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PROYEC TO DE V IDA DE

PREESC OLAR SEG

INSTITUCIN EDUCATIVA CRDENAS MIRRIAO Un espacio para pensar y vivenciar los valores

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Ensueo espinosa

21 NOV. 2011

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TABLA DE CONTENIDO

VISION..7 INTRODUCCION.8 HOJA DE VIDA.10 CUANDO CREZCA...12

Actividad

LOS VALORES.15
Actividad

La autoestima18
Un cuentico Actividad

Normas22
Cuadro comparativo

Respeto y me respetan.25
Jumina, la jirafa curiosa Actividad Reflexin personal Reflexin en grupo
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La colaboracin.32
Actividad

Cooperacin y el compartir con los dems36 El rbol y las verduras La tolerancia40

Furmiga, el futbol de las hormigas

La solidaridad..45
Los perros abandonados Eres una persona solidaria?

La amistad.51
Lagrimas de chocolate Actividad

La responsabilidad58
El payaso descuidado

El amor....62
La princesa de fuego

La honestidad..66
El pastorcillo mentiroso

Prudencia y obediencia.69
la cerilla y los muecos

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APRENDER A CONOCERSE A SI MISMO72

Actividad

AREAS DE DESARROLLO PERSONAL.83

AREA FAMILIAR Mi hogar Actividad AREA SALUD Uso del tiempo libre Actividad

DIPLOMA92

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VISION

Le permite al nio identificar que quiere ser cuando crezca y de esa manera se le ira enseando como proyectarse a un futuro

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INTRODUCCION

PROYECTO DE VIDA PREESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO.

Seores padres de familia y docentes, la tarea ms importante que tenemos en la vida, es la crianza de nuestros hijos. Para ello debemos inculcarle desde aquellos valores o cualidades que les permita vivir felices y hacer felices a quienes les rodea. El proyecto de vida plantea que el nio (a) son el centro y actores de su propio aprendizaje, con atencin a las peculiaridades individuales y el respeto como seres nicos dentro de un contexto familiar y comunitario. Este proyecto es conceptualizado como sistema humano integral, activo, abierto en el cual todos sus elementos interactan. Este es un primer esfuerzo de mucha importancia para nuestros nios, ya que le va abriendo camino a
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pensar en su realidad actual y a partir de all a construir su futuro, el cual ira cambiando dependiendo de las circunstancias y el desarrollo mismo de cada uno. En tal sentido se consideran elementos fundamentales del proyecto de vida: los nios (as), los docentes, el ambiente de aprendizaje, la familia y la comunidad.

Confiamos que este material sirva de gua a quienes estn interesados en el desarrollo integral de los nios y consideran importante su educacin en las tareas propuestas.

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HOJA DE VIDA (Para responder con pap y mam) Datos Personales Yo soy la/el hijo(a) ____________________________________ _____________________ Nac _________________ Tengo ______ Aos. de y el

Mis padres me llamaron ________________________________________ porque _________________________. Estudio en el _____________________________ _________. En colegio el grado

Estado De Salud Peso____________ Estatura _____________ Mi tipo de sangre es ___________ Tengo vacunas contra: ____________________________________________ __ Soy Alrgico (a) a: ____________________________________________ ______
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Hasta la fecha he tenido estas enfermedades:____________________________ ____________________________________________ _____________________ Mi deporte favorito Es: ____________________________________________ ___ Mundo Afectivo Mis hermanas, hermanos y familiares me dicen cariosamente:______________ Mis cualidades son :___________________________________________ _____ ____________________________________________ _____________________ Mis defectos son: ____________________________________________ _______ ____________________________________________ _____________________ Mis mejores amigos y amigas se ________________________________. llaman:

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CUANDO CREZCA El docente debe hablarles a los nios de la importancia de cada una de las profesiones. Ejemplo:

Cuando crezca quiero Ser maestra

cuando crezca quiero ser bombero

Cuando crezca quiero Ser enfermera

cuando crezca quiero ser pintora

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ACTIVIDAD Colorea las profesiones y escrbele el nombre correspondiente

__________

____________

__________

__________

_____________

__________

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_____________

Se le pide al nio que exprese lo que quiere ser cuando crezca y a su vez que lo dibuje o recorte y pegue. ASI QUIERO SER CUANDO CREZCA

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LOS VALORES
INCULCAR VALORES HUMANOS EN LOS NIOS Y NIAS, QUE PERMITAN FORTALECER LAS POSIBILIDADES DE SER UN ADULTO FELIZ.

