Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
FUNDAMENTACIÓN
Un mundo y un país atravesados por la desigualdad y la pobreza globalizadas invaden en
forma creciente nuestras vidas. Los vínculos laborales se corroen a la par que los lazos
personales. La participación en instancias colectivas parece cada vez más una práctica de un
pasado lejano. La sociedad cambia ciudadanía por consumo. Los grupos se retrotraen
apelando a distintos dispositivos de diferenciación.
Ante este escenario, en parte desalentador, la cátedra propone construir una mirada integral
para ampliar con esperanza el campo de lo posible:
• Para ello se promoverá la capacidad de observar hechos sociales, de elaborarlos
conceptualmente y de estructurarlos mediante criterios teóricos y metodológicos
básicos de las Ciencias Sociales.
• Se promoverá además la toma de conciencia de que las estructuras sociales son obra
del hombre. De ello la esperanza fundada en la posibilidad del cambio social en pos de
una mayor justicia, igualdad y calidad de vida democrática.
• En fin, se intentará brindar a los alumnos herramientas conceptuales que promuevan la
autonomía individual y el pensamiento crítico, todo ello en un contexto de
mesurada esperanza en el cambio positivo de las sociedades.
OBJETIVOS
1
• Promover la capacidad de observar los hechos sociales, de elaborarlos
conceptualmente y de estructurarlos mediante criterios teóricos y metodológicos
básicos de las ciencias sociales.
• Asumir, en relación al punto anterior, una actitud crítica, reflexiva y creativa con
respecto a las cuestiones planteadas.
• Comprender e interpretar, desde una perspectiva sociológica, los fenómenos y
procesos sociales, especialmente aquellos que por su contemporaneidad comprometan
a los alumnos.
• Tomar conciencia frente a los problemas sociales emergentes de la realidad.
• Analizar críticamente los factores que inciden en las actitudes, valores y creencias y
que modelan los juicios y decisiones.
• Adquirir el hábito de la consulta bibliográfica.
• Utilizar correctamente el vocabulario específico.
• Participar activamente del proceso de enseñanza-aprendizaje (opinión, toma de
apuntes, aporte de material).
• Resolver eficazmente las evaluaciones y trabajos prácticos solicitados.
• Desarrollar el gusto por el estudio y la investigación.
• Trascender el aprendizaje de tipo memorístico, llegando a aprendizajes significativos
que involucren procesos mentales como el análisis, la comparación y la síntesis.
• Desarrollar la expresión escrita y oral en tanto herramienta intelectual básica para la
vida de relación con los demás y para la vida social en general.
• Asumir actitudes de autonomía, responsabilidad, cooperación y generosidad.
• Desarrollar la disposición a participar en la vida de relación mediante el diálogo y la
cooperación.
CONTENIDOS
• Conceptualización del Capitalismo como sistema que define los principales rasgos de
la organización socio-económica actual.
• La Revolución Industrial en Inglaterra: breve análisis histórico.
• Transformación del proceso productivo y su impacto socio-económico.
• Adam Smith: el sacrosanto mercado.
• Karl Marx: materialismo, plusvalía y lucha de clases.
• Max Weber: ¿tiene “espíritu” el Capitalismo?
• Michel Foucault: el control del tiempo y el espacio.
• La Doctrina Social de la Iglesia: el planteamiento de la “cuestión social”.
• Análisis sobre la moralidad del Capitalismo.
2
UNIDAD Nº 3: Siglo XX cambalache
ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3
Actitud de participación y respeto por el aprendizaje propio y de los
compañeros.
Capacidad de diálogo, respetando los tiempos del habla.
Capacidad de trabajo individual y grupal.
Prolijidad y ortografía en los escritos presentados.
Resolución correcta de interrogatorios orales simples sobre el tema del día.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
Del docente:
• ABADI, José y Diego MILEO (2004), Hecha la ley, hecha la trampa; transgredir las
propias reglas, una adicción argentina. Sudamericana, Buenos Aires.
• BAUMAN, Zygmunt (1999), La Globalización, consecuencias humanas. Fondo de
Cultura Económica, Buenos Aires.
• BAUMAN, Zygmunt (2000), Modernidad líquida. Fondo de Cultura Económica, Buenos
Aires.
• BAUMAN, Zygmunt (2005), La globalización, consecuencias humanas. Fondo de
Cultura Económica, Buenos Aires.
• BECCARIA, Luis (2001), Empleo e integración social. Fondo de Cultura Económica,
Buenos Aires.
• CASULLO, Nicolás, Ricardo FORSTER y Alejandro Kaufman (1999), Itinerarios de
la modernidad. Eudeba, Buenos Aires.
• CHINOY, Ely (1966). Introducción a la Sociología. Paidós, Bs. As.
• DELICH, Francisco (2002), La crisis en la crisis. Eudeba, Buenos Aires.
• DRUCKER, Peter (1999), La sociedad poscapitalista. Sudamericana, Buenos Aires.
• DIAZ, Esther (comp.) (2007), La posciencia, el conocimiento científico en las
postrimerías de la modernidad. Biblos, Buenos Aires.
• DURKHEIM, Emile (1994), Las reglas del método sociológico. Altaya, Barcelona.
• FEIJOÓ, María del Carmen (2003), Nuevo País, Nueva Pobreza. Fondo de Cultura
Económica, Buenos Aires.
