CONTENIDOS EN EDUCACIN INFANTIL Los contenidos educativos de la Educacin infantil se organizarn en reas correspondientes a mbitos propios de la experiencia y del

desarrollo infantil y se abordarn por medio de actividades globalizadas que tengan inters y significado para los nios. Las reas del segundo ciclo de la Educacin infantil son las siguientes:

CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen Bloque 2. Juego y movimiento Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana Bloque 4. El cuidado personal y la salud Bloque 1: "El cuerpo y la propia imagen" El cuerpo humano. Exploracin del propio cuerpo. Identificacin y aceptacin progresiva de las caractersticas propias. El esquema corporal. Percepcin de los cambios fsicos propios y de su relacin con el paso del tiempo. Las referencias espaciales en relacin con el propio cuerpo. Utilizacin de los sentidos: Sensaciones y percepciones. Las necesidades bsicas del cuerpo. Identificacin, manifestacin, regulacin y control de las mismas. Confianza en las capacidades propias para su satisfaccin. Identificacin y expresin de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios y de los dems. Control progresivo de los propios sentimientos y emociones. Aceptacin y valoracin ajustada y positiva de s mismo, de las posibilidades y limitaciones propias. Valoracin positiva y respeto por las diferencias, aceptacin de la identidad y caractersticas de los dems, evitando actitudes discriminatorias. Bloque 2: "Juego y movimiento" Confianza en las propias posibilidades de accin, participacin y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio fsico. Gusto por el juego. Control postural: El cuerpo y el movimiento. Progresivo control del tono, equilibrio y respiracin. Satisfaccin por el creciente dominio corporal. Exploracin y valoracin de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de los dems. Iniciativa para aprender habilidades nuevas. Nociones bsicas de orientacin y coordinacin de movimientos.

Adaptacin del tono y la postura a las caractersticas del objeto, del otro, de la accin y de la situacin. Comprensin y aceptacin de reglas para jugar, participacin en su regulacin y valoracin de su necesidad, y del papel del juego como medio de disfrute y de relacin con los dems. Bloque 3: "La actividad y la vida cotidiana" Las actividades de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonoma en su realizacin. Regulacin del propio comportamiento, satisfaccin por la realizacin de tareas y conciencia de la propia competencia. Normas que regulan la vida cotidiana. Planificacin secuenciada de la accin para resolver tareas. Aceptacin de las propias posibilidades y limitaciones en la realizacin de las mismas. Hbitos elementales de organizacin, constancia, atencin, iniciativa y esfuerzo. Valoracin y gusto por el trabajo bien hecho por uno mismo y por los dems. Habilidades para la interaccin y colaboracin y actitud positiva para establecer relaciones de afecto con las personas adultas y con los iguales. Bloque 4: "El cuidado personal y la salud" Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan bienestar propio y de los dems. Prctica de hbitos saludables: Higiene corporal, alimentacin y descanso. Utilizacin adecuada de espacios, elementos y objetos. Peticin y aceptacin de ayuda en situaciones que la requieran. Valoracin de la actitud de ayuda de otras personas. Gusto por un aspecto personal cuidado. Colaboracin en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados. Aceptacin de las normas de comportamiento establecidas durante las comidas, los desplazamientos, el descanso y la higiene. El dolor corporal y la enfermedad. Valoracin ajustada de los factores de riesgo, adopcin de comportamientos de prevencin y seguridad en situaciones habituales, actitud de tranquilidad y colaboracin en situaciones de enfermedad y de pequeos accidentes. Identificacin y valoracin crtica ante factores y prcticas sociales cotidianas que favorecen o no la salud.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Bloque 1. Medio fsico: Elementos, relaciones y medida Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza Bloque 3. Cultura y vida en sociedad

Bloque 1: "Medio fsico: Elementos, relaciones y medida" Los objetos y materias presentes en el medio, sus funciones y usos cotidianos. Inters por su exploracin y actitud de respeto y cuidado hacia objetos propios y ajenos. Percepcin de atributos y cualidades de objetos y materias. Inters por la clasificacin de elementos y por explorar sus cualidades y grados. Uso contextualizado de los primeros nmeros ordinales. Aproximacin a la cuantificacin de colecciones. Utilizacin del conteo como estrategia de estimacin y uso de los nmeros cardinales referidos a cantidades manejables. Aproximacin a la serie numrica y su utilizacin oral para contar. Observacin y toma de conciencia de la funcionalidad de los nmeros en la vida cotidiana. Exploracin e identificacin de situaciones en que se hace necesario medir. Inters y curiosidad por los instrumentos de medida. Aproximacin a su uso. Estimacin intuitiva y medida del tiempo. Ubicacin temporal de actividades de la vida cotidiana. Situacin de s mismo y de los objetos en el espacio. Posiciones relativas. Realizacin de desplazamientos orientados. Identificacin de formas planas y tridimensionales en elementos del entorno. Exploracin de algunos cuerpos geomtricos elementales. Bloque 2: "Acercamiento a la naturaleza" Identificacin de seres vivos y materia inerte como el sol, animales, plantas, rocas, nubes o ros. Valoracin de su importancia para la vida. Observacin de algunas caractersticas, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos. Aproximacin al ciclo vital, del nacimiento a la muerte. Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente animales y plantas. Inters y gusto por las relaciones con ellos, rechazando actuaciones negativas. Observacin de fenmenos del medio natural (lluvia, viento, da, noche). Formulacin de conjeturas sobre sus causas y consecuencias. Disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoracin de su importancia para la salud y el bienestar. Bloque 3: "Cultura y vida en sociedad" La familia y la escuela como primeros grupos sociales de pertenencia. Toma de conciencia de la necesidad de su existencia y funcionamiento mediante ejemplos del papel que desempean en su vida cotidiana. Valoracin de las relaciones afectivas que en ellos se establecen. Observacin de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad.

Incorporacin progresiva de pautas adecuadas de comportamiento, disposicin para compartir y para resolver conflictos cotidianos mediante el dilogo de forma progresivamente autnoma, atendiendo especialmente a la relacin equilibrada entre nios y nias. Reconocimiento de algunas seas de identidad cultural del entorno e inters por participar en actividades sociales y culturales. Identificacin de algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en relacin con el paso del tiempo. Inters y disposicin favorable para entablar relaciones respetuosas, afectivas y recprocas con nios y nias de otras culturas.

COMUNICACIN Y REPRESENTACIN
Bloque 1. Lenguaje verbal Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologas de la informacin y la comunicacin Bloque 3. Lenguaje artstico Bloque 4. Lenguaje corporal Bloque 1: "Lenguaje verbal" Escuchar, hablar y conversar: Utilizacin y valoracin progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, para explorar conocimientos para expresar y comunicar ideas y sentimientos y como ayuda para regular la propia conducta y la de los dems. Uso progresivo, acorde con la edad, de lxico variado y con creciente precisin, estructuracin apropiada de frases, entonacin adecuada y pronunciacin clara. Participacin y escucha activa en situaciones habituales de comunicacin. Acomodacin progresiva de sus enunciados a los formatos convencionales, as como acercamiento a la interpretacin de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales. Utilizacin adecuada de las normas que rigen el intercambio lingstico, respetando el turno de palabra, escuchando con atencin y respeto. Inters por participar en interacciones orales en lengua extranjera en rutinas y situaciones habituales de comunicacin. Comprensin de la idea global de textos orales en lengua extranjera, en situaciones habituales del aula y cuando se habla de temas conocidos y predecibles. Actitud positiva hacia la lengua extranjera. Aproximacin a la lengua escrita: Acercamiento a la lengua escrita como medio de comunicacin, informacin y disfrute. Inters por explorar algunos de sus elementos. Diferenciacin entre las formas escritas y otras formas de expresin grfica.

Identificacin de palabras y frases escritas muy significativas y usuales. Percepcin de diferencias y semejanzas entre ellas. Iniciacin al conocimiento del cdigo escrito a travs de esas palabras y frases. Uso, gradualmente autnomo, de diferentes soportes de la lengua escrita como libros, revistas, peridicos, carteles o etiquetas. Utilizacin progresivamente ajustada de la informacin que proporcionan. Inters y atencin en la escucha de narraciones, explicaciones, instrucciones o descripciones, ledas por otras personas. Iniciacin en el uso de la escritura para cumplir finalidades reales. Inters y disposicin para el uso de algunas convenciones del sistema de la lengua escrita como linealidad, orientacin y organizacin del espacio, y gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos y legibles. Acercamiento a la literatura: Escucha y comprensin de cuentos, relatos, leyendas, poesas, rimas o adivinanzas, tanto tradicionales como contemporneas, como fuente de placer y de aprendizaje. Recitado de algunos textos de carcter potico, de tradicin cultural o de autor, disfrutando de las sensaciones que el ritmo, la rima, y la belleza de las palabras producen. Participacin creativa en juegos lingsticos para divertirse y para aprender. Dramatizacin de textos literarios y disfrute e inters por expresarse con ayuda de recursos extralingsticos. Inters por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones provocadas por las producciones literarias. Utilizacin de la biblioteca con respeto y cuidado, valoracin de la biblioteca como recurso informativo de entretenimiento y disfrute. Bloque 2: "Lenguaje audiovisual y tecnologas de la informacin y la comunicacin" Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos como ordenador, cmara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicacin. Acercamiento a producciones audiovisuales como pelculas, dibujos animados o videojuegos. Valoracin crtica de sus contenidos y de su esttica. Distincin progresiva entre la realidad y la representacin audiovisual. Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Bloque 3: "Lenguaje artstico" Experimentacin y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plstico (lnea, forma, color, textura, espacio). Expresin y comunicacin de hechos, sentimientos y emociones, vivencias, o fantasas a travs del dibujo y de producciones plsticas realizadas con distintos

materiales y tcnicas. Interpretacin y valoracin, progresivamente ajustada, de diferentes tipos de obras plsticas presentes en el entorno. Exploracin de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos musicales. Utilizacin de los sonidos hallados para la interpretacin y la creacin musical. Reconocimiento de sonidos del entorno natural y social, y discriminacin de sus rasgos distintivos y de algunos contrastes bsicos (largo-corto, fuerte-suave, agudo-grave). Audicin atenta de obras musicales presentes en el entorno. Participacin activa y disfrute en la interpretacin de canciones, juegos musicales y danzas. Bloque 4: "Lenguaje corporal" Descubrimiento y experimentacin de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresin y la comunicacin. Utilizacin, con intencin comunicativa y expresiva, de las posibilidades motrices del propio cuerpo con relacin al espacio y al tiempo. Representacin espontnea de personajes, hechos y situaciones en juegos simblicos, individuales y compartidos. Participacin en actividades de dramatizacin, danzas, juego simblico y otros juegos de expresin corporal.

