Panorama de la situacin de los jvenes en AMBA

Agosto 2010

Documento de avance sobre la situacin de los jvenes en relacin a educacin, empleo y tendencias sociales en el contexto actual de AMBA.

ndice 1. De qu hablamos cuando hablamos de jvenes? a. Nuevas instituciones sociales b. Generacin Y 1 2. a. b. c. Situacin de AMBA Tres dimensiones de lo joven. Cambios en las instituciones tradicionales. Tensiones actuales

3. Desafos

1. De qu hablamos cuando hablamos de jvenes? Ser joven no es lo mismo que aos atrs. Se ha convertido en un trmino que no puede explicarse enteramente por la edad (18? 20? 25? 28?) ni tampoco por las instituciones educativas en forma cabal. En concreto joven es, por un lado quien se encuentra en determinado lugar social respecto a las instituciones educativas (primario, secundario, terciario o universitario) pero tambin por las prcticas y hbito que realiza. Conceptos como kidults, familias ensambladas, tweens, refieren a este estrato que comienza a abarcar a los nios que son expuestos con creciente frecuencia a situaciones y problemticas propias de adolescentes, y los jvenes adultos cada vez demoran ms en poder independizarse, tanto a nivel personal de conformar una nueva familia, sostener una casa por sus propios recursos, como a un nivel social de que las instituciones adultas (trabajo fundamentalmente) son cada vez, menos receptivas. La principal problemtica que los atraviesa desde la poltica pblica es que el mundo que lo rodea ya no est en condiciones

de ofrecerle las herramientas condiciones de vida en el futuro.

que

le

aseguren

buenas

Desde el origen del hombre moderno encontramos instituciones facilitadoras en el proceso evolutivo del adolescente, que lo acompaan en su camino desde la infancia (la proteccin familiar) hasta la salida al mundo adulto. La eficiencia de estas instituciones radica en su capacidad de proveer a los jvenes identidades afines a las demandas del mundo adulto, conjugando lo que provee la familia y la cultura (ideales, valores, sentido) con la proyeccin futura promisoria (deseos personales puestos en juego en las elecciones adultas: de pareja, de empleo, etc.) Actualmente, a la par que estas instituciones pierden fuerza y presencia (crisis de instituciones tradicionales) cobran peso instituciones facilitadoras no tradicionales (nuevas agencias de socializacion, segn Marcelo Urresti) que ofrecen narrativas y espacios socialmente relevantes ayudando a cursar este pasaje desde la niez hasta la adultez. Cmo son estas nuevas agencias? a. Nuevas instituciones sociales. Lo primero que hay que comentar es que la crisis de los facilitadores tradicionales (escuela, familia, trabajo, religin) es la prdida de adherencia a las coordenadas de previsibilidad que ofrecen estas instituciones, o en otras palabras, la creencia cada vez mas concreta que no hay intermediarios slidos y determinantes que aseguren para el joven una insercin en el mundo de los adultos. Aumento de desercin en el nivel medio, privatizacin de la educacin superior, flexibilidad laboral, son algunos efectos de un cambio en las instituciones tradicionales en los ltimos aos, que an no han planteado formas de actualizacin de sus modelos de referencia, como tampoco nuevos ms inclusivos (en este ltimo punto la familia ha avanzado un poco mas). Citando nuevamente a Urresti, proceso que convive con la aparicin de nuevas agencias del espacio social con funciones de socializacin y subjetivacin cada vez ms fuertes e influyentes.

Estas agencias se despliegan y soportan en un lenguaje comn entre medios tecnolgicos. La TV, el celular, internet, el ipod, son todos objetos sobre los que se montan seales y significados que los jvenes van a ir apropindose en forma de nuevos referentes socialmente vlidos. Lo que se premia aun siguen siendo valores compartidos con otras generaciones (dedicacin, pasin, conviccin) pero ahora desde personalidades / celebrities que supieron construirse y todas mostrarse como referentes. Aparecen entonces estos facilitadores no tradicionales de las expectativas, valores y deseos de los jvenes, que tiene como particularidad estar ntimamente ligados al consumo. Las nuevas instituciones ms visibles son: los medios, las identidades grupales, las propuestas de consumo de marcas, la msica, los deportes (el futbol, mayormente) y el arte (entendido como apropiacin masiva de una expresin personal artisitica, mas alla del circulo institucional del arte (George dickie).

