PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

LICEO EXPERIMENTAL MANUEL DE SALAS

























2

NDICE




MARCO NSTTUCONAL


3

VSN

4


MSN

5

VALORES


6

PRNCPOS EDUCACONALES

8


OBJETVOS ESTRATGCOS, ACTVDADES Y METAS SELECCONADAS

10



3







Marco InstitucionaI deI Liceo ExperimentaI ManueI de SaIas (LMS)
de Ia Universidad de ChiIe



Fundado en el ao 1932, el Liceo Experimental Manuel de Salas es un establecimiento
educacional que imparte enseanza preescolar, bsica y media. Su actual institucionalidad
se enmarca en lo dispuesto por la Ley N 19.820 de agosto de 2002, que establece su
dependencia orgnica de la Universidad de Chile, as como tambin en el Decreto N 7235
que aprob el Reglamento Orgnico del Liceo Manuel de Salas. Aparte de los elementos
propios de la orgnica institucional, la relacin del LMS con la Universidad de Chile se
estrecha mediante la presencia y contribucin de autoridades, acadmicos y estudiantes de
la Universidad en diversas acciones institucionales, as como con la apertura de los espacios
de la Universidad para la comunidad del Liceo.

El Director es la mxima autoridad del Liceo y le corresponde la conduccin de ste, en el
marco de las atribuciones que le confiere el Reglamento Orgnico citado y dentro de los
lineamientos generales establecidos por las autoridades universitarias superiores y del
Consejo Universitario.

A mediados del ao 2003 se constituy el Consejo Asesor del Liceo Manuel de Salas
contemplado en el cuerpo legal ms arriba citado. Este Consejo, pionero en su gnero,
composicin y funciones, es un rgano colegiado consultivo integrado por representantes de
todos los estamentos de la comunidad, a saber, estudiantes, profesores, funcionarios no
docentes y padres y apoderados. Presidido por el Director del establecimiento, lo integran
adems dos representantes del Rector de la Universidad de Chile, y un representante
externo a la comunidad, convocado por su relevancia y experiencia en temas acadmicos,
pedaggicos, cientficos o artsticos.

Los actores de esta comunidad escolar comparten deberes y derechos, todo ello en el marco
de la citada Ley de la Repblica, del Reglamento Orgnico, y de las normativas internas de la
nstitucin. Sus estamentos dan cuerpo a una comunidad escolar activa cuyo objetivo y
responsabilidad es materializar el Proyecto Educativo nstitucional que a continuacin se
expone.









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"Renovarse es vivir da por da,
Una verdad reemplaza a una ficcin"
..............
"Que sepa el nio si al dolor camina,
cuando su anhelo es slo florecer"

"Hay una puerta que es la sabidura,
hay una llave en cada corazn."

(Del Himno del Liceo)



VISIN

La visin del Liceo Manuel de Salas y sus potencialidades para el anlisis y la renovacin se
encuentran estrechamente relacionadas con la visin de la propia Universidad de Chile y con
su capacidad de transformacin en el tiempo.

El Liceo Manuel de Salas imprimir un sello indeleble en las sucesivas generaciones de
estudiantes que habiten este espacio formativo y de convivencia plena. El quehacer de esta
comunidad educativa ser un constante abrir ventanas por las que se filtre el brillo y la
opacidad del mundo que nos rodea, por las que asomen el largo viaje de la Humanidad y
tambin los caminos y alternativas que el futuro ofrece a nuestros estudiantes.

Nuestros nios y jvenes avanzarn con rumbo certero hacia niveles de desarrollo integral
que les faciliten una vida llena de oportunidades en las dimensiones personal, familiar y
social. Formados en la tica y la cultura de la excelencia con que esta comunidad se
distinguir, e impregnados de la inquietud intelectual promovida en ellos por sus maestros,
nuestros estudiantes sabrn encontrar su lugar en la construccin cultural de la sociedad del
conocimiento.

Ao tras ao, el Liceo Manuel de Salas de la Universidad de Chile entregar al pas personas
preparadas para convertirse en ciudadanas y ciudadanos que aportarn al desarrollo de una
sociedad abierta, pluralista, democrtica, ms justa y solidaria.

