Critica socio constructivismo: Propiciar climas socio afectivos favorables en donde los estudiantes se relacionan y conocen, pudiendo interactuar

con sus pares con mayor seguridad y as lograr vnculos estrechos que beneficien el logro de conocimientos. La libertad de elegir el grupo de estudio, habiendo una diversidad de aptitudes escolares, en donde generalmente se agrupan los que tienen mayor facilidad de aprendizaje entre s, dejando de lado a los que se les dificulta ms el adquirir conocimiento. Una de las situaciones que es muy valorada del socio constructivismo es la oportunidad que tienen los alumnos de trabajar en grupos, pudiendo as lograr aprendizajes cooperativos. Conclusiones Conductismo El conductismo es un aprendizaje basado en conductas observables, descartando la actividad mental que involucra el proceso. El conductismo ve el aprendizaje como una forma de modificacin de la conducta, usada por muchos docentes y entidades educativas, si estas conductas no son deseadas, pueden ser modificadas o eliminadas. Existe un conjunto de conductista, que actividades que son propias del modelo generalmente una automatizacin de

implican

destrezas y hbitos, que no siempre logran ser aprendizajes a largo plazo, ni significativos.

Constructivismo El alumno debe construir su aprendizaje, realizando actividades mentales de manera que, con la utilizacin de conocimientos previos debe ir armando nuevos aprendizajes.

El docente juega un rol elemental en esta teora, ya que, debe motivar a los educando a investigar, descubrir, comparar y expresar sus ideas, teniendo en cuenta los conocimientos previos de este, La reforma educativa posee esta teora como base de sus planes y programas, los alumnos deben aprender a partir de sus propias experiencias para obtener aprendizajes significativos, pero en la realidad es difcil ser totalmente constructivista, ya que las escuelas a nivel nacional son variadas y nuestro sistema se contrapone diciendo trabajemos con materiales con materiales ms diversos y concretos, pero aplica sistema de evaluacin totalmente conductistas.

Socio constructivismo La didctica del socio constructivismo se da en espacios de dialogo entre pares, en la sala de clases, donde la situacin de aprendizaje nuevo puede ser reutilizado, cumpliendo con las necesidades de transferencia. El aprendizaje cooperativo es de gran importancia en esta teora, debido a que deja de lado el aprendizaje competitivo e individualista, se contrapone totalmente a los hbitos pedaggicos tradicionales de los docentes y formadores de la actualidad, y en este tipo de experiencia cada estudiante aprende de y con sus pares. Se podra decir en palabras simples que el socioconstructivismo es el desarrollo social de la inteligencia.

LA ESCUELA DE LOS ANIMALES. El problema de esta escuela primeramente est en que el curso no est distribuido de manera correcta, la actitud que ejerce el profesor es demasiado conductista, se impone ante sus alumnos de forma negativa, provocando que estos se sientan con pocas ganas de seguir yendo a clases y el currculum propuesto es demasiado limitado. La escuela para supervivencia debe separar los cursos segn su hbitat, debido a que la capacidad de supervivencia del pez no puede ser igual que a la del elefante, por dar un ejemplo. Entonces se distribuirn los animales en tres cursos: areos, acuticos y terrestres. El plan de estudio ser el siguiente: Las asignaturas impartidas en esta escuela sern las mismas; velocidad, escalada, vuelo y natacin, pero los alumnos podrn elegir los ramos que ms le acomoden segn sus propias habilidades, capacidades y forma de vida. El currculum estar basado en el constructivismo. Habr un profesor especialista para cada asignatura, el que dar todas las facilidades para lograr los aprendizajes necesarios, ser un formador, capaz de identificar las fortalezas y debilidades de cada individuo, debe proponer situaciones de aprendizaje efectivas en donde los participantes puedan desarrollar las metas personales que se han propuesto. El docente ser uno ms que aprende en las clases, asesorando a los estudiantes, sabiendo controlar sus frustraciones, siendo la interaccin, un proceso muy importante. De esta forma, basndonos en la teora constructivista y socioconstructivista, se pretende resolver los problemas de esta escuela, para que no desaparezca, poniendo hincapi en que la ayuda de un mediador competente puede asegurar la adquisicin y transformacin de la informacin de manera correcta y as convertirla en aprendizaje, ya que, despus de mucho indagar hemos llegado a la conclusin de que la nica forma de mejorar la educacin de cualquier escuela o entidad educativa, es tener en las aulas buenos docentes.