ELEMENTOS ORIENTADORES DEL PEA.

OBJETIVOS, CAPACIDADES, COMPETENCIAS Y PERFILES.

Prof. Lic. Julia Irene Segovia

Si no sabes hacia dnde vas, cualquier camino te conduce all.

Si sabes lo que buscas, hars el esfuerzo necesario para conseguirlo.

El proceso educativo tiene elementos orientadores que son un:

Punto de partida Punto de mira Punto de llegada

OBJETIVOS

OBJETIVOS

OBJETIVOS
Los objetivos son CAPACIDADES latentes que sern logradas en cuanto el objetivo sea logrado. Los objetivos parten de una intencin deliberada que se materializa con la accin. LOS OBJETIVOS LOGRADOS SE CONVIERTEN EN CAPACIDADES.

OBJETIVOS
Los objetivos poseen en su estructura dos elementos fundamentales: LA CONDUCTA Y EL CONTENIDO. La conducta que indica accin y est representada por un verbo. El contenido que es el qu ensear y el qu aprender.

Objetivos Conceptuales
Conocer Adquirir conocimientos Definir Conceptualizar Identificar Mencionar Reconocer Analizar Citar Determinar Distinguir Visualizar
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Objetivos Procedimentales
Aplicar Elaborar Concluir Redactar

Formular
Resolver Investigar

Resumir
Clasificar Descomponer

Experimentar

Componer

Objetivos Actitudinales
Valorar Destacar Juzgar Evaluar Elegir Demostrar inters Ser consciente Opinar Criticar Expresar sentimientos Apreciar Emitir juicio de valor
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CAPACIDADES
Son objetivos logrados.
Las propuestas de logro se convierten en capacidades cuando pasan de propuestas de logro a verdaderos logros. Una persona es capaz cuando posee conocimientos, habilidades y actitudes manifiestas.

CAPACIDADES
Las capacidades constituyen las bases de las COMPETENCIAS. Podemos poseer capacidad intelectual, capacidad procedimental y capacidad actitudinal.
Cuando poseemos capacidades en las tres dimensiones somos personas formadas integralmente.

CAPACIDADES
Las capacidades se formulan empleando los verbos conjugados en la 1 persona singular del Presente del Modo Indicativo. Se formulan en funcin al YO PROTAGONISTA, el alumno-a constructor-a de su propio aprendizaje. Ej. Analizo la estructura de un objetivo operacional.

COMPETENCIAS
Son el conjunto de capacidades que poseemos. Las competencias son todos los conocimientos, habilidades y actitudes que poseemos. Somos competentes cuando manifestamos competencias, es decir, cuando las podemos poner en prctica.

COMPETENCIAS
El conjunto de competencias constituyen los PERFILES. Una persona posee un perfil ideal cuando posee las competencias exigidas para el ejercicio de un acto profesional.

Las competencias son elementos fundamentales de los perfiles.

CLASES DE COMPETENCIAS
1- Competencias Instrumentales o tcnicas, llamadas tambin ESPECFICAS. Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales bsicos Conocimientos esenciales de la profesin Comunicacin oral y escrita en la propia lengua. Conocimiento de las lenguas oficiales y extranjeras

CLASES DE COMPETENCIAS
Habilidades ptimas para el manejo de ordenadores. Habilidades de gestin de informacin Resolucin de problemas Toma de decisiones. Formulacin de proyectos Capacidad de investigacin aplicada a la profesin.

CLASES DE COMPETENCIAS
2- Competencias INTERPERSONALES.

Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar

CLASES DE COMPETENCIAS
Capacidad para comunicarse con expertos de otras reas. Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad. Habilidad de trabajar en un contexto internacional. Compromiso tico.

CLASES DE COMPETENCIAS
3- Competencias SISTMICAS

Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones

CLASES DE COMPETENCIAS
Capacidad para generar nuevas ideas Liderazgo Conocimiento de culturas y costumbres de otros pueblos Habilidad para trabajar de forma autnoma Diseo y gestin de proyectos Iniciativa y espritu emprendedor Preocupacin por la calidad Motivacin de logro.

PERFILES DE SALIDA
Son los conocimientos, habilidades y actitudes manifiestas con propiedad en el ejercicio de un acto profesional. Constituyen los cambios esenciales que caracterizan a un profesional de calidad. Son el modelo de profesional que se logra al trmino de un proceso de formacin.

RELACIONES
Los OBJETIVOS son propuestas de logro Las CAPACIDADES son los objetivos logrados Las COMPETENCIAS son un conjunto de capacidades. Los PERFILES son un conjunto de capacidades aplicables a la profesin.

 Cmo se formulan?
OBJETIVOS: Verbos en infinitivo -Identificar las etapas de la planificacin -Determinar los elementos de un plan -Formular objetivos segn diversas clasificaciones. -Seleccionar contenidos con propiedad -Utilizar adecuadamente los multimedios didcticos.

 Cmo se formulan?
CAPACIDADES: Verbos
1 Pers. Sing. Presente Modo Indicativo.

-Identifico las etapas de la planificacin -Determino los elementos de un plan -Formulo objetivos segn diversas clasificaciones. -Selecciono contenidos con propiedad -Utilizo adecuadamente los multimedios didcticos.

 Cmo se formulan?
COMPETENCIA
1- Puede ser formulada con un sustantivo aglutinante de conocimientos, habilidades y actitudes.

Planificacin de los procesos de enseanza empleando los elementos adecuados a los diseos de la educacin contempornea.

 Cmo se formulan?
COMPETENCIA
2- La expresin capacidad para + conducta y contenido.

Capacidad para planificar los procesos de enseanza empleando los elementos adecuados a los diseos de la educacin contempornea.

 Cmo se formulan?
COMPETENCIA
3- Verbo conjugado en la 3 persona singular del Presente del Modo Indicativo.

El alumno demostrar su competencia si Planifica los procesos de enseanza empleando los elementos adecuados a los diseos de la educacin contempornea.

 Cmo se formulan?
PERFIL
Verbo conjugado en la 1 persona singular del Presente del Modo Subjuntivo. Por ejemplo: El profesional de la educacin que rena los perfiles de calidad ser aquel que: Oriente sus procesos de enseanza con calidad, empleando recursos apropiados a la educacin superior de hoy.

MUCHAS GRACIAS