REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

El reglamento de organizacin y funcionamiento del C.E.I.P. Santa Teresa recoge las normas de organizacin para conseguir un clima adecuado que facilite alcanzar los objetivos que el centro se ha propuesto y mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboracin entre todos los sectores de nuestra Comunidad Educativa. Este reglamento es de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad educativa 1-ORGANIZACIN Y PARTICIPACIN a) LOS CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EN TODOS LOS ASPECTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN TODOS LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE CENTRO.

La Comunidad Educativa est formada por el conjunto del alumnado, del profesorado, de las familias y del personal de administracin y servicios y atencin educativa complementaria. Cada uno de ellos cuenta con unos cauces de participacin propios. ALUMNADO Los alumnos y alumnas del centro son el eje de atencin prioritaria al ser protagonista de los procesos educativos y de enseanzaaprendizaje.

Deberes del alumnado Son deberes del alumnado: a) El estudio, que se concreta en: 1 La obligacin de asistir regularmente a clase con puntualidad. 2 Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currculo, siguiendo las directrices del profesorado. 3 El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro. 4 El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros y compaeras. 5 La obligacin de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado. b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado. c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, as como la igualdad entre hombres y mujeres. d) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades. e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecucin de un adecuado clima de estudio en el centro. f) Participar en los rganos del centro que correspondan, as como en las actividades que este determine. g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didctico, contribuyendo a su conservacin y mantenimiento. h) Participar en la vida del centro. i) Conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca, con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.

Derechos del alumnado El alumnado tiene derecho: a) A recibir una educacin de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades. b) Al estudio. c) A la orientacin educativa y profesional. d) A la evaluacin y el reconocimiento objetivos de su dedicacin, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos, tendr derecho a ser informado, de los criterios de evaluacin que sern aplicados. e) A la formacin integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivacin por el aprendizaje y la responsabilidad individual. f) Al acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la prctica educativa y al uso seguro de internet en los centros docentes. g) A la educacin que favorezca la asuncin de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, as como a la adquisicin de hbitos de vida saludable, la conservacin del medio ambiente y la sostenibilidad. h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, as como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales. i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de polticas educativas de integracin y compensacin. j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los trminos previstos en el artculo 7.2 i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca. k) A la libertad de expresin y de asociacin, as como de reunin l) A la proteccin contra toda agresin fsica o moral. m) A la participacin en el funcionamiento y en la vida del centro y en los rganos que correspondan, y la utilizacin de las instalaciones del mismo. n) A conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca.

) A ser informado de sus derechos y deberes, as como de las normas de convivencia establecidas en el centro, de forma adecuada a su edad. Participacin del alumnado Constituyen un deber y un derecho del alumnado de Educacin Primaria la participacin en el funcionamiento y en la vida del centro a travs de los delegados y delegadas de grupo.

DELEGADOS Y DELEGADAS DE CLASE Los alumnos y alumnas de cada clase de Educacin Primaria elegir, por sufragio directo y secreto, por mayora simple, durante el mes de septiembre de cada nuevo curso escolar, un delegado o delegada de clase, as como un subdelegado o subdelegada, que sustituir al tutor/a, profesor/a en caso de ausencia. Funciones 1- Colaborar con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarn al tutor o tutora las reclamaciones del grupo al que representan. 2- Preocuparse y velar por el buen uso de las instalaciones del aula y del Centro. 3- Ejercer la representacin del alumnado de su clase. 4- Hacer llegar la propuesta de la Asamblea de Clase, junto con el Subdelegado/a al Tutor;/a profesorado de la clase o a la Jefa de Estudios. 5-Preocuparse por el cuidado y respeto del material comn ( libros de texto) 6-Colaborar en los servicios de la Biblioteca, Comedor.

Eleccin de delegados/as Cualquier alumno/a de una clase podr ser elegido Delegado o Delegada..Todos los alumnos/as tienen derecho a votar y a ser votados. EL proceso de eleccin se ajustar a lo siguiente: EL tutor/a de la clase, en la segunda quincena de Septiembre, declarar un periodo de tres das para la presentacin de candidaturas. Transcurrido el plazo se abrir otro de tres das para la campaa de los candidatos/as Agotados los plazos se realizar la votacin en el aula bajo la presidencia del tutor/a. En Las papeletas de votos figurarn todas las candidaturas por orden alfabtico. Cada votante marcar un mximo de dos nombres. Tras el recuento de votos se declarar Delegado o Delegada a la candidatura ms votada y Subdelegado o Subdelegada a la siguiente en votos. El resto de candidaturas formarn una lista de suplentes ordenada por el nmero de votos obtenidos. Para favorecer el ejercicio de la libertad de expresin del alumnado, la Jefatura de Estudios favorecer la organizacin de reuniones trimestrales en las que ste podr participar.

PROFESORADO Las funciones y deberes de los maestros y maestras son, entre otros, las siguientes: a) La programacin y la enseanza de las reas que tengan encomendadas. b) La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, as como la evaluacin de los procesos de enseanza.

c) La tutora del alumnado, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias. d) La orientacin educativa en colaboracin con los equipos de orientacin educativa. e) La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. f) La promocin, organizacin y participacin en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros. g) La contribucin a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadana democrtica. h) La informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, as como la orientacin para su cooperacin en el mismo. i) La coordinacin de las actividades docentes, de gestin y de direccin que les sean encomendadas. j) La participacin en la actividad general del centro. k) La participacin en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. l) La participacin en los planes de evaluacin que determine la Consejera competente en materia de educacin o los propios centros. m) La investigacin, la experimentacin y la mejora continua de los procesos de enseanza correspondiente. n) El conocimiento y la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta habitual de trabajo en el aula. El profesorado realizar estas funciones incorporando los principios de colaboracin, de trabajo en equipo y de coordinacin entre el personal docente y el de atencin educativa complementaria. El profesorado, en su condicin de funcionario, tiene los derechos individuales y colectivos previstos en la legislacin bsica de la funcin pblica.

