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Problemas de aprendizaje1 Cmo identificar los problemas de aprendizaje 1 108 125334 Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada

10 nios en edad escolar. Estos problemas pueden ser detectados en los nios a partir de los 5 aos de edad y constituyen una gran preocupacin para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos. Un nio con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un nio que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad est en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente. El nio con ese problema simplemente no puede hacer lo mismo que los dems, aunque su nivel de inteligencia sea el mismo. El nio con problemas especficos de aprendizaje presenta patrones poco usuales, a la hora de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurolgicos son distintos a los de otros nios de su misma edad. Sin embargo, tienen en comn algn tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad.

Cmo detectar problemas de aprendizaje en los nios Cuando un nio tiene problemas para procesar la informacin que recibe, le delata su comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las seales ms frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje: - Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones. - Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir. - Dificultad para dominar las destrezas bsicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemtica, por lo que fracasa en el trabajo escolar. - Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los nmeros al revs. - Falta de coordinacin al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un lpiz o atarse el cordn del zapato. - Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artculos. - Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundindo el "ayer", con el "hoy" y/o "maana". - Tendencia a la irritacino a manifestar excitacin con facilidad. Caractersticas de los problemas de aprendizaje
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www.guiainfantil.com/educacion/escuela/noaprende.htm - ARTICULO CONSULTADO EL 20 DE NOVIEMBRE DE 2011.

Los nios que tienen problemas del aprendizaje con frecuencia presentan, segn la lista obtenida de When Learning is a Problem/LDA(Learning Disabilities Association of America), caractersticas y/o deficiencias en: Lectura (visin) El nio se acerca mucho al libro; dice palabras en voz alta; seala, sustituye, omite e invierte las palabras; ve doble, salta y lee la misma lnea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensin en la lectura oral; omite consonantes finales en lectura oral; pestaea en exceso; se pone bizco al leer; tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta problemas de limitacin visual, deletreo pobre, entre otras. Escritura Invierte y vara el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no escribe encima de las lneas; coge el lpiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta; trata de escribir con el dedo; tiene un pensamiento poco organizado y una postura pobre. Auditivo y verbal El nio presenta apata, resfriado, alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas del odo; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; depende de otros visualmente y observa al maestro de cerca; no puede seguir ms de una instruccin a la vez; pone la tele y la radio con volumen muy alto. Matemticas El alumno invierte los nmeros; tiene dificultad para saber la hora; pobre comprensin y memoria de los nmeros; no responde a datos matemticos.

La atencin y la concentracin de los nios Cmo favorecer la concentracin de los nios 0 7 30100 El entorno de un nio est repleto de informaciones, novedades y estmulos. Tal vez, por eso, sea difcil para ellos mantener una atencin y una concentracin en los estudios y en sus tareas de un modo particular. La atencin general que requiere cualquier aspecto novedoso en su vida presenta, en ocasiones, dificultades en el aprendizaje. La atencin: base del aprendizaje A travs de la atencin, nuestra mente puede centrarse en un estmulo de entre todos los que hay a nuestro alrededor para ignorar todos los dems. Con la concentracin, una de las habilidades fundamentales en el proceso de conocimiento, mantenemos la atencin focalizada sobre un punto de inters, durante el tiempo que sea necesario. Sin concentracin es prcticamente imposible aprender algo, por tanto, la concentracin es imprescindible para el aprendizaje. Consejos para favorecer la atencin y concentracin 1. Evitar distracciones. Prescindir de todo aquello que pueda distraer la atencin del nio: problemas personales, de familia, falta de objetivos, ruidos, etc.

2. Diversificar las tareas. Cambiar de materia o asignatura de estudio cada cierto tiempo. Los cambios ayudan a iniciar el proceso de atencin y as el nio podr mantener la concentracin por ms tiempo. 3. Crear rutinas y hbitos de estudio. Conviene empezar a estudiar todos los das a una hora fija para conseguir un buen rendimiento cerebral. Si una persona se acostumbra a hacer el esfuerzo de concentrarse todos los das a la misma hora, al cabo de unos das lograr que su mente se concentre con ms facilidad a esa hora. 4. Marcar tiempos. Es necesario establecer un tiempo para realizar cada tarea o actividad y que se exija realizarla en el tiempo previsto. 5. Organizar tareas. Conviene realizar las tareas ms difciles cuando el nio est ms descansado. 6. Centrar la mente. Para estar a pleno rendimiento, la concentracin requiere un calentamiento previo, que puede consistir en dedicar unos minutos (no ms de cinco) a tachar algunas letras (elegir alguna) de una hoja de peridico. A continuacin, puede pasar a hacer la actividad programada. 7. Trazar metas y objetivos. Es muy importante que el nio tenga claras las metas a alcanzar. Cuando queremos algo de verdad y con fuerza, movilizamos muchos de nuestros recursos para tratar de alcanzarlo. Por tanto, si el nio tiene claro su objetivo en el estudio, ms de su parte pondr para conseguirlo. 8. Intercalar descansos. El proceso de atencin sigue una curva que suele decaer con el tiempo. Por ello, es conveniente intercalar descansos para recuperar la concentracin. 9. Sintetizar y resumir. Resumir mentalmente lo que se ha escuchado durante una explicacin y apuntar con frases cortas los detalles de ms inters es una buena tcnica para ejercitar la atencin.

