LA BIBLIOTECA DE AULA

Estrategias para el desarrollo del hbito lector en la escuela

Ana Nebreda Domnguez

Ana Nebreda

Estrategias para el desarrollo del hbito lector en la escuela

Ana Nebreda Domnguez

2. LA BIBLIOTECA DE AULA. Crear un espacio de lectura inmediato.

_ La biblioteca escolar ocupa un lugar especial en el Centro. Es adems, un espacio precioso comn a todos, que invita a quedarse a descubrir libros y a apropiarse de lecturas. Todos los documentos del Centro se centralizan en ella y estn catalogados informticamente para que puedan circular y prestarse a nuestros lectores. Es un lugar de encuentro a solas con el libro y un lugar de encuentro con otros lectores para hablar, debatir, presentar, intercambiar ideas y descubrimientos. Las actividades que se organizan desde la biblioteca escolar se difunden por los pasillos y llegan hasta las aulas para que todos, maestros y alumnos, conozcan las novedades, el autor del mes, las noticias de prensa, el tema protagonista, la hora del cuentacuentos, el concurso de marcapginas... o cualquier otro evento. Y precisamente, las bibliotecas de aulas son las ramas perfectas que pueden canalizar muchos propsitos de la biblioteca escolar en cada rincn de la escuela; son una herramienta perfecta para apoyar los objetivos curriculares del curso y un espacio de conexin con la biblioteca escolar que motiva, invita y propone actividades relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral. El libro tiene que formar parte del paisaje cotidiano del nio. Si no ha nacido en una casa con libros debe encontrarlos en la escuela, en la biblioteca pblica, en la biblioteca escolar, de aula, deben estar al alcance de sus manos. Junto a los libros es fundamental la presencia de un mediador responsable. Norma Sturniolo (Revista Pinakes)

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_ La biblioteca de aula es el espacio lector ms prximo y cotidiano en el escenario de la enseanza y el aprendizaje escolar. Su uso es diario para consultas puntuales, bsqueda de informacin, lecturas personales y lectura grupal. La cercana de los recursos de la lectura satisfacen las necesidades de informacin y el hbito lector de manera inmediata y cmoda, y adems enriquece el conocimiento con el uso de otros documentos tiles, interesantes y atractivos, que junto al libro de texto, despiertan, complementan y amplan la curiosidad de los alumnos sobre los temas de estudio y adems aporta la posibilidad de innovacin en las metodologas del maestro. Inici lo que apenas me atreva a llamar una biblioteca. Sobre un banco bamos colocando los libros y peridicos que podamos conseguir. Pocos, muy pocos, pero ya tenan su lugar especial en la clase. Me conmova profundamente cuando uno de mis nios deca: Puedo usar la biblioteca?. Y le vea revisar vidamente el montoncito de papel impreso que era un tesoro y sobre todo un smbolo de otros tesoros lejanos y difciles de alcanzar. Josefina Aldecoa. Historia de una maestra _ Es el maestro y los alumnos quienes se ocupan de que la biblioteca de aula sea un espacio alegre y motivador. Hacer partcipes y responsables a los chicos es fundamental. Adems de estanteras, puede haber un mueble expositor donde los libros presentan sus cubiertas, que siempre son ms atrayentes. Carteles, dibujos, frases y palabras, dan vida a este espacio lector. Es un placer entrar en una clase donde sus paredes atrapen tu mirada, y sus murales, objetos que cuelgan, frases sugerentes y sin duda, el rincn de lectura, te cuenten el da a da de sus habitantes y mientras tanto, un maestro, un compaero, te habla... y t, no puedes apenas atenderle sin apartar los ojos de lo que te rodea.

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_ Del mismo modo que hemos puesto un especial inters en que la biblioteca escolar sea un espacio agradable, acogedor, que invite a abrir libros, que despierte curiosidades, que ofrezca elementos para participar con pequeas hojas de sugerencias, desideratas o recomendaciones... nuestra biblioteca de aula tiene el mismo matiz, e incluso ms, pues los trabajos, dibujos y escritos de los alumnos deben ser elementos protagonistas en nuestro espacio lector del aula, que conexiona directamente con los contenidos curriculares que estamos trabajando. Y ellos agradecen y valoran que el espacio que ocupan diariamente sea especial, y sentirse afortunados de hacerlo suyo. Son muy sensibles a todo ese tipo de aspectos, al espacio fsico de la biblioteca, ms o menos bello, acogedor, claro, pero a la vez que ofrezca rincones ms privados. Siempre es as de sutil. Son muy sensibles a la manera de exponer los libros y a una sealizacin ms o menos legible. Cada uno de estos detalles es sumamente importante. Se dan cuenta de todo. Michle Petit

