Consejería de Educación

C.E.I.P. Reyes Católicos

EJES TRANSVERSALES

El tratamiento de los ejes transversales se adecuará a las característi-

cas de cada materia (recogidos en la programación concreta de cada área) ,
haciendo un especial hincapié en la prevención de drogodependencias y hábi-
tos saludables de vida..

Ante la dificultad de poder evaluar estos ejes transversales de manera

cuantitativa, nos proponemos acentuar el proceso de evaluación de los mismos
en la realización de tareas y actividades extraescolares y complementarias, así
como en la concreción de actividades en fechas señaladas del calendario o
programadas por el Centro, tales como:

01 de octubre día internacional de las personas mayores

16 de octubre día mundial de la alimentación
17 de octubre día mundial para la erradicación de la pobreza
20 de noviembre día mundial de los derechos de los niños
01 de Diciembre día mundial del SIDA
03 de Diciembre día internacional de las personas discapacitadas
10 de Diciembre día mundial de los derechos humanos
30 de Enero día mundial de la no violencia y la paz
08 de Marzo día internacional de la mujer
15 de Marzo día mundial de los derechos del consumidor
21 de Marzo día mundial para la supresión de la discriminación racial
22 de Marzo día mundial del agua
07 de Abril día mundial de la salud
03 de Mayo día mundial de la libertad de prensa
09 de Mayo día de Europa
15 de Mayo día internacional de la familia
17 de Mayo día internacional de las telecomunicaciones
31 de Mayo día mundial sin tabaco
05 de junio día mundial del Medio Ambiente

Para las distintas programaciones se tendrán presente los siguientes objetivos

OBJETIVOS GENERALES DE CULTURA

ANDALUZA

1.- Observar los rasgos físicos más destacados del entorno.

2.- Identificar algunos de los elementos principales de su entorno natural

próximo (elementos visibles del paisaje, tiempo atmosférico, vegetación,
fauna...).

3.- Conocer y valorar las peculiaridades andaluzas ( Costumbre, fiestas

familiares, escolares, etc.) en sus grupos primarios (familia, vecindario,

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aula, colegio....).

4.- Estudio de la localidad y comarca.

5.- Situar Andalucía y las provincias que la integran.

6.- Estudio de Andalucía en aspectos físicos, humanos, y económicos.

7.- Identificar, valorar y respetar las instituciones provinciales y autonómicas.

8.- Describir de forma elemental los rasgos más destacados de la Historia de

Andalucía, a través de lecturas, monumentos, documentos y restos
históricos, desarrollando actitudes de respeto hacia el patrimonio cultural
recibido.

9.- Explorar, divulgar y participar en las fiestas, tradiciones y folklore de nuestra

tierra.

EUROPA: LA CIUDADANÍA A TRAVÉS DE LA

EDUCACIÓN
Para facilitar la adquisición de habilidades para la convivencia y
participación en una sociedad democrática:

• Se actualizarán las “Normas de convivencia” elaboradas por los alumnos.

• Se organizarán grupos de alumnos/as para leerlas en común y derogar y/o añadir
aquellos artículos que, o bien se hayan quedado desfasados o, en su caso, sea
necesario adoptar para acomodar dichas normas a las necesidades actuales de la
vida del Centro.
• Se escribirán estas normas y se publicarán suficientemente, colocándolas
en murales visibles en las aulas y dependencias habituales del alumnado.
• Organizaremos un curso de “Habilidades sociales”, elaborado e impartido por el
profesorado. Para ello dedicaremos una hora semanal del horario de Conocimiento
del Medio Social y Natural. Y el trabajo que se vaya realizando se plasmará en cua-
dernos de campo y en murales.
• Con el alumnado de E. Infantil se organizarán juegos que los animen a participar
en actividades de grupo. Juegos sacados del libro “El rincón del juego” 5 años de
Ediciones CEAC.

