UNIVERSIDAD REGIOMONTANA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE PSICOLOGA Y EDUCACIN

MED-0823201V10 METODOS ACTIVOS DE ENSEANZA

Lic. Virginia Medina Castillo

ABDEEL VEGA ACOSTA MARTHA M. MARTNEZ DE LA FUENTE ESTER AIDE LARA LOPEZ VERONICA IVETT RODRIGUEZ GAYTAN

MAT. 692306 MAT. 692533 MAT. 692303 MAT. 69

Monterrey, Nuevo Len, Junio del 2010.

Procesamiento grupal

Consejero: Martha Mara Martnez de la Fuente Alienta la bsqueda de ms informacin. Conector: Coordina e integra. Creador: Abdeel Vega Acosta Inicia las ideas creativas. Promotor: Defiende las ideas despus de que son emitidas. Asesor: Esther Ofrece un anlisis de la perspectiva interna sobre las opciones. Organizador: Vernica Proporciona estructura. Productor: Abdeel Vega Acosta Proporciona direccin y seguimiento. Contralor Examina los detalles y hace valer las reglas. Defensor: Pelea las batallas externas.

Problemtica Se abrir una institucin de educacin bsica y se requiere de docentes que conozcan acerca de los mtodos activos, especficamente del aprendizaje basado en problemas, pues de acuerdo a lo investigado hasta el momento, esta tcnica es una de las que promueve un aprendizaje significativo. Plan de Trabajo PASO 1: CLARIFICAR TRMINOS: Definir ABP.
Conocimientos, habilidades y actitudes necesarias del maestro (perfil del

maestro). Conocimientos, habilidades y actitudes en el alumno.

Organizacin y desarrollo del ABP. Evaluacin del ABP.

PASO 2: PROBLEMAS ASOCIADOS AL PROBLEMA PRINCIPAL:

Cmo se podra asegurar que los docentes contratados son los indicados para aplicar el mtodo de aprendizaje basado en problemas? Cules seran los criterios de desempeo (evidencias) que serviran como parmetro para identificar las competencias del docente? Revisar el perfil del maestro que trabaja con la metodologa del ABP para despus de eso disear una propuesta para el desarrollo de competencias docentes para la aplicacin del mtodo de Aprendizaje Basado en Problemas.

PASO 3: LLUVIA DE IDEAS: Revisar las competencias que necesita un maestro para aplicar el ABP. Que el maestro realice un test que mida conocimientos habilidades y actitudes, para de ah elegir a los que cumplan con el perfil. Que el capacitador explique lo que se pretende y lo que tendrn que realizar Que el grupo de maestros que se eligi investigue sobre esta metodologa y la lleve a cabo cuando lo estipule el capacitador. Que el capacitador de maestros de la escuela que se pretende abrir contribuya en la evaluacin y seguimiento de los maestros. PASO 4: CLASIFICAR LOS APORTES DEL ANLISIS Disear un perfil del maestro que se requiere contratar (ABP) Buscar un test que mida conocimientos habilidades y actitudes
Disear el curso de capacitacin de los maestros seleccionados

Autoevaluacin y coevaluacin
Rbricas para la autoevaluacin y coevaluacin
Bueno Elementos (2.5 puntos) Su participacin fue activa: aport constantemente ideas para generar conocimientos en el equipo. Estuvo pendiente de todas las actividades y se coordin con los dems haciendo su parte y asegurndose que los dems tambin aprendieran el tema. Fue respetuoso en el debate de las ideas y un lector activo, centrndose en el tema. En los conflictos fue capaz de llegar a acuerdos. Ayud a usar el tiempo de forma efectiva. Fue puntual y estuvo en el 90% de las interacciones con su equipo. (1 punto) Particip en algunas ocasiones con el equipo, aportando algunas ideas, aunque no fueran significativas. Particip en algunas actividades pero no en todas. (o puntos) Se limit a estar dentro del equipo, no aport nada relevante en el anlisis de los temas. Regular No aceptable

Aportacin al conocimiento del equipo.

Trabajo colaborativo

Se mantuvo distante de los integrantes del equipo sin colaborar en ninguna de las tareas.

Ambiente en el equipo.

Ley a sus compaeros y ayud a concretar algunos acuerdos. En ocasiones ayud a la organizacin del equipo.

No mostr inters en la organizacin del equipo. Fue un oyente pasivo. Al momento de tomar acuerdos se limit a seguir a la mayora.

Permanencia en el equipo.

Estuvo al 70% de las interacciones con su equipo.

Estuvo menos del 50% de las interacciones con su equipo.

Equipo 3 Integrantes del equipo

Aportacin al conocimiento del equipo Buen o (2.5) Regul ar (1) No acepta ble (0)

Trabajo colaborativo

Ambiente en el equipo

Permanencia

Total

Buen o (2.5)

Regul ar (1)

No acepta ble (0)

Buen o (2.5)

Regul ar (1)

No acepta ble (0)

Buen o (2.5)

Regul ar (1)

No acepta ble (0)

Vero Rdz. Ester Lara Abdeel V. Martha TOTAL

10 10 10 10