http://bigiup.inuv-lemans.fr/~dea16/steph/boulier.

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LE BOULIER CHINOIS
Histoire, Technique, Applications pdagogiques
Nathalie Aym

LOcan Indien au carrefour des mathmatiques arabes, chinoises, europennes et indiennes

Colloque organis par lI.U.F.M. de La Runion et lAPMEP-Runion, du 3 au 7 novembre 1997

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SOMMAIRE
Histoire
- les origines
les quatre types dabaque tableau chronologique de lvolution des abaques en Asie et en Occident

- le boulier aujourdhui
les pays o on le trouve, les divers noms du boulier le boulier est un art le boulier sous toutes ses formes... le ct commercial, les informations pratiques diverses anecdotes le retour du boulier dans le monde occidental

Technique
- Principes de base
quivalence entre numration crite de position et boulier

- quest-ce quun bon boulier ? - vocabulaire - le doigt - lecture dun nombre - laddition - la soustraction - la multiplication - la division

Applications pdagogiques
- en cole primaire
une exprience dans une classe de CP-CE1 la Runion une exprience en rgion parisienne (Grigny - Essonne) (relate dans le journal Le Monde du jeudi 26 novembre 1987)

- en collge
une exprience dans une classe de 4me, collge de Piton St Leu

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Histoire
- les origines
Boulier se dit abacus en anglais. Abacus veut dire abaque et vient du grec abax qui veut dire table de comptage recouverte de poussire. les quatre types dabaques 1) lancien tableau poussire (abax chez les grecs) Ctait une table de comptage recouverte de poussire ou de sable. On y dessinait des figures laide dune pointe, figures que lon effaait ensuite avec les doigts. 2) la tablette avec des compteurs mobiles (les compteurs sont sur des lignes) exemple : labaque gyptien (galets) 3) tablette avec des jetons coulissant dans des rainures (invention plus tardive) Elle tait utilise chez les romains. Dailleurs, en latin, calculus signifie galets.

4) tablette avec des boules glissant sur des tiges : cest le boulier

tableau chronologique de lvolution des abaques en Asie et en Occident

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CHRONOLOGIE DE LVOLUTION DES ABAQUES EN ASIE ET EN OCCIDENT

PROCHE-ORIENT / OCCIDENT CHINE / JAPON

papyrus (Grce) parchemin abaque ou tablette calculer

premire forme de calcul mcanique

-700 -500 -400 -300 0 600 800

baguettes de bambou ou divoire

(mthode traditionnelle de calcul en Chine)

premier boulier (?)

abaque rainures
inspir par les romains (change entre les deux pays) occupation de Canton par les arabes et les perses : favorise le commerce

abaque ou tableau poussire

(<< abax, mot grec)

900 1200 1300 1400 1500 1600 1700

1175 : 1re illustration du boulier dans un livre Dynastie Myng : dveloppe lindustrie et le commerce dveloppement de lusage du boulier

importation du papier
(par les Maures dEspagne)

tablette compteurs mobiles ardoise importation du boulier en Europe

(seul moyen de calcul utilis dans le commerce)

boulier (usage courant) importation du boulier au Japon

(par les marchands japonais) 1439 : le Zhiming suanfa explique la technique du boulier

rivalit entre abacistes et algoristes interdiction de labaque dans les coles

(rvolution franaise)

soroban

: popularisation au Japon

1868 : rvolution politique, forme : boulier 5+1 compteurs 1920 : forme actuelle et perfectionne du soroban

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- le boulier aujourdhui
les pays o on le trouve, les divers noms du boulier leo-kid (boules penser) suan-pan soo-pan soroban schioty choreb coulba Thalande en mandarin (Chine) sud de la Chine Japon Russie
(boulier import en Russie depuis les rgions musulmanes du sud de la Russie)

Armnie, certaines contres iraniennes (origine inconnue) Turquie

boulier russe : schioty lcole, en Afghanistan Le boulier japonais (soroban) na que 4+1 boules par tige, alors que le boulier chinois en possde 5+2. On pourrait croire que la forme actuelle du soroban est une forme optimise en nombre de boules du boulier chinois, puisque que lorsque lon compte en systme dcimal sur un boulier chinois en respectant le principe dconomie, la premire unaire et la deuxime quinaire ne sont jamais actives. En fait, il semblerait que le boulier chinois 5+2 ait t conu lorigine pour des conversions dunits de poids en base 16. On trouve une multiplicit de bouliers aux nombres de boules diffrents dans le muse du soroban (site japonais que lon trouvera sur lINTERNET ladresse suivante : http://infoserv.sut.ac.jp/museum/si/soroban.html.) Le soroban a pris sa forme actuelle (4+1 boules section hexagonale) vers 1945 au Japon. Son utilisation demande beaucoup plus de dextrit que le boulier chinois. Mais il tend se rpandre partout dans le monde, mme en Chine.

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bouliers sans paroles

(http://infoserv.sut.ac.jp/museum/si/soroban.html)

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le boulier est un art Il est symbole dordre, dadresse, de concentration et de mthode. La matrise du boulier est considre dans les pays dAsie comme un art martial. Et, comme au judo, on peut se prsenter des examens de qualification : il y a six degrs puis dix dans . Le second degr est constitu dpreuves de calcul mental et de calculs dintrts. Avoir le dixime dan quivaut avoir atteint une matrise du boulier et une dextrit dans sa manipulation quasiment parfaites. Lexamen de 1er dan comporte des extractions de racines carres et de racines cubiques. Une Association Internationale de matrise du boulier a t cre en 1975. Chaque anne se droulent en Asie des Olympiques de calcul mcanique (on y utilise le soroban, le boulier japonais). On y compte plus de 300 participants provenant de 12 pays dAsie. Au Japon, il y a prs de 30 000 acadmies qui enseignent lart du boulier et il existe une mission radiophonique nationale quotidienne de 20 minutes qui a le but damener ses auditeurs au niveau de 3me Kyu en une anne. Pour vous donner un ordre dide, voici ce qui doit tre matris pour atteindre le niveau de premier Kyu. Lexamen de premier Kyu est constitu de cinq preuves : 1) additions-soustractions : 10 oprations portant sur 15 nombres totalisant 120 chiffres en moins de 10 minutes, 2) multiplications : 20 multiplications portant sur des nombres dcimaux totalisant 10 chiffres en moins de 10 minutes, 3) divisions : 20 divisions portant sur des nombres totalisant 15 chiffres en moins de 10 minutes, 4) une preuve de calcul mental, 5) 10 problmes de calculs dintrt et de pourcentages en moins de 10 minutes.