Honrando el mandato histrico de la nstitucin, responderemos a las cambiantes demandas
de la sociedad chilena y del mundo actual en materia de educacin, y as retomaremos el
liderazgo que hizo de nuestro Liceo un referente nacional en cuanto a la generacin de
aprendizajes, experiencias y recursos y, sobre todo, de relaciones significativas en el seno de
una cultura de excelencia educativa, que es la cultura que distingue a nuestra Universidad.









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MISIN



El Liceo Manuel de Salas de la Universidad de Chile entrega a sus estudiantes una
formacin de calidad, de manera que sus egresados sean portadores de atributos cognitivos,
socio-afectivos y expresivo-motores, integrados e integrales, que los faculten para iniciar un
recorrido formativo a lo largo de la vida, permitindoles el acceso a estudios superiores, ya
sean estos universitarios, profesionales o tcnicos y a inserciones laborales, de acuerdo a
sus proyectos de vida.

La formacin que reciben nuestros estudiantes se sustenta en la excelencia de un proceso
educativo integral que conducido y materializado por personas de reconocida tica y
competencia profesional, promueve el aprendizaje autnomo y un ejercicio progresivo de la
autodisciplina, cuyo logro se sustenta en la internalizacin gradual de normas consensuadas
por la comunidad. Para asegurar en el tiempo la calidad del proceso educativo, la institucin
evala de forma sistemtica, y a travs de instrumentos validados nacional y/o
internacionalmente, los resultados de su gestin educacional y administrativa.

El Liceo Manuel de Salas cumple su Misin construyendo progresivamente un liderazgo
institucional asentado en el mejoramiento continuo de todos los procesos que tienen lugar en
l, y en una cultura de innovacin asociada a la bsqueda permanente de las mejores
oportunidades de aprendizaje para sus estudiantes. Lo anterior propicia una accin docente
eficaz cuya capacidad de lectura, procesamiento y trabajo de los distintos lenguajes de la
sociedad del conocimiento, incentiva en los estudiantes la comprensin, la reflexin, la
valoracin crtica y la participacin en los fenmenos culturales de la realidad mediata e
inmediata.

En el contexto de su relacin orgnica con la Universidad de Chile, nuestra nstitucin
refuerza su vinculacin con las diversas instancias de la Universidad y con el sistema
educacional chileno, en una reciprocidad en la cual junto con recibir los beneficios del
esfuerzo del pas en materia de educacin, el Liceo hace una contribucin creciente en
materias de innovacin pedaggica al servicio de una formacin de alta pertinencia y
replicabilidad.














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VALORES




Entendemos los valores como un conjunto de criterios en relacin a los cuales se mide la
realizacin en existencia, actitud y accin individuales o colectivas de aquello que los
respectivos vocablos nombran; estos criterios dan sentido a cada una de esas dimensiones y
establecen as condiciones de identidad para quien los sustenta.

Tomando como marco las relaciones intra e interpersonales de cada ser humano, se han
identificado tres rdenes que se caracterizan segn las relaciones del individuo consigo
mismo, sus relaciones con los dems, y su relacin con el medio. En esta perspectiva,
nuestro Liceo demanda de sus actores una identificacin con tres grandes dominios valricos
referidos, respectivamente, a la autonoma, el respeto y el Iiderazgo.


Los miembros de nuestros nstitucin cultivan sus relaciones en torno a estos tres grandes
dominios que deben constituir los pilares de la formacin de nuestros estudiantes y de la
convivencia al interior de la comunidad educativa. Satisfacer lo enunciado por estos tres
grandes dominios - que en determinadas circunstancias alternan predominancia moldeando
o moderando a los otros- requiere de una coherencia que permita la gravitacin de ellos en la
realidad.

A continuacin se presenta cada dominio con una breve explicacin de su significado y los
valores que la comunidad del LEMS destaca en forma ms coincidente.



Autonoma

Aplicacin de premisas y herramientas para la autodeterminacin
y para la construccin de la propia identidad.

Libertad: respeto a s mismo y proyeccin del desarrollo personal en un marco de ejercicio
de derechos y cumplimiento de deberes; bsqueda personal de la sabidura y el pluralismo

Responsabilidad: obligacin de responder por los propios actos, as como tambin por sus
efectos.

