TRASTORNO FONOLOGICO

PSICOPATOLOGIA DEL ESTUDIANTE

Integrantes: MARGARITA AVILA - FREDDY ESCOBAR- IRMA GALINDO 09/11/2011

DOCENTE:

PAULINA TALADRIZ

INTRODUCCION

SI bien en el Trastorno fonolgico los nios no utilizan ninguno o utilizan solo algunos de los sonidos que se utilizan a su edad, este trastorno se ve en mayor cantidad en nios que en nias, con un porcentaje de 3% en nios de edad preescolar y 2% en nios de edad de 6 aos y 7 de edad. Este trastorno tiene variadas etiologas como problemas o cambios en la estructura o forma de los msculos que tienen que ver de manera directa con la produccin de sonidos de los fonemas y viendo tambin que todo tiene su sntoma, pero con la diferencia de que a modo de ejemplo, la dislexia que se ve en nios de 6 y 7 aos de edad a la edad de escolarizacin es muy comn por que recin estn con la adquisicin del lenguaje por lo que es demasiado temprano para diagnosticar dicha dislexia, pero tomando en cuenta de que deben tener un mnimo de palabras acordes a su edad cronolgica para que as la adquisicin no les sea tan dificultosa cuando ingresan a la formacin escolar. Como psicopedagogos nuestra tarea es solucionar la dificultad transitoria que presentan los alumnos a esa edad para as llevarlos hacer su escolaridad normal y de calidad.

TRASTORNO FONOLOGICO

Es un tipo de trastorno del habla conocido como trastorno de la articulacin. Los nios con trastorno fonolgico no utilizan ninguno o utilizan slo algunos de los sonidos del habla que se esperan para su grupo de edad. La capacidad de pronunciacin de los fonemas est a un nivel inferior al correspondiente a su edad mental. Incluye tanto errores en la articulacin de los sonidos como problemas cognoscitivos en la categorizacin de los mismos. Puede haber omisiones de sonidos, y en los casos ms graves el habla puede llegar a ser completamente ininteligible. Habitualmente los sonidos que no se pronuncian se sustituyen por otros. Los que con mayor frecuencia presentas dificultades de pronunciacin son: Cuando un nio, a pesar de ser capaz de producir sonidos o slabas en forma aislada, deforma constantemente palabras en el habla espontnea Ejemplo: petola x pelota; pamola x paloma). Otros errores caractersticos son la omisin de slabas (ej.: lota x pelota; oma x palomo) O agregar o cambiar sonidos (ej.: pamoma x paloma; pilolota x pelota). En general se considera que un nio, a los 4 aos debera hablar correctamente, o mantener alguna inconsistencia en la produccin del sonido /rr/ o en palabras difciles (refrigerador; paraleleppedo). Si un nio deforma muchas palabras entre los 3-5 aos, es importante que sea evaluado, puesto que estas alteraciones se relacionan con trastornos del aprendizaje lectoescritura, entre otros.

Trastornos asociados

Puede presentarse asociado a factores causales como: Deficiencias auditivas Estructurales (hendidura palatina, frenillo, etc.) Trastornos neurolgicos, o Retraso Mental.

Causa de los Trastornos Fonolgicos en la infancia Existen varias causas en los trastornos relacionados con la produccin de los sonidos del habla. La distincin de cul es la causa del trastorno es fundamental para una posterior intervencin especializada, ya que sta va a variar segn el problema sea orgnico o de aprendizaje. Las posibles causas de los trastornos fonolgicos son: Retraso fonolgico: En este caso se entiende que los problemas con la produccin del habla vienen derivados de un retraso el desarrollo del habla de modo que el nio mantiene las simplificaciones de los sonidos porque no ha aprendido la produccin de sonidos ms complejos de su lengua. En este caso, la capacidad articulatoria no est afectada, es decir, el funcionamiento neuromuscular y los rganos fonadores no estn alterados. Trastornos fonticos o dislalia: La alteracin en las dislalias viene causada porque el nio no ha adquirido de forma correcta los patrones de movimiento que son necesarios para la produccin de algunos sonidos del habla. Es decir, el nio con este problema no mueve de forma correcta los msculos que se encargan del habla y por ello comete omisiones, sustituciones y distorsiones de algunos sonidos de la lengua. Alteraciones fsicas: En ocasiones, malformaciones fsicas en los rganos que intervienen en el habla pueden ser la causa de las dificultades para pronunciar sonidos. Las lesiones en el sistema nervioso pueden ocasionar alteraciones en el movimiento y en la coordinacin de los msculos implicados en el habla, lo que se denomina Disartria. Otras alteraciones como la mala oclusin dental, el frenillo lingual o malformaciones en el labio podran ocasionar Disglosia.

INICIO Y CURSO

Tanto el inicio como el curso dependen en gran medida de la gravedad.

A mayor gravedad, se produce una deteccin ms temprana y es mayor la dificultad de recuperacin.

A menos gravedad, la deteccin es ms tarda pero el pronstico es mejor.

En los casos leves la recuperacin suele ser espontnea.

