EDUCACIN AMBIENTAL EN EL CENTRO EDUCATIVO HUMANISTICO TECNICO SAN MARTIN DE PORRES

1.- Antecedentes.A nivel local.- La educacin Ambiental es implantada en las universidades, colegios y escuelas de Santa Cruz de la Sierra, impulsando la preservacin del Medio Ambiente y nuestros Recursos Naturales. En las escuelas y colegios podemos observar que los profesores son los encargados de incentivar a los nios y jvenes a cuidar nuestro planeta promoviendo actividades en sus establecimientos, las cuales podrn ser vistas y seguidas por los estudiantes, padres de familia, visitantes del establecimiento y la comunidad. A nivel nacional.- La educacin ambiental en Bolivia ha sido un problema que el pas viene arrastrando desde su constitucin en 1825 en el que la oligarqua, la clase media alta, la poltica militarista, los considerados nobles tenan acceso a la EA excluyendo. Segn criterio de raza, posicin social, religin, clase indgena, y mujeres embarazadas. La necesidad imperiosa, un cambio profundo sistemtico en la educacin que llevo a la creacin de la reforma educativa el 7 de julio de 1994 que poco a poco fue moldeando la educacin. Con la reforma educativa se toma nocin pero no consciencia, despus de 10 aos la EA comenz a desarrollar una consciencia a lo largo de este tiempo de acuerdo ala extrema situacin que se encuentra en nuestro planeta con relacin entre hombre- naturaleza- sociedadcultural, como respuesta a la exigencia global. Se la imparte en el hogar, Unidades Educativas, en los profesores que tienen que tener una temtica ambiental, y en las universidades bajo tres modalidades; Formal, se imparte en las unidades educativas; No formal, se imparte instituciones, etc, Informal; medios de comunicacin. A nivel internacional.- En concepto de EA surge en los aos 60 unido a un sentimiento de preocupacin por la proteccin de la naturaleza. En la conferencia de la Naciones Unidas sobre el medio Ambiente celebrada en Estocolmo en 1972, se reconoce en el mbito internacional la necesidad de una Educacin Ambiental. En 1975 al UNESCO y el PNUMA ( programa para el medio ambiente de las Naciones Unidas), pone en marcha el programa internacional de EA ( PIEA). En 1976 la UNESCO y el PNUMA organizan el Coloquio Belgrado en el que se realiza un intercambio de proyectos internacionales y que tiene como consecuencia la carta de Belgrado en la que se recogen las directrices de la EA. En este mismo ao se llevan a cabo la

reuniones de expertos de las diferentes regiones del mundo: frica, Asia, Latino Amrica y El Caribe y Europa, donde se examinaron las necesidades de cada una de las regiones.

2.- Justificacin.La educacin ambiental es una herramienta fundamental para un desarrollo sostenible, as como la utilizacin racional de los recursos naturales por parte de los seres humanos, para satisfacer sus necesidades prioritarias, que les permita vivir en equilibrio con la naturaleza, en la actualidad y las prximas generaciones. Es de vital importancia crear programas de educacin ambiental en procura de concienciar a la comunidad en su conjunto para lograr la participacin de todos los estudiantes en nuestros colegios y escuelas. El inters de la proteccin del medio Ambiente esta centrado en la salud y el bienestar del hombre, el cual es el agente causante fundamental de la continua degradacin del medio y al mismo tiempo la victima principal. Las plantas, los animales, el suelo, otros elementos son indispensables para la vida del ser humano por lo que resulta un deber ineludible para todos conservar estos recursos naturales. La informacin y el desarrollo de los hbitos correctos en los estudiantes, en lo concerniente a la proteccin del medio ambiente, en las escuelas y sus alrededores, contribuye a vincular la teora en la prctica y a familiarizarlos como estas tareas y exigencias a escala local. Esto facilita que comprendan la importancia de la proteccin del medio ambiente y sus distintos factores, a nivel regional y nacional, como una sociedad puede planificar y controlar la influencia del medio ambiente.

3.- Objetivos.3.1.- Objetivos Instructivos: Explicar el por qu es fundamental rescatar la diversidad cultural y ecosistema; desde el punto de vista ambiental, social y econmico. Describir los pasos a seguir para en las actividades de formacin, capacitacin de los docentes sobre los temas ambientales. Implementacin de actitudes vinculadas de la realidad ambiental.

3.2.- Objetivos Educativos: Comprometer a los alumnos a distinguir las causas que alteran el medio ambiente. Reconocer la importancia de conservar nuestras nuestros jardines (plantas) dentro de la escuela. Conocer el entorno en que vives para que aprendas a cuidarlo, respetarlo y valorarlo. Distinguir las causas que alteran el medio ambiente, reciclando nuestros residuos slidos. Propiciar el conocimiento, aptitudes, actitudes y deseos de trabajar en pro de la conservacin de los recursos naturales, para el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.

