Critérios de Avaliação 2010-2011

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq CRITRIOS DE AVALIAO 2010/2011 wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
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Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________
NDICE ,,,,,
I Enquadramento da avaliao. 3 II Processo de Avaliao 3
Critrios Gerais de Avaliao. 3 Avaliao Sumativa. 3 Avaliao Sumativa Interna. 4 Avaliao Sumativa Externa. 5 III Efeitos da Avaliao 6 IV Condies Especiais De Avaliao .. 8 V Nomenclatura / Avaliao 8 VI - Critrios de Avaliao por Departamento / Outros ..9
Departamento da educao pr-escolar. 9 Departamento do 1 ciclo do ensino bsico 12 Departamento de lnguas.. 13 Departamento de cincias sociais e humanas.. 15 Departamento de matemtica e cincias experimentais.. 18 Departamento de expresses. 21 Atelier De Expresso Artstica ... 34 Oficina de Teatro. 40 Dana.. 41 Estudo Acompanhado. 44 rea de Projecto. 46 Formao Cvica 47 Turma Fnix5 48 Programa Integrado de Educao e Formao PIEF. 51 Curso de Educao e Formao CEF Tipo 2 - Nvel 2 .. 52
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I ENQUADRAMENTO DA AVALIAO
Tendo como elementos de apoio o Decreto-lei n. 6/2001, de 18/01, o Despacho Normativo n 01/2005 de 5/01, Despacho Normativo 18/2006 de 14/03 e Declarao de Rectificao n 25/06 de 21/04, a Lei 3/08 de 18 de Janeiro, a Lei N. 39/2010, a Circular n. 49 do Gabinete do Secretrio de Estado da Aministrao Educativa, o Despacho Normativo n. 50/2005, de 9 de Novembro e o Despacho Normativo n.6/2010 de 19 de Fevereiro, Declarao de rectificao n. 406/2010 de 2 de Maro e Despacho normativo n. 9/2010 de 1 de Abril, a avaliao, enquanto parte integrante do processo de ensino e de aprendizagem, permite verificar o cumprimento do currculo, diagnosticar insuficincias e dificuldades ao nvel das aprendizagens e (re)orientar o processo educativo. Atendendo s dimenses formativa e sumativa da avaliao, a reteno deve constituir uma medida pedaggica de ltima instncia, numa lgica de ciclo e de nvel de ensino, depois de esgotado o recurso a actividades de recuperao desenvolvidas ao nvel da turma e da escola.
II PROCESSO
DE
AVALIAO
CRITRIOS GERAIS DE AVALIAO

Compete ao Conselho Pedaggico do Agrupamento definir os critrios de avaliao para cada ciclo e ano de escolaridade sob proposta, no pr-escolar e no 1 Ciclo, dos Conselhos de Docentes e, nos 2 e 3 Ciclos, dos Departamentos Curriculares e Conselho de Directores de Turma. Os critrios de avaliao devero ser operacionalizados pelo professor titular de turma, no pr-escolar e no 1 Ciclo, e pelo Conselho de Turma, nos 2 e 3 Ciclos, no mbito do Projecto Curricular de Turma e divulgados pelo rgo de Direco, junto dos diversos intervenientes, nomeadamente alunos e encarregados de educao. A deciso de progresso do aluno ao ano de escolaridade seguinte uma deciso pedaggica e dever ser tomada pelo Departamento do 1 Ciclo e pelo Conselho de Turma sempre que as competncias demonstradas pelo aluno permitam o desenvolvimento das competncias essenciais definidas.
AVALIAO SUMATIVA
A avaliao sumativa consiste na formulao de um juzo globalizante sobre o desenvolvimento das aprendizagens do aluno e das competncias definidas para cada disciplina e rea curricular: A avaliao sumativa inclui: a) a avaliao sumativa interna; b) a avaliao sumativa externa no 9 ano de escolaridade.
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AVALIAO SUMATIVA INTERNA

A avaliao sumativa interna ocorre no final de cada perodo lectivo, de cada ano lectivo e de cada ciclo. 1 No Pr-Escolar e no 1 Ciclo, a informao resultante da avaliao sumativa expressa-se de forma descritiva em todas as reas curriculares. 2 - No 2 e 3 Ciclos, a informao resultante da avaliao sumativa interna expressa-se: a) numa classificao de 1 a 5, em todas as disciplinas, a qual pode ser acompanhada de uma apreciao descritiva sobre a evoluo do aluno; b) numa meno qualitativa No Satisfaz, Satisfaz e Satisfaz Bem, nas reas curriculares no disciplinares, a qual pode ser acompanhada de uma apreciao descritiva sobre a evoluo do aluno. 3 - No 3 Ciclo, a avaliao sumativa interna das disciplinas de organizao semestral, Educao Tecnolgica e disciplina da rea de Educao Artstica processa-se do seguinte modo: a) para a atribuio das classificaes o Conselho de Turma rene extraordinariamente no final do primeiro semestre e ordinariamente no final do 3 perodo; b) a classificao atribuda no 1 semestre fica registada em acta e, semelhana das classificaes das outras disciplinas, est sujeita a ratificao do Conselho de Turma de Avaliao no final do 3 perodo; c) no final do 1 e 2 perodos, a avaliao assume carcter descritivo para as disciplinas que se iniciam nos 1 e 2 semestres, respectivamente.
4 - A avaliao sumativa interna, no 9 ano de escolaridade, pode incluir tambm a realizao de uma prova global ou de um trabalho final, em cada disciplina ou rea disciplinar, incidindo sobre as aprendizagens e competncias previstas para o final do ensino bsico, excepo das disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica, relativamente s quais os alunos esto sujeitos a exames nacionais. 5 A avaliao sumativa interna, no final do 3 perodo, implica: a) a apreciao global das aprendizagens e das competncias desenvolvidas pelo aluno ao longo do ano lectivo (pontos 1 e 2); b) a deciso de transio de ano, excepto no 9 ano cuja aprovao depende ainda da avaliao sumativa externa; c) a verificao das condies de admisso aos exames nacionais do 9 ano.
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AVALIAO SUMATIVA EXTERNA

A avaliao sumativa externa da responsabilidade dos servios centrais do Ministrio de Educao e compreende a realizao de exames nacionais no 9 ano, s disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica. 1- So admitidos aos exames nacionais do 9 ano de escolaridade todos os alunos, excepto os que, aps a avaliao interna, no final do 3 perodo, tenham obtido: a) classificao de frequncia de nvel 1 simultaneamente nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica; b) classificao de frequncia inferior a 3 em duas disciplinas e de nvel 1 em disciplinas de Lngua Portuguesa ou Matemtica; c) classificao de frequncia inferior a 3 em trs disciplinas, ou em duas disciplinas e a meno de No Satisfaz na rea de Projecto, desde que nenhuma delas seja Lngua Portuguesa ou Matemtica; d) classificao de frequncia inferior a 3 numa disciplina, a meno de No Satisfaz na rea de Projecto e nvel 1 em Lngua Portuguesa ou Matemtica.
Lngua Portuguesa 1 1 1 Matemtica 1 <3 <3 <3 NS c) <3 d) d) 1 1 <3 NS NS NS NS <3 <3 <3 <3 <3 <3 <3 <3 <3 <3 rea Projecto Outras disciplinas Outras disciplinas Outras disciplinas
a) b) b) c)
No realizam os exames nacionais do nono ano os alunos abrangidos pelo artigo 21. da Lei n.3/2008, de 18 de Janeiro. 2 - A classificao final a atribuir a cada uma destas disciplinas, na escala de 1 a 5, calculada de acordo com a seguinte frmula, arredondada s unidades: CF = (7Cf + 3Ce) / 10 Em que: CF = classificao final; Cf = classificao de frequncia no final do 3 perodo; Ce = classificao da prova de exame.
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III EFEITOS DA AVALIAO

