MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO

SEGUNDO SEMESTRE DESARROLLO DE PROYECTOS

TEMA

REPORTE DE LECTURA CAPITULO II

ALUMNO:

ALONSO ZARATE LILIAN.

ASESOR:

JOSE LUIS VILLEGAS VALLE.

OCTUBRE DE 2011

MODELO DE PLANEACIN DEL PROYECTO.

Esta lectura, habla acerca de cmo se realiza la planeacin de un proyecto, dirigido especficamente al sector empresarial, que es donde el sector educativo a tomado algunas ideas para implementarlas en su quehacer diario, un claro ejemplo es la educacin basada en competencias. Utiliza muchos tecnicismos tpicos de grandes organizaciones, y muchas siglas que no entend del todo, sobre todo porque no vienen con sus respectivas traducciones en ingles, debido a que estos conceptos son creados en el extranjero e implementados en nuestro pas. Por lo que no tengo muy claro que son las PERT, CPM o las WBS. Es importante hacer mencin que la estructura de la planeacin de un proyecto de una organizacin es muy similar al de un proyecto educativo, en esencia contienen elementos en comn slo con diferente enfoque, de acuerdo a sus objetivos y metas a alcanzar. Mientras que para las organizaciones sus proyectos siempre perseguirn un fin econmico, ya sea para ganar un porcentaje a la competencia, lanzar un nuevo producto, producir ms mejorando el factor costo-tiempo, etc, para el sector educativo los proyectos estn dirigidos al mejoramiento de la educacin, sus mtodos, etc. El factor econmico se cuida mucho en cualquier proyecto de una organizacin, ya que en todas las etapas del mismo, se debe contemplar y analizar, ya que de l depende la factibilidad y la aplicacin del mismo. Otro factor importante y que se refleja en la lectura, es la planificacin muy estructurada de todos los recursos y actividades a realizar para llevar a cabo el proyecto, el equipo de trabajo que lo desarrollar, la delegacin de tareas y la responsabilidad que cada miembro del equipo tendr, debido a que el proyecto global se subdivide en tareas que pueden asignarse a unidades o individuos, quienes a su vez preparan un plan funcional que apoya el plan del proyecto global. El resultado que cada unidad o individuo asignado obtenga, impactar fuertemente al resto, y por consiguiente a todo el proyecto y a la misma empresa. Pudiendo generar ganancias o prdidas de miles de pesos.

QU ES UN PROYECTO EDUCATIVO?

Esta lectura me fue mucho ms fcil de comprender, est redactada de manera muy sencilla y fluida. Est dirigida totalmente al sector educativo, y explica con claridad que es un proyecto educativo empezando con el anlisis de lo que esto significa. El autor promueve la utilizacin de las TICs para mejorar la calidad de la educacin, a travs de proyectos de innovacin educativa. Aunque a mi parecer se debera promover el empleo de todas las herramientas que estn al alcance de la institucin educativa, incluyendo al mismo docente para mejorar el aprendizaje de los alumnos, debido a que no todas las escuelas tienen la oportunidad de accesar a las tecnologas actuales, dependiendo de donde se encuentren geogrficamente. Este tipo de proyectos surge de las necesidades identificadas dentro de un contexto educativo, y pueden realizarse de manera grupal o individual, dependiendo de la magnitud del proyecto y el alcance del investigador (es). En sta lectura, se analizan paso a paso las ocho etapas que el autor propone para la elaboracin de un proyecto, y que son el anlis de la situacin educativa, seleccin y definicin del problema, definicin de los objetivos del proyecto, justificacin del proyecto, anlisis de la solucin, planificacin de las acciones, especificacin de los recursos humanos, materiales y econmicos, evaluacin y el informe final que es la redaccin y presentacin final de toda la investigacin. Cabe destacar que en ste tipo de proyectos el factor econmico slo es importante en la medida que se cuente con lo necesario para poder realizar la investigacin, y no como ltimo fin. Lo que es ms importante, es analizar la situacin problemtica existente en una comunidad educativa, y el impacto que puede significar para la misma la realizacin del proyecto.

LA INNOVACIN EDUCATIVA.
De las tres lecturas, sta es mi favorita, porque engloba dos temas que me interesan mucho: educacin e innovacin. El ejemplo que el autor utiliza en su presentacin es hermoso, y realmente me hace pensar en la manera en que vemos la vida, nuestros trabajos, incluso las actividades que realizamos cada da, y que las convertimos en cosas montonas y aburridas que realizamos por obligacin, es aqu donde la innovacin puede producir un gran cambio. El texto est dirigido totalmente al sector educativo, con lenguaje claro y redactado de manera sencilla y descriptiva, pero puede adaptarse a todos los mbitos de nuestra vida. Comienza analizando diferentes definiciones de varios autores respecto a que es la innovacin educativa, la que ms me gust fue la de Jaime Carbonell porque el dice que es un conjunto e ideas, procesos y estrategias, ms o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prcticas educativas vigentes su propsito es alterar la realidad, modificando actitudes, mtodos etc. y mejorando los procesos de enseanza y aprendizaje. Es un buen texto, porque de lograrse esa innovacin educativa se promovera un cambio de actitud positiva dentro y fuera de la comunidad educativa, habra ms participacin activa de todos los involucrados en el proceso enseanza-aprendizaje, se estimulara la investigacin y la formacin profesional continua de los docentes, se compartiran las experiencias educativas innovadoras, en fin, es un sueo idlico que pocos comparten. Es bueno aclarar que innovar no es slo crear algo nuevo, sino es mejorar lo ya existente, es contribuir de manera diferente, confiable y vlida a solucionar problemas o mejorar los quehaceres en el mbito educativo, y que no todo lo nuevo es bueno, depende del contexto y las circunstancias en las que se da esa innovacin. Por desgracia, la resistencia al cambio siempre ha sido un factor por el cual se frena siempre el avance, y esa resistencia obedece a la predisposicin de los docentes a continuar trabajando tal y como lo hacen y se ha hecho toda la vida, al apego del docente al aula, a la formacin de pequeos o grandes grupos dentro de las instituciones, a la intensificacin del trabajo del docente y la burocracia, y en si mismo por las lagunas en la formacin inicial y permanente de los docentes que no cuentan con los recursos para provocar un aprendizaje significativo y vinculado a las necesidades del alumnado.