4.- Marco Terico.Educacion Ambiental.- Proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar aptitudes y actitudes necesarias para comprender la interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio fsico. Conciencia.Conocimientos.Actitudes.Aptitudes.Capacidad de evaluacin.Ineludible.Participacion.Comunidad.Metas.Desarrollo sostenible.-

Promover.-

5.- Metodologa.EL CENTRO EDUCATIVO HUMANISTICO TECNICO SAN MARTIN DE

PORRES se encuentra en la UV. 32, en la zona 4 de Noviembre del Municipio de Santa Cruz de la Sierra, Departamento de Santa Cruz, Provincia Andrs Ibez.

Los principales actores en el proceso del proyecto son los profesores de la Unidad Educativa, La impulsadora principal es la profesora de qumica Vernica Camacho de Calle, apoyada por sus colegas por lo cual la organizacin de las actividades se realiza en cada materia en sus respectivos horarios. En inicio de la actividad se lleva a cabo desde Mayo del 2011, en actual desarrollo, con la conclusin estimada hasta noviembre del presente ao. Actividades realizadas: Se inicio con la informacin y concientizacin de los alumnos.

 Reparticin de afiches donde incentivaron con mensajes como: Cuidemos las plantas; Cuidemos nuestro planeta; La basura al Basurero. Se cuenta con el apoyo de la Direccin y la junta de padres de familia. la limpieza se realizo en todo el jardn, con el trabajo de los alumnos, principalmente del 3ro y 4to de secundaria. Los plantas implementadas en el jardn fueron donadas por los alumnos de manera voluntaria desde el sexto de primaria hasta el ltimo nivel del colegio.

Plantines ya sembrados.

Jardn.

 Existe un rol de riego de los plantines que son cumplidos por medio de los profesores.

Cuentan con basureros identificados por color para la separacin de los residuos slidos: Amarillo.- Residuos inorgnicos. Verde.- Residuos orgnicos. Blanco.- Residuos slidos. Despus de cada recreo se les da 5min de tiempo al alumnado para poder colocar los residuos que son consumidos en el desayuno escolar en su lugares respectivos.

6.- Cronograma de Actividades.CENTRO EDUCATIVO PORRES HUMANISTICO TECNICO SAN MARTIN DE

Apndice. Diario de observacin

Nombre: Clase: Diario: Fecha:

Observacin general:

Se nota que:

Dudas, preguntas, etc:

Otros: CUADRO DE ACTIVIDADES

FECHA 2/mayo/2011

SECCIN 4to sec.

ACTIVIDADES

6/mayo/2011

3ro sec.

OBSERVACIONES GENERALES El grupo de Aula El terreno est en los prepara el inicios del proceso, solo Terreno. a sido necesario limpiar. Recoleccin de Se observan residuos desechos slidos y arrastrados por el viento reciclable en el de los alrededores de la Jardn escuela. Las plantas se encuentran estables.

11/mayo/2011

13/mayo/2011 18/mayo/2011

3ro y 4to de Preparacin con sec. abono. Preparacin de los plantines en bolsitas. 2do, 3ro y 4to Siembra de Plantas. de sec. 1ro, 2do,3ro y Incentivacin 4to de sec. (informacin) a los alumnos de primaria, turno tarde. 3ro y 4to de Proteccin sec. y padres plantines. de flia. 1ro. Y 2do. de

Alrededores del jardn (fuera de la Escuela). Los nios preguntan sobre el aire y las plantitas sembradas.

27/mayo/2011

los Se distribuye el grupo en subgrupos para realizar las actividades.

2/junio/2011

Limpieza en todo el Se observa basura de la lugar de la siembre. calle.

9/junio/2011

3ro y 4to de sec. Limpieza en todo el Se observa basura de la lugar de la siembre calle.

Todos los Depositar la basura das a partir 6to de primaria, generada en los del mes de hasta 4to de recreos a los Mayo sec. basureros identificados.

Despus de cada recreo, se tiene 5 min de tiempo. Se cumple en su mayora.

Agostoseptiembre

Se espera la Continuar con la Los nios hacen colaboracin de siembra de los preguntas de la los cursos de plantines en el jardn actividad. primaria. de la Escuela. Apoyo de todo el Establecimiento Conservar y limpiar Conciencia sobre el nuestro jardn. medio Ambiente y el cuidado de nuestro jardn.

Octubrenoviembre

7.- Financiamiento.El apoyo econmico se realiza mediante la junta de padres de familia con el aporte voluntario. Los maestros contribuyen econmicamente.

8.- Resultados Esperados. Implantar actitudes de la realidad Ambiental. Formar individuos capases de tomar decisiones sustentables. Promover la participacin de los alumnos, padres de familia y docentes en el proyecto. La visita guiada de grupos de estudiantes con sus maestras ha enriquecido su formacin integral. Embellecer el establecimiento. Identificar los tipos de residuos slidos para su separacin. Formar, capacitar a los alumnos ms pequeos de la escuela. Aprender a cuidar y respetar nuestros rboles. Esta innovacin responde a intereses y necesidades educativas y ecolgicas de desarrollo sostenible en la Escuela San Martin, las comunidades aledaas, el pas y en general el planeta Tierra.

9.- Bibliiografia.Fuente.- Profesora de qumica Vernica Camacho de Calle, apoyada por sus
colegas.

- Proyecto PLAS