Il existe en Chine des concours de calcul mental organiss pour des enfants dcole primaire. Pendant ces concours, les enfants nont pas droit au boulier, mais ils utilisent leur boulier virtuel pour calculer.
(Sinorama, Vol 16 N8 / August 1991)

quelques performances ralises sur le boulier : Affichez deux le nombre 1 000 000 sur un boulier et sur une calculatrice lectronique. Qui met le moins de temps ? 23 + 12 est plus rapidement effectu sur un boulier que sur une calculatrice. Le 12 novembre 1945, le japonais Matsuzaki utilisant un soroban bat Woods, soldat amricain de deuxime classe, choisi aprs divers tests comme loprateur de calculatrice lectrique le plus expert au Japon. Woods est battu 4 1. Le match fit sensation. Les amricains restrent stupfaits de constater quel point la dextrit de ceux qui ont appris se servir du boulier leur permet deffectuer en des temps records des calculs parfois trs complexes. Le japonais Yoshio Kogima a donn les rsultats corrects de 50 divisions en 1min 18s 4 centimes (chaque opration comprenait entre 5 et 7 chiffres de diviseur et de dividende). Le plus jeune champion de la ROC National Primary School Abacus Competition (Tape) a commenc manipuler un boulier la maternelle. En 67 secondes, il click-clack 20 calculs sur des nombres 3 chiffres. En 1min 75secondes, il peut effectuer 20 divisions de nombres 5

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chiffres par des nombres 3 chiffres. Lorsquon le voit manipuler le boulier, ses doigts ne touchent pas les boules : ils volent sur les boules avec une vitesse et une dextrit inimaginables. le boulier sous toutes ses formes... On dcouvre les multiples facettes du boulier en observant la collection de Jiang Hao-shun (Sinorama, Vol 16 N8 / August 1991). Il a commenc enseigner lart du boulier lge de seize ans et a runi en 26 ans plus de 400 bouliers diffrents dont les formes mais aussi la matire diffrent : or, argent, jade, porcelaine, marbre, bois, plastique.

collection de Jiang Hao-shun (Sinorama, Vol 16 N8 / August 1991)

Il possde des variantes spcialement conues pour la multiplication et la division. Le plus long fait un mtre de long, le plus petit un centimtre. Les formes sont rectangulaires, carres, circulaires. Les bouliers de sa collection peuvent tre des bijoux : pendentifs, bagues, bracelets. Ce collectionneur explique que ces bouliers aux formes diverses et varies taient simplement just for fun . Dans la pratique, le boulier dont les boules sont en bois est le mieux adapt : lor brille trop, il agresse loeil, le jade et los sont trop fragiles pour tre correctement manipuls. Le boulier de tous les jours - en bois - est de deux types : boules noires ou rouges. Les boules rouges sont en bois compress venant du Japon, alors que les noires sont en bois pur (black sandalwood). Les asiatiques vont jusqu procder une double vrification (calculatrice puis contrle sur boulier). Des fabricants ont alors propos une calculatrice associe un mini-boulier !

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le ct commercial, les informations pratiques Fabriqu de manire artisanale, le boulier se vendait en 1987 plus de 800 000 exemplaires au Japon. La plus grosse entreprise de fabrication de bouliers se trouve Tawan : la Strong Stationery Co. Elle fabrique et vend prs de 200 000 bouliers par an depuis 1961. Il existe un dictionnaire de 1600 pages sur le boulier, publi dans la ville de Hyougo Country au Japon. A la Runion, on trouve des bouliers partir de 8F dans les boutiques chinoises. En mtropole, on en trouve chez Pier Import au prix de 25F. Les bouliers que lon trouve la Runion se ressemblent tous et sont de 2 types : - les bouliers dont le cadre est en bois, et les boules en bois ou en balza. Ces bouliers sont en gnral de forme rectangulaire, aux boules noires ou rouges, les tiges sont en bambou. Ce sont les bouliers les moins chers et les plus pratiques utiliser. Les plus courants ont treize colonnes et permettent donc de multiplier deux nombres de 6 chiffres (exemple : recherche du carr dun nombre de 6 chiffres). - des bouliers dcoratifs dont les boules sont en cuivre, par exemple des presse-papiers, des bijoux, des lampes.

boulier presse-papier diverses anecdotes Premire anecdote La vendeuse japonaise Paris, journal Le Monde, dimanche 20 mai 1984. PARIS. Un magasin japonais de la Porte Maillot. Dcor luxueux et ambiance ouate. Sur le comptoir central, une vendeuse (japonaise) comptabilise sur sa calculatrice les achats dune cliente. Fin de laddition. ... 750 francs, Madame... je vrifie.... Le regard de la vendeuse se porte maintenant sur la partie droite de sa calculatrice associe un boulier. Index et pouce font rapidement claqueter les petites boules blanches. ... 750 francs, cest bien a Madame . Deuxime anecdote : recensement de la population en Chine (livre de gographie de Terminale Le Monde dAujourdhui Armand Colin 1989) En Chine plusieurs essais de recenser la population eurent lieu : un en 1953 dont le rsultat fut connu en 1956, un en 1964 qui ne donna aucune publication officielle (on est sous Mao). En 1982, un troisime recensement eut lieu, le plus vaste jamais ralis au monde. Il fut organis avec laide financire et matrielle des Nations Unies. Cinq millions denquteurs ont sillonn le pays pendant 10 jours munis de leurs bouliers. Mme les occupants des yourtes (tentes des populations nomades) dans les steppes de Mongolie ont d rpondre au formulaire du recensement qui ne comprenait pas moins de 19 questions. Les rsultats exploits ensuite sur ordinateur ont rvl que la Chine avait franchi le cap du milliard dhabitants : un milliard huit millions dhabitants en 1981, soit 313 millions de plus quen 1964, ce qui reprsentait une progression annuelle suprieure 17 millions dhabitants.

