SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA 1 Institucin: Plantel: Asignatura/ Mdulo Submdulo CECyTE

MORELOS 01 Tenextepango Fsica II Semestre: 5 A) IDENTIFICACIN(1) TIPO DE SECUENCIA: Profesor(es): Carrera: Periodo de Aplicacin: Grupos C y D Duracin en Horas: De Arranque Sucesiva X M. en D. Alejandro Mendieta Morales Agosto-enero 26 Fecha: 24 de octubre al 9 de diciembre

Tema integrador: (1) El ncleo de la tierra

Otras asignaturas, mdulos o submdulos Taller de lectura y redaccin, que trabajan el tema integrador: (1) matemticas y tics Asignaturas, Mdulos y/o submdulos con Taller de lectura y redaccin, los que se relaciona. (1) matemticas y tics

Categoras: (2) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( X ) Contenidos Fcticos: (2) El estudiante identificar y controlar variables de sistemas fsicos simples relacionados con su vida cotidiana; comparar cualitativa y cuantitativamente magnitudes, establecer relaciones entre ellas y manejar la nocin de modelo, destacando su carcter predictivo a travs de la manipulacin de sistemas. De tal forma que se iniciar de manera simultnea en la metodologa y temtica de la fsica. Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: Naturales Artificiales Fuerzas magnticas Propiedades magnticas Electroimn Leyes magnticas Motor elctrico Generador Transformador
(1) Aplicable para los Componentes: Bsico, Propedutico y Profesional. (2) Aplicable para los Componentes: Bsico y Propedutico.

Espacio ( X )

Energa( X )

(3) Aplicable para el Componente Profesional. 1

FASE

PREACTIVA

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la Secuencia Didctica por Asignatura o Componente Profesional del Mdulo: (1) Que el estudiante: Adquiera y potencie las habilidades, destrezas y actitudes que le permitan desarrollar las competencias genricas durante este curso para que identifique los sistemas trmicos y los fenmenos electromagnticos, y los diferencie de los fenmenos mecnicos, por medio del aprendizaje de los conceptos fundamentales y subsidiarios y leyes comprendidas en esta asignatura.

Contenidos Procedimentales: (2) El alumno en forma individual y en equipo desarrollara competencia al: Aplicar herramientas metodolgicas propias en la resolucin de problemas. Identificar, formular y plantear la solucin de un problema. Aplicar herramientas tecnolgicas en la investigacin de cuestionarios, conceptos y principios de la asignatura. Identificar conceptos y problemas genuinos de la disciplina al presentar una prueba escrita. Contenidos Actitudinales: (2) El alumno a travs de las actividades, vivenciar: la honestidad, el trabajo en equipo, la tolerancia y Solidaridad Contenidos en Competencias Profesionales: (3) Competencias Genricas y Atributos: (1) Categora 1. Se autodetermina y cuida de s C.G.1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue A.C.G.3. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Categora 2.Se expresa y se comunica C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. A.C.G1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. A.C.G.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. A.C.G.4. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Categora 5. Trabaja en forma colaborativa. C.G.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos A.C.G.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Competencias Disciplinares: (1) C.D.2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. C.D.3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. C.D.4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
FASE PREACTIVA E

(1) Aplicable para los Componentes: Bsico, Propedutico y Profesional. (2) Aplicable para los Componentes: Bsico y Propedutico.

