REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO GUANARE, ESTADO PORTUGUESA

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS PEDAGGICAS PARA PROFESIONALES NO DOCENTES

Facilitador: Ing. Flida Perna Integrante: Aura Cortez. C.I. 7.393.076

Guanare, noviembre de 2011

LAS COMPETENCIAS EN EL DOCENTE UNIVERSITARIO Antes de comenzar el resumen se debe definir o conceptualizar quien es un Docente Universitario; segn Mara Begoa Rumbo (2000), lo define como aquel docente e investigador a la vez, que reflexiona sobre y desde su prctica educativa, lo que ayuda a mejorarla en funcin de las necesidades contextuales donde se desenvuelve.

En esta definicin se destacan dos aspectos que son fundamentales y que diferencian al docente universitario de los otros niveles de educacin precedentes: a la vez que imparte clases, tambin investiga. Igualmente, es obligado definir la

competencia, como un conjunto de destrezas, conocimientos y aptitudes que permiten a los profesionales desempear y desarrollar roles de trabajo en los niveles requeridos, de igual manera para resolver problemas de forma autnoma y creativa, y estar capacitado para colaborar en su entorno laboral y en la organizacin del trabajo

Cabe destacar que en este siglo XXI, es ms difcil ser docente universitario que en aos atrs, esto es debido a que las exigencias han ido aumentando gradualmente junto con el desarrollo social y las grandsimas demandas de la sociedad.

Ahora bien, toda actividad requiere que haya un conjunto de competencias, para ser realizada con calidad, segn la investigacin llevada a cabo mediante la lectura de bibliografa e infografas puedo ver que las competencias del Profesor Universitario, son un gran cmulo de funciones, ya sean cientficas, tcnicas, acadmicas, comunicativas y profesionales,

El docente universitario debe ser competente desde una concepcin humana de la educacin, lo que significa no solo ser un experto de la ciencia que explica, sino tambin de los contenidos tericos y metodolgicos de la pedagoga.

Las competencias en el docente universitario Segn J. Ibez, Martn (1990) las competencias de los docentes universitarios, se dividen en Docentes e investigativas. La competencia docente plantea varias dimensiones:

Preparacin para la docencia: la preparacin curricular, la preparacin actitudinal y una formacin pedaggica esencial. Comprobacin de lo captado por el alumno: la adecuacin a las finalidades de la evaluacin, las formas de conducir el proceso de evaluacin y los medios para dar una proyeccin educativa a la evaluacin. La competencia investigativa este mismo autor plantea:

Criterios externos: la evaluacin de los congresos, editoriales y revistas en que participa y publica. Criterios intrnsecos o esenciales: los resultados investigativos que aporta a travs de su relevancia en patentes, innovaciones, libros, monografas, etc.

Una propuesta ms integradora debe considerar a las competencias profesionales del docente universitario como expresin de las diferentes aristas y esferas de su actuacin en el mbito universitario y conformado por subcompetencias o competencias especficas, como son: Comunicacin de los conocimientos: la presentacin del discurso del docente con claridad y rigor, la preparacin que existe por implicar al alumno en la captacin del discurso, la consideracin que se presta a las caractersticas de la enseanza realizada en grupo, qu iniciativas especiales se ponen en prctica para que el discurso captado adquiera races en los alumnos.

Comprobacin de lo captado por el alumno: la adecuacin a las finalidades de la evaluacin, las formas de conducir el proceso de evaluacin y los medios para dar una proyeccin educativa a la evaluacin. Competencia didctica: caracteriza la facilidad de trasladar de manera asequible (y no facilista) a los estudiantes los contenidos de las ciencias que imparte por difciles que parezcan sin distorsionarlos ni vulgarizarlos. No basta con el dominio de dichos contenidos, es esencial que el docente sea capaz de pedagogizarlos, pues la lgica de la ciencia no coincide siempre con la lgica de su imparticin. Competencia acadmica: expresa el dominio de las ciencias que aportan a su labor docente en las diferentes asignaturas y disciplinas que imparte, as como de la psicologa y la pedagoga, como ciencias que explican y fundamentan su actuar cotidiano en la enseanza y en la investigacin acerca de su prctica educativa. Competencia investigativa: el saber hacer investigativo despierta una actitud ms crtica y reflexiva sobre su labor pedaggica, obliga a hacer coincidir la teora con su prctica Competencia tica: refleja su autonoma moral como modelo a imitar por sus alumnos y colegas en cuanto a los valores profesionales que lo caracterizan como persona, como profesor universitario y a la vez como especialista en una rama del saber cientfico. Competencias sociales que le permitan acciones de liderazgo, de cooperacin, de trabajo en equipo, favoreciendo de esta manera la formacin y disposicin de sus estudiantes en este mbito, as como su propio desarrollo profesional, dentro del espacio europeo de educacin superior.

Competencia comunicativa: posee tres componentes: El uso eficiente de su lengua materna, tanto oral como por escrito; El dominio de una lengua extranjera, preferentemente el idioma ingls, al menos para extraer informacin de la literatura cientfica actualizada Competencias afectivas (motivaciones, actitudes, conductas) que le propicien el desarrollo de una docencia responsable y comprometida con el logro de los objetivos formativos planteados. Competencia cultural: debe poseer una cultura general e integral especialmente de carcter humanstica, que le permita estar actualizado sobre los acontecimientos cientficos, polticos, econmicos, histricos, sociales, ideolgicos, artsticos ms acuciantes de su tiempo, tanto en el mbito universal, como regional y nacional. Competencia tecnolgica: el gran desarrollo de la ciencia y la tecnologa contemporneas, cuya manifestacin ms evidente y acelerada es el creciente proceso de informatizacin de la sociedad, debe reflejarse en el docente universitario en su explotacin pertinente a travs del uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, en funcin de su labor docente e investigativa como herramientas insustituibles. Competencias cognitivas especficas a una determinada disciplina, lo que supone una formacin adecuada, es decir, unos conocimientos disciplinares especficos y pedaggicos, que le permitan desarrollar las acciones formativas pertinentes en su quehacer docente.

Competencias metacognitivas, propias de un profesional reflexivo y crtico con su propia enseanza y prctica docente, con el fin de mejorarla de forma sistemtica y continua.

Competencias gerenciales, vinculadas a la gestin eficiente de la enseanza y de sus recursos en diversos ambientes y entornos de aprendizaje.