Nombre: yesenia No. Lista: 2 Curso: El sujeto y su formacin profesional como docente.

Referencia: Tedesco, Juan Carlos y Nstor Lpez.(2002), Una aproximacin a la idea de educabilidad y La familia y la educacin de sus hijos, en Las condiciones de educabilidad de los nios y adolescentes en Amrica Latina. Buenos Aires: IIPE/UNESCO (pp. 8-14 y 15-28) Citas textuales Conceptos Comentarios INTRODUCCIN Me pareci muy interesante el hecho de Educabilidad: analizar cuales son los factores que pueden La educacin una condicin indispensable para una sociedad ms -Es el soporte que da lugar a las afectar la educabilidad, como esta viene equitativa prcticas pedaggicas del docente condicionada con la familia- contexto de como su condicin de posibilidad nuestros primeros aos. La educabilidad apunta a identificar cul es el conjunto de recursos, -Es una construccin social que aptitudes o predisposiciones que hacen posible que el nio o trasciende al sujeto y su familia, y Tambin un concepto que llamo mi atencin adolescente pueda asistir exitosamente a la escuela, al mismo que da cuenta del desarrollo fue el de resiliencia ya que nos permite tiempo que apunta a analizar cules son las condiciones sociales cognitivo bsico que se produce en atravesar esas barreras y seguir adelante. que hacen posible que todos los nios y adolescentes accedan a los primeros aos de vida y la estos recursos. socializacin primaria mediante la Como lo hemos visto en otra materia los nios cual los nios adquieren los no llegan a la escuela sin conocimientos, un UNA APROXIMACIN A LA IDEA DE EDUCABILIDAD rudimentos de una marco bsico conocimiento informal, que se ha ido que les permita incorporarse a una desarrollando conforme el nio interacta, por situacin especializada distinta de ejemplo yo relacione la capacidad de Algunos antecedentes la familia, como lo es la escuela. adaptarse con las normas que respetamos La educabilidad depende de la circunstancia. cuando estamos dentro de una iglesia. Resiliencia: Es la capacidad humana En la educacin especial: factores de carcter biolgico, vinculados universal que permite a las personas Se plantea una situacin equitativa de al desarrollo de la psicologa evolutiva clsica y las nociones de hacer frente a las adversidades de la educabilidad pero para que se pueda es normalidad/ anormalidad. vida, superarlas e incluso ser necesario que no se quede al la palabra sino transformadas por ellas. que se realicen iniciativas como la Los individuos resilientes son competentes () adems de esta investigacin para poder llevarlo a acabo. capacidad es necesario la variable socio-cultural. Educacin: Aunque tambin un aspecto importante es el Es una construccin que se hecho que no todos los estratos sociales, La especificidad del proceso educativo desarrolla en una relacin pueden tener una mejor educabilidad, ya que Para que los nios puedan ir a la escuela y participar exitosamente pedaggica respecto a la cual tanto son los padres los que apoyan materialmente en clases es necesario que estn bien alimentados y sanos, en un los alumnos como los docentes se a los hijos y en diversos estudios se ha visto medio sin obstculos y que haya internalizado un conjunto de asignan roles y expectativas. que si estos tienen una carrera las representaciones, valores y actitudes que los dispongan posibilidades de que los hijos continen con favorablemente para el aprendizaje escolar. Familia: Desarrollar o perfeccionar sus estudios. las facultades intelectuales y Se requiere de los alumnos una capacidad para adaptarse a un morales del nio o del joven por Adems para que los nios puedan ir a la entorno mltiple y cambiante y capacidad de individualizacin y medio de preceptos, ejercicios, escuela necesitan contar con el ambiente autonoma. ejemplos, etc. favorable como lo es su nutricin, representaciones, valores y actitudes que le Conjunto de predisposiciones desarrolladas en el seno de la familia, permitan integrarse al ambiente escolar. de manera inconsciente .Estas disposiciones son el resultado de un trabajo fsico y mental del nio, inculcacin y asimilacin sobre si Escuela: Durante el proceso de convivencia con los mismo, caracterizado por una carga emocional. Establecimiento pblico donde se da dems el nio va construyendo su identidad. Un factor que define a este conjunto es el tiempo. cualquier gnero de instruccin. Tambin es importante considerar que no La asistencia implica la posibilidad de cumplir con rutinas todos los nios reciben de su familia las cotidianas, recursos para los materiales y tiles necesarios, Aptitudes: aptitud. Capacidad para distintas cuestiones que los ayudaran a disponer del estimulo y acompaamiento de los adultos y operar competentemente en una integrarse al ambiente escolar, por lo tanto

nuevamente contar con tiempo. La familia el centro de la escena Los factores del desarrollo de un nio trasciende el aspecto de salud ya que tambin abarca aspectos relacionados a las aptitudes cognitivas, sociales y emocionales. La etapa escolar exige la capacidad de los padres para sostener los gastos y la motivacin sobre ellos respecto al estudio, y mantener las condiciones de estabilidad en el funcionamiento del hogar. Los conjuntos activos con los que cuentan las familias son la articulacin del sistema productivo, con lo que cuentan para acompaar los procesos de crecimiento y desarrollo del nio. Los otros actores: el Estado y la sociedad civil Repartir las responsabilidades en que la familia asume el compromiso de llevar adelante el proceso de formacin inicial, socializacin primaria o primera educacin , y la institucin escolar, regulada por el estado, se apoya sobre esa primer formacin para el desarrollo del proceso de la educacin formal. La no educabilidad es la expresin de un desajuste institucional debido a una distribucin inadecuada de las responsabilidades. Este nuevo escenario marcado por una dinmica social, poltica, econmica y cultural, se traduce en la incapacidad de las instituciones a responder positivamente a estos cambios. Para resolverlo se han implementado reformas focalizacin de programas, cursos de actualizacin. educativas,

determinada actividad. || 2. Cualidad que hace que un objeto sea apto, adecuado o acomodado para cierto fin. || 3. Capacidad y disposicin para el buen desempeo o ejercicio de un negocio, de una industria, de un arte, etc. || 4. Suficiencia o idoneidad para obtener y ejercer un empleo o cargo. Contexto: lugar o situacin social Paliativos: encubiertos, disimulados.