CONTENIDOS DE 1 CICLO PRIMARIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

Bloque 1. El entorno y su conservacin. *Orientacin de elementos del medio fsico en relacin con el sol. *Percepcin y descripcin de algunos elementos y fenmenos naturales: la luna, las estrellas y el sol, el da y la noche. *Observacin de algunos fenmenos atmosfricos y primeras formas de representacin. *Elementos bsicos del medio fsico: el aire y el agua. Uso responsable del agua en la vida cotidiana. *Observacin, exploracin e inicio de sencillos trabajos de algn ecosistema concreto, acutico o terrestre. *Observacin y percepcin de algunos elementos naturales y humanos del entorno. Bloque 2. La diversidad de los seres vivos. *Observacin de mltiples formas de vida. Identificacin de diferencias entre seres vivos y objetos inertes. *Observacin directa e indirecta de animales y plantas. Clasificacin segn elementos observables, identificacin y denominacin. *Asociacin de rasgos fsicos y pautas de comportamiento de plantas y animales con los entornos en los que viven (camuflaje, cambio de color, grosor del pelaje, etc.) *Las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los animales. *Desarrollo de hbitos de cuidado y respeto a los seres vivos. *Comunicacin oral de las experiencias realizadas, apoyndose en imgenes y breves textos escritos. Bloque 3. La salud y el desarrollo personal. *Identificacin de las partes del cuerpo humano. Aceptacin del propio cuerpo y del de los dems con sus limitaciones y posibilidades. *La respiracin como funcin vital. Ejercicios para su correcta realizacin. *Identificacin y descripcin de alimentos diarios necesarios. *Valoracin de la higiene personal, el descanso, la buena utilizacin del tiempo libre y la atencin al propio cuerpo. *Identificacin de emociones y sentimientos propios. *Hbitos de prevencin de enfermedades y accidentes domsticos. Bloque 4. Personas, culturas y organizacin social. *La familia. Relaciones entre sus miembros. Reparto equilibrado de las tareas domsticas y adquisicin de responsabilidades. *Principales tareas y responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa. Valoracin de la importancia de la participacin de todos. *Conciencia de los derechos y deberes de las personas en el grupo. Utilizacin de las normas bsicas del intercambio comunicativo en grupo y respeto a los acuerdos adoptados. *Simulacin de situaciones y conflictos de convivencia. *Acercamiento a las manifestaciones de las culturas presentes en el entorno, como muestra de diversidad y riqueza. *Reconocimiento de diferentes profesiones evitando estereotipos sexistas. *Formas de organizacin en el entorno prximo: la escuela y el municipio. Introduccin al conocimiento de las responsabilidades y tareas de las instituciones

locales. *Los desplazamientos y los medios de transporte. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas bsicas como peatones y usuarios. Importancia de la movilidad en la vida cotidiana. *Iniciacin a la recogida de datos e informacin del entorno social prximo y en la lectura de imgenes. Bloque 5. Cambios en el tiempo. *Utilizacin de las nociones bsicas de tiempo (antes-despus, pasado-presentefuturo, duracin), unidades de medida (da, semana, mes, ao). *Iniciacin de la reconstruccin de la memoria del pasado prximo a partir de fuentes familiares. *Algunos acontecimientos del pasado y del presente y su relacin con aspectos histricos cercanos a su experiencia. *Utilizacin de las fuentes orales y de la informacin proporcionada por objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado. Bloque 6. Materia y energa. *La diversidad de materiales. Clasificacin segn criterios elementales: estado de agregacin, textura, color, forma, plasticidad, etc. *Observacin de los efectos de la aplicacin de una fuerza. Fuerzas en la misma direccin. Fuerzas de contacto y a distancia. *La percepcin del sonido. La transmisin del sonido en diferentes medios. El ruido y la contaminacin acstica. *Desarrollo de actitudes conscientes, individuales y colectivas, frente a determinados problemas medioambientales. *Reduccin, reutilizacin y reciclaje de objetos y sustancias. Bloque 7. Objetos, mquinas y tecnologas. *Identificacin de la diversidad de mquinas en el entorno. *Montaje y desmontaje de objetos simples. *Observacin y anlisis del funcionamiento de objetos y mquinas. Identificacin de elementos que pueden generar riesgo. *Uso cuidadoso de materiales, sustancias y herramientas. *Adopcin de comportamientos asociados a la seguridad personal y al ahorro energtico. *Identificacin de los componentes bsicos de un ordenador. Iniciacin en su uso. Cuidado de los recursos informticos

EDUCACIN ARTSTICA
Bloque 1. Observacin plstica *Observacin y exploracin sensorial de los elementos presentes en el entorno natural, artificial y artstico. *Descripcin verbal de sensaciones y observaciones. *Comentario de obras plsticas y visuales presentes en el entorno y en exposiciones o museos. *Curiosidad por descubrir las posibilidades artsticas que ofrece el entorno. *Conocimiento y observancia de las normas de comportamiento en exposiciones. *Descripcin de imgenes presentes en contextos prximos. *Exploracin de distancias, recorridos y situaciones de objetos y personas en relacin con el espacio. *Observacin de diferentes maneras de presentar el espacio.

Bloque 2. Expresin y creacin plstica *Experimentacin de las posibilidades expresivas del trazo espontneo y con intencionalidad, de las lneas que delimitan contornos y del espacio que define la forma. *Experimentacin de mezclas y manchas de color con diferentes tipos de pintura y sobre soportes diversos. *Bsqueda sensorial de texturas naturales y artificiales y de las cualidades y posibilidades de materiales orgnicos e inorgnicos. *Elaboracin de dibujos, pinturas, collages, volmenes, etc. *Manipulacin y transformacin de objetos para su uso en representaciones teatrales. *Composiciones plsticas utilizando fotografas. *Exploracin de recursos digitales para la creacin de obras artsticas Disfrute en la manipulacin y exploracin de materiales. *Uso progresivo y adecuado de trminos referidos a materiales, instrumentos o aspectos de la composicin artstica. *Organizacin progresiva del proceso de elaboracin concretando el tema surgido desde la percepcin sensorial, la imaginacin, la fantasa o la realidad, previendo los recursos necesarios para la realizacin, explorando las posibilidades de materiales e instrumentos y mostrando confianza en las posibilidades de creacin.

Bloque 3. Escucha *Identificacin y representacin corporal de las cualidades de sonidos del entorno natural y social. *Audicin activa de una seleccin de piezas instrumentales y vocales breves de distintos estilos y culturas. *Reconocimiento visual y auditivo de algunos instrumentos musicales e identificacin de voces femeninas, masculinas e infantiles. *Identificacin de la repeticin (AA) y el contraste (AB) en canciones y obras musicales. *Curiosidad por descubrir sonidos del entorno y disfrute con la audicin de obras musicales de distintos estilos y culturas. *Conocimiento y observancia de las normas de comportamiento en audiciones y otras representaciones musicales. Bloque 4. Interpretacin y creacin musical *Exploracin de las posibilidades sonoras de la voz, el cuerpo y los objetos. *Interpretacin y memorizacin de retahlas y canciones al unsono. *Utilizacin de la voz, la percusin corporal y los instrumentos como recursos para el acompaamiento de textos recitados, canciones y danzas. *Prctica de tcnicas bsicas del movimiento y juegos motores acompaados de secuencias sonoras, e interpretacin de danzas sencillas. *Lectura de partituras sencillas con grafas no convencionales. *Disfrute con la expresin vocal, instrumental y corporal. *Improvisacin de esquemas rtmicos y meldicos de cuatro tiempos. *Improvisacin de movimientos como respuesta a diferentes estmulos sonoros. *Seleccin de sonidos vocales, objetos e instrumentos para la sonorizacin de situaciones, relatos breves. *Confianza en las propias posibilidades de produccin musical.

EDUCACIN FSICA
Bloque 1. El cuerpo: imagen y percepcin *Posibilidades sensoriales. Exploracin y discriminacin de las sensaciones. *Toma de conciencia del propio cuerpo en relacin con la tensin, la relajacin y la respiracin. *Experimentacin de posturas corporales diferentes. *Afirmacin de la lateralidad. *Experimentacin de situaciones de equilibrio y desequilibrio. *Nociones asociadas a relaciones espaciales y temporales. Percepcin espaciotemporal. *Aceptacin de la propia realidad corporal. Bloque 2. Habilidades motrices *Formas y posibilidades del movimiento. Experimentacin de diferentes formas de ejecucin y control de las habilidades motrices bsicas. *Resolucin de problemas motores sencillos. *Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad. Bloque 3. Actividades fsicas artstico-expresivas *Descubrimiento y exploracin de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento. *Sincronizacin del movimiento con pulsaciones y estructuras rtmicas sencillas. *Exteriorizacin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento, con desinhibicin. *Imitacin de personajes, objetos y situaciones. *Disfrute mediante la expresin a travs del propio cuerpo. *Posibilidades expresivas con objetos y materiales. *Participacin en situaciones que supongan comunicacin corporal. Reconocimiento y respeto por las diferencias en el modo de expresarse. Bloque 4. Actividad fsica y salud *Adquisicin de hbitos bsicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad fsica. *Relacin de la actividad fsica con el bienestar Movilidad corporal orientada a la salud. *Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la prctica de actividad fsica. Bloque 5. Juegos y actividades deportivas *El juego como actividad comn a todas las culturas. Realizacin de juegos libres y organizados. *Descubrimiento de la cooperacin y la oposicin con relacin a las reglas de juego. Aceptacin de distintos roles en el juego. *Reconocimiento y valoracin hacia las personas que participan en el juego. *Compresin y cumplimiento de las normas de juego. *Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos. *Valoracin del juego como medio de disfrute y de relacin con los dems.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar *Participacin y cooperacin en situaciones comunicativas del aula (avisos, instrucciones, conversaciones o narraciones de hechos vitales y sentimientos), con valoracin y respeto de las normas que rigen la interaccin oral (turnos de palabra, volumen de voz y ritmo adecuado). *Comprensin y valoracin de textos orales procedentes de la radio y la televisin para obtener informacin general sobre hechos y acontecimientos prximos a la experiencia infantil. *Comprensin y produccin de textos orales para aprender, tanto los producidos con finalidad didctica como los cotidianos (breves exposiciones ante la clase, conversaciones sobre contenidos de aprendizaje y explicaciones sobre la organizacin del trabajo). *Comprensin de informaciones audiovisuales procedentes de diferentes soportes estableciendo relaciones entre ellas (identificacin, clasificacin, comparacin). *Actitud de cooperacin y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido. *Inters por expresarse oralmente con pronunciacin y entonacin adecuadas. *Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias. Bloque 2. Leer y escribir Comprensin de textos escritos *Comprensin de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas prximas a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas y avisos. *Comprensin de informacin general sobre hechos y acontecimientos prximos a la experiencia infantil en textos procedentes de los medios de comunicacin social, con especial incidencia en la noticia. *Comprensin de informaciones en textos para aprender muy vinculados a la experiencia, tanto en los producidos con finalidad didctica como en los de uso cotidiano (folletos, descripciones, instrucciones y explicaciones). *Integracin de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes para aprender (identificacin, clasificacin, comparacin). *Iniciacin a la utilizacin dirigida de las tecnologas de la informacin y la comunicacin y de las bibliotecas para obtener informacin y modelos para la composicin escrita. *Inters por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicacin de experiencias y de regulacin de la convivencia. Composicin de textos escritos *Composicin de textos propios de situaciones cotidianas prximos a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas o avisos, utilizando las caractersticas usuales de esos gneros. *Composicin de textos propios de los medios de comunicacin social (titulares, pies de foto, breves noticias...) sobre acontecimientos prximos a la experiencia infantil, en soportes habituales en el mbito escolar. *Composicin de textos relacionados con el mbito escolar para obtener, organizar y comunicar informacin (cuestionarios, listados utilizados como resumen o esquema, descripciones, explicaciones elementales...) Adquisicin de las convenciones del cdigo escrito. *Utilizacin de elementos grficos y paratextuales sencillos para facilitar la compresin (ilustraciones y tipografa). *Iniciacin al uso de programas informticos de procesamiento de texto.

