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I compromise myself with the values, and I grow as a person

Instituto Rafael Pombo


Floridablanca, Santander

Aprobado segn Resolucin No. 0221 Noviembre 4 de 2008 Secretara de Educacin Municipal

www.institutorafaelpombo.edu.co

Cdigo Dane: 168276000380

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Seor aydame a decir la verdad delante de los fuertes y a no decir mentiras para ganarme el aplauso de los dbiles. Si me das fortuna, no me quites la razn. Si me das xito, no me quites la humildad. Si me das humildad, no me quites la dignidad. Aydame a ver la otra cara de la moneda, no me dejes inculpar de traicin a los dems por no ser igual a mi. Ensame a querer a la gente como a mi mismo y a no juzgarme como a los dems. No me dejes caer en el orgullo si triunfo, ni en la desesperacin si fracaso. Ms bien recurdame que el fracaso es la experiencia que precede al triunfo. Ensame que perdonar es un signo de grandeza y que la venganza es la seal de la bajeza. Si me quitas el xito, djame fuerzas para aprender del fracaso Si yo ofendiera a la gente dame valor para disculparme Si la gente me ofende dame valor para perdonar. Seor si yo me olvido de ti, t nunca te olvides de mi! Mahatma Gandhi

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Datos personales Personal data


Nombre / Name Direccin / Address Telfono / Phone Grado / grade En caso de emergencia llamar a (In emergency case call to): Nombre / Name Telfono / Phone Nombre del Padre / Fathers Name Ocupacin / Occupation Telfono Oficina / Office Phone Nombre de la Madre (/ Mothers Name Ocupacin / Occupation Telfono Oficina / Office Phone
Pese a las infinitas posibilidades que ofrece Internet como infraestructura econmica y cultural para facilitar muchas de las actividades humanas y contribuir a una mejor satisfaccin de nuestras necesidades y a nuestro desarrollo personal, el uso de Internet tambin conlleva riesgos, especialmente para los nios, los adolescentes y las personas que tienen determinados problemas: tendencia al aislamiento social . Dr. Pere Marqus Graells PGINAS WB DE INTERS www.mineducacin.gov.co www.icfes.gov.co www.gobiernoenlinea.gov.co www.colombiaaprende.edu.co www.floridablanca.gov.co www.santander.gov.co www.internetsano.gov.co www.rectoresfloridablanca.blogspot.com www.puebloguane.blogspot.com www.germishpr.jimdo.com www.google.com

En un click est tu decisin RESOLUCIN 065 Diciembre 17 de DE 2010

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Por medio de la cual se aprueba y adopta el Manual de Convivencia Institucional, del Instituto Rafael Pombo.

El Rector del Instituto Rafael Pombo de Floridablanca, en uso de sus facultades legales que le confiere su cargo y,

CONSIDERANDO 1. Que es funcin del Consejo Directivo adoptar el Manual de Convivencia. 2. Que el Manual de Convivencia tuvo los ajustes necesarios, con la participacin de los estamentos de la Comunidad educativa y la aprobacin del Consejo Directivo, durante el ao 2010 3. Que es indispensable enunciar las normas bsicas y claras de convivencia, a la luz de las Normas vigentes. 4. Que la participacin de la Familia y el Colegio brindan los elementos necesarios para formar integralmente a la persona y crear una sociedad con principios de armona y equidad.

RESUELVE Artculo 1. Aprobar y adoptar en todas sus partes el Manual de Convivencia que regir el Instituto Rafael Pombo de Floridablanca a partir de su publicacin. Artculo 2. Revisar peridicamente el presente Manual de Convivencia con el fin de actualizarlo, cada vez que las circunstancias as lo requieran.

Expedida en Floridablanca a los 17 das del mes de Diciembre de 2010.

Esp. Henry Prez Rojas Rector

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Horario de clases /Schedule

Hora hour

Lunes Monday

Martes Tuesday

Mircoles Wednesday

Jueves Thursday

Viernes Friday

El valor de la puntualidad es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones. El valor de la puntualidad es necesario para dotar a nuestra personalidad de carcter, orden y eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos en condiciones de realizar ms actividades, desempear mejor nuestro trabajo, ser merecedores de confianza.

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UN MENSAJE DE VIDA
Mis muy amados Estudiantes, Maestros y Padres de Familia. El deseo ms grande de Dios es que todos y cada uno de nosotros podamos tener una relacin personal con l. Al darle la bienvenida y reconocer la presencia de Dios en nuestra vida nuestros deseos automticamente se alinearan con la voluntad de Dios. Meditar y consultar con Dios de manera constante y regular afila nuestra obediencia hacia el plan de Dios para nosotros. Cuando la voluntad de Dios es nuestra prioridad, no vamos a permitir que los distintos intereses interfieran en nuestro propsito. La posibilidad de que nuestros deseos sean satisfechos va a incrementar si es que estos deseos estn bajo nuestras posibilidades y si estn dentro de las cosas que nos acercarn al plan de Dios para nuestra vida. La bsqueda de los deseos de Dios para nosotros produce plenitud, gozo y paz. Tu amigo, Esp. Henry Prez Rojas Rector

Yo soy el camino, la verdad y la vida; nadie viene al padre, sino por m. Juan 14:6

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2011

CAPITULO I NUESTRA IDENTIDAD


Creo que el hombre puede ser feliz en este mundo, y s que ste es un mundo de imaginacin y visin. William Blake.

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Artculo 1: Por qu nuestro Manual? Nuestro Manual de convivencia constituye para todos los miembros de la Comunidad Educativa diferentes concepciones personales. Para unos es equivalente a un reglamento donde se ordenan y prohben actuaciones; para otros significa un arbitro que dirime situaciones de conflicto, cuya interpretacin puede significar la justificacin o la condena de una actuacin especfica; otros la conciben como un acuerdo general en torno al buen vivir deseado dentro de la Institucin, que se traduce como los valores, hbitos, acciones y normas que nos permitirn la armona, la eficiencia, el crecimiento personal y el desarrollo integral de la comunidad. En consecuencia la finalidad del Manual de Convivencia concebido como un acuerdo general en torno al buen vivir deseado dentro de la institucin, se convierte en mi instrumento para el fortalecimiento de los valores, hbitos, acciones y normas, que permitan la armona, la eficiencia, el crecimiento personal y el desarrollo integral de la Comunidad fortaleciendo el respeto por los Derechos Humanos.

Artculo 2: Nuestra Historia La historia del Instituto Rafael Pombo esta ntimamente ligada a la historia de la comunidad de Lagos II. La siguiente cronologa da cuenta del esfuerzo perseverante realizado por la comunidad. En el ao1973, cuando se construa el barrio, fue adecuado un lote de terreno en el costado norte de la quebrada La Juda (Riofro) para el almacenamiento de los materiales de construccin del Instituto de Crdito Territorial. Una vez terminada la construccin, la Junta de Accin Comunal de entonces solicita que dichas bodegas se acondicionen para una escuela. En el ao 1974, el INSCREDIAL entrega cinco aulas en el actual sector norte del colegio. As inicia labores la Concentracin Escolar Rafael Pombo, dirigidas por Teresa Rodrguez de Martnez, con 150 nios en los grados primero a quinto. Pocos aos despus, con marchas de ladrillos y por el sistema de autoconstruccin, los padres, maestros y los alumnos levantan el actual sector sur del colegio. En el ao 1989, se abren dos cursos de educacin preescolar. En el ao 1.992, se crea la seccin de bachillerato anexa al colegio Jos Elas Puyana, con tres grados sextos, en la jornada de la tarde.

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En el ao 1995, culmina la primera promocin de noveno grado de Educacin Bsica Secundaria. Los egresados continuaron su educacin media en el Colegio Jos Elas Puyana. En el ao 1.996, Inicia labores de manera autnoma el Instituto Rafael Pombo, con tres niveles: Preescolar y Bsica Primaria en la jornada de la maana, y Bsica secundaria en la jornada de la tarde, bajo la direccin de la Licenciada Mariela Ferreira de Peinado. En el ao 1999, la administracin municipal construye la primera y la segunda plantas del sector oriental. En el ao 2000 se crea el nivel de Educacin Media con el grado dcimo. En el ao 2001, la primera promocin del Instituto obtiene el grado de Bachiller Acadmico con nfasis en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental con 33 graduandos. En Julio del ao 2005 inicia su gestin en el Instituto Rafael Pombo el Especialista Henry Prez Rojas. En el ao 2006, se obtiene aprobacin para una segunda modalidad en el Instituto Rafael Pombo: El bachillerato Tcnico con especialidad en Ensamble de Computadores. Segn resolucin municipal 0864 de 6 de septiembre de 2006 articulado con el Sena, siendo este ao su primera promocin. En este ao se logra iniciar el convenio con FITEC, para que estudiantes inicien all sus estudios homologndoles materias de los primeros semestres; con la UIS en procesos de investigacin y con la facultad de Ingeniera de Sistemas se construye la pgina Web; con la universidad Antonio Nario se firma un convenio interinstitucional para la atencin psicolgica de los estudiantes que tendr su inicio en el ao 2007; se logra la articulacin con el SENA en Ensamble de computadores, siendo catalogados como el colegio ms exitoso en el programa a nivel municipal; se construy el muro de encerramiento de la zona verde ecoparque. En el ao 2008, se grada la primera promocin de Bachilleres tcnicos con especialidad en Mantenimiento de Hardware en articulacin con el Sena, se logra la reactivacin del proyecto de construccin, gestin hecha en FONADE y el MEN. Adems los grupos culturales obtienen logros importantes para la institucin. Sde obtiene la resolucin de aprobacin de estudios No. 0221 de noviembre 4 de 2008 emanada de la Secretara de educacin Municipal de Floridablanca. En el ao 2009, se invierte con recursos de transferencias municipales y nacionales en la remodelacin de la cancha mltiple del colegio, adquisicin de
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sillas en concha plstica. Se logra un nivel ALTO con promedios superiores a los aos anteriores en las pruebas ICFES. Se realizan convenios con FITEC, UNAB en la formacin del rea tcnica. El ao 2010 puso a prueba la tenacidad de la comunidad educativa es as como en el mes de febrero se realiza una solemne eucarista para inaugurar el altar en honor a Mara Auxiliadora, y desde ese momento es nuestra patrona. El 24 de abril inicia la obra de reforzamiento estructural y construccin del aula de preescolar, 5 aulas en el tercer piso y una batera de baos para preescolar y otra para primaria y bachillerato. Se inici la articulacin con la Universidad Autnoma de Bucaramanga, la Tecnolgica FITEC en la modalidad de tcnico profesional. Se adecu la mapoteca, sala de deportes, sala de aseo y sala de artstica. Adems se gestion la instalacin de una subestacin elctrica con transformador propio para la institucin. Se inici el proceso de certificacin con la norma GP100 y se adopto el MECI. Se gestion el proyecto de la fase 3 de construccin del colegio proyecto que incluye la demolicin de las aulas antiguas y la construccin de un mdulo de 17 aulas sobre la Cra. 46. Se logra un nivel ALTO con promedios superiores a los aos anteriores en las pruebas ICFES Artculo 3: Nuestra Filosofa Nuestra filosofa Institucional hace explcita las concepciones de Sociedad, Familia y Ser Humano sobre las que se basan nuestras concepciones de saber, ensear y aprender, formacin en valores, actitudes y acciones como base de nuestro Proyecto Educativo Institucional, de este modo nos convocamos a reflexionar sobre lo que somos, lo que debemos ser y lo que sentimos. Concebimos como principio social el respeto a la diversidad, la apertura a la comprensin de nuevos fenmenos y a la bondad en el juicio y la accin comprendiendo al ser humano como un ser con mltiples dimensiones. La labor del Colegio va mas all de la enseanza y aprendizaje de conocimientos, nuestro lema Ciencia y Progreso enmarca el horizonte de formacin como seres humanos saludables, competentes, con capacidades comunitarias, artsticas, laborales y espirituales. Artculo 4: Nuestra Pedagoga El ambiente escolar establece una relacin Maestro-Alumno en donde el primero es un lder que cree en el estudiante para realizar las pequeas y grandes tareas. Su autonoma es la de hacer escuela con sus educandos hacer hoguera con la lea que hay. El segundo es el protagonista de su proceso de formacin, teniendo la oportunidad de aprender para la vida, dentro de un mundo pluricultural para que despus de un aprendizaje significativo alcance su autonoma, asumiendo la
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academia como la casa de formacin y la disciplina como actitud para aprender a ser. Artculo No. 5 Nuestros Objetivos General: Desarrollar integralmente a los estudiantes en todas sus dimensiones: biolgicas, formativas, comunitarias artsticas y trascendentes. Especficos: - Desarrollar acciones pedaggicas en pro del crecimiento saludable y armnico del cuerpo, el pensamiento cientfico, la cultura del estudio y el trabajo, la convivencia democrtica y el sentido de la espiritualidad. Promover prcticas que consoliden los valores institucionales, la sensibilidad artstica, la conciencia ambiental y la fraternidad comunitaria. Fomentar prcticas democrticas para el aprendizaje de principios y valores de participacin y organizacin ciudadana. Estimular la autonoma y la responsabilidad. Incorporar en todas las reas la tecnologa como motor del desarrollo acadmico y tcnico en el manejo racional de los recursos.