Y aqu llega el segundo punto: las tecnologas representan el medio por el cual se ha profundizado algunas diferencias entre la nueva juventud y el mundo de los adultos. Se dice que en la era tecnolgica, los chicos son los ricos y los adultos los pobres; que los primeros nativos, y los otros inmigrantes. Lo cierto es que por primera vez en la historia los jvenes tienen ms conocimientos que los adultos, no ya sobre el acotado fragmento de la cultura juvenil, sino que estn ms capacitados que los adultos respecto del saber hegemnico de su tiempo, aqul sobre el que se est desarrollando el nuevo perfil econmico, poltico y social del mundo. Esto s es un cambio de eje cuyas consecuencias son difciles de evaluar todava. Pero lo que si se observa es que dentro del mercado laboral estos nuevos jvenes son cada vez ms demandados, y no tiene que ver con los contenidos que provee el sistema educativo. Vemos algo ms de esta generacin: b. Generacin Y En los ltimos aos los recursos humanos y la psicologa laboral han focalizado gran parte de su investigacin en comprender / segmentar los comportamientos, expectativas, valores y habito de diferentes generaciones, respecto a las nuevas demanda del mercado laboral. Dentro de ella han definido Generacin Y a los jvenes nacidos entre los 80 y 95 quienes presentan rasgos especficos a tener en cuenta en relacin a las instituciones tradicionales y a las nuevas agencias de socializacin. Rasgos: Se considera a aquellos nacidos desde la dcada del 80 en adelante. A diferencia de la Generacion X (la anterior) tienen un mayor uso de las comunicaciones y en especial de las digitales, el correo electrnico, los mensajes de texto y las redes sociales. Pasan en promedio 4 horas en lnea. La instantaneidad y la inmediatez es caracterstica de esta generacin.

Es ms radical en sus decisiones, valores y deseos, pero ms tolerante culturalmente. (en las clases medias / medias altas, suelen participar en ONG) No tienen tanta tendencia a las diferencias de edades entre los mrgenes (los nacidos en el 80 y en el 95 pueden compartir gustos y hasta vestirse igual por ejemplo) Se trata de una generacin de jvenes seducida y afectada por la oferta de la sociedad de consumo como ninguna otra antes. Es una generacin que entiende al trabajo en trminos de disfrute / placer con sus gustos. Algunos datos: 4 de cada 10 se imaginan en el futuro trabajando en un espacio virtual al que se conecten en forma remota. Solo el 20% desea trabajar para una firma de elite que emplee solo a los mejores. Los trabajadores menores a los 26 aos prefieren a la flexibilidad, comodidad y capacitacin como principales incentivos para sentirse interesados. En la argentina en particular se valora ejercer la profesin de manera independiente, reciclarse en un escenario laboral diferente, emprender un negocio propio o colaborar con empresas familiares o de amigos, sin poner en nfasis en la tarea que se va a desempear. Es tambin una generacin que convive con una importante desocupacin y altos ndices de pobreza. Por lo que se viene comentando hasta ahora hay un flujo cada vez mayor entre el adentro (subjetividad) y el afuera (mundo exterior). Una lectura que no aspire a observar lo que ocurre dentro de cada uno de estos campos es una mirada parcial de lo que ocurre y sobre todo, de lo que es posible de ser generado en materia de poltica pblica. 2. Situacin de AMBA a. Tres dimensiones. Una propuesta para entender por donde pasa el mundo de lo joven en AMBA es abordarlo desde tres dimensiones. Global: comprende a cambios y tendencias que afecta al mundo como un todo. El contexto social global tambin convive con una crisis