*Inters por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender, e inters por el cuidado y la presentacin de los textos escritos y por la norma ortogrfica. Bloque 3. Educacin Literaria *Escucha de textos literarios y lectura guiada y autnoma, silenciosa y en voz alta, de textos adecuados a los intereses infantiles para llegar progresivamente a la autonoma lectora. *Valoracin de la autonoma lectora, inters por la eleccin de temas y textos, por la comunicacin de las preferencias personales, y apreciacin del texto literario como recurso de disfrute personal. *Uso de los recursos de la biblioteca de aula y de centro, incluyendo documentos audiovisuales, como medio de aproximacin a la literatura. *Comprensin, memorizacin y recitado de poemas con el ritmo, la pronunciacin y la entonacin adecuados. *Recreacin y reescritura de textos narrativos y de carcter potico (adivinanzas, refranes...), utilizando modelos. *Dramatizacin de situaciones y de textos literarios. Bloque 4. Conocimiento de la lengua *Reconocimiento del papel de las situaciones sociales como factor condicionante de los intercambios comunicativos. *Identificacin de los contextos en los que la comunicacin se produce mediante textos escritos y valoracin de la importancia de la escritura en determinados mbitos. *Identificacin de los textos de uso frecuente en el aula a partir de elementos paratextuales y textuales. *Observacin de las diferencias entre la lengua oral y escrita. *Reconocimiento de la relacin entre sonido y grafa en el sistema de la lengua. *Identificacin de la palabra como instrumento bsico para la segmentacin de la escritura. *Conocimiento de las normas ortogrficas ms sencillas. *Sustitucin, insercin, supresin, cambio de orden y segmentacin de elementos lingsticos para observar el funcionamiento de los enunciados y adquirir nuevos recursos. *Inicio a la reflexin en actividades de identificacin y uso de los siguientes trminos en la produccin e interpretacin: denominacin de los textos trabajados; enunciado, palabra y slaba; nombre, nombre comn y nombre propio; gnero y nmero.

LENGUA EXTRANJERA Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar *Comprensin de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula. *Escucha y comprensin de mensajes sencillos procedentes de diferentes soportes audiovisuales e informticos. *Interaccin oral en situaciones reales o simuladas a travs de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicacin. *Produccin de textos orales conocidos previamente mediante la participacin activa en rutinas, representaciones, canciones, recitados, dramatizaciones. *Desarrollo de estrategias bsicas para apoyar la comprensin y expresin oral: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situacin transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera. *Valoracin de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.

Bloque 2. Leer y escribir *Lectura de palabras y frases sencillas, previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas. *Iniciacin en el uso de estrategias de lectura: uso del contexto visual y verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situacin transferidos desde las lenguas que conoce. *Escritura de palabras y frases, conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir informacin, o con intencin ldica. *Iniciacin a la utilizacin de programas informticos educativos para leer y escribir mensajes sencillos. *Inters por el cuidado y la presentacin de los textos escritos. Bloque 3. Conocimiento de la lengua Conocimientos lingsticos *Iniciacin a algunos aspectos fonticos, del ritmo, acentuacin y entonacin de la lengua extranjera y uso para la comprensin y para la produccin oral. *Identificacin y uso de lxico, y estructuras elementales propias de la lengua extranjera, previamente utilizadas. *Asociacin global de grafa, pronunciacin y significado a partir de modelos escritos que representan expresiones orales conocidas. *Familiarizacin con el uso de las estrategias bsicas de la produccin de textos a partir de un modelo: seleccin del destinatario, propsito y contenido. *Inters por utilizar la lengua extranjera en situaciones variadas. Reflexin sobre el aprendizaje *Uso de habilidades y procedimientos como repeticin, memorizacin, asociacin de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales y observacin de modelos, para la adquisicin de lxico y estructuras elementales de la lengua. *Utilizacin progresiva de medios grficos de consulta e informacin y de las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. *Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y gusto por el trabajo cooperativo. Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural *Reconocimiento y aprendizaje de formas bsicas de relacin social en lengua extranjera. *Actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.

MATEMTICAS
Bloque 1. Nmeros y operaciones Nmeros naturales *Recuento, medida, ordenacin y expresin de cantidades en situaciones de la vida cotidiana. *Lectura y escritura de nmeros. Grafa, nombre y valor de posicin de nmeros hasta tres cifras. *Utilizacin de los nmeros ordinales. *Orden y relaciones entre nmeros. Comparacin de nmeros en contextos familiares.

Operaciones *Utilizacin en situaciones familiares de la suma para juntar o aadir; de la resta para separar o quitar; y de la multiplicacin para calcular nmero de veces. *Expresin oral de las operaciones y el clculo. *Disposicin para utilizar los nmeros, sus relaciones y operaciones para obtener y expresar informacin, para la interpretacin de mensajes y para resolver problemas en situaciones reales. Estrategias de clculo *Clculo de sumas y restas utilizando algoritmos estndar. *Construccin de las tablas de multiplicar del 2, 5 y 10 apoyndose en nmero de veces, suma repetida, disposicin en cuadrculas... *Desarrollo de estrategias personales de clculo mental para la bsqueda del complemento de un nmero a la decena inmediatamente superior, para el clculo de dobles y mitades de cantidades y para resolver problemas de sumas y restas. *Clculo aproximado. Estimacin y redondeo del resultado de un clculo hasta la decena ms cercana escogiendo entre varias soluciones y valorando las respuestas razonables. *Familiarizacin con el uso de la calculadora para la generacin de series y composicin y descomposicin de nmeros. *Resolucin de problemas que impliquen la realizacin de clculos, explicando oralmente el significado de los datos, la situacin planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas. *Confianza en las propias posibilidades, y curiosidad, inters y constancia en la bsqueda de soluciones. *Gusto por la presentacin ordenada y limpia de los clculos y sus resultados. Bloque 2. La medida: estimacin y clculo de magnitudes Longitud, peso/masa y capacidad *Comparacin de objetos segn longitud, peso/masa o capacidad, de manera directa o indirecta. *Medicin con instrumentos y estrategias no convencionales. *Utilizacin de unidades usuales e instrumentos convencionales para medir objetos y distancias del entorno. *Estimacin de resultados de medidas (distancias, tamaos, pesos, capacidades...) en contextos familiares. Explicacin oral del proceso seguido y de la estrategia utilizada en la medicin. *Resolucin de problemas de medida explicando el significado de los datos, la situacin planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas. Medida del tiempo *Unidades de medida del tiempo: el tiempo cclico y los intervalos de tiempo (lectura del reloj, las horas enteras, las medias). *Seleccin y utilizacin de la unidad apropiada para determinar la duracin de un intervalo de tiempo. Sistema monetario *Valor de las distintas monedas y billetes. Manejo de precios de artculos cotidianos. *Curiosidad por conocer y utilizar la medida de algunos objetos y tiempos

familiares e inters por la interpretacin de mensajes que contengan informaciones sobre medidas. *Cuidado en la realizacin de medidas. Bloque 3. Geometra La situacin en el espacio, distancias y giros *Descripcin de posiciones y movimientos, en relacin a uno mismo y a otros puntos de referencia. *Uso de vocabulario geomtrico para describir itinerarios: lneas abiertas y cerradas; rectas y curvas. *Interpretacin y descripcin verbal de croquis de itinerarios y elaboracin de los mismos. Formas planas y espaciales *Las figuras y sus elementos. Identificacin de figuras planas en objetos y espacios cotidianos. *Identificacin de los cuerpos geomtricos en objetos familiares. Descripcin de su forma, utilizando el vocabulario geomtrico bsico. *Comparacin y clasificacin de figuras y cuerpos geomtricos con criterios elementales. *Formacin de figuras planas y cuerpos geomtricos a partir de otras por composicin y descomposicin. Regularidades y simetras *Bsqueda de elementos de regularidad en figuras y cuerpos a partir de la manipulacin de objetos. *Interpretacin de mensajes que contengan informaciones sobre relaciones espaciales. *Resolucin de problemas geomtricos explicando oralmente y por escrito el significado de los datos, la situacin planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas. *Inters y curiosidad por la identificacin de las formas y sus elementos caractersticos. *Confianza en las propias posibilidades; curiosidad, inters y constancia en la bsqueda de soluciones. Bloque 4. Tratamiento de la informacin, azar y probabilidad Grficos estadsticos *Descripcin verbal, obtencin de informacin cualitativa e interpretacin de elementos significativos de grficos sencillos relativos a fenmenos cercanos. *Utilizacin de tcnicas elementales para la recogida y ordenacin de datos en contextos familiares y cercanos. Carcter aleatorio de algunas experiencias *Distincin entre lo imposible, lo seguro y aquello que es posible pero no seguro, y utilizacin en el lenguaje habitual, de expresiones relacionadas con la probabilidad. *Participacin y colaboracin activa en el trabajo en equipo y el aprendizaje organizado a partir de la investigacin sobre situaciones reales. Respeto por el trabajo de los dems.

CONTENIDOS 2 CICLO PRIMARIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

Bloque 1. El entorno y su conservacin *Orientacin en el espacio: los puntos cardinales. *Uso de planos del barrio o de la localidad. *Movimientos de la tierra y fases de la luna. Las estaciones del ao. *Variables meteorolgicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones. Uso de aparatos meteorolgicos e iniciacin a los registros y representaciones grficas del tiempo atmosfrico. *Identificacin y clasificacin elemental de rocas. *La atmsfera. Actuaciones para evitar su contaminacin. *El ciclo del agua. *Formas de relieve y accidentes geogrficos. Localizacin de los ms relevantes en el entorno prximo y en Espaa. *Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneracin. *Observacin y descripcin de distintos tipos de paisaje: interaccin de naturaleza y seres humanos. *Respeto, defensa y mejora del medio ambiente. Bloque 2. La diversidad de los seres vivos *Animales vertebrados e invertebrados. Aves, mamferos, reptiles, peces, anfibios. Caractersticas bsicas, reconocimiento y clasificacin. *Plantas: hierbas, arbustos y rboles. Caractersticas, reconocimiento y clasificacin. *La nutricin, relacin y reproduccin de animales y plantas. Clasificacin de animales y plantas en relacin con las funciones vitales. *Observacin directa de seres vivos, con instrumentos apropiados y a travs del uso de medios audiovisuales y tecnolgicos. *La agricultura. Estudio de algunos cultivos. *La ganadera. Estudio de la cra de algunas especies. *Inters por la observacin y el estudio de todos los seres vivos. *Comportamiento activo en la conservacin y el cuidado de plantas y animales. Bloque 3. La salud y el desarrollo personal *Conocimiento de la morfologa externa del propio cuerpo. Los cambios en las diferentes etapas de la vida. *Los sentidos, descripcin de su papel e importancia de su cuidado habitual. La relacin con otros seres humanos y con el mundo. *Identificacin y adopcin de hbitos de higiene, de descanso y de alimentacin sana. Dietas equilibradas. Prevencin y deteccin de riesgos para la salud. *Actitud crtica ante las prcticas sociales que perjudican un desarrollo sano y obstaculizan el comportamiento responsable ante la salud. *Identificacin y descripcin de emociones y sentimientos. *Planificacin de forma autnoma y creativa de actividades de ocio, individuales o colectivas. Bloque 4. Personas, culturas y organizacin social *Estructuras familiares. Adquisicin de responsabilidades en la familia. *Organizacin de la comunidad educativa y participacin en las actividades del centro.