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le retour du boulier dans le monde occidental Aux Etats-Unis, on remarque le retour de lusage du boulier dans des coles primaires. Une universit en Caroline du Sud publie un bulletin du soroban . Dans les annes 80, le boulier a t adapt pour une utilisation par des non-voyants en Californie par Tim Cranmer, directeur dune socit de services et fournitures pour les aveugles. Ce boulier possde une doublure en tissu qui permet de retenir les boules que lon glisse sur la barre transversale.

boulier pour non-voyants

En France, il y a eu une association ABACUS (Association pour le boulier appliqu au calcul et lutilisation du soroban), cite dans Le Monde (1987) mais je nen ai pas retrouv la trace.

photo Charles Carri

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collection personnelle (photo Charles Carri)

collection personnelle
(photo Charles Carri)

boulier spcifique la multiplication

(Sinorama, Vol 16 N8 / August 1991)

(Sinorama, Vol 16 N8 / August 1991)

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Technique
- Principes de base : quivalence entre numration crite de position et boulier
Quappelle-t-on numration de position ? Un nombre entier quelconque N peut tre considr comme la valeur numrique dun polynme P(x), le polynme tant coefficients entiers positifs, infrieurs x, x entier positif ; x est la base de la numration. P( x) = am x m + a m 1 x m 1 + ...+ am p x m p +...+ a 0 Chaque monme est porteur de deux informations : am-p et xm-p . En numration de position, ce nombre N est symboliquement reprsent sous la forme : am am-1 ......am-p ......a0 Dans une telle criture, seuls les coefficients subsistent. Il semblerait que la deuxime information ait t perdue. La seconde information nest cache quen apparence puisquelle exprime de manire parfaite la position occupe par am-p dans lcriture du nombre. Dans la numration de position, on associe tout chiffre am-p deux informations distinctes symbolises par deux nombres entiers positifs. On peut donc imaginer une reprsentation analytique de ce nombre en portant en abscisse, pour chacun de ses chiffres am-p, le nombre dunits contenues dans ce chiffre et en ordonne, le rang du chiffre considr (m-p). Il semble que la prsentation analytique du nombre crit en numration de position ne nous apporte rien de nouveau. Son intrt napparat que si lon dcide dgrener les units composant la valeur numrique symbolise par chaque chiffre, sous la forme de cercles gaux, centrs sur laxe des X ou sur une parallle cet axe. Le nombre considr apparat tel quil serait reprsent sur un boulier. Illustrons ceci par un exemple : prenons le nombre 1437. Nous avons : 1437 = P (10) avec P ( x ) = 1. x 3 + 4. x 2 + 3. x + 7 Cette criture nous fournit les reprsentations analytiques suivantes, o la valeur numrique des coefficients est porte en abscisse, et le rang de chaque coefficient en ordonne :

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Les crateurs de cet instrument ont donc fait de la gomtrie analytique sans le savoir. Du boulier, on passe immdiatement la numration crite de position la seule condition de choisir des symboles pour exprimer tous les nombres infrieurs la base. Inversement, on passe, par lintermdiaire dune reprsentation analytique, de la numration crite de position au boulier.

Il existe donc une vritable quivalence entre un nombre prsent sur le boulier et ce mme nombre crit en numration de position. Deux calculateurs, qui nont pas la mme langue mais qui utilisent une numration crite de position de mme base, reprsenteront de manire identique un nombre donn sur leur boulier. Il sagit du mme nombre puisquil est reprsent sur le boulier de manire unique. La numration figure la plus parfaite est donc celle du boulier : elle a un caractre universel pour une base donne. Seules, lunit, la base et les puissances successives de la base seront reprsentes sur les tiges du boulier. Len-tte a gnralement disparu en regard de chacune de ses tiges. La reprsentation linaire dun nombre crit en numration de position rduit son expression analytique la seule ordonne. Sur le boulier, le premier nombre inscrit peut ltre de manire quelconque, lorigine des ordonnes peut ne pas tre prcise. Il est alors indispensable de marquer la place des units simples par un signe distinct dans la prsentation crite du nombre et de prciser sur le boulier la position de lorigine. Pour obtenir, partir du polynme fondamental, la numration crite de position de la meilleure qualit, il convenait denvisager sparment et exclusivement les deux informations contenues dans chaque monme de ce polynme. Ceci est aussi vrai pour le boulier. Avec la table compter, on peut ultrieurement dcider de supprimer len-tte, ce qui le prsentera sous la forme dun simple chiquier sur lequel on placera les cailloux. Que les cailloux soient remplacs par de petits btonnets et voici la numration figure chinoise. Si lon va au del, on peut imaginer de remplacer les petits cailloux par des billes que lon enfilera sur des tiges fixes rigidement, len-tte lui-mme indformable. Et voici le boulier sous sa forme parfaite, instrument qui a mme le mrite dtre portatif.

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Lorigine commune de la numration crite de position et du boulier explique lidentit de leur conception, ce qui a permis aux chinois de prsenter le nombre sous sa forme la plus abstraite.

- quest-ce quun bon boulier ?

Un bon boulier doit faire du bruit. On parle du click-clack dun boulier. Effectuer des oprations sur un boulier est souvent rsum en Asie par le terme click-clack. Un bon boulier est stable, met un bruit clair et sec, a une bonne rsistance. Ses boules ont des bords troits : elles tendent toutes prendre la forme hexagonale des boules de lactuel soroban.

- vocabulaire

La premire colonne de droite reprsente les units, la deuxime les dizaines, la troisime les centaines... Le nombre reprsent est indiqu par les boules rapproches de la barre transversale. Les boules situes en dessous de cette barre transversale reprsentent les puissances de dix : elles sont appeles unaires, dcadaires. Les boules situes au-dessus de la barre transversale reprsentent les puissances de dix multiplies par cinq : elles sont appeles quinaires. On a donc : cinq unaires = une quinaire deux quinaires = une dcadaire Activer une boule signifie dplacer cette boule contre la barre transversale, dsactiver une boule signifie len loigner. Les nombres scrivent habituellement de gauche droite. Le nombre inscrit sur le boulier au dbut de ce chapitre est donc 1972.

- techniques de manipulation
position du corps et du boulier Position : placer le boulier environ 2 cm du bord de la table, dans laxe du corps (la barre transversale devant tre parallle au bord de la table). le doigt Selon le pays, on utilise de un trois doigts.

