Unidad didctica de Lengua

1. - INTRODUCCIN Objetivos Generales De La Etapa Los objetivos generales de la etapa de quinto curso, del tercer nivel de Educacin Primaria son: Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano y, en su caso, en la lengua propia de la Comunidad Autnoma, atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicacin, as como comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos y contextualizados en una lengua extranjera. Comunicarse a travs de medios de expresin verbal, corporal, visual, plstica, musical y matemtica, desarrollando el razonamiento lgico, verbal y matemtico, as como la sensibilidad esttica, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artsticas. Utilizar en la resolucin de problemas sencillos los procedimientos oportunos para obtener la informacin pertinente y representarla mediante cdigos, teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su solucin. Identificar y planear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando tanto los conocimientos y los recursos materiales disponibles como la colaboracin de otras personas para resolverlos de forma creativa. Actuar con autonoma en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas. Colaborar en la planificacin y realizacin de actividades de grupo, aceptar las normas y reglas que democrticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos, y asumir las responsabilidades que correspondan. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas, comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando crticamente las diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminacin basada en diferencias de sexo, clase social, creencias, raza y otras caractersticas individuales y sociales. Apreciar la importancia de los valores bsicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos. Comprender y establecer relaciones entre hecho y fenmenos del entorno natural y social, y contribuir activamente, en lo posible, a la defensa, conservacin y mejora del medio ambiente. Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservacin y mejora y respetar la diversidad lingstica y cultural como un derecho de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de inters y respeto hacia el ejercicio de este derecho. Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo adoptando hbitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida Objetivos de rea de Lengua Usos y formas de la comunicacin oral Participar en diversas situaciones de intercambio comunicativo de forma reflexiva y constructiva utilizando las estrategias ms apropiadas a cada una de ellas. Afianzar el conocimiento y el respeto por las normas que rigen las distintas situaciones de comunicacin. Fomentar la capacidad de escucha y comprensin de textos orales diversos.

 Captar las relaciones que se establecen entre los diferentes elementos de un texto oral, interpretar algunos mensajes no claramente explcitos y analizar aspectos sencillos propios de los diferentes textos. Analizar textos donde se ha empleado de forma articulada el lenguaje verbal y lenguajes no verbales, mostrando una actitud crtica hacia el contenido de los mensajes expresados, especialmente en los medios de comunicacin. Profundizar en el conocimiento y aprecio de la diversidad lingstica valorndola como una manifestacin cultural enriquecedora. Usos y formas de la comunicacin escrita Comprender textos escritos de diverso tipo (textos literarios, libros de consulta, prensa, diversas fuentes de informacin, etc.) profundizando progresivamente el contenido, en las relaciones entre los diferentes elementos, en la interpretacin de mensajes no explcitos y en la formacin de una opinin personal sobre lo ledo. Progresar en el desarrollo de estrategias para la comprensin de textos escritos. Consolidar el conocimiento del cdigo de la lengua escrita en relacin con la comprensin y expresin escrita. Emplear la lectura como instrumento de informacin y de aprendizaje. Producir textos escritos en relacin a diversas intenciones (informar, describir, expresar una opinin, explicar un hecho, reflejar vivencias y sentimientos personales, etc.) y a diferentes interlocutores (compaeros de clase, personas desconocidas, etc.). Interpretar adecuadamente los diferentes elementos de texto escrito: signos de puntuacin, caractersticas tipogrficas, formas de organizacin. Emplear diversos apoyos en el proceso de produccin de un texto (diccionario, fichas de consulta, etc.). Localizar la informacin en las bibliotecas de su entorno y respetar las normas que rigen su funcionamiento. Anlisis y reflexin sobre la propia lengua Utilizar formas lingsticas adecuadas a la situacin de comunicacin en las producciones propias. Identificar en los textos de uso habitual los elementos bsicos que constituyen la oracin simple. Conocer las clases de palabras, su formacin y su funcin en la oracin. Identificar en textos de uso habitual (chistes, expresiones, ejemplos, ilustraciones, etc.) usos de la lengua que denotan discriminacin social, racial, sexual, etc. y tender a su autocorreccin. Identificar en textos orales y escritos de uso habitual las distintas lenguas de Espaa y diversas manifestaciones de la propia. Sistemas de comunicacin verbal y no verbal Producir textos mediante el empleo de la imagen y el lenguaje verbal (carteles, cmics...) y la utilizando de elementos sencillos para expresar intenciones concretas de comunicacin. Coordinar palabras, gestos, mmica y acciones en la comunicacin. Analizar, en textos de comunicacin verbal y no verbal, elementos formales sencillos para interpretar la intencionalidad pretendida. Mostrar curiosidad por la forma de coordinar sistemas de comunicacin verbal y no verbal (orden, claridad, ritmo, etc.). Utilizar, interpretar y analizar diferentes elementos de comunicacin no verbal.