*Diferentes formas de relacin de los miembros de una comunidad (amistad, vecindad, etc.) Las normas de convivencia y su cumplimiento. Valoracin de la cooperacin y el dilogo como forma de evitar y resolver conflictos. *Observacin, identificacin y descripcin de algunos rasgos demogrficos y econmicos de entornos rurales y urbanos. *Identificacin de las manifestaciones culturales populares que conviven en el entorno, reconocimiento de su evolucin en el tiempo y valoracin como elementos de cohesin social. *Bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. Descripcin del origen, transformacin y comercializacin de algn producto o servicio bsico. *Responsabilidad en el cumplimiento de las normas como peatones y usuarios de transportes y de otros servicios. *Las Administraciones como garantes de los servicios pblicos. Valoracin de la importancia de la contribucin ciudadana al funcionamiento de las instituciones. *Obtencin de informacin a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, valorando su contenido. *Anlisis de algunos mensajes publicitarios y desarrollo de actitudes de consumo responsable. *La organizacin territorial del Estado espaol. Las Comunidades Autnomas. Bloque 5. Cambios en el tiempo *Utilizacin de unidades de medida temporal (dcada, siglo) e iniciacin al manejo de las nociones de sucesin, ordenacin y simultaneidad. *Uso de tcnicas de registro y representacin del pasado familiar y prximo. *Aproximacin a sociedades de algunas pocas histricas a partir del conocimiento de aspectos de la vida cotidiana. *Evolucin en un tiempo largo de algn aspecto de la vida cotidiana; relacin con algunos hechos histricos relevantes. *Reconocimiento y valoracin del significado de algunas huellas antiguas en el entorno (tradiciones, edificios, objetos). *Utilizacin de documentos escritos y visuales para obtener informacin histrica y elaborar distintos trabajos. *Identificacin del papel de los hombres y las mujeres en la historia. Bloque 6. Materia y energa *Comparacin, clasificacin y ordenacin de diferentes objetos y materiales a partir de propiedades fsicas observables (peso/masa, estado, volumen, color, textura, olor, atraccin magntica) y posibilidades de uso. *Identificacin de fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen. Fuerzas de atraccin o repulsin. *Energa y los cambios. Fuentes y usos de la energa. Observacin de la intervencin de la energa en los cambios de la vida cotidiana. *Valoracin del uso responsable de las fuentes de energa en el planeta. *Produccin de residuos, la contaminacin y el impacto ambiental. *Responsabilidad individual en el ahorro energtico. *Identificacin de mezclas. *Comportamiento de los cuerpos en funcin de la luz. La reflexin de la luz y la descomposicin de la luz blanca. *Planificacin y realizacin de experiencias sencillas para estudiar las propiedades de materiales de uso comn y su comportamiento ante cambios energticos, haciendo predicciones explicativas sobre resultados. *Respeto por las normas de uso, seguridad y de conservacin de los instrumentos y de los materiales de trabajo. Bloque 7. Objetos, mquinas y tecnologas

*Identificacin y descripcin de oficios en funcin de los materiales, herramientas y mquinas que utilizan. *Identificacin de las fuentes de energa con las que funcionan las mquinas. *Planificacin y realizacin de algn objeto o mquina de construccin sencilla. *Conocimiento de algunos operadores mecnicos (eje, rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc.) y de la funcin que realizan independientemente de la mquina en que se encuentren. *Reconocimiento de la importancia del uso de aplicaciones tecnolgicas respetuosas con el medio ambiente. *Relevancia de algunos de los grandes inventos y valoracin de su contribucin a la mejora de las condiciones de vida. *Apreciacin de la importancia de las habilidades manuales implicadas en el manejo de herramientas, aparatos y mquinas superando estereotipos sexistas. *Elaboracin de textos instructivos y explicativos para la comunicacin, oral y escrita, del desarrollo de un proyecto. *Utilizacin bsica de tratamiento de textos: titulacin, formato, archivo y recuperacin de un texto, cambios, sustituciones e impresin. *Inters por cuidar la presentacin de los trabajos en papel o en soporte digital. *Seguimiento de una secuencia dada para encontrar una informacin en Internet.

EDUCACIN ARTSTICA
Bloque 1. Observacin plstica *Clasificacin de texturas y tonalidades y apreciacin de formas naturales y artificiales exploradas desde diferentes ngulos y posiciones. *Establecimiento de un orden o pauta para seguir el procedimiento de observacin y su comunicacin oral o escrita. *Observacin de los materiales empleados en las obras plsticas. *Respeto y cuidado del entorno, de las obras que constituyen el patrimonio cultural, de las producciones propias y de las de los dems. *Inters por buscar informacin sobre producciones artsticas y por comentarlas. *Interpretacin y valoracin de la informacin que proporcionan las imgenes en el contexto social y comunicacin de las apreciaciones obtenidas. *Observacin de elementos del entorno para el estudio de las escalas y proporciones entre los objetos. *Indagacin sobre diferentes maneras de representar el espacio. Bloque 2. Expresin y creacin plstica *Experimentacin con lneas diversas y formas en diferentes posiciones. *Bsqueda de las posibilidades del color en contrastes, variaciones y combinaciones, apreciando los resultados sobre diferentes soportes. *Indagacin sobre las cualidades de los materiales, tratamientos no convencionales de los mismos y uso que puede hacerse de las texturas en la representacin. *Elaboracin de imgenes usando utilizando tcnicas y recursos diversos. *Construccin de estructuras sencillas o creaciones plsticas para la representacin teatral. *Realizacin de fotografas: enfoque y planos. *Utilizacin de recursos digitales para la elaboracin de producciones artsticas. *Aplicacin, en producciones propias, de aspectos observados en obras artsticas. *Valoracin del conocimiento de diferentes cdigos artsticos como medios de expresin de sentimientos e ideas Inters por ajustar el proceso de creacin, individual o en grupo, a las intenciones previstas, seleccionando apropiadamente los materiales segn sus posibilidades plsticas, usando responsablemente

instrumentos, materiales y espacios, asumiendo las tareas y respetando las normas que, en su caso, el grupo establezca. Bloque 3. Escucha *Discriminacin auditiva, denominacin y representacin grfica de las cualidades de los sonidos. *Audicin activa de una seleccin de piezas instrumentales y vocales de distintos estilos y culturas y reconocimiento de algunos rasgos caractersticos. *Reconocimiento visual y auditivo y clasificacin por familias de algunos instrumentos de la orquesta, de la msica popular y de la de otras culturas, e identificacin de distintas agrupaciones vocales. *Identificacin de frases musicales y de partes que se repiten, contrastan y retornan. *Comentario y valoracin de conciertos y representaciones musicales. *Inters por el descubrimiento de obras musicales de distintas caractersticas. *Actitud atenta y silenciosa y respeto a las normas de comportamiento durante la audicin de msica. Bloque 4. Interpretacin y creacin musical *Exploracin de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos. *Hbitos de cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos. *Interpretacin y memorizacin de canciones al unsono, cnones y piezas instrumentales sencillas. *Coordinacin y sincronizacin individual y colectiva en la interpretacin vocal o instrumental. *Memorizacin e interpretacin de danzas y secuencias de movimientos fijados e inventados. *Lectura e interpretacin de canciones y piezas instrumentales sencillas con distintos tipos de grafas. *Inters y responsabilidad en las actividades de interpretacin y creacin. *Improvisacin de esquemas rtmicos y meldicos sobre bases musicales dadas. *Creacin de acompaamientos para canciones y piezas instrumentales. *Creacin de piezas musicales a partir de la combinacin de elementos dados. *Invencin de coreografas para canciones y piezas musicales breves.

EDUCACIN FSICA
Bloque 1. El cuerpo: imagen y percepcin *Posibilidades perceptivas. Exploracin de las capacidades perceptivas y su relacin con el movimiento. *Descubrimiento de los elementos orgnico-funcionales relacionados con el movimiento. *Conciencia y control del cuerpo en relacin con la tensin, la relajacin y la respiracin. *Representacin del propio cuerpo y del de los dems. *Adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices. *Consolidacin de la lateralidad y su proyeccin en el espacio. *Equilibrio esttico y dinmico Organizacin espacio-temporal. *Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y de la de las dems personas.

Bloque 2. Habilidades motrices *Formas y posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidacin de los elementos fundamentales en la ejecucin de las habilidades motrices bsicas. *Utilizacin eficaz de las habilidades bsicas en medios y situaciones estables y conocidas. *Control motor y dominio corporal. *Mejora de las cualidades fsicas bsicas de forma genrica y orientada a la ejecucin motriz. *Inters por mejorar la competencia motriz. *Disposicin favorable a participar en actividades diversas, aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad. Bloque 3. Actividades fsicas artstico-expresivas *El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresin y comunicacin. *Adecuacin del movimiento a estructuras espacio-temporales y ejecucin de bailes y coreografas simples. *Expresin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento. *Recreacin de personajes reales y ficticios y sus contextos dramticos. *Utilizacin de los objetos y materiales y sus posibilidades en la expresin. *Disfrute mediante la expresin y comunicacin a travs del propio cuerpo. *Participacin en situaciones que supongan comunicacin corporal. Valoracin de las diferencias en el modo de expresarse. Bloque 4. Actividad fsica y salud *Adquisicin de hbitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad fsica y consolidacin de hbitos de higiene corporal. *Relacin de la actividad fsica con la salud y el bienestar. Reconocimiento de los beneficios de la actividad fsica en la salud. Mejora de forma genrica de la condicin fsica orientada a la salud. *Actitud favorable hacia la actividad fsica con relacin a la salud. *Seguridad en la propia prctica de la actividad fsica. Calentamiento, dosificacin del esfuerzo y relajacin. *Medidas bsicas de seguridad en la prctica de la actividad fsica, con relacin al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios. Bloque 5. Juegos y actividades deportivas *El juego y el deporte como elementos de la realidad social. *Participacin en juegos e iniciacin a la prctica de actividades deportivas. *Descubrimiento de las estrategias bsicas de juego relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la cooperacin/oposicin. *Respeto hacia las personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos antisociales. *Comprensin, aceptacin y cumplimiento de las normas de juego y actitud responsable con relacin a las estrategias establecidas. *Valoracin del juego como medio de disfrute, de relacin y de empleo del tiempo de ocio y del esfuerzo en los juegos y actividades deportivas.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar *Participacin y cooperacin en situaciones comunicativas habituales (informaciones, conversaciones reguladoras de la convivencia, discusiones o instrucciones) con valoracin y respeto de las normas que rigen la interaccin oral (turnos de palabra, papeles diversos en el intercambio, tono de voz, posturas y gestos adecuados). *Comprensin y valoracin de textos orales procedentes de la radio, la televisin o Internet con especial incidencia en la noticia, para obtener informacin general sobre hechos y acontecimientos que resulten significativos. *Comprensin y produccin de textos orales para aprender y para informarse, tanto los producidos con finalidad didctica como los de uso cotidiano, de carcter informal (conversaciones entre iguales y en el equipo de trabajo) y de un mayor grado de formalizacin (las exposiciones de clase). *Uso de documentos audiovisuales para obtener, seleccionar y relacionar informaciones relevantes (identificacin, clasificacin, comparacin). *Actitud de cooperacin y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido. *Inters por expresarse oralmente con pronunciacin y entonacin adecuadas. *Utilizacin de la lengua para tomar conciencia de las ideas y los sentimientos propios y de los dems y para regular la propia conducta, empleando un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias. Bloque 2. Leer y escribir Comprensin de textos escritos *Comprensin de la informacin relevante en textos propios de situaciones cotidianas de relacin social, como correspondencia escolar, normas de clase o reglas de juegos. *Comprensin de informacin general en textos procedentes de medios de comunicacin social (incluidas webs infantiles) con especial incidencia en la noticia y en las cartas al director, localizando informaciones destacadas en titulares, entradillas, portadas... *Comprensin de informacin relevante en textos para aprender y para informarse, tanto los producidos con finalidad didctica como los de uso cotidiano (folletos, descripciones, instrucciones y explicaciones). *Integracin de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes para aprender y contrastar informacin (identificacin, clasificacin, comparacin, interpretacin). *Utilizacin dirigida de las tecnologas de la informacin y la comunicacin y de las bibliotecas para obtener informacin y modelos para la composicin escrita. *Inters por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicacin de experiencias y de regulacin de la convivencia. Composicin de textos escritos *Composicin, de textos propios de situaciones cotidianas de relacin social (correspondencia escolar, normas de convivencia, avisos, solicitudes...) de acuerdo con las caractersticas propias de estos gneros. *Composicin de textos de informacin y opinin propios de los medios de comunicacin social sobre acontecimientos significativos, con especial incidencia en la noticia y en las cartas al director, en situaciones simuladas o reales. *Composicin de textos propios del mbito acadmico para obtener, organizar y comunicar informacin (cuestionarios, resmenes, informes sencillos,

