COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO PARTICULAR CORAZN DE MARIA PARROQUIA DE TUMBACO

Presentacin: Un sistema se presenta bajo la forma de un conjunto de elementos en relacin. La estructura del sistema, es decir el tejido relacional entre estos elementos, es muy importante para comprender su evolucin conservando una cierta permanencia en el mismo.l El Anlisis Estructural en prospectiva, APES, ofrece la posibilidad de describir un sistema con la ayuda de una medida que surge al poner en relacin todos los elementos constitutivos del mismo. El mtodo permite estudiar sus relaciones y hacer aparecer las variables esenciales o prioritarias, que deben ser intervenidas para lograr que el sistema mejore su dinmica y d los resultados en el medio. El A.P.E.S (Anlisis Perceptivo Estructural Sistmico en prospectiva) no es para archivarlo en las instituciones, sino para devolver la informacin a quienes han sido actores del trabajo. Las actividades de evaluacin y anlisis permiten a las personas involucradas aprender sobre el proceso, comprobar el valor de, recoger la informacin apropiada y emplearla para reformar y re-direccionar las actividades del sistema. El APES es una herramienta til de estructuracin de una reflexin colectiva. Esta reflexin ofrece la posibilidad de poner en claro la estructura de las relaciones entre las variables cualitativas cuantificables o no, que caracterizan el sistema estudiado y permite describir un sistema a partir de una matriz que pone en relacin todos los elementos constitutivos del mismo. Persigue objetivos complementarios: dotarse en primer lugar, de una representacin, la ms exhaustiva posible, del sistema estudiado, y reducir la complejidad del sistema a variables esenciales. Esperamos que la aplicacin del APES en el sistema: Comunidad Educativa del Colegio Corazn de Mara, contribuya a la reflexin y al compromiso conjunto, mediante anlisis de situaciones que nos lleven a las estrategias de cambio, que fortalezcan los subsistemas y macrosistemas, en favor de alumnos, profesores, directivos, padres de familia, sociedad.

Qu situaciones impiden que la Comunidad Educativa del Colegio Corazn de Mara de Tumbaco, asuma, se empodere y refleje dentro de la institucin y hacia la sociedad en general, su visin y su misin. .

VISIN:

MISIN: EL GRUPO DE TRABAJO deber estar conformado por personas de diferentes edades, sexo, que tengan diversas responsabilidades dentro del sistema, busquen el cambio de actitudes del sistema y demuestren su SU compromiso con la participacin a tiempo completo durante el proceso, siguiendo las directrices del mtodo. Los resultados del APES sern asumidos por todos quienes participaron en el proceso de anlisis, los mismos que podrn aplicar los resultados en sus intervenciones en el sistema a travs de su trabajo, proyectos y nuevos programas.. PROCESO METODOLGICO: Nos basamos en una sola pregunta. Qu situaciones impiden que. ETAPAS: 1. Empadronamiento de las variables o situaciones a nivel personal, grupal y en plenario. Situacin y su significado. 2. La localizacin de las relaciones de influencia y dependencia en la medida del Anlisis Estructural. Esta situacin o variable, influye necesariamente sobre cada una de las dems? 3. Localizacin de las variables en un grfico y bsqueda de las variables claves o prioritarias 4. Anlisis de los resultados. Estrategias. 5. Compromisos. Magister Elosa Gortaire de Araujo Psicloga clnica Terapeuta Familiar Sistmica Conductora del APES.

HOJA DE RESPUESTAS: Qu situaciones impiden que la Comunidad Educativa del Colegio Corazn de Mara de Tumbaco, asuma, se empodere y refleje dentro de la institucin y hacia la sociedad en general, su visin y su misin. .

A nivel personal::
1. _________________________________________________ 2. __________________________________________________ 3 __________________________________________________

4 ________________________________________ 5._________________________________________ 6._________________________________________ A nivel grupal: Situacin 1._____________________ 2._____________________ 3._____________________ 4._____________________ significado ____________________ ____________________ _____________________ _____________________

5._____________________ ______________________ 6._____________________ ______________________ 7._____________________ ______________________ 8_____________________ ______________________ .