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Principes du doigt japonais (deux doigts) : - les boules suprieures ne sont manipules quavec lindex. - les boules infrieures sont actives avec le pouce et dsactives avec lindex. Le doigt trois doigts nest utilis quen Chine (pouce, index, majeur). technique de mise zro Relever lgrement la partie suprieure du boulier pour faire glisser toutes les boules vers le bas. Le reposer plat sur la table et ramener les boules suprieures la position zro en faisant glisser lindex entre celles-ci et la barre transversale, de la gauche vers la droite. principe dconomie Toute opration sur le boulier doit manipuler le moins de boules possibles. Les oprations lmentaires sur le boulier obissent toutes des rgles simples, bases sur un principe dconomie. Les quatre paragraphes suivants constituent des gnralits sur les quatre oprations de base : addition, soustraction, multiplication et division. On trouvera en annexe de ce document : - les rgles de base extraites dun logiciel Boulier pour Windows (copies dcran), - les rgles de calcul labaque bilingue (franais-chinois) que Monsieur HO CHING CHI Jean, demeurant 20 rue des manguiers, Le Tampon, a bien voulu mexpliquer. Ce sont des rgles chantes que les petits chinois apprennent ds lcole primaire. - quelques extraits de correspondances changes sur lInternet propos du boulier chinois. Jai en effet consacr un site sur le boulier chinois ladresse Internet suivante : http://www-cabri.imag.fr/nathalie - une fiche dexercices faire rgulirement, dix vingt minutes par jour car lapprentissage du boulier chinois doit tre envisag comme celui dun instrument de musique... Les rgles de calcul sur boulier sont toutes savoir par coeur lorsque lon veut devenir un matre dans lart du boulier. Mais bien videmment, avant de commencer, il faut connatre ses tables de multiplication sans aucune hsitation... Dans la pratique, lapprentissage sera efficace si toute opration effectue est directement suivie de lopration inverse, afin de vrifier les rsultats des calculs. Une mthode trs efficace pour apprendre les rgles de base consiste travailler sur le nombre 123456789, sur un grand boulier (13 tiges) et deffectuer sur ce nombre des additions, des soustractions, puis des multiplications et des divisions par 2, par 3, par 4, etc. On remarquera quen ajoutant neuf fois de suite le nombre 123456789, on obtient 1111111101. Ce qui permet de vrifier aisment que le calcul est correct. En lui ajoutant encore une fois 123456789, on obtient bien sr 1234567890 ... La fiche dexercices de lannexe vous permettra de vous entraner.

- lecture dun nombre

On doit sentraner lire, inscrire des nombres plusieurs chiffres. On doit en une fraction de seconde tre capable de donner lordre de grandeur dun nombre inscrit sur un boulier : mille, dix mille, un million...

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- laddition
Opration lmentaire sur le boulier, laddition y est plus efficace et plus rapide que sur une calculatrice, mme pour un dbutant. Au dbut, on pourra utiliser un crayon indiquant la tige sur laquelle on travaille pour se reprer. On inscrit le plus grand des deux nombres sur le boulier, droite. On lui ajoute directement le second nombre en partant de la gauche.

- la soustraction
Opration inverse de laddition, la soustraction laide du boulier consiste poser le premier membre de la soustraction et retirer les boules correspondant au second membre de lopration. La soustraction seffectue en partant de la gauche du boulier, sur le plus grand des deux nombres.

- la multiplication
La multiplication est lopration qui consiste additionner le premier membre (multiplicande) autant de fois que lindique le second membre (multiplicateur) afin dobtenir le rsultat appel produit. Avant de commencer, il est important de se poser la question - qui peut paratre vidente - : Quel est le nombre maximum de chiffres du produit de deux nombres ? exemple : le plus grand produit de 2 nombres de 3 chiffres et de 2 chiffres est le produit : 999 x 99 qui est strictement plus petit que 1000 x 100 = 100 000. Il aura donc au plus cinq chiffres. Pour une multiplication leuropenne, on laissera donc six colonnes de libre sur la droite du boulier avant dinscrire son multiplicande. Puis, on laisse une autre tige de libre et on inscrit le multiplicateur, gauche du multiplicande. Je prfre personnellement multiplier chaque chiffre du multiplicande tour tour par le multiplicateur, de la gauche vers la droite. Le dcalage se fait alors gauche du multiplicande. Pour effectuer des produits de grands nombres, on pourra utiliser deux, voire trois bouliers. Je lai fait pour effectuer un calcul pour lequel une calculatrice normalement constitue donne un rsultat erron. Mais si on nest pas un virtuose du boulier, suivre une multiplication sur un boulier, ce nest dj pas trs simple, alors sur deux ! Je vous laisse imaginer les difficults que jai rencontres. Jai utilis un stylo pour suivre les calculs et jai recommenc quatre fois avant daboutir un rsultat correct. Il sagissait de calculer AD - BC avec : A = 51 044 217, B = 64 389 876, C = 48 357 083, D = 61 000 183. La calculatrice donne en gnral comme rsultat 0, alors quil faut trouver 3.

- la division

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La division est lopration qui consiste soustraire du premier membre (dividende) le second membre (diviseur) autant de fois quon le pourra; ce nombre de fois est le rsultat de lopration ou quotient . Cest un exercice trs dlicat sur le boulier, qui demande de bien matriser les trois autres oprations. On pourra envisager dans un premier temps de faire la division par ttonnements en utilisant le boulier comme outil effectuant les multiplications. La division sur boulier obit des rgles qui dcoulent directement de la division euclidienne. La division sur boulier se classe en trois tapes : 1. division dun nombre quelconque par un nombre un chiffre Il faut alors connatre par cur les rgles juigui . La division seffectue chiffre par chiffre. 2. division dun nombre par un diviseur 2 chiffres de 11 99 Il existe un ensemble de rgles spciales dites fei gui jue . 3. diviseur quelconque On combine les tables juigui ordinaires avec les rgles de soustraction (la division seffectue alors par multiplications / soustractions). Vous trouverez page suivante les rgles de division par trois (tires du livre de Martzloff). Il ny en a que trois puis que, rflchissez-y, vous navez besoin que de trois chiffres pour crire trois en base trois : 0, 1 ou 2 (le nombre trois sera crit 10). Cest sur ce principe que les rgles sont bases. Pour diviser un nombre par 7, vous navez besoin que de 7 rgles. Elles sont dcrites dans Histoire dalgorithmes.

(Sinorama, Vol 16 N8 / August 1991)

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Rgles de division par 3

(1) san-yi sanshi-yi Trois-un ? trente et un ! (2) san-er liushi-er Trois-deux ? soixante deux ! (3) feng san jin yi-shi Trois rencontr ? dizaine monte ! Rgle 1 : Trois-un ?

Exemple : 1347 diviser par 3

Premier chiffre : 1 Rgle 1 : Trois-un ? Trente et un on inscrit 3 boules la place du 1 et on ajoute une boule au 3 des centaines 3447 Second chiffre : 4 1er temps : Rgle 3 : Trois rencontr ? Dizaine monte on abaisse 3 des 4 boules des centaines on ajoute une dizaine au rang immdiatement suprieur 4147 2me temps : Rgle 1 4357 Troisime chiffre : 5 1er temps : Rgle 3 4427 2me temps : Rgle 2 : Soixante deux 4469 Dernier chiffre : 9 on applique 3 fois la Rgle 3 449 Rsultat de la division

10 = 3

34 41 puisque 10 = 3x3 + 1 reste 12 3 Trente et un

Rgle 2 : Trois-deux ?

