NOMBRE DEL AUTOR: EFRAN GARCA TECRUCEO

DIRECCIN: chiapas_10@hotmail.com

TTULO DE LA PONENCIA: EL ESTUDIANTE COMO CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO

5 CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIN

EL ESTUDIANTE COMO CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO Cmo ha impactado en la educacin los cambios sociales, culturales y econmicos ocurridos en la familia y en el desarrollo, las mujeres, los nios y los jvenes? Casi siempre se ha concebido el maestro como centro del proceso enseanza aprendizaje, es una idea errnea que tienes esos maestros que adoptan esta ideologa. En la Didctica magna (Comenio. Siglo XVII) caminando por tierras que desconoca, en sus manos devoraba una lectura llamada La teora heliocntrica de Coprnico, el entonces maestro y monje se dio cuenta que el centro del universo era el sol. Entre jornada y jornada de la gran caminata que realiz para regresar a su pueblo checo, por analoga dedujo que el centro del sistema escolar no era el maestro como se crea. Sino que debe ser el alumno, en el cual debe girar toda la organizacin escolar (maestros, padres y materiales didcticos). Han pasado muchos siglos y aun se tiene la idea que el maestro es el centro del proceso educativo. Pero es una idea equivocada puesto que en estos tiempos con una revolucin de cambios, se ha demostrado que los alumnos tienen que ser la parte medular, ellos son los que nos dan las herramientas e informacin para saber como educarlos. Tenemos que educar partiendo de intereses y gustos en comn de la propia realidad en la que nos encontremos. Con afecto, amor, pasin

y por voluntad, ms que por obligacin. Si aun seguimos en el autoritarismo y en la permisividad muy poco podremos avanzar. Debemos estar en un trmino medio para que sea equilibrada la balanza de los conocimientos con los valores. La educacin se ha visto perjudicada debido a los procesos sociales los maestros han perdido esa credibilidad, ese respeto por parte de los padres de familia, esa confianza, todo por una razn la gran influencia de los medios de comunicacin. En el aspecto cultural se ha tratado de rescatar la esencia y riqueza que poseemos, pero cada vez ms se va debilitando, estas generaciones no les interesa la cultura, como que los observo un tanto confundidos no quieren ser indgenas, pero tampoco gringos o europeos, hay un problema de identidad. En lo econmico con la elevacin de impuestos cada vez las familias salen a buscar trabajo con ms horas para pagar todo lo que gasta dicha familia, esto genera un desequilibrio familiar terrible. En estos tiempos hay ms egresos que ingresos para la clase baja y media, mientras la tercera se enriquece de las dos inferiores. Los que tenemos que hacer es una reforma fiscal para elevar el salario de los trabajadores, para que sean acogedores a sus necesidades, esto se lograr si brindamos una educacin formativa, ms que cuantitativa. Todos los

cambios sociales de Mxico generan un mal desarrollo en todas las personas, somos la clase baja y media las ms vulnerables ante cualquier situacin, lo seala el libro Por un Progreso Incluyente (Fuentes 1997) los ricos siempre estn arriba y los pobres siempre estn abajo y ah se quedan. Bajo estos argumentos propongo que el maestro se le aumente su sueldo, se le capacite frecuentemente pero con personas especializadas, que tenga oportunidades de adquirir estmulos, en otras palabras que sea motivado, en lugar de ser presionado