Honestidad: integridad en el pensar, en el decir y en el actuar.

Perseverancia: constancia para el desarrollo de procesos y el logro de objetivos.





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Respeto

Se basa en una apertura a la alteridad, lo cual implica no slo una comprensin
y un reconocimiento de la diversidad, sino tambin una disposicin activa a no
reducirla a estndares homogneos, es decir, una disposicin activa a no
discriminar y a resistir todo principio de discriminacin.

Tolerancia: consideracin a los enunciados y prcticas prescritas y aceptadas libremente por
la comunidad; clave para entender y respetar la diversidad en contextos locales y de
globalizacin de la era actual.

Lealtad: fidelidad a una persona o causa en tanto depositaria del valor y en la medida que
esta fidelidad depende de nuestro consentimiento.

Solidaridad: adhesin circunstancial a una causa de otros, a travs de la empata y el
esfuerzo por apoyar el mejoramiento de una condicin o situacin.

Participacin: capacidad de compartir una meta comn y contribuir a su logro, valorando las
contribuciones de todos y anteponiendo la agenda colectiva a la agenda personal.


Liderazgo

Capacidad de accin innovadora y ejemplar en el medio. Capacidad de "hacer
una diferencia" que aporte mejoramiento al mbito especfico de relevancia de
la accin en cuestin.

Excelencia: el gusto por el trabajo individual y colectivo de calidad, sumado al esfuerzo y el
afn de preparacin y superacin para lograrlo.

Proactividad: impulso hacia adelante, iniciativa para identificar caminos y atreverse a
seguirlos en una accin precedida por el conocimiento y la reflexin.

Compromiso: coherencia de la historia personal con los valores declarados, y adhesin
activa a ideas, personas y causas en un marco de respeto a los derechos de los dems.







8

PRINCIPIOS EDUCACIONALES

.

Adoptamos la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y los Principios de la
Convencin nternacional de los Derechos del Nio como marco para la educacin y en
consecuencia creemos en un modelo educativo que potencie el pleno desarrollo de la
personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las
libertades fundamentales.

.

Nuestro Liceo comparte el consenso internacional y nacional en torno a los principios
constitutivos de la educacin en el siglo XX: "aprender a conocer, "aprender a hacer,
"aprender a ser y "aprender a vivir juntos. (nforme a la UNESCO de la Comisin
nternacional sobre la Educacin para el Siglo XX, "La educacin encierra un tesoro, Pars,
1995)

.

El Liceo Experimental Manuel de Salas de la Universidad de Chile es una comunidad
educativa de carcter laico y pluralista cuya institucionalidad garantiza y promueve espacios
de participacin a todos sus estamentos, siempre en el marco del respeto y la tolerancia.

V.

Valoramos, respetamos y atendemos de manera efectiva la diversidad, tanto en el proceso
de enseanza y aprendizaje como en la convivencia escolar.

V.

El Liceo Manuel de Salas imparte una educacin de calidad en tanto la labor de sus docentes
y profesionales de apoyo desarrolla en sus alumnos atributos cognitivos y habilidades socio
afectivas y volitivas, que se traducen en prcticas de excelencia sustentadas en los valores
que promueve la nstitucin.

V.

El Liceo valora significativamente el talento, la creatividad y el espritu crtico, as como
tambin el compromiso, la rigurosidad y la responsabilidad de sus estudiantes y profesores
en la bsqueda de las mejores oportunidades de aprendizaje.

V.

La nstitucin promueve un dilogo acadmico permanente, disciplinario e interdisciplinario,
indispensable para abordar los grandes desafos que demanda la educacin en la sociedad
del conocimiento.


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V.

Las madres, los padres, y los apoderados de nuestros estudiantes son agentes conscientes
del proceso educativo de sus hijos. Conocen, comprenden y suscriben ntegramente el
Proyecto Educativo del Liceo, respondiendo positivamente ante sus requerimientos.

X.

Para asegurar la convivencia armnica que requiere el cumplimiento de nuestra Misin, el
Liceo promueve el dilogo y la comunicacin fluida entre los distintos estamentos, y
demanda de sus actores congruencia entre la palabra y los actos.