de institucin, hiperconectividad, aceleracin de los tiempos e incertidumbre (entre los ms importantes) que determina al mundo contemporneo en general y a los jvenes en particular, (diferencindolas de las generaciones anteriores). Local: es el medio donde todas las referencias de adultez tienen lugar. Desde siempre cada sociedad tuvo una particular forma de entender y procesar la transicin de la adolescencia a la adultez Hoy en los jvenes esto convive con un nuevo juego de lmites entre lo cercano / lejano que introducen nuevos modelos de pensamiento. Personal: es el resultado de los deseos (ser) y las posibilidades (hacer) que se encuentra disponible en el medio familiar, social, econmicos, etc Estos mrgenes se presentan en forma de tensin (individual y social) en el marco de un momento de la vida donde la experiencia, temores, e incertidumbre trascienden todos los grupos de jvenes (NSE bajo, NSE alto, etc). Algunos datos: Global: Observamos dos tendencias contrapuestas: 1)El flujo de informacin y formas de pensamiento es percibido cada vez menos como un rasgo importado, ajeno, extranjero para ir configurndose en el escenario de la ciudad a travs de ofertas educativas, de consumo, de trabajo.similares y en relacin a ofertas en otro lados del mundo. 2) Lo que tambin convive con una realidad socioeconmica en crisis de los jvenes a nivel mundial. 1) Dato hablado el lunes pasado de la inminente llegada de 2 viajes a Qatar por semana + 4 semanales solo a Miami por AA. (como democratizar este acceso, no?) Proyeccin internacional de universidades e instituciones educativas (Universida de Bologna, Universidad de Nueva York, IEA bussines, UP en diseo, Universidad del Cine, Escuela de Publicidad, etc) Intercambio de trabajo en las multinacionales. Proyeccin de eventos y acciones de marcas relevantes en todos los NSE: La salada, Reebok 10k, bAfici, apertura de Macstations, Starbacks, Subway 2) 20% de desempleo joven en Espaa, y 18 % en la UE (20-24)

 Estancamiento de la Generacin 600 en Grecia. (jvenes de nivel universitarios que perciben un sueldo que no superan los 600 euros, lo que les impide independizarse, acceder a crditos, a bienes materiales, y bajar expectativas, etc.) Prdida de peso de la educacin universitaria a nivel global: 1 de cada 4 deciden cursar formacin profesional a carreras universitarias en Espaa. En el marco de expectativas altas de desarrollo a nivel mundial como la emergencia de una nueva clase media mundial, hiperconectada, dinmica e integrada, y en lo econmico, de Brasil y CHINDIA.

Local: observamos que la migracin, la urbanizacin, la exclusin voluntaria a countrys (Svampa), los asentamientos precarios, la modernizacin tecnolgica, polos de desarrollo, etc.son todas expresiones que van dando cuenta de la mayor o menor conflictividad existente.

En Latinoamrica el 80% de los habitantes viven hoy en ciudades. el AMBA constituye uno de los polos de produccin y de consumo ms importantes de Latinoamrica y su importancia como motor de la economa argentina queda manifestada al concentrar ms del 25% de la poblacin y el 40% del PBI del pas. Latinoamrica es la regin con mayor penetracin de medios de comunicacin. En EEUU un 75% de los jvenes entre 18 y 25 aos que utilizan internet son parte de una red social. Facebook cuenta con 500 millones de usuarios en el mundo, Argentina con 10 millones ocupa el puesto nmero 12. Hoy se habla de un aumento del 26% la cantidad de alumnos en las escuelas a raz de la asignacin universal por hijo. Y en el nivel medio: la mayora de los jvenes 15-25 solo estudia (45,3 %) y les siguen los que trabajan y estudian (31,9 %). Es decir que los que estudian son la poblacin predominante (77,2 %). Se espera para el 2.012 unos 90 mil estudiantes extranjeros en la capital (cifra similar a la registra Australia)

Personal: observamos que las nuevas agencias de socializacin ofrecen nuevas identidades que, mediante la participacin y expresin, interpelan directamente a las motivaciones individuales y colectivas, pero se presentan en su mayora mediadas por el consumo de nuevas tecnologas. Esto coloca a los jvenes en un mandato de ir configurndose a s mismo pero tambin de tener los recursos necesarios para ello. Es decir, si bien hay acceso a bienes simblicos, se presentan dificultades para el acceso a bienes materiales.