desde ah se tendr una desigualdad de educabilidad de los alumnos, muchas veces esto debido al contexto de donde los nios vienen. Como se dice la familia es el centro, pero los factores que trae consigo para el nio son importantes, de la familia depende los gastos por ejemplo pero con la situacin econmica actual del pas, es difcil, primero los padres tienen que trabajar, y desde ah la falta de atencin para el nio, dejando al nio sin la primera sociedad con la que puede aprender relacionarse, no desarrollando as las capacidades sociales y emocionales.

Estamos ante un escenario social en el que la poblacin esta aumentando, segn un informe del UNFPA nos acercamos a los 7 mil millones de personas en el mundo, publicado el 26 de octubre, un desafo para todos, en materia de las instituciones educativas deberan de buscar respuesta es estos cambios. Pero esto no es responsabilidad solo de las instituciones educativas sino de un trabajo en conjunto de estas, del estado en mejorar las condiciones de la familia, la comunidad, para lograr la equidad no solo en educacin, si no tambin econmica, que la riqueza dejase de estar en unas cuantas manos, lo que tal vez solo es una utopa.

An as se encubre los problemas de pobreza y exclusin social. LA FAMILIA Y LA EDUCACIN DE SUS HIJOS Las familias constituyen una institucin central en el proceso de socializacin de los nios. *Transformaciones en la constitucin y dinmica de la familia. *Implican siempre redefinir los roles de sus miembros, las practicas cotidianas y las estrategias a llevar a cabo para garantizar un adecuado desarrollo inicial de los nios. -Transformaciones de la dinmica familiar y de su dinmica de tiempo. -Redefinicin de los roles de los distintos miembros de la familia. -Algunas de las caractersticas que adquieren estas transformaciones en la dinmica de las familias se dan cuenta de una nueva expectativa de los sujetos respecto a las mismas.

Cada familia tiene que buscar una solucin por la ausencia de ciertos modelos. El contexto Afecta la vida social , poltica, econmica y cultural Un nuevo escenario poltico -Competitividad internacional. Triloga: *Crecer: garantiza la acumulacin- inversin *La educacin: produce la movilidad social ascendente y corrige las desigualdades en la distribucin de la riqueza y el ingreso. *El focalizar se refiere a dirigir el gasto publico hacia los sectores pobres - desocupacin Crisis de la integracin social Promover marcos de contencin y promocin de la solidaridad como formas de mantener la cohesin social y evitar fracturas, garantizar la libertad del mercado y las libertades individuales. Nuevas formas de organizacin de trabajo y la sociedad asalariada. * Sociedades excluidas. Transformaciones en la estructura social Crecimiento de la pobreza. -Inequidad de la distribucin de la riqueza y concentracin de esta. -Creciente vulnerabilidad de los sectores medios urbanos -Ruptura de los tradicionales mecanismos de movilidad social ascendente, la fuerte fragmentacin del mercado de trabajo y la consolidacin de mercados de trabajo y la consolidacin de situaciones de pobreza. Segregacin espacial Incremento de la pobreza altamente concentrada y segregada en determinadas zonas de la ciudad. Suburbios Barrios Medio ambientes totales Relaciones entre pares, reforzando sus carencias y limitaciones. Las familias y la educacin de sus hijos El proceso de debilitamiento de los mecanismos de integracin social ,que se expresan el la crisis del mercado de trabajo y, consecuentemente, la prdida de derechos y garantas que devienen de la condicin de trabajador , implican un deterioro muy fuerte de la capacidad de las familias de lograr la estabilidad y el bienestar necesarios para ofrecer a sus nios educabilidad.

-Socializacin LA RESPUESTA DEL SISTEMA EDUCATIVO Reformas educativas: *De acuerdo la situacin social y poltica. *Reformas para la calidad y equidad. Programas compensatorios: Se centraban ms en la ndole material: Infraestructura y equipamiento Desarrollo de proyectos a nivel local Escasa particin local de beneficiarios en estos proyectos Sistema Educativo: Tomar en cuenta la complejidad del contexto para reducir la creciente brecha que los separa de la escuela *Capacidad de darse cuenta de la diversidad para poder avanzar a la equidad. CONCLUSIONES Debido a los procesos polticos, sociales, econmicos y culturales se va transformando el escenario social. Es necesario un mnimo de equidad e integracin social para poder educar. *Educabilidad: identificar cuales son las condiciones sociales mnimas que el proceso educativo requiere de los nios y adolescentes. El sistema educativo no es suficiente ante el nuevo escenario por tanto la imposibilidad de garantizar calidad y equidad. Distribucin de la responsabilidad de educar. HACIA UNA NUEVA AGENDA Nuevo escenario social *4 lneas para polticas ms equitativas: Familia :Transformaciones La escuela (dimensiones para el funcionamiento de las prcticas escolares): * La cultura escolar *Aspectos polticos- institucionales: Reformas educativas *Los docentes *Aspectos pedaggicos La sociedad *Integracin social *Equidad *Cohesin social