A avaliao sumativa realizada no final de cada ciclo d origem a uma tomada de deciso sobre a progresso ou reteno do aluno expressa atravs da meno, respectivamente, de Aprovado ou No Aprovado. Nos anos no terminais de ciclo, a avaliao sumativa expressa-se atravs da meno, respectivamente, de Transitou ou No transitou. 1 No 1 Ano de escolaridade no h lugar a reteno, excepto se tiver ultrapassado o limite de faltas injustificadas, em observncia do disposto na Lei n 3/2008, de 18 de Janeiro e a Lei n 39/2010 de 2 de Setembro. 2 No final do 2 Ciclo (6 ano), e no mbito da avaliao sumativa, o Conselho de Turma pode decidir a progresso de um aluno que no desenvolveu as competncias essenciais, quando este: a) tenha obtido classificao inferior a 3 nas disciplinas de Lngua Portuguesa e de Matemtica; b) tenha obtido classificao inferior a 3 em trs disciplinas ou em duas disciplinas e a meno de No Satisfaz na rea de Projecto, desde que no integrem cumulativamente as disciplinas de Lngua Portuguesa e de Matemtica.
Anos Disciplinas com nvel inferior a 3 L. Port + Mat rea Proj. + Disc A + Disc B Disc A + Disc B + Disc C L. Port ou Mat + Disc A + Disc B L. Port + Mat + Disc A Disc A + Disc B + Disc C + Disc D Efeitos presumveis Aprovado / No Aprovado Aprovado / No Aprovado Aprovado / No Aprovado Aprovado / No Aprovado No Aprovado No Aprovado
6 Ano
A deciso referida na coluna efeitos presumveis tem de ser tomada por unanimidade. Caso no exista unanimidade, deve proceder-se a nova reunio do Conselho de Turma, na qual a deciso de progresso, devidamente fundamentada, deve ser tomada por dois teros dos professores que integram o Conselho de Turma. 3 - No 3 Ciclo (9 ano), no final do 3 perodo, o Conselho de Turma rene para a atribuio da classificao da avaliao sumativa interna.
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No final do 3 ciclo, o aluno no progride e obtm a meno de No Aprovado se estiver numa das seguintes situaes: a) tenha obtido classificao inferior a 3 nas disciplinas de Lngua Portuguesa e de Matemtica; b) tenha obtido classificao inferior a 3 em trs disciplinas ou em duas disciplinas e a meno de No Satisfaz na rea de Projecto.
Anos Disciplinas com nvel inferior a 3 L. Port + Mat Disc A + Disc B + Disc C 9 Ano rea Proj. + Disc A + Disc B L. Port + Disc A + Disc B Mat + Disc A + Disc B L. Port + rea Proj. + Disc A Mat + rea Proj. + Disc A Classificao Final No Aprovado No Aprovado No Aprovado No Aprovado No Aprovado No Aprovado No Aprovado
4 - Nos anos no terminais (5, 7 e 8 anos), o aluno no progride se estiver numa das seguintes situaes: a) tenha obtido classificao inferior a 3 nas disciplinas de Lngua Portuguesa e de Matemtica e a outra disciplina ou tenha obtido classificao inferior a 3 nas disciplinas de Lngua Portuguesa e de Matemtica e a meno de No satisfaz na rea de Projecto; b) tenha obtido classificao inferior a 3 em quatro disciplinas ou em trs disciplinas e a meno de No satisfaz na rea de Projecto, desde que no integrem cumulativamente as disciplinas de Lngua Portuguesa e de Matemtica.
Anos Disciplinas com nvel inferior a 3 L. Port + Mat + Disc A 5, 7 e 8 Anos L. Port + Mat + rea Proj. Disc A + Disc B + Disc C + Disc D Disc A + Disc B + Disc C + rea Proj. Classificao Final No Transitou No Transitou No Transitou No Transitou
Decorrente da avaliao sumativa do 1 perodo, o Conselho de Turma / Docente Titular de Turma elabora um plano de desenvolvimento sempre que os alunos revelem capacidades excepcionais de aprendizagem.
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No decorrer da avaliao do 1 Perodo e, caso um aluno no tenha desenvolvido as competncias necessrias para prosseguir com sucesso, deve o Conselho de Turma / Docente Titular de Turma elaborar um plano de recuperao. Em situaes de reteno compete ao Conselho de Turma / Docente Titular de Turma elaborar um plano de acompanhamento que identifique as competncias essenciais no adquiridas pelo aluno, as quais devem ser tomadas em considerao na elaborao do Projecto Curricular da Turma em que o referido aluno venha a ser integrado no ano lectivo seguinte. Na tomada de deciso acerca de uma 2 reteno repetida em qualquer ciclo, excepo do 9 ano de escolaridade, s ocorre aps a aplicao da avaliao extraordinria prevista no art. 4 do Despacho Normativo n50/2005, de 9 de Novembro.
IV CONDIES ESPECIAIS DE AVALIAO

