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CIRCUITOS ELECTRNICOS II

Utilizando operacin A y B 1

Laboratorio N 01

I.

Ttulo de Laboratorio:
Amplificador completo.

II.

Objetivos:
Construir un amplificador completo sencillo, utilizando las operaciones estudiadas en el aula; para comprobar y reconocer el comportamiento desempeado en cada etapa.

III. Fundamento Terico:


Esta parte es la combinacin de las etapas adecuadas para un amplificador completo, la etapa de clase A, o de pequea seal, que es importantsima para agrandar nuestra seal; y la siguiente clase B, o de potencia, que utiliza y dispone la gran potencia que uno necesita segn su diseo. Por conocimientos en las clases anteriores, habamos definido que los transistores de pequea seal tienen una limitacin de potencia de menos de 1 W, mientras que los transistores de potencia pueden manejar potencias de ms de 1 W. Los primeros, los de pequea seal se utilizan normalmente en las primeras etapas de los sistemas donde la potencia de seal es pequea, y los transistores de potencia se emplean en las etapas finales, porque tanto la potencia de la seal como la corriente son altas. El funcionamiento y comportamiento caracterstico de ambas clases utilizadas en el circuito de nuestro laboratorio, clases A y B, ya son conocidas por los laboratorios y clases anteriores. Slo aadiremos en sta teora, la acoplacin (excitacin), distinta hasta ste punto, de las primeras etapas amplificadoras de pequea seal, y de la siguiente, o la de potencia.

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Excitacin en EC Hasta ste punto conocamos, el acoplar la seal de un emisor comn a colector comn, o seguidor de emisor; empleando condensadores de acoplo, lo cual no es la mejor forma de excitar un amplificador en clase B. En lugar de esto utilizamos una etapa de emisor comn acoplada directamente.

Ajustando R2, se puede controlar la corriente continua de emisor por R4, hecho que significa que Q2 fija la corriente por los diodos de compensacin. Cuando una seal alterna se conecta a la base de Q1, acta como un amplificador con resistencia de emisor sin desacoplar (emisor comn minimizado). La seal alterna amplificada e invertida en el colector de Q1 excita las bases de Q2 y Q3. En el semiciclo positivo, Q2 conduce y Q3 est cortado. En el semiciclo negativo, Q2 est cortado y Q3 conduce. Como el condensador de acoplo de salida es un cortocircuito para alterna, la seal alterna pasa a la resistencia de carga. La salida amplificada e invertida excita ambas bases de los transistores de salida con la misma seal. Generalmente, la impedancia de entrada de los transistores de salida es muy alta, por lo que la ganancia de tensin de la etapa excitadora se puede aproximar por:

Entonces, la etapa excitadora es un amplificador con resistencia de emisor sin desacoplar que produce una gran seal para el amplificador en contrafase de salida.

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IV. Materiales:
GENERADOR DE SEALES
Marca: ELENCO Modelo: GF8025

OSCILOSCOPIO.

Marca: MULTMETRO DIGITAL.

Marca: PRASEK PR85

TRANSISTORES

BC548 BD137 BD138

RESISTENCIAS Etapa 1 - Operacin en clase A

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Etapa 2 - Driver

Etapa 3 - Operacin en clase B

CONDENSADORES

V.

Procedimiento:
Se dise el circuito completo en clase.
Armamos el circuito amplificador

R1 10k

R4 2.2k C3 Q1 100F

R5 4.53k

R6 360 Q3 BD137 C4 2.2mF R10 8 V2 12 V

D1 1N4004 R7 27

C1 100F

Q4 BD138

BC548A Q2 R2 2.2k R3 750 C2 100F R8 1k 35% Key=A BC548A R9 36

V1

THERMAL_NOISE 1k 27 C 1MHz

Elaborado en Multisim

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Conectamos la seal de entrada, que para ste caso es la seal de salida de audio un celular; luego tambin observaremos el comportamiento con una seal alterna de un generador.

Verificamos que el diseo del circuito es satisfactorio, al escuchar por el parlante ya conectado, la seal de audio ya amplificada.

Verificamos tambin el comportamiento caracterstico utilizando la seal de salida de un generador, ; y observamos las grficas correspondientes con el osciloscopio, etapa por etapa, comprobando as el comportamiento de cada una de stas.

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Anotamos los datos necesarios.

VI. Resultados
Contando con:

La seal de audio es conveniente, para el diseo, en el parlante. Las medidas obtenidas fueron:

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VII. Conclusiones
Llegados hasta este punto, reconocemos que ste laboratorio fue el ms emocionante, porque vimos los conocimientos desarrollados en el aula, los tericos, plasmados en una aplicacin utilizable y adaptable a muchas ms. Teniendo el panorama claro, sabiendo porque y para que cada est cada pieza en nuestro circuito, sabiendo como disear uno; y finalmente imaginando como crear uno ms complicado. Es en sta forma de aprendizaje, en la combinacin adecuada de la teora, el clculo, y la prctica creativa; en la que, a nuestro parecer, podemos lograr participar en actividades importantes en desarrollo de nuestra especialidad, como los grandes.

VIII. Bibliografa
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