descripciones, explicaciones...) Utilizacin de elementos grficos y paratextuales, con grado creciente de dificultad, para facilitar la compresin (ilustraciones, grficos y tipografa). *Valoracin de la escritura como instrumento de relacin social, de obtencin y reelaboracin de la informacin y de los conocimientos. *Utilizacin guiada de programas informticos de procesamiento de texto. *Inters por el cuidado y la presentacin de los textos escritos y respeto por la norma ortogrfica. Bloque 3. Educacin literaria *Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras adecuadas a la edad e intereses. *Lectura guiada de textos narrativos de tradicin oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clsicas y literatura actual en diferentes soportes. *Desarrollo de la autonoma lectora, de la capacidad de eleccin de temas y textos y de expresin de las preferencias personales. *Valoracin y aprecio del texto literario como vehculo de comunicacin, fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas, y como recurso de disfrute personal. *Conocimiento del funcionamiento de la biblioteca del centro y participacin en actividades literarias. *Comprensin, memorizacin y recitado de poemas, con el ritmo, la pronunciacin y la entonacin adecuados. *Recreacin y composicin de poemas y relatos para comunicar sentimientos, emociones, estados de nimo o recuerdos, reconociendo las caractersticas de algunos modelos. *Dramatizacin de situaciones y textos literarios. Bloque 4. Conocimiento de la lengua *Reconocimiento de los elementos del contexto comunicativo como factores que inciden en la seleccin de las formas orales o escritas del intercambio comunicativo. *Identificacin de estructuras narrativas, instructivas, descriptivas y explicativas sencillas para la comprensin y composicin. *Reconocimiento de las diferencias ms relevantes entre la lengua oral y escrita. *Conocimiento de las normas ortogrficas, apreciando su valor social y la necesidad de ceirse a ellas en los escritos. *Conciencia positiva de la variedad lingstica existente en el contexto escolar y social. *Conocimiento de la diversidad lingstica de Espaa y valoracin positiva de esta riqueza. *Comparacin y transformacin de enunciados, mediante insercin, supresin, cambio de orden, segmentacin y recomposicin, para juzgar la gramaticalidad de los resultados y facilitar el desarrollo de los conceptos lingsticos y del metalenguaje. *Reflexin, uso y definicin intuitiva de la terminologa siguiente en las actividades de produccin e interpretacin: denominacin de los textos trabajados; enunciado, palabra y slaba; gnero y nmero; determinantes; tiempo verbal (presente, futuro, pasado). *Reconocimiento de las relaciones entre las palabras por la forma (flexin, composicin y derivacin) y por el significado (sinnimos y antnimos), en relacin con la comprensin y composicin de textos. *Comparacin de estructuras sintcticas elementales para observar su equivalencia semntica o posibles alteraciones del significado. *Insercin y coordinacin de oraciones como instrumento en la mejora de la composicin escrita.

*Exploracin y reflexin sobre las posibilidades del uso de diversos enlaces entre oraciones (adicin, causa, oposicin, contradiccin...) en relacin con la composicin de textos. *Reconocimiento de las modalidades oracionales declarativa, interrogativa y exhortativa. *Identificacin de los constituyentes fundamentales de la oracin, sujeto y predicado y de algunos papeles semnticos del sujeto (agente, paciente, etc.)

LENGUA EXTRANJERA
Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar *Escucha y comprensin de mensajes orales de progresiva complejidad, como instrucciones o explicaciones, interacciones orales dirigidas o grabaciones en soporte audiovisual e informtico para extraer informacin global y alguna especfica. *Interaccin oral en situaciones reales o simuladas dando respuestas verbales y no verbales que exijan eleccin entre un repertorio limitado de posibilidades, en contextos progresivamente menos dirigidos. *Produccin de textos orales conocidos previamente mediante la participacin activa en representaciones, canciones, recitados, dramatizaciones, interacciones dirigidas... o bien preparados mediante un trabajo previo con ayudas y modelos, mostrando inters por expresarse oralmente en actividades individuales y de grupo. *Desarrollo de estrategias bsicas para apoyar la comprensin y expresin oral: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situacin transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera. *Valoracin de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. Bloque 2. Leer y escribir *Lectura y comprensin de diferentes textos, en soporte papel y digital, adaptados a la competencia lingstica del alumnado, para utilizar informacin global y especfica, en el desarrollo de una tarea o para disfrutar de la lectura. *Uso guiado de estrategias de lectura (utilizacin de los elementos del contexto visual y de los conocimientos previos sobre el tema o la situacin transferidos desde las lenguas que conoce), identificando la informacin ms importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas. *Lectura y escritura de textos propios de situaciones cotidianas prximas a la experiencia como invitaciones, felicitaciones, notas, avisos, folletos... *Composicin a partir de modelos, de diferentes textos sencillos, utilizando expresiones y frases muy conocidas oralmente, para transmitir informacin, o con diversas intenciones comunicativas. *Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para leer, escribir y transmitir informacin. *Inters por el cuidado y la presentacin de los textos escritos. Bloque 3. Conocimiento de la lengua Conocimientos lingsticos *Identificacin de aspectos fonticos, del ritmo, acentuacin y entonacin de la lengua extranjera y su uso como aspectos fundamentales de la comprensin y produccin de breves textos orales. *Reconocimiento y uso de lxico, formas y estructuras bsicas propias de la lengua extranjera, previamente utilizadas.

*Asociacin de grafa, pronunciacin y significado a partir de modelos escritos, expresiones orales conocidas y establecimiento de relaciones analticas grafasonido. *Iniciacin al conocimiento y uso de las estrategias bsicas de la produccin de textos (eleccin del destinatario, propsito, planificacin, redaccin del borrador, revisin del texto y versin final) a partir de modelos muy estructurados. *Inters por utilizar la lengua extranjera de forma correcta en situaciones variadas. Reflexin sobre el aprendizaje *Uso de habilidades y procedimientos como repeticin, memorizacin, asociacin de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales, observacin de modelos, lectura de textos, utilizacin de soportes multimedia, para la adquisicin de nuevo lxico, formas y estructuras de la lengua. *Reflexin sobre el propio aprendizaje y aceptacin del error como parte del proceso. *Utilizacin progresiva de medios grficos de consulta e informacin y de las posibilidades que ofrecen las tecnologas. *Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y valoracin del trabajo cooperativo. Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural *Inters por conocer informacin sobre las personas y la cultura de los pases donde se habla la lengua extranjera. *Conocimiento de algunas similitudes y diferencias en las costumbres cotidianas y uso de las formas bsicas de relacin social entre los pases donde se habla la lengua extranjera y el nuestro. *Actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.

MATEMTICAS
Bloque 1. Nmeros y operaciones Nmeros naturales y fracciones *Sistema de numeracin decimal. Valor de posicin de las cifras. Su uso en situaciones reales. *Orden y relacin entre los nmeros. Notacin. *Nmeros fraccionarios para expresar particiones y relaciones en contextos reales, utilizacin del vocabulario apropiado. *Comparacin entre fracciones sencillas: mediante ordenacin y representacin grfica. Operaciones *Utilizacin en situaciones familiares de la multiplicacin como suma abreviada, en disposiciones rectangulares y problemas combinatorios. *Utilizacin en contextos reales de la divisin para repartir y para agrupar. *Inters para la utilizacin de los nmeros y el clculo numrico para resolver problemas en situaciones reales, explicando oralmente y por escrito los procesos de resolucin y los resultados obtenidos. Estrategias de clculo *Descomposicin aditiva y multiplicativa de los nmeros. Construccin y

memorizacin de las tablas de multiplicar. *Utilizacin de los algoritmos estndar, en contextos de resolucin de problemas, de suma, resta, multiplicacin y divisin por una cifra. *Utilizacin de estrategias personales de clculo mental. *Estimacin del resultado de una operacin entre dos nmeros, valorando si la respuesta es razonable. *Utilizacin de la calculadora en la resolucin de problemas de la vida cotidiana, decidiendo sobre la conveniencia de usarla en funcin de la complejidad de los clculos. *Confianza en las propias posibilidades y constancia para utilizar los nmeros, sus relaciones y operaciones para obtener y expresar informaciones, manifestando iniciativa personal en los procesos de resolucin de problemas de la vida cotidiana. *Inters por la presentacin limpia, ordenada y clara de los clculos y de sus resultados. *Disposicin para desarrollar aprendizajes autnomos en relacin con los nmeros, sus relaciones y operaciones. Bloque 2. La medida: estimacin y clculo de magnitudes Longitud, peso/masa y capacidad *Realizacin de mediciones usando instrumentos y unidades de medida convencionales en contextos cotidianos. *Unidades de medida convencionales: mltiplos y submltiplos de uso cotidiano, utilizacin en contextos reales. Eleccin de la unidad ms adecuada para la expresin de una medida. *Comparacin y ordenacin de unidades y cantidades de una misma magnitud. *Elaboracin y utilizacin de estrategias personales para medir. *Estimacin de medidas de objetos de la vida cotidiana. *Explicacin oral y escrita del proceso seguido y de la estrategia utilizada en la medicin. *Inters por conocer y utilizar la medida y por expresar los resultados numricos de las mediciones manifestando las unidades utilizadas y explicando oralmente y por escrito el proceso seguido. Medida del tiempo *Unidades de medida del tiempo: lectura en el reloj analgico y digital. *Confianza en las propias posibilidades y por compartir con los dems los procesos que utilizan la medida para obtener y expresar informaciones y para resolver problemas en situaciones reales. *Inters por la presentacin limpia y ordenada del proceso y la expresin de medidas. Bloque 3. Geometra La situacin en el espacio, distancias, ngulos y giros *Representacin elemental de espacios conocidos: planos y maquetas. Descripcin de posiciones y movimientos en un contexto topogrfico. *Las lneas como recorrido: rectas y curvas, interseccin de rectas y rectas paralelas. Formas planas y espaciales *Identificacin de figuras planas y espaciales en la vida cotidiana. *Clasificacin de polgonos. Lados y vrtices.