1 - Os alunos abrangidos pelo Decreto-Lei n.3/2008, de 7 de Janeiro sero avaliados, salvo o disposto no ponto seguinte, de acordo com o regime de avaliao definido no Despacho Normativo n 6/2010 de 19 de Fevereiro. 2 - Os alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente, Dec. Lei n.3/2008, de 7 de Janeiro, que estejam abrangidos pelos artigos 20 ou 21. do mencionado no respectivo PEI, sero avaliados em conformidade com o que nele estiver definido.
V NOMENCLATURA / AVALIAO
Percentagem De 0 a 19 De 20 a 49 De 50 a 55 De 56 a 69 De 70 a 89 De 90 a 100 Nvel 1 2 3 4 5 Apreciao Fraco No Satisfaz Satisfaz Pouco Satisfaz Satisfaz Bem Excelente
Nota: No 1 Ciclo no constar a terminologia de Fraco
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VI - CRITRIOS DE AVALIAO POR DEPARTAMENTO / OUTROS
DEPARTAMENTO DA EDUCAO PR-ESCOLAR
A avaliao em educao pr-escolar tem sido tomada como uma questo importante neste nvel de ensino contribuindo para isso diversos factores educacionais e sociais: Mudanas nas metas e objectivos educacionais com a publicao das orientaes curriculares. Mudanas no conhecimento de como as crianas aprendem e se desenvolvem. Mudanas nas concepes de avaliao com implicao nas prticas pedaggicas.
Avaliar os processos e os efeitos, implica tomar conscincia da aco para adequar o processo educativo s necessidades das crianas e do grupo e sua evoluo. Orientaes curriculares para a Educao Pr -Escolar, (1997, pag. 27)
Igualmente podemos constatar no Decreto Lei n241/2001, de 30 de Agosto, o Perfil Especfico do Desempenho Profissional do Educador de Infncia que:
Avalia, numa perspectiva formativa, a sua interveno, o ambiente e os processos educativos adoptados, bem como o desenvolvimento e as aprendizagens de cada criana e do grupo.
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A avaliao tem pois como base as reas contempladas nas Orientaes Curriculares e que constam em Regulamento Interno. Fazem parte da avaliao os seguintes elementos: 1. Contedos - o que queremos avaliar? O processo educativo. A prtica educativa. O desenvolvimento da prtica das crianas.
2. Objectivos para qu avaliar? Assinalar o estado de aquisio das diferentes competncias. Orientar os planos individuais ou as adaptaes curriculares necessrias. Reordenar e contribuir para melhorar a actividade educativa.
3. Formas de avaliar A avaliao ser: global, contnua e formativa. Sem carcter de promoo nem de classificao da criana.
4. Tempos de avaliao quando avaliar? Avaliao inicial. Avaliao contnua por reas de desenvolvimento no final de cada perodo. Avaliao final atravs de um registo de observao global da criana.
5. Tcnicas e instrumentos Registos. Grelhas. Fichas de avaliao de competncias. Anlise de trabalhos produzidos pelas crianas.
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6. Comunicao da avaliao
6.1. Ao encarregado de educao Atravs de uma conversa pessoal. Dar conhecimento da ficha da avaliao no final de cada perodo.
6.2 Ao departamento Nas reunies trimestrais de avaliao deste conselho atravs das fichas de avaliao de competncias e anlise das reflexes individuais, que a educadora titular do grupo e de apoio educativo considerem relevantes.
6.3. Passagem de testemunho Ser feita a articulao entre as educadoras de Infncia e os docentes do 1 ciclo do ensino bsico, de forma a garantir o acompanhamento pedaggico das crianas no seu percurso da educao pr - escolar para o 1 ciclo do ensino bsico.
7. Dossier Individual da criana Fichas de avaliao de competncias relativas a cada criana que acompanham o dossier individual da mesma no percurso pr-escolar e que transitaro para o estabelecimento de ensino do 1 ciclo que a criana vai frequentar, no momento da passagem de testemunho.
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DEPARTAMENTO DO 1 CICLO DO ENSINO BSICO
Domnio Cognitivo 75 %
Lngua Portuguesa
Critrios Expresso oral e escrita. Leitura. Interpretao e compreenso dos conhecimentos. Aplicao e relacionamento dos conhecimentos. Raciocnio lgico - matemtico Conhecimento, compreenso e aplicao de conceitos Resoluo de situaes problemticas, jogos e desafios Conhecimento/ compreenso e aplicao de conceitos Participao e realizao de trabalhos individuais/ grupo Participao Empenho
Indicadores Compreenso/ Expresso oral Compreenso/Expresso Escrita Testes / Fichas de trabalho
30%
Matemtica
Reflexo e explicitao de procedimentos Testes / Fichas de trabalho Trabalho de pesquisa Testes / Fichas de trabalho
30%
Estudo do Meio
10%
Expresses
Observao directa 5% Trabalhos
Critrios Comportamento
Responsabilidade
Autonomia
Domnio das Atitudes e Valores 25% Indicadores Atitudes correctas manifestadas na sala de aula Cooperao utilizando esprito crtico Relacionamento cordial com os outros Assiduidade e pontualidade Materiais necessrios apresentados Cumprimento de regras Tarefas realizadas dentro da sala de aula Superao de dificuldades Esprito de iniciativa / Participao em actividades extra-curriculares
Percentagem 4% 7% 1% 2% 1% 8% 2% 5% 5% 10% 3% 2%
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DEPARTAMENTO DE LNGUAS
Domnio Cognitivo - 80% Critrios Indicadores Testes de avaliao Expresso escrita (trabalhos de casa, trabalhos de pesquisa e outras produes escritas) Percentagem 60%
Capacidade e aptides
8%
Compreenso / Expresso oral
8%
Leitura
4%
Nota: O quadro que se segue, apenas se aplica na disciplina de Lngua Portuguesa. FACTORES DE DESVALORIZAO NO DOMNIO DA CORRECO LINGUSTICA: Erro ortogrfico Erro de sintaxe Erro de acentuao Uso indevido de maiscula 0,5 0,5 0,5 0,5
Nota: Se um erro de ortografia (incluindo acentuao ou usos indevidos de letra maiscula) for repetido, apenas ser penalizada uma ocorrncia.
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2 CICLO
Responsabilidade
Autonomia
Percentagem 3% 7% 1% 3% 2% 8% 3% 3% 2% 5% 2% 1%
3CICLO
Responsabilidade
Autonomia
Percentagem 2% 5% 2% 1% 2% 8% 3% 3% 2% 7% 3% 2%
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DEPARTAMENTO DE CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS
Histria e Geografia de Portugal - Histria - Geografia
Critrios - Adquire especficas /compreende
Domnio Cognitivo 80 % Indicadores competncias Fichas de avaliao
Percentagem 60%
- Aplica competncias em diferentes contextos histricos e geogrficos. - Pesquisa planificada. de forma autnoma e Fichas de registo observao das aulas: de
- Selecciona e organiza a informao.
- Compara e interpreta diferentes tipos de informao. - Participao (intervenes - Reflecte sobre realidades histricas e orais /capacidade de geogrficas em estudo recorrendo a vrios questionar com relevncia/ suportes de informao. capacidade de participar com - Relaciona situaes actuais com as pertinncia / sentido crtico, temticas em estudo. trabalhos na aula); - Utiliza vocabulrio especfico da disciplina. - Domina competncias da Lngua Portuguesa / Comunica oralmente e por - Trabalhos de casa/ Caderno escrito com correco formal. Dirio - Utiliza correctamente a lngua portuguesa na elaborao de snteses e comunicao de assuntos estudados - Trabalhos de pesquisa / - Insere no tempo e no espao Defesa de trabalhos de grupo ou individuais (se no forem acontecimentos e processos relevantes; - Aplica informao em novos e contextos efectuados trabalhos deste gnero a sua percentagem variados. ser acrescida s fichas de - Utiliza adequadamente diferentes unidades de referncia temporal (ano, sc. avaliao). dcada) e espacial, conceitos e vocabulrio especficos das disciplinas;
7%
6%
7%
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Responsabilidade
Autonomia
Domnio das Atitudes e Valores 20 % Indicadores Atitudes correctas manifestadas na sala de aula Cooperao utilizando esprito crtico Relacionamento cordial com os outros Assiduidade e pontualidade Materiais necessrios apresentados Cumprimento de regras Tarefas realizadas dentro da sala de aula Superao de dificuldades
Esprito de iniciativa / Participao em actividades extra-curriculares
Percentagem 2% 5% 1% 2% 1% 8% 4% 3% 2% 7% 3% 2%
Classificao a atribuir: 1 Perodo Resultado da mdia ponderada dos resultados obtidos durante o 1 perodo, expressa por nveis de 1 a 5 e resultante de um juzo globalizante sobre as aprendizagens realizadas pelos alunos ao longo deste perodo; 2 e 3 Perodos Resultado da mdia ponderada dos resultados obtidos desde do 1 perodo, expressa por nveis de 1 a 5 e resultante de um juzo globalizante sobre as aprendizagens realizadas pelos alunos.
Os instrumentos de avaliao so: Fichas de registo de observao das aulas
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Educao Moral e Religiosa Catlica 2 e 3 Ciclos
Critrios
Domnio Cognitivo 60 % Indicadores
Percentagem
- Adquire /compreende competncias Fichas de registo de observao especficas da disciplina. das aulas: - Aplica competncias em diferentes contextos. Compreende humanista e crist. Participao (intervenes orais - Conhece as formas e regras da /capacidade de questionar com comunicao. relevncia/ capacidade de - Identifica os principais valores participar com pertinncia / humanos e cristos. sentido crtico, trabalhos na - Adquire princpios e mtodos de aula); relacionamento interpessoal. - Utiliza correctamente a lngua portuguesa na elaborao de snteses - Trabalhos de casa/ Caderno e comunicao de assuntos Dirio / Trabalhos de carcter estudados. pessoal a mensagem
35%
25%
Responsabilidade
Autonomia
Domnio das Atitudes e Valores 40 % Indicadores Atitudes correctas manifestadas na sala de aula Cooperao utilizando esprito crtico Relacionamento cordial com os outros Assiduidade e pontualidade Materiais necessrios apresentados Cumprimento de regras Tarefas realizadas dentro da sala de aula Esprito de iniciativa / realizao de tarefas extrasala de aula
Percentagem 5% 15% 5% 5% 5% 15% 5% 5% 5% 10% 5%
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DEPARTAMENTO DE MATEMTICA E CINCIAS EXPERIMENTAIS Matemtica 2 e 3 Ciclos
Critrios
Indicadores Manifestao de atitudes correctas na sala de aula Cooperao com esprito crtico Relacionamento cordial com os outros Assiduidade e pontualidade Apresentao dos materiais necessrios Cumprimento de regras Tarefas realizadas na sala de aula Superao de dificuldades Esprito de iniciativa / Participao em actividades extra-curriculares Domnio correcto da Lngua Portuguesa Tarefas realizadas correctamente na aula
Percentagem 3% 2% 2% 2% 2% 2% 3% 2% 2% 1% 3% 2% 1% 2% 1% 70% 10% 7%
Atitudes e Valores (20%)
Relacionamento Interpessoal
Responsabilidade
6%
Domnios
Autonomia
7%
Cognitivo (80%)
Trabalhos de casa realizados com correco. Capacidades e Aptides Trabalhos de pesquisa Participao oral e escrita Auto-avaliao Classificao das fichas de avaliao
Atendendo a que a avaliao contnua, os docentes de Matemtica iro utilizar critrios de ponderao para atribuio de notas nos trs perodos, de acordo com a seguinte distribuio: 1 Perodo de acordo com os critrios definidos 2 Perodo 3 Perodo NOTA: Podero, no entanto, ocorrer situaes especiais sob as quais incidiro as ponderaes que o professor achar mais convenientes.
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Tecnologias de Informao e Comunicao
Critrios
Capacidades e aptides
Domnio Cognitivo 80 % Indicadores Classificao dos registos escritos* Classificao das Tarefas Classificao da destreza na utilizao dos sistemas informticos Auto-avaliao Domnio correcto da Lngua Portuguesa
Percentagem 70% 4% 4% 1% 1%
* Consideram-se registos escritos a realizao de uma ou mais das seguintes actividades: fichas de avaliao; trabalhos de projecto; trabalhos de grupo e trabalhos individuais.
Responsabilidade
Autonomia
Domnio das Atitudes e Valores 20 % Indicadores Atitudes correctas manifestadas na sala de aula Cooperao utilizando esprito crtico Relacionamento cordial com os outros Assiduidade e pontualidade Materiais necessrios apresentados Cumprimento de regras Tarefas realizadas dentro da sala de aula Superao de dificuldades Esprito de iniciativa / Participao em actividades extra-curriculares
Percentagem 3% 2% 7% 2% 2% 2% 6% 2% 3% 2% 7% 2%
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Cincias Experimentais: Cincias da Natureza Cincias Naturais Cincias Fsico-Qumica

OPERACIONALIZAO Formas de Expresso Avaliao Avaliao % Formativa Sumativa 60% 5% 1% 80% 10% Apreciao descritiva De 20% a 49%: No satisfaz Apreciao descritiva At 19%: Fraco
DOMNIOS
Avaliao Escrita Avaliao oral

COGNITIVO
Auto-avaliao
Trabalho Trabalho de grupo individual Tarefas de aprendizagem
4% 6% 2% 2% 2% 2% 3% 1% 1% 1% 3% 7% 20% Apreciao descritiva 10% De 50% a 54%: Satisfaz pouco
VALORES E ATITUDES
Atitudes correctas manifestadas na sala de aula Cooperao utilizando esprito crtico Relacionamento cordial com os outros Assiduidade e pontualidade Materiais necessrios apresentados Cumprimento de regras Tarefas realizadas dentro da sala de aula Superao das dificuldades Esprito de iniciativa / Participao em actividades extra-curriculares
Responsabilidade
De 55% a 69%: Satisfaz
De 70% a 89%: Satisfaz Bem A partir de 90%: Excelente
Notas: O desempenho nas actividades prticas/ experimentais de sala de aula ser considerado no item Trabalho Individual. O trabalho de casa ser considerado no Trabalho Individual. A Avaliao Oral engloba a participao em contexto de sala de aula, a apresentao de trabalhos e outros. A no avaliao de um item implica a distribuio da respectiva ponderao dentro do mesmo parmetro.
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Autonomia
DEPARTAMENTO DE EXPRESSES Educao Fsica 2 e 3 Ciclos