Asimismo, y en el desempeo de su actividad docente tiene, adems, los siguientes derechos individuales:

a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y acadmica. b) A emplear los mtodos de enseanza y aprendizaje que considere ms adecuados al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo establecido en el Proyecto Educativo del Centro. c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organizacin y gestin del centro a travs de los cauces establecidos para ello. d) A recibir la colaboracin activa de las familias, a que stas asuman sus responsabilidades en el proceso de educacin y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridad. e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su motivacin de la Administracin educativa. f) A recibir el respeto, la consideracin y la valoracin social de la familia, la comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso educativo del alumnado. g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con su edad y nivel de desarrollo, en su propia formacin, en la convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad. h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante. i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes. j) A la formacin permanente para el ejercicio profesional. k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.

l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinacin docente en los centros para los que fuesen designados en los trminos establecidos legalmente. m) A la acreditacin de los mritos que se determinen a efectos de su promocin profesional, entre los que se considerarn, al menos, los siguientes: la participacin en proyectos de experimentacin, investigacin e innovacin educativa, sometidas a su correspondiente evaluacin; la imparticin de la docencia de su materia en una lengua extranjera; el ejercicio de la funcin directiva; la accin tutorial; la implicacin en la mejora de la enseanza y del rendimiento del alumnado, y la direccin de la fase de prcticas del profesorado de nuevo ingreso.

Ausencias del profesorado

Cuando un profesor o profesora conozca de antemano su ausencia en el centro debe comunicarla con antelacin a Jefatura de Estudios y solicitar permiso a la Directora. Debe dejar preparado trabajo para sus alumnos,/as garantizando la continuidad del proceso de enseanza-aprendizaje y facilitando la labor del equipo de profesores que le sustituyan. Las ausencias imprevistas debern comunicarse, telefnicamente a Jefatura de Estudios lo ms pronto posible. Despus de la ausencia el profesor o profesora debe rellenar el documento normalizado, firmarlo y entregarlo en Jefatura de Estudios. Es imprescindible entregar los documentos que justifiquen la ausencia (generalmente justificante de asistencia mdica hasta 3 das si se indica expresamente por el profesional mdico o parte de baja a partir del 4 da de falta). Estos documentos de justificacin de la ausencia se archivarn en carpeta correspondiente o podrn ser escaneados e introducidos en el programa SENECA.

CLAUSTRO DE PROFESORES

Segn el artculo 65 del Decreto 328/2010, el Claustro de Profesorado ser presidido por el director o directora del centro y estar integrado por la totalidad de los maestros y maestras que presten servicios en el mismo. . Ejercer la secretara del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del centro, con voz pero sin voto.

.El Claustro de Profesores/as tendr las siguientes competencias: a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Plan de Centro. b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, a que se refiere el artculo 20.3. c) Aprobar las programaciones didcticas y las propuestas pedaggicas . d) Fijar criterios referentes a la orientacin y tutora del alumnado e) Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin, de la innovacin y de la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro . f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccin del director o directora en los trminos establecidos en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y dems normativa de aplicacin. g) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. h) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. i) Informar el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro
.

j) Informar la memoria de autoevaluacin a que se refiere el artculo 26. k) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones. l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.

Rgimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado. . Las reuniones del Claustro de Profesorado se celebrarn en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las sesiones ordinarias el secretario o la secretaria del Claustro de Profesorado, por orden del director o directora, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de cuatro das y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas incluidos. La periodicidad ser mnima una vez al mes y al comienzo y final del curso . Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando as lo requieran los asuntos que hayan de tratar. El Claustro de Profesorado ser convocado por acuerdo del director o directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado ser obligatoria para todos sus miembros, considerndose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral. .
Cuando por permiso o licencia algn miembro no pueda asistir, no podr delegar su voto.

El anuncio de la convocatoria se notificar a todos los miembros del Claustro por cualquier medio que asegure la recepcin del anuncio. Asimismo se publicar la convocatoria en un lugar visible de la sala de profesores.

No podr ser objeto de deliberacin o acuerdo ningn asunto que no figure en el orden del da salvo que por unanimidad as se decida. Los acuerdos sern aprobados por mayora simple, con el voto de calidad del director/a en caso de empate. Las votaciones sern pblicas, excepto el supuesto contemplado en el artculo 14.1 Los miembros que discrepen del acuerdo mayoritario podrn formular voto particular por escrito en el plazo de cuarenta y ocho horas, que se incorporar al texto aprobado. Los miembros del Claustro tienen la obligacin de acatar y cumplir los acuerdos adoptados. Los miembros del Claustro no podrn abstenerse en las votaciones que tengan lugar en el desarrollo de sus sesiones, salvo en los supuestos, y con el procedimiento previstos en el artculo 28 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn Son motivos de abstencin los siguientes aspectos: A) Tener inters personal en el asunto de que se trate o en otro en cuya resolucin pudiera influir la de aqul ser administrador de sociedad o entidad interesada, o tener cuestin litigiosa pendiente con algn interesado. B) Tener parentesco de consanguinidad dentro del cuarto grado o de afinidad dentro del segundo, con cualquiera de los interesados, con los administradores de entidades o sociedades interesadas y tambin con los asesores, representantes legales o mandatarios que intervengan en el C) Tener amistad ntima o enemistad manifiesta con alguna de las personas mencionadas en el apartado anterior. D) Haber tenido intervencin como perito o como testigo en el procedimiento de que se trate. E) Tener relacin de servicio con persona natural o jurdica interesada directamente en el asunto, o haberle prestado en los dos ltimos aos

servicios profesionales de cualquier tipo y en cualquier circunstancia o lugar.