Los valores se refieren a aquellas cosas que tienen un contenido de bien, o a las que les damos importancia porque son buenas. Los valores son subjetivos y cambian de persona a persona puesto que los valores son escogidos por cada persona para guiar su vida. En este captulo es muy importante la interrelacin del docente, para llevar al nio a reflexionar sobre sus valores. Es importante que se tenga en cuenta los valores que la institucin ha definido que quiere reforzar en el nio teniendo en cuenta su filosofa.
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Aqu se sugieren valores corporativos a trabajar por mes y algunas formas para hacerlo, pero el docente puede utilizar otras metodologas que le permitan lograr el objetivo, de acuerdo a las necesidades del grupo. ACTIVIDAD Pinta y escribe el valor que corresponde a cada imagen.

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Se le pide al nio que dibuje el valor con el que se identifica ms.

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LA AUTOESTIMA

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UN CUENTICO (AUTOESTIMA)

Haba una vez un cuento cortito, de aspecto chiquito, letras pequeitas y pocas palabritas. Era tan poca cosa que apenas nadie reparaba en l, sintindose triste y olvidado. Lleg incluso a envidiar a los cuentos mayores, esos que siempre que haba una oportunidad eran elegidos primero. Pero un da, un viejo y perezoso periodista encontr un huequito entre sus escritos, y buscando cmo llenarlo slo encontr aquel cuentito. A regaadientes, lo incluy entre sus palabras, y al da siguiente el cuentito se ley en mil lugares. Era tan cortito, que siempre haba tiempo para contarlo, y en slo unos pocos das, el mundo entero conoca su historia. Una sencilla historia que hablaba de que da igual ser grande o pequeo, gordo o flaco, rpido o lento, porque precisamente de aquello que nos hace especiales surgir nuestra gran oportunidad.

PAPITOS: Favor leer en familia el cuento El cuentico (valor Autoestima). Acompaando al nio(a) en la construccin de la ilustracin y la comprensin de la lectura contestando las siguientes preguntas.
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Cuento: El cuentico.

Ilustracin (Dibujo libre):

1.Cmo se senta el cuentico? a. Feliz y triste b. Triste y olvidado

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c. Sucio y desorientado

1.Qu profesin tenia el viejo? a. Pescador b. Pintor c. Periodista

3. El mundo que conoci? a. los dibujos b. la historia c. la cobertura

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NORMAS

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El docente debe hablarles a los nios sobre la importancia del respeto de las normas. Lo cual les
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permitir vivir en una sana convivencia y armona con los dems. Se deben plantear ejemplos de normas que se deben tener: en la casa, calle, colegio, saln de clases, lugares pblicos, etc. Cada docente orientara el cuadro comparativo de acuerdo a la necesidad. Conozco, respeto y cumplo el manual de convivencia de mi colegio. Realizar cuadro comparativo en produccin colectiva.

NORMAS ANTINORMAS
1.Entrada a las_______ 1.Entrar a cualquier hora 2.Descanso de______ A ________ 3. Llevar el uniforme correctamente. 4. No comer en clases. 5.Queda estrictamente prohibido pelear en clases 2. Salir a descanso cuando quieran. 3.Venir sin el uniforme 4. Se puede comer en clases si se desea. 5.Se puede pelear en clases

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La docente llevara al grupo para que reflexionen sobre como funcionaria el colegio si permitiera que cada estudiante se comportara a su antojo, con base en las anti normas escogidas. Lo pueden hacer por medio de una dramatizacin, resaltando las consecuencias.

ESTRATEGIAS

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RESPETO Y ME RESPETAN

La palabra respeto tiene que ver con la consideracin hacia los dems. Tiene que ver tambin con la tolerancia, es decir, con aceptar a los dems como son.

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JAMINA, LA JIRAFA CURIOSA (RESPETO) En la selva de Chin Pum, todo era paz y alegra hasta que lleg Jamina. Jamina era una jirafa altsima, con el cuello largo y flexible como un bamb, que apareci un da cualquiera para acabar por enfadar a todos, pues era el animal ms curioso e indiscreto que nadie haba conocido, y gracias a su altura no haba guarida o nido de animales que escapase a sus miradas. Todo lo miraba y todo lo contaba, irritando a cuantos all vivan, hasta que consigui poner a todos de acuerdo para darle una leccin. Por aquella poca el gran Manuato, el mono ms importante, decidi trasladarse a unas antiguas ruinas, y arregl todo aquello para que fuese la casa ms acogedora. Jamina no pudo contener su curiosidad, y disimuladamente una noche se acerc a la ventana. Por ella pudo ver al mono el tiempo justo para ver cmo sala de la habitacin, as que le sigui hasta otra pequea estancia, pero tampoco llegaba a ver bien, y tuvo que seguirle con la cabeza por uno de los pasillos, y luego otra habitacin, y luego otra.... Hasta que Jamina no pudo seguirle ms Manuato haba dado tantas vueltas, que la jirafa tena ahora un enorme enredo en su largo cuello!