A avaliao deve alicerar todas as decises pedaggicas assumidas pelo professor, nomeadamente ao nvel da (re) estruturao das estratgias de ensino, da escolha dos contedos, na formao de grupos, na escolha dos espaos, hierarquizao e seleco de alunos e no se restringir exclusivamente a um instrumento de mera classificao dos mesmos. Assim, entendemos por avaliao a medida de sensibilidade pedaggica do professor em relao ao processo ensino-aprendizagem. Subjacente a este conceito podemos definir em termos gerais, trs grandes fases ou etapas que integram o processo de avaliao: 1 Fase: Consiste na recolha de informao e dados pertinentes, pedagogicamente teis para a deciso em causa. Este levantamento pode assumir diferentes formas, nomeadamente atravs de trabalhos individuais ou de grupo, de testes, da observao dos exerccios critrio, ou mesmo da conduta e atitudes dos alunos evidenciados no decorrer das aulas. 2 Fase: Baseia-se na anlise, tratamento e processamento pedaggico dos diferentes indicadores, ndices e critrios recolhidos anteriormente. 3 Fase: o culminar das duas etapas anteriormente desenvolvidas e expressa-se atravs de uma tomada de deciso. Cada uma destas fases levanta um conjunto de problemas especficos. Com o intuito de superar essas dificuldades, surge a necessidade de elaborar um documento orientador do processo de avaliao. A avaliao como uma operao sistemtica, organizada e metdica pressupe trs modalidades distintas, em inter-relao permanente. Referimo-nos Avaliao Diagnstica, Avaliao Formativa e Avaliao Sumativa. S neste sentido que um trabalho consciente e devidamente orientado poder ser desenvolvido. Avaliao Diagnstica Realiza-se no incio de cada Unidade Didctica e tem por objectivo conhecer os estados de aprendizagem dos alunos para determinar possveis causas e motivos que podem comprometer no futuro o desenvolvimento integral do indivduo. Com base nesta avaliao, so adaptados os contedos das vrias Unidades Didcticas aos diferentes nveis: nvel introdutrio, nvel elementar e nvel avanado. Esta centra-se ao nvel psicomotor, atravs da anlise da prestao motora dos alunos. Avaliao Formativa Esta modalidade de avaliao decorre ao longo do processo de formao dos alunos com o objectivo de os avaliar. Neste sentido, a avaliao formativa centra-se, no apenas nos produtos finais, mas igualmente no percurso que construdo para se atingirem determinados resultados. Avaliao Sumativa Ocorre no final de cada perodo e tem por funo certificar o estado de aprendizagem dos alunos e avaliar o grau de consecuo dos objectivos propostos considerando os seguintes domnios: psicomotor, cognitivo e scio-afectivo. __________________________________________________________________________________________ 21
Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________ Psicomotor referente a: Prestao Motora Progresso na Aprendizagem A avaliao realizada por observao directa e registada nas respectivas fichas de avaliao, em funo dos perfis de desempenho motor do aluno, de acordo com os seguintes critrios de execuo: 1 No consegue realizar, 2 Realiza com muita dificuldade, 3 Realiza com alguma dificuldade, 4 Realiza bem, 5 Realiza muito bem Cognitivo por meio de: Testes escritos, Fichas formativas/sumativas, trabalhos de investigao, aplicao real (por exemplo a realizao de um torneio), trabalhos de casa, trabalhos de grupo. Se o professor entender, poder proceder avaliao deste domnio atravs da oralidade. Scio-Afectivo avaliado por: Capacidade Relacional O aluno relaciona-se com todos os colegas e professor, nas diferentes situaes, procurando atingir o xito pessoal e do grupo. O aluno relaciona-se com quase todos os colegas e professor, nas diferentes situaes, procurando atingir o xito pessoal e do grupo. O aluno relaciona-se com um grupo restrito de colegas e professor, nas diferentes situaes, nem sempre procurando atingir o xito pessoal e do grupo. O aluno apresenta dificuldades de relacionamento com os colegas e professor, nas diferentes situaes, no procurando atingir o xito pessoal e do grupo. Assiduidade 0 Faltas 1 Falta 2 Faltas Mais de 2 Faltas Pontualidade Sem Atrasos 1 Atraso 2 Atrasos Mais de 2 Atrasos Participao / Empenhamento 100% 70% 30% 0% 100% 70% 30% 0%
100% 70% 30% 0%
Interveno sempre ajustada aula 100% Interveno quase sempre ajustada aula 50% Interveno por vezes ajustada aula 30% Interveno quase sempre desajustada aula 20% No participa, no coopera, no ajuda. 0% __________________________________________________________________________________________ 22
Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________ Disciplina Comportamento sempre adequado Comportamento fora da tarefa espordico Comportamento fora da tarefa frequente Comportamento de desvio espordico Comportamento de desvio frequente Higiene Cumpre todas as normas de higiene Toma sempre banho Toma por vezes banho Nunca toma banho 100% 75% 25% 0% 100% 50% 30% 20% 0%
A avaliao ser dada de acordo com as ponderaes que esto indicadas na tabela seguinte:
DOMNIOS Prestao Motora Progresso na Aprendizagem Psicomotor 20% 35% Cognitivo Testes escritos Fichas formativas/sumativas Trabalhos de investigao, Aplicao real (por exemplo a realizao de um torneio), Trabalhos de casa, Trabalhos de grupo. Scio-Afectivo Capacidade Relacional 7% Assiduidade 7% Pontualidade 7% Disciplina 7% Higiene 7%
Percentagem
50%
15%
35%
Tendo em vista o carcter eminentemente prtico da disciplina de Educao Fsica, a realizao de testes facultativa e deve ser, sobretudo entendida como uma forma de ajudar a consolidar os conhecimentos da actividade prtica. FRMULA DE AVALIAO FINAL A nota final ser atribuda de acordo com a seguinte frmula (tendo como referncia as tabelas anteriores). NOTA FINAL - 2 CICLO: 50% DPM + 15% DC + 35% DSA NOTA FINAL - 3 CICLO: 50% DPM + 15% DC + 35% DSA __________________________________________________________________________________________ 23
AVALIAO DOS ALUNOS DISPENSADOS DA REALIZAO DA PRTICA DA AULA DE EDUCAO FSICA POR INCAPACIDADE TOTAL OU ATESTADO MDICO TEMPORRIO Estes alunos no sero avaliados no domnio psicomotor, pelo que a sua avaliao incidir exclusivamente sobre os domnios cognitivo e scio-afectivo. Sendo assim os parmetros de avaliao sero os seguintes:
DOMNIOS Cognitivo Relatrio das aulas Trabalho escrito sobre a modalidade Teste escrito Participao oral Outras tarefas Capacidade Relacional Assiduidade Pontualidade Disciplina Scio-Afectivo 9% 8% 8% 10%
Percentagem
65%
35%
FRMULA DE AVALIAO FINAL A nota final ser atribuda de acordo com a seguinte frmula (tendo como referncia as tabelas anteriores).
NOTA FINAL - 2 CICLO: 65% DC + 35% DSA NOTA FINAL - 3 CICLO: 65% DC + 35% DSA
NOTA: A avaliao dos alunos com Necessidades Educativas Especiais realizada tendo por base o respectivo Plano Educativo Individual.
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Educao Musical 2 Ciclo
Domnio
Domnio Cognitivo/Psicomotor 80 % Critrios Indicadores Fichas de avaliao Trabalhos de casa Aplicao e verificao de conhecimentos Realizao de trabalhos indicados Interiorizao e testagem de conhecimentos Interpretao, seleco e apresentao da informao de forma clara e organizada Utilizao de vocabulrio especfico e conceitos adequados Colocao de questes relacionadas com os contedos abordados Interpretao execuo com rigor e integrao de saberes tericos Tcnica demonstrao de domnio da tcnica
Percentagem 50% 4% 3%
Cognitivo
Trabalho de pesquisa Participao oral e escrita
3%
15% 5%
Psicomotor
Prtica Instrumental
Responsabilidade
Autonomia
Domnio das Atitudes e Valores 20 % Indicadores Atitudes correctas manifestadas na sala de aula Cooperao utilizando esprito crtico Relacionamento cordial com os outros Assiduidade e pontualidade Materiais necessrios apresentados Cumprimento de regras Tarefas realizadas dentro da sala de aula Superao de dificuldades Esprito de iniciativa / Participao em actividades extra-curriculares
Percentagem 3% 1% 6% 2% 2% 4% 8% 2% 2% 2% 6% 2%
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Educao Visual e Tecnolgica - 2 Ciclo
Domnio
Psicomotor
Cognitivo
Domnio Psicomotor/ Cognitivo 80 % Critrios Indicadores Percentagem Evidncia de aptides tcnicas e Domnio 5% manuais. Aplicao dos conhecimentos em Expresso 5% novas situaes Execuo de projectos aplicando Tcnicas Adequao 5% 25% correctamente os meios escolhidos Rigor Exprimir-se com preocupao do rigor 5% Procura de solues originais, Clareza diversificadas e alternativas para os 5% problemas. Aquisio de conceitos 3% Conceitos Aplicao adequada do vocabulrio 5% 2% especfico Realizao de produes plsticas usando os elementos da comunicao 10% e da forma visual Utilizao de cdigos de representao normalizada e convencional em 2% diferentes projectos Expresso e Aplicao de regras de representao comunicao grfica (lettering e desenho 2% geomtrico) Projecto 30% Capacidade de se pronunciar 2% criticamente Participao activa no processo de 2% produo artstica Cumprimento de normas estabelecidas 2% Valorizao da expresso espontnea 5% Criatividade Valorizao da criatividade e da 5% inovao Capacidade de Mobilizao de todos os sentidos na representao do percepo do mundo envolvente 10% real Percepo 20% Evoluo na Utilizao de diferentes meios 10% capacidade de expressivos de representao representao
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Domnio das Atitudes e Valores 20 % Critrios Indicadores Atitudes correctas manifestadas na sala de aula Comportamento Cooperao utilizando esprito crtico Relacionamento cordial com os outros Assiduidade e pontualidade Responsabilidade Materiais necessrios apresentados Cumprimento de regras Tarefas realizadas dentro da sala de aula Autonomia Superao de dificuldades Esprito de iniciativa/Participao em actividades extra-curriculares Percentagem 3% 1% 2% 1% 4% 2% 2% 3% 2% 7% 7% 6%
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Educao Tecnolgica - 3 Ciclo
Domnio Psicomotor/ Cognitivo 80 % Critrios Indicadores Evidncia de aptides tcnicas e Domnio manuais. Aplicao dos conhecimentos em Expresso Tcnicas novas situaes Execuo de projectos aplicando Psicomotor Adequao correctamente os meios escolhidos Rigor Exprimir-se com preocupao do rigor Procura de solues originais, Clareza diversificadas e alternativas para os problemas. Aquisio de conceitos Conceitos Aplicao adequada do vocabulrio especfico Realizao de produes plsticas usando os elementos da comunicao e da forma visual Utilizao de cdigos de representao normalizada e convencional em diferentes projectos Aplicao de regras de representao Expresso e grfica (lettering e desenho comunicao geomtrico) Projecto Capacidade de se pronunciar Cognitivo criticamente Participao activa no processo de produo artstica Cumprimento de normas estabelecidas Valorizao da expresso espontnea Criatividade Valorizao da criatividade e da inovao Capacidade de Mobilizao de todos os sentidos na representao percepo do mundo envolvente do real Percepo Evoluo na Utilizao de diferentes meios capacidade de expressivos de representao representao Domnio
Percentagem 5% 5% 5% 5% 5% 3% 2% 10% 5% 25%
2%
2% 2% 2% 2% 5% 5% 10% 20% 10% 30%
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Domnio das Atitudes e Valores 20 % Critrios Indicadores Atitudes correctas manifestadas na sala de aula Comportamento Cooperao utilizando esprito crtico Relacionamento cordial com os outros Assiduidade e pontualidade Responsabilidade Materiais necessrios apresentados Cumprimento de regras Tarefas realizadas dentro da sala de aula Autonomia Superao de dificuldades Esprito de iniciativa/Participao em actividades extra-curriculares 3% 1% 2% 1% 4% 2% 2% 3% 2% 7% 7% 6% Percentagem
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Educao Visual - 3 Ciclo
A AVALIAO TRIMESTRAL. A avaliao envolve quatro critrios mais gerais que se propem essencialmente para avaliao trimestral e que aqui se subdividem para facilitar as restantes avaliaes.
CRITRIO 1 Capacidade de ver observar e compreenso e utilizao das linguagens especficas Este critrio, composto das duas partes ligadas, mas diferentes, no completamente unitrio e portanto nem sempre fcil t-lo em conta na observao sistemtica e na avaliao trimestral. Este critrio pode ser formulado das seguintes maneiras: 1 Conhecimento Conhece as caractersticas especficas dos Elementos da Linguagem Visual. Sabe reconhecer os Elementos da Linguagem Visual. Conhece os processos e os mecanismos da Percepo visual. Conhece o mtodo proposto para a observao. 2 Anlise Sabe analisar um tema/mensagem visual. 3 Aplicao Sabe utilizar e analisar os Elementos da Linguagem Visual. Sabe aplicar o Mtodo de observao ao tema/mensagem proposto. Sabe utilizar de maneira adequada a terminologia especfica. 4 Compreenso Sabe traduzir graficamente o que tem vindo a observar. Sabe descrever verbalmente o que tem vindo a observar. Compreende e sabe explicar a terminologia especfica.
CRITRIO 2 Conhecimento e utilizao das tcnicas expressivas Este critrio pode ser utilizado com as seguintes formulaes: 1 Conhecimento Conhece as ferramentas e os materiais necessrios para aplicar a tcnica. Conhece as modalidades executivas da tcnica. Conhece a terminologia especfica.
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2 Compreenso Compreende as caractersticas expressivas da tcnica. 3 Aplicao Sabe utilizar ferramentas e materiais. Aplica as modalidades executivas. Sabe utilizar de maneira adequada a terminologia especfica. 4 Anlise Sabe analisar a utilizao que os artistas fizeram da tcnica. 5 Sntese Utiliza a tcnica de maneira expressiva e pessoal. 6 Avaliao Sabe detectar a tcnica mais adequada para realizar a mensagem visual.
CRITRIO 3 Produo e reelaborao das mensagens visuais Este critrio pode ser utilizado com as seguintes formulaes: 1 Compreenso Compreende o tema proposto. Compreende o pedido de elaborao do tema /mensagem. 2 Aplicao Sabe utilizar a Linguagem Visual de maneira expressiva. Sabe aplicar de maneira eficaz a Tcnica escolhida. Sabe interpretar e inventar de maneira guiada. Sabe reelaborar um tema/mensagem de maneira guiada. 3 Avaliao Sabe interpretar de maneira autnoma. Sabe avaliar vrias hipteses de trabalho e sabe escolher a mais adequada. Sabe detectar a tcnica e a linguagem em funo da mensagem. 4 Sntese Sabe interpretar de maneira autnoma. Sabe inventar de maneira pessoal.
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CRITRIO 4 Leitura de documentos do patrimnio cultural e artstico Este critrio pode ser utilizado com as seguintes formulaes: 1 Conhecimento Reconhece um documento do patrimnio cultural e artstico. 2 Compreenso Compreende e sabe explicar o significado de patrimnio cultural . Compreende o significado de obra de arte . 3 Anlise Sabe aplicar de maneira guiada um mtodo de leitura da obra/documento. 4 Aplicao Sabe preencher uma ficha de anlise/relevao. Sabe utilizar adequadamente a terminologia especfica. 5 Sntese Sabe realizar uma comparao instaurado uma relao entre duas obras. 6 Avaliao Sabe colocar a obra/documento no tempo, atravs do reconhecimento do estilo e/ou da tcnica e/ou da linguagem.
Outros critrios para os testes de avaliao a aplicar Podem ser adoptados critrios desdobrados dos quatro critrios gerais: A Aptido para observar. B Aptido para usar a linguagem visual. C Aptido para interpretar e inventar. D Capacidade de ver e observar. E Capacidade de produzir e reelaborar mensagens visuais ultrapassando os esteretipos. F Capacidade de ler documentos do patrimnio cultural e artstico. G Conhecimento e utilizao das linguagens especficas. H Conhecimento e utilizao das tcnicas expressivas. I Interesse para um ou mais aspectos da disciplina.
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Critrios de Avaliao com Quantificao