*La circunferencia y el crculo. *Los cuerpos geomtricos: cubos, esferas, prismas, pirmides y cilindros. Aristas y caras. *Descripcin de la forma de objetos utilizando el vocabulario geomtrico bsico. *Construccin de figuras geomtricas planas a partir de datos y de cuerpos geomtricos a partir de un desarrollo. Exploracin de formas geomtricas elementales. *Comparacin y clasificacin de figuras y cuerpos geomtricos utilizando diversos criterios. *Comparacin y clasificacin de ngulos. Regularidades y simetras *Transformaciones mtricas: traslaciones y simetras. *Inters por la elaboracin y por la presentacin cuidadosa de las construcciones geomtricas. *Gusto por compartir los procesos de resolucin y los resultados obtenidos. Colaboracin activa y responsable en el trabajo en equipo. *Confianza en las propias posibilidades y constancia para utilizar las construcciones geomtricas y los objetos y las relaciones espaciales. Bloque 4. Tratamiento de la informacin, azar y probabilidad Grficos y tablas *Tablas de datos. Iniciacin al uso de estrategias eficaces de recuento de datos. *Recogida y registro de datos sobre objetos, fenmenos y situaciones familiares utilizando tcnicas elementales de encuesta, observacin y medicin. *Lectura e interpretacin de tablas de doble entrada de uso habitual en la vida cotidiana. *Interpretacin y descripcin verbal de elementos significativos de grficos sencillos relativos a fenmenos familiares. *Disposicin a la elaboracin y presentacin de grficos y tablas de forma ordenada y clara. Carcter aleatorio de algunas experiencias *Valoracin de los resultados de experiencias en las que interviene el azar, para apreciar que hay sucesos ms o menos probables y la imposibilidad de predecir un resultado concreto. *Introduccin al lenguaje del azar. *Confianza en las propias posibilidades, y curiosidad, inters y constancia en la interpretacin de datos presentados de forma grfica.

CONTENIDOS 3 CICLO PRIMARIA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

Bloque 1. El entorno y su conservacin *Percepcin y representacin a escala de espacios conocidos. *Utilizacin e interpretacin de diferentes representaciones sobre un mismo espacio (planos, fotografas areas, croquis y otros medios tecnolgicos). *El universo. El sistema solar. *Combinacin de elementos climatolgicos. Diferencia entre tiempo y clima. Lectura e interpretacin del tiempo atmosfrico en distintas representaciones. *Caractersticas del clima del lugar en que se vive y de los principales climas. Influencia en el paisaje y en la actividad humana. *Identificacin y clasificacin de rocas y minerales. *El agua en la naturaleza, su contaminacin y derroche. Actuaciones para su aprovechamiento. *Identificacin y localizacin en diferentes representaciones cartogrficas de elementos relevantes de geografa fsica y poltica del mundo. *Los seres humanos como componentes del medio ambiente y su capacidad de actuar sobre la naturaleza. *Valoracin de la diversidad y riqueza de los paisajes del territorio espaol e inters por conocer paisajes de otros lugares. Bloque 2. La diversidad de los seres vivos *La estructura y fisiologa de las plantas. *Uso de claves y guas de identificacin de animales y plantas. *Observacin y registro de algn proceso asociado a la vida de los seres vivos. Comunicacin oral y escrita de resultados. *Estructura bsica de la clula. Uso de la lupa binocular y de otros medios tecnolgicos para su reconocimiento. *Aproximacin a otras formas de vida: bacterias, virus, algas y hongos. *Bsqueda de informacin sobre los seres vivos y sus condiciones de vida. *Sensibilidad por la precisin y el rigor en la observacin de animales y plantas y en la elaboracin de los trabajos correspondientes. *Respeto por las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. Bloque 3. La salud y el desarrollo personal *El funcionamiento del cuerpo humano. Anatoma y fisiologa. Aparatos y sistemas. *La nutricin (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor). *La reproduccin (aparato reproductor). *La relacin (rganos de los sentidos, sistema nervioso). *Conocimiento de primeros auxilios para saber ayudarse y ayudar a los dems. *Desarrollo de estilos de vida saludables. Reflexin sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes rganos y aparatos. *Actitud crtica ante los factores y prcticas sociales que favorecen o entorpecen un desarrollo saludable y comportamiento responsable. *La identidad personal. Conocimiento personal y autoestima. La autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas. Desarrollo de iniciativa en la toma de decisiones. Bloque 4. Personas, culturas y organizacin social *Comprensin del funcionamiento de la sociedad a partir del anlisis de situaciones

concretas en organizaciones prximas. *La poblacin en Espaa y en la Unin Europea. Reconocimiento de la importancia demogrfica, cultural y econmica de las migraciones en el mundo actual. *Reconocimiento y valoracin de la diversidad cultural y lingstica en Espaa. *Rechazo de estereotipos y de cualquier tipo de discriminacin y desarrollo de la empata con los dems. *Produccin de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. La importancia del sector servicios. Las desigualdades en el consumo. *El papel de las comunicaciones y los transportes en las actividades personales, econmicas y sociales. *Aproximacin a las instituciones de gobierno autonmicas y estatales: algunas de sus responsabilidades para la resolucin de problemas sociales, medioambientales, econmicos, etc. *La organizacin territorial y poltica de la Unin Europea. *Recogida de informacin de distintas fuentes para analizar situaciones y problemas. *Reconocimiento de la influencia de la publicidad sobre el consumo y actitud crtica ante ella. Bloque 5. Cambios en el tiempo *Convenciones de datacin y de periodizacin (a.C., d.C.; edad). *Uso de tcnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duracin, la simultaneidad y la relacin entre acontecimientos. *Factores explicativos de las acciones humanas, de los acontecimientos histricos y de los cambios sociales. *Caracterizacin de algunas sociedades de pocas histricas: prehistrica, clsica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo en el siglo XX, a travs del estudio de los modos de vida. *Acontecimientos y personajes relevantes de la historia de Espaa. *Conocimiento, valoracin y respeto de manifestaciones significativas del patrimonio histrico y cultural. *Utilizacin de distintas fuentes histricas, geogrficas, artsticas, etc. para elaborar informes y otros trabajos de contenido histrico. *Valoracin del papel de los hombres y las mujeres como sujetos de la historia. Bloque 6. Materia y energa *Estudio y clasificacin de algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregacin, conductividad trmica). *Utilizacin de diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo. *Explicacin de fenmenos fsicos observables en trminos de diferencias de densidad. La flotabilidad en un medio lquido. *Prediccin de cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energa. *Fuentes de energa renovables y no renovables. El desarrollo energtico, sostenible y equitativo. Responsabilidad individual en su consumo. *Diferentes formas de energa. Transformaciones simples de energa. *Separacin de componentes de una mezcla mediante: destilacin, filtracin, evaporacin o disolucin. *Reacciones qumicas. Combustin, oxidacin y fermentacin. *El calor, percepcin y observacin sistemtica de sus efectos: aumento de temperatura y dilatacin. Cambios de estado y su reversibilidad. *Planificacin y realizacin de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso comn y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y la electricidad. Comunicacin oral y escrita del proceso y del resultado.

*Respeto por las normas de uso, seguridad y de conservacin de los instrumentos y de los materiales de trabajo. Bloque 7. Objetos, mquinas y tecnologas *Relacin entre las propiedades de los materiales y su uso en aplicaciones concretas. *Conocimiento de las aplicaciones de los objetos y las mquinas, y de su utilidad para facilitar las actividades humanas. *Construccin de estructuras sencillas que cumplan una funcin o condicin para resolver un problema a partir de piezas moduladas. *Circuitos elctricos sencillos. Efectos de la electricidad. Conductores y aislantes. *Elaboracin de un informe como tcnica para el registro de un plan de trabajo, comunicacin oral y escrita de conclusiones. *Valoracin de la influencia del desarrollo tecnolgico en las condiciones de vida y en el trabajo. *Utilizacin de recursos sencillos proporcionados por las tecnologas de la informacin para comunicarse y colaborar. *Bsqueda guiada de informacin en la red. *Uso progresivamente autnomo de tratamiento de textos (ajuste de pgina, insercin de ilustraciones o notas, etc.) Toma de conciencia de la necesidad de controlar el tiempo de entretenimiento con las tecnologas de la informacin y la comunicacin y de su poder de adiccin.

EDUCACIN ARTSTICA
Bloque 1. Observacin plstica *Indagacin sobre las posibilidades plsticas y expresivas de elementos naturales y de las estructuras geomtricas. *Elaboracin de protocolos, de forma oral y escrita, para la observacin de aspectos, cualidades y caractersticas notorias y sutiles de elementos naturales y artificiales. *Exploracin de las caractersticas, elementos, tcnicas y materiales que las obras artsticas ofrecen y sugieren para la recreacin de las mismas y creacin de obras nuevas. *Documentacin, registro y valoracin de formas artsticas y artesanales representativas de la expresin cultural de las sociedades. *Valoracin y apreciacin de la obra artstica como instrumento de comunicacin personal y de transmisin de valores culturales. *Anlisis y valoracin de la intencin comunicativa de las imgenes en los medios y tecnologas de la informacin y comunicacin. *Anlisis de las formas de representacin de volmenes en el plano segn el punto de vista o la situacin en el espacio. *Comparacin entre las formas que la representacin del espacio adopta en diferentes reas o mbitos. Bloque 2. Expresin y creacin plstica *Experimentacin de formas abiertas y cerradas y de lneas segn su forma, direccin y situacin espacial. *Aplicacin de colores complementarios, opuestos y tonalidades de forma intencionada. *Exploracin de los cambios que experimentan los volmenes y espacios por la incidencia de la luz.

*Manipulacin de materiales para concretar su adecuacin al contenido para el que se proponen e inters por aplicar a las representaciones plsticas los hallazgos obtenidos. *Uso de texturas para caracterizar objetos e imgenes. *Elaboracin de obras utilizando tcnicas mixtas. *Construccin de estructuras y transformacin de espacios usando nociones mtricas y de perspectiva. *Creacin de ambientes para la representacin teatral. *Empleo de tecnologas de la informacin y la comunicacin para el tratamiento de imgenes, diseo y animacin, y para la difusin de los trabajos elaborados. *Composicin de piezas recreando aspectos de obras artsticas analizadas. *Preparacin de documentos propios de la comunicacin artstica como carteles o guas. *Disposicin a la originalidad, espontaneidad, plasmacin de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autnoma en la creacin de una obra artstica. *Constancia y exigencia progresiva en el proceso de realizacin aplicando estrategias creativas en la composicin, asumiendo responsabilidades en el trabajo cooperativo, estableciendo momentos de revisin, respetando las aportaciones de los dems y resolviendo las discrepancias con argumentos. Bloque 3. Escucha *Audicin activa y comentario de msicas de distintos estilos y culturas, del pasado y del presente, usadas en diferentes contextos. *Reconocimiento y clasificacin de instrumentos acsticos y electrnicos, de diferentes registros de la voz y de las agrupaciones vocales e instrumentales ms comunes en la audicin de piezas musicales. *Identificacin de formas musicales con repeticiones iguales y temas con variaciones. *Grabacin de la msica interpretada en el aula. *Bsqueda de informacin, en soporte papel y digital, sobre instrumentos, compositores intrpretes y eventos musicales. *Comentario y valoracin de conciertos y representaciones musicales. *Valoracin e inters por la msica de diferentes pocas y culturas. *Identificacin de agresiones acsticas y contribucin activa a su disminucin y al bienestar personal y colectivo. Bloque 4. Interpretacin y creacin musical *Exploracin de las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes instrumentos y dispositivos electrnicos al servicio de la interpretacin musical. *Interpretacin de piezas vocales e instrumentales de diferentes pocas y culturas para distintos agrupamientos con y sin acompaamiento. *Realizacin de movimientos fijados e inventados utilizando estmulos: visuales, verbales, sonoros y musicales. *Interpretacin de danzas y de coreografas en grupo. *Lectura e interpretacin de canciones y piezas instrumentales en grado creciente de dificultad. *Asuncin de responsabilidades en la interpretacin en grupo y respeto a las aportaciones de los dems y a la persona que asuma la direccin. *Improvisacin vocal, instrumental y corporal en respuesta a estmulos musicales y extra-musicales. *Creacin de introducciones, interludios y codas y de acompaamientos para canciones y piezas instrumentales. *Utilizacin de medios audiovisuales y recursos informticos para la creacin de piezas musicales y para la sonorizacin de imgenes y de representaciones dramticas.