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Entonces todo el resto de animales, conocedores del engao, aparecieron para hacer ver a la arrepentida jirafa lo irritante de su comportamiento. Y ante la vergenza que ella misma sinti, decidi que a partir de entonces dedicara su largo cuello a cosas ms tiles que tratar de avergonzar a los dems. PAPITOS: Favor leer en familia el cuento Jamina, la jirafa curiosa (valor respeto). Acompaando al nio(a) en la construccin de la ilustracin y la comprensin de la lectura contestando las siguientes preguntas. Cuento: Jamina, la jirafa curiosa Ilustracin (Dibujo libre):

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1. Quin llego a la isla chin pum? a. La culebra b. La avispa c. La jirafa A dnde se traslado el mono? a. A la cocina b. A unas ruinas c. A el bao 3.Quienes llegaron a ver las jirafas ? b. los arboles c. el resto de animales

2.

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1.

Observa cada situacin y marca con un ( ) Si es un acto de respeto o con una ( ) si es un acto de irrespeto.

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2. Lee el siguiente texto y comenta si actas con respeto.

Se le da a cada uno lo que le corresponde. Se expresan las ideas y los pensamientos cuando debemos hacerlo. Se est seguro de que todos tenemos los mismos derechos. Se comparten ideas, tiempo, responsabilidades, tristezas y alegras.

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REFLEXION PERSONAL

Dibuja o

si consideras que la actitud es de respeto, si consideras que no lo es.

Escuchar atentamente las opciones de las personas

Gritar a los compaeros

Usar malas palabras

No hacer fila en el restaurante escolar

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REFLEXION DE GRUPO: Renete con dos compaeros e inventen una frase en la cual expliquen porque es importante respetar a los dems. Luego escriban la frase en un octavo de cartulina o una hoja de papel. En clase, lean la frase que escribieron y escuchen las frases que los otros inventaron. LA COLABORACION La colaboracin es una labor conjunta, es decir, trabajar con otras personas para conseguir un objetivo comn.

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ACTIVIDAD

1.

Dibuja en que colaboras en tu casa y escuela.

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EN LA CASA

EN LA ESCUELA

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2.

Comenta o escribe, con tus compaeros y compaeras: cmo te sientes cuando colaboras?

____________________________________________ ___________________ ____________________________________________ ___________________ ____________________________________________ ___________________

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3.

Con la ayuda de tus papitos llena la lista con las actividades en las que t colaboras. MI COLABORACION EN EL COLEGIO EN LA COMUNIDAD Explico a mis Hago fila para tomar el compaeros bus

EN LA CASA Recojo mi ropa

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COOPERACION Y EL COMPARTIR CON LOS DEMAS

Aprender a compartir con quienes necesitan algo que yo tengo y a cooperar en una actividad que los involucra a todos. Organizar con los nios una actividad en la cual ellos pueden llevar cosas para compartir con los dems, como por ejemplo realizar una piata para celebrar los cumpleaos del mes, para esta actividad los nios pueden llevar adornos para decorar el saln, alimentos para compartir, cosas para llenar la piata, etc.

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Es importante durante la actividad resaltar en los nios (as) el valor de compartir con los dems.

EL ARBOL Y LAS VERDURAS (COMPARTIR)

