Colegio San Valentn

Depto. Lenguaje y Comunicacin

Profesor: Josu Abrigo M.
Prueba Coef/2
Primer ao Medio
NOMBRE:
Pje total: 53 ptos

FECHA:

INSTRUCCIONES:
1. Lea atentamente las preguntas y responda la alternativa que considere correcta o
en el espacio asignado.
2. Posee 60 min. para responder la prueba.
3. No puede pedir ni preguntar nada a sus compaeros.
4. Cualquier persona que incurra en malas prcticas, se le retirar la prueba.
tem I:
Reconocimiento de conceptos
1.- Es una opinin que se defiende con una serie de razones. La definicin anterior
corresponde a:
a) Una opinin
b) Un comentario
c) Una tesis
d) Una narracin
e) Una columna
2.- Son las razones que sirven para defender la tesis. Lo anterior se refiere a:
a) Acotaciones
b) Argumentos
c) Razonamientos
d) Peticin
e) Conclusiones
3.- cuentan con un moderador y con un pblico que asiste a las conversaciones. Quienes
participan se encargan de exponer sus argumentos sobre el tema en cuestin. Las
caractersticas anteriores corresponden a:
a) Congresos
b) Debates
c) Tertulias
d) Discusiones
e) Foros

4.- Mediante la comparacin se organiza la informacin en semejanzas y diferencias y a

partir de esa comparacin, se apoya la tesis. La definicin anterior corresponde a:
a) Criterio de autoridad
b) Razonamiento por analoga
c) Argumentos por valoracin
d) Razonamiento por dogma
e) Pensamiento por induccin
5.-Se utiliza el nombre de una persona destacada o de una institucin de prestigio para
apoyar una tesis. Lo anterior corresponde a:
a)
b)
c)
d)
e)

Criterio de autoridad
Razonamiento por analoga
Argumentos por valoracin
Razonamiento por dogma
Pensamiento por induccin

6.- Corresponde a un mundo ficticio en el cual todos los hechos estn fuera de las leyes
lgicas de nuestra realidad. Se caracteriza por la presencia de seres mgicos (hadas,
duendes, brujas, ogros, dragones), hechos ilgicos que son naturales o normales slo
dentro de ese mundo. Las caractersticas expuestas corresponden a:
a) Mundo cotidiano
b) Mundo onrico
c) Mundo maravilloso
d) Mundo fantstico
e) Mundo realista
7.- Se caracteriza por comenzar en un mundo realista-cotidiano, el cual se rompe debido a
una fuerza sobrenatural inexplicable, en principio, por la lgica de nuestro mundo. Esta
descripcin corresponde a:
a)
b)
c)
d)
e)

Mundo cotidiano
Mundo onrico
Mundo maravilloso
Mundo fantstico
Mundo realista

8.- La lectura comprensiva, la forma y contenido, el contexto y el juicio crtico son etapas
de:
a) El Debate
b) La Discusin
c) El Comentario de Textos
d) El mundo realista
e) El mundo onrico
(8 ptos)
tem II
Reconocimiento aplicado
Lee atentamente los textos y responde
Un individuo slo es libre si puede desarrollar sus propias potencialidades en el seno de
la sociedad (1). Ser libres no significa solamente no tener miedo, poder expresar la propia
opinin sin temor a represalias; tambin significa conseguir que la propia opinin pese
realmente en los asuntos de inters comn y sea requerida por la sociedad como
contribucin necesaria. Libertad es plenitud de vida. No soy libre si, disponiendo de un
cerebro que puede producir cien, se me deja vegetar en una ocupacin donde rindo diez.
En el mundo actual es ms libre el profesional que trabaja de la maana a la noche,
dando todo de s a sus enfermos, a sus discpulos, a sus clientes, que acuden a l
confiando en su juicio y en su ciencia; es ms libre el poltico, el sindicalista, el escritor
que se enrola en una causa que trasciende su propia persona, que los millones de
sbditos de la moderna sociedad industrial, con su "semana corta" y las esculidas
perspectivas de disipar su "tiempo libre" (2). El mayor riesgo que corre hoy la libertad es
que la mayora de los hombres son inducidos a identificarla con un estado de
subordinacin, de tranquila sujecin, de evasiones peridicas controladas y
estandarizadas, al cual su vida parece reducirse inexorablemente. Slo dando significado a
la vida de todos en una sociedad plural defenderemos de modo no ilusorio la libertad de
cada uno.
9.- La frase ennegrecida (1) corresponde, en un texto argumentativo, a:
a) Un argumento
b) Un razonamiento por analoga
c) Un argumento de criterio de autoridad
d) Un comentario
e) Una tesis