Domnio Critrios Domnio Psicomotor/Cognitivo 80% Indicadores Demonstrao de domnio e aptido Domnio tcnica e manual Integrao de saberes tericos na Expresso realizao de produtos de expresso Adequao Adequao dos trabalhos s propostas Aquisio do sentido de rigor na Rigor execuo e apresentao Expresso de clareza na execuo e Clareza apresentao Formao e alargamento Apreciao verbal Considerao de condicionantes Aplicao e alargamento de conhecimentos Diversidade de ideias alternativas Mtodo de design Fundamentao na escolha de alternativas Eficcia na comunicao visual das ideias Fundamentao na apreciao verbal Sensibilidade ao envolvimento Expr. No condicionada Relao inteno/ produto Representao do mundo real Aspectos formais e expressivos Capacidade de representao do Representao tridimensional no plano real bidimensional Qualidades formais e expressivas Evoluo na capacidade de representao Percentagem 5% 5% 5% 5% 5% 6% 4% 2% 3% 3% 2% 3% 2% 2% 3% 10% 10% 5% 25% 20% 10% 25%
Psicomotor
Tcnicas
Conceitos
Cognitivo
Processo
Percepo
Responsabilidade
Autonomia
Domnio das Atitudes e Valores 20 % Indicadores Atitudes correctas manifestadas na sala de aula Cooperao utilizando esprito crtico Relacionamento cordial com os outros Assiduidade e pontualidade Materiais necessrios apresentados Cumprimento de regras Tarefas realizadas dentro da sala de aula Superao de dificuldades Esprito de iniciativa/Participao em actividades extra-curriculares
Percentagem 2% 1% 2% 1% 4% 3% 2% 3% 2% 6%
7%
7%
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Atelier De Expresso Artstica 3 Ciclo
A AVALIAO
AVALIAO FORMATIVA A avaliao formativa a principal modalidade de avaliao, assume carcter contnuo e sistemtica e visa a regulao do ensino e da aprendizagem, recorrendo a uma variedade de instrumentos de recolha de informao, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem. AVALIAO SUMATIVA A avaliao sumativa consiste na formulao de uma sntese das informaes recolhidas sobre o desenvolvimento das aprendizagens e competncias definidas para cada rea curricular e disciplina, no quadro do projecto curricular de turma respectivo, dando uma ateno especial evoluo do conjunto dessas aprendizagens e competncias. A Circular n5/ GD/ 2001, refere o modo de avaliao da Educao Tecnolgica e de uma segunda disciplina da Educao Artstica (3 ciclo), neste caso Atelier de Expresso Artstica, assim: Nas escolas que optem por uma organizao semestral destas disciplinas, conjugada com o desdobramento da turma em dois grupos, deve naturalmente destinar-se a cada disciplina metade do nmero de semanas do ano lectivo. Nestes casos, porm, ser preciso resolver o problema dos momentos de avaliao porque, evidentemente, no poder haver lugar a avaliao sumativa no final de todos os perodos lectivos. Um princpio fundamental, a observar sempre, o de que a avaliao do final do 3 perodo diz respeito ao ano lectivo e, sendo da responsabilidade do Conselho de Turma, deve considerar todas as disciplinas e reas no disciplinares do plano de estudos para esse ano de escolaridade. Isto significa que, independentemente do modo como os tempos lectivos foram distribudos ao longo do ano, no final do 3 perodo, em reunio do Conselho de Turma, ser feita uma avaliao global e ser atribudo, no caso de todas as disciplinas, um nvel na escala de 1 a 5. Deste modo, nenhuma informao sobre uma disciplina, dada num momento anterior ao da realizao da referida reunio do Conselho de Turma, corresponde a uma deciso final relativa ao ano lectivo. No caso da organizao semestral das duas disciplinas atrs mencionadas, podero surgir duas dificuldades para as quais se apresenta a seguinte orientao: No termo da primeira metade do ano, quando uma disciplina acaba para um grupo de alunos, dever haver uma informao de carcter descritivo. Apenas no fim do ano ser atribuda uma classificao final de 1 a 5. No final do 2 perodo, um grupo de alunos poder ter tido, numa disciplina que apenas funciona na segunda metade do ano, menos de seis semanas de aulas ou o professor pode considerar o nmero de aulas insuficiente para a atribuio de um nvel. Neste caso, haver lugar apenas a uma informao de carcter descritivo.
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As recomendaes para a preparao do ano lectivo de 2002/03 decorrentes da reorganizao curricular do ensino bsico (DL 6/2001) as quais completam outras anteriores no ponto 3.2. Disciplinas com funcionamento semestral esclarecem e explicam a atribuio de nvel na Educao Tecnolgica e Atelier de Expresso Artstica (1 grupo nvel no 1 e 3 perodos; 2 grupo nvel no 2 e 3 perodos).
Estas orientaes foram alteradas em Janeiro de 2005, pelo Despacho Normativo n 1 de 5 de Janeiro, assim, no 3 ciclo, a avaliao sumativa interna das disciplinas de organizao semestral, Educao Tecnolgica e disciplina da rea de Educao Artstica processa-se do seguinte modo: a) Para a atribuio das classificaes, o conselho de turma rene extraordinariamente no final do 3 perodo; b) A classificao atribuda no 1 semestre fica registada em acta e, semelhana das classificaes das outras disciplinas, est sujeita a ratificao do conselho de turma de avaliao no final do 3 perodo; c) No final dos 1 e 2 perodos, a avaliao assume carcter descritivo para as disciplinas que se iniciam nos 1 e 2 semestres, respectivamente. (artigo 34, ponto II Processo de avaliao do referido Despacho). CRITRIOS DE AVALIAO CRITRIO 1 Capacidade de ver observar e compreenso e utilizao das linguagens especficas Este critrio pode ser formulado das seguintes maneiras: 1 Conhecimento Conhece as caractersticas especficas dos Elementos da Linguagem Visual. Sabe reconhecer as Mensagens Visuais do ambiente. 2 Anlise Sabe analisar um tema/mensagem visual de maneira guiada. 3 Aplicao Sabe utilizar os Elementos da Linguagem Visual de maneira autnoma. Sabe aplicar o Mtodo de observao ao tema/mensagem proposto. Sabe utilizar de maneira adequada a terminologia especfica. 4 Compreenso Sabe descrever verbalmente o que tem vindo a observar.
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CRITRIO 2 Conhecimento e utilizao das tcnicas expressivas Este critrio pode ser utilizado com as seguintes formulaes: 1 Conhecimento Conhece as ferramentas e os materiais necessrios para aplicar a tcnica. Conhece as modalidades executivas da tcnica. Conhece a terminologia especfica. 2 Compreenso Compreende as caractersticas expressivas da tcnica. 3 Aplicao Sabe utilizar ferramentas e materiais. Aplica as modalidades executivas de maneira guiada. 5 Sntese Utiliza a tcnica de maneira expressiva e pessoal 6 Avaliao Sabe detectar a tcnica mais adequada para realizar a mensagem visual.
CRITRIO 3 Produo e reelaborao das mensagens visuais Este critrio pode ser utilizado com as seguintes formulaes: 1 Compreenso Compreende o tema proposto. Compreende o pedido de elaborao do tema /mensagem. 2 Aplicao Sabe utilizar a Linguagem Visual de maneira expressiva. Sabe aplicar de maneira eficaz a Tcnica escolhida. Sabe interpretar e inventar de maneira guiada. Sabe reelaborar um tema/mensagem de maneira guiada. 3 Avaliao Sabe avaliar vrias hipteses de trabalho e sabe escolher a mais adequada. 4 Sntese Sabe inventar de maneira pessoal.
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CRITRIO 4 Leitura de documentos do patrimnio cultural e artstico Este critrio pode ser utilizado com as seguintes formulaes: 1 Conhecimento Conhece um documento do patrimnio cultural e artstico. 2 Compreenso Compreende o significado de patrimnio cultural . 3 Anlise Sabe aplicar de maneira guiada um mtodo de leitura da obra/documento. 4 Aplicao Sabe utilizar adequadamente a terminologia especfica. 5 Sntese Sabe realizar uma comparao instaurando uma relao entre duas obras. 6 Avaliao Sabe colocar a obra/documento no tempo, atravs do conhecimento do estilo e/ou da tcnica e/ou da linguagem
Outros critrios para os testes de avaliao a aplicar Podem ser adoptados critrios desdobrados dos quatro critrios gerais: A Aptido para observar, usar a linguagem visual, interpretar e inventar. B - Capacidade de ver, observar, produzir e reelaborar mensagens visuais ultrapassando os esteretipos e ler documentos do patrimnio cultural e artstico. C Conhecimento e utilizao das linguagens especficas e das tcnicas expressivas. D Interesse para um ou mais aspectos da disciplina.
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Critrios de Avaliao com Quantificao Domnio Psicomotor /Cognitivo 80 % Domnio Critrios Domnio Psicomotor Tcnicas Expresso Adequao Indicadores Demonstrao de domnio e aptido tcnica e manual Integrao de saberes tericos na realizao de produtos de expresso Adequao propostas dos trabalhos s Percentagem 9% 8% 8% 6% 10% Conceitos Apreciao verbal Considerao de condicionantes Aplicao e conhecimentos alargamento de 4% 2% 3% 3% de 2% 20% 3% 2% 5% 25%
Formao e alargamento
Diversidade de ideias alternativas Mtodo de design Processo Cognitivo Fundamentao alternativas na escolha
Eficcia na comunicao visual das ideias Fundamentao verbal Expr. No condicionada na apreciao
Relao inteno/ produto
Representao do mundo real 12.5% Aspectos formais e expressivos Percepo Capacidade de representao do real 25% Representao tridimensional no plano bidimensional Qualidades 12.5% formais e expressivas
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Domnio das Atitudes e Valores 20 % Critrios Indicadores Atitudes correctas manifestadas na sala de aula Cooperao utilizando esprito crtico Relacionamento cordial com os outros Assiduidade e pontualidade Responsabilidade Materiais necessrios apresentados Cumprimento de regras Tarefas realizadas dentro da sala de aula Autonomia Superao de dificuldades Esprito de iniciativa/Participao actividades extra-curriculares em Percentagem 2% 6% 1% 2% 1% 4% 3% 2% 3% 2% 7% 7%
Comportamento
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Oficina de Teatro 3 Ciclo
A avaliao aplica-se na apreciao de um desenvolvimento expressivo e ocorre no fim de uma unidade de trabalho. Fundamenta-se na observao directa de comportamentos e atitudes. In Orientaes Curriculares - 7, 8 e 9 anos (DEB)
Despacho Normativo 1/2005: No 3 ciclo, a avaliao sumativa interna das disciplinas de organizao semestral, processa-se do seguinte modo: a) Para a atribuio das classificaes, o conselho de turma rene extraordinariamente no final do 1. semestre e ordinariamente no final do 3 perodo; b) A classificao atribuda no 1. semestre fica registada em acta e, semelhana das classificaes das outras disciplinas, est sujeita a ratificao do conselho de turma de avaliao no final do 3 perodo; c) No final do 1. e 2. perodos, a avaliao assume carcter descritivo para as disciplinas que se iniciam no 1. e 2 semestres, respectivamente. Observaes: Cada turno ter uma durao aproximada de 17 semanas. No final dos semestres, a avaliao quantitativa ser expressa na escala de 1 a 5. A avaliao descritiva ser feita segundo a seguinte notao: No Satisfaz (NS); Satisfaz (S); Satisfaz Bem (SB). A avaliao ser feita segundo os seguintes critrios: Domnio Cognitivo (70%) Capacidade de reflexo/juzo crtico (10%) Capacidade de realizao autnoma (10%) Capacidade de trabalhar em grupo (20%) Criatividade e improvisao (15%) Expressividade: emoo, corpo e voz (15%) Domnio das Atitudes e Valores (30%) Atitudes (assiduidade; pontualidade e comportamento) (15%) Participao/empenhamento nas tarefas propostas; sentido cumprimento das regras e prazos estabelecidos (15%)
de
responsabilidade;
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Dana 3 Ciclo Em cada aula ser feita uma Avaliao Formativa, de modo a ajustar na medida do possvel os objectivos s capacidades dos alunos e em simultneo servir de informao do desenvolvimento das actividades. A Avaliao Formativa basear-se- objectivamente nos seguintes domnios: Domnio Psicomotor (saber fazer), atribuda uma percentagem de 65% na nota final, uma vez que as aulas tm um carcter prtico: Observao directa das aptides ao nvel da realizao de trabalhos individuais ou de grupo e na progresso da aprendizagem. - Capacidade de interpretao do movimento e do ritmo (65%): Identifica os gestos tcnicos/habilidades especficas (10%); Executa adequadamente as diferentes aces motoras da Dana (25%); Adequa e integra as diferentes habilidades e combinaes exercitadas com a coordenao, fluidez de movimentos e em sintonia com a msica (30%).