X.

Concebimos la autodisciplina como un principio formativo cardinal en tanto proceso de
crecimiento personal imprescindible, en el cual el estudiante paulatinamente asume la
responsabilidad de su comportamiento, tanto en el mbito convivencial como en su desarrollo
intelectual, adquiriendo derechos y deberes, consigo mismo y con su entorno.

X.

Las normas que regulan la vida escolar se sustentan en valores compartidos por toda la
comunidad educativa, y por lo tanto, son de aplicacin irrestricta, en un marco formativo y
pedaggico.

X.

El Liceo Experimental Manuel de Salas asume proactivamente la defensa del medio
ambiente, promoviendo la sensibilizacin y concienciacin con actitudes y acciones de
preocupacin, respeto y cuidado del entorno mediato e inmediato.

X.

A travs de nuestra labor formativa propiciamos mejoras en la calidad de vida de nuestra
comunidad, promoviendo estilos de vida saludable, especialmente en lo relativo a hbitos y
actitudes positivas hacia dimensiones tales como la alimentacin, la prctica del deporte, el
desarrollo de la afectividad y la sexualidad. Fomentamos tambin el autocuidado de la salud
especialmente respecto del abuso del alcohol y drogas, y de otros riesgos propios del
desarrollo de las culturas juveniles.

XV.

El Liceo Manuel de Salas de la Universidad de Chile es una comunidad educativa abierta, y
como tal, acoge el aporte de todos quienes a lo largo de su historia formaron parte de la
nstitucin, as como tambin cultiva una interrelacin orgnica con otras entidades
educativas o culturales de carcter local, nacional o internacional.

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OBJETIVOS ESTRATGICOS, ACTIVIDADES Y METAS SELECCIONADAS

El conjunto de objetivos estratgicos y la correspondiente identificacin de reas de accin y
actividades que sigue se fundamentan, esencialmente, en bases diagnsticas slidas; en el
conocimiento y reconocimiento de la identidad de la institucin, sus valores, cultura y trayectoria; y,
sobre todo, en un trabajo realizado con una percepcin de futuro compartida y en un ambiente
participativo.

El presente documento contiene los objetivos estratgicos que se han formulado para el desarrollo
del proyecto educativo del Liceo Manuel de Salas (LMS). Ellos tienen como base los anlisis del
entorno y diagnsticos realizados en el Liceo Manuel de Salas en los ltimos aos, tanto por parte de
la propia comunidad del LMS, como por agentes externos que por diversos motivos han colaborado
en estas materias. En el marco de este esfuerzo, destacamos los principales documentos que fueron
considerados para la formulacin de los objetivos estratgicos del Liceo:

El informe de Autoevaluacin elaborado por la comunidad del LMS
El informe de los pares evaluadores externos que cumplieron la segunda fase del proceso de
autoevaluacin
El informe del Comit de Reinsercin del proyecto educativo del LMS.

Para efectos de operacionalizar los objetivos estratgicos, se ha optado por concretar cada uno de
ellos en reas de accin, identificar actividades dentro de cada rea y las principales y ms
inmediatas metas o indicadores de logro para cada actividad.

El documento presenta primeramente el listado de objetivos estratgicos y enseguida las
reas de accin y algunas actividades seleccionadas para el logro de cada uno, para
terminar con una tabla que contiene una sntesis de las reas y actividades y las metas
establecidas para cada ao, en un horizonte temporal que cubre el perodo 2005-2009.
Todos los actores comprometidos en el cumplimiento de esta labor - la comunidad
representada a travs de diversos estamentos, el Consejo Asesor y el Comit de Reinsercin
del proyecto educativo del LMS - han tenido especial cuidado de que el alcance del trabajo
llegue hasta la identificacin de metas concretas, a la vez que respete la autonoma de la
direccin y el equipo de gestin del Liceo, que tendr que asumir las planificaciones y
programaciones especficas y detalladas.



