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_ La biblioteca de aula se compone principalmente con los fondos de la Biblioteca escolar y son los maestros quienes seleccionan y toman en prstamo para llevar a la clase los fondos de ficcin e informativos, relacionados con los contenidos que estn trabajando. Tambin pueden realizarse aportaciones personales de materiales de los alumnos o de los maestros. En este espacio puede haber fondos permanentes que se usan habitualmente durante todo el curso o fondos temporales que pueden ir renovndose desde la Biblioteca escolar, donde se encuentran catalogados todos los recursos del Centro. Los materiales que podemos tener en la biblioteca de aula pueden ser: Libros de referencia ( diccionarios, enciclopedias, atlas...) Libros informativos de diferentes materias. Otros libros de texto. Libros de ficcin. Peridicos y revistas. Fotografas, lminas de imgenes, bits... Libros hechos por los alumnos. Mapas y fondos audiovisuales. Materiales informticos. Otros elementos de inters que pueden ser fuente investigacin: fsiles, piedras, hojas, alimentos...

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_ La biblioteca de aula dispone de recursos para el fomento de la lectura y la escritura pero no slo para trabajar desde el rea de Lengua, sino que ser responsabilidad de todos los maestros de ese grupo de alumnos, el desarrollo de los objetivos propuestos desde el Plan de Lectura del Centro. Desde y con la biblioteca de aula trabajaremos: Familiaridad con los libros. Hbitos de cuidado y manejo de los libros. Manejo de otros soportes de lectura audiovisuales e informticos. La motivacin de la lectura diaria en el aula. En voz alta o silenciosa. La lectura social con estrategias de expresin oral como presentaciones, debates, exposiciones, libro-forum... El uso de otros libros informativos para ampliar informacin y elaborar trabajos de documentacin en torno a un tema, de manera individual o en equipo. Elaborar diarios de lecturas, recomendaciones, guas... Produccin de elementos motivadores como marcapginas, exlibris, carteles... Produccin de textos y libros personales, sobre temas documentales o escritura creativa. Participacin en la prensa escolar y otras actividades culturales del Centro.

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_ Las normas de la biblioteca de aula se acordarn principalmente en el Equipo de biblioteca escolar, sobre todo en los aspectos relacionados a los prstamos, contando con las sugerencias de maestros y alumnos. Estas normas debern organizar y clarificar los siguientes aspectos: Cuntos ejemplares pueden prestarse a cada aula, de qu tipo y durante cunto tiempo. Posibilidad de prrrogas, si el documento no ha sido solicitado. Cundo se hacen los prstamos y devoluciones de la biblioteca de aula. Elaboracin de una hoja informativa y de prstamos sobre la biblioteca de aula que llegue a todos los maestros al inicio de curso. Carn lector de cada biblioteca de aula y de cada especialidad. Responsables del orden, organizacin y reparacin de los documentos de la biblioteca de aula. Si se hacen prstamos individuales para casa desde las bibliotecas de aula y registro de los mismos. Mobiliario de la biblioteca de aula. Circulacin de lotes de libros sobre un tema, un autor, un gnero... preparado por el Equipo de biblioteca escolar y que de manera puntual llegue a las aulas. Establecer el calendario del uso de la biblioteca escolar, en el que al menos, cada curso tendr una hora semanal asignada.

Jos Luis lvarez Graci, en su documento sobre La interaccin aulas/biblioteca central, concluye con esta idea: Como conclusin final, podemos decir que las bibliotecas de los centros escolares no deben ser simplemente depsitos de libros o materiales, esperando a que los alumnos o profesores vayan a utilizarlos. Debe ser un centro dinmico, que intente anticiparse a las necesidades informativas de sus usuarios, para lo cual deber modernizarse y utilizar todos los recursos personales y materiales, incluidos los digitales que estn a su alcance para lograr que la interaccin entre ella y sus usuarios trascienda ms all de sus cuatro paredes y del horario escolar.

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Puedes encontrar ms informacin sobre las bibliotecas de aula en estas webs: La interaccin aulas / biblioteca central Jos Luis lvarez Graci. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~sptmalaga/m45b102/medi a/docum/JoseLuisAlvarez2007.pdf

Biblioteca de aula o biblioteca escolar?. Kepa Osoro http://www.sole.com/plec/documentos.php?id_documento=54&id_seccion=7 La biblioteca escolar un recurso imprescindible. Cap.2 Bibliotecas vivas. Jos Garca Guerrero. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/media/do cum/labibliotecaescolar.pdf La Biblioteca de Aula como alternativa frente al Libro de Texto Fernando Ballenilla. http://elistas.egrupos.net/lista/redires/ficheros/4/verFichero/3/La%2 0biblioteca%20de%20aula%20como%20alternativa%20frente%20al%20l ibro%20de%20texto%20(Fernado).doc No pierdas el tren de la lectura. La biblioteca de aula. http://bibliotecadeaula.animalec.com/central.html

Bibliotecas de aula .Mabel Condemarn http://www.mineduc.cl/biblio/documento/biblioteca_de_aula.pdf Consulta realizada en febrero de 2.008

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