En los casos no graves, la deteccin se realiza generalmente al entrar el nio en las clases de preescolar, donde aparecen dificultades para ser entendido, adems de ser posible compararlo con sus compaeros. Complicaciones En los casos graves, el nio puede tener problemas para hacerse entender, incluso por miembros de la familia. En los casos ms leves, el nio puede tener dificultades para hacerse entender por parte de personas por fuera del entorno familiar inmediato. Como resultado, se pueden presentar problemas con la interaccin social y el desempeo acadmico.

Situaciones que requieren asistencia mdica Consulte con el mdico si el nio:

An es difcil entenderle hacia la edad de 4 aos An no puede producir ciertos sonidos hacia la edad de 6 aos Est omitiendo, cambiando o sustituyendo ciertos sonidos a la edad de 7 aos Est teniendo problemas del habla que lo hacen sentirse preocupado o avergonzado a cualquier edad

DIAGNSTICO DIFERENCIAL

El diagnstico diferencial con el Retraso Mental, los dficits sensoriales, dficit motor del habla o privacin ambiental se realiza mediante la aplicacin de pruebas adecuadas y una historia clnica cuidadosa. Cuando los problemas son limitados al ritmo del habla, no se diagnostica Trastorno Fonolgico. Si la causa del trastorno viene por malformaciones fsicas se requerir un procedimiento mdico para que el nio no tenga dificultades en el desarrollo de las capacidades del habla. En el caso de los retrasos fonolgicos y las dislalias es probable que las dificultades con el habla mejoren con el paso del tiempo, sin embargo, la mayor parte de las veces ser necesaria una intervencin educativa especializada para conseguir la adquisicin de las habilidades para producir los sonidos del habla de forma completa.

EVALUACIN DEL TRASTORNO FONOLGICO

Anamnesis Datos personales Historia personal, incluyendo el desarrollo del trastorno Datos familiares Evaluacin de la Articulacin Lenguaje repetido Lenguaje dirigido Lenguaje espontneo

Evaluacin del nivel intelectual Desarrollo intelectual

Comprensin verbal Evaluacin de la psicomotricidad Conductas motrices de base Motricidad buco-facial Respiracin Tono y relajacin

 Evaluacin de la percepcin y la orientacin espacial Organizacin perceptiva Organizacin espacial Evaluacin de la percepcin temporal y del ritmo Evaluacin de La percepcin y la discriminacin auditivas Discriminacin de sonidos Discriminacin de fonemas Discriminacin de palabras Evaluacin de la personalidad Exmenes complementarios

TRATAMIENTO DEL TRASTORNO FONOLGICO

Programacin del tratamiento Ejercicios de tratamiento indirecto Respiratorios - Sin material y con material Relajacin Psicomotricidad

Esquema corporal Coordinacin motora; Equilibrio: Sensibilidad corporal profunda Percepcin y orientacin espacial Organizacin del espacio inmediato al nio Desplazamiento en el espacio Organizacin del espacio con relacin al mundo exterior Relacin espacial de los objetos entre s Representacin grfica del espacio

Juegos de organizacin espacial

Percepcin y orientacin temporal - Adquisicin de elementos temporales bsicos - Toma de conciencia de las relaciones en el tiempo

Ritmo Movimientos rtmicos; Ritmo unido a la articulacin

Percepcin y discriminacin auditiva

- Discriminacin de sonidos; De fonemas; Audibilizacin de palabras y frases

Buco-faciales - Ejercicios de lengua; De labios; De mandbula

Ejercicios de tratamiento directo

Ejercicios articulatorios de los fonemas alterados

Uso del ritmo para automatizar la articulacin correcta Repeticin de los sonidos aprendidos Expresin dirigida Expresin espontnea

CONCLUSION

Si bien las expectativas de los nios es que a medida que pasa la edad cronolgica y un buen tratamiento oportuno todos los nios debieran tener un lxico fluido o casi normal, tomando en cuenta de que la tarea parte por casa, ya que es ah en donde el nio recibe la primera educacin, la primera interaccin es ah en su hogar, con la madre, entonces si nos ponemos a pensar en como hablarle o como estimular a los nios en el habla se tiene que enfatizar en un correcto lenguaje en frente de ellos y tener iniciativa para con los nios y para con la educacin que se le inculca a ellos. Viendo tambin el tema de las mal formaciones fsicas que puede tener el nio y lo que evidentemente puede y trae como consecuencia una mala comunicacin se puede ayudar tambin en el mbito familiar con toda la ayuda posible en el tema de la comunicacin y correcta pronunciacin de los objetos que se estn nombrando y no dejarse caer por las complicaciones que puedan presentar ya que todo en la educacin tiene su objetivo transversal.

BIBLIOGRAFIA

http://www.umm.edu/esp_ency/article/001541trt.htm

http://ceril.cl/Trast_Fonologicos.htm

http://www.guiadepsicologia.com/infantil/lenguaje-dislaliacausa.html

http://www.psicoactiva.com/infantil/tr_fonologico.htm

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001541.htm