(3) Aplicable para el Componente Profesional. 2

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Actividad 1. C.G.1. A partir de la pregunta detonadora Qu se acerca del magnetismo? El A.C.G.1. Profesor aplica a sus alumnos un cuestionario. C.G.4. 1.- Qu es la magnetita? A.C.G.4. 1. 2.- Los imanes atraen objetos constituidos por cualquier material? Explique A.C.G.4. 2. 3.- Cmo se llaman los polos de un imn? Por qu? A.C.G.4.3. 4.- Qu cosas pueden suceder cuando se acerca un imn a otro? C.G.8. 5.- Cmo se puede imantar un objeto de hierro? A.C.G.8. 6.- Si se magnetiza una aguja y se la deja girar libremente sobre un eje que pasa por su centro. Qu sucede? 7.- A que se llama campo magntico? 8.- Adems de lo imanes, de que otra forma se puede producir un campo magntico? 9.- A que se llama campo gravitatorio? 10.- Los polos magnticos y geogrficos de la tierra coinciden? Explica 11.- A que se llama campo elctrico? Desarrollo Competencia(s) Actividades Actividad 3. El profesor como actividad cognitiva solicita a los alumnos leer el tema de magnetismo pg. 568-582, contenido en el libro Fsica, conceptos y aplicaciones. Autor Paul E. Tippens.2001. Aplicando los siguientes tipos de lecturas: 1.- Lectura rpida. Sigue la tcnica del salteo que consiste en leer a saltos
(1) Aplicable para los Componentes: Bsico, Propedutico y Profesional. (2) Aplicable para los Componentes: Bsico y Propedutico.

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Actividades

Disciplinares C.D.2. C.D.3. C.D.4. Conocimientos previos del alumno sobre fsica. Diagnstica Portafolio
INTERACTIVA

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Genrica(s) y Disciplinares sus atributos C.G.1. A.C.G.1. C.G.4. A.C.G.4. 1. A.C.G.4. 2. C.D.2. C.D.3. C.D.4. Desempeo de Formativa aplicacin de los tipos de lectura

(3) Aplicable para el Componente Profesional. 3

FASE

fijndose en lo ms relevante. 2.- Lectura reflexiva. Releer los contenidos, tratando de interpretarlos. 3.- Lectura silenciosa. Para captar las ideas principales y subrayarlas.

A.C.G.4.3. C.G.8. A.C.G.8. C.G.1. Actividad 4. A.C.G.1. Para continuar la actividad, el profesor solicita formar equipos de 5 alumnos, C.G.4. que realizaran la formulacin de tres autopreguntas sobre lo ledo. A.C.G.4. 1. Apoyndose en la bibliografa e internet investigaran la respuesta a sus A.C.G.4. 2. preguntas, escribindolas en el cuaderno de ejercicios. A.C.G.4.3. C.G.8. A.C.G.8. Actividad 5. C.G.1. El alumno formando quintetos, elaborara un mapa conceptual de la actividad A.C.G.1. de lectura. C.G.4. El mapa ser desarrollado utilizando el software llamado Cmap Tools. A.C.G.4. 1. Posteriormente anexado al cuaderno de ejercicios. A.C.G.4. 2. A.C.G.4.3. C.G.8. A.C.G.8. Actividad 6. El facilitador a travs de un guin metacognitivo desarrollara la metodologa de Polya en la resolucin de problemas gua. Actividad 7 C.G.1. En binas, el alumno aplicar la metodologa de Polya al resolver los A.C.G.1. ejercicios planteados a continuacin, entregarlos al facilitador en el cuaderno C.G.8. para su revisin y evaluacin. A.C.G.8 Ejercicio 1. Intensidad del campo magntico Calcular la intensidad del campo magntico originado por la permeabilidad del hierro; de una barra de hierro cuya permeabilidad magntica relativa es de 11800 y que se coloca en una regin de un campo magntico en el cual la densidad del flujo magntico es de 0.95 teslas. Ejercicio 2. Se coloca una placa de hierro con una permeabilidad relativa de 12500 en
(1) Aplicable para los Componentes: Bsico, Propedutico y Profesional. (2) Aplicable para los Componentes: Bsico y Propedutico.

C.D.2. C.D.3. C.D.4.

Evidencia de conocimiento, formulacin de autopreguntas

Autoevaluacin Portafolio

C.D.2. C.D.3. C.D.4.