20 = 3

puisque 20 = 3x6 + 2 64 42 reste 123 Soixante deux

Rgle 3 : Trois rencontr ?

30 = 10 { 3 Dizaine monte

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Applications pdagogiques
- en cole primaire

Le boulier fait appel des gymnastiques complexes de lesprit et les enfants qui tudient et pratiquent le boulier rgulirement excellent en calcul mental.

(Sinorama, Vol 16 N8 / August 1991)

une exprience dans une classe de CP-CE1 la Runion (mars 96)

Cette exprience a eu lieu lcole Albert Camus, Bellevue, St Louis, dans une classe de CP-CE1 majorit de CP (22 lves dont 14 CP, 8 CE1). Linstitutrice, Mademoiselle Mandjaye, a bien voulu maccueillir dans sa classe pour illustrer le thme des applications pdagogiques du boulier dans le primaire. Nous avons donc prpar une sance autour de lapprentissage de la numration, qui devait dboucher sur quelques additions.

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La sance sest droule de 13h 14h25. Cest beaucoup trop long mais lenthousiasme des lves vis vis de cet objet ludique et nouveau nous a pousses lexploiter un peu trop longtemps. - Premier quart dheure : prsentations, objet de la sance, inscription du titre Le Boulier Chinois au tableau, distribution dun boulier par lve, auto initiation musicale. - Second quart dheure : aprs linitiation musicale, nous avons commenc la lecture et linscription de nombres dont les chiffres taient dabord tous plus petits que 5, puis de nombres quelconques (infrieurs 100). Reprsentation symbolique dun nombre sur un boulier dessin au tableau, les enfants inscrivaient alors le nombre lu sur leurs chutes de lino retournes qui leur servaient dardoise (jai trouv cet outil de travail trs pratique, il fallait y penser !). - Troisime quart dheure : jeu deux pour sapproprier cette lecture-criture sur boulier. - Quatrime quart dheure : sur la notion dlicate de quinaire, l, je dois lavouer, la pilule ne passait pas et malgr des explications acharnes, cela ne passait toujours pas avec certains lves (une minorit heureusement). - Le reste de la sance a t consacr des additions de petits nombres, sans retenue. Lavantage du boulier nous a permis de leur demander dajouter 431 et 2 alors que les CP ne savaient pas encore lire ce nombre. Aurlie (CP) a pos laddition au tableau, aprs lavoir faite sur le boulier, sans savoir lire 431 (voir article du journal Le Monde du 26/11/87 : Avec le boulier, un enfant est capable de raisonner sur un nombre quil ne sait pas dsigner ).

De 14h25 jusqu 15h : activits libres, les lves ont pris plaisir manipuler les boules, faire entendre le click-clack du boulier en le prenant pleines mains. Ils sen servaient comme dun instrument de musique. Jtais installe dans un petit coin pour prendre des notes. Les enfants prenaient plaisir mapporter leur boulier sur lequel ils avaient inscrit un nombre de leur choix, pour que je vrifie. Mais ctait une tche dlicate de traverser la salle en tenant la boulier bien plat pour que le chiffre inscrit ne disparaisse pas avant darriver jusqu moi !

une exprience en rgion parisienne (Grigny - Essonne) (relate dans le journal Le Monde du jeudi 26 novembre 1987) Des enfants de plusieurs classes de cette cole ont appris compter sur un soroban gant, spcialement conu pour tre utilis dans le plan vertical du tableau. Un instituteur de lcole (Bernard Boudsocq) constate : - Le boulier a des vertus apaisantes et favorise chez les lves une certaine qualit dcoute (en effet, au moindre geste brusque, au plus lger dplacement du bureau, les boules glissent et le rsultat disparat ). - Le soroban est un instrument simple, peu coteux, fortement structur et structurant, motivant les enfants.

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- Au CP, o le boulier occupe deux sances dun quart dheure par semaine, les enfants sont trs rapidement capables dinscrire nimporte quel nombre. - Le soroban est particulirement efficace avec les enfants en difficult qui font ainsi du calcul sans le savoir . - Des enfants du CM2 effectuent en fermant les yeux une srie dadditions et de soustractions simples dictes par leur matre, qui leur demande dimaginer le dplacement des boules sur le soroban. - Toute opration dbute par les chiffres de gauche (centaines, milliers...) et non par les units comme nous en avons lhabitude. Le rsultat est donc connu immdiatement dans son ordre de grandeur et le risque derreur grossire (mille au lieu de cent) est minimis.

- en collge
une exprience dans une classe de 4me, collge Marcel Goulette (Piton St Leu) 4me E, classe dYvan Delahaye (mars 96) - 30 lves les thmes suivants ont t abords : - brve prsentation historique (5min), - lectures et affichages de nombres (10 min), - ordre de grandeur dun nombre affich donner du tac au tac (5 min), - jeu deux : lun affiche, lautre lit (10 min) - dcomposition dun nombre suivant les puissances de dix (2 exemples imposs au tableau) (10 min), - addition, soustraction (15 min) - manip deux.

Nous avions galement prvu un jeu concours machine - boulier mais la gestion horaire de la sance na pas pu tre respecte. Chaque activit envisage a pris beaucoup plus de temps que prvu. Mais lobjectif principal de la sance tait de pouvoir dcomposer un nombre cinq chiffres en puissances de dix, simplement par lecture graphique. Les lves y sont arrivs. Il sagissait dcrire : 12345 = 1104 +2.10 3 + 3102 + 4101 + 5100 . . . . Ractions dlves Un lve dans la cour lorsquil a vu le carton de bouliers sest cri (en crole) : a, cest des calculatrices chinoises. Moi, jen ai une chez moi . En classe, pendant lexprience, on a relev un certain nombre danecdotes : 1/ 47 387 + 295 La plupart des lves ajoutent docilement. Un lve a pens ajouter 300 et enlever une quinaire : cest beaucoup plus conomique ! 2/ ajouter 7 un nombre qui se termine par 8 Cest une lve elle-mme qui a pens : - activer une unaire sur les dizaines (ajouter dix) - abaisser 3 unaires sur les units (puisque 7 = 10 - 3). Dans ce cas, lopration est optimise. On insiste alors auprs des lves : on cherchera toujours effectuer le moins possible de manipulations donc doprations. les points faibles de la sance