Haba una vez un precioso huerto sobre el que se levantaba un frondoso rbol. Ambos daban a aquel lugar un aspecto precioso y eran el orgullo de su dueo. Lo que no saba nadie era que las verduras del huerto y el rbol se llevaban fatal. Las verduras no
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soportaban que la sombra del rbol les dejara la luz justa para crecer, y el rbol estaba harto de que las verduras se bebieran casi toda el agua antes de llegar a l, dejndole la justa para vivir. La situacin lleg a tal extremo, que las verduras se hartaron y decidieron absorber toda el agua para secar el rbol, a lo que el rbol respondi dejando de dar sombra para que el sol directo de todo el da resecara las verduras. En muy poco tiempo, las verduras estaban esmirriadas, y el rbol comenzaba a tener las ramas secas. Ninguno de ellos contaba con que el granjero, viendo que toda la huerta se haba echado a perder, decidiera dejar de regarla. Y entonces tanto las verduras como el rbol supieron lo que era la sed de verdad y estar destinados a secarse. Aquello no pareca tener solucin, pero una de las verduras, un pequeo calabacn, comprendi la situacin y decidi cambiarla. Y a pesar la poca agua y el calor, hizo todo lo que pudo para crecer, crecer y crecer... Y consigui hacerse tan grande, que el granjero volvi a regar el huerto, pensando en presentar aquel hermoso calabacn a algn concurso. De esta forma las verduras y el rbol se dieron cuenta de que era mejor ayudarse que enfrentarse, y de que deban aprender a vivir con lo que les tocaba, hacindolo lo mejor posible, esperando que el premio
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viniese despus. As que juntos decidieron colaborar con la sombra y el agua justas para dar las mejores verduras, y su premio vino despus, pues el granjero dedic a aquel huerto y aquel rbol los mejores cuidados, regndolos y abonndolos mejor que ningn otro en la regin.

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PAPITOS: Favor leer en familia el cuento El rbol y las verduras (valor compartir). Acompaando al nio(a) en la construccin de la ilustracin y la comprensin de la lectura contestando las siguientes preguntas.

Cuento: El rbol y las verduras.

Ilustracin (Dibujo libre):

LA SOLIDARIDAD

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LA TOLERANCIA

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Furmiga, el ftbol de las hormigas

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Por aquellos das, el gran rbol hueco estaba rebosante de actividad. Se celebraba el campeonato del mundo de Furmiga, el ftbol de las hormigas, y haban llegado hormigas de todos los tipos desde todos los rincones del mundo. All estaban los equipos de las hormigas rojas, las negras, las hormigas aladas, las termitas... e incluso unas extraas y variopintas hormigas locas; y a cada equipo le segua fielmente su aficin. Segn fueron pasando los partidos, el campeonato gan en emocin, y las aficiones de los equipos se fueron entregando ms y ms, hasta que pas lo que tena que pasar: en la grada, una hormiga negra llam "enanas" a unas hormigas rojas, stas contestaron el insulto con empujones, y en un momento, se arm una gran trifulca de antenas, patas y mandbulas, que acab con miles de hormigas en la enfermera y el campeonato suspendido. Aunque casi siempre haba algn problema entre unas hormigas y otras, aquella vez las cosas haban llegado demasiado lejos, as que se organiz una reunin de hormigas sabias. Estas debatieron durante das cmo resolver el problema de una vez para siempre, hasta que finalmente hicieron un comunicado oficial: "Creemos que el que todas las hormigas de un equipo sean iguales, hace que las dems acten como si se estuvieran comparando los tipos de hormigas para ver cul es mejor. Y como sabemos que todas las
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hormigas son excelentes y no deben compararse, a partir de ahora cada equipo de Furmiga estar formado por hormigas de distintos tipos" Aquella decisin levant un revuelo formidable, pero rpidamente aparecieron nuevos equipos de hormigas mezcladas, y cada hormiga pudo elegir libremente su equipo favorito. Las tensiones, a pesar de lo emocionante, casi desaparecieron, y todas las hormigas comprendieron que se poda disfrutar del deporte sin tensiones ni discusiones. PAPITOS: Favor leer en familia el cuento Furmiga, el futbol de las hormigas (valor tolerancia). Acompaando al nio(a) en la construccin de la ilustracin y la comprensin de la lectura contestando las siguientes preguntas.

Cuento: Furmiga, el futbol de las hormigas. Ilustracin (Dibujo libre):

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1. de que se trataba el campeonato? a. De futbol b. de ajedrez c. de baloncesto

2. Qu le grito la hormiga negra a la roja? a. gordas

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b. enanas c. fea 3. Cmo eran las hormigas? a. desobedientes b. malas c. excelente

LA SOLIDARIDAD

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La persona solidaria es la que: Ayuda con frecuencia a quienes ms lo necesitan. Es considerada y buena compaera. No pone en peligro la salud de las otras personas. Comparte con los dems. Consola al que llora o est enfermo.

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Cumple las normas.