Artculo 6: Nuestra Misin Formar nios, nias y jvenes como sujetos activos de derechos humanos, sexuales, reproductivos, saludables, competentes, comunitarios y espirituales, sin distingo de gnero, raza, origen, religin o condicin social, incorporando la inclusin como filosofa fundamental de la Institucin; en los niveles de Educacin Preescolar, Bsica primaria y Bsica Secundaria, Media Tcnica, teniendo en cuenta los niveles biolgico y ecolgico, cognitivo y tecnolgico, tico y social, virtuoso y creativo, bajo parmetros curriculares flexibles y participativos que permitan recrear la cultura, crecer como seres humanos, adquirir la capacidad de ser felices y comprometerse con el pleno desarrollo de la comunidad. Artculo 7 Nuestra Visin Ser reconocidos por nuestra comunidad, como una casa de formacin integral de nios, nias y jvenes cuya labor dignifica su calidad de vida, la de sus familias y el entorno comunitario, mediante procesos pedaggicos de carcter democrtico, investigativo, creativo, ecolgico y tecnolgico, que en forma responsable y autnoma construyen su propio proyecto de vida y emprenden acciones que contribuyen a su progreso personal y el de su regin.
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Artculo 8: Nuestra poltica de Calidad. Impulsar el mejoramiento continuo del proceso educativo para garantizar a todos los estudiantes el derecho a la educacin, la formacin integral, la adquisicin de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias, equiparndoles para la vida adulta en condiciones de oportunidad, pertinencia y calidad; promoviendo el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros morales, sociales, emocionales e intelectuales; teniendo en cuenta su nivel socioeconmico, su medio familiar y su aprendizaje previo Artculo 9: Nuestros Objetivos de Calidad.

Dar pasos efectivos para permanencia de estudiantes en el sistema educativo, y crear condiciones favorables para su desarrollo y la mejor formacin, moral, intelectual y fsica. Contribuir a la formacin de una ciudadana participativa, brindando los espacios y prcticas pedaggicas adecuadas para que la democracia se convierta en la forma privilegiada de relacionarse y regularse. Contribuir al desarrollo de una educacin de calidad en la cual el estudiante aprenda ms y mejor, mediante la transformacin pedaggica del Instituto y la renovacin de los planes de estudio, las prcticas y los mtodos de enseanza, y el uso adecuado del espacio y el tiempo escolar. Convertir la riqueza cultural en un espacio de formacin y aprendizaje en el que los alumnos puedan encontrar nuevas formas de relacin con el conocimiento y adquirir un mayor sentido de pertenencia con su entorno. Desarrollar estrategias y acciones que conviertan el tiempo libre de los estudiantes en fuente de formacin y conocimiento, recreacin y apropiacin de las manifestaciones de la cultura. Aportar al desarrollo de una sociedad productiva formando para el emprendimiento, a travs del fomento del espritu cientfico, la creatividad y la apropiacin crtica de la tecnologa continuando la articulacin con el SENA y buscando nuevas alianzas con otras instituciones de educacin superior.

Artculo 10: Nuestra Formacin El Instituto Rafael Pombo me ofrece los siguientes niveles de formacin: En nivel Preescolar: Grado Transicin En educacin Bsica Primaria: Grados primero a quinto. En educacin Bsica Secundaria. Grado sexto a noveno.
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En Educacin Media Tcnica: Grados dcimo y undcimo.

El Instituto Rafael Pombo tiene las siguientes modalidades: Bachiller Tcnico con especialidad en Mantenimiento de Hardware. Carcter: Mixto Calendario: A Jornadas: Maana y Tarde.

Artculo 11: Estamos comprometidos con el proceso de formacin. Somos una comunidad, grupo o conjunto de personas; que compartimos elementos en comn, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visin de mundo, edad, ubicacin geogrfica, estatus social, roles, etc. En nuestra comunidad hay una identidad comn (Formacin en Valores), que es compartida, elaborada y socializada entre sus integrantes. Uno de los propsitos de nuestra Comunidad Educativa es unirse alrededor de un objetivo comn (Ciencia y Progreso) que enmarca el horizonte de formacin integral. La Comunidad Educativa del Instituto Rafael Pombo son sus estudiantes matriculados, docentes, directivos docentes, administrativos, padres de Familia, exalumnos y sector productivo. De acuerdo con el artculo 68 de la Constitucin Poltica, el artculo 6 de la ley 115 de 1994 y el Artculo 18 Decreto Nacional 1860 de 1994, la comunidad educativa est constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organizacin, desarrollo, y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento o institucin educativa. Todos los miembros de la Comunidad Educativa son competentes para participar en la direccin de las Instituciones de Educacin y lo harn por medio de sus representantes en los rganos del gobierno escolar, usando los medios y procedimientos establecidos por la ley.

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CAPITULO II
PARTICIPO CON RESPETO, MEJORO Y ME APROPIO
La felicidad es como una mariposa que, si la persigues, siempre est justo ms all de tu alcance; sin embargo, si te sentaras en silencio, podra posarte sobre t. Nathaniel Hawtborne

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Floridablanca, Santander Instituto Rafael Pombo

Artculo No. 12: Esta es la estructura de mi Gobierno escolar

GOBIERNO ESCOLAR

ORGANOS DE PARTICIPACIN

Consejo Directivo

Rector

Consejo Acadmico

Integrantes

Integrantes

- Rector
- Representantes de los Docentes (2) - Representante de los Estudiantes - Representante de los Exalumnos - Representante del Sector Productivo - Representante del Consejo de Padres - Representante de la Asociacin de Padres de Familia

- Rector - Coordinadoras - Docentes de las diferentes reas del conocimiento.

Artculo 13: Para una mejor convivencia me responsabilizo

El Rector En mi calidad de Rector del Instituto Rafael Pombo estoy comprometido con la Comunidad en el cumplimiento de las siguientes funciones: a. Orientar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar; b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto; c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el establecimiento; d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institucin y con la comunidad local,
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e. f. g. h. i. j. k.

para el continuo progreso acadmico de la institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria; Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa; Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico; Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia; Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional; Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local; Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestacin del Servicio Pblico Educativo, y Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

El Consejo Directivo, Eleccin y Funciones Nosotros los miembros estamos integrados por: del Consejo Directivo del Instituto Rafael Pombo

1. El Rector, quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora de los votantes en una asamblea de docentes. 3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia. 4. Un representante de los estudiantes elegido por el consejo de estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el ltimo grado de educacin ofrecido por la institucin. 5. Un representante de los exalumnos, elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas a las organizaciones que aglutinen la mayora de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el ao inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. 6. Un representante de los sectores productivos organizados en un mbito local o subsidiariamente las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante ser escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones. PARAGRAFO PRIMERO: Los administradores escolares podrn participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto, cuando este les formule invitacin, a solicitud de cualquiera de sus miembros.

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PARAGRAFO SEGUNDO: Dentro de los primeros sesenta das calendario siguientes al de la iniciacin de clases de cada perodo lectivo anual, deber quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocar con la debida anticipacin, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. PARAGRAFO TERCERO: Si el 1 de octubre de 1994 no se ha cumplido la eleccin de los integrantes del Consejo Directivo, entrar en funciones hasta cuando tal proceso se cumpla, un consejo directivo provisional, cuyos representantes se seleccionarn as: 1. El representante de los estudiantes ser el alumno del ltimo grado que ofrezca el establecimiento y cuyo apellido sea el primero del orden alfabtico. Como suplente actuar el siguiente en el mismo orden. 2. Los representantes de los padres de familia sern los dos que designe la junta de padres de familia, si existiere. En los dems casos lo sern el padre o madre de cada uno de los alumnos ms antiguos entre los matriculados. 3. Los representantes de los docentes sern elegidos por ellos mismos. 4. El representante de los exalumnos ser el designado por la asociacin respectiva o en su defecto, el ms antiguo que acept la designacin. 5. El representante de los sectores productivos o entidades patrocinadoras slo actuar en el Consejo Directivo correspondiente al ao lectivo que se inicie en 1995.

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. Las funciones del Consejo Directivo son las siguientes: a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la direccin administrativa, en el caso de los establecimientos privados; b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimientos educativo y despus de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia; c. Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la institucin; d. Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos alumnos; e. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado; f. Aprobar el Plan Anual de actualizacin acadmica del personal docente presentado por el rector;
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g. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, del Currculo y del Plan de Estudios y someterlos a la consideracin de la Secretara de Educacin respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos; h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa; i. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningn caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante; j. Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institucin; k. Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas; l. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa; m. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles; n. Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y de estudiantes; o. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto. p. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los convenientes pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educacin de los alumnos, tales como derechos acadmicos, uso de libros de texto y similares, y q. Darse su propio reglamento. El Consejo Acadmico, Eleccin y funciones El Consejo Acadmico del Instituto Rafael Pombo est integrado por el rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada rea definida en el plan de estudios. Cumplir las siguientes funciones: a. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del proyecto educativo institucional; b. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto; c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin; d. Participar en la evaluacin institucional anual; e. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin;
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f. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa, y g. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional. Directivo Docente De acuerdo con el proyecto educativo institucional, la coordinacin ejercer las siguientes funciones: 1. La atencin a los alumnos en los aspectos acadmicos, de evaluacin y promocin. Para tal efecto los educandos se podrn agrupar por conjuntos de grados. 2. La orientacin en el desempeo de los docentes de acuerdo con el plan de estudios. Con tal fin se podrn agrupar por afinidad de las disciplinas o especialidades pedaggicas. 3. La interaccin y participacin de la comunidad educativa para conseguir el bienestar colectivo de la misma. Para ello podr impulsar programas y proyectos que respondan a necesidades y conveniencias.

PERFIL, DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES: Como docente tendr presente mis compromisos en la noble labor de formar seres integrales para una sociedad que anhela mejores personas:

Perfil Soy coherente en mi vivencia cristiana. Formador de la espiritualidad cristiana. Impulsor, desde los primeros aos escolares, del proyecto de vida del estudiante en unin con la Familia. Comprometido con la formacin Integral Con actitud de escucha y abierto al dilogo. Promotor de valores y virtudes Actualizado, creativo y dinmico. Consecuente en el hablar y en el actuar. Dinamizador de procesos Puente del conocimiento. Con capacidad de liderazgo. Idneo en su compromiso educativo. Dispuesto al trabajo en equipo. Ecunime y sensato en su actuar.

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Deberes 1. 2. 3. 4. Conocer y vivenciar la filosofa, principios y valores institucionales. Ofrecer formacin cristiana. Orientar y formar con su testimonio de vida. Promover relaciones cordiales, respetuosas y solidarias en la Comunidad Educativa. 5. Mantenerse actualizado en temas relacionados con su rea, en pedagoga, investigacin, metodologa y cultura general. 6. Conocer y acompaar el proceso formativo de los Estudiantes. 7. Participar puntual y activamente en todas las actividades organizadas por la Comunidad Educativa. 8. Mantener informada a las Directivas sobre actividades especiales que se emprendan en su rea y/o con su grupo. 9. Permanecer en el Colegio durante Toda la jornada escolar 10. Generar un ambiente propicio dentro del aula de clase. 11. Cumplir los dems deberes, propios de su actividad, que el Rector o Coordinadora sealen. 12. Todos los establecidos segn la ley y las directivas del MEN. Derechos 1. Recibir un trato respetuoso, amable y cordial por parte de la Comunidad. 2. Recibir estmulos o reconocimientos especiales por su labor. 3. Participar en Comisiones y organizaciones internas de carcter acadmico, cultural, cientfico y deportivo. 4. Recibir capacitacin oportuna 5. Liderar propuestas que favorezcan el crecimiento de la Comunidad. 6. Recibir apoyo y ser orientados en los procesos con los Estudiantes y Padres de Familia. 7. Ser informado oportunamente sobre la dinmica de la Institucin. 8. Disponer de recursos necesarios en el desempeo de su labor. 9. Ser escuchado y tenido en cuenta en sus opiniones y sugerencias 10. Respetarle y seguir el debido proceso en todas las instancias (estudiantes, Padres de Familia, Docentes, Directivos y entes gubernamentales). 11. Recibir apoyo acadmico, logstico y/o econmico en los proyectos de innovacin pedaggica atendiendo a los principios de la contralora general de la Nacin. 12. Los dems contemplados en la ley y las normas legales. PERFIL, DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES: Como estudiante tendr presente mis compromisos y aportar a mi constante formacin con humildad, cultivando virtudes. PERFIL
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Testimoniar de valores cristianos y fomentar las virtudes Preocupado por su crecimiento integral y espiritual Claro y constante en su proyecto de vida. Identificado con la filosofa institucional Comprometido con la propuesta de la Institucin. Emprendedor, creativo y dinmico Educado en el actuar y en la relacin con los dems Respetuoso de s mismo, de los dems y de su entorno. Sensible, solidario y servicial. Dispuesto a la escucha, a la reflexin y a la interiorizacin. Sincero, honesto y responsable. Autnomo y libre en su actuar. Dispuesto al trabajo en equipo Dinamizador dentro del ambiente escolar, su familia y el entorno. Puente de unin armoniosa entre el Colegio, la Familia y la comunidad Deberes a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. Ser coherente con la propuesta educativa institucional. Ser Coherente en su vivencia cristiana. Vivenciar los acuerdos del Manual de Convivencia. Asumir con puntualidad sus labores acadmicas, deportivas, culturales y/o religiosas. Mantener una relacin fraterna con todos los miembros de la Comunidad. Estar comprometido con su formacin acadmica y de comportamiento. Participar activamente en su proceso de autoformacin. Mantener una presentacin personal acorde a lo estipulado en el Manual de Convivencia. Promover y colaborar en el cuidado y preservacin de su entorno. Participar de las diferentes actividades desarrolladas asumiendo una actitud de vivencia y compromiso. Valorar y cuidar los recursos, elementos y espacios disponibles para su aprovechamiento. Ser receptivo, sincero y comprometido frente a las medidas de orientacin en su proceso formativo. Informar sobre cualquier irregularidad que comprometa el buen nombre y marcha del Colegio.