Las votaciones se harn siempre en sufragio directo y secreto, excepto en los casos que por unanimidad se manifiesta la decisin de hacerlo a mano alzada o de otra forma .De cada sesin que celebre el Claustro de profesores/as se levantar acta por el secretario/a que especificar necesariamente los asistentes, el orden del da de la reunin, las circunstancias de lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones as como el contenido de los acuerdos adoptados. Las actas sern aprobadas en la misma sesin o en la siguiente y se guardarn en un registro en la Secretara del Centro por orden de fechas , firmadas por el Secretario y Directora . Las reuniones del Claustro de Profesorado no podrn prolongarse ms de tres horas. En caso de que la reunin se prolongue, por las razones que sean, se interrumpir al cabo de las tres horas, y se continuar veinticuatro horas despus de la hora de comienzo de la primera sesin, a menos que se decida por mayora simple seguir la sesin hasta su finalizacin.

PADRES Y MADRES. Colaboracin de las familias. Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que son de la educacin de sus hijos e hijas y pupilos, tienen la obligacin de colaborar con los centros docentes y con los maestros y maestras. Esta colaboracin de las familias se concreta en: a) Estimular a sus hijos e hijas en la realizacin de las actividades escolares para la consolidacin de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.

b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. c) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro. d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didctico cedido por los centros. e) Cumplirn con las obligaciones contradas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el centro Derechos de las familias. Las familias tienen derecho a: a) Recibir el respeto y la consideracin de todo el personal del centro. b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseanza y aprendizaje de stos. c) Ser informadas de forma peridica sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas. d) Ser odas en las decisiones que afecten a la evolucin escolar de sus hijos e hijas. e) Ser informadas de los criterios de evaluacin que sern aplicados a sus hijos e hijas. f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al centro. g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. h) Conocer el Plan de Centro. i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro. j) Recibir notificacin puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas. k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinacin con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptacin de las normas escolares, y de colaborar en la aplicacin de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situacin.

l) Recibir informacin de las actividades y rgimen de funcionamiento del centro, as como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto. m) Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados en el centro. n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar. ) Utilizar las instalaciones del centro en los trminos que establezca el Consejo Escolar. Debe ser una preocupacin del Claustro implicar a los padres y madres en la prctica educativa: informndoles peridicamente de los objetivos y contenidos a trabajar con el alumnado y sugiriendo estrategias de colaboracin. Fluidez, eficacia informativa, colaboracin y coordinacin debern caracterizar las relaciones con los padres y madres dentro del Centro, ya sea a nivel de aula, o con los delegados/as de tutora con los que el Equipo Directivo ha de tener contactos peridicos, o con los representantes en el Consejo Escolar y con el AMPA que debe asumir un papel decisivo en la canalizacin de la colaboracin de padres y madres en la vida del Centro en coordinacin con el Equipo Directivo.

PARTICIPACIN A NIVEL DE AULA

Recogida en este Plan Anual en el apartado relativo a la Accin Tutorial. LOS DELEGADOS/AS DE TUTORA En la primera reunin de tutora, en el mes de octubre, se elegirn, al menos, dos padres/madres delegados de la tutora. Su tarea fundamental ser facilitar la relacin de la tutora con todos los padres y madres de la misma, ya sea para colaborar en aspectos curriculares o en actividades extraescolares, complementarias o de organizacin y funcionamiento de la propia tutora, La periodicidad de la reunin con el tutor/a la determinar el funcionamiento del grupo y el

desarrollo del currculo, pero conviene que se renan al menos una vez al trimestre. Dentro de las colaboraciones que los padres-madres del aula pueden prestar estaran: Colaborar en el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares. Participar en el aula en el desarrollo de actividades curriculares. Facilitar el contacto con organismos, instituciones, entidades, con diversos fines (ayudas, subvenciones, visitas...)

AMPA

ASOCIACIN DE PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO

Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en este centro podrn asociarse de acuerdo con la normativa vigente. En el Colegio Santa Teresa, est constituida una sola AMPA El AMPA Torremocha Entre sus funciones destacan: a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a la educacin de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela. b) Promover y colaborar en las actividades educativas del centro. c) Promover la participacin de los padres, madres o representantes legales del alumnado en la gestin del Centro. Las asociaciones de madres y padre del alumnado tendrn derecho a ser informadas de las actividades y rgimen de funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto, as como del Plan de Centro y sus modificaciones. Las relaciones del Equipo Directivo y el AMPA Torremocha, se regulan mediante reuniones peridicas en las que se intercambian opiniones, e informaciones, mnimo una vez al mes .El Centro complementar su proyecto curricular y colaborar con las actividades que desarrolle el AMPA , (Talleres, actividades, excursiones...)

PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS El personal de administracin y servicios y de atencin educativa y complementaria tendr los derechos y obligaciones establecidos en la legislacin del personal funcionario o laboral que le resulte de aplicacin. Asimismo, tendr derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de representante del personal de administracin y servicios o, en su caso, del personal de atencin educativa complementaria, de acuerdo con las disposiciones vigentes, y a elegir a sus representantes en este rgano colegiado.

b) CONSEJO ESCOLAR El Consejo Escolar es el rgano colegiado de participacin de todos los sectores que integran la Comunidad Educativa. Composicin El Director o la Directora del centro, que ejercer la presidencia, el Jefe o la Jefa de estudios, seis maestros o maestras, siete padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno ser designado, en su caso, por la asociacin de padres y madres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas, una persona representante del personal de administracin y servicios, una concejala o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino se halle radicado el centro y el secretario o la secretaria del centro, que ejercer la secretara del Consejo Escolar, con voz y sin voto. Eleccin de los representantes del Consejo Escolar La eleccin de los miembros del Consejo Escolar se realizar de acuerdo a la normativa vigente, recogida en el Decreto 328/2010 de 13

de julio en los artculos del 52 al 64.El Consejo Escolar se renovar cada dos aos Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, ste designar las comisiones preceptivas: Comisin Permanente y Comisin de Convivencia (art. 64 ROC 328/2010) y una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar. 1. Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesin de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro. 2. El Consejo Escolar ser convocado por el secretario/a por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. 3. Para la celebracin de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de una semana, y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas a tratar en la reunin. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje.

