hd, enfim configuraes necessrias para que programas consigam ser utilizados.
2 ( ) ( )

Os alunos esto sabendo lidar com o computador? Sim No

Justifique sua resposta: Poucos tem acesso a esse meio no local que fiz esse trabalho. Muitos a primeira vez que estao entrando em contato com essa ferramenta. possivel verificar que nas escolas de periferia o acesso a informtica deficiente, nao temos significativa inclusao digital.
3 ( ) ( )

A quantidade de computadores suficiente para o tamanho das turmas? Sim No

4 Qual a dinmica utilizada no ambiente de informtica (como so divididas as atividades e como os alunos so distribudos nesse ambiente)?

Os alunos so distribuidos de maneira que a professora consiga orientar vrios alunos ao mesmo tempo. A disposio das mquinas possibilita essa atividade. No laboratorio de informtica, como no h projetor multimidia, mesmo havendo uma prvia da atividade sala, no possivel atender todos ao mesmo tempo e com a mesma dedicao. Infelizmente os alunos mais familiarizados com a midia ficam estagnados, enquanto outros ficam carecendo de mais atendimento.
5

Como voc avalia a motivao e o comportamento dos alunos no ambiente de informtica?

Eles ficam entusiasmados e sempre querem mais. recompensador ver o brilho do olhar daquelas criancas carentes que tem na escola um momento mpar de incluso.
6

Como voc avalia a interao dos alunos com o computador? Justifique.

Cada vez que eles visitam o laboratorio de informtica os alunos se apropriam do operacional: como entrar na internet, como acessar tal link entretanto muitos ficam estagnados no mesmo

link e no tem capacidade de buscarem, ampliarem seus conhecimentos nas mais diversas reas.

Voc observou melhoria no processo ensino-aprendizagem nesse ambiente? Justifique.

Sim, h uma apropriao consideravel de conhecimento, uma abstrao maior.

8 ( ) ( )

As atividades previstas foram realizadas? Sim No

Justifique sua resposta: Entretanto, para que isso acontea tem que haver um planejamento muito bem estruturado e a turma tem que estar ciente do objetivo da atividade. Quais so suas impresses (pessoais e profissionais) a respeito deste ambiente?

um ambiente timo para aprendizagem desde que bem haja um bom preparo da mesma e isso exige muito tempo e nos professores infelizmente no temos muito tempo para preparar aulas. As vezes sacrificamos familia para preparar aula. E outra, necessrio auxiliar para aplicacao do plano de estudo

10 Quais foram os princpios ganhos e as dificuldades encontradas no desenvolvimento das suas atividades em relao informtica educativa? O ganho ser recompensando, tanto pelo lado emocional, quando vi a satisfao dos alunos ao conseguirem fazer a atividade sem nunca terem usado um computador e pelo lado aprendizagem, quando os alunos tornaram-se capazes de abstrair conceitos que estavam no livro. 11 Quais so as suas sugestes para a melhoria das atividades relacionadas rea de informtica educativa?

necessrio urgentemente o acompanhamento de um tutorpara auxiliar as atividades desenvolvidas no laboratrio, porque infelizmente o professor sozinho no d conta de atender com signficancia todos os alunos.