PREGUNTAS

1) Cules son las tres perspectivas de los procesos del desarrollo infantil? 2) Cules son los factores determinantes del desarrollo cognitivo segn Piaget? 3) Por donde pasa el eje de la determinacin en la constitucin de la persona humana? 4) Aspectos Estructurales e Instrumentales del desarrollo, mencione y establezca la diferencia entre ellos.

1) Las tres perspectivas de los procesos del desarrollo infantil son; el crecimiento, la maduracin y el desarrollo; y se refieren desde tres perspectivas diferentes, a los procesos evolutivos del nio: en tanto crecimiento alude a los cambios pondo estaturales, y maduracin seala el completamiento de las estructuras biolgicas y su ms acabada articulacin, el trmino desarrollo resulta, entre los tres el ms abarcativo, ya que remite a las transformaciones globales que, incluyendo el crecimiento y la maduracin, y los aspectos psicolgicos, conduce a adaptaciones cada vez mas flexibles. A continuacin detallare especficamente que se entiende por Crecimiento, Maduracin y Desarrollo. Se entiende por crecimiento, el aumento de las dimensiones del cuerpo debido a multiplicacin e incremento de tamao individual de las clulas, que en su conjunto es susceptible de ser valorado numricamente. El crecimiento se manifiesta como un proceso, que transcurre de manera continua, desde la fecundacin del vulo en el momento de la concepcin, hasta la madurez. Maduracin, es el conjunto de transformaciones que sufren los organismos o algunas de sus clulas hasta alcanzar la plenitud; y el desarrollo es el trmino ms abarcativo de los que se refieren a los procesos evolutivos de la infancia. Adems del crecimiento y la maduracin incluye los aspectos psicolgicos. 2) Jean Piaget menciona cuatro factores determinantes del desarrollo cognitivo: Herencia Experiencia Transmisin social Equilibracin

Piaget afirma que la herencia establece lmites amplios para el desarrollo, y en conjunto con la maduracin -grado de desarrollo de las capacidades heredadas- es el mecanismo mediante el cual se establecen estos lmites. La Experiencia para Piaget se refiere a la accin y construccin progresiva de experiencias, no en el sentido de acumulacin pasiva de informacin.

En cuanto a la transmisin social, son los aspectos principales concentrados en la vida social, las reglas, los roles, los valores y los smbolos, como por ejemplo un nio cuando juega solo, el juego hace intervenir los roles, smbolos y productos sociales. Es por eso que la interaccin social es un factor capital en el desarrollo cognitivo. La equilibracin, se trata del proceso interno que moviliza las transformaciones de los sistemas de accin y pensamiento, para compensar las perturbaciones producidas en el intercambio del sujeto con el medio. 3) existe la polmica de por donde pasa el eje de la determinacin en la constitucin de la persona humana, por un lado, las diversas corrientes de la Psicologa General, ponen en relieve la importancia de la interaccin entre sujeto y medio. Del otro lado las corrientes Psicoanalticas freudianas y Kleiniana subrayan la marcante gravitacin del discurso inconsciente familiar y especialmente materno, y la contraposicin del nio a lo imaginario como el proceso central, que recorta su imagen y su lugar como persona. Se piensa que en la constitucin del sujeto psquico son determinantes los procesos fantasmaticos, sin que por ello dejen de tener importancia los aspectos instrumentales del sujeto. Para Freud, el nio tiene que pasar por conflictos que son necesarios para el; ya que son conflictos identificatorios y no conflictos con lo real. Para Winnicott, todos los detalles temprano del cuidado fsico constituyen cuestiones psicolgicas para el nio, refirindose a que todo acto con la madre y su hijo se trastoca desde lo fsico a lo fantasmatico, pero sin dejar de marcar la importancia de lo fsico; y destaca que el desarrollo del ser humano no es un proceso continuo, tanto en el aspecto corporal como en el de la personalidad y la capacidad para las relaciones. Y en el aspecto psicolgico, un nio privado de algunas cosas bastantes comunes pero necesarias, como el afecto, inevitablemente resultara perturbado en cierta medida, en su desarrollo emocional, y ello se manifestara como una dificultad personal a medida que crezca.

4) Hablar de desarrollo, implica diferenciar entre las articulaciones que constituyen el sujeto y los instrumentos de los que se vale para realizar sus intercambios con el medio. Las primeras hacen referencia

a los Aspectos estructurales y las segundas a los Aspectos instrumentales. Los Aspectos estructurales estn constituidos por el aparato biolgico, especialmente el sistema nervioso central (SNC), el sujeto psquico y el sujeto cognitivo, como sistema diferenciado dentro de lo psquico. El aparato biolgico no solo posibilita la existencia, sino que a travs del sistema nervioso central, condiciona, limita, pero tambin ensancha, en su funcionamiento, el campo de los intercambios. Sobre esta disposicin determinada por la presencia de una estructura familiar, se constituye el sujeto psquico. ASPECTOS ESTRUCTURALES

S.N.C., Sujeto psquico, Sujeto cognitivo

Condicionan, Marcan, Definen, Sitan Lugar y modalidad desde la cual el sujeto se manifiesta. Con respecto a los Aspectos instrumentales, se dice que en la superficie del andamiaje bsico del sujeto, se dictaran las herramientas de las que se vale para efectivizar los intercambios. Estas herramientas facilitan la tarea porque su ausencia o su dficit, (si bien no le impiden estructurarse como persona), le ocasionan trastornos y/o atrasos a veces importante. La psicomotricidad, el lenguaje, el aprendizaje, los hbitos, juegos Y procesos prcticos de socializacin son instrumentos para expresar, decir, experimentar, intercambiar, regular, averiguar, entender, es decir permitirn realizar todo aquello que el sujeto desde su estructura demanda. A los 3 aos, la indiferenciacion de los sistemas requiere una Especialidad que se ocupa unificadamente de todos los aspectos instrumentales. As es que el papel de la estimulacin temprana se define mas claramente como el intervenir en la relacin madre-hijo para ayudar al nio y a su familia a resolver la problemtica del desarrollo en los procesos instrumentales,

cunado se hacen presentes perturbaciones que impiden o trastornan la resolucin espontnea de esta problemtica.

ASPECTOS INSTRUMENTALES

En la superficie del andamiaje bsico del sujeto

HERRAMIENTAS Facilitan la tarea

Psicomotricidad juegos Socializacin Lenguaje Aprendizaje

INSTRUMENTOS

Decir Experimentar Intercambiar Regular Averiguar Entender