Tratamiento de los problemas de aprendizaje de los nios Cmo tratar los problemas de aprendizaje de los nios 0 9 16926 Los problemas de aprendizaje pueden tener consecuencias negativas para el desarrollo intelectual y afectivo de los nios. Si no se identifican y se tratan a tiempo, la autoestima, la valoracin personal, la socialibilidad y, en general, las actividades diarias del nio se pueden ver afectadas. Una identificacin a tiempo es fundamental para iniciar su tratamiento cuanto antes. En contra de lo que pueda pensarse, los problemas de aprendizaje no tienen una relacin directa con el cociente intelectual del nio, sino con su capacidad de trabajo, el inters que presta a los estudios y las tcnicas que pone en marcha para aprender.

Evolucin de los problemas de aprendizaje

Sus efectos pueden ir aumentando y agravndose con el tiempo. As, por ejemplo, un nio que no aprende a sumar en la escuela primaria, no podr entender el lgebra en la escuela secundaria. El nio, al esforzarse tanto por aprender, se frustra cada vez ms y desarrolla problemas emocionales derivados de una baja autoestima ante tantos fracasos. Algunos nios con problemas de aprendizaje se portan mal en la escuela porque prefieren que los dems piensen que son "malos" antes de que crean que son "estpidos". En 1983, la American Bar Association seal que existe un vnculo inequvoco entre los problemas de aprendizaje no diagnosticados a tiempo y la delincuencia juvenil. Los psiquiatras de nios y adolescentes indican que los problemas de aprendizaje se pueden tratar y merecen una evaluacin personalizada por un experto que pueda enjuiciar los diferentes factores que afectan al nio. Un psiquiatra de nios y adolescentes puede ayudar a coordinar la evaluacin, trabajando tambin en colaboracin con profesionales de la escuela y profesores para clarificar si existe un problema de aprendizaje. Tratamiento para los problemas de aprendizaje El tratamiento se inicia dialogando con el nio y la familia para evaluar la situacin. A continuacin, se revisan las pruebas educativas y se consulta con la escuela para que el psiquiatra de nios y adolescentes recomiende si es necesario llevar a cabo ayudas especiales como logopedia o una terapia de educacin especial. Establecer los pasos que deben seguir los padres para ayudar al nio y recomendarles la terapia ms adecuada para que su hijo pueda lograr el mximo de su potencial de aprendizaje, es fundamental para iniciar el tratamiento. Algunas veces, se recomienda seguir psicoterapia individual o de familia. En algunos casos, se precisan medicamentos si se detecta un TDAH o Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad. En general, es importante reforzar la confianza del nio en s mismo porque aumentar su autoestima influir en su desarrollo y ayudar a sus padres y a otros miembros de la familiaa entiender mejor la situacin para poder hacer frente a la realidad de convivir con un nio con problemas de aprendizaje. Los genios y el aprendizaje A lo largo de la historia, podemos encontrar varios personajes que, a pesar de haber presentado problemas en el aprendizaje, destacaron de manera exitosa en sus vidas. Estas personas contribuyeron significativamente al desarrollo de la raza humana. Sirven de modelo y nos indican el potencial que nuestros estudiantes pueden alcanzar, si se les diagnostica y se les pone tratamiento a tiempo. Algunas de estas personas son: Thomas Alva Edison, Alexander Graham Bell, Leonardo Da Vinci, Albert Einstein, Beethoven, Winston Churchill, John F Kennedy, Walt Disney o Tom Cruise, entre otros. Fuente consultada: - American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (AACAP)

Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH) Tiene tres sntomas: hiperactividad, falta de atencin e impulsividad 0 8 5431

El Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH) se caracteriza por la existencia de tres sntomas: hiperactividad, falta de atencin e impulsividad. Es una de las causas ms frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil. Se trata de una patologa crnica, con un componente gentico alto (en el 75 por ciento de los casos, la causa es gentica), pero que se puede diagnosticar y tratar. Este trastorno de la conducta, de origen neurobiolgico, es el ms frecuente durante la infancia. Se estima que el 5 por ciento de la poblacin infantil y juvenil, de entre 3 a 16 aos, lo sufre, siendo unas tres veces ms frecuente en los varones. Esta enfermedad, conocida como TDAH, es una patologa que se caracteriza por la existencia de tres sntomas: hiperactividad (movimiento continuo y superior a lo esperado para la edad del nio), falta de atencin e impulsividad. Un trastorno que se produce debido a una alteracin del sistema nervioso central. Es hoy, una de las causas ms frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil. Es una patologa crnica, con un componente gentico alto (en el 75 por ciento de los casos, la causa es gentica), pero que se puede diagnosticar y tratar. Cmo son los nios con TDAH? Los nios que padecen de TDAH presentan una conducta inapropiada para su edad. Les cuesta controlar su comportamiento, sus emociones y pensamientos. Sufren una gran dificultad para prestar atencin y para concentrarse. Sin embargo, no todos los nios llegan a experimentar todos los sntomas a la vez. Aunque el ms comn es el tipo combinado, hay nios que slo padecen uno de los dos trastornos. El factor hereditario influye en su desarrollo, llegando a sufrir el problema el 44 por ciento de los nios que hayan tenido padres o madres hiperactivas.

TDAH o falta de lmites? Muchos padres y profesores sienten dificultades para identificar si el nio es portador de TDAH o si lo que le falta son lmites, dado que los nios en estos estados suelen presentar sntomas parecidos. En el caso de TDAH, el nio presenta sntomas como: - Inquietud. Mueve los pies, manos y el cuerpo sin un objetivo claro. Se levanta, salta y corre cuando tiene que estar sentado. - Baja autoestima. Su comportamiento resulta inapropiado y recibe frecuentes castigos. Entre sus iguales no resulta un compaero de juegos fcil y se hace impopular. - Aburrimiento y excitacin excesivos e incontrolables. No consigue jugar de una forma tranquila. No respeta el turno de los dems. Se excita y se aburre a menudo. - Grado acentuado de impulsividad. Acta antes de pensar. Responde antes de que termine la pregunta. - Falta de concentracin. No atiende a los detalles, ni a la organizacin, ni a las instrucciones. - Falta de persistencia. Adems de no finalizar las tareas, evita las que necesitan un esfuerzo continuado. - Dificultad para organizarse y mantener la atencin. - Distraccin con mucha facilidad. Se olvida de lo que tiene que hacer. - Sordera ficticia. En ocasiones, parece que no escuchan. Es una consecuencia de su falta de atencin. Tratamiento del TDAH

El TDAH es una patologa poco conocida, difcil de detectar y fcil de confundir. La complicacin de tipo neurolgico se desata en edades comprendidas entre los 3 y los 4 aos, alcanzando el estado ms crtico a los 6 aos de edad. Los especialistas sealan que los nios con hiperactividad no tratados a tiempo tendrn problemas en la adolescencia, padecern problemas para relacionarse e incluso sufrirn fracaso escolar. Sin embargo, un tratamiento continuado, a medida que el nio va creciendo, permitir que el trastorno mejore e incluso que se consiga controlar. La gran dificultad que presentan los nios para atender, seleccionar, mantener, y controlar la atencin a los estmulos que se les presentan, as como la excesiva agitacin que presentan, justifican la necesidad de una ayuda y de un seguimiento profesional. Un especialista ayudar al nio a que adquiera hbitos y estrategias cognitivas para que su desarrollo social, familiar y escolar, est a la altura de sus capacidades. El tratamiento tiene como objetivo: - Mejorar o anular los sntomas del trastorno - Disminuir o eliminar los sntomas asociados - Mejorar el aprendizaje, lenguaje, escritura, relacin social y familiar. Para eso, el especialista emplear, segn el caso, todos los medios a su alcance para facilitar informacin exhaustiva a los padres y profesores, tratamiento farmacolgico (imprescindible en 7 de cada 10 nios), y tratamiento psicopedaggico. No se debe olvidar que los padres juegan un papel fundamental durante el tratamiento. Los nios hiperactivos necesitarn mucho apoyo, comprensin, cario y, sobre todo, mucha paciencia para que poco a poco consigan desarrollar su da a da con normalidad. Fuentes consultadas: - Trastornohiperactividad.com - Wikipedia.org - Clnica Universitaria de Navarra - FamilyDoctor.org

Dificultades de los nios en el estudio Cmo conseguir que los nios se concentren y estudien 0 7 20205 Conseguir que los nios se esfuercen, se concentren, aprendan y consigan realizar sus objetivos en los estudios, no es una tarea tan fcil para ellos ni para sus padres. Para que los nios tengan xito en los estudios, es necesario que posean la capacidad intelectual para poder estudiar, que estn motivados, que adquieran conocimientos de manera gradual y que sepan dominar hbitos de trabajo y estudio. Sacar buenas notas es cuestin de esfuerzo y disciplina. Tener suerte en los exmenes significa hacer bien lo que se ha trabajado y, con algunas pautas de organizacin y tcnicas elementales y necesarias para el estudio, ser ms fcil conseguir buenas notas. Estos son algunos consejos ofrecidos por Edupla, educacin planificada, dirigidos a identificar las dificultades ms frecuentes en el estudio y a poner en marcha las estrategias de intervencin ms adecuadas en cada caso.