Competencias del Consejo Escolar a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesorado que se establecen en el artculo 66 b) y c) en relacin con la planificacin y la organizacin docente. b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacin de la cuenta de gestin. c) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas.

d) Participar en la seleccin del director o directora del centro en los trminos que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo.

En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nombramiento del director o directora. e) Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. g) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. i) Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un expediente, previa audiencia al interesado.

j) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artculo 25. k) Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. l) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejera competente en materia de educacin. Comisiones del Consejo Escolar En el seno del Consejo Escolar se formarn la Comisin Permanente y la Comisin de Convivencia, tal como queda recogido en el Decreto 328/2010 de 13 de julio en su artculo 64. Comisin Permanente Miembros Esta comisin estar formada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un maestro o maestra y un padre, madre o tutor legal. Directora D Mercedes Membrive librn Jefa de Estudios D Concepcin Infante Hervs Sector profesorado D. Francisco Jos Garca Ibez

Sector padres/madres

D Concepcin Len Rodrguez Funciones La comisin permanente llevar a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado La Comisin de Convivencia Miembros La forman el director o directora, que ejercer la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos maestros o maestras y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Directora: D Mercedes Membrive Librn Jefa de Estudios: D Concepcin Infante Hervs Sector profesorado Doa Silvia de la Chica Castillo Doa Elsabet Cotes Recio Sector padres/madres Doa Mara del Mar Algarrada Franco Doa Rocio Espinosa Morn Doa M ngeles Muoz Zamora D. Sergio Ortega Fernndez Funciones a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de paz y la resolucin pacfica de los conflictos. b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro.

c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado, estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas. d) Mediar en los conflictos planteados. e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el instituto. i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el instituto. Para la realizacin de la Memoria de Autoevaluacin se crear un Equipo de Evaluacin que estar integrado, al menos, por el equipo directivo y por un representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros por votacin en cada uno de los sectores que componen el Consejo.
RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE Equipo Docente

Lo forman los maestros y maestras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Sern coordinados por el correspondiente tutor o tutora. Funciones a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro. b) Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo de este

centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promocin. c) Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado informacin relativa a la programacin del rea que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin. d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos. f) Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo. g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la coordinacin del profesor o profesora tutor. y con el asesoramiento del equipo de orientacin. h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del centro y en la normativa vigente . i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del centro. Los equipos docentes trabajarn para prevenir los problemas de aprendizaje que pudieran presentarse y compartirn toda la informacin que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones. La Jefa de Estudios incluir en el horario general del centro la planificacin de las reuniones de los equipos docentes. Horario de reuniones Se reunir una vez al mes para llevar un seguimiento de la evolucin de los aprendizajes del alumnado y una vez al trimestre para realizar las evaluaciones.

TUTORAS: Infantil 03 Doa Soledad Muoz Arenas Infantil 0 Doa Josefa Garca Lpez Infantil 05 Doa Ana Lpez Garca Primaria 1 Doa M Dolores Tozcano Gonzlez Primaria 2 Doa Silvia De La Chica Primaria 3 Doa Pilar Guirado Ceada Primaria 4 Doa Concepcin Infante Hervs Primaria 5 Don Daniel Moya Gmez Primaria 6 Don Alejandro Arellano Gnzalez Aula de Pedagoga Terapetica Doa Eva Mesa Burgos Profesorado Especialista Msica Doa Silvia De La Chica Castillo Educacin Fsica Don Alejandro Arellano Gonzlez Ingls Doa Elisabet Cotes Recio . Equipos de ciclo. . Cada equipo de ciclo estar integrado por los maestros y maestras que impartan docencia en l. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos sern adscritos a uno de stos por la directora del centro, garantizndose, no obstante, la coordinacin de este profesorado con los otros equipos con los que est relacionado, en razn de las enseanzas que imparte. . Competencias de los equipos de ciclo. Son competencias de los equipos de ciclo: a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de los aspectos docentes del proyecto educativo.

b) Elaborar las programaciones didcticas o, en su caso, las propuestas pedaggicas correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo. c) Velar para que en las programaciones didcticas de todas las reas se incluyen medidas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la expresin oral y escrita del alumnado. d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin didctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. e) Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se desarrollen para el alumnado del ciclo. f) Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente. g) Mantener actualizada la metodologa didctica, especialmente aquella que favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de educacin infantil y de las competencias bsicas en el alumnado de educacin primaria. h) Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso de enseanza-aprendizaje. Los colegios de educacin infantil y primaria que impartan todos los cursos correspondientes a la educacin primaria tendrn un coordinador o coordinadora por cada uno de los ciclos. Si, adems, tienen al menos tres unidades de educacin infantil, contarn con un coordinador o coordinadora de ciclo para este nivel educativo. Nuestros coordinadores: Segundo ciclo de Educacin Infantil Da Ana Lpez Garca Primer ciclo de Primaria : Da M Dolores Toscazo Segundo Ciclo de Primaria: Da Pilar Guirado Ceada Tercer ciclo de Primaria: Da Elisabet Cotes Recio Equipo de Orientacin: Da Eva M Mesa Burgos

. Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo . Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo: a) Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, as como velar por su cumplimiento. b) Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las mismas. c) Representar al equipo de ciclo en el equipo tcnico de coordinacin pedaggica. d) Coordinar y dirigir la accin de los tutores y tutoras conforme al plan de orientacin y accin tutorial. e) Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto educativo. f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la Consejera competente en materia de educacin La direccin del centro odo el Claustro de Profesorado, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial correspondiente de la Consejera competente en materia de educacin propuesta de nombramiento de los coordinadores o coordinadoras de ciclo, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el centro. Las personas coordinadoras de ciclo desempearn su cargo durante dos cursos escolares, siempre que durante dicho perodo continen prestando servicio en el centro Equipo de Orientacin Las escuelas infantiles de segundo ciclo y los colegios de educacin primaria tendrn un Equipo de Orientacin. Composicin: a) El Orientador que se integrar en el Claustro de Profesorado de aquel centro donde preste ms horas de atencin educativa. Todo ello sin perjuicio de que, si lo desea, pueda integrarse en los Claustros de Profesorado de los dems centros. .A todos los efectos, tendr todos los derechos y obligaciones que el resto del profesorado. b) La maestra de Pedagoga Teraputica. c) El CAR El maestro de refuerzo y apoyo