Objetivos Principales

Formular hiptesis sobre el cuento a partir del ttulo y la ilustracin. Reconocer la secuencia de hechos de la historia. Hacer una entrevista. Escribir una noticia. Conocer los conceptos de slaba, diptongo e hiato. Escribir la historia de un cuento. Ampliar el lxico sobre los seres humanos. Reconocer palabras individuales y colectivas. Acentuar palabras agudas. Extraer informacin bsica de un texto.

2. - CONTEXTO El alumnado que va a realizar esta actividad didctica de lengua son de quinto curso, del tercer nivel de Educacin Primaria. Dichos alumnos no pertenecen a ningn tipo de grupo especial cuya situacin socioeconmica y cultural es media-alta. 3. - CONTENIDOS 3.1. Conceptos y procedimientos

Lectura comprensiva del cuento popular. Utilizacin del diccionario para la comprensin de palabras desconocidas en el texto. Elaboracin de un cuestionario para realizar una entrevista. Realizacin de una lista de argumentos para defender una idea. Reconocimiento de las slabas que forman una palabra. Sealizacin de diptongo en una palabra. Sealizacin de hiato en una palabra. Discriminacin de palabras agudas sin tilde y con tilde.

3.2. Actitudes

Inters por las historias mitolgicas. Ser capaz de realizar una entrevista. Mostrar inters por aprender conceptos gramaticales referidos a nmero de slabas de una palabra; palabras agudas; diptongo e hiato; palabras individuales y colectivas. Estar abierto a comprender otras formas de entender la vida segn el origen de cada uno.

3.3. Contenidos Transversales

Educacin para la paz: Escribir argumentos para rechazar un conflicto armado.

4. - ACTIVIDADES 4.1. De introduccin y motivacin

Preguntar al grupo de alumnos sobre sus hroes actuales, identificando los que tienen que ver con actitudes positivas y aquellos otros que vienen dados por los medios publicitarios y que favorecen un consumo agresivo. Solicitar al alumnado que separe palabras en slabas y seale diptongos e hiatos. Buscar en el diccionario palabras agudas con tilde, diferentes del banco de palabras.

4.2. De desarrollo del proceso

Hacer distincin entre hroes a imitar por su ejemplo a la humanidad y hroes creados por los medios de comunicacin con un fin no ejemplar. Escribir palabras agudas con tilde. Hacer un texto informativo con lo sucedido en el aula el da anterior.

4.3. De atencin a la diversidad

Seala los diptongos e hiatos que encuentres en el texto de La Guerra De Troya. Escribe el nmero de slabas que tienen las palabras del ltimo prrafo de la lectura anterior. Busca en el diccionario diez palabras agudas sin tilde y otras diez con tilde.

5. - METODOLOGA 5.1. Proceso de enseanza-aprendizaje

Comentar que muchas de las narraciones que contamos hoy proceden de la antigedad. De todas ellas, muchas son de origen griego, donde se mezclan dioses con los hroes y los seres humanos normales. Relacionar la historia de Aquiles con la guerra de Troya y con el Caballo de Troya. Comentar que las entrevistas sirven para or distintos puntos de vista sobre un tema. Establecer distintas formas de preguntas para tratar un tema. Explicar la diferencia entre slaba y palabra. Hablar de los diferentes tipos de palabras segn el nmero de slabas. Comentar las diferencias entre diptongos e hiatos. Hablar de la importancia de la norma ortogrfica de la tilde. Explicar que colocar tildes ha sido una manera de distinguir palabras polismicas. Incidir en la comprensin de la norma y su correcta aplicacin. Exigir, a partir de este momento, el correcto uso de la tilde en las palabras agudas en todos los escritos que se hagan en el aula.

6. - TEMPORALIZACION El tiempo necesario o estimado para realizar las actividades propuestas son de tres sesiones de una hora cada sesin. 7. - MATERIAL Y RECURSOS 7.1. Impresos:

Libro de Lengua 5. Editorial Santillana Gua del profesor Lengua 5. Editorial Santillana Cuaderno de evaluacin Lengua 5. Editorial Santillana

7.2. Otros:

Diccionario. Gramtica de la Real Academia de la Lengua.

8. - EVALUACIN 8.1. Criterios de evaluacin

Formular hiptesis sobre un cuento a partir del ttulo y la ilustracin. Reconocer la secuencia de hechos de la historia. Proponer argumentos para defender una idea. Conocer el concepto de slaba. Identificar los hiatos y los diptongos. Escribir la historia de un cuento. Conocer algunas palabras nuevas sobre los seres humanos. Saber colocar la tilde en palabras agudas. Extraer informacin bsica de un texto.

8.2. Procedimientos e instrumentos

Procedimientos Observacin directa Anlisis de tareas y actividades recomendadas Comprobacin de trabajos escritos Pruebas orales y escritas

Instrumentos

Ficha de registro individual Plantilla de evaluacin Registro de desarrollo de la clase