LOS PERROS ABANDONADOS

Haba una vez dos perros que tenan un poder muy especial, algo mgico. Estos dos perros Ron y Harry, podan hablar con las personas. Ambos perros eran an muy pequeos, pues acababan de cumplir los cuatro meses. Ron era un perro de raza bxer y Harry era un perro labrador. Eran muy inteligentes y muy buenas mascotas. Sin embargo, un da la familia con la que vivan estos cachorros, los abandonaron dejndolos en la calle, expuestos a todos los peligros. Pero por suerte, al siguiente da de estar abandonados, una joven pareja de novios, Laura y Jorge, que pasaba por la misma calle donde estaban los cachorros, los encontraron. La pareja de novios se miraron a los ojos tras estar acariciando a los perros, y lo tuvieron muy claro, adoptaron a los cachorros.
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Tanto Ron como Harry, estaban muy contentos y felices, pues aunque son animales necesitan atencin y cario. Adems estaban hambrientos, pues llevaban muchas horas sin comer nada. Al llegar a la casa, Ron y Harry, decidieron no utilizar sus poderes mgicos para no asustar a sus nuevos dueos. Pero lo que s utilizaron es algo que saban hacer muy bien, estar cerca de Laura y Jorge, dndoles cario. Hay que saber, que si tenemos una mascota, conlleva una gran responsabilidad y no podemos desvincularnos de ella sin ms. Ahora Ron y Harry estn muy contentos en su nuevo hogar, y vivieron felices para toda su vida.

PAPITOS: Favor leer en familia el cuento Los perros abandonados (valor solidaridad). Acompaando al nio(a) en la construccin de la ilustracin y la comprensin de la lectura contestando las siguientes preguntas.

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Cuento: Los perros abandonados. Ilustracin (Dibujo libre):

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1. como se llaman los perros?

a. Robn y Peter b. Ron y Harry c. Julio y David

2. donde dejaron abandonados a los cachorros?

a. En el bus b. En la tienda

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c. En la calle 3. que le dieron Ron y Harry a sus nuevos dueos?

a. Una mordida b. Cario c.Una flor

Eres una persona solidaria?

Es importante hablarles a los nios (as) sobre cmo entiende la institucin la solidaridad e identificar con ellos cuales son las actividades que reflejan este valor. Como ejercicio prctico pida a los nios que lleven recortes de revistas en las cuales se evidencie este valor.

Espacio para pegar los recortes.(la solidaridad)

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La amistad

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LGRIMAS DE CHOCOLATE (AMISTAD) Camila era una nia golosa y comilona que apenas tena amigos y slo encontraba diversin en los dulces y los pasteles. Preocupados, sus paps escondan cualquier tipo de dulce que caa en sus manos, y la nia comenz una loca bsqueda de golosinas por todas partes. En uno de sus paseos, acab en una pequea choza desierta, llena de cacharros y vasos de todos los tipos y colores. Entre todos ellos, se fij en una brillante botellita de cristal dorada, rellena de lo que pareca chocolate, y no dud en bebrselo de un trago. Estaba delicioso, pero sinti un extrao cosquilleo, y entonces repar en el ttulo de la etiqueta: "lgrimas de cristal", deca, y con pequesimas letras explicaba: "conjuro para convertir en chocolate cualquier tipo de lgrimas". Camila estaba entusiasmada! Corri por los alrededores buscando quien llorase, hasta encontrar una pequea nia que lloraba desconsolada. Nada ms ver sus lgrimas, estas se convirtieron en chocolate, endulzando los labios de la niita, que al poco dej de llorar. Juntas pasaron un rato divertido probando las riqusimas lgrimas, y se despidieron como amigas. Algo parecido ocurri con una mujer que haba dejado caer unos platos y un viejito que no encontraba su bastn; la aparicin de Camila y las

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lgrimas de chocolate animaron arrancaron alguna sonrisa.

sus

caras

Pronto Camila se dio cuenta de que mucho ms que el chocolate de aquellas lgrimas, era alegrar a personas con problemas lo que la haca verdaderamente feliz, y sus locas bsquedas de dulces se convirtieron en simptica ayuda para quienes encontraba entregados a la tristeza. Y de aquellos dulces encuentros surgieron un montn de amigos que llenaron de sentido y alegra la vida de Camila. PAPITOS: Favor leer en familia el cuento lgrimas de chocolate (valor la amistad). Acompaando al nio(a) en la construccin de la ilustracin y la comprensin de la lectura contestando las siguientes preguntas.

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Cuento: Lagrimas de chocolate. Ilustracin (Dibujo libre):

1. que era lo nico que alegraba a Camila? a. las flores b. los dulces c. los juegos

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2. a donde llego Camila? a. una choza b. una panadera c. a un coliseo 3. que se encontr Camila? a. un baln b. una botella c. una cmara

1.

