DECLARACIN

PBLICA ACADEMIC@S DE LA FACULTAD DE CIENCIAS FSICAS Y MATEMTICAS UNIVERSIDAD DE CHILE Santiago, 6 de noviembre de 2011 Los abajo firmantes, acadmicos y acadmicas de la Facultad de Ciencias Fsicas y Matemticas de la Universidad de Chile queremos, mediante esta declaracin, hacer pblica nuestra postura acerca de la situacin del sistema educacional en Chile y la actual coyuntura. Primero, creemos que las demandas estudiantiles responden a un anhelo transversal y mayoritario de la sociedad chilena, que desea que el Estado provea educacin pblica, de calidad y accesible, en todos sus niveles. Esto se muestra absolutamente necesario como respuesta al modelo educativo imperante el que, a pesar de haber aumentado la cobertura, ha mantenido una segregacin extrema, fortalecido una inequidad que se replica por generaciones, generado un alto endeudamiento de las familias chilenas, y todo esto con resultados acadmicos pobres. Afortunadamente, el inmovilismo de dcadas ha sido roto gracias al llamado de atencin de los estudiantes quienes, contra viento y marea, lograron instalar el tema en la agenda pblica pese a las imponentes fuerzas del statu quo. No podemos sino que alabar la tenacidad, inteligencia y valenta de los estudiantes chilenos. Segundo, creemos que el cambio deseado por la enorme mayora es posible si acaso las autoridades y parlamentarios se abren a entablar un dilogo franco con acadmicos, profesores, estudiantes y expertos, donde no haya alternativas vedadas de antemano por razones dogmticas, y donde se reconozca la legitimidad de las contrapartes. Lamentablemente, lo que hemos observado muchas veces es, por el contrario, intransigencia por parte de algunas autoridades que, por un lado llaman al dilogo mientras por otro hacen denodados esfuerzos para que el movimiento por la educacin muestre una cara debilitada, criminalizando su actuar, descalificando incluso a nuestro Rector lo que consideramos una afrenta a nuestra Universidad e intentando generar conflictos entre diferentes agentes del mundo de la educacin pblica mediante el agrio mecanismo de hacerlos pelear por presupuestos insuficientes, que parecen buscar profundizar ms que cambiar la situacin actual. Tercero, consideramos que la discusin nacional se encuentra en un momento crucial, porque tras seis meses de movilizaciones el riesgo ya no es slo quedar en lo mismo: los enemigos de la idea de la educacin pblica en general, y de la Universidad de Chile en particular, quieren aprovechar la situacin actual para terminar la tarea que no pudieron completar en los ochenta: acabar con la educacin pblica, privatizando completamente el sistema. Por esto, es evidente que existen muchos y muy poderosos actores que desean que a los colegios y Universidades pblicas les vaya mal, que se pierdan semestres y aos, y que los alumnos de colegios pblicos rindan peores pruebas de ingreso; muchos que prefieren que haya violencia, y que no dudarn en dejarla desarrollarse para luego magnificarla, con el slo objetivo de mejorar su posicin en un mercado que no quieren dejar ir pues es demasiado lucrativo. La vieja idea de que los extremos se tocan tiene aqu una clara demostracin: aquellos que cometen actos de violencia, o aqullos estudiantes que hoy eligen formas de movilizarse que impiden el quehacer educacional, terminan siendo funcionales a quienes buscan terminar con la educacin pblica. Por ello, llamamos a todos a cuidar los espacios que el movimiento por la educacin ha ganado, evitando dejarse provocar por aquellos que quieren desacreditarlo y que buscarn en las mismas acciones del movimiento, armas para atacarlo.

Sabemos que el cambio hacia un modelo diferente, donde por la va de la educacin se logre una sociedad solidaria y de oportunidades en que sean el esfuerzo y el talento, y no el origen social, los que determinen los logros personales, ser largo. Y sabemos que hay importantes actores que se opondrn fuertemente a cualquier cambio pues mermara su negocio y sus intereses particulares. Pero el anhelo de una educacin pblica de calidad es no solo razonable sino que tambin factible y necesario para Chile. Nos declaramos dispuestos a explicar una y otra vez, por qu el Estado debe tener un nuevo trato hacia la educacin pblica en general, y hacia sus universidades en particular. No hay mejor momento para empezar a andar este camino que ahora mismo. Hctor Agusto, Escuela de Ingeniera y Ciencias Hugo Arellano, Departamento de Fsica Pablo Barcel, Departamento de Ciencias de la Computacin Felipe Barra, Departamento de Fsica Leonardo Basso, Departamento de Ingeniera Civil Cecilia Bastarrica, Departamento de Ciencias de la Computacin Ruben Boroschek, Departamento de Ingeniera Civil Jaime Campos, Departamento de Geofsica Reynaldo Charrier, Departamento de Geologa Luis Cifuentes, Departamento de Ingeniera de Minas Maria Luisa Cordero, Departamento de Fsica Cristin Corts, Departamento de Ingeniera Civil Alberto de la Fuente, Departamento de Ingeniera Civil Gerardo Daz, Departamento Ciencia de los Materiales Marcos Diaz, Departamento de Ingeniera Elctrica Daniel Espinoza, Departamento Ingeniera Industrial Rodrigo Espinoza, Departamento Ciencia de los Materiales Renato Espoz, Escuela de Ingeniera y Ciencias Johan Fabry, Departamento de Ciencias de la Computacin Claudio Falcn, Departamento de Fsica Laura Gallardo, Departamento de Geofsica Rene Garreaud, Departamento de Geofsica Ziomara Gerdtzen, Departamento de Ingeniera Qumica y Biotecnologa Francisco Gracia, Departamento de Ingeniera Qumica y Biotecnologa Claudio Gutirrez, Departamento de Ciencias de la Computacin Paulo Herrera, Departamento de Ingeniera Civil Ricardo Herrera, Departamento de Ingeniera Civil Nancy Hitschfeld, Departamento de Ciencias de la Computacin Sergio Jara, Departamento de Ingeniera Civil Willy Kracht, Departamento de Ingeniera de Minas Francisco Martnez, Departamento de Ingeniera Civil James McPhee, Departamento de Ingeniera Civil Viviana Meruane, Departamento de Ingeniera Mecnica Maria Ofelia Moroni, Departamento de Ingeniera Civil Christian Moscoso, Departamento de Ingeniera de Minas Nicols Mujica, Departamento de Fsica Marcela Munizaga, Departamento de Ingeniera Civil Julin Ortiz, Departamento de Ingeniera de Minas

Rodrigo Palma B., Departamento de Ingeniera Elctrica Rodrigo Palma H., Departamento de Ingeniera Mecnica Mario Pardo, Departamento de Geofsica Andrs Pavez, Departamento de Geofsica Luisa Pinto, Departamento de Geologa Jos Piquer, Departamento de Ciencias de la Computacin Sofa Rebolledo, Departamento de Geologa Maisa Rojas, Departamento de Geofsica Patricio Rojo, Departamento de Astronoma Roberto Rondanelli, Departamento de Geofsica Javier Ruiz del Solar, Departamento de Ingeniera Elctrica Doris Sez, Departamento de Ingeniera Elctrica Cristin Salgado, Departamento de Ingeniera Qumica y Biotecnologa Rodrigo Soto, Departamento de Fsica Aldo Tamburrino, Departamento de Ingeniera Civil ric Tanter, Departamento de Ciencias de la Computacin Gabriel Vargas, Departamento de Geologa Ximena Vargas, Departamento de Ingeniera Civil Juan Velsquez, Departamento de Ingeniera Industrial