Derechos a. Recibir una formacin integral. b. Recibir un trato respetuoso, amable y cordial por parte de la Comunidad.
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c. Utilizar adecuadamente las instalaciones, materiales y ayudas pedaggicas de la Institucin. d. Elegir y ser elegido para el Consejo de Estudiantes y Personero. e. Recibir formacin en actividades complementarias. f. Recibir el apoyo permanente de Padres de Familia y Docentes. g. Conocer oportunamente las actividades programadas. h. Conocer planes e indicadores de logros, criterios de evaluacin y nivelacin oportunamente. i. Recibir reconocimiento y distincin por sus esfuerzos y logros formativos. j. Ser escuchados en sus propuestas y sugerencias. k. Recibir un debido proceso en situaciones especiales que ameriten correctivos. l. Recibir informacin peridica sobre el proceso acadmico y formativo. m. Conocer y disfrutar de los derechos del menor consignados en el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia. n. Respeto por los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Personero Estudiantil, Eleccin y funciones

PERSONERO(a) DE LOS ESTUDIANTES. El personero de los estudiantes ser un alumno que curse el ltimo grado que ofrezca la institucin encargado, de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. Requisitos para ser candidatos a personero(a); Un estudiante que aspire a la personera del Instituto, deber: 1. Tener como mnimo tres aos de permanencia consecutiva en la institucin como estudiante, el cual deber iniciar en el grado octavo. 2. El estudiante no tenga compromiso disciplinario o matricula condicional durante el ao inmediatamente anterior. 3. El estudiante inicie sin pendientes acadmicos para el ao lectivo presente. Adems todos los estudiantes que aspiren a los cargos ms representativos del gobierno escolar debern: 1. Ser ejemplo en el cumplimiento de la normas del Manual de convivencia. 2. Ser ejemplo en los valores cristianos y virtudes.
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El personero tendr las siguientes funciones: a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberacin; b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos; c. Presentar ante el rector o el Director Administrativo, segn sus competencias, las solicitudes de oficio o a peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes, y d. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces. Las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. El personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta das calendario siguiente al de iniciacin de clases de un perodo lectivo anual. Para tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Consejo de Estudiantes, eleccin y Funciones. CONSEJO DE ESTUDIANTES. Requisitos para ser candidatos a vocero(a) de aula; Un estudiante que aspire a ser vocero de aula del Instituto, deber: 1. Tener un ao de permanencia en la institucin como estudiante para los grados de primaria a excepcin del grado transicin y dos aos consecutivos para secundaria. 2. No tenga compromiso disciplinario o matricula condicional durante al ao inmediatamente anterior, a excepcin del grado transicin. 3. El estudiante inicie sin pendientes acadmicos para el ao lectivo presente, a excepcin del grado transicin. El Consejo de Estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Estar integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo.
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El Consejo Directivo deber convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario acadmico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votacin secreta, un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso. Los alumnos de nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado. Corresponde al Consejo de Estudiantes: a. Darse su propia organizacin interna; b. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin; c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y d. Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia. ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA. Es una entidad jurdica de derecho privado, sin nimo de lucro, que se constituye por la decisin libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en el Instituto Rafael Pombo. Slo existir una asociacin de padres de familia en el Instituto Rafael Pombo y el procedimiento para su constitucin est previsto en el artculo 40 del Decreto 2150 de 1995 y solo tendr vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la Cmara de Comercio. Su patrimonio y gestin deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo. (Leer decreto 1286 del 27 de abril de 2005) La asociacin elegir uno de los dos representantes de los padres ante el consejo directivo, en consecuencia el Consejo de Padres de Familia elegir un padre de familia como miembro del Consejo Directivo. Finalidades de la asociacin de padres de familia. a. Apoyar la ejecucin del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del Instituto Rafael Pombo. b. Promover la construccin de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. c. Promover los procesos de formacin y actualizacin de los padres de familia.
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d. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje. e. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solucin pacifica de los conflictos y compromiso con la legalidad. f. Facilitar la solucin de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formacin integral de conformidad con lo establecido en el artculo 315 del Decreto 2737 de 1989. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. Es un rgano de participacin de los padres de familia del Instituto Rafael Pombo destinado a asegurar su continua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estar integrado por mnimo un (1) y mximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional - PEI. El consejo de padres de familia, en una reunin convocada para tal fin por el rector o director del establecimiento educativo, elegir dentro de los primeros treinta das del ao lectivo a un representante de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los padres de familia solo podrn ser reelegidos por un perodo adicional. En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser padres de alumnos del establecimiento educativo. Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrn ser representantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que laboran. (Decreto 1286 de 27 de abril de 2005) Funciones del consejo de padres de familia. (Decreto 1286 de 27 de abril de 2005) Corresponde al consejo de padres de familia: a. Contribuir con el rector o director en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado. b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES. c. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los

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estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura de la legalidad. d. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. e. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio. f. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa. g. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitucin y la Ley. h. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de los educandos, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente. i. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin de acuerdo con el Decreto 230 de 2002. j. Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. k. Elegir un representantes de los padres de familia en el consejo directivo del Instituto Rafael Pombo. ASOCIACION DE EXALUMNOS La Asociacin de estudiantes se podrn constituir por voluntad propia de un nmero de ellos con el objeto de: a. Contribuir al progreso de la Institucin. b. Elegir representante al Consejo Directivo del Instituto. c. Propender por la recreacin y capacitacin de sus miembros o asociados.

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2011

CAPITULO III
SOY RESPONSABLE DE MI FORMACION Y DE MIS ACTOS
En la medida en que encaramos las situaciones difciles, las vencemos. No se trata de ponerse rgido, sino de afrontarlas con serenidad; de adquirir el hbito de hacerlo. K. Mansfield

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Pertenecer a la comunidad educativa del Instituto Rafael Pombo, implica asumir una serie de compromisos.

Artculo 14: Establezco normas para mejorar la convivencia y resaltar valores como el respeto y el dilogo. Si deseo vivir en armona debo aprender que el amor y el respeto nacen de cada uno y se da con nosotros mismos y con nuestros semejantes.

Como estudiante del Instituto Rafael Pombo 1. Conozco, asumo y cumplo con el Manual de Convivencia. 2. Respondo positivamente a los esfuerzos que mis padres y profesores hacen para colaborar en mi formacin integral. 3. Soy respetuoso con los directivos, profesores, compaeros, personal administrativo, de servicios y dems personas vinculadas con la Institucin. 4. Comparto con dignidad Pombista dentro y fuera del plantel de tal manera que la conducta sea reflejo de la formacin que estoy recibiendo en el Instituto. 5. Cuido los implementos utilizados en la labor acadmica y respondo por los daos ocasionados (se considera un plazo de ocho (8) das hbiles). 6. Presento las evaluaciones y trabajos en las fechas previamente establecida. 7. Toda excusa la presento personalmente en compaa de mis padres o acudiente en el trmino de dos (2) das. 8. Respeto los bienes pertenecientes a los compaeros dentro y fuera del Instituto, los objetos encontrados los entrego a cualquiera de los profesores o los llevo a coordinacin. 9. Cumplo con el horario de aseo establecido por el Instituto. 10. Organizo correctamente el tiempo evitando los compromisos sociales en la misma jornada de estudios. 11. Guardo el comportamiento debido en cada una de las zonas del plantel, aulas de clase, patios de recreo, biblioteca, audiovisuales, laboratorio, sala de informtica, etc. 12. Durante las horas de clase y en los cambios de clase no puedo permanecer fuera del aula respectiva salvo que haya citado o enviado a otras dependencias. 13. Entrego a los acudientes, tutores o padres de familia las comunicaciones o informes que el Instituto enve. 14. No debo traer joyas u objetos que me puedan colocar en situaciones de riesgo o a mis compaeros, as mismo sumas de dinero que sobre pasen la satisfaccin de mis necesidades diarias.
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15. Solicito con anticipacin los certificados o constancias expedidas por el Instituto en el orden normal. 16. Expreso el respeto que se merecen los actos religiosos, cvicos y culturales. 17. Solicito al profesor del rea la autorizacin para la no realizacin de ejercicios fsicos con previa presentacin del certificado mdico correspondiente y con el visto bueno de coordinacin; as mismo debo cumplir en este caso con los trabajos complementarios que el profesor de educacin fsica me asigne. 18. Reservo y no divulgo la informacin confidencial que pueda afectar el buen nombre de cualquier integrante de mi Comunidad Pombista. 19. Asisto puntualmente a las clases y dems actividades programadas por el Instituto. 20. Respeto el uniforme que me identifico como estudiante del Instituto Rafael Pombo en actividades extra clase. 21. No ingreso con el uniforme a establecimientos de juegos maquinitas o juegos de azar ni discotecas, bares, tabernas u otros establecimientos de ese carcter. 22. llego puntualmente a clases y entro tan pronto suene el timbre. 23. Cumplo las jornadas de estudio de acuerdo a lo estipulado por la Institucin 24. El desarrollo de la etapa productiva fortalece mi perfil tcnico y es la extensin de mi formacin como persona, por tanto considero que mi comportamiento y presentacin personal debe estar acorde con el Manual de Convivencia Institucional.

Artculo 15. Mi imagen es un signo de respeto La presentacin Personal

El aseo de mi cuerpo lo debo realizar todos los das antes de llegar al Instituto: aseo bien mis axilas y mis pies con sustancias que prevengan los malos olores (desodorante, bicarbonato, limos, leche de magnesia) Los hombres: Mi corte de cabello debe ser normal, sin atender a la moda, no usare cortes estrafalarios como hongos, mechones, tinturas ente otras. Debe ser corto, limpio y bien peinado. Las mujeres: Mi cabello lo mantengo limpio, si es largo recogido con moos blancos o negros. No usar tinturas ni mechones. No llevar maquillaje en mi rostro, ni en mis uas. No portar accesorios extravagantes (collares, pulseras, aretes) que afecten mi presentacin personal. No uso con el uniforme pircing, ni tatuajes dentro o fuera de la Institucin. Estos son mis uniformes
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Como estudiante Pombista visto adecuadamente el uniforme establecido por el Instituto a saber: Uniforme de diario Damas: Zapatos negros de cordn, media blanca colegial media pierna no usar media tobillera, falda de uniforme hasta la rodilla, blusa blanca manga corta, chaleco con el escudo del Instituto al lado izquierdo y botones forrados en la misma tela, los adornos del cabello de color blanco o negro. Caballeros: Zapatos negros de cordn, medias negras media pierna no usar media tobillera, pantaln verde, camisa blanca guayabera manga corta con el escudo del Instituto en el bolsillo izquierdo, camiseta completamente blanca, correa negra. Debo portar pauelo. Pre-escolar: Los mismos uniformes. Presentando una variacin en los nios: pantaln corto y medias blancas. UNIFORME DE GALA Dama: Blusa blanca manga larga con cuello camisero y corbata de color verde de acuerdo con el chaleco, media blanca colegial media pierna no usar media tobillera, zapato negro de cordn. Caballeros: Camisa manga larga, el escudo del colegio bordado en el bolsillo del lado izquierdo, corbata color verde de acuerdo con el pantaln. Incluyendo a los nios de preescolar, zapatos negros de cordn, media negra media pierna no usar media tobillera.

UNIFORME DE EDUCACION FISICA Para todos: Zapatos tenis completamente blancos, medias blancas media pierna no usar medias tobilleras, sudadera segn el diseo y modelo estipulado por el colegio. Como estudiante me presento a mi institucin con el uniforme correspondiente al horario establecido por las normas del colegio, impecable, bien lavado y planchado, en buen estado. Con el uniforme de diario y de Educacin Fsica, usar camiseta completamente blanca, sin estampados. Artculo 16: Valoro mi Puntualidad Asistencia y Puntualidad
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Artculo 17: Mi segundo Hogar Normas para el buen uso y mantenimiento de las instalaciones y dependencias del colegio Artculo 18: Para ayudarme a superar las situaciones de conflictos actu as. Conducto regular Artculo 19: Reconozco mis errores Clasificacin y definicin de las faltas Las faltas que afectan mi comportamiento estn taxativamente sealadas en este manual y se clasifican en:

LEVES

Todos aquellos comportamientos o actitudes que impidan el normal desarrollo del proceso educativo y formativo, dificultando la organizacin sin que causen perjuicio fsico o moral a los dems. Aquel tipo de conductas o comportamientos que atentan contra los principios institucionales, que causan perjuicios morales, materiales y fsicos, y atentan contra los derechos de otras personas, afectando la Convivencia pacifica. Aquellas conductas que lesionan en gran medida derechos individuales y colectivos, causando grave impacto en la comunidad y que afecta de manera directa la convivencia, la integridad moral y/o fsica de la comunidad, as como aquellos que en la Ley han sido descritos como delito.

