KOCH, Ingedore Villaa. Lingstica Textual: uma entrevista com Ingedore Villaa Koch.

Revista Virtual de Estudos da Linguagem - ReVEL. Vol. 1, n. 1, agosto de 2003. ISSN 1678-8931 [www.revel.inf.br].

LINGSTICA TEXTUAL UMA ENTREVISTA COM INGEDORE VILLAA KOCH

Ingedore Villaa Koch Universidade Estadual de Campinas Unicamp

ReVEL - O que mudou e o que ainda pode mudar no ensino de Lngua Portuguesa a partir dos estudos de Lingstica Textual? Ingedore - A maior mudana foi que se passou a tomar o TEXTO como objeto central do ensino, isto , a priorizar, nas aulas de lngua portuguesa, as atividades de leitura e produo de textos, levando o aluno a refletir sobre o funcionamento da lngua nas diversas situaes de interao verbal, sobre o uso dos recursos que a lngua lhes oferece para a concretizao de suas propostas de sentido, bem como sobre a adequao dos textos a cada situao. Quanto ao que ainda pode mudar, diria que, em primeiro lugar, tal metodologia teria de ser estendida a TODAS as escolas, pblicas e privadas, o que, evidentemente, ainda est longe de ser uma realidade. Para tanto, TODOS os professores teriam de estar preparados para utilizar em aula os conceitos e as estratgias propagadas pela Lingstica Textual e aplic-las no ensino da produo textual, quer em termos de escrita, quer de leitura, j que esta orientao conforma-se ao que postulam os Parmetros Curriculares Nacionais de Lngua Portuguesa.

ReVEL - Qual a principal contribuio da Lingstica Textual para o professor de lngua materna? Ingedore - Para mim, a principal contribuio, conforme foi esboado acima, dotar o professor de um instrumental terico e prtico adequado para o desenvolvimento da competncia textual dos alunos, o que significa torn-los aptos a interagir socialmente por meio de textos dos mais variados gneros, nas mais diversas situaes de interao social. Isto significa, inclusive, uma revitalizao do estudo da gramtica: no, claro, como um fim em si mesma, mas no sentido de evidenciar de que modo o trabalho de seleo e combinao dos elementos, dentro das inmeras possibilidades que a gramtica da lngua nos pe disposio - e que, portanto, preciso conhecer -, nos textos que lemos ou produzimos, constitui um conjunto de decises que vo funcionar como instrues ou sinalizaes a orientar a construo do sentido.

ReVEL - Qual o lugar do Brasil nos estudos da Lingstica Textual? Ingedore - Atualmente, a Lingstica Textual, que se desenvolveu na Europa, particularmente na Alemanha, vem ocupando um lugar de destaque no cenrio acadmico nacional. Este ramo da Lingstica, depois de ter sido introduzido na Universidade Federal de Pernambuco e em universidades paulistas (PUC-SP, UNICAMP, UNESP, USP), ganhou espao em grande nmero de universidades brasileiras, vindo a fazer parte dos currculos de graduao e ps-graduao, o que deu origem a um nmero respeitvel de publicaes na rea, alm de uma srie de teses e dissertaes, que tm contribudo para a sua divulgao no pas e no exterior.

ReVEL - Segundo voc, quais so os limites da Lingstica Textual e quais so suas perspectivas? Ingedore - A Lingstica Textual, como toda e qualquer cincia, tem evidentemente os seus limites. Sua preocupao maior o texto, envolvendo, pois, todas as aes 2

lingsticas, cognitivas e sociais envolvidas em sua organizao, produo, compreenso e funcionamento no seio social. Tais questes, contudo, s a interessam na medida em que ajudam a explicar o seu objeto de estudo - o TEXTO - e no a sociedade, a mente, a Histria, objetos que so de outras cincias afins. Como defende Antos (1997), os textos, como formas de cognio social, permitem ao homem organizar cognitivamente o mundo. E em razo dessa capacidade que so tambm excelentes meios de intercomunicao, bem como de produo, preservao e transmisso do saber. Determinados aspectos de nossa realidade social s so criados por meio da representao dessa realidade e s assim adquirem validade e relevncia social, de tal modo que os textos no apenas tornam o conhecimento visvel, mas, na realidade, sociocognitivamente existente. A revoluo e evoluo do conhecimento necessita e exige, permanentemente, formas de representao notoriamente novas e eficientes. Assim, a Lingstica Textual, baseada nessa concepo de texto, parece ter-se tornado um entroncamento, para o qual convergem muitos caminhos, mas que tambm o ponto de partida de muitos deles, em diversas direes. Esta metfora da Lingstica de Texto como estao de partida e de passagem de muitos - inclusive novos desenvolvimentos abre perspectivas otimistas quanto a seu futuro, como parte integrante no s da Cincia da Linguagem, mas das demais cincias que tm como sujeito central o ser humano. esta a razo por que a Cincia ou Lingstica do Texto sente necessidade de intensificar sempre mais o dilogo que j h muito vem travando com as demais Cincias - e no s as Humanas! -, transformando-se numa "cincia integrativa" (Antos & Tietz, 1997). o caso, por exemplo, do dilogo com a Filosofia da Linguagem, a Psicologia Cognitiva e Social, a Sociologia Interpretativa, a Antropologia, a Teoria da Comunicao, a Literatura, a Etnometodologia, a Etnografia da Fala e, mais recentemente, com a Neurologia, a Neuropsicologia, as Cincias da Cognio, a Cincia da Computao e, por fim, com a Teoria da Evoluo Cultural. Torna-se, assim, cada vez mais, um domnio multi- e transdisciplinar, em que se busca compreender e explicar 3

essa entidade multifacetada que o texto - fruto de um processo extremamente complexo de interao e construo social de conhecimento e de linguagem.

ReVEL - Quando se trata de Lingstica Textual, quais seriam as obras essenciais que voc poderia indicar para que um estudante de Letras pudesse se iniciar no assunto? Ingedore - Obras prprias: A Coeso Textual. So Paulo: Contexto, 1989. A Inter-ao pela Linguagem. So Paulo: Contexto, 1992. O Texto e a Construo dos Sentidos. So Paulo: Contexto, 1997. Desvendando os Segredos do Texto. So Paulo: Cortez, 2002. Koch & Travaglia. A Coerncia Textual. So Paulo: Contexto, 1990. Koch & Travaglia. Texto e Coerncia. So Paulo: Cortez, 1989. Koch & Fvero. Lingstica Textual: Introduo. So Paulo: Cortez, 1983. Vilela & Koch: Gramtica da Lngua Portuguesa. Coimbra: Almedina, 2001. Obras alheias: Marcuschi, Luiz Antnio. Lingstica de Texto: o que e como se faz. Universidade Federal de Pernambuco, 1983. Fvero, Leonor L. Coeso e coerncia textuais. So Paulo: tica, 1991. Guimares, Elisa. A organizao do texto. So Paulo: tica, Srie Princpios, 1992. Bastos, Lcia K. Coeso e coerncia em narrativas escolares escritas. So Paulo: Martins Fontes, 1985. Buin, Edilaine. Aquisio da escrita: coeso e coerncia. So Paulo: Contexto, 2002. Massini-Cagliari, Gladis. O texto na alfabetizao: coeso e coerncia. Campinas: Mercado de Letras. Costa Val, Maria da Graa. Redao e textualidade. So Paulo: Martins Fontes, 1994. Ruiz, Eliana. Como se corrige redao na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2001. Bentes, Anna Christina. A Lingsitca Textual. In: Mussalin & Bentes (orgs.). Introduo Lingstica, vol. I, So Paulo: Cortez, 2000. 4