Domnio Socio-Afectivo (saber estar): corresponde uma percentagem de 20% na nota final. Os alunos so avaliados neste parmetro (domnio scio-afectivo) em funo das suas atitudes e interesses nas aulas, pelo nmero de aulas efectuadas, pelo seu comportamento a ter no decorrer das mesmas, sendo estes registados em fichas individuais dos alunos, dando-nos assim uma perspectiva global da nota a atribuir a este domnio, em cada um dos parmetros que o compem: Observao directa da Participao (Participao activa); Responsabilidade (Pontualidade, Assiduidade, Interesse, Comportamento); Cooperao (Colabora com os companheiros). - Interesse e empenho nas actividades (10%): Traz o material necessrio para a aula (20%); Participa correctamente e activamente nas actividades individuais e de grupo (80%); - Relacionamento interpessoal e de grupo (10%): pontual (10%); Cumpre com as regras estabelecidas (45%); Respeita os outros (45%)
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Domnio Cognitivo (domnio dos saberes), ser atribuda a percentagem de 15% da nota final, isto porque os alunos tero de saber em termos tericos os contedos apreendidos durante as aulas. Avaliao dos conhecimentos das determinantes tcnicas. - Aquisio e compreenso das tcnicas de expresso rtmica (15%): Prepara e apresenta projectos coreogrficos, individuais, pares ou em grupo, de acordo com o motivo e estrutura musical escolhida (100%);
CRITRIOS DE AVALIAO PARA A ATRIBUIO DE NVEL Nvel 1 No conhece e nunca aplica os critrios de correco tcnica na realizao das tarefas propostas. Revela fraca participao e desinteresse pelas actividades. Integra-se com dificuldade e no colabora com os companheiros. Nvel 2 No conhece e raramente aplica os critrios de correco tcnica na realizao das tarefas propostas. revela deficiente participao e interesse pelas actividades. Integra-se e colabora com os colegas com dificuldade. Nvel 3 Conhece e aplica algumas vezes os critrios de correco tcnica na realizao das tarefas propostas. Revela interesse e participa nas actividades. Integra-se e colabora com o grupo. Nvel 4 Conhece e aplica quase sempre os critrios de correco tcnica na realizao das tarefas propostas. Revela bastante interesse e participa nas actividades. Integra-se, colabora e estimula a participao no grupo. Nvel 5 Conhece e aplica sempre os critrios de correco tcnica na realizao das tarefas propostas. Revela empenhamento nas actividades e responsvel. Integra-se, colabora e estimula a participao no grupo.
Frmula da Avaliao Global Nvel = (65% Domnio Psicomotor) + (20% Domnio Socio-Afectivo) + (15% Domnio Cognitivo) 100% Tabela Nvel Intervalos 1 0 a 1,4 2 1,5 a 2,4 3 2,5 a 3,4 4 3,5 a 4,4 5 4,5 a 5,0
__________________________________________________________________________________________ 42
Domnio Psicomotor
Capacidade de interpretao do movimento e do ritmo: Identificao dos gestos tcnicos/habilidades especficas Execuo adequada das diferentes aces motoras da Dana. Adequao e integrao das diferentes habilidades e combinaes exercitadas com a coordenao, fluidez de movimentos e em sintonia com a msica. Domnio Socio-Afectivo Interesse e empenho nas actividades. Relacionamento interpessoal e de grupo. Domnio Cognitivo Os alunos tero de saber em termos tericos os contedos apreendidos durante as aulas. Avaliao oral dos conhecimentos das determinantes tcnicas. 10% 10% 10% 25% 30%
65%
20%
15%
__________________________________________________________________________________________ 43
Estudo Acompanhado - 2 e 3 Ciclos
Para obter Satisfaz Bem (SB), o aluno deve demonstrar que: adquiriu a competncia de estudo autnomo; desenvolveu competncias de controlo, planeamento e organizao do estudo; adquiriu bons hbitos de estudo e organizao do material didctico (cadernos dirios e outros); realiza sempre os trabalhos solicitados; sempre assduo e pontual; no estudo, sabe distinguir o essencial do acessrio, resumir textos e interpretar problemas e questes; muito responsvel pela sua aprendizagem; coopera com os colegas nas actividades propostas nas aulas; sabe respeitar para ser respeitado; tem um comportamento exemplar na sala de aula e na escola.
Para obter Satisfaz (S), o aluno deve demonstrar que: adquiriu a competncia de estudo autnomo; desenvolveu competncias de controlo, planeamento e organizao do estudo; adquiriu alguns hbitos de estudo e organizao do material didctico (cadernos dirios e outros); realiza os trabalhos solicitados; regularmente assduo e pontual; no estudo, sabe distinguir o essencial do acessrio, resumir textos e interpretar problemas e questes; coopera com os colegas nas actividades propostas nas aulas; sabe respeitar para ser respeitado; tem um bom comportamento na sala de aula e na escola.
__________________________________________________________________________________________ 44
Obtm No Satisfaz (NS), o aluno que: no adquiriu a competncia de estudo autnomo; no adquiriu quaisquer hbitos de estudo ou de organizao; nunca apresenta os cadernos dirios organizados e em dia; no realiza ou no apresenta os trabalhos solicitados; raramente apresenta o material necessrio para o trabalho; no assduo nem pontual; no desenvolveu as competncias de distinguir o essencial do acessrio, resumir textos ou interpretar problemas e questes; no respeita nem coopera com os colegas nas actividades propostas nas aulas; demonstra um desinteresse geral face s actividades propostas; tem atitudes pouco correctas na aula e prejudica o seu bom funcionamento.
__________________________________________________________________________________________ 45
rea de Projecto - 2 e 3 Ciclos SB Para obter Satisfaz Bem o aluno: empenhou-se na escolha, definio e clarificao do tema / problema; utilizou as tcnicas adequadas ao seu tratamento, recorrendo a: trabalho de pesquisa; recolha e tratamento de informao; tecnologia informtica e comunicao;
desenvolveu capacidades e atitudes de competncia tcnica, cientfica e comunicativa utilizando saberes de outras reas curriculares;
demonstrou iniciativa /criatividade; participou e cooperou em grupo gerindo vazios e conflitos; autnomo; revelou sentido crtico, autocrtico e maturidade.
S Para obter Satisfaz o aluno: utilizou algumas tcnicas adequadas ao tratamento do tema; recorreu a algumas das tcnicas prioritrias de recolha e tratamento de informao; desenvolveu algumas atitudes de competncia tcnica, cientfica e comunicativa utilizando saberes de outras reas curriculares; participou e cooperou satisfatoriamente em grupo; demonstrou alguma iniciativa /criatividade; revelou algum sentido crtico, autocrtico e maturidade.
NS Obtm No Satisfaz o aluno que: revelou dificuldades em utilizar tcnicas adequadas ao tratamento do tema; no utilizou, ou utilizou deficitariamente tcnicas de recolha e tratamento de informao; manifestou dificuldades em utilizar competncias tcnica, cientfica e comunicativa no articulando saberes de outras reas curriculares; revelou dificuldades na participao e cooperao.
__________________________________________________________________________________________ 46
Formao Cvica - 2 e 3 Ciclos SB Para obter Satisfaz Bem o aluno deve: saber participar activamente na vida cvica de forma crtica e responsvel; respeitar a diversidade cultural, religiosa, sexual e outra; interpretar de forma clara acontecimentos, situaes e culturas de acordo com situaes histricas, geogrficas, etc...; desenvolver um sentido crtico face realidade sociocultural actual; revelar valores fundamentais para viver em sociedade; desenvolver hbitos de vida saudveis; participar activamente em todas as actividades propostas na aula; ser assduo e pontual.
S Para obter Satisfaz o aluno deve: saber participar na vida cvica de forma crtica e responsvel; respeitar a diversidade cultural, religiosa, sexual e outra; interpretar acontecimentos, situaes e culturas de acordo com situaes histricas, geogrficas, etc...; desenvolver um sentido crtico face a algumas situaes da realidade social; revelar valores fundamentais para viver em sociedade; desenvolver hbitos de vida saudveis; participar nas actividades propostas na aula; ser assduo e pontual.
NS O aluno obtm No Satisfaz quando: demonstrar pouca receptividade s actividades propostas nas aulas; for incorrecto com colegas ou professores; revelar uma total ausncia de hbitos de vida saudveis; no demonstrar respeitar a diversidade cultural, religiosa, sexual e outra; no for assduo e pontual.
__________________________________________________________________________________________ 47
Turma Fnix 1 Ciclo
Domnio Cognitivo 75 %
Lngua Portuguesa
Critrios Expresso oral e escrita. Leitura. Interpretao e compreenso dos conhecimentos. Aplicao e relacionamento dos conhecimentos. Raciocnio lgico - matemtico Conhecimento, compreenso e aplicao de conceitos Resoluo de situaes problemticas, jogos e desafios Conhecimento/ compreenso e aplicao de conceitos Participao e realizao de trabalhos individuais/ grupo Participao Empenho
Indicadores Compreenso/ Expresso oral Compreenso/Expresso Escrita Testes / Fichas de trabalho
30%
Matemtica
Reflexo e explicitao de procedimentos Testes / Fichas de trabalho Trabalho de pesquisa Testes / Fichas de trabalho
30%
Estudo do Meio
10%
Expresses
Observao directa 5% Trabalhos
Responsabilidade
Autonomia
Percentagem 4% 7% 1% 2% 1% 8% 2% 5% 5% 10% 3% 2%
__________________________________________________________________________________________ 48
Turma Fnix 2 Ciclo Lngua Portuguesa e Ingls Domnio Cognitivo - 75% Critrios Indicadores Testes de avaliao Capacidade e aptides Expresso escrita (trabalhos de casa, trabalhos de pesquisa e outras produes escritas) Compreenso / Expresso oral Leitura Nota: O quadro que se segue, apenas se aplica na disciplina de Lngua Portuguesa. FACTORES DE DESVALORIZAO NO DOMNIO DA CORRECO LINGUSTICA: Erro ortogrfico Erro de sintaxe Erro de acentuao Uso indevido de maiscula 0,5 0,5 0,5 0,5 Percentagem 60% 6% 6% 3%
Nota: Se um erro de ortografia (incluindo acentuao ou usos indevidos de letra maiscula) for repetido, apenas ser penalizada uma ocorrncia.
Responsabilidade
Autonomia
Percentagem 4% 10% 2% 4% 3% 10% 3% 4% 2% 5% 2% 1%
__________________________________________________________________________________________ 49
Matemtica
Critrios
Indicadores Manifestao de atitudes correctas na sala de aula Cooperao com esprito crtico Relacionamento cordial com os outros Assiduidade e pontualidade Apresentao dos materiais necessrios Cumprimento de regras Tarefas realizadas na sala de aula Superao de dificuldades Esprito de iniciativa / Participao em actividades extra-curriculares Domnio correcto da Lngua Portuguesa Tarefas realizadas correctamente na aula
Percentagem 5% 2% 2% 3% 3% 3% 3% 2% 2% 1% 3% 2% 1% 2% 1% 65% 10% 9%
Atitudes e Valores (25%)
Responsabilidade
9%
Domnios
Autonomia
7%
Cognitivo (75%)
Trabalhos de casa realizados com correco. Capacidades e Aptides Trabalhos de pesquisa Participao oral e escrita Auto-avaliao Classificao das fichas de avaliao
Atendendo a que a avaliao contnua, os docentes de Matemtica iro utilizar critrios de ponderao para atribuio de notas nos trs perodos, de acordo com a seguinte distribuio: 1 Perodo de acordo com os critrios definidos 2 Perodo 3 Perodo NOTA: Podero, no entanto, ocorrer situaes especiais sob as quais incidiro as ponderaes que o professor achar mais convenientes.
__________________________________________________________________________________________ 50
Programa Integrado de Educao e Formao PIEF 3 Ciclo
HSST
CMA
MAT
CNT
LPO
EDF
ING
TIC
Participao, empenho e motivao Assiduidade e Pontualidade Comportamento adequado
15 5 15 5
15 5 15 5
15 5 15 5
15 5 15 5
15 5 15 5 -
15 5 10 10
6 8 10
15 5 15 5 -
Valores / Atitudes
Material necessrio, Organizao do Caderno Dirio Iniciativa e cooperao / autonomia Disciplina Higiene
12 4
Total
CRITRIOS DE AVALIAO
Fichas de Avaliao Sumativa Expresso Oral
40
40
40
40
40
35 5
40
40
40
40
40
40
40