Responde las preguntas que te hace la profesora. Cmo se llaman tus amigos? En dnde conociste a cada uno de ellos? A qu juegas con ellos? Qu otras cosas compartes con ellos?

Escucha la lectura que hace la profesora y colorea.

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La amistad es como una semilla: nace en cualquier momento, pero para que crezca sana y fuerte, es necesario regarla con buenos gestos y cuidarla con el CORAZON.

Los amigos saben guardar secretos

Los amigos se alegran cuando les Pasa algo bueno

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Los amigos no se dejan solos en los malos momentos

Los verdaderos amigos No son egostas

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2. Recuerda un caso en el que hayas tenido un detalle con algn compaero (a). dialoga, con la ayuda de tu profesora, sobre el tema.

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LA RESPONSABILIDAD

EL PAYASO DESCUIDADO (RESPONSABILIDAD)

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Haba una vez un payaso llamado Limn. Era muy divertido, pero tambin muy descuidado, y con casi todo lo que haca terminaba rompindose la chaqueta, o hacindose un agujero en el calcetn, o destrozando los pantalones por las rodillas. Todos le pedan que tuviera ms cuidado, pero eso era realmente muy aburrido, as que un da tuvo la feliz idea de comprarse una mquina de coser de las buenas. Era tan estupenda que prcticamente lo cosa todo en un momento, y Limn apenas tena que preocuparse por cuidar las cosas. Y as lleg el da ms especial de la vida de Limn, cuando todos en su ciudad le prepararon una fiesta de gala para homenajearle. Ese da no tendra que llevar su colorido traje de payaso, ese da ira como cualquier otra persona, muy elegante, con su traje, y todos hablaran de l. Pero cuando aquella noche fue a buscar en su armario, no tena ni un solo traje en buen estado. Todos estaban rotos con decenas de cosidos, imposibles para presentarse as en la gala. Limn, que era rpido y listo, lo arregl presentndose en la gala vestido con su traje de payaso, lo que hizo mucha gracia a todos menos al propio limn, que tanto haba soado con ser l por una vez el protagonista de la fiesta, y no el payaso que llevaba dentro... Al da siguiente, muy de maana, Limn sustituy todos sus rotos trajes, y desde entonces, cuidaba las cosas con el mayor esmero, sabiendo que poner un remedio tras otro, terminara por no tener remedio.

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PAPITOS: Favor leer en familia el cuento El payaso descuidado (valor la responsabilidad). Acompaando al nio(a) en la construccin de la ilustracin y la comprensin de la lectura contestano las siguientes preguntas.

Cuento: El payaso descuidado. Ilustracin (Dibujo libre):

1. como se llama el payaso?

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a. pera b. limn c. naranja 2. a donde tenia que ir el payaso? a. A una fiesta b. a un homenaje c. a un parqueadero EL AMOR

LA PRINCESA DE FUEGO (AMOR) Hubo una vez una princesa increblemente rica, bella y sabia. Cansada de pretendientes falsos que se acercaban a ella para conseguir sus riquezas, hizo

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publicar que se casara con quien le llevase el regalo ms valioso, tierno y sincero a la vez. El palacio se llen de flores y regalos de todos los tipos y colores, de cartas de amor incomparables y de poetas enamorados. Y entre todos aquellos regalos magnficos, descubri una piedra; una simple y sucia piedra. Intrigada, hizo llamar a quien se la haba regalado. A pesar de su curiosidad, mostr estar muy ofendida cuando apareci el joven, y este se explic diciendo: - Esa piedra representa lo ms valioso que os puedo regalar, princesa: es mi corazn. Y tambin es sincera, porque an no es vuestro y es duro como una piedra. Slo cuando se llene de amor se ablandar y ser ms tierno que ningn otro. El joven se march tranquilamente, dejando a la princesa sorprendida y atrapada. Qued tan enamorada que llevaba consigo la piedra a todas partes, y durante meses llen al joven de regalos y atenciones, pero su corazn segua siendo duro como la piedra en sus manos. Desanimada, termin por arrojar la piedra al fuego; al momento vio cmo se deshaca la arena, y de aquella piedra tosca surga una bella figura de oro. Entonces comprendi que ella misma tendra que ser como el fuego, y transformar cuanto tocaba separando lo intil de lo importante. Durante los meses siguientes, la princesa se propuso cambiar en el reino, y como con la piedra, dedic su vida, su sabidura y sus riquezas a separar lo intil de
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lo importante. Acab con el lujo, las joyas y los excesos, y las gentes del pas tuvieron comida y libros. Cuantos trataban con la princesa salan encantados por su carcter y cercana, y su sola presencia transmita tal calor humano y pasin por cuanto haca, que comenzaron a llamarla cariosamente "La princesa de fuego". Y como con la piedra, su fuego deshizo la dura corteza del corazn del joven, que tal y como haba prometido, result ser tan tierno y justo que hizo feliz a la princesa hasta el fin de sus das. PAPITOS: Favor leer en familia el cuento La princesa de fuego (valor el amor). Acompaando al nio(a) en la construccin de la ilustracin y la comprensin de la lectura contestando las siguientes preguntas.