*Invencin de coreografas para canciones y piezas musicales de diferentes estilos. *Utilizacin de diferentes grafas (convencionales y no convencionales) para registrar y conservar la msica inventada. *Actitud de constancia y de progresiva exigencia en la realizacin de producciones musicales.

EDUCACIN FSICA
Bloque 1. El cuerpo: imagen y percepcin *Elementos orgnico-funcionales relacionados con el movimiento. *Conciencia y control del cuerpo en reposo y en movimiento. *Aplicacin del control tnico y de la respiracin al control motor. *Adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices de forma econmica y equilibrada. *Utilizacin adecuada de la discriminacin selectiva de estmulos y de la anticipacin perceptiva. *Ejecucin de movimientos de cierta dificultad con los segmentos corporales no dominantes. *Equilibrio esttico y dinmico en situaciones complejas. *Estructuracin espacio-temporal en acciones y situaciones motrices complejas. *Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y la de los dems, mostrando una actitud crtica hacia el modelo esttico-corporal socialmente vigente. Bloque 2. Habilidades motrices *Adaptacin de la ejecucin de las habilidades motrices a contextos de prctica de complejidad creciente, con eficiencia y creatividad. *Dominio motor y corporal desde un planteamiento previo a la accin. *Acondicionamiento fsico orientado a la mejora de la ejecucin de las habilidades motrices. *Valoracin del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor. *Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando las diferencias en el nivel de habilidad. Bloque 3. Actividades fsicas artstico-expresivas *El cuerpo y el movimiento. Exploracin y conciencia de las posibilidades y recursos del lenguaje corporal. *Composicin de movimientos a partir de estmulos rtmicos y musicales. Elaboracin de bailes y coreografas simples. *Expresin y comunicacin de sentimientos y emociones individuales y compartidas a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento. *Representaciones e improvisaciones artsticas con el lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y materiales. *Valoracin de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo. *Participacin y respeto ante situaciones que supongan comunicacin corporal. Bloque 4. Actividad fsica y salud *Adquisicin de hbitos posturales y alimentarios saludables y autonoma en la higiene corporal. *Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad fsica en la salud e identificacin de las prcticas poco saludables.

*Mejora de la condicin fsica orientada a la salud. *Prevencin de lesiones en la actividad fsica. Calentamiento, dosificacin del esfuerzo y recuperacin. *Medidas de seguridad en la prctica de la actividad fsica, con relacin al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios. *Valoracin de la actividad fsica para el mantenimiento y la mejora de la salud. Bloque 5. Juegos y actividades deportivas *El juego y el deporte como fenmenos sociales y culturales. *Tipos de juegos y actividades deportivas. Realizacin de juegos y de actividades deportivas de diversas modalidades y dificultad creciente. *Uso adecuado de las estrategias bsicas de juego relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la cooperacin/oposicin. *Aceptacin y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y personas que participan en el juego. Elaboracin y cumplimiento de un cdigo de juego limpio. *Valoracin del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos de juegos y actividades deportivas al margen de preferencias y prejuicios. *Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de disfrute, de relacin y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar *Participacin y cooperacin en situaciones comunicativas de relacin social especialmente las destinadas a favorecer la convivencia (debates o dilemas morales destinados a favorecer la convivencia), con valoracin y respeto de las normas que rigen la interaccin oral (turnos de palabra, papeles diversos en el intercambio, tono de voz, posturas y gestos adecuados). *Comprensin de textos orales procedentes de la radio, de la televisin o de Internet con especial incidencia en la noticia, la entrevista, el reportaje infantil y los debates y comentarios de actualidad, para obtener informacin general sobre hechos y acontecimientos que resulten significativos y distinguiendo informacin de opinin. *Produccin de textos orales propios de los medios de comunicacin social mediante simulacin o participacin para ofrecer y compartir informacin y opinin. *Valoracin de los medios de comunicacin social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de otras personas. *Comprensin y produccin de textos orales para aprender y para informarse, tanto los producidos con finalidad didctica como los de uso cotidiano, de carcter informal (conversaciones entre iguales y en el equipo de trabajo) y de un mayor grado de formalizacin (exposiciones de clase, entrevistas o debates). *Uso de documentos audiovisuales como medio de obtener, seleccionar y relacionar con progresiva autonoma, informaciones relevantes para aprender (identificacin, clasificacin, comparacin). *Actitud de cooperacin y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido. *Inters por expresarse oralmente con pronunciacin y entonacin adecuadas. *Utilizacin de la lengua para tomar conciencia de las ideas y los sentimientos propios y de los dems y para regular la propia conducta, empleando un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias. Bloque 2. Leer y escribir Comprensin de textos escritos

*Comprensin de la informacin relevante en textos propios de las situaciones cotidianas de relacin social: correspondencia, normas, programas de actividades, convocatorias, planes de trabajo o reglamentos. *Comprensin de textos procedentes de los medios de comunicacin social (incluidas webs infantiles y juveniles) con especial incidencia en la noticia, la entrevista y las cartas al director, para obtener informacin general, localizando informaciones destacadas. *Comprensin de textos del mbito escolar, en soporte papel o digital, para aprender y para informarse, tanto los producidos con finalidad didctica como los de uso social (folletos informativos o publicitarios, prensa, programas, fragmentos literarios). *Actitud crtica ante los mensajes que suponen cualquier tipo de discriminacin. *Integracin de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes para aprender (comparacin, clasificacin, identificacin e interpretacin) con especial atencin a los datos que se transmiten mediante grficos, esquemas y otras ilustraciones. *Utilizacin dirigida de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la localizacin, seleccin y organizacin de informacin. *Uso de las bibliotecas, incluyendo las virtuales, de forma cada vez ms autnoma, para obtener informacin y modelos para la produccin escrita. *Inters por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicacin de experiencias y de regulacin de la convivencia. Composicin de textos escritos *Composicin de textos propios de situaciones cotidianas de relacin social (correspondencia, normas, programas, convocatorias, planes de trabajo...) de acuerdo con las caractersticas propias de dichos gneros. *Composicin de textos de informacin y opinin propios de los medios de comunicacin social sobre hechos y acontecimientos significativos con especial incidencia en la noticia, la entrevista, la resea de libros o de msica..., en situaciones simuladas o reales. *Composicin de textos propios del mbito acadmico para obtener, organizar y comunicar informacin, (cuestionarios, encuestas, resmenes, esquemas, informes, descripciones, explicaciones...) Utilizacin de elementos grficos y paratextuales para facilitar la compresin (ilustraciones, grficos, tablas y tipografa). *Valoracin de la escritura como instrumento de relacin social, de obtencin y reelaboracin de la informacin y de los conocimientos. *Utilizacin progresivamente autnoma de programas informticos de procesamiento de texto. *Inters por el cuidado y la presentacin de los textos escritos y respeto por la norma ortogrfica. Bloque 3. Educacin literaria *Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras adecuadas a la edad e intereses. *Lectura guiada de textos narrativos de tradicin oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clsicas y literatura actual en diferentes soportes. *Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales teniendo en cuenta las convenciones literarias (gneros, figuras...), y la presencia de ciertos temas y motivos recurrentes. *Desarrollo de la autonoma lectora, de la capacidad de eleccin de temas y textos y de expresin de las preferencias personales. *Valoracin y aprecio del texto literario como vehculo de comunicacin, fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas, como hecho cultural y como

recurso de disfrute personal. *Uso de la biblioteca del centro y participacin en actividades literarias. *Comprensin, memorizacin y recitado de poemas con el ritmo, la pronunciacin y la entonacin adecuados. *Recreacin y composicin de poemas y relatos para comunicar sentimientos, emociones, estados de nimo o recuerdos, reconociendo las caractersticas de algunos modelos. *Dramatizacin y lectura dramatizada de textos literarios. Bloque 4. Conocimiento de la lengua *Identificacin de las relaciones entre los elementos del contexto de situacin y las formas lingsticas en que se manifiestan en los discursos orales y escritos. *Reconocimiento de estructuras narrativas, instructivas, descriptivas y explicativas para la comprensin y composicin. *Conocimiento de las normas ortogrficas, apreciando su valor social y la necesidad de ceirse a ellas en los escritos. *Utilizacin de procedimientos de derivacin, comparacin, contraste..., para juzgar sobre la correccin de las palabras y generalizar las normas ortogrficas. *Localizacin de las lenguas de Espaa y valoracin positiva de esta riqueza lingstica, evitando los prejuicios sobre las lenguas y sus hablantes. *Comparacin y transformacin de enunciados mediante insercin, supresin, cambio de orden, segmentacin, y recomposicin, para juzgar sobre la gramaticalidad de los resultados y facilitar el desarrollo de los conceptos lingsticos y del metalenguaje. *Reflexin, uso y definicin intuitiva de la terminologa siguiente en las actividades de produccin e interpretacin: denominacin de los textos trabajados; slaba tnica y tona; enunciado: frase y oracin; tipos de enunciados: declarativo, interrogativo, exclamativo, imperativo; enlaces: preposicin y conjuncin; grupo de palabras: ncleo y complementos; adjetivo; tiempo verbal (pretrito indefinido, pretrito imperfecto y el pretrito perfecto); persona gramatical; modo imperativo e infinitivo; sujeto y el predicado; complementos del nombre y complementos del verbo. *Comparacin de estructuras sintcticas diversas para observar su equivalencia semntica o posibles alteraciones del significado. *Insercin y coordinacin de oraciones como procedimientos propios de la explicacin. *Exploracin y reflexin sobre las posibilidades del uso de diversos enlaces entre oraciones (causa, consecuencia, finalidad, contradiccin, condicin...) en relacin con la composicin de textos. *Identificacin de los constituyentes fundamentales de la oracin, sujeto y predicado. *Transformacin de oraciones de activa en pasiva y viceversa, con la finalidad de construir los conceptos de agente y objeto para la comprensin de determinados textos. *Utilizacin del paso de estilo directo a estilo indirecto en la narracin.