10.- La frase (2) ennegrecida corresponde a:

a)
b)
c)
d)
e)

Un argumento
Un razonamiento por analoga
Un argumento de criterio de autoridad
Un comentario
Una tesis

Siempre he sido -habla Mairena a sus alumnos de Retrica- enemigo de lo que hoy
llamamos, con expresin tan ambiciosa como absurda, educacin fsica. No hay que
educar fsicamente a nadie. Os lo dice un profesor de Gimnasia (1).Para crear hbitos
saludables, que nos acompaen toda la vida, no hay peor camino que el de la gimnasia y
los deportes que son ejercicios mecanizados, en cierto sentido abstractos, desintegrados,
tanto de la vida animal como de la ciudadana. Aun suponiendo que estos ejercicios sean
saludables -y es mucho suponer-, nunca han de sernos de gran provecho, porque no es
fcil que nos acompaen sino durante algunos aos de nuestra efmera existencia. Si
logrsemos, en cambio, despertar en el nio el amor a la naturaleza, que se deleita en
contemplarla, o la curiosidad por ella, que se empea en observarla y conocerla,
tendramos ms tarde hombres maduros y ancianos venerables, capaces de atravesar la
sierra de Guadarrama en los das ms crudos de invierno (2), ya por deseo de recrearse
en el espectculo de los pinos y de los montes, ya movidos por el afn cientfico de
estudiar la estructura y composicin de las piedras o de encontrar una nueva especie de
lagartijas. Todo deporte, en cambio, es trabajo estril, cuando no juego estpido. Y esto se
ver ms claramente cuando una ola de oez y de americanismo invada a nuestra vieja
Europa.
11.- la frase ennegrecida (1) corresponde a:
a) Un argumento
b) Un razonamiento por analoga
c) Un argumento de criterio de autoridad
d) Un comentario
e) Una tesis
12.- la frase ennegrecida dos corresponde a:
a)
b)
c)
d)
e)

Una descripcin
Un razonamiento por analoga
Un argumento por valoracin
Un comentario tico
Una tesis

Hasta la cada de la tarde no se despert Gregorio de su profundo sueo, similar a una

prdida de conocimiento. Seguramente no se hubiese despertado mucho ms tarde, aun
sin ser molestado, porque se senta suficientemente repuesto y descansado; sin embargo,
le pareca como si le hubiesen despertado unos pasos fugaces y el ruido de la puerta que
daba al vestbulo al ser cerrada con cuidado. El resplandor de las farolas elctricas de la
calle se reflejaba plidamente aqu y all en el techo de la habitacin y en las partes altas
de los muebles, pero abajo, donde se encontraba Gregorio, estaba oscuro. Tanteando
todava torpemente con sus antenas, que ahora aprenda a valorar, se desliz lentamente
hacia la puerta para ver lo que haba ocurrido all. Su costado izquierdo pareca una nica
y larga cicatriz que le daba desagradables tirones y le obligaba realmente a cojear con sus
dos filas de patas. Por cierto, una de las patitas haba resultado gravemente herida
durante los incidentes de la maana casi pareca un milagro que slo una hubiese
resultado herida, y se arrastraba sin vida. (La metamorfosis, Franz Kafka)
13.- el texto anterior representa:
a)
b)
c)
d)
e)

Al mundo fantstico
Al mundo realista
Al mundo literario
Al mundo real
Al mundo maravilloso

14.- de dos razones para fundamentar su respuesta.

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Los Nazgl retornaron, y como ya el Seor Oscuro empezaba a medrar y a desplegar
fuerza, las voces de los siervos, que slo expresaban la voluntad y la malicia del amo
tenebroso, se cargaron de maldad y de horror. Giraban sin cesar sobre la ciudad, como
buitres que esperan su racin de carne de hombres condenados. Volaban fuera del
alcance de la vista y de las armas, pero siempre estaban presentes, y sus voces siniestras
desgarraban el aire. Y cada nuevo grito era ms intolerable para los hombres. Hasta los
ms intrpidos terminaban arrojndose al suelo cuando la amenaza oculta volaba sobre
ellos, o si permanecan de pie, las armas se les caan de las manos temblorosas, y la mente
invadida por las tinieblas ya no pensaba en la guerra, sino tan slo en esconderse, en
arrastrarse, y morir. (El regreso del Rey, Tolkien)

15.- el texto anterior representa:

a)
b)
c)
d)
e)

Al mundo fantstico
Al mundo realista
Al mundo literario
Al mundo real
Al mundo maravilloso

16.- de dos razones para fundamentar su respuesta.