Funciones El equipo de orientacin asesorar sobre la elaboracin del plan de orientacin y accin tutorial, colaborar con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo, especialmente en la prevencin y deteccin temprana de las necesidades especficas de apoyo educativo, y asesorar en la elaboracin de las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise. El equipo de orientacin contar con un coordinador o coordinadora cuyas competencias, nombramiento y cese se ajustar a lo previsto para los coordinadores y coordinadoras de ciclo. . El profesional del equipo de orientacin educativa que forme parte del equipo de orientacin ser el orientador de referencia del centro. Su designacin ser realizada al inicio de cada curso escolar por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de Educacin.

..B)

LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE, ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIN Y LA EVALUACIN DEL ALUMNADO

ESCOLARIZACIN El proceso de escolarizacin del alumnado que cursa las enseanzas de Segundo Ciclo de Educacin Infantil y Educacin Primaria est regulado por el Decreto40/2011 de 22 de febrero y la Orden de 24 de febrero. Dichos documentos tratan de los criterios y procedimientos de admisin del alumnado. El perodo de admisin estar abierto desde el 1 de marzo hasta el 31. Las familias de nuestro alumnado tiene derecho a conocer a travs del tabln de anuncios antes de la presentacin de solicitudes de:

a) La direccin de Internet en la que se informa a las familias del procedimiento de admisin .b) Las vacantes con la oferta educativa. c) El rea de influencia con las direcciones catastrales y las reas limtrofes. d ) La adscripcin autorizada a otro centro .( I.E.S Heliche) e) Los servicios complementarios de las enseanzas autorizados (Aula Matinal, Comedor, Actividades Extraescolares)

EVALUACIN

a) LA FORMA EN QUE SE INFORMA AL ALUMNADO Y FAMILIAS SOBRE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN El rgano responsable de la evaluacin y de la promocin del alumnado es el equipo docente, donde se tendr en cuenta especialmente la opinin del tutor/a. El tutor/a comunicar con anticipacin a los padres/madres la intencin de que su hijo/a no promocione al siguiente ciclo o etapa. Sern escuchadas sus opiniones y se expondrn en la sesin de evaluacin del equipo docente, que ser el encargado de decidir la promocin en ltima instancia. Las fechas de las sesiones de evaluacin son fijadas y aprobadas al comienzo del curso. Cada tutor levantar acta de las sesiones de evaluacin del equipo docente, donde se recoge una estadstica de aprobados, suspensos y promocionados. Los procedimientos, criterios de promocin y criterios de evaluacin se les darn a los padres/madres en la primera reunin colectiva del curso. stos firmarn para tener constancia de que conocen dichos criterios.

b) FORMA EN QUE SON ODOS LOS PADRES/MADRES O TUTORES LEGALES ANTE LA PROMOCIN DE SUS HIJOS/AS Segn la Orden de 10 de agosto de 2007 por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacin Primaria los padres, madres o tutores legales al finalizar cada ciclo de la Etapa sern informados por el tutor/a de la decisin del Equipo Docente sobre PROMOCIN. El protocolo a seguir es el siguiente: 1-Los padres/madres o tutores legales, desde el comienzo de curso, en la primera reunin con el tutor/a conocern por escrito, los criterios de evaluacin y los criterios de promocin. 2-Los padres a travs de la agenda escolar tienen un seguimiento del trabajo personal de sus hijos/as 3- A travs de la agenda pueden solicitar entrevistas peridicas con el tutor/a o miembros del equipo de profesores/as que atienden a su hijo/a. 4-El tutor/a tambin solicitar una reunin con los padres/tutores legales en el momento en que observe que el alumno/a presenta dificultades en su aprendizaje. 5-Los padres, madres, tutores legales, reciben informacin a travs del boletn de notas trimestralmente de la evolucin de sus hijos/as. En el momento en que el equipo docente note indicios de que algn alumno/a presenta problemas para conseguir los objetivos de ciclo o etapa o en la adquisicin de competencias, el tutor /a lo comunicar a las familias. Como consecuencia del proceso de evaluacin, el equipo docente, de forma colegiada decidir sobre la promocin de cada alumno/a tomando en consideracin la informacin y el criterio del tutor/a. El tutor/a convocar a los padres o tutores legales y les informar de tal decisin. Y el tutor/a recoger por escrito el resultado de la entrevista y la trasladar al equipo docente Una vez notificada las calificaciones finales, tras la reunin del equipo docente, y con ello, si es el caso, la decisin de promocionar o no al ciclo siguiente, es decir, una vez entregados los boletines de notas , se dar un plazo de dos das hbiles (sin contar los sbados) para que los padres, madres o tutores legales, puedan en el caso de no estar de acuerdo con la decisin del equipo docente, entregar un escrito en el registro del centro dirigido al Jefe o Jefa de Estudios, en el que de forma razonada y