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- Nous nous sommes laisss dborder par le temps. La gestion horaire de la sance na absolument pas t respecte. En fait, nous navions pas prvu suffisamment de temps pour les manipulations par les lves. Nous navons pas eu le temps de faire le concours boulier-calculatrice prvu par binmes. - Nous avons choisi des exemples trop compliqus de nombres manipuler (trop grands, exemple : 37 486) alors que toutes les manipulations auraient d tre faites avec des nombres de 2 3 chiffres au maximum. - Nous navons pas touch la multiplication mais je ne considre pas ceci comme un chec car il est bien dit dans le livre Le Boulier que la multiplication ne doit tre aborde que lorsque laddition et la soustraction sont parfaitement bien assimiles... les points forts - Les corrections taient faites sur un boulier pos sur un rtroprojecteur. Ce systme a permis dobserver les ombres chinoises (sic) des manipulations effectues sur le boulier. - Ces corrections taient faites par des lves (mais cela prenait du temps). - Les lves ont beaucoup apprci la sance et taient demandeurs dune autre sance. - Ils ont trouv seuls la diffrence entre le soroban et le boulier chinois (du point de vue de la pratique), ils ont notamment expliqu que la structure du soroban venait probablement du fait quil y avait des boules superflues sur le boulier chinois : la 5me unaire et la 2me quinaire sont des boules figuratives. Elles ne sont l que pour aider au calcul mental. Ces deux boules, sauf peuttre dans la division, ne sont jamais actives.

Conclusion
Le boulier pourrait redevenir un instrument de calcul utilis couramment lcole primaire. Par son aspect ludique et la gymnastique de lesprit quil induit ncessairement chez lenfant, il permettrait de remotiver les enfants pour le calcul mental, motivation perdue depuis lapparition des calculatrices. Au lyce, les lves arrivent en sachant faire les quatre oprations sur leurs calculatrices (et bien plus dailleurs) mais lorsquil sagit de calculer 18x7, personne nest certain de la rponse de manire instantane. Lutilisation rgulire du boulier dans le primaire donnerait aux lves un certain nombre de rflexes vis vis du calcul mental. La reprsentation mentale de la multiplication ci-dessus sur un boulier virtuel leur fournirait une rponse immdiate. Je suis persuade que cela leur donnerait un certain recul vis vis de la calculatrice (matrise du calcul mental donc connaissance des ordres de grandeur au pralable), recul que les lves nont malheureusement pas lorsquils arrivent en seconde au lyce.

Que les lves soient aveugles, quils parlent chinois, crole, franais ou arabe, les nombres sont toujours les nombres et le langage de ce bon vieux boulier est universel.

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BIBLIOGRAPHIE
Le Boulier J.Cumin, C.Deluchey, J.Hossenlopp Librairie LImpens Radical - 1988 Ouvrage de base, clair, trs complet sur tout ce qui concerne le boulier, son histoire, les techniques de calcul.

Le guide pratique du Boulier Chinois Jean-Charles Ferron Editions Tchou - 1987 Le livre le plus simple qui soit pour apprendre la technique du boulier, bien pour une premire approche mais il ne faut pas sattendre y trouver des justifications de mthodes ou des notes historiques.

Histoire dalgorithmes : Du caillou la puce Jean-Luc Chabert, Editions Belin 1994 Ce livre qui donne un grand nombre dalgorithmes mathmatiques tablis au cours du temps, fournit les rgles de division par 7, adaptes du trait darithmtique chinois de 1592 : le Suanfa tongzong. Histoire Universelle des Chiffres Georges Ifrah Editions Seghers - 1981, ouvrage rdit chez Robert Laffont en 1994 Intressant pour ses anecdotes. Histoire compare des numrations crites Genevive Guitel Flammarion - 1975 Livre qui permet daller beaucoup plus loin dans la comprhension des numrations chinoises et de lapparition du boulier, donne des justifications des mthodes de calcul sur boulier.

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Histoire des mathmatiques chinoises Jean-Claude Martzloff Masson - 1987 Cette histoire gnrale des mathmatiques en Chine donne quelques informations historiques sur le boulier.

Chinese Mathematics, A Concise History Li Yan and D Shirn Oxford Science Publications - 1987 Intressant pour situer lintroduction du calcul sur abaque au sein de lhistoire du calcul en Chine. Sinorama Vol 16 N8 / August 1991 Revue mensuelle bilingue anglais-chinois dans laquelle on trouvera un dossier passionnant sur le boulier aujourdhui en Asie : ce quil est devenu, son enseignement lcole, les collectionneurs... Ce dossier sintitule Wishful Reckoning on the Chinese Abacus . Histoire des instruments et machines calculer, Trois sicles de mcanique pensante, 1642-1942 Jean Marguin, Editions Hermann 1994 Toute histoire du calcul se doit de parler du boulier. Ce trs beau livre explique assez succintement les premiers procds de calcul, depuis le calcul digital jusquau calcul sur boulier, en passant par les tables de compte et les jetons. On y trouve de trs belles illustrations.

Bibliographie spcifique pour enseignants

Enseigner les mathmatiques lcole Franoise Cerquetti-Aberkane HACHETTE Education, Pdagogies pour demain - 1992 Ce livre explique de manire simple les techniques de base des quatre oprations sur le boulier, il sera trs utile linstituteur souhaitant utiliser le calcul labaque dans sa classe. Se former pour enseigner les mathmatiques : 3. Numration, dcimaux C. Dubois, M. Fnichel, M. Pauvert Armand COLIN, Formation des enseignants - 1993 Ce livre explique comment aider les lves en primaire comprendre le fonctionnement de notre systme de numration laide du boulier.