Empresarios de TIC cada vez mas jovenes (Mark Zuckerberg Facebook / Steve Jobs Apple / Bill Gates - Microsoft) Los jvenes de Capital Federal que utilizan internet son casi un 90% (86,8 %). De quienes pertenecen al sector socioeconmico mas bajo solo el 6% no lo utiliza por razones econmicas o porque carece de computadora (en sintona con lo que afima Urresti: en trminos

generales, el no acceso a Internet no debe ser atribuido a cuestiones econmicas o de falta de acceso fsico) A inicios del 2010 el 60% de los trabajadores formales cobraba menos de 2000$, de los que se cree que un 70% aproximadamente eran jvenes. El empleo no registrado ronda los 35%. un 81,7% de los jefes de hogar que se encuentran por debajo de la lnea de pobreza, no finalizaron sus estudios secundarios. 10 Unos datos que conectan las tres dimensiones:
cuales son las principales preocupaciones de los jvenes entre 15 18 en Amba? Consultora BMC 2009.

Y como o cree usted que ser en este 2009 su futuro

El sentimiento de confianza est presente pero de modo des institucionalizado, desregulado. As las cosas, a pesar de este contexto y de los problemas que citan los jvenes como preocupantes (la violencia, el desempleo y la corrupcin) muestran una posicin optimista frente al desarrollo de la propia vida. Esta ambigedad se evidencia cuando los jvenes dicen que el futuro de su pas est amenazado a la vez que creen que su futuro est lleno de oportunidades. 11 Este rasgo puede generalizarse en un optimismo basado en la libertad de elegir el futuro con pocas responsabilidades y preocupaciones. Aun cuando el discurso de poca lo interpela cada vez ms en su responsabilidad personal, y cuando las instancias de control y autoridad se muestran ms desdibujadas, ms fisuradas. Lo que hay que tener en cuenta respecto a estos nmeros es que a medida que el adolescente crece, este optimismo ya no ser una disposicin de la edad compartida por toda la generacin, sino que mutar en una actitud positiva que depender especficamente por su insercin en el mercado laboral (y el trnsito en las instituciones educativas si lo favorece). En concreto, las tensiones macro que atraviesan esta generacin tienen un rasgo global, un lugar en lo local y significacin en lo personal que el costo de no asumirse como propia por parte de la poltica educativa, ira siendo cada vez ms alta, generando una frustracin en ascenso, una mayor informalidad laboral, y una desigual distribucin del ingreso, etc. b. Cambios relevantes en las instituciones tradicionales en AMBA La familia: nuevos limites y desafos. En las clases medias altas sube la edad promedio del primer hijo, madres primerizas cada vez ms grandes: baja la tasa de natalidad y el nmero de hijos por mujer. En las bajas, hay datos altos de madres primerizas en edad precoz, y cantidad de hijos por familia que supera la media. Cambio en la concepcin de la pareja, pensada como un arreglo temporal, mayor peso de las personas que del vnculo como institucin.

12

Aumento del nmero de parejas y solteros en cohabitacin (primer esbozo de la convivencia familiar futura) Aumenta el nmero de familias monoparentales despus de una separacin y tambin el nmero de las familias ensambladas producto de nuevas uniones. Hogares con hasta cuatro adultos con ingresos: hijos, profesionales, que no dejan los hogares paternos. Ley de matrimonio homosexual en vigencia.

Modelos de socializacin: lo off line + on line. Cambios que acompaaron el trayecto de la Generacion Y y que impactaron en su subjetividad y conocimiento. En 1981 sali a la venta la primera computadora IBM Entre 1991 y 1995 Internet se volvi disponible y al acceso de las personas En 1995 aparece la primera Playstation En 1995 se trasmite el primer programa de televisin por Internet En 1996 se lanza la primera cmara digital En 1997 los telfonos celulares se volvieron accesibles a gran escala

El celular que no distingue clase social en lo que refiere al uso que le dan los adolescentes y jvenes. Vale repasar los datos de penetracin de internet en hogares: Los jvenes de Capital Federal que utilizan internet son casi un 90% (86,8 %). De quienes pertenecen al sector socioeconmico mas bajo solo el 6% no lo utiliza por razones econmicas o porque carece de computadora (en sintona con lo que afima Urresti: en trminos generales, el no acceso a Internet no debe ser atribuido a cuestiones econmicas o de falta de acceso fsico) Trabajo: el empleado 2.0 Se visualizan tendencias en fuerte proceso de consolidacin, ntimamente ligados a los usos de las nuevas tecnologas: e