Cuento: La princesa de fuego.

Ilustracin (Dibujo libre):

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1. que le regalo el joven a la princesa? a. un anillo b. una piedra c. una espada

2. que significaba la piedra? a. el corazn b. la mano c. el celular 3. a donde tiro la piedra la princesa? a. a la basura b. a la calle c. al fuego

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LA HONESTIDAD

EL PASTORCILLO MENTIROSO (HONESTIDAD)

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Haba una vez un joven pastor que viva en una aldea muy tranquila. El joven, que no tena familia, tena la fea costumbre de decir mentiras. Una vez el joven pastor, cuando estaba cerca la villa, alarm a los habitantes tres o cuatro veces gritando -El lobo, el lobo! Pero cuando los vecinos llegaban a ayudarle, los campesinos encontraron al pastorcito revolcndose en el pasto muerto de la risa. Das despus el pastorcito grit: El lobo, el lobo!. Nuevamente los pastores salieron de sus casas para perseguir al animal pero en vez del animal se encontraron con el pastorcito que otra vez se burlaba de sus buenas intenciones, Sin embargo, semanas despus un grande y feo lobo lleg a la villa y comenz a atacar a las ovejas del pastorcito, quien, lleno de miedo, gritaba: - Por favor, vengan y aydenme; el lobo est matando a las ovejas. Pero ya nadie puso atencin a sus gritos, y mucho menos pensar en acudir a auxiliarlo. Y el lobo, viendo que no haba razn para temer mal alguno, hiri y destroz a su antojo todo el rebao. PAPITOS:

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Favor leer en familia el cuento El pastorcillo mentiroso (valor la honestidad). Acompaando al nio(a) en la construccin de la moraleja y la ilustracin.

Cuento: El pastorcillo mentiroso. Moraleja: ____________________________________________ ________________________________ ____________________________________________ ________________________________ ____________________________________________ ________________________________ ____________________________________________ ________________________________

Ilustracin (Dibujo libre):

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PRUDENCIA Y OBEDENCIA

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LA CERILLA Y LOS MUECOS (PRUDENCIA Y OBEDIENCIA) Haba una vez un nio que tena dos pequeos muecos muy traviesos. Un da, los muecos vieron una preciosa caja de cerillas en la cocina, y fueron a cogerlas, a pesar de que saban que no era un juguete y que podan ser peligrosas. Los dos muequitos aprovecharon un despiste del nio para coger rpidamente una cerilla y esconderse en el coche en el que viajaban siempre con el nio. Luego el nio sali al patio con el coche, pero una vez all, un extremo de la cerilla sala por la ventanilla, roz la piedra y se
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encendi, y el coche se puso a arder. Afortunadamente, la mam del nio estaba cerca y pudo apagar el fuego rpidamente, pero no pudo salvar una parte del coche y de los muecos, que resultaron quemados y reblandecidos hasta fundirse, de forma que los muecos ya nunca ms pudieron salir del coche. El nio se llev un susto enorme, y comprendi por qu su mam no le dejaba jugar con las cerillas y otras cosas. Y all quedaron atrapados aquellos muecos para siempre, y cuando ven que el nio va a hacer algo peligroso, se ponen a llamar la atencin para que al verles, recuerde el gran susto de la cerilla. PAPITOS: Favor leer en familia la fbula La cerilla y los muecos (valor la prudencia y obediencia). Acompaando al nio(a) en la construccin de la moraleja y la ilustracin.

Fabula: La cerilla y los muecos. Moraleja: ____________________________________________ ________________________________ ____________________________________________ ________________________________

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Ilustracin (Dibujo libre):

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APRENDER A CONOCERSE A SI MISMO

Es permitirle al nio expresar lo que le gusta de s mismo Y de esa manera aprender a aceptarse como es. Igualmente es llevar al nio a que identifique lo que le gusta hacer y lo que le disgusta hacer.

Asi eres t Se le pide al nio que pegue una foto de cuerpo entero.