GRAVES

GRAVISIMAS

Artculo 20. Faltas Leves 1. Incumplir los horarios establecidos en la institucin para las actividades. 2. Entorpecer con constante indisciplina el normal desarrollo de los procesos acadmicos, deportivos y culturales. 3. No hacer entrega de la informacin que se le enva a los Padres de Familia. 4. Incumplir el deber de una adecuada presentacin personal de acuerdo a lo establecido en este manual de convivencia artculo 15. Respetando el porte debido y adecuado de los uniformes.
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5. 6. 7. 8.

Inasistir sin excusa justificada a las actividades programadas por la institucin. Apodar a los compaeros o a algn otro miembro de la comunidad educativa. Violar los conductos regulares establecidos por la institucin. Consumir cualquier tipo de alimentos durante el desarrollo de las actividades acadmicas y comunitarias. 9. Comercializar cualquier producto de consumo dentro de la institucin. De conformidad con el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia Decreto 2737/1989. Artculo 312 del Cdigo de la Infancia y la adolescencia Los padres o quien tenga al menor bajo su cuidado tiene la obligacin de vincularlo a los establecimientos educativos pblicos o privados con el objeto que reciba educacin necesaria para la formacin integral. El incumplimiento de esta disposicin sin causa justificada, ser sancionado con multa de Uno (1) a Sesenta (60) salarios mnimos legales convertibles en arresto a razn de un (1) da por cada da de salario. La sancin ser impuesta a prevencin por el Comisario de Familia, el Defensor de Familia, el Alcalde Municipal o su delegado o el Inspector de Polica. En caso de incumplimiento reiterado de esta obligacin, la autoridad que conozca el hecho lo comunicar al Defensor de Familia con el objeto de que se tomen las medidas de proteccin pertinentes. Cdigo de la Infancia y la adolescencia Los Directivos de los Centros Educativos velarn por la permanente asistencia del menor a su establecimiento, procuraran evitar que se presente le desercin escolar e investigara las causas de la misma si sta se presenta. Artculo 314 del Cdigo para la Infancia y la Adolescencia Para el cumplimiento del Artculo anterior, el director del establecimiento Educativo citar a los Padres del menor cuando se presente Dos (2) o mas ausencias injustificadas en el mes. Si se establece que el responsable es el Padre, el Director del establecimiento remitir el informe a la autoridad competente para que se apliquen las sanciones contempladas en este captulo. Si el responsable fuese el menor se le amonestar y se le exhortar a los Padres; si persiste la conducta, el Director del Centro remitir el menor al Defensor de Familia, con el objeto de que se adelante las diligencias de proteccin pertinentes. Artculo 21. Faltas Graves.
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1. 2. 3. 4.

La reincidencia sistemtica a cualquier falta leve. Suplantar a otra persona en evaluaciones, trabajos o cualquier otra actividad. Hurtar en cualquier de sus modalidades. Irrespetar de cualquier miembro de la Comunidad Educativa (Alumnos, Padres de Familia, Administrativos, Docentes, Directivos) en forma verbal, escrita, de hecho o psicolgica. 5. Usar indebidamente instalaciones, materiales, documentos, bienes muebles e inmuebles de la Institucin. 6. Dar uso indebido a la red de Internet y utilizar artculos electrnicos como el celular en las aulas de clase como interferencia a la enseanza. 7. Incumplir el reglamento en aulas especializadas. 8. Incumplir compromisos acadmicos. 9. Realizar manifestaciones fsicas que comprometan la moral y las buenas costumbres. 10. Practicar juegos de azar o inducir a su prctica dentro de la Institucin, no autorizadas (Rifas, Bingos, Cartas etc.,) 11. Destruir el medio ambiente. 12. Evadirse de la Institucin o no presentarse a las actividades programadas por sta. 13. Promover el desorden y el saboteo de las actividades que organice la Institucin. 14. Practicar directa o indirectamente el Fraude o copia en evaluaciones, trabajos y cuadernos. Artculo 22. Faltas Gravsimas. 1. Portar, consumir o distribuir dentro de la Institucin Educativa sustancias alucingenas, psicoactivas o inducir a otros a que consuman. 2. Presentarse en estado de embriaguez o bajo efectos de sustancias psicoactivas a las actividades Institucionales. 3. Portar, usar o suministrar cualquier tipo de arma y/o artefacto explosivo, intimidar con stos. 4. Acoso sexual en cualquier de sus manifestaciones. 5. Portar o comercializar material pornogrfico dentro de la Institucin. 6. Pertenecer y/o fomentar la creacin de pandillas, sectas satnicas y grupos al margen de la ley. 7. Realizar prcticas sexuales, heterosexuales y/o homosexuales dentro de la Institucin o en otros lugares durante actividades programadas por la misma. 8. Falsificar, destruir o sustraer documentos propios de la actividad Institucional o acadmica. 9. Ejercer o inducir a la prostitucin. 10. Realizar conductas agresivas o actos inmorales que propician escndalo pblico dentro y fuera de la Institucin. 11. Impedir el libre transito o acceso de los miembros de la comunidad al establecimiento.
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12. Retener, intimidar, chantajear o extorsionar a cualquier persona o miembro de la Comunidad Educativa. 13. Causar lesiones o agresin a la integridad fsica y/o moral de cualquier miembro de la Comunidad Educativa. Competencia La competencia para la atencin y citacin por las faltas corresponde: LEVES: GRAVES: GRAVISIMAS: Al Docente o Directivos Docente que por cualquier medio tenga conocimiento de la misma. 1 Instancia: Coordinador. 2 Instancia: Rector 1 Instancia: Coordinador. 2 Instancia: Consejo Directivo.

Cuando la sancin impuesta fuere la expulsin (Cancelacin de Matricula) de un alumno se requiere la autorizacin de la Asociacin de Padres de Familia del plantel (Art. 319 Cdigo de la Infancia y la adolescencia)

Artculo 23: Si No me Identifico con la Formacin de la Institucin Cancelacin de Matricula Suspensin Expulsin Artculo 24: Asumo compromisos para superar mis limitaciones Correctivos

Toda falta dar lugar a la correspondiente correccin, la cual tendr como finalidad originar en el estudiante una reflexin acerca de los comportamientos y generar un cambio de actitud que beneficie su desarrollo individual y social. Seguir procedimiento del artculo 22 del presente Manual.

Artculo No. 25: Acepto con humildad el proceso de formacin Sanciones De acuerdo con el tipo y con las caractersticas de la falta, las sanciones que se establecen deben atender lo establecido en el artculo 22 del presente Manual, y son las siguientes: Para faltas leves
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Conciliacin Amonestacin y compromiso verbal Compromiso escrito Para Faltas Graves y Gravsimas Suspensin temporal Matrcula con condicin Prdida de cupo Cancelacin de Matrcula

Artculo 26: El fruto de mi dedicacin Estmulos: Todos los reconocimiento que recibir en pblico ante la Comunidad educativa, para valorar mi esfuerzo, dedicacin y la constante preocupacin por alcanzar el perfil Pombista. El mximo honor que recibir es el de ser un Estudiante del Instituto Rafael Pombo y llevar con dignidad los ideales del Colegio bajo el lema Ciencia y Progreso IZADA DE BANDERA: Este honor lo alcanzar al lograr los objetivos propuestos y al destacarme en el testimonio de valores y representaciones de la institucin. MENCIN AL MEJOR ICFES: Recibir esta distincin por haber alcanzado los ms altos puntajes en las Pruebas de Estado ICFES, en el grado undcimo de mi institucin. EXCELENCIA: Para lograr la asignacin de esta distincin tendrn en cuenta: mi trayectoria, mi antigedad como estudiante, mi perfil, mi identidad, mi amor por el Colegio, mi rendimiento acadmico, mi excelente comportamiento y mi participacin activa en todas las actividades organizadas por la Institucin. APROVECHAMIENTO: Para la asignacin de esta distincin tendrn en cuenta mi trayectoria como estudiante, mi perfil, mi identidad con el colegio, mi rendimiento acadmico mi comportamiento excelente y mis deseos de superacin. MRITO DEPORTIVO: Para la asignacin de esta distincin tendr en cuenta: mi trayectoria y antigedad como estudiante en el campo deportivo, mi perfil, mi identidad con el colegio, mi amor por el Colegio, mi representacin del colegio en actividades fuera y dentro de l y mi dedicacin y amor por el Deporte.

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EXCELENCIA AREA TCNICA: Para la asignacin de esta distincin se tendr en cuenta: Mi destacada labor que el estudiante manifest durante el desarrollo de sus estudios en el rea tcnica, articulados con: SENA MEN, FITEC, UNAB, el perfil tcnico, su excelente desempeo en la prctica empresarial, la identidad y amor por el Colegio, MRITO A LA PERSEVERANCIA: Para la asignacin de esta distincin tendrn en cuenta mi trayectoria como estudiante en la institucin, debo haber cursado desde el grado Transicin hasta el grado Undcimo. MRITO DE LIDERAZGO: Por destacarse en su labor ejercida en su desempeo como personero estudiantil o vocero de aula. VOCERO DE AULA: Lograr esta distincin con el apoyo de mis compaeros y mi participacin con propuestas y proyectos de beneficio comn. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO: Los voceros de aula me escogern entre los compaeros voceros del grado undcimo si mis propuestas colaboran con la construccin de Comunidad. PRESIDENTE(A) DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES: Tendr este honor cuando todos los voceros me elijan para que presida todas nuestras reuniones y presente propuestas concertadas a las autoridades de la Institucin. PERSONERO(A) ESTUDIANTIL: Tendr este privilegio si mi imagen y mi testimonio de vida son coherentes con los principios de la formacin integral y si mi compromiso ayuda a la unidad y justicia institucional.

Artculo 27: A pesar de mis errores se me respeta como persona EL DEBIDO PROCESO ACTUACIN PROCESAL PROCEDIMIENTOS. Indagacin Preliminar: Cuando exista duda de la ocurrencia de la conducta o sobre la identificacin del autor de la falta, se adelanta una indagacin preliminar que tendr una duracin mxima de Cinco (5) das, donde el competente (Coordinador), con el objeto de tener claridad sobre los hechos, har uso de los
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medios de prueba reconocidos, si al termino de la indagacin no se cumple el fin, las diligencias se archivarn. Para las faltas leves. Quien tenga conocimiento de la falta proceder a: Tener un dialogo reflexivo con el implicado, haciendo uso inmediatamente de alguna estrategia pedaggica tendiente a fortalecer en valores y normalizar el comportamiento del estudiante. Se har amonestacin verbal. Si la conducta se reitera, se comunica por escrito al Padre de Familia con quien se analizarn circunstancias externas, que posiblemente puedan estar afectando el comportamiento del estudiante, tales como el medio social, el entorno familiar, la nutricin y el estado fsico. El objeto es determinar la situacin real y objetiva del comportamiento. Cuando el caso lo requiera, se buscar por medio de la Institucin o del Padre de Familia ayuda profesional (Psiclogo, Psicoorientador, Trabajo Social). Se dejara constancia del compromiso de mejoramiento que sea suscrito por el Estudiante, el Docente y el Padre de Familia. Si el comportamiento involucra a ms de un (1) Estudiante, se acudir a la mediacin escolar, como mecanismo alternativo de solucin de conflictos.

Para las faltas graves y gravsimas. Quien tenga, conocimiento de la comisin de la falta y tenga identificado al presunto autor o autores comunicara por escrito al competente (Coordinador) quien proceder a: Ordenar la apertura de la investigacin, enterando al implicado y remitiendo por su conducto citacin al Padre de Familia y al Personero Estudiantil para la asistencia a la diligencia de versin libre. Se oir en versin libre al implicado y si se considera pertinente se ordena la prctica de pruebas como interrogar testigos, aportar o solicitar documentos o las que se consideren pertinentes siempre y cuando estn legalmente reconocidas. Para la Prctica de estas pruebas se contar con la presencia del Personero Estudiantil, quien ser el encargado de garantizar el debido desarrollo de la investigacin. El trmino para la prctica de pruebas no ser superior a Cinco (5) das hbiles, vencido el mismo se proceder mediante acta a decidir si se impone o no sancin.
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La decisin ser proferida mediante acta motivada, contra la cual proceden los recursos de reposicin y en subsidio el de apelacin. Est decisin debe notificarse personalmente al Estudiante, su acudiente o tutor y al Personero Estudiantil.

Recurso de reposicin. Se interpondr ante quien profiere la sancin de primer instancia (Coordinador), con el objeto de que aclare, modifique o revoque la decisin. El trmino para interponer el recurso ser dentro de los Tres (3) Das siguientes a la notificacin de la decisin. El recurso lo podr interponer el Estudiante sancionado o su acudiente o el Personero Estudiantil. Recurso de apelacin No procede contra decisiones por faltas leves por ser este proceso de nica instancia. Contra Sanciones Faltas Graves: Se interpondr dentro de los Cinco (5) das hbiles siguientes a la notificacin de la decisin de primera instancia (Coordinador) o subsidiario, del recurso de Reposicin ante el Rector quien es el competente para la segunda instancia, con el objeto que aclare, modifique o revoque la decisin de primera instancia (Coordinador). Este deber resolverse dentro de los Cinco (5) das hbiles siguientes a su presentacin. Contra Sanciones, Faltas Gravsimas: Se interpondr dentro de los Cinco (5) das hbiles siguientes a la notificacin de la decisin de primera instancia (Coordinador) o subsidiario del recurso de reposicin ante el Consejo directivo quien es el competente para la segunda instancia, con el objeto de que aclare, modifique o revoque la decisin de primera instancia y deber resolverse dentro de los Cinco (5) das hbiles siguientes a su presentacin.