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Adresses de sites consacrs au boulier chinois et au soroban sur lINTERNET

sites sur le boulier chinois http://www.qi-journal.com/abacus.html http://www.ee.ryerson.ca:8080/~elf/abacus/ http://www.kqed.org/fromKQED/Cell/golden/abacus.html http://www.coe.missouri.edu/software/abacus.html
(utilisation dun boulier virtuel en calcul mental)

http://www-cabri.imag.fr/nathalie
(le seul site franais sur le boulier chinois, au jour daujourdhui)

sites sur le soroban http://infoserv.sut.ac.jp/museum/si/soroban.html

muse du soroban (site japonais)

http://www.soroban.com
the must sur le soroban

http://www.lalc.k12.ca.us/laep/smart/fti/aboverhead.html
site de premire initiation au soroban

sites Java sur le soroban http://yoneda-www.cs.titech.ac.jp/~tomita/java/Soroban.html http://www.ee.ryerson.ca:8080/~elf/abacus/

sites sur les mathmatiques chinoises http://aleph0.clarku.edu/~djoyce/mathhist/china.html

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ANNEXES
annexe 1 : rgles de base extraites dun logiciel shareware Boulier pour Windows (copies dcran) annexe 2 : rgles de calcul labaque bilingue (franais-chinois) tablies par Monsieur HO CHING CHI Jean, demeurant 20 rue des manguiers, Le Tampon.
Quelques erreurs se sont malheureusement glisses a et l dans ce document. Je vous prie de nous en excuser.

annexe 3 : quelques extraits de correspondances changes sur lInternet propos du boulier chinois. Jai en effet consacr un site sur le boulier chinois ladresse Internet suivante : http://www-cabri.imag.fr/nathalie annexe 4 : une fiche dexercices

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Rgles de base extraites dun logiciel shareware Boulier pour Windows (copies dcran)

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Je viens de recevoir en cadeau un authentique boulier chinois... Merci de vos travaux que je trouve sur le NET. J'y reviendrai Ya pas de problmes France

Tout d'abord je t'adresse un grand merci ... Desireux d'acheter un boulier mais surtout d'apprendre a l'utiliser c'est sur un Internet que j'ai finalement appele au secours en passant une PA dans un forum sur les mathematiques ... Le lendemain, je savais ou trouver un boulier et surtout je decouvrais ton site sur le boulier ...... Cela se passait il y a 2 semaines environ ... depuis j'ai bien sur achete un boulier chinois mais aussi le premier livre de la bibliographie ( c'est la 2 eme edition ) ... J'en suis encore a l'addition car j'essaie d'acquerir le doigte ... mais j'ai deja compris la soustraction ..... Conformement au bouquin je ne passerai a la multiplication qu'apres avoir obtenu une certaine maitrise des 2 premieres operations (du moins si j'arrive a resister) ... Bon je te laisse je vais me remettre a mon boulier ... encore merci a toi et a bientot surement ....

Bonjour, je tiens vous fliciter pour votre section consacre au boulier chinois. Grace cette dernire, j'ai enfin appris me servir d'un boulier qui tranait depuis des annes sur mon bureau... Merci et Bonne continuation Dylan Goubin

Bonjour Nathalie, je m'appelle Christophe Porteneuve, je suis tudiant en Informatique EPITA, une cole d'ingnieurs en Informatique parisienne. Je travaille galement dans une SSII baptise Cogisoft, leader europen sur les produits Borland (vous qui tes enseignante en mathmatiques, vous devez bien connatre Turbo-Pascal, non ?!). Dans le cadre d'un petit projet que j'ai raliser pour le 15/11 prochain, baptis Bistromatique (en rfrence au clbre concept figurant dans le "Guide du Routard Intergalactique" de D. Adams), j'ai cherch de la documentation sur le boulier chinois. "Ah bon ?", vous dites-vous ? Oui ; il se trouve que "Bistro" est une calculatrice en base quelconque sur des nombres infinis, pouvant avoir, par exemple, deux cent milliers de chiffres, en base 256 (j'entends par l 256 niveaux de puissances, pas la base 3 symboles "256"...). Un ami, qui est aussi administrateur systme de notre rseau, m'a confi lorsque je discutais avec lui de ce projet avant qu'il ne nous le donne, que les algorithmes de boulier chinois se rvlaient trs performants sur ce type de processus. Sachant trs bien ce qu'taient les bouliers, mais n'ayant aucune ide de leur fonctionnement, j'ai donc surf un peu, et me suis vite retrouv sur vos pages Boulier Chinois. J'ai le plaisir de vous annoncer que vous comptez un fan de plus ! Le fonctionnement, la simplicit et l'lgance de cette sobrit dans le fonctionnement m'ont beaucoup sduit. Surtout lorsqu'on les compare la sophistication (sympathique, elle aussi) d'outils comme la TI-92. J'en possde une et, une fois repu de Boulier, ayant dcid de savoir QUI proposait ces pages si sympathiques, j'ai jou sur les URL pour trouver votre homepage (aucun lien dans vos pages Boulier !). Trs chouette site, qui fait particulirement sentir votre pratique d'un enseignement vivant des maths, chose trop rare aujourd'hui malheureusement, et dont je vous flicite ! Je souhaiterais juste avoir un peu plus d'explications (visuelles si possible, mais ce sera peut-tre compliqu pour vous) sur la multiplication, car l, j'ai pas tout compris. Je vais quand mme revoir la division, que j'ai bien pige, pour essayer d'en dduire la multiplication... Mais si vous pouviez me filer un coup de main. Christophe

Bonjour toi, Christophe, c'est pas tous les jours que l'on reoit des messages sympas comme a. a fait vraiment trs plaisir et cela donne envie de continuer ! le problme, c'est que cette anne, je me suis mise un peu l'cart d'Internet car je prpare l'agreg de maths.

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un boulot monstrueux en perspective et j'essaie dans la mesure du possible de ne pas me disperser. ...passionnant cette histoire de calculatrice ! ...pour multiplier un nombre a par un nombre b : plusieurs mthodes dont possibles et utilises par les chinois, je prfre celle-ci : - placer a droite du boulier, - si b a 3 chiffres, laisser au moins 3 colonnes vides gauche de a avant d'inscrire b - on multiplie alors chaque chiffre de a par b( tout entier), en allant de la gauche de a vers la droite. je joins cet envoi un petit logiciel shareware de boulier chinois pour PC sous windows, zipp avec WinZip32 bonne chance pour la mise au point de "Bistro" nathalie

Bonjour Nathalie ! Je dsesprais d'avoir une rponse !... Quelle joie de dcouvrir enfin la vtre dans ma mailbox.... Merci beaucoup pour celle-ci, avec entre autres le soft... Pour la multiplication, quelque chose m'chappe : si on inscrit le multiplicande droite, le multiplicateur gauche, et qu'on commence multiplier le multiplicande par chaque chiffre du multiplicateur, tour tour... On altre le multiplicande directement, non ? Est-il possible de ne jamais propager la retenue au-del d'un niveau ? On perd l'affichage sur boulier du multiplicande, donc on doit le stocker ct, non ?... Ces questions influent radicalement sur le dveloppement de Bistromatique... Par ailleurs, vos pages parlent d'une technique de division pas du tout illustre dans le soft d'Axel. La vtre se base sur les rgles de division trouves dans Histoire d'Algorithmes, que je n'ai pas encore consult, il est vrai... Ce principe me semble le plus simple, non ? Mais alors, la grande question que je me pose est... Comment dterminer simplement les rgles de division pour un chiffre diviseur de 1 256 (le 0 engendreant une erreur, bien entendu) ?! Merci de me rpondre rapidement, les dlais de dveloppement raccourcissant trs rapidement... Christophe