y culpado. Sino motivamos a los maestros, muy poco podremos hacer en este Mxico globalizado. Basta de polticas que pongan ms obstculos a que los nuevos docentes adquieran cierto reconocimiento, cierto estmulo, es hora de actuar autoridades competentes, es hora de actuar sindicato no para intereses particulares, tiene que ser un inters comn para todos. Cmo aprende el nio y el joven de hoy?; Qu esperan y quieren de la escuela? Si partimos de las teoras del aprendizaje podemos decir lo siguiente: las nuevas generaciones aprenden con la tecnologa que tienen a su alcance, pero como aprendern en la escuela sino tienen esas tecnologas o peor aun el maestro no maneja toda esa evolucin tecnolgica. Aqu tienen que entrar las Diez competencias para ensear (Perrenoud. 1999) las cuales son un eje motor para que los docentes enseemos de manera eficaz y cumplamos con una mnima parte lo que quieren los alumnos. Los nios y adolescentes son digitales, no les interesa escribir en el cuaderno, leer libros impresos, memorizar, estudiar apuntes; ellos aprenden chateando, feceebokeando, twuiteando, en otras palabras navegando por la red. Son ms interactivos, ms explosivos, rebeldes y agresivos. Precisamente por la alteracin de su desarrollo cognitivo con estos medios de comunicacin que les brindan una mega informacin que los noquea, los confunde y en muchas de las ocasiones los paraliza. Los educandos de hoy en da son cada vez ms abandonados por su familia que tiene que trabajar, son menos entendidos, son ms demandantes en la escuela. Si retomamos las teoras de aprendizaje entonces las nuevas generaciones aprenden interactuando con otros,

por aprendizajes significativos, por descubrimiento, por observacin, por el aprendizaje situado y el estratgico; utilizando los medios de comunicacin. De la escuela se espera que brinde internet, que los alumnos tengan oportunidad de navegar, aplicar y aprender programas, que los maestros no sean tradicionalistas, que sean unos docentes verdaderamente innovadores en la enseanza, que se les provoque ese deseo de aprender pero no con castigos o sanciones, sino con voluntad y convencimiento. Qu le deben ofrecer al estudiante del siglo XXI la familia, la escuela, los medios de comunicacin y la sociedad por su desarrollo emocional, intelectual, fsico, cultural y social? Todo inicia en la familia, nuestra primera escuela. Entonces ella debe brindar primeramente valores y educacin. Aunque los padres trabajen todos los das, deben dar tiempo a su familia, recordemos que cuando se requiere del pap y mam es en la infancia y adolescencia, pues ellos son los que conducirn sus hijos a ser buenos ciudadanos. Pero en la actualidad los progenitores estn en un error muy grave y lo menciono en estas dos frases muy escuchadas: mis hijos van a tener lo que yo no tuve y que no pasen lo que yo pase. Tal parece que les tienen que comprar cualquier tecnologa novedosa y peor aun no van a sufrir en la escuela, ni en la casa. Esta bien que hagan eso pero que lo hagan siempre fortaleciendo los valores, pero se observa que cada da se dejan ms de practicar. Los padres piensan que dominan a sus hijos, pero la verdad es que los hijos dominan a los padres. Todo esto se traslada a la escuela y por desgracia aumenta la presin de los maestros por la gran problemtica. Los medios de comunicacin tienen que ofrecer programas meramente educativos, me da tristeza cuando

transmiten basura de informacin, una demagogia horrible en contra del magisterio, spots sper de la poltica que no hace nada productivo, caricaturas agresivas, comerciales con toda sexualidad, programas engaosos que pintan a Mxico con un pas de prosperidad cuando la realidad es otra. Lo que se tiene que hacer es implementar programas televisivos que eduquen a los nios y jvenes, que se hagan campaas permanentes para cuidar el ambiente, programas para promover la lectura de las personas, as mismo fomentar nuestra riqueza cultural que tiene nuestra nacin en los nios para que sea valorada y respetada. Es importante sealar que lo anterior requiere recursos, tiempo y dedicacin, pero con un pas letrado y estudiado podremos dar un gran giro para no estar en nuestra rea de confort. Solo imaginemos qu pasara si somos cuarenta millones de mexicanos lectores por gusto, Tendramos desarrollo? Seguiramos en la mediocridad que nos tiene la poltica?, son preguntas para reflexionar. La diversidad es muy compleja, tenemos que llevar de la mano a los indgenas para que se integren en este cambio tecnolgico, es verdad que hay resistencia, pero tambin tienen que ser concientizados para que gradualmente se inserten y formen parte de este gran equipo que est trabajando para tener una nacin mejor. Cada contexto tendr su tarea, cada pueblo sabr que hacer partiendo todos de una solucin en comn. Cmo prevenir y enfrentar problemas relacionados con depresin, adicciones, abuso de los medios electrnicos y tecnologas informticas, conflicto, violencia, acoso entre alumnos, manejo de sexualidad, embarazo

