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Influnciadaescolaridadedospaisouencarregadosdeeducaosobreodesempenhopedagogico doaluno

Ospaisouencarregadosdeeducao Hojeemdiaexistemestudosmuitoapuradossobreaparticipaodospaiseencarregadosdeeducao navidadaescolaeasuacontribuioparaoprogressodoaluno. Arelaoentreafamiliaeaescolaconstitueumelementofuncionaledinamiconavidadaescola,pois proporcionabeneficiosparaospaiseencarregadosdeeducaoparaosalunoseparaapropriaescola, deumaformageral. Paraqueexistaumacolaboraoentreaescolaeafamilianecessriofazercomqueaquelaseja abertaaesta,nosentidodospaiseencarregadosdeeducaoteremaoportunidadedeintervir, envolvendonasactividadesecolaborandonosprojectosdaescola(Marques.1991,12). Comcertezaquandoospaisparticipamactivamentenaescola,valorizammaisotrabalhodetodosos intervenientesescolares(osprofessores,osalunos,adireco),istotambmcontribueparao desenvolvimentopessoaldospropriospais,desenvolvendolhescompetnciasdecidadaniaaumentando asuainformaoemotivaoperanteomeioqueorodeia. Assim,podemosfazeraseguinteconsiderao:Aescolaconstitueumespaodepartilhadossaberes, ondeosrepresentantesdepaiseencarregadosdeeducaotemumatarefaadesempenhardeforma, colaborandocomamesmamastambmpartilhandocomosoutrospaiseencarregadosdeeducaoa informaorecebida.Assimsecrianaescolaumaentradaesaidadeinformaocomvistaamelhoria deinteracoedesenvolvimentodetodos. Nestesentido,paraseperceberqualonivelemodalidadequeospaiseencarregadosdeeducao deveroter,aquedestinguirsegundoRequena(1997,104)doistiposdepapeisqueelesnormalmente podemdesempenharnasrelaescomaescola: Responsabilidadepelaeducaodosfilhos(ospaiseencarregadosdeeucaoindividualmente consideradoscomoresponsaveislegaisdaeducaodosalunos,devemdespordosmeiospara acompanharaescolarizaodoseueducandoeinterferirnadefesadosseusinteresses).

Coeducadores(aorganizaoegestodaescolapermitamoenvolvimentodospaiscomoco educadores.Temcomoprincipaisfinalidades:articularaspraticasescolarescomaspraticas educativasfamiliares;beneficiardocontributodosseusmembros,associarospaisatomadade decisessobrequestesqueafectamdirectamenteasmodalidadesdasuacolaboraocoma escola). desenotar,queestesdoistiposdepapeissegundoBarroso(1995:13,14)remetemparaasduas modalidadesdeparticipaocomnaturezadistintas: Aprimeira,poderamoschamardeparticipaoindividual,estessencialmenteligadaaideiade informao,prestaodecontasedecontrolo; Asegunda,poderiamoschamardeparticipaosocialecvica,prendesemaiscomosentidode solidariedade,coresponsabilidadeepartenariado. Mas,noquadrodeumagestoparticipativaasegundamodalidadedeparticipacaofundamental,pois namedidaemqueospaisseintegramnaescolacomocoeducadoresparticipamdeformaformale informalnagestodaescola.