Notificaciones La notificacin de la decisin de primera y segunda instancia se har de manera personal al estudiante y/o su acudiente y al personero estudiantil.
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Suspensin Provisional Si la conducta del implicado, vulnera intereses generales de la comunidad o particulares de algn miembro de la misma, con el fin de garantizarlos podra imponerse como medida preventiva una suspensin provisional por el trmino que no podra ser superior a cinco (5) das hbiles. Si del resultado de la investigacin se concluye con imposicin de sancin de suspensin, y el estudiante tiene impuesta medida preventiva de suspensin provisional, se descontara los das de suspensin cumplidos. Clasificacin de las Sanciones. Faltas Leves: Amonestacin Verbal. Amonestacin Escrita. Faltas Graves: Sancin principal: Suspensin. Sancin Accesoria: Reparacin del dao y acciones de carcter social. Faltas Gravsimas: Sancin principal: No proclamacin Negacin del cupo para el ao siguiente. Cancelacin de la matrcula. Expulsin. Sancin Accesoria: Reparacin del dao y acciones de carcter social.

Criterios para la imposicin de la sancin.

Atenuantes. Buen rendimiento acadmico. Confesar la falta. Estado de necesidad. Haber actuado inducido o presionado por un tercero. Buen comportamiento.

Agravantes.
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La mentira. La reincidencia. La premeditacin. El grave dao social que cause la conducta. Cometer la falta aprovechando la confianza depositada. Complicidad. Obstaculizar el proceso de investigacin.

En todo caso, las conductas que violen el ordenamiento jurdico penal vigente, sern puestas en conocimiento de la Autoridad Competente. Atendiendo los fines de la educacin y sin desconocer que la sancin impuesta a un estudiante hace parte del proceso de sana formacin, se tendr siempre en cuenta en el momento de imponerla, la persona en sus aspectos fsicos intelectual y moral armnicamente integrados. Teniendo en cuenta el principio de proporcionalidad, el Juicio Valorativo de comportamiento, deber guardar relacin en igualdad proporcional a la sancin impuesta. El trmite de las actuaciones no podr superar en tiempo, al que corresponde a un perodo acadmico.

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ACCIONES DE CARCTER SANCIONATORIO - PROCEDIMIENTO

Clasificacin falta

Competencia. nica Instancia Docente o Directivo Docente que conozca la conducta.

Procedimiento Dialogo reflexivo implicado. con el

Termino

Acciones Correctivas. Amonestacin Verbal. Estrategias Pedaggicas Aprendizajes bsicos para convivencia social. Amonestacin escrita. Estrategias Pedaggicas. Ayuda profesional. Mtodos alternativos de solucin de conflictos. Amonestacin verbal. Amonestacin verbal Falla. Amonestacin Escrita. Falla.

1 Da

Si es reiterativa se comunica al Padre de Familia mediante citacin Si el comportamiento involucra a ms de un estudiante. Si es por inasistencia o retardos. Si incide en la inasistencia o retardo, aplicacin Art. 311, 312, 313 Cdigo de la Infancia y la adolescencia.

2 Das

2 Das

E 1 Da 2 Das

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ACCIONES DE CARCTER SANCIONATORIO - PROCEDIMIENTO Clasificacin falta Competencia. nica Instancia Procedimiento Quien tiene conocimiento remite por escrito al coordinador Si existe duda sobre la falta o el autor, se inicia indagacin preliminar, se practica pruebas. Si no se determina el responsable de Archiva. Si se determinan se abre investigacin. Se entera al implicado y se cita al Padre de Familia y al Personero. Se escucha en versin libre al implicado acompaado del Padre de Familia y el Personero. Define si procede la suspensin provisional. si se requiere se practican pruebas, testimonios. Se decide mediante acta motivada. Se notifica personalmente a estudiante, acudiente y personero. Se informa el derecho que tiene a interponer recursos. Recurso de Reposicin. o Se interpone ante el Coordinador para que Termino 1 Da SUSPENSIN DE 1 A 5 DAS 5 Das Accesoria 1 Das REPARACIN DEL DAO ACTIVIDADES SERVICIO SOCIAL. 2 Da DE Sanciones Principal:

Primera Instancia. C G O O R A D I N E A D O R

1 Das

1 Das 5 Das 3 Das

Para graduar la sancin se deben tener en cuenta las circunstancias agravantes, atenuantes as como el entorno social, familiar y perfil del estudiante. En caso de reincidencia de faltas graves la suspensin se incrementa hasta en otro tanto sin exceder el mximo estipulado.

1 Da 1 Da 3 Das siguientes a la notificacin.

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aclare, modifique o revoque. Se resuelve el recurso de Reposicin, aclarando, modificando o revocando. Se confirma Se notifica la decisin. Segunda Instancia. Se interpone recurso de Apelacin. El recurso de Apelacin se puede interponer el tiempo con el de reposicin, como subsidiario, para que se aclare, modifique o revoque la sancin de primera instancia. Mediante resolucin Rectoral se impone la sancin. Contra esta resolucin no procede recurso alguno.

2 Das

5 Das siguientes a la notificacin.

3 Das

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ACCIONES DE CARCTER SANCIONATORIO - PROCEDIMIENTO Clasificacin falta Competencia. nica Instancia Procedimiento Quien tiene conocimiento remite por escrito al coordinador Si existe duda sobre la falta o el autor, se inicia indagacin preliminar, se practica pruebas. Si no se determina el responsable de Archiva. Si se determinan se abre investigacin. Se entera al implcito y se cita al Padre de Familia y al Personero. Se escucha en versin libre al implicado acompaado del Padre de Familia y el Personero. Define si procede la suspensin provisional. si se requiere de pruebas se practican testimonios. Se decide mediante acta motivada. Se notifica personalmente a estudiante, acudiente y personero. Se informa el derecho que tiene a interponer recursos. Recurso de Reposicin. Se interpone ante el Coordinador para que aclare, modifique o revoque. Se resuelve el recurso de Reposicin, aclarando, modificando o revocando, Se confirma Se notifica la decisin. Termino 1 Da 5 Das Sanciones Principales No proclamacin. Negar el cupo del ao siguiente. Cancelacin de la matricula. Accesorias Reparacin al dao actividades de servicio social. Para la graduacin de la sancin se debe tener en cuenta las circunstancias agravantes, atenuantes, perfil del estudiante, entorno social, Familiar.

Primera Instancia. G R A V I S I M A S C O O R D I N A D O R

1 Das

2 Da 1 Das 1 Das 5 Das 3 Das 1 Da 1 Da 3 Das siguientes a la notificacin.

2 Das

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G R A V I S I M A S

Segunda Instancia.

CONSEJO DIRECTIVO

Se interpone recurso de apelacin ante el consejo Directivo. El anlisis y acuerdo del Consejo Directivo que debe constatar en acta, mediante Resolucin Rectoral se impone la sancin. Si la decisin es la cancelacin de Matrcula, se solicitar autorizacin a la Asociacin de Padres de Familia de conforme con el Art. 319 Cdigo de la Infancia y la adolescencia.

En todo caso cualquier conducta que viole el ordenamiento penal vigente ser puesta en conocimiento de la autoridad competente.

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2011
INTERVENCIN DE LA SECRETARIA DE EDUCACIN

Teniendo en cuenta que la Secretaras de Educacin deben ejercer en el mbito de su jurisdiccin la vigilancia en la prestacin del servicio educativo, habr de valorarse tambin la previsin del Art. 201 de la Ley 115 de 19974 el cual regula el contrato suscrito entre el Padre de Familia y el establecimiento Educativo de manera armnica con las normas que regula la permanencia de los alumnos en la Institucin Educativa

CAPITULO IV

MIS LOGROS ACADEMICOS AMPLIAN MI HORIZONTE DE OPORTUNIDADES

Dentro de este contexto y en virtud de la funcin descrita, las Secretarias de Educacin de acuerdo El almacasoun fuego que conviene alimentar, y que se con el es particular pueden Proponer el reintegro del alumno despedido en apaga irregular cuando el procedimiento de expulsin se forma si no se alimenta. efectu sin el cumplimiento establecido en el Manual de convivencia o se establezca violacin al debido proceso.

Voltaire

As las cosas, las Secretarias de Educacin no pueden intervenir como instancia disciplinaria sancionadora en los procesos que se adelanten contra los educandos, ya que esta facultad se la asigna la ley al Rector.

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SISTEMA DE EVALUACIN INSTITUCIONAL DE ALUMNOS El consejo Directivo en ejercicio de sus atribuciones constitucionales y legales, especialmente de las que le confiere la Ley 115 de febrero 8 de 1994, el Decreto 1860 de agosto 3 de 1994, el Decreto 1290 de abril 16 de 2009, mediante acuerdo No. 0010 de diciembre 1 de 2009 establece el SISTEMA DE EVALUACIN INSTITUCIONAL DE ALUMNOS, considerando que: Que el ARTCULO 77, del Captulo 2, Autonoma escolar. de la Ley 115 de 1994 establece la

Que el ARTCULO 78 de la ley 115, determina que los establecimientos educativos, de conformidad con las disposiciones vigentes y con su Proyecto Educativo Institucional, atendiendo los lineamientos a que se refiere el enciso primero de artculo 78, establecern su plan de estudios particular que determine los objetivos por niveles, grados y reas, la metodologa, la distribucin del tiempo y los criterios de evaluacin y administracin. Que el ARTCULO 79. Establece que el plan de estudios es el esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currculo de los establecimientos educativos. En la educacin formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles, grados y reas, la metodologa, la distribucin del tiempo y los criterios de evaluacin y administracin, de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional y con las disposiciones legales vigentes. Que el ARTCULO 14 numeral 5 del Decreto 1860 de agosto 3 de 1994. Establece que la evaluacin es parte del PEI, en la organizacin de los planes de estudio y la definicin de los criterios para la evaluacin del rendimiento del educando. Que en el ARTCULO 23, literal e del decreto 1860 de agosto 3 de 1994, se determina Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin. Como una de las Funciones del Consejo Directivo. Que en el captulo IV se establece la evaluacin y la promocin de los estudiantes y este ser un referente de estudio y gua para establecer el sistema de evaluacin de alumnos del Instituto.

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Que el Decreto 1290 de abril 16 de 2009, Reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media. Acuerda el siguiente articulado correspondiente al Sistema de Evaluacin Institucional de Alumnos: Artculo 28: Valoro el avance de mis conocimientos Evaluacin de los estudiantes. LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE de los estudiantes del Instituto Rafael Pombo en educacin preescolar bsica media tcnica, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeo de los estudiantes. OBJETO. La presente resolucin reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin preescolar bsica y media tcnica del Instituto Rafael Pombo. PROPSITOS DE LA EVALUACIN institucional de los estudiantes. Son propsitos de la evaluacin de los estudiantes del Instituto Rafael Pombo en el mbito institucional: 1. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances y desempeos. 2. Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 3. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo. 4. Determinar la promocin de estudiantes. 5. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional. ORIENTACIN CURRICULAR. El currculo adoptado por el Instituto Rafael Pombo, tiene en cuenta los siguientes parmetros: a. Los fines de la educacin y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la Ley 115 de 1994. b. Las normas tcnicas, tales como estndares para el currculo en las reas obligatorias y fundamentales del conocimiento, las competencias en la formacin laboral orientada por el rea tcnica.

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c. Los lineamientos curriculares expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional. PLAN DE ESTUDIOS. El Instituto Rafael Pombo tendr como plan de estudios el siguiente: EDUCACIN PREESCOLAR: 1. Dimensin Cognitiva. 2. Dimensin Comunicativa. 3. Dimensin Corporal. 4. Dimensin Socio afectiva. 5. Dimensin tica. 6. Dimensin Esttica. 7. Dimensin Espiritual. EDUCACIN BSICA PRIMARIA: AREAS Ciencias Naturales Ciencias Sociales Educacin Religiosa Educacin tica y valores Humanidades Lengua castellana Idioma Extranjero Educacin Fsica Informtica y Tecnologa Matemticas Educacin Artstica Educacin cvica y urbanidad 1 3 2 1 1 6 1 2 1 5 2 1 2 3 2 1 1 6 1 2 1 5 2 1 3 3 3 1 1 5 1 2 1 5 2 1 4 3 3 1 1 5 1 2 1 5 2 1 5 3 3 1 1 5 1 2 1 5 2 1

EDUCACIN BASICA SECUNDARIA Y MEDIA TCNICA: AREAS Ciencias Ciencias Naturales Fsica Qumica Ciencias Historia geografa Sociales Constitucin Ciencias Polticas y Econmicas Ed. Cvica y Urbanidad Educacin Religiosa 6 4 7 4 8 4 9 4 10 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 4 4 1 1 1 1

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Educacin tica y valores 1 1 Filosofa Humanidades Lengua castellana 5 5 Idioma Extranjero 3 3 Educacin Fsica 2 2 Informtica y Tecnologa 3 3 Matemticas 4 4 Educacin Artstica 2 2 Modalidad Tcnica rea tcnica Evaluacin de los Estudiantes. Definicin de evaluacin:

1 5 3 2 3 4 2

1 5 3 2 3 4 2

1 2 4 3 2 2 4 1 24

1 2 4 3 2 2 4 1 24

Se concibe la evaluacin como el proceso de seguimiento cuidadoso, responsable y continuo que permite aprovechar ptimamente toda oportunidad para crecer y mejorar la calidad de vida. Desde esta concepcin la evaluacin ha de permear todas las instancias, los procesos, los resultados y los participantes mismos del acto educativo; as entendida, la evaluacin responde a la perspectiva de equidad e integridad de la educacin. Las distintas estrategias evaluativas (autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin), en los diferentes momentos y espacios constituyen practicas que operacionaliza la nueva concepcin de educacin.