adolescente, obesidad desordenes alimenticios y discriminacin entre otros? La educacin es la base del conocimiento, el conocimiento es la base de la informacin y la informacin es la base del desarrollo o progreso. Entonces para resolver cualquier problema tenemos que dar educacin formativa de calidad con valores, con voluntad y con actitudes. De que sirve dar educacin en cantidad, si en la realidad los jvenes de hoy no les interesa la escuela; si los maestros no estn preparados; si no hay una verdadera certeza de que se logre un avance. Aprendamos de otros pases dando calidad y no cantidad educativa, es decir los nios estn poco tiempo en la escuela pero tienen una enseanza muy buena y no necesitan estar todo el da en la escuela, puesto que en casa los padres se encargaran de fortalecer lo que aprenden en la escuela. Si tenemos una educacin como personas podemos contagiar a personas de nuestro entorno, si la escuela da buena educacin tiene que impactar en el contexto para la formacin de ciudadanos competentes, educados y que promuevan los valores. Sin educacin muy poco se puede hacer y difcilmente podr amanecer esta eterna noche de problemas de cualquier ndole. Si queremos invertir en una ao tendremos que sembrar maz, si queremos invertir en diez aos tenemos que sembrar rboles, pero si queremos invertir para toda la vida tenemos que sembrar educacin. La educacin es la base de todo, la educacin tiene que ser nuestra apuesta.

RESUMEN El centro del proceso educativo hoy en da ya no es el maestro es el alumno, en l giran todos los involucrados en la organizacin de cualquier escuela. Los educandos nos dan informacin pertinente para saber por donde iniciar la enseanza partiendo de las problemticas detectadas en el primer momento de contacto con los alumnos. La educacin se ha visto afectada en mayor grado por los cambios sociales que se han presentado principalmente por los avances tecnolgicos. Tenemos generaciones ms demandantes, ms agresivas, con menos practica de valores y ms grado de discriminacin. Estas generaciones son digitales, se ha unido el mundo, pero se han desunido las familias, todo gracias al avance tecnolgico. Los nios de hoy aprenden ms en los medios de informacin que de sus paps a veces tambin son rebasados los maestros. Debemos desarrollar las

competencias de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para poder educar a la altura de los tiempos. Por su parte los padres de familia tienen que estar preparados para enfrentar esta situacin tan alarmante, tienen que reconocer que los tiempos han cambiado, pero no por eso van a dejar en plena libertad a su hijos para que usen los medios informativos sin supervisin. La escuela tiene que brindar una enseanza de calidad, no de cantidad. Que retome las tecnologas, que involucre a los padres en la construccin de conocimientos de sus hijos. Los maestros tienen que desarrollar o practicar su competencia de la formacin contina.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

AEBLI, Hans. Doce formas bsicas de ensear. Una didctica basada en la psicologa, trad. del alemn por Alfredo Guera Miralles, 4 edic. Madrid, Narcea Ediciones, 350 p. (Educacin Hoy Estudios). COMENIO, Juan Ams. Didctica Magna, prlogo de Gabriel de la Mora, 10 edic., Mxico, Editorial Porra, 2000, XXXVIII + 198 p. (Sepan Cuantos, 167). FUENTES, Carlos. Por un progreso incluyente. Edit. Instituto de Estudios Educativos y Sindicales de Amrica. Mxico. 1997. PERRENOUD, Philippe. Diez competencias para ensear. Editorial. Paris. 1999. ESF.