Bonsoir, oui, on altre le multiplicande puisqu'on travaille directement dessus . pourquoi vouloir le stocker ? ...la question est dlicate, mais la division elle-mme est un algorithme qui n'est pas simple. je suis un peu dborde en ce moment, je vous envoie un exemple ds que possible en attendant, il faudrait consulter le livre : le guide pratique du boulier chinois, de J.C.Ferron, ditions Tchou on le trouve parfois en mdiathque ou chez les commerants chinois bon courage + nathalie

Bonjour, Je suis professeur de mathmatique dans une cole qui forme de futurs instituteurs. Dans ce cadre, je travaille la numration avec mes tudiants, notamment par le biais de l'histoire. J'essaie de tester la plupart des activits que je propose aux tudiants dans les classes d'cole primaire. Ainsi, j'ai travaill le chimpu (cordelette noeuds toujours utilis l'heure actuelle en Bolivie et au Prou), les hiroglyphes, les mayas, l'criture cuniforme, etc...Tout cela a permis d'aborder les caractres de divisibilit, les calculs crits, l'aspect ordinal des nombres, le passage la dizaine, la mesure du temps, etc... Cette anne je dsire travailler au boulier avec des enfants de 5 primaire (ce qui corespond au CM1-CM2 chez vous). Pour ce faire, toute exprience en la matire ou explication dtaille du fonctionnement du boulier m'intresse. Actuellement, ma seule exprience en la matire est une journe de formation que j'ai anime l'an dernier, pour des instituteurs en fonction. Cette anne, je vais refaire une journe de formation du mme type, mais en m'efforant d'analyser tous les points du programme de mathmatique du primaire qui peuvent tre abords grce au boulier. Si cela vous intresse,je vous ferai part de mes exprimentations la fin de cette anne scolaire... En esprant avoir de vos nouvelles bientt, boulirement vtre...

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Addition sur boulier

lexercice dentranement consiste ajouter le nombre 123456789 lui-mme 10 fois de suite

123456789 + 123456789 opration 1+1 2+2 3+3 4+4 5+5 6+6 7+7 8+8 9+9 rsultat : 246913578 246913578 + 123456789 opration 2+1 4+2 6+3 9+4 1+5 3+6 5+7 7+8 8+9 rsultat : 370370367 poursuivre jusqu' obtenir comme rsultat 1234567890. ajouter 1 5 3 5 5 5 et 1 5 et 2 10 10 enlever 3 1 ajouter 1 2 5 5 10 5 et 1 10 et 2 10 10 enlever

2 1 5 5 2 1

2 1

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Soustraction sur boulier

lexercice consiste soustraire le nombre 123456789 au nombre 1234567890, on rpte ensuite lopration 10 fois de suite.

1234567890 - 123456789 opration 1 2-1 3-2 4-3 5-4 6-5 7-6 8-7 9-8 0-9 rsultat : 1111111101 1111111101-123456789 opration 1 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 0-8 1-9 rsultat : 987654312 poursuivre jusqu' obtenir comme rsultat 123456789. ajouter enlever 1 10 10 10 10 10 et 1 10 10 10 ajouter enlever 1 2 3 5 5 5 et 1 5 et 2 5 et 3 10

8 7 6 5 5 3 2 1

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Multiplication sur boulier

lexercice consiste multiplier le nombre 123456789 par 2 puis par 3, par 4, et ainsi de suite jusqu' 9.

123456789 x 2 = 246913578 123456789 x 3 = 370370367 123456789 x 4 = 493827156 123456789 x 5 = 617283945 123456789 x 6 = 740740734 123456789 x 7 = 864197523 123456789 x 8 = 987654312 123456789 x 9 = 1111111101 - multiplication par un nombre deux chiffres : multiplier 123456789 par 23. 123456789 x 23 = 2839506147

Division sur boulier

lexercice consiste diviser le nombre 123456789 par 2 puis par 3, par 4, et ainsi de suite jusqu' 9. On utilise la division euclidienne dans la base du diviseur.

123456789 / 2 = 61728394 reste 1 123456789 / 3 = 41152263 123456789 / 4 = 30864197 reste 1 123456789 / 5 = 24691357 reste 4 123456789 / 6 = 20576131 reste 3 123456789 / 7 = 17636684 reste 1 123456789 / 8 = 15432098 reste 5 123456789 / 9 = 13717421 - aprs chaque division, on pourra samuser effectuer la preuve en multipliant le quotient obtenu par le diviseur. - division par un nombre deux chiffres : diviser 123456789 par 23. 123456789 / 23 = 5367686 reste 11

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Un exemple de division par un nombre 2 chiffres

123456789 / 23

1 / 2 = 0.5 reste 0

1 / 2 = 0.5 reste 0

523456789

on devrait continuer car 1 < 2 mais 2 / 2 = 1 et 6 est trop grand.

536755789

on continue car 1 < 2

5 x 3 = 15 ts de 23 = 8

5 / 2 = 1 reste 3

508456789
8 / 2 = 3 reste 2

536763789 6 x 3 = 18 ts de 37 = 19 536761989
1 / 2 = 0.5 reste 0

532456789 3 x 3=9 ts de 24 = 15 531556789

1 / 2 = 0.5 reste 0

536765989

on continue car 1 < 2

9 / 2 = 3 reste 3

535556789

536768389 8 x 3 = 24 ts de 38 = 14 536768149

on continue car 1 < 2

5 / 2 = 1 reste 3

536356789 1 / 2 = 0.5 reste 0 6 x 3 = 18 ts de 35 = 17 536768549 176789 on continue car 1 < 2 536 4 / 2 = 1 reste 2 1 / 2 = 0.5 reste 0 536768629 6 x 3 = 18 ts de 29 = 11 536576789
on continue car 1 < 2

7 / 2 = 2 reste 3

536736789 7 x 3 = 21 ts de 36 = 15 536715789

536768611 et cest termin...

123456789 / 23 = 5367686 reste 11