Artculo 29: Mi desempeo

TABLA VALORATIVA PORCENTAJE DE DESEMPEOS DEL INSTITUTO RAFAEL POMBO DESDE HASTA 95% 80% 60% 0% 100% 94% 79% 59%

ESCALA DE VALORACIN NACIONAL Desempeo Superior Desempeo Alto Desempeo Bsico Desempeo Bajo

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Para determinar los criterios de evaluacin se tendrn los conceptos de valoracin establecidos en el documento Sistema de Evaluacin de los Estudiantes del Instituto Rafael Pombo. Artculo 30: Observo mis progresos Criterios de evaluacin: 1. El periodo escolar estar dividido en cuatro periodos de igual duracin. 2. La entrega de informes se har en forma cualitativa y en forma cuantitativa de manera porcentual 3. Una evaluacin sin justificar, se le asignar cero y en caso de justificacin deber ser en comn acuerdo con el docente. 4. El nmero de evaluaciones depende de cada asignatura y docente 5. Se aplicar la coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin con porcentajes del 0 al 100%. 6. La evaluacin ser formativa a travs del todo el currculo cognitiva social y afectiva basada en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. 7. Al iniciar cada periodo el docente dar a conocer los indicadores de desempeo, contenidos y evaluaciones que debern quedar registrados. 8. Al finalizar cada bimestre el comit de evaluacin y promocin evaluar a los estudiantes. 9. Cada periodo tendr una valoracin por asignatura. 10. La Institucin debe ofrecer permanentes espacios de nivelacin. 11. Las pruebas de calidad y/o pruebas de comprensin sern una para cada periodo acadmico 12. El comportamiento se evaluar al final de cada periodo, el cual tendr en cuenta el proceso individual y grupal. 13. La evaluacin de comportamiento se har registrando un valor numrico resultado de un proceso cualitativo destacando en el boletn sus desempeos adquiridos. La nota parcial y final de ao ser evaluada por el comit de convivencia, La nota final ser la misma del cuarto perodo del ao escolar. Instrumentos de Evaluacin: Guas y fichas de observacin para la recoleccin concreta de los elementos observables. Seguimiento y anlisis: de cuadernos, exposiciones, entrevistas, monografas, cuestionarios de manera individual o grupal. Diarios de campo: Brindan informacin sobre las actividades diarias.

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Anecdotarios: proporcionan informacin sobre lo ms llamativo de la actividad. Los debates, presentaciones, asambleas, salidas etc. se obtiene informacin sobre los momentos de verdad. Grabaciones de sonido y video: Evala las actitudes de los estudiantes. Aplicacin de pruebas especficas: Orales, escritas, abiertas, cerradas. Aplicacin de pruebas especficas: de cada individuo en el grupo y en el colectivo de la comunidad. Trabajo cooperativo Ante del incumplimiento frecuente de las actividades acadmicas se har reporte en el observador del estudiante y el seguimiento con el padre de familia. Al finalizar cada uno de los cuatro periodos se reportarn los estudiantes que reprobaron 4 asignaturas o ms en el periodo con coordinacin. Dramatizaciones, mapas conceptuales, comprensin e interpretacin de lectura, participacin, colecciones especificas, orden en la elaboracin de trabajos y entrega oportuna, desarrollo de talleres, exposiciones, carteleras, evaluacin escrita, comprensin y anlisis crtico de un problema, consulta e investigacin, mesa redonda, ensayos, creacin de diferentes textos segn las asignaturas, interpretacin y proposicin de alternativas de soluciones de problemas, aplicacin de razonamiento lgico, competencia oral y recursiva, desarrollo del mtodo escrito, habilidad y defensa oral. Guas de aprendizaje tcnicas Evaluaciones diagnsticas tcnicas Reporte individual etapa formativa Reporte individual etapa productiva Proyectos de aula, el estudiante crean su propio ritmo y asignacin de actividades

Tcnicas para el mejoramiento en el desempeo del estudiante: 1. Dialogo con padres de familia e informe segn las necesidades sobre su situacin acadmica y disciplinaria, previa citacin a acudiente y estudiante. 2. Al finalizar cada semestre se hace una nivelacin en dos momentos, explicando los temas y luego evalundolos. 3. Tener en cuenta secuencia de aprendizaje y actitud hacia la asignatura. 4. Responsabilidad en la entrega de trabajos, asistencia y puntualidad, compromiso de padres de familia. 5. El valor en porcentaje que se le da al estudiante por su autoevaluacin depende de la autonoma del docente para manejar su asignatura, se le recomienda al docente recalcar aspectos que el estudiante debe tener en
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cuenta a la hora de su autoevaluacin: responsabilidad, participacin, organizacin, conocimiento, creatividad 6. Desarrollar habilidades como: explicar ideas y procedimientos de manera oral o escrita, formular y probar hiptesis, trabajo colaborativo y productivo, realizar preguntas, hacer comentarios sutiles cuando se escucha, elegir y desarrollar problemas, disear y ejecutar experimentos, tener comprensin de teoras. 7. Se debe tener en cuenta para la evaluacin de competencias: los modelos deben evaluar integralmente la competencia, conocimientos, habilidades actitudes y valores, seleccionar tcnicas pertinentes dependiendo de la habilidad o competencia que se desee evaluar o del rea especfica del conocimiento. 8. En la elaboracin de competencias tener presente la seleccin de tareas, compartir los criterios de evaluacin, proveer a los alumnos con competencias claras y modelos aceptables de desempeo, informar al estudiante que sus ejecuciones sern comparadas con otros alumnos, comentar la autoevaluacin. 9. Hacer seguimiento de los compromisos acadmicos por bajo rendimiento citando al padre de familia, desde la direccin de grupo cuando lo amerite haciendo el registro en el observador del estudiante. 10. Si hay dificultades y son persistentes se aplicar compromiso disciplinario correspondiente segn lo determine la comisin de evaluacin y promocin, contemplada en el manual de convivencia. 11. Hacer remisiones de estudiantes con deficiencia acadmicas de ms de tres asignaturas documentando los motivos de la remisin y las estrategias a emplear. 12. Los estudiantes del grado undcimo no integrados con el programa tcnico vigente en la institucin, adems de cumplir con las normas de promocin debern elaborar, aplicar y sustentar un proyecto de investigacin, regido por el manual que para efecto adopte la institucin. 13. Los estudiantes del grado undcimo deben cumplir el requisito establecido por el servicio social reglamentado por el MEN. 14. Para efecto de control de procesos educativos se debe adoptar los instrumentos: registro de dificultades acadmicas y de convivencia o de acompaamiento, plan de seguimiento especial, compromiso acadmico o de convivencia, matricula de observacin acadmica o de convivencia. Criterios para que el estudiante desarrolle la autoevaluacin: 1. Cada estudiante tendr dentro su asignatura un proceso de autoevaluacin formativa segn el criterio del docente.

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2. La autoevaluacin debe ser un proceso de reflexin sobre los compromisos adquiridos mediante el reconocimiento de las fortalezas y debilidades con el propsito tomar conciencia y buscar correctivos. 3. La autoevaluacin exige sinceridad, veracidad y responsabilidad y debe cumplir como mnimo con los siguientes indicadores: Permite el desarrollo normal de las clases con actitud atenta y escucha activa Presenta de manera puntual sus trabajos y tareas Desarrolla las actividades planeadas y propuestas en clase Llega puntual a clase y las actividades institucionales Porta el uniforme de acuerdo con los criterios propuestos en el manual de convivencia Responsable, colabora con el orden, aseo del aula y de la institucin ( no come en el aula ni bota basuras) Cumple con las funciones asignadas en el gobierno de aula Hace uso adecuado del celular sin interrumpir las clases Es respetuoso y cordial mostrando sentido de pertenencia con la institucin, cuida y protege la planta fsica y las zonas verdes Asume actitudes de inters frente a la construccin del conocimiento 4. Preparacin de las evaluaciones, exposiciones y trabajos asignados 5. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin de las debilidades 6. Prctica deportiva y artstica 7. Reconocimiento de sus capacidades biofsicas y su propio ritmo de la actividad corporal. Cuidado armonioso de su cuerpo. 8. Formacin de hbitos higinicos y alimenticios y gimnsticos. 9. Controlar los impulsos y emociones. 10. Respeto por los dems y a s mismo. 11. Sensibilidad y compromiso frente a los proyectos. 12. Reconocimiento de la necesidad de contar con los principios ticos para la realizacin como seres humanos 13. Desarrollo de imaginacin y capacidad para transcender

Comisin de Evaluacin y Promocin: 1. Consolidar la comisin de evaluacin y promocin incluyendo la participacin obligatoria de un padre de familia por cada grupo designado con anterioridad y del estudiante que obtuvo mejor rendimiento acadmico 2. La comisin de evaluacin y promocin remitir los casos a coordinacin quien har el compromiso por escrito con el padre de familia y el estudiante.
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3. Los docentes remitirn a la comisin de evaluacin a los estudiantes; dicha remisin se har en los siguientes casos: Para los grados primeros y segundos que hayan reprobado matemticas y castellano, Al finalizar cada uno de los cuatro periodos se reportarn los estudiantes que reprobaron 3 asignaturas o ms en el periodo con coordinacin. Mecanismos para la atencin y resolucin de reclamaciones: 1. El conducto regular en la solucin de problemas sobre la evaluacin y promocin debe ser: Entre el padre de familia el estudiante y el profesor de la asignatura. Interviene el director de grupo. Interviene el coordinador de la jornada correspondiente. Interviene el consejo acadmico. Interviene rectora. Interviene el consejo directivo. 2. El conducto regular se mantendr el estipulado en el manual de convivencia respetando el debido proceso. 3. Se debe presentar por escrito la solicitud de reclamacin con los soportes o evidencias correspondientes. 4. Los docentes le harn trmite al reclamo verificando proceso de evaluacin consignados en su planilla y solucionar las dificultades. 5. Si hay controversia o se solicita la modificacin de los niveles de desempeo se debe informar a la coordinacin debidamente sustentados quien remitir el caso a la comisin de evaluacin y promocin para decidir al respecto. 6. Notificar la decisin que se tome con relacin a modificacin en el proceso de evaluacin y juicios valorativos por escrito al padre de familia. 7. Se deber incluir dentro de cada periodo un espacio temporal para atencin dirigida con estudiantes y padre de familia con el respectivo docente a manera de grupo y no por nivel. Informes peridicos de evaluacin: Se desarrollara 4 periodos acadmicos de 10 semanas cada uno con entrega de informes escrito de los 3 primeros periodos y un boletn final; el informe del cuarto periodo se realizara en jornada abierta y en forma verbal.

La escala de valoracin institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.


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Artculo 31: Mis alcances y Satisfacciones Promocin de estudiantes Criterios de promocin: 1. A nivel de primero y segundo grado se reprobar el curso con dos asignaturas perdidas: Matemticas y Lengua Castellana. 2. Se considera reprobada aquella asignatura que tenga como promedio final de los cuatro periodos menos del 60%. 3. Se considera la reprobacin o necesidad de repetir el ao cuando el estudiante presente inasistencia no justificada mayor al 25%. 4. Se considera la reprobacin o necesidad de repetir el ao escolar cuando el estudiante reprueban tres o ms asignaturas. 5. Estudiantes que desarrollen procesos de nivelacin previamente aprobados tendrn un porcentaje mximo del 60% que corresponde al valor mnimo en la escala de desempeo bsico. 6. El estudiante que reprueba una o dos asignaturas al final del ao deber aprobarlas por nivelacin con un nivel de desempeo bsico como mnimo; quedando registrado en el valor porcentual de 60%. 7. Se promover a los estudiantes que hayan asistido por lo mnimo al 80% de la intensidad horaria y hayan registrado desempeos bsicos, altos y/o superiores. Estrategias de promocin: 1. El comit de evaluacin y promocin se desarrollar por niveles de grupo. 2. Dilogos y evidencias por escrito con padres de familias o acudientes durante el periodo sobre su situacin acadmica y disciplinaria. 3. Seguimientos para el mejoramiento en cuanto a actitud del joven en el proceso de aprendizaje. 4. Compromiso del padre de familia para acompaar al hijo en la superacin de dificultades. 5. Los estudiantes del grado once que al finalizar el ao escolar reprueban una o ms asignaturas del ltimo grado o aos anteriores no sern proclamados en ceremonia de graduacin y debern presentarse al comenzar el ao lectivo siguiente para presentar actividades de nivelacin y sus respectivas evaluaciones. 6. Los estudiantes del grado once que tengan asignaturas pendientes de aos anteriores y obtengan en las pruebas de estado un puntaje igual o superior a 50 se homologa con las asignaturas a nivelar mediante acta. 7. Utilizar el horario C en la semana de nivelacin para desarrollar procesos de nivelacin de forma presencial a los estudiantes de bajo rendimiento.
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8. Un estudiante podr obtener la promocin flexible culminando el primer periodo acadmico siempre y cuando demuestre excelencia acadmica permanente y un desempeo escolar que avance ms all de las exigencias normales en las diferentes asignaturas. 9. Los estudiantes con deficiencias acadmicas correspondientes a aos anteriores, tendrn el proceso de nivelacin con el docente que las orienta en el grado donde se encuentra matriculado. Si durante el primer perodo su desempeo es alto en la asignatura pendiente, nivelar, en caso contrario, continuar su proceso de nivelacin hasta el final del ao. 10. Los estudiantes del grado noveno que al finalizar el ao escolar reprueben una o ms asignaturas de ese ao o aos anteriores no sern certificados y debern realizar el proceso de nivelacin correspondiente en el siguiente ao lectivo. Estrategias de Nivelacin: 1. Una semana antes de iniciar el ao escolar se realizarn las nivelaciones o actividades de superacin para estudiantes que reprueban una o ms asignaturas de aos anteriores. 2. Para presentar la respectiva evaluacin el estudiante debe cumplir con el desarrollo de su respectivo plan de nivelacin. 3. El consejo acadmico determinara en el cronograma las fechas de las actividades de nivelacin. 4. En las nivelaciones se deben tener en cuenta el taller de refuerzo que se considera como un requisito para presentar la sustentacin de la nivelacin. 5. Establecer dentro de la jornada espacios exclusivos de atencin a estudiantes con deficiencias pendientes para realizar actividades de refuerzo, sustentacin, superacin y nivelacin. 6. Presentacin de actas de nivelacin 7. Al finalizar el periodo el docente debe entregar al estudiante las actividades de nivelacin con firma de recibido e informe al padre de familia

Presentar a las pruebas censales del ICFES y SABER la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con ste en los procesos de inscripcin y aplicacin de las pruebas, segn se le requiera.