40
30
10 Compreenso Oral
10 5
10
10
10
Compreenso Escrita
Saberes / Aptides
10 Expresso Escrita Entoao e Pronncia Progresso na Aprendizagem Desempenho nas tarefas / Trabalhos prticos de grupo Aplicao / Autonomia e destreza na utilizao dos sistemas informticos
10 5 10
10
10
10
10
30 30
10
10
10
10
Total
Componente Tecnolgica
60
60
60
60 50
60
60
60
60
Prtica
Cognitiva
50
__________________________________________________________________________________________ 51
PI
15 5 10 10
40
40
60
Curso de Educao e Formao CEF
Tipo 2 - Nvel 2
Instrumentos de avaliao
Percentagem a atribuir em todas as disciplinas (excepto Educao Fsica) 10% 30% 10% 50%
Porteflios/Sebentas/Caderno dirio Domnio Cognitivo Testes escritos Trabalhos individuais e/ou de grupo Sub-total
Grelha de registo de observao que contemplam os seguintes itens:
Assiduidade/Pontualidade Autonomia Atitudes e Valores Responsabilidade Comportamento e respeito mtuo Participao, cooperao e empenho Sub-total
5% 10% 10% 10% 15% 50%
Total
100%
__________________________________________________________________________________________ 52
Curso de Educao e Formao CEF
Tipo 2 - Nvel 2
Educao Fsica
A avaliao ser dada de acordo com as ponderaes que esto indicadas na tabela seguinte:
DOMNIOS Psicomotor Prestao Motora Progresso na Aprendizagem Cognitivo Scio-Afectivo Capacidade Relacional Assiduidade Pontualidade Disciplina Higiene 50% 25% 25% 15% 35% 10% 5% 5% 10% 5%
Tendo em vista o carcter eminentemente prtico da disciplina de Educao Fsica, a realizao de testes facultativa e deve ser, sobretudo entendida como uma forma de ajudar a consolidar os conhecimentos da actividade prtica.
NOTA FINAL - CEF: 50% DPM + 15% DC + 35% DSA
__________________________________________________________________________________________ 53
AVALIAO DOS ALUNOS DISPENSADOS DA REALIZAO DA PRTICA DA AULA DE EDUCAO FSICA POR INCAPACIDADE TOTAL OU ATESTADO MDICO TEMPORRIO
Estes alunos no sero avaliados no domnio psicomotor, pelo que a sua avaliao incidir exclusivamente sobre os domnios cognitivo e scio-afectivo. Sendo assim os parmetros de avaliao sero os seguintes:
Cognitivo Relatrio das aulas Trabalho escrito sobre a modalidade Teste escrito Participao oral Outras tarefas Scio-Afectivo Capacidade Relacional Assiduidade e Pontualidade Disciplina
85%
15% 5% 5% 5%
NOTA FINAL - CEF: 85% DC + 15% DAS
Critrios de avaliao aprovados em Conselho Pedaggico a 22 de Setembro de 2010 __________________________________________________________________________________________ 54