LENGUA EXTRANJERA
Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar *Escucha y comprensin de mensajes orales de progresiva complejidad, como instrucciones o explicaciones, interacciones orales dirigidas o grabaciones en soporte audiovisual e informtico, para obtener informacin global y especfica. *Interaccin oral en situaciones reales o simuladas con progresiva autonoma, eficacia y complejidad de las expresiones utilizadas. *Produccin de textos orales con progresiva autonoma, eficacia y complejidad

basados en modelos y estructuras lingsticas conocidas, mostrando Inters por expresarse oralmente en actividades individuales o de grupo. *Desarrollo de estrategias bsicas para apoyar la comprensin y expresin oral: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situacin transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera. *Disposicin para superar las dificultades que surgen habitualmente en la comunicacin, utilizando las estrategias de comunicacin de las lenguas que conoce. *Valoracin de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. Bloque 2. Leer y escribir *Lectura y comprensin de diferentes textos, en soporte papel y digital, adaptados a la competencia lingstica del alumnado, para utilizar informacin global y especfica, en el desarrollo de una tarea o proyecto o para disfrutar de la lectura. *Uso progresivamente autnomo de estrategias de lectura (utilizacin de los elementos del contexto visual y de los conocimientos previos sobre el tema o la situacin, transferidos desde las lenguas que conoce), identificando la informacin ms importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas, utilizando diccionarios. *Lectura y escritura de textos propios de situaciones cotidianas de relacin social, de medios de comunicacin y de textos para aprender y para informarse. *Composicin de textos propios de distintas situaciones de comunicacin, progresivamente ms extensos y ricos en lxico y estructuras, para transmitir informacin, con diversas intenciones comunicativas. *Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para producir textos y presentaciones y para transmitir informacin. *Inters por el cuidado y la presentacin de los textos escritos, y valoracin del papel que desempean para satisfacer las necesidades de comunicacin. *Valoracin de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y para aprender. Bloque 3. Conocimiento de la lengua Conocimientos lingsticos *Pronunciacin cuidada, ritmo, entonacin y acentuacin adecuados, tanto en la interaccin y expresin oral como en la recitacin, dramatizacin o lectura en voz alta. *Reconocimiento del uso y funcionalidad de algunas formas y estructuras bsicas propias de la lengua extranjera, previamente utilizadas. *Asociacin de grafa, pronunciacin y significado a partir de modelos escritos, expresiones orales conocidas, establecimiento de las relaciones analticas grafasonido y conocimiento de algunas irregularidades relevantes. *Utilizacin de las estrategias bsicas de la produccin de textos (eleccin del destinatario, propsito, planificacin, redaccin del borrador, revisin del texto y versin final) a partir de modelos. *Inters por utilizar la lengua extranjera de forma correcta en situaciones variadas de progresiva extensin atendiendo a la correccin y a la adecuacin de las expresiones. *Comparacin y reflexin sobre el funcionamiento de la lengua extranjera a partir de las lenguas que conoce. Reflexin sobre el aprendizaje *Uso de habilidades y procedimientos como repeticin, memorizacin, asociacin de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales, observacin de

modelos, lectura de textos, utilizacin de soportes multimedia y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para la adquisicin de nuevo lxico, formas y estructuras de la lengua. *Reflexin sobre el propio aprendizaje, organizacin del trabajo, aceptacin del error como parte del proceso de aprendizaje, autocorreccin y autoevaluacin. *Utilizacin progresiva de medios grficos de consulta e informacin y de las posibilidades que ofrecen las tecnologas. *Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y valoracin del trabajo cooperativo. Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural *Valoracin de la lengua extranjera o de otras lenguas como medio para comunicarse y relacionarse con compaeros y compaeras de otros pases, como posibilidad de acceso a informaciones nuevas y como instrumento para conocer culturas y modos de vivir diferentes y enriquecedores. *Conocimiento de costumbres cotidianas y uso de las formas de relacin social propias de pases donde se habla la lengua extranjera. *Actitud receptiva y de valoracin positiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. *Inters por establecer contactos y comunicarse con hablantes de la lengua extranjera o de otras lenguas a travs de los medios que nos proporcionan las tecnologas de la comunicacin.

MATEMTICAS
Bloque 1. Nmeros y operaciones Nmeros enteros, decimales y fracciones *Uso en situaciones reales del nombre y grafa de los nmeros de ms de seis cifras. *Mltiplos y divisores. *Nmeros positivos y negativos. Utilizacin en contextos reales. *Nmeros fraccionarios. Obtencin de fracciones equivalentes. *Nmeros decimales. Valor de posicin y equivalencias. Uso de los nmeros decimales en la vida cotidiana. *Ordenacin de nmeros enteros, de decimales y de fracciones por comparacin y representacin grfica. *Expresin de partes utilizando porcentajes. Correspondencia entre fracciones sencillas, decimales y porcentajes. *Sistemas de numeracin en culturas anteriores e influencias en la actualidad. Operaciones *Potencia como producto de factores iguales. Cuadrados y cubos. *Jerarqua de las operaciones y usos del parntesis. Estrategias de clculo *Utilizacin de operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin con distintos tipos de nmeros, en situaciones cotidianas y en contextos de resolucin de problemas. *Utilizacin de la tabla de multiplicar para identificar mltiplos y divisores. *Calculo de tantos por ciento bsicos en situaciones reales.

*Estimacin del resultado de un clculo y valoracin de respuestas numricas razonables. *Resolucin de problemas de la vida cotidiana utilizando estrategias personales de clculo mental y relaciones entre los nmeros, explicando oralmente y por escrito el significado de los datos, la situacin planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas. *Utilizacin de la calculadora en la resolucin de problemas, decidiendo sobre la conveniencia de usarla en funcin de la complejidad de los clculos. *Capacidad para formular razonamientos y para argumentar sobre la validez de una solucin identificando, en su caso, los errores. *Colaboracin activa y responsable en el trabajo en equipo, manifestando iniciativa para resolver problemas que implican la aplicacin de los contenidos estudiados. Bloque 2. La medida: estimacin y clculo de magnitudes Longitud, peso/masa, capacidad y superficie *Desarrollo de estrategias personales para medir figuras de manera exacta y aproximada. *Realizacin de mediciones usando instrumentos y unidades de medida convencionales. *Equivalencias entre unidades de una misma magnitud. *Estimacin de longitudes, superficies, pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos; eleccin de la unidad y de los instrumentos ms adecuados para medir y expresar una medida. *Explicacin oral y escrita del proceso seguido y de la estrategia utilizada en mediciones y estimaciones. *Utilizacin de unidades de superficie. *Comparacin de superficies de figuras planas por superposicin, descomposicin y medicin. Medida del tiempo *Unidades de medida del tiempo y sus relaciones. La precisin con los minutos y los segundos. *Equivalencias y transformaciones entre horas, minutos y segundos, en situaciones reales. Medida de ngulos *El ngulo como medida de un giro o abertura. Medida de ngulos y uso de instrumentos convencionales para medir ngulos. *Utilizacin de la medicin y las medidas para resolver problemas y comprender y transmitir informaciones. *Inters por utilizar con cuidado y precisin diferentes instrumentos de medida y herramientas tecnolgicas, y por emplear unidades adecuadas. Bloque 3. Geometra La situacin en el plano y en el espacio, distancias, ngulos y giros. *ngulos en distintas posiciones. *Sistema de coordenadas cartesianas. Descripcin de posiciones y movimientos por medio de coordenadas, distancias, ngulos, giros... *La representacin elemental del espacio, escalas y grficas sencillas. *Utilizacin de instrumentos de dibujo y programas informticos para la construccin y exploracin de formas geomtricas.

Formas planas y espaciales *Relaciones entre lados y entre ngulos de un tringulo. *Formacin de figuras planas y cuerpos geomtricos a partir de otras por composicin y descomposicin. *Inters por la precisin en la descripcin y representacin de formas geomtricas. Regularidades y simetras *Reconocimiento de simetras en figuras y objetos. *Trazado de una figura plana simtrica de otra respecto de un elemento dado. *Introduccin a la semejanza: ampliaciones y reducciones. *Inters y perseverancia en la bsqueda de soluciones ante situaciones de incertidumbre relacionadas con la organizacin y utilizacin del espacio. Confianza en las propias posibilidades para utilizar las construcciones geomtricas y los objetos y las relaciones espaciales para resolver problemas en situaciones reales. *Inters por la presentacin clara y ordenada de los trabajos geomtricos. Bloque 4. Tratamiento de la informacin, azar y probabilidad Grficos y parmetros estadsticos *Recogida y registro de datos utilizando tcnicas elementales de encuesta, observacin y medicin. *Distintas formas de representar la informacin. Tipos de grficos estadsticos. *Valoracin de la importancia de analizar crticamente las informaciones que se presentan a travs de grficos estadsticos. *La media aritmtica, la moda y el rango, aplicacin a situaciones familiares. *Disposicin a la elaboracin y presentacin de grficos y tablas de forma ordenada y clara. *Obtencin y utilizacin de informacin para la realizacin de grficos. Carcter aleatorio de algunas experiencias *Presencia del azar en la vida cotidiana. Estimacin del grado de probabilidad de un suceso. *Valoracin de la necesidad de reflexin, razonamiento y perseverancia para superar las dificultades implcitas en la resolucin de problemas. *Confianza en las propias posibilidades e inters por utilizar las herramientas tecnolgicas en la comprensin de los contenidos funcionales.

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA Y LOS DERECHOS HUMANOS

Bloque 1. Individuos y relaciones interpersonales y sociales *Autonoma y responsabilidad. Valoracin de la identidad personal, de las emociones y del bienestar e intereses propios y de los dems. Desarrollo de la empata. *La dignidad humana. Derechos humanos y derechos de la infancia. Relaciones entre derechos y deberes. *Reconocimiento de las diferencias de sexo. Identificacin de desigualdades entre mujeres y hombres. Valoracin de la igualdad de derechos de hombres y mujeres en la familia y en el mundo laboral y social.

Bloque 2. La vida en comunidad *Valores cvicos en la sociedad democrtica: respeto, tolerancia, solidaridad, justicia, cooperacin y cultura de la paz. *Aplicacin de los valores cvicos en situaciones de convivencia y conflicto en el entorno inmediato (familia, centro escolar, amistades, localidad). Desarrollo de actitudes de comprensin y solidaridad y valoracin del dilogo para solucionar los problemas de convivencia y los conflictos de intereses en la relacin con las dems personas. *El derecho y el deber de participar. Valoracin de los diferentes cauces de participacin. *Responsabilidad en el ejercicio de los derechos y los deberes individuales que le corresponden como miembro de los grupos en los que se integra y participacin en las tareas y decisiones de los mismos. *La diversidad social, cultural y religiosa. Respeto crtico por las costumbres y modos de vida distintos al propio. Identificacin de situaciones de marginacin, desigualdad, discriminacin e injusticia social. Bloque 3. Vivir en sociedad *La convivencia social. Necesidad de dotarnos de normas para convivir. Los principios de convivencia que establece la Constitucin espaola. *Identificacin, aprecio, respeto y cuidado de los bienes comunes y de los servicios pblicos que los ciudadanos reciben del Estado: Ayuntamiento, Comunidad Autnoma o Administracin central del Estado y valoracin de la importancia de la contribucin de todos a su mantenimiento a travs de los impuestos. *Hbitos cvicos. La proteccin civil y la colaboracin ciudadana frente a los desastres. La seguridad integral del ciudadano. Valoracin de la defensa como un compromiso cvico y solidario al servicio de la paz. *Respeto a las normas de movilidad vial. Identificacin de causas y grupos de riesgo en los accidentes de trfico (peatones, viajeros, ciclistas, etc.)