Ano lectivo: 2007 / 2008 Local: Ginásio desportivo E.S.E.

Hora: 13h30
Unidade didáctica: Orientação espacio-temporal Função didáctica: Exercitação Ano: 2º Ano de Educação de Infância
Aula Nº: 9 Nº de alunos: 14 alunos Duração: 30min
Material: 1 Varinha, 14 Arcos, Música, Tamborete Data: 13/03/2008
de guitas, Apito, Cartões com informações
Objectivo geral: Tem consciência das diversas formas de deslocação

Parte
Competências essenciais específicas Conteúdo Organização didáctico-pedagógico
Aula
 Activa os diversos músculos  Activação do corpo  Trabalho em vaga
existentes no corpo A activação vai estar dividida em vários exercícios, para que
I  Tem consciência das várias partes do assim as crianças consigam activar os diferentes músculos do
N seu corpo corpo. As crianças vão caminhando e à voz do orientador
I param e seguem as suas indicações. Os exercícios vão ser os
C seguintes:
I 1. Cabeça – Colocam-se as mãos na cabeça e mexe-se
A esta, suavemente, para a frente, para trás, para a direita e para
L a esquerda.
2. Ombros – Com as crianças sentadas no chão e com
5’ as mãos nos ombros, as crianças rodam estes para a frente e
para trás.
3. Mãos – Estica-se os braços e rodam-se os pulsos,
em seguida as crianças fazem de conta que estão a tentar
apanhar alguma coisa à sua frente.
4. Joelho – Com as crianças deitadas, levanta-se uma
perna, primeiro a direita depois a esquerda.
5. Tornozelos – As crianças sentam-se e massajam os

 Trabalha a agilidade corporal
 Fomenta a reacção a um estímulo
táctil
 Activa a respiração cardio-respiratória
 Aperfeiçoa o reconhecimento dos
dois pés, em seguida esticam as pernas e rodam os pés uma
vez para a direita, outra para a esquerda.
6. Ancas / Virilhas – Com as crianças sentadas, une-se
as plantas dos pés, segurando-as com as mãos e mexendo os
joelhos para cima e para baixo.
7. Cinturas – Em pé, as crianças colocam as mãos na
cintura e rodam o tronco para a direita e para a esquerda. Em
seguida, inclinam-se para a frente com as mãos no chão e vão
subindo o corpo e os braços simultaneamente, acabando no
lado oposto ao qual começaram.
 Olha a minha  Trabalho em vaga
deslocação 1. As crianças distribuem-se livremente dentro das
linhas e vão-se movimentando segundo a música.
2. Uma criança vai fazer de fada, levando na mão a
varinha mágica. Ao passear pelo meio das outras
crianças e, quando quer, toca numa parte do corpo
com a varinha. A criança que foi tocada deve pôr a
mão direita no sítio em que foi tocada, correndo ao
pé-coxinho sem retirar a mão.
3. Se a fada voltar a tocar-lhe noutro sítio, esta deve
colocar a mão esquerda nesse sítio. As crianças
devem ficar imóveis, não podendo mover-se, até o
jogo terminar.
4. O jogo acaba quando todas ficarem em posição de
estátua.
 A carruagem  Trabalho a pares
 membros direito e esquerdo 1. Formam-se pares. Um do par vai para dentro do
F arco e tapa os olhos e o outro coloca-lhe o arco na
U zona da cintura. O que está dentro vai fazer de
N cavalo e o de fora de cocheiro.
D 2. Podem ocupar todo o espaço disponível, contudo
A terão que se adaptar ao terreno que têm.
M 3. O cavalo tem que seguir sempre a voz de quem
E comanda.
N 4. Ganha a actividade a carruagem que chegar
T primeiro.
A 5. De seguida, trocam de posições.
L  Trabalha o conceito de fora e dentro  Habitações  Trabalho em vaga
 Diferencia os espaços e trabalha a sua 1. Ao som da música movimentam-se por toda a sala,
20’ ocupação através do movimento dançando e respeitando os arcos. Pois não se pode
corporal entrar dentro destes.
2. Quando a música pára, deslocam-se para dentro do
arco. Este só pode ter uma criança. Quem não
encontrar um arco vazio tem que percorrer todos os
arcos dando uma volta a cada um.
3. O jogo termina quando a criança não tiver arcos para
percorrer.
4. No entanto, se o orientador ligar a música as crianças
continuam a dançar.

 Desenvolve o equilíbrio, a agilidade e  O arco mandão  Trabalho por estafetas

 a flexibilidade
 Promove o deslocamento em várias
formas de locomoção
2. Nos arcos vão equilibrar o corpo:
1. Formam-se 2 equipas. Em cada arco vai estar uma
criança e um papel relativo a uma posição de
equilíbrio que vai ter de executar naquele espaço. Ao
sinal vão ter de se deslocar para outro arco de forma a
executarem o que está proposto nesse arco. No
entanto, a maneira como se vão deslocar até à
próxima tarefa vai variar consoante as indicações que
o orientador vai dando.
o Com um pé e uma mão (1),
o Com um pé e um joelho (2),
o Com um pé (3),
o Na posição de avião (membros inferiores em
extensão, um de apoio e um em elevação,
membros superiores em extensão para a
frente passando depois para os lados fazendo
uma linha perpendicular à do corpo, corpo
contraído e olhar em frente) (4),
o sobre as nádegas sem o apoio dos pés (5),
o de cócoras sobre os dois pés juntos (6),
o sobre um pé (a partir da posição de cócoras
sobre os dois pés) com o outro à frente sem o
apoiar no solo (7),
o elevar um e outro dos pés à frente o mais alto
possível mantendo os membros inferiores
estendidos e o tronco direito (8).
 3. Deslocamentos:
o saltos de coelho (1),
o à bebé (2),
o saltitar (3),
o à caranguejo (4),
o à canguru (5),
o ao pé-coxinho esquerdo (6),
o ao pé-coxinho direito (7).
o à tesoura (8),
4. No último arco, as crianças têm que fazer o
deslocamento até à fase inicial da actividade.
5. Ganha a equipa que chegar primeiro.

 Trabalha a coordenação  Os equilibristas  Trabalho em vaga

 Toma consciência do equilíbrio do 1. O jogo consiste na deslocação por cima de uma linha
F corpo traçada/indicada pelo orientador. Um a um, tentam
I  Retorno à calma andar por cima da linha, colocando um pé diante do
N outro.
A 2. Ao som do apito, saltam com os pés juntos, como
L cangurus. Depois, continuam a caminhada.
3. Ao ouvirem um tamborete de guitas viram-se para o
5’ mesmo lado e andam com o seu pé colado aos colegas
do lado. Só voltam ao deslocamento em caminhada
quando ouvirem um apito.