Para prevenir actitudes violentas, racistas e intolerantes”:

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• Se organizarán charlas-coloquio para padres/madres y alumnos/as teniendo como

objetivo mentalizar a los padres para educar a sus hijos en la tolerancia, respeto,
no violencia y convivencia pacífica.
Y en los alumnos/as trata de conseguir que se acepten tal como son y evitar pele-
as, marginaciones, intolerancia, en el trato de unos con otros. Estas charlas se da-
rán a distintos niveles, impartidas y moderadas, bien por los tutores y
profesores/as o, en la medida de lo posible, invitar a darlas a alguna persona com-
petente (inspector, autoridad educativa o autorizada en temas sociales, miembro de
ONG, etc.)
• Los alumnos y alumnas realizarán trabajos que muestren el rechazo a la violencia
y demuestren gestos de paz, tolerancia, amistad. Y con inteligencia y corazón tratar
de hacer un mundo mejor y más feliz.

Con el alumnado se segundo y tercer ciclo de E.P. utilizaremos las TIC para acer-
carnos a Europa, sus costumbres, sus habitantes, …

EDUCACION PARA LA SALUD

1.- Que el niño conozca la necesidad y utilidad de la vacuna.

2.- Fomentar en el niño una nutrición correcta, eliminando el consumo de

productos innecesarios.

3.- Concienciar al niño de la importancia de adoptar posturas correctas y

desarrollar hábitos que las favorezcan.

4.- Estimular el desarrollo de las capacidades físicas del alumno, como

actividad básica para potenciar su salud.

5.- Que los alumnos reconozcan la importancia de la higiene corporal para la

salud y adoptar los hábitos oportunos de limpieza.

6.- Adoptar medidas para prevenir accidente y explicar los primeros auxilios.

7.- Ayudar al alumnado a formar buenos hábitos en la alimentación, a partir de

sus propias percepciones y experiencias compartiendo estas entre toda la
clase y haciendo partícipes a sus padres.

8.- Llevarlos a descubrir como influye una buena alimentación en el trabajo

continuo y en la salud.

9.- Adquirir unos buenos hábitos alimentarios desde la familia y ser conscientes
como estos pueden repercutir en la escuela, ya que una buena
alimentación es imprescindible para el rendimiento escolar.

EDUCACION PARA EL CONSUMO

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1.- Analizar los hábitos alimenticios, de salud y consumo de los alumnos para
modificar los que sean susceptibles de mejora.

2.- Desarrollar la capacidad crítica de los alumnos ante los fenómenos

publicitarios.

3.- Fomentar entre los alumnos el reciclado de materiales de desecho para que
puedan comprobar el ahorro ecológico que supone.

4.- Inculcar el valor del ahorro y la economía.

5.- Saber interpretar el etiquetado de los productos.

6.- Conocer y saber utilizar los canales de reclamación existentes.

EDUCACION AMBIENTAL

1.- Conocer y comprender el entorno natural y social.

2.- Desarrollar las capacidades de observación, descripción, establecimiento de

hipótesis que les permitan poder relacionarse con el medio ambiente.

3.- Despertad en los alumnos una actitud positiva hacia la conservación activa
del entorno.

4.- Desarrollar las capacidades sensoriales y perceptivas del alumno que le

permitan un mayor disfrute del medio.

5.- Crear una conciencia generalizada sobre la necesidad de una protección

del medio ambiente, potenciando formas alternativas de utilización de los
recursos que tiendan a evitar la degradación irreversible de los mismos.

COEDUCACION E IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
1.- Que el profesorado estimule actitudes diferentes para que los juegos no
sean estereotipos de las diferencias de sexo tradicionales.

2.- Trabajar en equipos mixtos.

3.- Fomentar la solidaridad, la colaboración y el compañerismo entre el

alumnado.

4.- Aceptar las normas que democráticamente se establezcan respetando

todos los puntos de vista.

5.- Actuar de acuerdo con los valores básicos que rigen la convivencia
humana.
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6.- Presentar a la administración educativa un proyecto de coeducación.

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