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OBJETIVOS ESTRATGICOS

1. MEJORAR LA CALIDAD DEL DISEO Y DEL DESARROLLO CURRICULAR.

2. IMPLEMENTAR UN MODELO DE GESTIN Y DE AUTOFINANCIAMIENTO QUE
ASEGURE LA VIABILIDAD EN EL TIEMPO DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL.

3. INCORPORAR LOS VALORES Y PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN TODAS LAS ACCIONES Y RELACIONES DE LA VIDA
DIARIA DEL LICEO, ESPECIALMENTE A TRAVS DEL MEJORAMIENTO CONTINUO
DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE LA CONVIVENCIA.

4. FORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACIN DEL LICEO CON SU ENTORNO
INSTITUCIONAL Y SOCIAL.

5. DISEAR E IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
EDUCACIONAL DEL LICEO MANUEL DE SALAS (LMS).





























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A. REAS DE ACCIN Y ACTIVIDADES SELECCIONADAS


Objetivo estratgico 1

1. MEJORAR LA CALIDAD DEL DISEO Y DEL DESARROLLO
CURRICULAR.

Para este objetivo se proponen cuatro reas de accin:
1.1 rea de Planes y programas de estudio
1.2 rea de Prcticas docentes
1.3 rea de Evaluacin de los aprendizajes
1.4 rea de Desarrollo profesional de los docentes


1.1 Actividades seIeccionadas para eI rea de Planes y programas de estudio
1.1.1 Desarrollar una revisin curricular para alinear los Planes y Programas de Estudio del Liceo
con los requerimientos del Marco Curricular Nacional y con los propsitos formativos que se
desprenden de la misin institucional: aprendizaje autnomo; capacidad para trabajar en
distintos lenguajes que requiere el mundo actual (como por ejemplo, tecnologas de la
nformacin y de la Comunicacin, TC, expresin oral y escrita del ngls), y valoracin
crtica y participacin en los fenmenos culturales de la realidad mediata e inmediata. Para
ello se buscar incentivar la integracin y sntesis de conocimientos y el anlisis de problemas
desde distintos enfoques disciplinares.

1.1.2 Formular e implementar en los procesos formativos un conjunto de Objetivos Transversales
complementarios a los que plantea el marco curricular - en concordancia con los valores y
principios establecidos en el PE del LMS e integrarlos a los Planes y Programas de Estudio
que se desarrollen a partir de la revisin curricular.


1.2 Actividades seIeccionadas para eI rea de Prcticas docentes
1.2.1 Disear un programa de evaluacin diagnstica de los pre-requisitos de los alumnos al inicio
de cada curso, tanto para la seleccin de postulantes externos como para los alumnos del
LMS.

1.2.2 Disear e implementar un programa de estrategias remediales para efectos de nivelacin de
pre-requisitos.

1.2.3 Realizar un significativo mejoramiento de las metodologas en uso, e impulsar
innovaciones pedaggicas a partir de procedimientos validados y evaluables que
propicien el desarrollo de habilidades y competencias requeridas por la sociedad del
conocimiento tales como comunicacin y trabajo colaborativo; pensamiento sistmico;
resolucin de problemas; manejo de la incertidumbre, y adaptacin activa a los
cambios.

1.3 Actividades seIeccionadas para eI rea de Evaluacin de los aprendizajes
1.3.1 Mejorar los diseos y prcticas de evaluacin de los aprendizajes.

1.3.2 Disear e implementar procedimientos validados externamente para evaluar los objetivos
transversales que se incorporen a los programas de estudio.

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1.3.3 Apoyar el mejoramiento de la calidad del proceso formativo de los alumnos a travs del
seguimiento continuo de los procedimientos de evaluacin aplicados por los profesores, as
como de sus resultados.


1.4 Actividades seIeccionadas para eI rea de Desarrollo profesional de los docentes
1.4.1 Crear un programa de desarrollo profesional permanente de los docentes que considere
estrategias de educacin continua y desarrollo de competencias mediante la vida profesional.

1.4.2 mplementar un programa de educacin continua de los docentes que abarque materias
relacionadas con la disciplinas y con las metodologas, y cubra desde la deteccin de
necesidades hasta la evaluacin de uso de lo aprendido y el seguimiento de su aplicacin

1.4.3 mplementar un programa de desarrollo de competencias de los docentes mediante la vida
laboral.