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(8 ptos)
OBSERVA LOS AFICHES Y RESPONDE

17.- Cul es la tesis dentro de este afiche?

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18.- Anota uno de los argumentos que aparecen en el afiche.
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19.- Qu argumento entrega la imagen del afiche?
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20.- La tesis de este afiche es:

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21.- la frase no empieces dejar es difcil corresponde, de acuerdo a la estructura de la
argumentacin a:
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(5 ptos)

tem III
Redaccin
Lee atentamente los textos que se presentan a continuacin y realiza la actividad
planteada.
Texto I
La oveja negra (Augusto Monterroso)
En un lejano pas existi hace muchos aos una oveja negra.
Fue fusilada.
Un siglo despus, el rebao arrepentido le levant una estatua ecuestre que qued muy
bien en el parque.
As, en lo sucesivo, cada vez que aparecan ovejas negras eran rpidamente pasadas por
las armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran
ejercitarse tambin en la escultura.

Texto II
Augusto Monterroso naci el 21 de diciembre de 19 Augusto Monterroso naci el 21 de
diciembre de 1921 en Tegucigalpa, capital deHonduras. Sin embargo, a los 15 aos su
familia se estableci en Guatemala y desde1944 fij su residencia en Mxico, al que se
traslad por motivos polticos.
Narrador y ensayista, empez a publicar sus textos a partir de 1959, ao en que se publica
la primera edicin de Obras completas (y otros cuentos), conjunto de incisivas narraciones
donde comienzan a notarse los rasgos fundamentales de su narrativa: una prosa concisa,
breve, aparentemente sencilla que sin embargo est llena de referencias cultas, as como
un magistral manejo de la parodia, la caricatura y el humor negro.
Tito, como lo llamaban sus allegados, el gran escritor de cuentos y fbulas breves, falleci
de un paro cardaco el 7 de febrero de 2003. Estuvo casado con la escritora de origen
libans Brbara Jacobs.
22.- Redacta un comentario literario, siguiendo los pasos vistos en clase y utilizando
ambos textos.
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(8 ptos)
tem IV
Comprensin lectora.
Lee atentamente los textos y responde las preguntas planteadas
La honda de David
Haba una vez un nio llamado David N., cuya puntera y habilidad en el manejo de la
resortera despertaba tanta envidia y admiracin en sus amigos de la vecindad y de la
escuela, que vean en l -y as lo comentaban entre ellos cuando sus padres no podan
escucharlos- un nuevo David.
Pas el tiempo
Cansado del tedioso tiro al blanco que practicaba disparando sus guijarros contra latas
vacas o pedazos de botella, David descubri que era mucho ms divertido ejercer contra
los pjaros la habilidad con que Dios lo haba dotado, de modo que de ah en adelante la
emprendi con todos los que se ponan a su alcance, en especial contra Pardillos,
Alondras, Ruiseores y Jilgueros, cuyos cuerpecitos sangrantes caan suavemente sobre la
hierba, con el corazn agitado an por el susto y la violencia de la pedrada.
David corra jubiloso hacia ellos y los enterraba cristianamente.
Cuando los padres de David se enteraron de esta costumbre de su buen hijo se alarmaron
mucho, le dijeron que qu era aquello, y afearon su conducta en trminos tan speros y
convincentes que, con lgrimas en los ojos, l reconoci su culpa, se arrepinti sincero y
durante mucho tiempo se aplic a disparar exclusivamente sobre los otros nios.
Dedicado aos despus a la milicia, en la Segunda Guerra Mundial David fue ascendido a
general y condecorado con las cruces ms altas por matar l solo a treinta y seis hombres,
y ms tarde degradado y fusilado por dejar escapar con vida una Paloma mensajera del
enemigo.

23.- Redacte un resumen del cuento, siguiendo la estructura introduccin, desarrollo y

conclusin. (7 lneas)
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(5 ptos)
24.- Explica cmo fue la evolucin del don de la puntera de David.
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(3 ptos)
25.- Interprete el final del texto y realice un comentario del cuento ledo. (7 lneas)
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(8 ptos)
26.- Redacte un cuento, titulndolo, basado en el cuento anterior, pero cuyo mundo
literario corresponda al maravilloso. (10 lneas)
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(8 ptos)