motivada muestre su disconformidad y su deseo de que el equipo docente revise las decisiones que al respecto se hayan tomado anteriormente, bien en las reas de enseanza o bien la decisin de no promocionar .La Jefa de Estudios trasladar al da siguiente de finalizar el plazo de los dos das dados a las familias la reclamacin presentada al tutor o tutora, para que ese mismo da o al da siguiente como mximo rena el Equipo Docente y estudie la reclamacin presentada. De esta reunin se levantar Acta en la que de forma razonada se justifique la decisin de modificar las decisiones tomadas anteriormente, todas o slo algunas, o de mantenerlas. Ese mismo da o al da siguiente, se entregar copia del Acta a la Jefa de Estudios para que sta notifique a las familias la decisin adoptada. Caso de no poder contactar con las familias, se les remitir un buro-fax en el que se indique la decisin adoptada y que ese documento surtir los efectos de la notificacin. Y de continuar la reclamacin, le dar pie de recurso ante el Director/a del centro, dndole un plazo de dos das, igualmente hbiles, a contar desde el siguiente a la notificacin, bien por entrega personal, bien por recepcin del buro-.fax. Una vez presentado en el registro de entrada el deseo de las familias de elevar en 2 instancia al Director/a su reclamacin, ste tendr los dos das hbiles siguientes al de la presentacin para resolver, en aplicacin de los criterios de evaluacin y de promocin aprobados en el proyecto educativo del centro, lo que considere adecuado. Se notificar de inmediato a las familias con indicacin de que contra esa decisin slo cabe recurso ante la va contencioso administrativa en el plazo de dos meses a contar desde el da siguiente al de la notificacin, que, al igual que en la primera instancia, si no se puede hacer por incomparecencia de las familias, se les remitir el buro-fax antes aludido. En ningn caso, ni en este procedimiento ni en cualquier otro que se siga en el centro, se deber notificar decisin alguna por medio de una carta

e) LA FORMA DE COLABORACIN DE LOS TUTORES/AS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO

El Decreto 328/2010, dice en su artculo 90 que los tutores/as tienen que colaborar en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. El programa de gratuidad de libros de texto se desarrolla en rgimen de prstamo. El material se renueva cada cuatro aos, excepto en el primer ciclo de Primaria, que se cambia todos los aos. Durante el mes de junio los libros y materiales curriculares que se utilizarn para el curso se expondr en el tabln de anuncios del centro. Los tutores y tutoras en la ltima semana del curso escolar revisarn los libros de texto, aquellos libros que a su juicio consideren que el alumnado haya hecho un mal uso de ellos de manera intencionada, se lo comunicarn a la Jefatura de Estudios, que lo trasladar a la Comisin Permanente siendo considerada una conducta contraria a las normas de convivencia. Los tutores/as contarn con la ayuda de los delegados/as de clase y desde la tutora trabajarn el cuidado, el respeto a los materiales comunes y al medio ambiente. La Comisin Permanente del Consejo Escolar, ser la encargada del seguimiento y gestin del Programa de Gratuidad de Libros de texto. Todos los tutores y tutoras de grupo sern miembros de la Comisin a ttulo consultivo, para las ocasiones en que sea necesario estudiar el uso que se ha hecho de ellos. Entre sus funciones est el velar por la conservacin de los libros de texto y el cumplimento de la correccin impuesta ante la prdida o deterioro intencionadamente de un libro o material curricular. Se reunir como mnimo dos veces al comienzo y al finalizar el curso escolar.

g) EL PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIN.

El equipo de evaluacin es el encargado de dirigir el proceso de autoevaluacin que el centro debe realizar al finalizar cada curso. De este equipo forman parte el Equipo Directivo: Doa Mercedes Membrive Librn como Directora, Da Concepcin Infante Hervs , Jefa de Estudios, un representante del sector padres, madres, Da Marina Piedad Rodrguez Lpez y el representante del sector profesorado, Don Alejandro Arellano Gonzlez, todos miembros del Consejo Escolar. El procedimiento que se tendr en cuenta para la eleccin de sus miembros ser el de votacin en cada uno de los sectores del Consejo Escolar, secreta y directa entre aquellos miembros que se presenten voluntarios. En el caso de que no hubiera miembros voluntarios se elegiran entre los representantes del sector padre/madres y profesorado que no formen parte de ninguna de las comisiones del Consejo Escolar. Tambin integrar este equipo la coordinadora del equipo de orientacin si as lo decide la comisin en algunos aspectos.

F) EL PLAN DE AUTOPROTECCIN El Plan de Autoproteccin del Centro es el conjunto de actuaciones y medidas

organizativas adoptadas por este centro, con sus propios medios y recursos, encaminadas a prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los bienes, planificar las actuaciones de seguridad tendentes a neutralizar o minimizar accidentes y sus posibles consecuencias, y dar respuestas adecuadas a las posibles situaciones de emergencia hasta la llegada de las ayudas externas. Sirve para prevenir riesgos y organizar las actuaciones ms adecuadas que garanticen la intervencin inmediata y la coordinacin de todo el personal: profesorado, alumnado y personal no docente.

Fue aprobado por mayora absoluta en Consejo Escolar en el 2010 y registrado en la aplicacin informtica Sneca Sus datos sern revisados durante el primer trimestre de cada curso escolar y renovados slo si se hubiese producido alguna modificacin significativa, en cuyo caso sta deber ser aprobada por el Consejo Escolar. Una copia se dispondr en lugar visible y accesible, debidamente protegida. Otra copia se encuentra en el servicio de Proteccin Civil y Emergencias del Ayuntamiento de Albaida de Aljarafe, as como las modificaciones que cada ao se produzcan El contenido del Plan de Autoproteccin incluir los apartados siguientes: 1- Identificacin, titularidad y Emplazamiento. 2-Descripcin del centro y Entorno. 3-Identificacin y Anlisis de Riesgos. 4- Medidas y Medios de Autoproteccin. 5-Mantenimiento Preventivo de Instalaciones. 6-Plan de Actuacin ante Emergencia. 7-Implantacin 8- Mantenimiento. 9-Directorio de Comunicaciones. 10-Formularios. 11-Planos La direccin del Centro, al comienzo del nuevo curso escolar, informar del Plan tanto al Claustro de Profesores como al Consejo Escolar. Tambin notificar la realizacin de un simulacro de evacuacin de emergencia, al menos una vez en cada curso escolar, conforme establece el art. 11 de la Orden de 16 de abril de 2008. La directora designar, antes del 30 de septiembre de cada curso escolar, a un profesor o profesora, preferentemente, con destino definitivo, como coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales. En caso de no ser posible esta designacin, al no ser aceptado por ningn profesor o profesora, el cargo recaer sobre un miembro del equipo directivo. En este sentido, la direccin del centro garantizar que se asuma esta coordinacin y se har para un curso escolar, sin perjuicio de que al

trmino de dicho perodo se prorrogue para cursos sucesivos mediante declaracin expresa por parte del coordinador o coordinadora. Asimismo, se designar una persona suplente. El profesor o la profesora que ejerza la funcin coordinadora se le asignar, para el desempeo de la misma, el horario destinado a atender el cuidado y vigilancia de los recreos, as como el horario no lectivo de obligada permanencia en el centro, sin perjuicio de las actividades propias de la tutora y de su asistencia a las reuniones que corresponda