1.4.4 Disear e implementar un programa de acceso de los docentes a resultados de investigacin
educativa en el mbito nacional e internacional para efectos de anlisis y aplicacin,
especialmente a travs de la identificacin y circulacin de buenas prcticas educativas.

1.4.5 Disear un programa de investigacin educativa destinado a generar conocimiento sobre la
educacin que se imparte en el LMS.
























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Objetivo estratgico 2

2. MPLEMENTAR UN MODELO DE GESTN Y DE AUTOFNANCAMENTO
QUE ASEGURE LA VABLDAD EN EL TEMPO DEL PROYECTO
EDUCATVO NSTTUCONAL.


Para este objetivo se proponen tres reas de accin:
2.1 rea de Gestin directiva y administrativa general
2.2 rea de Gestin de Recursos Humanos
2.3 rea de Gestin financiera.

2.1 Actividades seIeccionadas para eI rea de Gestin directiva y administrativa general
2.1.1. Crear un conjunto de recursos organizativos, normativos y tcnicos que apoyen, simplifiquen y
optimicen los circuitos de la gestin administrativa y docente del Liceo Manuel de Salas,
destacndose entre ellos la implementacin de indicadores de gestin acordes con los
estndares de desarrollo profesional nacionales e internacionales, y la generacin de
informaciones relevantes para la toma de decisiones relativas a los requerimientos de la
gestin.

2.1.2. Redefinir las funciones y responsabilidades del equipo directivo, los docentes y profesionales
de apoyo, con especial nfasis en la distribucin de tareas y tiempos requeridos en los
diferentes mbitos del quehacer del Liceo. En funcin de lo anterior, redisear la estructura
orgnica institucional.

2.1.3 Potenciar el uso del sitio web del Liceo avanzando hacia la construccin de un portal de
servicios para estudiantes, profesores y padres y apoderados.

2.1.4 Estimular en el cuerpo de profesores y profesionales de apoyo el registro sistemtico de las
actividades y experiencias educativas relevantes para la construccin de un acervo
pedaggico del Liceo.

2.1.5 Establecer un sistema de difusin de los resultados y proyectos del establecimiento con el
propsito de informar a la comunidad y sensibilizar a los potenciales socios o colaboradores.


2.2 Actividades seIeccionadas para eI rea de Gestin de Recursos Humanos
2.2.1 Disear una poltica de Recursos Humanos para el conjunto del personal del Liceo, orientado
al mejoramiento de la gestin y de sus condiciones de trabajo.

2.2.2 Disear e implementar una poltica eficaz que apoye y estimule la calidad y excelencia del
cuerpo docente, considerando mecanismos de seleccin, evaluacin del desempeo,
desarrollo
1
y renovacin, cuya pertinencia y agilidad promueva el mejoramiento continuo de su
accin profesional, garantice la incorporacin de profesores que cumplan con el perfil

Las especificidades del desarrollo profesional son abordadas como un rea completa de accin del objetivo estratgico 1.

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requerido por el PE, y a la vez constituya un antecedente a considerar en las polticas de
remuneraciones que el Liceo establezca.


2.3 Actividades seIeccionadas para eI rea de Gestin financiera
2.3.1 Dinamizar y optimizar la gestin del presupuesto actual, redistribuyendo los recursos de
acuerdo a las necesidades y prioridades surgidas del cumplimiento de la Misin del Liceo,
evaluando sistemticamente sus resultados.

2.3.2 Estudiar y disear un modelo de financiamiento que haga factible el desarrollo de una poltica
de inversiones de la magnitud que el establecimiento requiere, lo que probablemente implicar
diversificacin de las fuentes de ingresos a travs del financiamiento compartido, proyectos u
otras estrategias.

2.3.3 Crear una agencia institucional que promueva el Proyecto Educativo nstitucional para la
captacin de recursos externos.






































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Objetivo estratgico 3

3. INCORPORAR LOS VALORES Y PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN TODAS LAS ACCIONES Y
RELACIONES DE LA VIDA DIARIA DEL LICEO, ESPECIALMENTE A
TRAVS DEL MEJORAMIENTO CONTINUO DEL CLIMA
ORGANIZACIONAL Y DE LA CONVIVENCIA.