Pautas de organizacin y tcnicas de estudio 1. Dificultad de planificacin Se produce cuando el nio estudia, pero no le dedica el tiempo necesario. En otros casos, Intenta estudiar en el ltimo momento o se pasa en las horas, en consecuencia est ms cansado, y tiene la impresin de que ha estudiado y se esforzado cuando, en realidad, no ha sido as. Estrategia. La planificacin se basa en determinar un horario diario para el estudio. Dedicar todos los das un tiempo al estudio y a la realizacin de los deberes, ayudar al nio a estar al da con sus estudios. Para un nio de Primaria, de media hora a una hora seria un tiempo razonable, mientras que uno de Secundaria debera dedicar alrededor de una hora y media. Los nios deben realizar cada tarea en un tiempo previsto. 2. Dificultad de memorizacin o fijacin de los contenidos. No es lo mismo entender la leccin que slo memorizarla. El proceso de aprendizaje implica entender lo que se quiere asimilar y luego memorizarlo, y se realiza a travs de la repeticin de los contenidos. La falta de concentracin y de una tcnica adecuada para fijar los contenidos (que se consigue con la lectura, el subrayado, el esquema y el resumen) tambin dificultan el estudio. Estrategia. La intervencin se hace, en estos casos, mejorando la atencin y la concentracin, usando reglas nemotcnicas, y repasando el tema. Los padres pueden preguntar la leccin a sus hijos para comprobar los resultados. 3. Dificultad de atencin y concentracin. Ocurre cuando al nio le cuesta mucho concentrarse y ponerse a estudiar. Cualquier estmulo a su alrededor atrae su atencin y pierde el tiempo. Su rendimiento es escaso y tarda demasiado tiempo en realizar sus tareas. Estrategia. Para ayudarle, es necesario eliminar los estmulos que puedan estar captando su atencin mientras l estudia (televisin, comida, hermanos a su alrededor). Es recomendable haga las tareas ms difciles cuando se encuentre ms descansado, y que estudie a la misma hora todos los das para conseguir un buen rendimiento cerebral. Es recomendable que intercale el estudio con momentos de descanso, para que el nio recupere la concentracin. 4. Dificultad en la lectura. El nio no presenta suficiente velocidad en la lectura ni en la comprensin de lo que lee. Tiene dificultad para saber el significado de palabras de uso bastante habitual, por lo que su vocabulario es ms bien pobre. Presenta tambin dificultades para realizar textos con estructuras correctas y claras, posee tendencia a postergar las tareas y siente rechazo hacia la lectura. Por otra parte, los casos de nios con dislexia habr que tratarlos de una forma adecuada y especial. Estrategia. Para intervenir en este caso, lo mejor es que el nio empiece a leer en voz alta para adquirir una entonacin correcta, que le ayudar a comprender lo que se est leyendo. Despus de la lectura, es recomendable preguntar al nio acerca de las ideas ms importantes del texto que l acaba de leer. Tambin es aconsejable que corregir algn defecto de su lectura y estimularle a buscar las palabras desconocidas en el diccionario. 5. Falta de base. Se caracteriza por tener dificultades en las materias cuyos contenidos tienen una gran conexin entre unas partes y otras, como es el caso de las matemticas. El nio no consigue asimilar las estructuras bsicas de los contenidos de las diversas reas.

Estrategia. Para cambiar esta situacin, es necesario tratar este problema con clases de apoyo. Un hermano mayor, los padres o un profesor particular pueden ayudar al nio a recuperar el nivel que le falta. De este modo, estaremos potenciando sus tcnicas de estudio en todas las asignaturas. 6. Ansiedad ante los exmenes. El nio puede ser buen estudiante, pero el miedo a suspender le angustia, le agobia y acaba por perder la confianza en si mismo. Siente nerviosismo y ansiedad en los das previos a los exmenes, y crea pensamientos negativos sobre sus resultados. Como consecuencia, puede presentar dolor de estmago, insomnio, sudor en las manos, inapetencia y tensin muscular, adems de palpitaciones. Algunos desarrollan acciones automticas como comerse las uas, por ejemplo. Estrategia. Para aliviar esta situacin es conveniente, primero, ayudar al nio explicndole lo que le pasa para que sepa que todo tiene remedio. Luego, ensale a desarrollar pensamientos positivos, centrando su atencin en lo que tiene que hacer aqu y ahora, sin compararle con los dems. Es necesario ensear al nio a relajarse para superar la situacin para que evite asistir al examen, aunque le parezca difcil. Fuente consultada: Edupla, educacin planificada