Asdeterminantesdosucessoescolar

Osucessoescolarestafortementeepositivamenteemcorelaocomaorigemsocialdosalunos. Sejamquaisforemosindicadoresdasduasvariaveisutilizadasquandooniveldoestatutosocialda familiaseeleva,oexitodosfilhosaumentaigualmenteaorigemsocialmedidaemgeralpela profissodopai,peloseunivelculturaloudiplomaqueserelacionacomorendimento. Umdeterminadoindividuodaprimeiraclasseconsideradoisoladamentetenhamaissucessodoque qualqueroutroalunosaidodasoutrasclasses.Metodologicamente,emboraoindivduoconstituaa unidadedeobservao,raciocinamossempreemtermosdegruposoucolectivosdefinidossegundoa categoriasocioprofissionaldopai,comoonivelculturaldafamilia,suadimenso,residncia.Onivel deexitoouinsucessoescolar,ouporoutraspalavrasqueacorelacaoestabelecidarealeno falaciosa.Suponhamosqueofactodepertenceraumaclasse,bemcomooexitoescolar,seexpliquem ambosatravezdahereditariedade.Nestecasodiremosqueosindivduosmaisinteligentespertencemas classesburguesasequeosseusfilhosobtemumelevadosucessoescolaremvirtudedaherana genetica.Asunicasrelaesgeraisseriamasqueligamaclasseaherena,eestaaosucesso. Acorelaoentreclasseesucessoseriaartificialnarealidade,porm,ofactodesetomaremem consideraooutrasvariaveisnoeliminamainflunciadaorigemsocialnosucessoescolar:

1. Ainflunciadaclassesocialnosucessoescolarmodificasedemaneirasubstancialquandose tomaemconsideraodotipodeensino.

2. Matendoconstanteaclassesocialefazendovariarasecoverificasequeascrianassaidas daclasseoperriatemumamaiordiferenadesucessoquandosepassadasecomaisselectiva paraamaiscomplacente.

3. Adiferenadosucessoescolarligadaasecofrequentadamaiordoqueadevidaaclasse social.

Aentradanascarreirasetiposdeestabelecimentosmaisnobressubmetidaaumaseveraseleco escolar.Estafiltragemfeitaemfunodosucessodoaluno,edealgumasoutrasvariaveiscomoa origemsocial.Aoladodestasvariaveis,houtrasqueconformeocasodeterminamoniveldoexito escolarcomoaidade,osexo,aresidnciaacomposiosocialdomeioescolar.

Aautoseleco Chamaremosaautoselecoaoconjuntodedecisestomadaspeloalunooupelasuafamiliabaseadas noutroscritriosenonosucessoescolar,quelevamoalunoasairdefinitivamentedosistemade ensinoouarenunciaraumacarreiranobreparasededicaraoutramenosdesejada.Sedefinirmosa autoseleconabasedeummesmoniveldeexito,verificaseque:

1. Ascrianasprovenientesdasclassessociasdesfavorecidaslanamsecommenosfrequencianas carreirasnobres,doqueosalunosvindodasclassesfavorecidas.

2. Osprimeirosabandonamosistemaescolarbastantecedodoqueossegundos.Estasafirmaes podemgeneralizarsesubstituindoavariavelclasseporoutrosfactoressociaisouescolares.

Aprofissodospaiserendimentoescolar

Profissodopai Aanalisedasrelacoesentreorendimentoescolareasprofissesexercidaspelospaisnotrazqualquer novidaderelativamenteaanalisedasrelaesentreaquelaprimeiravariavelehabilitaesescolaresdos pais.Podemosdizerquearelaoentreorendimentoescolareaquelesdoisindicadoresdoestatuto social,economicosocialpraticamenteparalelaesobrepunivel,oquesecompreendefacilmentepela

corelaoexistenteentrehabilitaesescolareseactividadesprofissionais. Profissodame Adistribuiodosdadosrespeitantesarelaoentreorendimentoescolardosfilhoseasprofissesdas mesmuitosemelhanteaqueseregistouparaasprofissesdospais. Devese,numentanto,assinalarqueaposiodasactividadesligadasaosserviosauxiliaresmais elevadanasmulheresquenoshomens. Emboracommenoramplitude,notasetambmalgosemelhanteasuperioridadeobservadada influnciadahabilitaoescolardasmessobreorendimentoescolardosfilhoscomparativamentea influnciadahabilitaoescolardospais.

Factores: _culturainformaldafamiliaedomeioambiente,habitatdoaluno(cidade\campo). _Niveleconomicodafamiliares Estesfactores,exercemasuainflunciaantesdoalunoingressarnaescola,eprolongamosseusefeitos durantetodoperiododeescolaridade.Podeassimdizerqueelesdeterminamumadesigualdadede oportunidadestantonoacessoaeducaoescolarcomonosucessodaeducaoescolardoaluno.