Para este objetivo se proponen dos reas de accin:
3.1 rea de Clima organizacional
3.2 rea de Convivencia.

3.1 Actividades seIeccionadas para eI rea de Clima organizacional
3.1.1 Fortalecer la accin del profesor jefe, del Consejo de Curso y del servicio de Orientacin para
un mejor desarrollo de los estudiantes y su compromiso con la construccin y mejoramiento
del clima organizacional del Liceo.

3.1.2 Promover un clima de confianza que favorezca la cohesin de todos los miembros de la
comunidad y fortalezca el trabajo en equipo, especialmente a travs de la aplicacin
sistemtica de estrategias destinadas al mejoramiento de las relaciones interpersonales al
interior de cada estamento y entre los estamentos y la mantencin de canales de
comunicacin expeditos.

3.1.3 Velar por el respeto a las normas y reglamentos acordados garantizando su aplicacin
igualitaria y justa.

3.1.4 Establecer polticas y mecanismos formales para desarrollar una actividad sistemtica de
proyeccin de la Misin y los Valores del Liceo en la comunidad del LEMS y motivar la
pertenencia.


3.2 Actividades seIeccionadas para eI rea de Convivencia Escolar
3.2.1 Generar espacios de reflexin e interaccin entre los miembros de la comunidad que
favorezcan la identificacin y compromiso con el Proyecto Educativo nstitucional.

3.2.2 Favorecer relaciones humanas basadas en los valores y principios educativos que la
comunidad ha destacado y transformarlas en modelos de convivencia en todas las esferas de
interaccin del Liceo.

3.2.3 mpulsar el desarrollo de estrategias consensuadas para el enfrentamiento de conflictos que
apoyen su resolucin de manera justa y formativa.

3.2.4 Generar un gradual ejercicio de la autodisciplina como oportunidad de conducirse a si mismo
sin temor a sanciones.

3.2.5 Organizar y crear ambientes bio- fsicos que favorezcan una convivencia armnica.

3.2.6 mpulsar una poltica integral que con las asesoras competentes se traduzca en mecanismos
efectivos para la disminucin de conductas de riesgo.

3.2.7 mpulsar el conocimiento y comprensin de la cultura de los jvenes en toda la comunidad
escolar.

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Objetivo estratgico 4

4. FORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACIN DEL LICEO CON SU
ENTORNO INSTITUCIONAL Y SOCIAL.


Para este objetivo se proponen cuatro reas de accin:
4.1 rea de Vinculacin con la Universidad de Chile y otras instituciones educacionales o
directamente relacionadas con la educacin
4.2 rea de Vinculacin con el medio comunal, regional y nacional, en general
4.4 rea de Vinculacin con el medio internacional


4.1 rea de Vinculacin con la Universidad de Chile y otras instituciones educacionales o
directamente relacionadas con la educacin
4.1.1 Disear polticas y mecanismos formales para desarrollar una actividad sistemtica de
vinculacin con el medio, a partir de la identificacin de mbitos e instituciones relevantes y
considerando un diagnstico de las actividades actuales.

4.1.2 mplementar una poltica de relaciones pblicas que facilite la difusin del Proyecto Educativo
nstitucional del Liceo entre las autoridades responsables del sistema educacional chileno, las
autoridades superiores de la Universidad de Chile y representantes de instituciones
educacionales relevantes.

4.1.3 nstitucionalizar el intercambio entre el Liceo y la Universidad de Chile, promoviendo la
suscripcin de convenios de colaboracin entre el Liceo y las unidades universitarias que
actualmente muestran un trabajo consolidado en materias de educacin, generando proyectos
o asesoras especficas tanto en el mbito pedaggico-formativo como en el de gestin
administrativa-financiera y organizativo-operacional.

4.1.4 Fortalecer las relaciones del Liceo con el Centro de Extensin Artstica y Cultural de la
Universidad de Chile (CEAC) y con otras instancias culturales que faciliten el contacto directo
y frecuente de los estudiantes y docentes con expresiones culturales.