Promocin anticipada de grado. Durante el primer perodo del ao escolar el consejo acadmico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendar ante el consejo directivo la promocin anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social
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en el marco de las competencias bsicas del grado que cursa. La decisin ser consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.

Los establecimientos educativos debern adoptar criterios y procesos para facilitar la promocin al grado siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el ao lectivo anterior.

Criterios a tener en cuenta para la promocin anticipada: 1. Los docentes que orienten clase a estudiantes candidatos a ser promovidos anticipadamente junto con los docentes que orienten clase en el curso al cual sern promovidos; de comn acuerdo con base en los resultados de las evaluaciones aplicadas al estudiante durante el primer periodo escolar emitirn un concepto al consejo acadmico el cual previo consentimiento de los padres de familia recomendar al consejo directivo la promocin anticipada quedando el concepto registrado y para fines prcticos elaborados en el correspondiente certificado del curso del cual es promovido. 2. Es necesario tener en cuenta no solo el rendimiento acadmico sino el grado de madurez psicolgica que muestre el estudiante porque aunque el rendimiento acadmico sea alto las relaciones con sus compaeros son parte de la formacin integral y en ningn momento deben desmejorar el bienestar del estudiante. 3. El consejo directivo debe finalmente en plenaria tomar la decisin.

Procesos para llevar a cabo una promocin anticipada: 1. Solicitud escrita del padre de familia y/o acudiente. 2. Juicio integral emitido por los docentes responsables de las asignaturas previa valoracin intelectual y actitudinal tomando como base el primer periodo escolar. 3. Juicio emitido por los docentes de los grados al cual se quiere promover al estudiante. 4. Resolucin emitida por el Consejo Directivo si es aprobado. Registro escolar. El Instituto Rafael Pombo llevara un registro actualizado de los estudiantes que contenga, adems de los datos de identificacin personal, el informe de valoracin por grados y el estado de la evaluacin, que incluya las novedades acadmicas que surjan.
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Constancias de desempeo. El Instituto Rafael Pombo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeo de cada grado cursado, en las que se consignarn los resultados de los informes peridicos. Cuando la constancia de desempeo reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro, ser matriculado en el grado al que fue promovido segn el reporte. Si El Instituto Rafael Pombo, a travs de una evaluacin diagnstica, considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias acadmicas del nuevo curso, debe implementarlos. Graduacin. Los estudiantes que culminen la educacin media tcnica obtendrn el ttulo de Bachiller Tcnico con especialidad en Mantenimiento de Hardware, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promocin adoptados por el Instituto Rafael Pombo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias. Artculo 32: Reconocimiento a mis esfuerzos Recibir estmulos si me destaco por: Rendimiento acadmico y comportamental Sobresalgo en actividades deportivas Participo y dejo en alto la institucin en concursos de cualquier rea del conocimiento o expresiones artsticas por antigedad en el instituto (sentido de identidad o pertenencia), colaboracin, compaerismo, permanecer en el Instituto desde el grado preescolar hasta el grado undcimo.

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2011

CAPITULO V
PREPARATE A CONQUISTAR TUS METAS
Nos has hecho para ti, Seor, y nuestro corazn estar inquieto hasta que descanse en ti. San Agustn

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Artculo 33: Pertenezco a mi colegio Matricula: Es el acto que formaliza mi vinculacin como educando al servicio educativo. Se realizar por una sola vez, al ingresar el alumno(a) al Instituto Rafael Pombo, pudindose establecer renovaciones para cada ao escolar y tendr en siguiente proceso: MATRCULA ACADMICA: Proceso mediante el cual como estudiante antiguo renuevo mi cumpliendo con los siguientes pasos y documentos: matrcula

Registro del formulario:


DATOS PERSONALES, FAMILIARES, MEDICOS y COMPROMISO. A este frente debe pegrsele la foto en el lugar indicado para tal fin, fondo azul, de frente y con uniforme de gala. Se Verifica que la foto corresponda al estudiante Se Verifican que los nombres y apellidos estn correctos Se Llenan los datos de escolaridad Debe llenar completamente las direcciones de: Padre, Madre, Alumno, Acudiente. Si el estudiante presenta alguna discapacidad (Visual, Motora, etc.) indicarlo en el espacio de Datos Mdicos. Si el estudiante requiere compromiso Disciplinario o Acadmico para el siguiente ao debe colocarse en el espacio que se indica en el formulario con las respectivas firmas de Docente, Padre de Familia y Estudiante. En el espacio destinado a la aceptacin de las normas contempladas en el Manual de Convivencia deben firmar todos los estudiantes y Padres de Familia como compromiso de cumplimiento de las reglas contempladas en el Manual de Convivencia.

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DATOS DEL SIMAT. Cara posterior del formulario. En esta parte del formulario deben ser muy cuidadosos con todos los datos no deben faltar ninguno. Datos personales: es obligatorio llenar todas las casillas. SISBEN colocar el nmero del carnet y el nivel adems del estrato socioeconmico. Poblacin Victima del Conflicto: Se debe adjuntar la certificacin. Situacin Acadmica del ao anterior: Se colocan los resultados definitivos del ao anterior Datos del acudiente. Obligatorio llenarlo todo.

Adems debo cumplir con la lista de chequeo que me perite verificar que todo el proceso de Matrcula se cumpli segn lo establecido. Documentacin y requerimientos para la matrcula acadmica:
ESTUDIANTES ANTIGUOS Presencia del Padre de Familia o Acudiente Paz y Salvo hasta la fecha. Fotocopia del carnet del Sisben de Floridablanca Fotocopia de la tarjeta de identidad para estudiantes de 7 aos en adelante Registro civil para menores de 7 aos. 3 fotografas 3x4 de frente fondo azul y con el uniforme de gala del Colegio. ESTUDIANTES NUEVOS Presencia del Padre de Familia o Acudiente Presencia del Estudiante con excelente presentacin personal. Paz y Salvo de la institucin de procedencia Fotocopia del carnet del Sisben de Floridablanca Fotocopia de la tarjeta de identidad Registro civil 3 fotografas 3x4 de frente fondo azul y con el uniforme del Colegio. MATRCULA FINANCIERA: Fotocopia del carnet de seguridad social EPS o IPS Certificado de vacunacin vigente para los grados Preescolar y Primero Certificado de estudios del ao anterior para los grados de Preescolar a Quinto Instituto Certificados a partir del grado Quinto para los estudiantes de Sexto a Undcimo Rafael Pombo Formamos seres integrales bajo el lema Ciencia y Progreso Retiro del SIMAT del Colegio de procedencia. Fotocopia del Observador del estudiante del ao anterior o certificado de Comportamiento.

Proceso mediante el cual los estudiantes ya matriculados acadmicamente legalizan los pagos autorizados por la Secretara de Educacin Municipal de Floridablanca. El da de la Clausura los padres de Familia deben presentarse con los siguientes
recibos debidamente cancelados: Recibo de costos educativos. Cancelado en Cooprofesores. Recibo de seguro de accidentes escolares. Cancelado. Recibo de Asociacin de Padres de Familia. Cancelado. Si el estudiante no va a continuar para el siguiente ao en el Instituto Rafael Pombo, el Padre de Familia debe anexar AL FORMULARIO una carta, dirigida al Seor Rector, con el siguiente contenido: Nombre del estudiante con apellidos completos. Un texto en donde se solicita el retiro del estudiante. Razones de retiro o motivo del traslado Nombre del Colegio en donde estudiar el prximo ao Nombre de la ciudad o barrio de traslado. Nombre y firma del Padre o Madre de Familia.

Artculo 34: Debo asumir los costos educativos. Me comprometo a asumir los costos educativos que la Secretara de Educacin Municipal establezca mediante Resolucin.

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2011

CAPITULO VI
ME IDENTIFICO CON MI COLEGIO
La manera ms breve de hacer muchas cosas, es hacer una cada vez. S. Smiles

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Floridablanca, Santander

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Artculo 35: El nombre de nuestro Instituto


Mi colegio lleva el nombre del ilustre poeta Rafael Pombo (Santa Fe de Bogota, 1833-1912) quien estudi Humanidades en el Colegio Mayor de Nuestra Seora del Rosario. Recibi el grado de Doctor en Matemticas e Ingeniera del Colegio Militar. Ejerci el Periodismo, fue Secretario perpetuo de la Academia Colombiana de la Lengua. Realizo excelentes traducciones literarias, fue uno de los grandes poetas de Colombia y ha sido llamado El poeta de los nios

Artculo 36: Mi Escudo


El escudo del Instituto dice cuales son nuestros ideales. En el centro, el libro simboliza la formacin de hombres y mujeres estudiosos, enamorados del saber. En la base del escudo, el emblema de Ciencia y Progreso explica nuestro querer: emplear lo mejor de nuestras ideas para el engrandecimiento propio por el de la comunidad. Los colores concuerdan con los que lleva nuestro uniforme.

Artculo 37: Mi Bandera


La bandera del Instituto representa nuestras fortalezas. Esta constituida por tres franjas horizontales iguales, de color blanco arriba, verde al centro y rojo en la base, con los cuales los fundadores han simbolizado las tres fuerzas primordiales que nos mueven: en el blanco se representa la fuerza del espritu, del amor al conocimiento, la pureza y la verdad; en el verde se representa la es esperanza y la fuerza de crecimiento, de evolucin, como la vegetacin exuberante; y en el rojo se representa una fuerza interior como el fuego y la sangre, que nos llena de apego a la vida, el sacrificio y el esfuerzo. En el centro lleva aplicado el escudo de la Institucin. Artculo 38: Mi Himno En el presente ao (2011) se realizar un concurso, organizado por el rea de ed. Artstica, para establecer nuestro himno como insignia de
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nuestros valores y virtudes. Su contenido debe alentarnos a seguir fortaleciendo la formacin y hacindonos crecer como personas. Su msica nos debe llenar de alegra y entusiasmo.

Artculo 39: Mi uniforme


El uniforme del Instituto nos identifica como parte de la comunidad a la cual estamos orgullosos de pertenecer. A la vez, se convierte en una especie de mensajero de todos los significados que le vamos agregando: la satisfaccin de nuestro nivel acadmico, la solidaridad que nos inspiran nuestros compaeros y la alegra de compartir juntos la mitad de nuestras vidas, esa alegra que sentimos al amanecer y portar el uniforme con sus colores llenos de vida.
ALUMNOS UNIFORME DE EDUCACIN FSICA ALUMNAS

UNIFORME DE DIARIO ALUMNOS ALUMNAS

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UNIFORMES DE GALA ALUMNOS ALUMNAS

UNIFORMES DE PREESCOLAR INCLUYE DELANTAL

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2011

CAPITULO VII
ME PROYECTO PROFESIONALMENTE
Las grandes ideas son fecundas cuando a ellas se asocia un espritu capaz de realizarlas. Giovanni Papini

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Artculo 40. Mi proyeccin profesional.