Critérios de Avaliação 2010-2011

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Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

CRITRIOS GERAIS DE AVALIAO

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

AVALIAO SUMATIVA INTERNA

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

AVALIAO SUMATIVA EXTERNA

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

III EFEITOS DA AVALIAO

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

IV CONDIES ESPECIAIS DE AVALIAO

Nota: No 1 Ciclo no constar a terminologia de Fraco

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

VI - CRITRIOS DE AVALIAO POR DEPARTAMENTO / OUTROS

DEPARTAMENTO DA EDUCAO PR-ESCOLAR

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

DEPARTAMENTO DO 1 CICLO DO ENSINO BSICO

Indicadores Compreenso/ Expresso oral Compreenso/Expresso Escrita Testes / Fichas de trabalho

Observao directa 5% Trabalhos

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Compreenso / Expresso oral

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

DEPARTAMENTO DE CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS

Histria e Geografia de Portugal - Histria - Geografia

Critrios - Adquire especficas /compreende

Domnio Cognitivo 80 % Indicadores competncias Fichas de avaliao

- Selecciona e organiza a informao.

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Os instrumentos de avaliao so: Fichas de registo de observao das aulas

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Educao Moral e Religiosa Catlica 2 e 3 Ciclos

Domnio Cognitivo 60 % Indicadores

Percentagem 5% 15% 5% 5% 5% 15% 5% 5% 5% 10% 5%

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

DEPARTAMENTO DE MATEMTICA E CINCIAS EXPERIMENTAIS Matemtica 2 e 3 Ciclos

Percentagem 3% 2% 2% 2% 2% 2% 3% 2% 2% 1% 3% 2% 1% 2% 1% 70% 10% 7%

Atitudes e Valores (20%)

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Tecnologias de Informao e Comunicao

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Cincias Experimentais: Cincias da Natureza Cincias Naturais Cincias Fsico-Qumica

Avaliao Escrita Avaliao oral

4% 6% 2% 2% 2% 2% 3% 1% 1% 1% 3% 7% 20% Apreciao descritiva 10% De 50% a 54%: Satisfaz pouco

De 55% a 69%: Satisfaz

De 70% a 89%: Satisfaz Bem A partir de 90%: Excelente

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

DEPARTAMENTO DE EXPRESSES Educao Fsica 2 e 3 Ciclos

100% 70% 30% 0%

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Educao Musical 2 Ciclo

Trabalho de pesquisa Participao oral e escrita

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Educao Visual e Tecnolgica - 2 Ciclo

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Critrios de Avaliao - 2010/2011 __________________________________________________________________________________________

Educao Tecnolgica - 3 Ciclo

Percentagem 5% 5% 5% 5% 5% 3% 2% 10% 5% 25%