13

La forma red lleg al mundo laboral: las empresas trabajan con una multitud de participantes y una organizacin de trabajo en equipo, o por proyectos. Los trabajadores deben tener nuevas virtudes: comunicatividad, movilidad, plasticidad, reactividad. Siendo estas cualidad de la persona en tanto persona, antes que poseedora de un saber tcnico. Las demandas se vuelcan a un saber-ser antes que a un saber-hacer, tendencia que se incorpora a diversas ramas y actividades. Aumentan las horas de trabajo, sin importar si stas se concretan en la empresa, en la casa, o con presencia eventual, y los ritmos laborales se tornan ms exigentes y estresantes para el conjunto de la fuerza laboral. Algunos privilegiados (cima de la pirmide) hacen una eleccin esttica de su trabajo: me divierte. Paradigma Google.

c. Tensiones actuales en los jvenes de AMBA. Escolarizacin e insercin laboral A nivel regional se detecta un creciente aumento de la brecha entre el nivel de preparacin acadmica para ingresar al mercado de trabajo, y las posibilidades concretas en trminos de insercin. El estudio ya no es garanta, ni siquiera promesa, de ascenso social. (Daniel Filmus dixit: de trampoln para saltar a niveles socioeconmicos ms altos, la educacin se transform en un paracadas para evitar el descenso en la estructura social). Algunos datos que reflejan esta realidad son el crecimiento del acceso y uso de la educacin en la ltima dcada, as como el crecimiento de la tasa de desempleo juvenil. En el primer caso podemos decir que el nmero de jvenes con estudios secundarios completos en Amrica Latina creci de un 25,8% en 1990 a un 34,8% en el 2002. Se trata de la generacin de jvenes con mayor acceso y uso de la educacin. Sin embargo, la tasa de desempleo no para de incrementarse (de 6,7% en 1990 a 15% en el 2002). A diferencia de lo que algunos autores abordan, al parecer esta tendencia a una devaluacin del ttulo como recursos para el ingreso al mercado laboral no afecta la nocin de progreso y ascenso posible de ser apropiada por un estudio. Por el contrario, lo que se observa es una

tendencia a una mayor demanda de los estudios mas flexibles y orientados a experiencias laborales concretas. En la Uba esto convive con una desercin temprana de carreras con una alta demanda del mercado laboral: En general solo un 30% de los alumnos se recibe de ingeniera en sistemas; mientras que un 50% en Diseo e indumentaria. 14 En concordancia a ello, tambin aparecen nuevas modalidades ms cortas sobre todo reas como Cine, sonido, periodismo, medios. En sntesis, se observa que la legitimidad del saber ya no pasa nicamente por lo acadmico tradicional. La experiencia es lo que se valora como nunca antes. Migraciones: situaciones de las primeras minoras. El segmento juvenil se ha convertido en protagonista en los flujos migratorios regionales recientes a nivel mundial. En AMBa, las comunidades de inmigrantes ms desfavorecidas sufren de altos niveles de pobreza, heterognea participacin en el mercado de trabajo, baja escolaridad, problemas de vivienda y, en general, una situacin de exclusin reforzada por un proceso de estigmatizacin y discriminacin por parte de la sociedad receptora en su conjunto. En el ao 2001, entre los jvenes que buscaban trabajo, los peruanos presentaban menos problemas para encontrar empleo que los paraguayos: la tasa de desocupacin de los primeros es de 27,7% y la de los segundos alcanza un 45,7%. Entre las mujeres inmigrantes, las paraguayas se insertan en el servicio domstico en un 73,1%, mientras que las peruanas lo hacen en un 66,6%. En comercios al por mayor y menor y reparaciones trabaja un 6,7% de las paraguayas, mientras que entre peruanas esa cifra asciende a un 12,8%. Los jvenes inmigrantes de ambas nacionalidades muestran una marcada precariedad laboral e informalidad. Y al mismo tiempo, las ms jvenes (15-19) son las que presentan mayores desigualdades en el nivel de escolaridad respecto de sus pares etarios masculinos, mientras que las de 20-29 alcanzan niveles mayores o iguales. En el mismo