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As te ves Se le pide al nio que se mire al espejo y dibuje lo que ms le gusta de l. Ejemplo: su cabello, su cuerpo, sus ojos. Etc.

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Ahora se le pide al nio que dibuje las cosas que ms le gustan y las que menos le gustan, como alimentos (hgado, espinacas, pastas, etc.) hobbies (ver televisin, jugar, dormir, pasear, etc.) deportes (futbol, correr, nadar, etc.) Las Que ms le gustan:

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Las que menos me gustan:

Asi te ven los dems: Haga que el nio les pregunte a los amigos que es lo que ms le gusta a ellos de l y lo dibujen aqu:

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Papitos: resaltar las cualidades, de su nio(a) y explicarles la importancia de seguir practicndolas. Colorea las estrellas de las cualidades que t tienes:

ALEGRE BUENO (A)

AMIGO (A)

OBEDIENTE

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INTELIGENTE

RESPONSABLE

TRANQUILO (A)

COLABORADOR (A)

AMABLE

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Aqu cada maestro da su punto de vista sobre cada nio, haciendo nfasis en aptitudes.

____________________________________________ ________________________________ ____________________________________________ ________________________________ ____________________________________________ ________________________________ ____________________________________________ ________________________________ ____________________________________________ ________________________________

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Completa:

Mi mayor cualidad es: ____________________________________________ ________________ Un defecto que debo superar es: ____________________________________________ ________________

Una cualidad de mi profesor(a) es: ____________________________________________ ________________ No me gusta que una persona sea: ____________________________________________ ________________

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Busca en la sopa de letras, cinco palabras que puedan diferenciar a una persona de otras.

A S I N C E R A

F D M R A O W J

E X T A L C M U

L I A F E F I I

I C U K G A N C

Z W T W R T O I

B O J Y E H T O

U H G Y K L Q S

H O N E S T A A

Sincera. Honesta. Juiciosa. Alegre. Feliz.

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Ahora, escoge una de estas cualidades y escribe un mensaje para tu profesor (a)

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Ahora, escoge una de las cualidades y escribe un mensaje para tus padres

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Ahora, escoge una de las cualidades y escribe un mensaje para tu mejor amigo (a)

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AREAS DE DESARROLLO PERSONAL

Las areas de desarrollo personal se refieren a aquellos Temas o aspectos que se har nfasis para su desarrollo, las cuales son: familiar, social y de salud.

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AREA FAMILIAR Se le pide al nio que pegue una fotografa de su familia:

Papi y mami, favor leer en familia el siguiente texto y orientar al nio (a) en la redaccin de la actividad.
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MI HOGAR Mi hogar es el lugar donde comienzo a formarme como persona humana, es el sitio en donde aprendo a caminar, a hablar, a comer, a respetar, a colaborar y a servir. Es el ambiente en el cual me voy socializando y me voy volviendo una personita consiente de la realidad de los dems y al mismo tiempo de la necesidad de creer en valores y en normas para convivir fraternalmente en paz.
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Actividad Pedirle al nio (a) que escriba, o represente mediante un dibujo los valores que practican en casa.

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Se le pide al nio que dibuje al familiar que el ms quiere.

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Se le pide al nio que dibuje a las personas, con quien vive actualmente.

Dibuja si en tu casa viven otras familias.

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Recorta o dibuja artefactos elctricos que tienes en tu casa.

Se le pide al nio que dibuje la actividad que ms le gusta compartir con su familia.

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AREA SOCIAL

Piensa en los amigos y amigas que tienes dentro y fuera del colegio y dibuja:

La

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AREA SALUD USO DEL TIEMPO LIBRE

El tiempo libre se dedica a actividades que no son ni trabajo, ni tareas domsticas esenciales y pueden ser recreativas. Es diferente al tiempo dedicado a actividades obligatorias como son comer, dormir, hacer

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tareas, etc. El tiempo libre es como una actividad realizada para descansar del trabajo.

Se le pide al nio que dibuje el deporte que ms le guste.

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FELICITACION ES
Has terminado de trabajar tu libro del programa Mi Proyecto de vida Si recuerdas, tuviste oportunidad de hablar con tus papas, con tus amigos y amigas y hacer muchos trabajos personales. Aprendiste muchas cosas interesantes como: Construir tu hoja de vida. Identificar qu quieres ser cuando seas grande.

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A reflexionar sobre algunos valores importantes.

Aprender a conocerte a ti mismo. Conocer cmo te ven los dems.

Conocer cmo te encuentras en tus reas de desarrollo familiar y social.

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