4.1.5 Promover la participacin del Liceo Manuel de Salas en las instancias de diseo y
planificacin del nstituto de Educacin de la Universidad de Chile.

4.1.6 Establecer y/o potenciar nexos productivos y eficientes con el MNEDUC en asuntos
curriculares, de perfeccionamiento docente, de evaluaciones externas del aprendizaje de los
alumnos y de publicaciones, siendo un primer paso la socializacin e internalizacin en la
comunidad del LEMS del Marco para la Buena Enseanza propuesto por el Ministerio como
un referente bsico para toda la actividad educativa.

4.1.7 Formar y liderar una red de apoyo institucional generando espacios de intercambio de
experiencias y compartiendo con la comunidad escolar nacional el conocimiento pedaggico
adquirido y generado al interior del Liceo.





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4.2 rea de Vinculacin con el medio comunal, regional y nacional, en general
4.2.1 Fortalecer la relacin con la comuna y la regin a las cuales pertenece el Liceo (uoa, RM) a
travs de un contacto formal permanente con sus principales instituciones educacionales,
culturales, sociales y empresariales.

4.2.2 Favorecer la participacin de los estudiantes en las actividades nacionales, regionales y
comunales que tengan directa relacin con experiencias educativas y culturales.

4.2.3 Favorecer el contacto de los estudiantes con el sector productivo de la comuna y de la regin
y su participacin graduada en actividades comunales y regionales del sector.

4.3 rea de Vinculacin con el medio internacional
4.3.1 Analizar las actuales relaciones del Liceo con el medio internacional y eventualmente
perfeccionarlas, modificarlas y/o ampliarlas.

4.3.2 Establecer nuevas relaciones del Liceo con instancias y experiencias internacionales
seleccionadas.































19



Objetivo estratgico 5

5. DISEAR E IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD EDUCACIONAL DEL LICEO MANUEL DE SALAS.


Para este objetivo se proponen dos reas de accin:
5.1 rea de Aseguramiento de la calidad del diseo y del desarrollo curricular
5.2 rea de Aseguramiento de la calidad de la gestin

5.1 Actividades seIeccionadas para eI rea de Aseguramiento de Ia caIidad deI diseo y deI
desarroIIo curricuIar
5.1.1 Disear e implementar polticas y mecanismos de aseguramiento de la calidad de la
docencia con nfasis en la implementacin y seguimiento de los Planes y Programas de
Estudio, incluyendo los Objetivos Transversales; el anlisis de los resultados de su
aplicacin; la pertinencia de los mtodos pedaggicos; la adecuacin de los recursos
humanos y materiales asignados a las distintas reas, y evidencias de la capacidad de la
institucin para autorregularse.

5.1.2 Realizar un estudio sobre las horas de escolaridad diaria de los alumnos de cada curso y
analizar alternativas de aumento a partir de eventuales ajustes en la cantidad de cursos
ofrecidos por nivel.

5.1.3 mplementar un proyecto de aumento gradual de la duracin de la escolaridad diaria
conforme a las disponibilidades infraestructurales y presupuestarias.

5.2 Actividades seIeccionadas para eI rea de Aseguramiento de la calidad de la gestin
5.2.1 Evaluar los resultados del aprendizaje de los alumnos tanto a travs del anlisis de las
calificaciones, como de la comparacin con estndares externos tales como los del
SMCE, la PSU y otras.

5.2.2 Disear e implementar un programa de seguimiento de los resultados logrados por los
alumnos en trminos de su continuidad de estudios en instituciones de reconocido
prestigio y/o insercin laboral.

5.2.3 Disear e implementar un programa de consulta permanente a los padres y apoderados
sobre su nivel de satisfaccin respecto a la educacin que reciben los alumnos.

5.2.4 Evaluar semestralmente el funcionamiento del PE en su calidad de plan de desarrollo e
informar oportunamente los resultados a los miembros de la comunidad educativa y a las
autoridades universitarias.

5.2.5 Evaluar el impacto de las actividades actuales de vinculacin con el medio externo del
Liceo, tanto en trminos de intercambio estudiantil como en extensin, a fin de tener un
diagnstico para las definiciones bsicas que orientarn los nexos futuros del LMS con su
entorno.


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