sentido, la edad media al primer trabajo remunerado se adelant en los migrantes ms jvenes (15-19). Las razn mas poderosa de inmigracin a AMBA suele ser la necesidad de ayudar a la familia ms an que la expectativa de estudia (mayormente en las mujeres) Esto presenta un circulo viciosos que tiene a reproducirse en las nuevas generaciones inmigratorias con escasa posibilidad de movilidad socioeconmica: baja escolarizacin, empleos precarios, (en los varones mayormente como serenos, meseros, en ciber-cafs y confeccionando bisutera; en las mujeres como empleadas del hogar o en talleres textiles) Expectativas insatisfechas Educacin: Desde el punto de vista valorativo, respecto a lo que consideran importante en la vida de un joven, la prioridad ms importante es la de estudiar (48,6 % de los casos). Les siguen en importancia, aunque a gran distancia, la familia (13 %) y el trabajo (12,1 %). La alta prioridad del estudio por parte de estos adolescentes y jvenes, no los diferencia de las generaciones precedentes, pese a los cambios econmicos, laborales y sociales que tienden a disociar el nivel educativo con el bienestar econmico. la importancia de la educacin para conseguir un trabajo. Todos los jvenes consideran que la educacin es muy importante (88 %) e importante (9,6 %) para conseguir un empleo. Integracin / inclusin: Pocos jvenes da cuenta de haber utilizado Internet como medio para lograr la obtencin de sus trabajos. Sino que ellos relatan que lo hicieron a travs de una persona cercana, un vecino, un amigo o un familiar. Los que creen que el trabajo permite el desarrollo personal fue tambin un tercio (32,9 %) de los encuestados. La mayora (72,7 %) cree que permite conseguir nuevas relaciones sociales.

15

Autonoma: Cuando se pregunta a estos jvenes acerca de qu facilita ms el hecho de tener un trabajo, surge como prioridad la independencia econmica (35,8 %) y el desarrollo personal se ubica en segundo trmino (32,9 %). Desafos. 16 De acuerdo a lo que estuvimos viendo, lo global, lo local y lo personal son tres planos que estn cada vez ms interconectados, en el marco de una interaccin entre estructura actual de la oferta educativa y de empleos cada vez ms lesionada. Lo que se intent dar cuenta es que aparecen nuevos espacios y medios que la educacin an no est tomando en cuenta para la inclusin, y en la medida que no se formalice una propuesta concreta el costo social ira creciendo exponencialmente en proporcin con las desigualdades en todos los terrenos que hoy afecta lo educativo y lo laboral: informalidad, precariedad, pobreza, desigualdad en el ingreso, clausura de movilidad social, exclusin social, etc. Breve ejemplo de aplicacin de una poltica educativa hacia la proteccin del nivel superior y la insercin rpida en el mundo laboral para la nueva juventud en Espaa. Miles de jvenes universitarios europeos, bien preparados, con idiomas no encuentran trabajo y engrosan las cifras de desempleo. Una legin de jvenes universitarios que se consideran mal pagados, no son independientes, no pueden acceder a una vivienda o a tener una familia. Todo ello crea una sensacin de frustracin y comienza un sentimiento de infelicidad. Esta tendencia convive con una sensacin de ver a empleos con menos formacin con una recompensa mayor a la que los credos: un fontanero, un mecnico, un pintor Esto tuvo como expresin por parte del Estado, generar instancias alternativas de educacin denominadas Formacin profesional sobre el cual los estudiantes mayores de 16 puedan participar y lograr una rpida insercin laboral. La crisis financiera y luego de empleabilidad puso en alerta an ms la necesidad de este tipo de experiencias que se

ajusten a las necesidades de una generacin con capacidades aun difciles de concentrar en sistemas educativos tradicionales. El resultado de esta experiencia es que se han disparado las matrculas en la Formacin Profesional: uno de cada cuatro alumnos se ha interesado por esta opcin. La crisis, un cambio en los programas y cursos que se ofrecen y, probablemente, un cambio en la mentalidad de las familias ha hecho posible este aumento. Esta experiencia comienza a ser una opcin de futuro. 17