Evidencia de Autoevaluacin conocimiento, Portafolio elaboracin del mapa conceptual.

C.D.2. C.D.3. C.D.4.

Evidencia de desempeo. Resolucin de problemas

Heteroevaluacin Cuaderno de ejercicios

(3) Aplicable para el Componente Profesional. 4

una regin de un campo magntico en el cual la densidad de flujo vale 0.5 T. Calcular la intensidad del campo magntico originada por la permeabilidad del hierro. Ejercicio 3. Fuerza sobre una carga en movimiento. Una carga de 8 C se mueve perpendicularmente a un campo magntico con una velocidad de 5.5 x l04 m/s y recibe una fuerza de 5 x l0-4 N. Cul es el valor de la induccin magntica? Ejercicio4. Induccin magntica Un solenoide tiene una longitud de 22 cm y est devanado con 500 vueltas de alambre magneto sobre un ncleo de hierro cuya permeabilidad relativa es de 1.35 x l04 Tm/A. Calcular la induccin magntica en el centro del solenoide, cuando por el alambre circula una corriente de 7 mA.

Cierre
INTERACTIVA FASE

Competencia(s) Actividades Actividad La siguiente actividad pretende que los alumnos analicen que sucede con las espiras en un conductor con las lneas de un campo magntico. El tratamiento del contenido es a nivel del efecto se percibe. En equipos de 6 los alumnos realizaran la siguiente prctica y entregaran por escrito un reporte de la misma. El electroimn. Material Dos clavos grandes Dos conductores de cobre de 60 cm cada uno Una pila de 9 V Objetos metlicos Procedimiento Enrollar unas 5 vueltas el alambre alrededor del clavo y conectar los extremos del alambre a la pila. Figura 1.
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Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Genrica(s) y Disciplinar(es) sus atributos C.G.1. C.D.2. Evidencia de A.C.G.1. C.D.3. procedimiento C.G.8. C.D.4. A.C.G.8.

Final

(3) Aplicable para el Componente Profesional. 5

Acercar el clavo a los diferentes materiales metlicos para observar que sucede. Acercar el clavo a los diferentes materiales metlicos pero sin cerrar el circuito para observar que sucede. Acercar el clavo a los diferentes materiales metlicos pero sin cerrar el circuito para observar que sucede. Contestar las siguientes preguntas: Qu sucede al circular la corriente por el clavo y acercar los materiales metlicos? Explica Qu sucede al no cerrar el circuito y acercar los materiales metlicos? Explica Cmo sabemos cul es el polo norte y cul es el polo sur del electroimn que hemos creado? Existe diferencia entre las vueltas que tienen un clavo y otro? Explica Qu se gana al aumentar el nmero de vueltas en el clavo? Qu sucede si el clavo es ms pequeo? El alumno presentara una prueba escrita final Final

(1) Aplicable para los Componentes: Bsico, Propedutico y Profesional. (2) Aplicable para los Componentes: Bsico y Propedutico.

(3) Aplicable para el Componente Profesional. 6

Equipo Computadora Can Proyector de Acetatos Calculadora.

E) VALIDACIN Elabora: Recib: Avala:

M. en D. Alejandro I. Mendieta Morales Profesor

(1) Aplicable para los Componentes: Bsico, Propedutico y Profesional. (2) Aplicable para los Componentes: Bsico y Propedutico.

(3) Aplicable para el Componente Profesional. 7

FASE

POSACTIVA

D) RECURSOS Material Cuaderno Cuadriculado Plumones Biblioteca Pizarrn con sus Marcadores Marcadores de Agua.

Fuentes de Informacin Prez Montiel, H. (2000). Fsica General. Publicacin Cultural. Alvarenga Alvares, y B. Antonio.(1989). Fsica General. HARLA Hewitt, P. (2007). Fsica conceptual. Pearson. Tippens, P. (2007). Fsica, Conceptos y aplicaciones. Mc Graw Hill.