Las funciones del coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente (art. 7.4 de la Orden de 16 de abril de 2008) referidas al plan de autoproteccin son: a) Elaborar y coordinar la implantacin, actualizacin, difusin y seguimiento del Plan de Autoproteccin. b) Anotar, en la aplicacin informtica Sneca, las fechas de las revisiones de las diferentes instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a las mismas para el control y mantenimiento preventivo. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente. c) Coordinar la planificacin de las lneas de actuacin para hacer frente a las situaciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en materia de seguridad. i) Difundir las funciones y actuaciones que los equipos de emergencia y cada miembro de la comunidad educativa deben conocer en caso de emergencia. Programar los simulacros de emergencia del centro, coordinando las actuaciones de las ayudas externas. l) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos dependientes de la Consejera de Educacin (2006-2010)

La Comisin de Salud y Prevencin de Riesgos Laborales que estableca en su artculo 9 la Orden de 16 de abril de 2008 ha quedado sin efecto segn se establece en el punto 3 de las Aclaraciones en torno al reglamento orgnico; por lo que las funciones que se establecan para dicha Comisin sern competencia del Consejo Escolar.

Las funciones del Consejo Escolar (conforme al art. 9.4 de la Orden de 16 de abril de 2008) referidas a la autoproteccin son: a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos. b) Supervisar la implantacin y desarrollo del Plan de Autoproteccin. c) Hacer un diagnstico de las necesidades formativas en materia de autoproteccin, primeros auxilios, promocin de la salud en el lugar de trabajo y prevencin de riesgos laborales, as como proponer el plan de formacin que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitar al Centro de Profesorado que corresponda la formacin necesaria. d) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en funcin de sus condiciones especficas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la informacin facilitada por la Consejera de Gobernacin y el Servicio de Proteccin Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andaluca. e) Catalogar los recursos humanos y medios de proteccin, en cada caso de emergencia y la adecuacin de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoproteccin, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la reflexin, la cooperacin, el trabajo en equipo, el dilogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en prctica.

g) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos, y le sean encomendadas por la Administracin educativa. En cualquier caso, el Consejo Escolar podr encomendar a la Comisin Permanente, si as lo considera, determinadas actuaciones, debiendo la citada comisin informar al Consejo sobre el trabajo desarrollado.

Seguimiento y control de los accidentes e incidentes en el Centro En el caso de que ocurriese algn accidente que afecte al alumnado o al personal del centro, se proceder a comunicarlo a la Delegacin Provincial de Educacin, va fax, en el plazo de 24 horas, si la valoracin mdica realizada por un facultativo es considerada como grave, y en un plazo mximo de cinco das, cuando no fuese grave. A tal efecto se cumplimentar, por parte de la direccin del centro, los correspondientes modelos que figuran en el Anexo II de la Orden de 16 de abril de 2008. Asimismo, deber incluirlo en la aplicacin informtica Sneca y notificarlo a la Autoridad Laboral, a travs del envo de dicho Anexo a la Delegacin Provincial de Empleo, conforme a los modelos que se adjuntan como Anexo II. B y C, de la Orden de 16 de abril de 2008. Est notificacin ser canalizada a travs de la Delegacin Provincial de Educacin y sta la derivar a la Delegacin Provincial de Empleo.

J) LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIN DE

RIESGOS LABORALES. Las competencias y funciones relativas a la prevencin de riesgos laborales son una serie de actuaciones encaminadas a paliar los posibles daos producidos en el Centro. Recomendaciones a seguir: MANTENIMIENTO PREVENTIVO:

1. El Centro revisar peridicamente los medios disponibles para intervenir en caso de emergencia (extintores, alarmas, BIEs, lmparas de emergencia, sistemas automticos de deteccin, aviso y extincin de incendios etc.) as como el resto de instalaciones existentes (agua, electricidad, calefaccin, comunicaciones, ascensor, etc.) Dichas revisiones se efectuarn por empresas homologadas y acreditadas segn la normativa vigente. 2. Cuando se detecten deficiencias o carencias graves en las infraestructuras, instalaciones o equipamientos escolares que comporten riesgos significativos para la seguridad del centro, o dificulten o impidan la correcta evacuacin del mismo, la direccin del centro lo comunicar a la Delegacin Provincial y sta derivar dicho informe a los organismos o entidades a quienes les corresponda la subsanacin

SEALIZACIN DE SEGURIDAD: 1. Se deber sealizar las reas de trabajo y locales que por su propia caractersticas son potencialmente peligrosas (almacenes), las vas de evacuacin y las zonas de trnsito, los peligros derivados de las 2. En caso de avera de la iluminacin, las vas y salidas de evacuacin que requieran iluminacin debern estar equipadas con iluminacin de seguridad de suficiente intensidad. PROTECCIN CONTRA INCENDIOS: 1. El centro se ajustar a lo dispuesto en la normativa que resulte de aplicacin sobre condiciones actividades realizadas en el centro o de la propia instalacin, los medios de proteccin, emergencia, socorro y salvamento. 2. La sealizacin se emplear cuando se ponga de manifiesto la necesidad de:

a) Llamar la atencin sobre la existencia de determinados riesgos, prohibiciones u obligaciones. b). Alertar de la existencia de determinadas situaciones de emergencia que requieran medidas urgentes de proteccin o evacuacin. c.) Facilitar la localizacin e identificacin de determinados medios o instalaciones de proteccin, evacuacin, emergencia o primeros auxilios. d). Orientar o guiar a la hora de realizar determinadas maniobras peligrosas. 3. La sealizacin debe cumplir las directrices del R.D. 485/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mnimas en materia de sealizacin de seguridad y salud en el trabajo. Estas seales se pueden obtener a travs del CD titulado Autoproteccin de Centros incluido en la carpeta del mismo nombre, editada y distribuida por la Consejera de Educacin; o descargarlas de la pgina web de Seguridad y Salud Laboral Docentes de la Consejera de Educacin a travs de la siguiente direccin: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/salud 4. Se proceder al diseo de un programa de mantenimiento junto con el Ayuntamiento SUELOS: 1. Los suelos de los locales debern ser fijos, estables y no resbaladizos, sin irregularidades ni pendientes peligrosas. Se vigilar la aparicin de grietas y desperfectos que puedan poner en peligro el trnsito de las personas y se proceder a su inmediata reparacin. 2. Las aberturas o desniveles que supongan un riesgo de cada de personas se protegern mediante barandillas u otros sistemas de proteccin de seguridad equivalente. 3. Las barandillas sern de materiales rgidos, tendrn una altura mnima de 90 centmetros y dispondrn de una proteccin que impida el paso o deslizamiento por debajo de las mismas o la cada de objetos sobre personas PUERTAS:

1. Las puertas transparentes debern tener una sealizacin a la altura de la vista. Las superficies transparentes o translcidas de las puertas y portones que no sean de material de seguridad debern protegerse contra la rotura. 2. Las puertas y portones de vaivn debern ser transparentes o tener partes transparentes que permitan la visibilidad de la zona a la que se accede. 3. Las puertas correderas debern ir provistas de un sistema que les impida salirse de los carriles y caer, las que abran hacia arriba estarn dotadas de un sistema de seguridad que impida su cada y las que funcionen con medios mecnicos debern hacerlo sin riesgo para el personal. 4. Las puertas de emergencia debern abrirse hacia el exterior y no debern estar cerradas, de forma que cualquier persona que necesite utilizarlas en caso de urgencia pueda abrirlas fcil e inmediatamente. Estas puertas no pueden ser correderas o giratorias ni pueden cerrarse con llave.

VAS Y SALIDAS DE EVACUACIN: 1. Las vas y salidas de evacuacin, as como las vas de circulacin que den acceso a ellas, no debern estar obstruidas por ningn objeto de manera que puedan utilizarse sin trabas en cualquier momento. Se eliminarn con rapidez los desperdicios, las manchas de grasa, los residuos de sustancias peligrosas y dems productos residuales que puedan originar accidentes o contaminar el ambiente de trabajo.de proteccin contra incendios. Los dispositivos no automticos de lucha contra incendios sern de fcil acceso y manipulacin y estarn convenientemente sealizados. Adems, estarn sometidos a un adecuado programa de mantenimiento por una empresa homologada y acreditada segn la normativa vigente. INSTALACIN ELCTRICA:

1. La instalacin elctrica deber ajustarse a lo dispuesto en su normativa especfica y no deber entraar riesgos de incendios o explosin. 2. La instalacin elctrica debe contar con elementos de proteccin contra contactos directos e indirectos. Ser revisada peridicamente por una empresa homologada y acreditada segn la normativa vigente que procurar el buen estado de la instalacin.

Las funciones del coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente (art. 7.4 de la Orden de 16 de abril de 2008) referidas a la prevencin de riesgos laborales son: d) Facilitar, a la Administracin educativa, la informacin relativa a los accidentes e incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administracin y servicio. e) Comunicar, a la Administracin educativa, la presencia en el centro de factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo. f) Colaborar con el personal tcnico en la evaluacin de los riesgos laborales del centro, haciendo el seguimiento de la aplicacin de las medidas preventivas planificadas. g) Colaborar con los delegados y delegadas de prevencin y con el Comit de Seguridad y Salud de la Delegacin Provincial de Educacin, en aquellos aspectos relativos al propio centro. h) Facilitar la intermediacin entre el equipo directivo y el Claustro de Profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas. d) Participar en la difusin de los valores, las actitudes y las prcticas de la cultura de la prevencin de riesgos. j) Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promocin de la salud en el lugar de trabajo y la implantacin de las medidas correspondientes y cuantas actuaciones se desarrollen en el centro en

estas materias transversales. En este sentido, solicitar la formacin necesaria a su Centro de Profesorado correspondiente. k) Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplimentacin de los cuestionarios proporcionados por la Consejera de Educacin. Dichos cuestionarios estarn disponibles en la aplicacin informtica Sneca, durante el mes de junio de cada curso escolar. l) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos dependientes de la Consejera de Educacin (2006-2010). La Comisin de Salud y Prevencin de Riesgos Laborales que estableca en su artculo 9 la Orden de 16 de abril de 2008 ha quedado sin efecto segn se establece en el punto 3 de las Aclaraciones en torno al reglamento orgnico por lo que las funciones que se establecan para dicha Comisin sern competencia del Consejo Escolar. Las funciones del Consejo Escolar (conforme al art. 9.4 de la Orden de 16 de abril de 2008) referidas a la prevencin de riesgos laborales son: a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos. c) Hacer un diagnstico de las necesidades formativas en materia de autoproteccin, primeros auxilios, promocin de la salud en el lugar de trabajo y prevencin de riesgos laborales. d)Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en funcin de sus condiciones especficas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la informacin facilitada por la Consejera de Gobernacin y el Servicio de Proteccin Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andaluca.

f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoproteccin, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la reflexin, la cooperacin, el trabajo en equipo, el dilogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en prctica. g) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos, y le sean encomendadas por la Administracin educativa. En cualquier caso, el Consejo Escolar podr encomendar a la Comisin Permanente, si as lo considera, determinadas actuaciones, debiendo la citada comisin informar al Consejo sobre el trabajo desarrollado.