• FINQUELIEVICH, Susana (coordinadora) (2000), ¡Ciudadanos a la Red! Ediciones
Ciccus-La Crujía, Buenos Aires.
• FITOUSSI, Jean y Pierre ROSAVALLON (1997), La nueva era de las desigualdades.
Manantial, Buenos Aires.
• FUCCI, Pablo Osvaldo (1996), Sobre los discursos económicos. Ediciones de la
Universidad, Buenos Aires.
• GIDDENS, Anthony (1999). Sociología. Alianza, Madrid.
• HOBBES, Thomas (1998). Leviatán o la materia, forma y poder de una república
eclesiástica y civil. Fondo de Cultura Económica, México D. F.
• HOBSBAWM, Eric (1991). La era de la revolución: 1789-1848. Labor, Barcelona.
• Honorable Senado de la Provincia de Buenos Aires (2002), Informe sobre
Desarrollo Humano en la Provincia de Buenos Aires 2002. Integración Social. H.
Senado de la Provincia de Buenos Aires, Buenos Aires (Provincia).
• HOUXLEY, Aldous (1969), Un mundo feliz. Hyspamérica, Buenos Aires.
• JAURETCHE, Arturo (1984), Manual de Zonceras Argentinas. Peña Lillo, Buenos
Aires.
• JAURETCHE, Arturo (1992), El mediopelo en la sociedad argentina. Peña Lillo,
Buenos Aires.
• JELIN, Elizabeth (2004), Pan y afectos. La transformación de las familias. Fondo de
Cultura Económica, Buenos Aires.
• Juan Pablo II (1998), Encíclica Fides et Ratio. Ediciones Paulinas, Buenos Aires.
Disponible en http://www.iglesia.org/documentos/jp2_encic_f-r.php
• LETTIERI, Carlos (comp.) (2002). Política y Sociedad: pensamiento clásico. Ediciones
del Signo, Bs. As.
• LOCKE, John (2000). Segundo Tratado sobre el Gobierno Civil: un ensayo acerca del
verdadero origen, alcance y fin del Gobierno Civil. Alianza, Madrid.
• MARX, Karl y Friedrich ENGELS, (s/f). Manifiesto del Partido Comunista.
4
• MARX, Karl. (1998), El capital. Libro I. Siglo XXI, México D. F.
• MINUJÍN, Alberto y Eduardo ANGUITA (2004), La clase media, seducida y
abandonada. Edhasa, Buenos Aires.
• OLMOS, Héctor Ariel y Ricardo SANTILLÁN GÜEMES (2000). Educar en cultura.
Ciccus, Bs. As.
• PINTO, Julio (comp.) (2004), Introducción a la Ciencia Política. Eudeba, Buenos Aires.
• PORTANTIERO, Juan Carlos (2004), La Sociología Clásica, Durkheim y Weber -
estudio preliminar. Editores de América Latina, Buenos Aires.
• SVAMPA, Maristella (2001), Los que ganaron, la vida en los countries y barrios
privados. Biblos, Buenos Aires.
• WEBER, Max (1998). Economía y sociedad: esbozo de sociología comprensiva. Fondo
de Cultura Económica, México D. F.
• ZEITLIN, Irving M. (1997), Ideología y teoría sociológica. Amorrortu, Buenos Aires.
Del alumno:
• ABADI, José y Diego MILEO (2004), Hecha la ley, hecha la trampa; transgredir las
propias reglas, una adicción argentina. Sudamericana, Buenos Aires.
• BAUMAN, Zygmunt (2000), Modernidad líquida. Fondo de Cultura Económica, Buenos
Aires.
• DRUCKER, Peter (1999), La sociedad poscapitalista. Sudamericana, Buenos Aires.
• FINQUELIEVICH, Susana (coordinadora) (2000), ¡Ciudadanos a la Red! Ediciones
Ciccus-La Crujía, Buenos Aires.
• GIDDENS, Anthony (1999), Sociología. Alianza, Madrid.
• Guías de lectura preparadas por el profesor.
• HOUXLEY, Aldous (1969), Un mundo feliz. Hyspamérica, Buenos Aires.
• JELIN, Elizabeth (2004), Pan y afectos. La transformación de las familias. Fondo de
Cultura Económica, Buenos Aires.
• Juan Pablo II (1998), Encíclica Fides et Ratio. Ediciones Paulinas, Buenos Aires.
Disponible en http://www.iglesia.org/documentos/jp2_encic_f-r.php
• LUQUE, Susana de (2007), “El objeto de estudio en las Ciencias Sociales”, en DIAZ,
Esther (comp.), La posciencia, el conocimiento científico en las postrimerías de la
modernidad. Biblos, Buenos Aires.
• MINUJÍN, Alberto y Eduardo ANGUITA (2004), La clase media, seducida y
abandonada. Edhasa, Buenos Aires.
• PARDO, Rubén H. (2007), “Verdad e historicidad: el conocimiento científico y sus
fracturas”, en DIAZ, Esther (comp.), La posciencia, el conocimiento científico en las
postrimerías de la modernidad. Biblos, Buenos Aires.
• MINUJÍN, Alberto y Eduardo ANGUITA (2004), La clase media, seducida y
abandonada. Edhasa, Buenos Aires.
• ZEITLIN, Irving M. (1997), Ideología y teoría sociológica. Amorrortu, Buenos Aires.