MI PROYECCIN PROFESIONAL El Instituto Rafael Pombo cuentan con Articulacin de la educacin media tcnica con: SENA, UNAB y FITEC
El Proyecto de integracin permite a los jvenes de las instituciones articuladas adquirir competencias y conocimientos en diversas reas realizando sus estudios tcnicos profesionales en dos aos escolares: grados 10 y 11

Culminada la educacin Bsica Secundaria (Noveno grado) el estudiante, al iniciar el grado Dcimo, seleccionar entre estas tres opciones propeduticas de la educacin Media Tcnica. INTEGRACIN SENA-MEN AREA: TELEINFORMTICA Y TELECOMUNICACINES. Especialidad: Tcnico en Mantenimiento de Hardware En el rea de la teleinformtica y las telecomunicaciones es muy importante el mantenimiento de los equipos, tanto fsica (hardware) como lgicamente (software), as como su sistema de interconexin (redes), que posibiliten la constante operacin y comunicacin de las empresas en un mundo de negocios altamente competitivo y globalizado. Por lo que se hace necesaria la formacin de un talento humano que responda de manera eficiente a estos requerimientos. Para ello el SENA, ha diseado una respuesta programtica donde los procedimientos de evaluacin a travs del anlisis electrnico, elctrico o mecnico, conlleve a procedimientos de mantenimiento de alta calidad. Los aprendices se enfrentarn a casos reales o de estudio, que podrn ser resueltos
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con proyectos enmarcados en actividades de aprendizaje activas que propicien la autonoma, la toma de decisiones, la bsqueda de informacin, el trabajo en grupo y el trabajo colaborativo. Al culminarlo con xito, este proceso de formacin, nuestro talento humano podr liderar equipos de trabajo con operarios de mantenimiento de computadores y ensambladores de hardware dentro de un ambiente de convivencia, de solucin de problemas y capacidad de trabajo cooperativo y realizar las funciones propias del mantenimiento de monitores e impresoras fundamentado con conciencia y sensibilidad en pro el desarrollo COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que garantice el funcionamiento del hardware de los equipos. Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de cmputo, mediante el reemplazo de los mdulos componentes. Realizar el mantenimiento correctivo en hardware de los equipos mediante la reparacin de los mdulos componentes. Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que conserve la conectividad entre los equipos. Realizar mantenimiento correctivo que restablezca la conectividad entre los equipos.

ESTRATEGIA METODOLOGICA Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en el utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento: El instructor - Tutor El entorno Las TIC El trabajo colaborativo
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PRCTICA EMPRESARIAL PARA EL TECNICO MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE COMPUTO.

PROFESIONAL

EN

El estudiante debe realizar una Etapa Productiva de 440 horas en actividades relacionadas con la estructura curricular vigente. El proceso a seguir es: 1. El estudiante se encarga de buscar la empresa en donde va a realizar la prctica e informar al docente encargado: Nombre y direccin de la empresa. Nombre, telfonos e E-mail del contacto. 2. El docente se encarga de verificar y de aprobar o no el desarrollo de la etapa lectiva en la empresa en cuestin. 3. El colegio expide una carta de presentacin al Empresario para dar a conocer al estudiante y el perfil profesional que se solicita trabajar. 4. El padre de familia y/o acudiente, autoriza el inicio de labores del estudiante en la empresa y se compromete, mediante acta, a responder de los daos que el estudiante ocasione por desacato a la normas de seguridad. 5. El empresario genera un acta escrita en donde informa el horario establecido en comn acuerdo con el estudiante. 6. El docente realiza visitas mensuales, para recoger la evidencia del desarrollo de la prctica en la empresa.

ARTICULACIN UNAB

AREA: ALIMENTOS PROCESADOS Especialidad: Tcnico profesional en anlisis de la calidad microbiana de los alimentos. Dentro del concepto del anlisis de la calidad microbiana de los alimentos, el sistema de control retrospectivo o a posteriori consiste en la toma de muestras en los lugares de comercializacin de los productos y anlisis de las mismas para determinar microorganismos patgenos, deteriorantes o marcadores. Esta inspeccin permite medir el efecto pero no puede prevenir los riesgos.
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Entonces, uno de los objetivos del programa que se propone es la proteccin adecuada del consumidor y slo se puede conseguir mediante la intervencin adecuada y oportuna durante el procesamiento de los alimentos. Esto hace pensar en la necesidad de crear un programa con un enfoque basado en las necesidades del sector y en las nuevas tendencias del mundo globalizado, donde tendr las bases fundamentales de microbiologa y biotecnologa para el desarrollo innovador empresarial y la participacin en los sistemas de gestin de calidad e inocuidad alimentaria vigentes. Adems de su compromiso con el ambiente, participando en los procesos de produccin limpia que ayudan a la empresa a ser competitivos dentro de los mercados verdes. Este programa busca formar profesionales con capacidad autocrtica, pensamiento innovador y responsabilidad ambiental que ayuden al mejoramiento de la calidad microbiana del proceso productivo, buscando el fortalecimiento y posicionamiento empresarial como respuesta a las necesidades del consumidor y a la competitividad de los mercados generando confianza a los productores y consumidores, convirtindose este profesional en una persona fundamental en toda industria del sector alimentario en bsqueda de un mejoramiento continuo de la calidad. AREA: BIOCOMBUSTIBLES Especialidad: Tcnico en gestin de la produccin de biomasa energtica. El sector de los biocombustibles, adems de su condicin de emergente (en crecimiento y consolidacin), cuenta con mltiples caractersticas que lo hacen especial. Es un sector que no se desarrolla natural y progresivamente (como otros ms tradicionales), sino que surge en el panorama productivo como consecuencia de la formulacin de lineamientos de poltica pblica, planes de desarrollo generales y especficos del sector energtico nacional, contando con la ubicacin estratgica del pas para posibilitar la produccin de biomasa cultivada (por encontrarse Colombia en una situacin geoambiental privilegiada), la creciente demanda de combustibles de sustitucin (por reduccin de reservas mundiales de petrleo, materia prima para la refinacin de combustibles fsiles) y la necesidad de reducir los niveles de emisin de gases de efecto invernadero y el impacto ambiental derivado de su creciente utilizacin en los sectores industrial y de transporte, entre otras. REA: MANUFACTURAS
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Especialidad: Tcnico profesional en comercializacin y logstica de manufacturas


En este momento en el que la globalizacin, la internacionalizacin de los mercados y los tratados comerciales han roto las barreras del espacio y el tiempo, el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin crean nuevos escenarios para la comercializacin, definiendo el comportamiento y hbitos del consumidor, es necesario que las empresas modifiquen su actuar y desarrollen cambios estructurales encaminados a desarrollar una nueva cultura organizacional enfocada el manejo de la cadena de suministro y pensando siempre en el cliente. Para lograr esta transformacin la organizacin debe articular los conocimientos logsticos con la produccin, la comercializacin nacional e internacional y la administracin de las cadenas de abastecimiento, haciendo nfasis en la proteccin del medio ambiente y el uso de las nuevas tecnologas como mecanismos de proteccin, desarrollo y crecimiento de las empresas. Desde la Tcnica Profesional en Comercializacin y Logstica de Productos de Manufactura se pretende dar soluciones inteligentes a los problemas reales del sector manufacturero: el almacenamiento adecuado de materias primas y productos terminados, la logstica en la recepcin y entrega de productos, las operaciones de venta y merchandising. ESTRATEGIA METODOLGICA UNAB El estudiante matricula el 100% de las materias del programa tcnico, directamente con la Universidad. Siendo acogido como estudiante UNAB y comprometindose con la normatividad vigente de la institucin. La universidad enva a la Coordinacin acadmica del Instituto Rafael Pombo, las evaluaciones de los cuatro perodos acadmicos del ao lectivo.

ARICULACIN FITEC

REA: ALIMENTOS Especialidad: Tcnico profesional en aseguramiento de la calidad alimentaria.

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El egresado del Programa Tcnico Profesional en Aseguramiento de la Calidad Alimentaria, es un profesional competente, innovador, capaz de aplicar sus conocimientos con sentido tico, crtico y estratgico en el sector productivo, para su adaptacin a las nuevas tendencias del mercado y a las necesidades el mundo globalizado y estar en capacidad de aplicar las Buenas Prcticas de manufactura BPM y el Sistema de Anlisis de Peligros y Puntos crticos de control HACCP en la manipulacin, acondicionamiento y transformacin de la materia prima, productos en proceso, productos terminados e instalacin en la produccin de bienes y/o servicios alimentarios cumpliendo con la normatividad vigente.
ESTRATEGIA METODOLGICA FITEC El estudiante matricula el 100% de las materias del programa tcnico, directamente con la Universidad. Siendo acogido como estudiante FITEC y comprometindose con la normatividad vigente de la institucin. La universidad enva a la Coordinacin acadmica del Instituto Rafael Pombo, las evaluaciones de los cuatro perodos acadmicos del ao lectivo.

REQURIMIENTOS ESPECFICOS EN SITUACIONES ESPECIALES

Si ingreso a la educacin media en el Instituto Rafael Pombo debo vincularse al rea tcnica de manera obligatoria, seleccionando entre las instituciones de educacin superior el programa de integracin de mi preferencia. Situaciones que debo considerar:

Si ingreso al grado undcimo y provengo de otro establecimiento educativo. Nivelo el rea tcnica, en el mdulo de Mantenimiento preventivo del hardware de equipos de cmputo en las instalaciones del Instituto Rafael Pombo en Jornada contraria.

Me certifico como Tcnico. Soy certificado por parte de la Institucin de Educacin Superior Integrada con la Media: SENA, UNAB o FITEC, si he cumplido a cabalidad con los requisitos exigidos tanto por el Instituto Rafael Pombo y la Institucin de Educacin Superior.
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Ensear valores y fortalecer virtudes en los nios


Cuando, como maestros y Padres de Familia, realizamos esta labor estamos educando para el triunfo, para la felicidad, para la moral y la espiritualidad. Es ensearles amor, orden, leyes, justicia, paz y perdn. Es ensearles a nuestros estudiantes e hijos a cultivar el respeto y la amistad para que se siembre la paz y la felicidad en su alma, en su mente, en su corazn, y en todos los seres que le rodean. Es trabajar en el desarrollo de sus habilidades, para que puedan vivir correctamente, acten positivamente en cualquier circunstancia, en su medio, en su vivir. Es prevenir la violencia, la guerra, la prostitucin, la drogadiccin, y todo tipo de desrdenes morales y sociales, y hacer que crezcan sanos y saludables en todo su ser. Ensear valores y fortalecer virtudes a los nios es educar a los jvenes y adultos del maana para que sean desde ya, personas de bien en la sociedad, en la familia, en el trabajo, en su entorno social. Cuando un valor se encarna, se hace personal y una forma de vida este se convierte en virtud, esto indica que debemos formar en virtudes en especial en el respeto y en el amor a DIOS y a toda la creacin, en cualquier cultura y en su religin.
VALORES RELIGIOSOS Y ESPIRITUALES: Humildad, Consagracin, Sabidura, Bondad, Generosidad, Oracin, Comunin. VALORES ESTTICOS: Sensibilidad, Originalidad, Belleza, Armona. VALORES TICOS: Veracidad, Compartir, Servicio, Disciplina, Lealtad, Honradez. VALORES VITALES: VALORES SOCIALES: Dignidad, Serenidad, Responsabilidad, Respeto, Comunicacin, Salud Tolerancia, Solidaridad, Equidad, Sinceridad, Educacin, Superacin, Instituto Rafael Pombo Emprendimiento.

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Rafael Pombo 1833 1912


"Rafael Pombo is one of the great poets of Colombia, and the best exponent of romanticism in the country". Great Encyclopedia of Colombia Jos Rafael de Pombo y Rebolledo (November 7, 1833 May 5, 1912) was a Colombian poet born in Bogot. Trained as a mathematician and an engineer in a military school, Rafael Pombo served in the army and he traveled to the United States of America as Secretary of the Legation in

Washington. After the termination of this diplomatic position, he was hired by D. Appleton & Company in New York to translate into Spanish nursery rhymes from the Anglo-Saxon oral tradition. The product of this work, more than a translation, was a transformative adaptation published in two books under the titles Cuentos pintados para nios and Cuentos morales para nios formales. In spite of his extensive and diverse literary works, Rafael Pombo is mostly remembered for this contribution to children's literature. Among his most popular children's fables are Michn, Juan Chunguero, Pastorcita, La Pobre Viejecita, Simn el Bobito, El Gato Bandido, and El Renacuajo paseador. After seventeen years in the United States of America, Rafael Pombo returned to Colombia, where he worked as a celebrated translator and journalist (founding several newspapers). On August 20, 1905 he was crowned as Colombia's best poet - his Poesas Completas was published in 1957, from which the poem En El Nigara was taken. Rafael Pombo remained in Colombia until his death on May 5, 1912.

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Prayer of Peace. By Saint Francis of Assisi Lord, make me an instrument of your peace: Where there is hatred, let me sow love Where there is injury, pardon Where there is disagreement, harmony Where there is mistake, truth Where there is doubt, faith Where there is despair, hope where there is darkness, light where there is sadness, joy. Oh, Divine Master Grant that I may not so much seek to be consoled, as to console to be understood, as to understand to be loved, as to love; for it is in giving, that we receive, It is in dying that we are born to eternal life. Amen.

ORACIN PARA DORMIR. Autor: Rafael Pombo. Dame, Oh Dios! Tu bendicin antes de entregarme al sueo, y de todos los que yo amo cuida t mientras yo duermo. Por mi padre, por mi madre, por mis hermanos te ruego, que los guardes largos aos en salud, fuerza y contento. Dales consuelo a los tristes, y remedio a los enfermos, y pan al menesteroso, y al hurfano amparo y techo. Que te bendigamos todos por tanto que te debemos, Instituto Rafael Pombo Formamos seres integrales bajo el lema Ciencia y Progreso y que al dormir el sueo ltimo despertemos en tu seno.

Cultura formacin de identidad

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CALENDARIO 2011

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Cra. 6 No. 46-18 Lagos II Floridablanca, Santander www.institutorafaelpombo.edu.co


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